第一篇：新疆維吾爾自治區實習支教管理工作先進個人推薦

關心接班人，努力提高教育水平

（實習支教管理工作先進事跡材料）

阿里木江.阿卜杜熱合曼，疏勒縣亞曼牙鄉教育黨總支副書記、亞曼牙鄉中學書記，長期從事教育教學研究和管理工作，是2012年秋季學期實習支教管理實習支教工作的主要領導。

做為一位長期從事教育教學工作，阿里木江.阿卜杜熱合曼深刻理解國家進行師范生實習支教的重要意義。師范生實習支教工作一方面推動了教師教育改革，強化了師范生實踐教學，提高了教師培養質量，另一方面也為加強教師養成教育，引導師范生深入基層，了解國情，增強社會責任感和使命感發揮著積極的作用；同時師范生的到來，也緩解了邊遠地區和農村地區教師缺乏的教育現狀，為邊遠地區和農村地區教育帶來了全新的理念和先進的教育教學模式，有效推動了邊遠地區和農村地區的教育教學改革，為提高“雙語”教學質量、“雙語”教師的漢語水平打下了堅固的基礎。

雖然每一批實習支教老師在亞曼牙鄉中小學只是度過短短的一個學期，但每位支教老師都感到在這里他們找到了另一個家，一個讓他們的夢想起航的家，一個讓他們的事業開始成長的家，一個他們在離別時戀戀不舍的家。他們舍不得這里的學校、老師和學生，舍不得無微不至的關懷他們，孜孜不倦的教導他們的阿里木江.阿卜杜熱合曼。

一、統籌規劃，支教實習老師事業上的領航者

從2010年第一批實習支教老師開始，阿里木江.阿卜杜熱合曼總是把對實習老師的培養和管理工作做為一項重要工作精心統籌安排，在支教實習老師到來之前就完善各種管理制度，老師們到來后，又成立專門的工作小組，親自擔任組長，和學校一起，根據實習老師的個人能力，安排實習學校，實習班級，甚至會親自為實習老師選擇合適的指導老師。他總是對接受實習老師的校領導們一再地要求：“這是我們教育的未來，他們的成長關系著我們的國家;這是他們教師生涯的開始，我們要對他們負責，多讓他們大膽實踐，多鼓勵他們，讓他們樹立起自信心，熱愛學生，熱愛教育這個神圣的事業。”每一批實習生安排到學校后，他都會親自查看各校對實習支教老師的培養計劃，并且根據自己掌握的情況做出批改和指示。每批實習支教的老師到學校上班的第一天都會受到隆重的歡迎。在那一天，阿里木江.阿卜杜熱合曼會親自到學校，各學校的校長會在全校師生大會上正式介紹實習支教的老師，讓他們受到熱烈的歡迎，讓他們感到自己的職業是那么的高尚，自己是那么的重要。。在阿里木江.阿卜杜熱合曼的領導下，一批又一批支教老師，自信的走上了講臺，充滿希望的開始了自己作為一名人民教師的第一次。

二、無微不至，支教實習老師生活上的關懷者

實習支教的老師都來自新疆石河子大學，那里的生活條件優越。然而因為夢想，他們要告別自己的親人，千里迢迢，來到喀什，來到亞曼牙鄉。他們將會遇到天氣、水土、生活習俗、生活條件等不同而帶來的很多困難。支教老師們將要面對的困難，阿里木江.阿卜杜熱合曼都想在了前面。早在實習支教老師們到來之前，他就要求中小學校辦公室，為老師們安排了寬敞的宿舍，宿舍里換上了新的生活用具，中小學校辦公室的工作人員早早就把宿舍打掃的干干凈凈，食堂也專門為他們提供清淡可口的飯菜。因為學校食堂不會做漢餐，阿里木江.阿卜杜熱合曼指示相關工作人員給老師們配備了廚房用具、糧油、蔬菜，方便了老師們能吃上漢餐。當阿里木江.阿卜杜熱合曼了解到有個別支教實習老師因為想家而影響了教學工作受到家長的指責時，他像他們的父親一樣找他們談心，幫他們解決生活和工作中遇到的難題，開導他們，讓他們重新找回了自信。為了豐富支教實習老師們的業余生活，讓他們了解喀什的風土人情，開闊他們的視野，在保證安全的前提下，阿里木江.阿卜杜熱合曼先后安排實習支教老師赴喀什的名勝古跡進行戶外活動，通過這些活動，支教實習老師們感受到了阿里木江.阿卜杜熱合曼、學校的溫暖，減少了對家鄉親人的思念，也發現了喀什是一個美麗、富饒、安定、欣欣向榮的好地方。“每逢佳節倍思親”，中秋節來臨之時，阿里木江.阿卜杜熱合曼更是會親自帶隊，到各個學校組織支教老師座談，送上慰問品，讓每位支教老師感受到組織的關懷與溫暖。

三、引導實踐，使實習支教老師努力進取時的搭臺者。懷揣為教育事業奉獻青春的夢想來到喀什，在阿里木江.阿卜杜熱合曼的正確領導下，每一位實習支教老師都努力地展示自己最優秀的一面。實習支教老師們渴望施展抱負，渴望有所作為的愿望，阿里木江.阿卜杜熱合曼對實習支教工作提出了更高的要求。結果，每位實習支教老師不但要順利完成教學任務，而且要能樹立職業信心，成為受學生歡迎的老師。如何才能幫助這些年輕的實習老師們順利的站穩講臺，發揮他們各自的優勢，獲得職業成就感呢？阿里木江.阿卜杜熱合曼和各校領導討論，制定出了以“名師帶徒”為主要形式的培養方法，每一位新入校的實習支教老師，都會在學校的安排下得到一位德高望重、學識淵博、教學經驗豐富的老師作為導師，作為教育教學的領路人；對那些組織能力非常強的實習支教老師，學校還會安排他們在學校黨建辦、教研室擔任相應的管理工作，參加學校大型活動的籌劃和組織；還有些個人能力較強的實習支教老師則擔任助理班主任工作，而學校組織的教研組會、年級組會、備課組會，以及各種賽教活動中，實習支教教師都是重要的參與者，這些安排、這些活動都為支教實習老師搭起了成長平臺。

回顧已經完成2012年秋季學期實習支教任務回到學校的年輕老師們，當離開時，有的已經在專業課教學中有了自己獨特的教學方法，有的在班主任工作中得心應手，成為家長和學生的知心朋友，有的在學校的第二課堂活動中大展身手，所設計開展的學生課外活動受到中心的嘉獎，還有的已經能在學校的黨建辦，教研室工作中獨當一面，參與組織的大型活動非常成功。。這些成長和收獲的背后是一位教育的守望者的理想和付出。

阿里木江.阿卜杜熱合曼，一位教育的守望者，用自己的信念和行動詮釋著教育的全部含義，為教師的進步和發展無私奉獻的一位教育管理者。

亞曼牙鄉中學 2013年4月22日

第二篇：新疆維吾爾自治區實習支教管理工作先進個人推薦

新疆維吾爾自治區實習支教管理工作先進個人推薦

***，***********副局長，長期從事教育教學研究和管理工作，是*********管理實習支教工作的主要領導。

做為一位長期從事教育教學研究的專家，*****深刻理解國家進行師范生實習支教的重要意義。師范生實習支教工作一方面推動了教師教育改革，強化了師范生實踐教學，提高了教師培養質量，另一方面也為加強教師養成教育，引導師范生深入基層，了解國情，增強社會責任感和使命感發揮著積極的作用；同時師范生的到來，也緩解了邊遠地區和農村地區教師缺乏的教育現狀，為邊遠地區和農村地區教育帶來了全新的理念和先進的教育教學模式，有效推動了邊遠地區和農村地區的教育教學改革。

雖然每一批支教實習老師在哈密石油教育分局只是度過短短的一個學期，但每位支教老師都感到在這里他們找到了另一個家，一個讓他們的夢想起航的家，一個讓他們的事業開始成長的家，一個他們在離別時戀戀不舍的家。他們舍不得這里的學校、老師和學生，舍不得無微不至的關懷他們，孜孜不倦的教導他們的*****.一、統籌規劃，支教實習老師事業上的領航者

從2009年第一批支教實習老師開始，****總是把對實習老師的培養和管理工作做為一項重要工作精心統籌安排，在支教實習老師到來之前就完善各種管理制度，老師們到來后，又成立專門的工作小組，親自擔任組長，和學校一起，根據實習老師的個人能力，安排實習學校，實習班級，甚至會親自為實習老師選擇合適的指導老師。他總是對接受實習老師的校領導們一再地要求：“這是我們教育的未來，他們的成長關系著我們的國家;這是他們教師生涯的開始，我們要對他們負責，多讓他們大膽實踐，多鼓勵他們，讓他們樹立起自信心，熱愛學生，熱愛教育這個神圣的事業。”每一批實習生安排到學校后，他都會親自查看各校對支教實習老師的培養計劃，并且根據自己掌握的情況做出批改和指示。每批支教實習的老師到學校上班的第一天都會受到隆重的歡迎。在那一天，****會親自到學校，各學校的校長會在全校師生大會上正式介紹支教實習的老師，讓他們受到熱烈的歡迎，讓他們感到自己的職業是那么的高尚，自己是那么的重要。。在*****的領導下，一批又一批支教老師，自信的走上了講臺，充滿希望的開始了自己作為一名人民教師的第一次。

二、無微不至，支教實習老師生活上的關懷者

支教實習的老師都來自美麗的江南水鄉，那里氣候宜人，生活條件優越。然而因為夢想，他們要告別自己的親人，千里迢迢，來到新疆，來到哈密。他們將會遇到天氣、水土、生活習俗、生活條件等不同而帶來的很多困難。支教老師們將要面對的困難，****都想在了前面。早在支教實習老師們到來之前，他就要求分局服務中心，為老師們安排了寬敞的宿舍，宿舍里換上了新的生活用具，服務中心的工作人員早早就把宿舍打掃的干干凈凈，食堂也專門為他們提供清淡可口的飯菜。因為宿舍和學校比較遠，***指示相關單位給老師們配備了自行車，方便了老師們的出行和工作。當***了解到有個別支教實習老師因為想家而影響了教學工作受到家長的指責時，他像他們的父親一樣找他們談心，幫他們解決生活和工作中遇到的難題，開導他們，讓他們重新找回了自信。為了豐富支教實習老師們的業余生活，讓他們了解新疆的風土人情，開闊他們的視野，在保證安全的前提下，**先后安排幾批支教實習老師分赴***、***進行戶外活動，通過這些活動，支教實習老師們感受到了**、學校的溫暖，減少了對家鄉親人的思念，也發現了新疆是一個美麗、富饒、安定、欣欣向榮的好地方。“每逢佳節倍思親”，每到節日來臨之時，***更是會親自帶隊，到各個學校組織支教老師座談，送上慰問品，讓每位支教老師感受到組織的關懷與溫暖。

三、引導實踐，支教實習老師努力進取時的搭臺者。

懷揣為教育事業奉獻青春的夢想來到新疆，每一位支教實習老師都努力地展示自己最優秀的一面。支教實習老師們渴望施展抱負，渴望有所作為的愿望，給**落實支教實習工作提出了更高的要求，每位支教實習老師不但要順利完成教學任務，而且要能樹立職業信心，成為受學生歡迎的老師。如何才能幫助這些年輕的實習老師們順利的站穩講臺，發揮他們各自的優勢，獲得職業成就感呢？***和各校領導討論，制定出了以“名師帶徒”為主要形式的培養方法，每一位新入校的支教實習老師，都會在學校的安排下得到一位德高望重、學識淵博、教學經驗豐富的老師作為導師，作為教育教學的領路人；對那些組織能力非常強的支教實習老師，學校還會安排他們在學校團總支，少先隊擔任相應的管理工作，參加學校大型活動的籌劃和組織；還有些個人能力較強的支教實習老師則擔任助理班主任工作，而學校組織的教研組會、年級組會、備課組會，以及各種賽教活動中，支教實習教師都是重要的參與者，這些安排、這些活動都為支教實習老師搭起了成長平臺。

回顧已經完成支教實習任務回到學校的年輕老師們，當離開時，有的已經在專業課教學中有了自己獨特的教學方法，有的在班主任工作中得心應手，成為家長和學生的知心朋友，有的在學校的第二課堂活動中大展身手，所設計開展的學生課外活動受到中心的嘉獎，還有的已經能在學校的團組織，少先隊工作中獨當一面，參與組織的大型活動非常成功。。這些成長和收獲的背后是一位教育的守望者的理想和付出。

****，一位教育的守望者，用自己的信念和行動詮釋著教育的全部含義，為教師的進步和發展無私奉獻的一位教育專家，一位教育管理者。

第三篇：新疆維吾爾自治區實習支教管理工作先進個人推薦

關心接班人，努力提高教育水平

（實習支教管理工作先進事跡材料）

阿里木江.阿卜杜熱合曼，疏勒縣亞曼牙鄉教育黨總支副書記、亞曼牙鄉中學書記，長期從事教育教學研究和管理工作，是2012年秋季學期實習支教管理實習支教工作的主要領導。

做為一位長期從事教育教學工作，阿里木江.阿卜杜熱合曼深刻理解國家進行師范生實習支教的重要意義。師范生實習支教工作一方面推動了教師教育改革，強化了師范生實踐教學，提高了教師培養質量，另一方面也為加強教師養成教育，引導師范生深入基層，了解國情，增強社會責任感和使命感發揮著積極的作用；同時師范生的到來，也緩解了邊遠地區和農村地區教師缺乏的教育現狀，為邊遠地區和農村地區教育帶來了全新的理念和先進的教育教學模式，有效推動了邊遠地區和農村地區的教育教學改革，為提高“雙語”教學質量、“雙語”教師的漢語水平打下了堅固的基礎。

雖然每一批實習支教老師在亞曼牙鄉中小學只是度過短短的一個學期，但每位支教老師都感到在這里他們找到了另一個家，一個讓他們的夢想起航的家，一個讓他們的事業開始成長的家，一個他們在離別時戀戀不舍的家。他們舍不得這里的學校、老師和學生，舍不得無微不至的關懷他們，孜孜不倦的教導他們的阿里木江.阿卜杜熱合曼。

一、統籌規劃，支教實習老師事業上的領航者

從2010年第一批實習支教老師開始，阿里木江.阿卜杜熱合曼總是把對實習老師的培養和管理工作做為一項重要工作精心

統籌安排，在支教實習老師到來之前就完善各種管理制度，老師

們到來后，又成立專門的工作小組，親自擔任組長，和學校一起，根據實習老師的個人能力，安排實習學校，實習班級，甚至會親

自為實習老師選擇合適的指導老師。他總是對接受實習老師的校

領導們一再地要求：“這是我們教育的未來，他們的成長關系著

我們的國家;這是他們教師生涯的開始，我們要對他們負責，多

讓他們大膽實踐，多鼓勵他們，讓他們樹立起自信心，熱愛學生，熱愛教育這個神圣的事業。”每一批實習生安排到學校后，他都

會親自查看各校對實習支教老師的培養計劃，并且根據自己掌握的情況做出批改和指示。每批實習支教的老師到學校上班的第一

天都會受到隆重的歡迎。在那一天，阿里木江.阿卜杜熱合曼會

親自到學校，各學校的校長會在全校師生大會上正式介紹實習支

教的老師，讓他們受到熱烈的歡迎，讓他們感到自己的職業是那

么的高尚，自己是那么的重要。。在阿里木江.阿卜杜熱合曼的領導下，一批又一批支教老師，自信的走上了講臺，充滿希望的開始了自己作為一名人民教師的第一次。

二、無微不至，支教實習老師生活上的關懷者

實習支教的老師都來自新疆石河子大學，那里的生活條件優

越。然而因為夢想，他們要告別自己的親人，千里迢迢，來到喀

什，來到亞曼牙鄉。他們將會遇到天氣、水土、生活習俗、生活

條件等不同而帶來的很多困難。支教老師們將要面對的困難，阿

里木江.阿卜杜熱合曼都想在了前面。早在實習支教老師們到來

之前，他就要求中小學校辦公室，為老師們安排了寬敞的宿舍，宿舍里換上了新的生活用具，中小學校辦公室的工作人員早早就

把宿舍打掃的干干凈凈，食堂也專門為他們提供清淡可口的飯

菜。因為學校食堂不會做漢餐，阿里木江.阿卜杜熱合曼指示相

關工作人員給老師們配備了廚房用具、糧油、蔬菜，方便了老師

們能吃上漢餐。當阿里木江.阿卜杜熱合曼了解到有個別支教實

習老師因為想家而影響了教學工作受到家長的指責時，他像他們的父親一樣找他們談心，幫他們解決生活和工作中遇到的難題，開導他們，讓他們重新找回了自信。為了豐富支教實習老師們的業余生活，讓他們了解喀什的風土人情，開闊他們的視野，在保

證安全的前提下，阿里木江.阿卜杜熱合曼先后安排實習支教老

師赴喀什的名勝古跡進行戶外活動，通過這些活動，支教實習老

師們感受到了阿里木江.阿卜杜熱合曼、學校的溫暖，減少了對

家鄉親人的思念，也發現了喀什是一個美麗、富饒、安定、欣欣

向榮的好地方。“每逢佳節倍思親”，中秋節來臨之時，阿里木江.阿卜杜熱合曼更是會親自帶隊，到各個學校組織支教老師座談，送上慰問品，讓每位支教老師感受到組織的關懷與溫暖。

三、引導實踐，使實習支教老師努力進取時的搭臺者。

懷揣為教育事業奉獻青春的夢想來到喀什，在阿里木江.阿

卜杜熱合曼的正確領導下，每一位實習支教老師都努力地展示自

己最優秀的一面。實習支教老師們渴望施展抱負，渴望有所作為的愿望，阿里木江.阿卜杜熱合曼對實習支教工作提出了更高的要求。結果，每位實習支教老師不但要順利完成教學任務，而且

要能樹立職業信心，成為受學生歡迎的老師。如何才能幫助這些

年輕的實習老師們順利的站穩講臺，發揮他們各自的優勢，獲得

職業成就感呢？阿里木江.阿卜杜熱合曼和各校領導討論，制定

出了以“名師帶徒”為主要形式的培養方法，每一位新入校的實

習支教老師，都會在學校的安排下得到一位德高望重、學識淵博、教學經驗豐富的老師作為導師，作為教育教學的領路人；對那些

組織能力非常強的實習支教老師，學校還會安排他們在學校黨建

辦、教研室擔任相應的管理工作，參加學校大型活動的籌劃和組

織；還有些個人能力較強的實習支教老師則擔任助理班主任工

作，而學校組織的教研組會、年級組會、備課組會，以及各種賽

教活動中，實習支教教師都是重要的參與者，這些安排、這些活

動都為支教實習老師搭起了成長平臺。

回顧已經完成2012年秋季學期實習支教任務回到學校的年

輕老師們，當離開時，有的已經在專業課教學中有了自己獨特的教學方法，有的在班主任工作中得心應手，成為家長和學生的知

心朋友，有的在學校的第二課堂活動中大展身手，所設計開展的學生課外活動受到中心的嘉獎，還有的已經能在學校的黨建辦，教研室工作中獨當一面，參與組織的大型活動非常成功。。這些

成長和收獲的背后是一位教育的守望者的理想和付出。

阿里木江.阿卜杜熱合曼，一位教育的守望者，用自己的信

念和行動詮釋著教育的全部含義，為教師的進步和發展無私奉獻的一位教育管理者。

亞曼牙鄉中學

2013年4月22日

第四篇：新疆維吾爾自治區實習支教

新疆維吾爾自治區實習支教先進個人推薦表

參評類別：（2011）

備注：本表格推薦意見由相應的主管單位填寫，高校和地（州、市）教育行政部門存檔、備查。

第五篇：新疆維吾爾自治區實習支教先進個人推薦表 (新疆師范大學)[范文模版]

新疆維吾爾自治區實習支教先進個人推薦表

參評類別；實習支教優秀學生（20 12）

備注：本表格推薦意見由相應的主管單位填寫，高校和地（州、市）教育行政部門存檔、備查。