第一篇：支教先進個人工作事跡材料

我是xx市人，2007年畢業于xx民族大學。為了心中那個三尺講臺的理想，我參加了xx省教育廳組織的“農村教師資助計劃”，選擇了在農村基層工作。五年前第一次來到xx，我是孤獨的，五年后的今天當我再站到這里時，我是幸福的。回憶這些年的工作生活，從最初的恐懼，迷茫，動搖到如今的熱愛，執著，堅持，我已經逐漸成長為了一名成熟的人民教師。

一、走進農村 播種理想

我是一個從小在城市長大的獨生女，父母都是正式職工，家庭條件優越，在工作前從未吃過一點苦。五年前我帶著父母的不舍選擇了來農村教書。剛參加工作時，就立刻體會到了農村生活條件艱苦，尤其是飯菜不合胃口，住房比較簡陋，物質生活貧乏，每次下雨衣柜里的衣服就會發霉，每一次我都流著淚扔掉那些心愛的衣服，心里有說不出的酸楚。每到周末，當生活在城市里的朋友們穿梭在繁華的街道中時，自己卻只能在空空的操場中徘徊。想著自己從此要遠離父母過著這樣的生活，好幾個晚上徹夜難眠，也無數次想過中途逃離。但在剛開學的一次在看電影中，讓我的內心觸動了。當畫面里出現城市里的孩子們在爸爸媽媽的懷抱撒嬌，在爺爺奶奶陪伴下在公園玩耍時，有些孩子悄悄地用小手在下面擦眼淚，有些孩子早已泣不成聲，有個女孩突然跑上來抱住我哭著說：老師，我也想爸爸媽媽!那一剎那，我突然發現自己的到來意味著了什么，我要把城市里美好的東西帶給我的學生們，我還要教給他們豐富的知識，讓他們長大后能走出農村。我決定試著適應生活，克服困難，我希望我的到來能改變孩子們的將來。我開始全身心投入到工作中，希望通過工作來趕走思鄉孤寂的情緒。從此，我早出晚歸，品嘗作為一名老師的酸甜苦辣。幾年來我一直堅持每天早上提前20分鐘到教室，給學生樹立不遲到的榜樣，每天晚上放學后，我總是等著學生們都安全離開了我才離開。

二、用心教書 用愛育人

由于學校缺少英語老師，我主動承擔了三個班的英語教學。為了很快適應教學，我每天充分利用課余時間用心做題、潛心鉆研，不斷進行總結、歸納和提高，每天晚上我的寢室都是我挑燈夜戰的身影.為了提高自己的口語,每晚我跟著錄音機反復練習,為了激發學生們學習英語的興趣,我制作了無數有趣的課件,不忙到十二點我決不休息。我在批改作業時，一直有個習慣，就是每次批改作業我不光判斷對錯，還會把每道題是哪個學生做錯的寫在這道題的旁邊，上課在評講作業時我就會格外的注意這個學生，直到他弄懂。

記得2008年的冬天，學生們正在教室里寫作業，我走進去輔導學生時，發現班上一個成績優異的鄧雨婷同學這么冷的天里居然只穿著一件單薄的夾克衫，手被凍腫得象胡蘿卜一樣，而且到處被她自己抓得血肉模糊。當時我心痛得流下了淚水，我連忙把她帶到辦公室，詢問她的情況，得知她母親在她兩歲時出車禍去世了，爸爸也在那次的車禍中殘疾，家庭生活十分苦難，每到周末她回去還要幫助奶奶做農活，所以手上的凍瘡越來越嚴重。但在她的身上，我看到了一種很多城市孩子都沒有的吃苦勤奮的精神。她給我說，她有個心愿就是每天都和媽媽一起吃飯。當天晚上回去后我就決定要照顧這個孩子。第二天我再次找到她，告訴她以后就把我當做她的媽媽，每天和我一起吃飯，我常常把教師食堂里打的飯菜分給她吃，我買了治凍瘡的藥，每天吃完飯后幫她把傷口都涂抹一遍。對于其它也長了凍瘡的孩子，我把買來的藥分給了大家，并叮囑大家按時涂抹。我發現，鄧雨婷這個女孩愛笑了，她在日記中寫到，我有媽媽了，我很愛我的媽媽……。

點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。工作在三尺講臺上的我為了自己的事業，遠離了友情，忽略了親情，犧牲了花前月下的戀愛生活。忙碌的生活使我很少有時間和父母通電話了，每次寒假回家過完年就匆匆忙忙地趕回來了學校，準備開學的工作。父親幾次胃病住院，我心急如焚，由于路途遙遠，來回差不多會耽誤一個多星期的課程，我只能用電話來關心他的身體，卻無法在病床邊盡一份孝心。每次看到父母充滿不舍與抱怨的表情時，我內心充滿了自責與愧疚。然而這一切都只有當我面對我的學生，我的事業，我付出的艱辛換來的成果時，才會有一絲絲的安慰。

三、堅定信念 扎根農村

在資教的三年里，很多資教的人都因為各種原因先后離開到大城市里去工作了，三年服務期即將完成時，和我一起住在辛店寢室的大學好友也回到家鄉去發展了，突然之間，冷靜下來發現自己變得好孤單，他們的離開似乎把我內心深處的那一絲不堅定又重新掀了出來。城里的親戚開始為我聯系工作，父母屢次打電話來催我回家，不要再浪費青春，每個人都為我這樣讀了重點大學的孩子留在農村教書而抱不值。此時的我陷入了深深的矛盾中，想想回家后能在父母的呵護下生活工作是件多么幸福的事啊，象我這樣的年輕女孩子哪個不是在城市里過著舒坦的生活。好幾個晚上我獨自在空空的操場上徘徊，望著那棟再熟悉不過的教學樓，眼前浮現出的全是這些年和學生們生活的點點滴滴。每次下早自習后，孩子們把自己的饅頭放在我的桌上，在辦公室的抽屜里經常會發現不知何時孩子們放在抽屜里的金嗓子含片，每逢節假日，手機里總會出現已經畢業了的孩子們親切的問候與關心，每個星期一在日記中總會發現很多孩子寫到，我的英語又進步了。經過苦痛的掙扎后,最后還是父母的牽盼占了上風，我臨走的那天，曾經教過的孩子們知道我要離開了，都從教室里沖出來，在校門口拖住我的皮箱，有些孩子的家長也來了，拉著我的手說：王老師，你不知道，孩子前幾天聽說你要走，在家里吃不下飯，硬是不想再上學了，他說是因為你，他才愛上學習的，他才有理想要去考大學的。那個曾長凍瘡的鄧雨婷抱著我哭著說“老師，你不要走，你走了我就再沒有媽媽了。”很多孩子們都哭著說老師，你留下來，你說過要親眼看著我們上大學的。當時校領導，單位同事都感動得熱淚盈眶，我再也控制不住自己的情感，淚流滿面，已記不清這是來到這里的第幾次流淚，但這一次的淚水卻讓我堅定了自己的信念，我不能獨自離開，我要親眼看著孩子們走出去。我再也不去羨慕不去留念城市里繁華的生活，在這里我找到了自己存在的價值，有這樣可愛的學生，這樣純樸的熱土，值得我留下來奉獻我的青春。

當服務期限即將完成時，父母再次來到學校看望我，此時的他們已經為我安排好了城市里既輕松待遇也不錯的工作，希望我能回到他們身邊，我拒絕了父母的安排，父親很生氣地獨自回到了縣城的旅館，母親也難以相信站在他們面前說話的是當初那個嬌氣不能吃苦的女兒，母親痛心地給我說：我們就你一個女兒，父母年紀都大了，沒有什么祈求，只希望你能回到我們身邊，大家有個照應。我沒有再說什么，我把這些年孩子寫的賀卡拿給了母親看，我特意帶母親到我上課的地方去看，看到孩子們對我的喜歡和我對這份工作的熱情以及同事領導們對我的贊揚時，母親也在感動中慢慢理解，當晚父親聽到母親的講述后回到了學校，我和父親一起在操場上談理想，我告訴他，女兒在這里工作得很幸福，同時希望他們能夠諒解女兒的不孝，最終父母理解了我的選擇。2010年我通過了xx縣招聘教師考試，正式成為了下辛店中學的一名教師。

去年帶了兩個初三畢業班英語，臨近中考，時間緊，教學任務重，為了不耽誤孩子們的中考成績，我放棄了本可以休息半個月的婚假，利用五一節假期辦完婚禮立刻趕了回來，沒有耽誤一天的課程，雖然沒有了蜜月，但看到孩子們欣喜的笑容，我心里比喝了蜜更甜。今年五月四日，全校師生及學區，教育局領導在學校食堂為我們舉行了一場令我們終身難忘的婚禮，雖然沒有華麗的場地，沒有豐盛的晚餐，但到處彌漫著的濃濃的祝福。這將是我今后投身農村教育事業更大的動力。現在我們已經買了房子，過著了安居樂業的生活。

四、積極進取 收獲喜悅

這些年，在大家的幫助下，我的教學教研能力均有提高，教學效果也比較顯著，得到了領導的高度評價。每次考試成績及格率、優秀率、平均分等各項指標都一直穩居同級同科前列，2010年在全國中學生英語競賽中我班學生獲得了省級一等獎，我個人獲得了優秀指導獎，多次被評為學校以及縣級勞模，今年教師節，我有幸地榮獲了xx省人民政府頒發的“xx省農村優秀教師”榮譽稱號.回想這走過的一切，歸結為六個字：因為愛，所以愛!我沒有太多驚天動地的感人故事，在我的身上只有一種信念——我要改變孩子們的未來，讓他們和城市里的孩子一樣過得幸福。每次看著桌上的畢業照，我相信我對學生真摯的愛與奉獻將融匯在他們今后的事業與情感中。我也深深地感到：一個人存在的價值是不論在城市還是農村，只要對社會有用，在農村也能發出耀眼的光芒。教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當您的學生成為對社會的有用人才時，心中還懷念著您，您的形象還在不斷地影響著他。成績永遠屬于過去，今后我還將在這個平凡的崗位上真真切切地為我的學生無私奉獻，能當一名光榮的農村教師，我無怨無悔!

第二篇：實習支教先進個人事跡

實習支教先進個人事跡

實習學校：XX 姓名：XX

大家好我叫XX，是西南大學地理科學院12級學生現在實習在鄯善縣第一中學，我來自于新疆喀什地區英吉沙縣。

當我們學校通知我們回到新疆參與教育實習的時候我特別開心，因為終于能把自己學過的知識和優秀文化傳到自己家鄉的學生們。

在學校定的實習地點有吐魯番伊利奎屯和和田三個地方即使和田跟我老家比較近而且家里人都讓我在和田實習但是我還是選擇了吐魯番因為在家里近的地方實習的話可能很容易分心沒有全心全意的投入實習工作所以我堅定選擇了離家里比較遠的吐魯番并讓自己在刻苦的條件下更加磨練。并教育局分配到鄯善縣第一中學。于是我安要求8月25號到鄯善縣第一中學報道開始了自己的教育實習生活。

來縣一中后給我的第一影響我們這個學校并非我想象中的條件不是那么惡劣而是環境優美，各種教學設備都齊全，并有宿舍飯堂有網絡，更是這里的老師們學生們都特別的熱情友好，第一次感覺到自己選擇的特別好而感覺到幸福！

縣一中先給我們安排宿舍，后面把我們安排到我們個個自己專業的教研組我就分配到高中部地理課組，但是一開始事情并非是我想象中那樣延續我曾經以為我一來學校就給我安排工作的但是并非是那樣先指導老師讓我聽聽課學學其他優秀教師們教學方法這樣我就先多去聽那些優秀老師們課的同時參與學校搞得各項工作活動 于是9月27 號鄯善縣教育局舉辦的鄯善縣教職工田徑運動會開始了我也代表我們縣一中參加比賽并100米和排球比賽上榮譽的拿到了鄯善冠軍，后面到10月底學校又組織學校的老師們下鄉參觀并考察其他環境有點差學校聽課活動這次也積極參加這次下鄉活動并通過這次活動看到好多環境差的學校又看到那里的老師們熱愛工作對工作的激情

對自己的工作添加更大的尊重并決定以后一定更加努力工作。

除此之外我還做附加一份當副班主任工作并當了高三13班的副班主任在當班主任期間我溶于學生里面并跟很多學校進行了面談并按他們情況給他們講解一些學習方法還有班里的幾個同學搞課余輔導幫助他們提高數學和漢語語言方面的成績。還有這個期間我積極參加學校的各項思想道德和思想政治會議努力學習黨委各項指標并給學生搞好思想政治教育。

到11月咱們學校又搞新疆維吾爾自治區的高考研討會這也榮幸的參加這次研討會的好機會并參加了這次研討會學會好多知識，并跟來自個個地方老師們談談對教育的看法和教學方法。這樣慢慢的在這里我學會好多好多并好多老師們認識學會他們教學方法還有幫他們的事并得到老師們和校領導們好評。

到后面學校就給我正式安排課并讓我帶高一兩個班的地理課第一次講課的時候就有我的指導老師聽課感覺很緊張所以我先去找學校的優秀地理老師蘇萊曼努爾老師向他請教讓他給我指教指教然后我再去講課進課堂即使有點緊張后面那個種感覺就沒有了并很成功的講完了那節課。課后指導老師都很開心并說講的很棒以后就這樣講課這樣我對自己的信心更加強大了并更加刻苦去鉆研不知道內容去找老師們指教并努力去帶我那兩個班的地理課。在講課的同時我跟那兩個班學生進行了解并大體了解一下學生情況并跟一些特殊的學生進行單獨聊天幫他們解決生活上和學習上遇到的困難。我不僅講課還是講完課后讓學生給我提出建議對自己的教學方法進行改善并得到了其他老師和學生們的肯定。

在這個四個月內我在這里學會了很多體會了很多這個期間我積極參加學校各項工作和活動！主動跟老師們交流教學方法并把自己具備的所有優點展示出來不論是老師還是學生建立了非常親密的友誼關系并得到了學生老師和學校領導們的肯定。

這里我做的事我寫起來有很多很多但是我只是對我影響深刻的都寫出來了我現在也是很努力的工作著以后也會更加努力工作這些就是我在鄯善縣第一中學在這個4個月內的生活和學習上的主要內容

在此申請實習指教先進個人 望領導批準

第三篇：支教工作主要事跡

支教工作主要事跡

大同鎮小屯學校 郭麗黎

本人積極響應武安市教育局支教工作的號召，于2011年秋季學期，受市第九中學的委派，前往市大同鎮小屯學校參加為期一年的支教工作。

一個學期以來，我擔任五年級和六年級兩個班級的英語教學工作，并兼任五年級班主任工作。

作為一名支教教師，我時時想著，要把先進的教育教學理念、創新的教育教學模式帶到受援校，帶給基層的孩子們。于是，我在平時課堂教學中積極備課：備自己、備教材、備學生，教學設計貼近學生的實際生活，特別注意孩子們的心理效應。因為每個學生，不管他表現如何，在課堂學習中總是有點積極向上的念頭。所以，通過小組活動合作方式進行。在以“目標－策略－評價”為主線的同時，遵守“活動－體驗－表現”這一心理發展健康模式，使學生在貼近生活中，在情感體驗中學習，產生對教材感興趣，有好奇心和求知欲。

在2011年圣誕節即將來臨之際，我精心組織了五年級和六年級大型聯歡會，為孩子們精心編排的英語童話劇《給圣誕老人許愿》。此消息已作為圖片新聞刊登在2011年12月30日735期《武安市報》第二版版面上，此活動大大激發孩子們學習英語興趣，讓孩子在學習中體會到快樂。

我兼任五年級班主任工作。面對小學階段的孩子們，我努力讓孩子們在正確客觀評價中進行教育。

把孩子們在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三合一。綜合評價，評語有“優”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。

在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標準后，在學生中公布，先讓學生申報并說明理由，我積極利用校訊通和家長朋友常聯系，與家長聯系互相監督，查看。幾星期后，再認定發獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監督，發現問題及時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。

對學生進行傳統美德教育，如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題隊會，培養了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態度。

作為支教教師的一份子，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對受援校學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。我作為一名支教教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀支教教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神，我要積極響應黨和政府關于支教工作的安排和部署，為促進教育公平、區域均衡發展貢獻自己應有的貢獻！

第四篇：支教工作主要事跡

支 教 工 作 主 要 事 跡

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮斗，有辛苦的付出，就有幸福的收獲，感受著支教賦予我生命的精彩。”這是我日記首頁的話。正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

2006年從綏化學院畢業的我，懷著小時候的夢想,積極響應省委、省政府關于面向基層就業工作的號召，參加了“三支一扶”考試，如愿地成為了一名支教分子。2008年8月份來到第六中學任教，從那時起我便把美好的憧憬和滿腔的熱忱全部奉獻給了農村教育。在兩年支教期間內，我成功地完成了由一名學生到優秀支教人員的轉變，并在領導的關懷教導、同事的幫助下，因工作扎實認真，任務完成出色，先后所帶班級均獲得“優秀班級”稱號，次年，成為中共預備黨員。

在學校工作期間，我積極服從校領導安排，擔任了初中數學教育工作，并都以成功的教學回報了領導的信任。

作為支教的我就是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是青少年成長過程中的引路人。我非常注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。就是憑著這種堅定的信念，我在支教的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。

一、努力學習，大膽創新。

隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。作為二十一世紀的支教人員，她感受到了自己肩上的擔子之重。

1、欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。為了提高自己的教學水平，我始終堅持學習，不斷提高自身素質，認真地參加了學校隔每周一次的政治理論學習，貫徹和學習了

“三個代表”和黨的十七大以及科學發展觀的重要思想。為了更好的完成數學教學，我積極參加市里的各種師資培訓。因為我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作，教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

2、誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。我認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導學習，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

二、育人為本，以愛教學。

中學教育面對的是祖國的未來，要樹立他們正確的人生觀跟價值觀，作為引路人的我除了傳道、授業、解惑外，更注重對學生的思想教育的培養,并在此過程中以愛為橋，傾心教育。

1、堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我知道孩子是祖國明天的希望，少年在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。我努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為我在教育教學上一個義不容辭的責任。由于現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，垃圾桶里都是吃剩的零食。面對這種情況，我專門利用課余時間進行教育，給孩子們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活，叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給希望工程。在學校組織 2 的“

5、12”汶川大地震的捐款中她所教的班級籌集的愛心捐款最多。有幾個學生甚至將自己的早點錢都捐了出來。我所教的班級朋友之間團結友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮。

2、愛心成就教育。我老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。支教兩年來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生。每接手一個新班，我第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，學生的生日，性格愛好，家庭情況。當學生有什么不開心時，我就會像好伙伴一樣去安慰他。如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。我是一位支教教師，心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

三、因人施教，永不放棄。

留守兒童的教育是如今農村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．雙差生的教育同樣困擾著許老師，倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于兒童本身的健康成長和家庭的幸福；大而言之，將不利于整個中華民族素質的提高。許老師對待這部分學生的教育加倍用心。

1、每個孩子都有優點。熊鋒是個留守兒童，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。我了解情況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，我像大哥哥一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。我還主動與其父母取得聯系，讓他們與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽 3 到父母的聲音，逐步彌合他的心靈創傷。一學期下來，熊鋒的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

2、沒有差的學生，只有不正確的教育方法。我在2008年接的班級中一個男同學，是全校有名的雙差生：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，十分淘氣。面對這樣一個男孩，無時無刻都擔心他會惹出事端來。于是，我采用了各種方法說服教育他，并請家長配合。為了鼓勵他，利用他膽大的優點，讓他當數學科代表，因此他曾告訴我“老師你這樣看得起我，我一定要學好數學。”我每天中午和下午放學后都和他談心，小到男孩的行為舉止，大到談理想抱負，在他身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，我的心血總算沒有白費：期末他的成績進步較大，行為習慣也有些改變。后來，他轉學了，走時依依不舍。曾寫信給我，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是我用愛心對待每一個學生得到的最好回報。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為“校優秀班級”，“文明班級”。我本人也獲得“優秀支教人員”，“先進個人”等光榮稱號。每一個成績的取得都表明了我在教學工作上的明顯進步。我正是以優秀支教人員的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。兩年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。我堅信，不久將來的我會走得更遠更好。

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮斗，有辛苦的付出，就有幸福的收獲，感受著支教賦予我生命的精彩。”

第五篇：支教工作主要事跡

支 教 工 作 主 要 事 跡

東至縣香隅鎮中心學校 許曌君

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮斗，有辛苦的付出，就有幸福的收獲，感受著支教賦予我生命的精彩。”這是支教老師許曌君寫在她日記首頁的話。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

2007年從安徽醫學高等專科學校畢業的許曌君，懷著小時候的夢想,積極響應省委、省政府關于面向基層就業工作的號召，參加了“三支一扶”考試，如愿地成為了一名支教分子。同年元月份來到香隅小學任教，從那時起她便把美好的憧憬和滿腔的熱忱全部奉獻給了農村教育。在兩年支教期間內，她成功地完成了由一名準護士到優秀支教人員的轉變，并在領導的關懷教導、同事的幫助下，因工作扎實認真，任務完成出色，先后所帶班級均獲得“優秀班級”稱號，并在2009第二屆全國青少年文明禮儀普及活動中榮獲優秀工作者獎，同年，成為中共預備黨員。

在香隅小學工作期間，她積極服從校領導安排，先后教了語文、數學跟英語，并都以成功的教學回報了領導的信任。

她說作為支教的她就是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是青少年成長過程中的引路人。她非常注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。就是憑著這種堅定的信念，她在支教的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。

一、努力學習，大膽創新。

隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，下一代的生活方式、思想也逐漸發生了變化。作為二十一世紀的支教人員，她感受到了自己肩上的擔子之重。

1、欲給學生一滴水，老師先要有一桶水。為了提高自己的教學水平，她始終堅持學習，不斷提高自身素質，認真地參加了學校隔每周一次的政治理論學習，貫徹和學習了 “三個代表”和黨的十七大以及科學發展觀的重要思想。為更好地適應教學工作，她順利地拿到了普通話二乙證書和計算機等級證書，并以優秀的成績通過了教育學和心理學的考試，拿到了初級中學教師資格證書。為了更好的完成英語教學，她還參加了英語本科進修,并積極參加市里的各種師資培訓。因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作，教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。

2、誰在教育上領先一步，誰就擁有輝煌的明天。她認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導學習，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成“五認真”工作，在教學中她不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。例如在英語課上，她打破常規，將單詞寓于句子中編成順口溜，如“hair長在head上，mouth長在nose下；眼睛eye用來看，耳朵ear用來聽；寫字要用hand，走路還要用foot。”這樣一教學效果非常好，獲得了老教師們的一致稱贊，這也充分體現了她在教育創新上的成功性。2009年3月她參加全鎮“中青年教師優質課大賽”中榮獲了二等獎。

二、育人為本，以愛教學。

小學教育面對的是祖國的未來，要樹立他們正確的人生觀跟價值觀，作為引路人的她除了傳道、授業、解惑外，更注重對學生的思想教育的培養,并在此過程中以愛為橋，傾心教育。

1、堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為她在教育教學上一個義不容辭的責任。由于現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，垃圾桶里都是吃剩的零食。面對這種情況，她專門利用課余時間進行教育，給孩子們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活，叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給希望工程。在學校組織的“

5、12”汶川大地震的捐款中她所教的班級籌集的愛心捐款最多。有幾個學生甚至將自己的早點錢都捐了出來。她所教的班級小朋友之間團結友愛，學習氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，如周迅同學拾到50元錢及時歸還失主。2008-2009學在學校開展的“文明禮儀伴我行”的詩歌朗誦中，由她指導的三名學生（陳淑玥，周迅，余嬌龍）榮獲全校第一名，同年她在第二屆全國青少年文明禮儀普及活動中榮獲優秀工作者獎，以上三名學生也在第二屆全國青少年文明禮儀普及活動中獲得二、三等獎。

2、愛心成就教育。許老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的。支教兩年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生。每接手一個新班，她第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，學生的生日，性格愛好，家庭情況。每當有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興得不得了，對她非常感激。當小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰他。她班還有位叫師安琪的孩子，父母離異，家庭條件不好。為此，她常常給師安琪買學習用品。有時候，小安琪的父親回家很晚，小許就留她在學校吃飯并輔導她功課。好動、頑皮的安琪不善言語，總是默默地為班級做好事。許老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。程陽同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給許老師說：“看到其他同學與朋友一起游戲，學習，我好羨慕啊！老師，大家為什么不喜歡我呢？”許老師找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，許老師讓程陽展示了自己的特長，這讓他自信大增，也讓其他學生重新認識了他。許多學生愿意與程陽一起玩了，程陽也融入了這個集體，開心多了。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她是一位支教教師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

三、因人施教，永不放棄。

留守兒童的教育是如今農村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正．雙差生的教育同樣困擾著許老師，倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于兒童本身的健康成長和家庭的幸福；大而言之，將不利于整個中華民族素質的提高。許老師對待這部分學生的教育加倍用心。

1、每個孩子都有優點。熊鋒是個留守兒童，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。許老師了解情況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像大姐姐一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯系，讓他們與孩子經常保持聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步彌合他的心靈創傷。當她知道熊鋒竟然會用電腦的時候，她率先在網上建立了班級博客，并讓熊鋒同學負責教其它學生怎樣打字，發表文章和修改文章，幫助同學把每一周的優秀日記發表上去。一學期下來，熊鋒的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

2、沒有差的學生，只有不正確的教育方法。許老師2008年接的班級中一個男同學，是全校有名的雙差生：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，十分淘氣。面對這樣一個男孩，無時無刻都擔心他會惹出事端來。于是，許老師采用了各種方法說服教育他，并請家長配合。為了鼓勵他，利用他膽大的優點，讓他當語文科代表，因此他曾告訴許老師“老師你這樣看得起我，我一定要學好語文。”許老師每天中午和下午放學后都和他談心，小到男孩的行為舉止，大到談理想抱負，在他身上花去了大量的閑暇時間。功夫不負有心人，許老師的心血總算沒有白費：期末他的成績進步較大，行為習慣也有些改變。后來，他轉學了，走時依依不舍。曾寫信給許老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是許老師用愛心對待每一個學生得到的最好回報。

一路艱辛一路歌。許曌君所帶的班級多次被評為“校優秀班級”，“文明班級”。她本人也獲得“優秀支教人員”，“先進個人”等光榮稱號。每一個成績的取得都表明了她在教學工作上的明顯進步。許曌君正是以優秀支教人員的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。兩年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。她說：“能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。”我們堅信，不久將來的她會走得更遠更好。

“不問苦樂，不問得失，盡我的力量去奮斗，有辛苦的付出，就有幸福的收獲，感受著支教賦予我生命的精彩。”