第一篇：學習汪金權事跡

學習汪金權事跡，做人民滿意教師

實驗中學 王元智

黨的十六大報告要求加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平?！叭珖鴰煹抡搲钡淖谥季褪且浴叭齻€代表”重要思想為指導，圍繞“光榮的人民教師”這個主題，交流師德建設的寶貴經驗，探討新形勢下師德建設的規律與特點，研究全面加強和改進師德建設的新思路與新舉措。舉辦“全國師德論壇”，加強師德建設，對于增強人民教師的使命感、責任感，造就高素質的人民教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。

民族振興，教育是根本。教育是一個民族最根本的事業。近年來，隨著黨中央、國務院科教興國戰略的實施，教育事業的發展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進展，進入了歷史上最好的發展時期。教育事業的跨越式發展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，為社會主義現代化建設第二步戰略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規模的教育。目前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育還有不少困難和問題，還有很多薄弱環節，特別是農村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉，教育為農村及經濟社會發展服務的能力還亟待加強。

教育發展，教師是關鍵?！耙苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?汪金權在日記中這樣寫道。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教師隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。我做過教師，我對這個職業很有感情。最近我們在紀念鄧小平同志百年誕辰之際，又認真學習了小平同志關于教育的重要指示，深刻體會到他對教師的高度重視。他要求全社會都要尊師重教，尊重知識，尊重人才。他特別講，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，大力師德建設努力造就讓人民滿足教師隊伍事業，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任。把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。

學習汪金權，做讓人民滿意的教師，要熱愛學生，教書育人。堅持以人為本，尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執教、愛崗敬業，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。

學習汪金權，做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

學習汪金權做讓人民滿意的教師，要學高為師，終身學習。教師應牢固樹立終身學習的思想，具有勇于創新、不斷進取的精神，嚴謹篤學，與時俱進，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質。

在慶祝人民教師自己的節日的時候，我們更加體會到使命的崇高，更加意識到責任的神圣。作為光榮的人民教師，我們要作為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育，實現中華民族的偉大復興而努力奮斗！

第二篇：學習汪金權事跡有感（模版）

學習汪金權事跡有感

汪金權老師自己收入本來就不高，但他經常拿出錢來資助有困難的學生；對于外界的捐贈，他禁受住物質的誘惑，全部轉贈給需要幫助的人；汪老師在該校的老年教師中是唯一沒有房子的人，他的七旬老母，患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山的老屋中；汪老師到學生家中做工作，讓家境貧寒的孩子上學，并在經濟上予以資助；汪老師愛學生是出了名的，他與學生同吃同住已是四中的一景；……

汪老師的很多事跡都讓我們感受到：他淡薄名利，注重精神生活的追求；始終把別人的事情放在第一位，從不考慮自己的得失；他熱愛學生，尊重學生，為社會培養了一大批優秀的人才；……

像汪老師這樣，扎根教育，愛崗敬業，默默奉獻的老師已經不多見了。與他相比，我真的是太渺小了。雖然我也熱愛自己的本職工作，但沒有到他那種默默奉獻的境界；我掙了工資，是為了讓自己和家人生活的更好一點，而不會想著哪個學生有困難我要去在金錢上予以幫助，有時我覺得自己不夠花呢。

汪老師的品質是高尚的，脫俗的，偉大的。我們要向他學習施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，面前各種誘惑，泰然處之、不為所動。汪老師用他自己的高尚品格給學生樹立了一面旗幟，照亮了身邊的人，也感人了無數的人。在今后的工作中，我要認真對待每個學生，了解他們、關心他們，讓他們感受到老師的關心和愛護。

汪老師是我學習的榜樣，在今后的教學中，我要不斷完善自己的教育方式、方法，研究學生的不同特點，努力使自己成為一名合格的，受學生歡迎的教師。

第三篇：學汪金權事跡心得體會

學“汪金權事跡”心得體會

巍巍師魂，時代標桿。大別山下的汪金權老師是一位讓千萬人感動落淚、讓千萬人景仰的時代英雄。我們向汪金權學習什么？就是要學習他為黨的教育事業扎根山區、無私奉獻的崇高精神，學習他淡泊名利、甘守清貧的人生境界，學習他愛生如子、克己助人的優秀品德，學習他愛崗敬業、為人師表的職業風范。

一、教育事業是人類最崇高的事業。山區教師的守望就是農家孩子的希望。60年來，我國教育事業發生了翻天覆地的變化，但不可否認，由于二元結構的存在，我國城鄉教育資源存在著較大差距。統籌城鄉發展，構建和諧社會，必先促進教育資源的公平配置，這其中，又必先有賴于一大批德才兼備的教師扎根鄉村，奉獻社會?！耙苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；也許我是荒原上一根電線桿，只能永遠矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；也許我可能永遠是一座橋，但能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸……”這是汪金權心靈世界最生動最真實的寫照。

汪金權就是這樣一位充滿無私奉獻精神的人。他主動放棄城市的優越條件，放棄重點中學的崗位，一頭扎進落后的山區中學，一干就是22年。學生因貧失學了，他一家家去走訪；學生沒有錢吃飯了，他毫不猶豫從口袋里掏出錢來。學生們說：汪老師節儉得連方便面的袋子都不知道如何撕開，對我們卻慷慨大方得很。他用高尚的人格點燃了眾多貧寒學子的希望。這些年來，他拿出自己一半的工資計10多萬元資助了200多位學生。

有重點學校拿出高額報酬來挖他，他不為所動?！拔易吡耍絽^的孩子怎么辦？”他說。22年來，他親手培養了1000多名大學生。沒有考上大學的，也在各自的崗位干出了成績。

二、要奉獻就會有犧牲，扎根貧困山區就必須經得住誘惑，甘守清貧。汪金權就是這樣一位淡泊名利的人。

2007年，他參加大學同學聚會，其中不乏跨國公司老總、相當級別的政府官員，唯有他一身土氣，滿頭白發，面色蒼老，乍一見面，沒有一個同學認出他來。但他沒有感到絲毫的失落。他說：同學們事業有成，我為他們驕傲；而我在蘄北山區默默耕耘，是我的選擇。

汪金權貧寒得讓人心痛，但捐資助學卻十分大方。他老家的房子還是幾十年前的那幾間土坯房，家徒四壁。他買不起公房，只能租住學校的一套毛坯房。為了節省，他不吃食堂，自己燒火做飯。他說，縱有高樓大廈，我也只睡一張床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐照樣香。

他身居陋室但心懷天下，他條件艱苦卻把最深厚的愛獻給了學生。他說：“要說人對外面的誘惑不動心是不可能的，但最終能戰勝誘惑，堅持下來，這個最重要。”汪金權就是這樣以對黨的教育事業無限忠誠的定力，在山鄉堅守。

三、22年甘守清貧，是因為心中有大愛。汪金權愛生如子，才會踏破艱難困苦譜寫動人華章。

汪金權的妻子、小兒子身體不好，需要錢治療；他的大兒子上大學，也需要一筆不菲的學費。汪金權愛他的家人，但當他的學生交不起學費，沒有飯吃的時候，他克己助人，寧肯讓自己的孩子借錢上大學，也要先把錢資助給學生。

汪金權對學生的愛，不僅體現在物質層面，更體現在精神層面。在他看來，學生要成才，更要成人。成人的標準是自尊、自信、自立、自強，德智體美全面發展。因此，他用真誠之心對待每一個學生；用平等之心對待每一個學生；像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心。22年來，他從未體罰一名學生，從未當著全班同學的面批評一名學生；對有叛逆心理的學生，總是細心而耐心地與他們對話。他說，潤物細無聲，這才是教育的真諦、老師的力量。

四、汪金權有著愛崗敬業、為人師表的職業風范。這種職業風范源自一種神圣的責任和使命。他把教師這個職業當成了自己的生活、自己的信仰。他深深懂得，家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學校，就是把國家的未來托付給了老師。老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養成人。

為了這份責任，他每天晚上都要抽出時間看2小時的書籍。他說，只有不斷豐富自己才能走在學生的前面，教好學生。

為了這份責任，他不斷進行教學改革，探索創新教育模式。他要求學生做到“四會”：會表達、會寫字（即書法）、會讀書（即學習能力）、會作文。為此，他每次上課時給5分鐘讓學生演講，鼓勵學生踴躍發言。每天給一點時間讓學生臨摹字帖，既練字又培養學生的靜氣。他每天騰出一些時間讓學生廣泛閱讀課外書籍，開闊孩子們的視野。他鼓勵學生向報紙雜志投稿，鍛煉他們的寫作能力。

汪老師推行素質教育的結果，不僅使學生綜合素質得到提高，而且學生的考試成績、升學率也在同年級、同學校名列前茅。汪金權就像一根熊熊燃燒的紅燭，照亮了蘄北山區，照亮了我們的精神家園。

第四篇：汪金權事跡心得

學習汪金權先進事跡體會

“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！?/p>

汪金權23年來，它扎根特教、愛崗敬業、默默奉獻，教育教學成績顯著，先后為高校輸送畢業生1100多人，同時資助貧困學生200多人累計金額超過10萬元幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。它先后獲得“全國優秀教師”等諸多榮譽，被譽為“大別山師魂”。

為此，我決心在以后的教育教學工作中，要虛心向汪老師學習。

一是要學習汪老師扎根山區、無私奉獻的崇高精神。教育事業是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業，教師不僅可以影響一個學校的孩子，還可以影響整個社會。作為華中師范大學的優秀畢業生，汪金權老師毅然放棄較為優越的工作生活條件，主動從全國名校黃岡中學回到大別山深處的蘄北山區，在蘄春四中一干就是22年。它把為山里的孩子營造享受公平教育的機會作為個人的最大愿望和終身追求，充分體現了“燃燒自己、照亮它人”的紅燭精神，深刻詮釋了“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在于奉獻”的人生信念，是當前進行人生觀、價值觀、擇業觀教育的生動教材。作為特校教師，我要學習汪金權老師扎根山區、甘當人梯、無私奉獻的崇高精神，獻身特教，發揮才智，在平凡中創造偉大。要像汪老師那樣，在艱苦的環境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業，爭做特殊教育的模范實踐者。

二是要學習汪老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界。“縱有高溇大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是汪老師人生境界的真實寫照。它雖然工作在艱苦的地方，過著簡單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責負重的“橋梁”，始終無怨無悔。它施恩于人不求回報，幫助它人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動，體現了它崇高的人生境界。作為特校教師，我要學習汪老師，追求淡泊明志、寧靜致遠、堅守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風，以一流的工作業績回報黨和人民的重托，讓每位特殊兒童家長都放心，都安心，都滿意！

三是要學習汪老師愛生如子、克己助人的高尚品格。對學生的愛，是汪老師教師生涯里最動人的篇章之一。20多年來，它省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。它把全部的身心都傾注在學生身上，像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。它用愛心、誠心、細心、平等心、責任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學生送進大學，改變了無數山鄉孩子的命運，使它們到達夢想彼岸。汪金權說過，“我個人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。作為特校教師，我要學習汪老師克己助人的高尚品格，讓愛的陽光撒滿社會的每一個角落，照耀社會的每一個人，關愛每一位特殊兒童，以我之力推進和諧社會建設，推進特殊教育發展。

四是要學習汪老師愛崗敬業、為人師表的職業風范。學高為師，身正為范；學為人師，行為世范。汪老師20多年來熱愛崗位、專心教學，堅持以人為本、德育為先、科學育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護師道尊嚴。它把學生青勝于藍作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸福”的良好心態，在教書育人中從最基礎之處著眼，授業解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。它以刻苦鉆研、勇于創新、奮發進取的精神風貌，為新時期加強職業道德建設提供了生動范例，為我們高揚了一面新時期師德大旗，是當之無愧的“大山師魂”。

汪金權老師的先進事跡感染人、鞭策人、激勵人。作為高中教師，我要像汪老師那樣，干一行、愛一行，勤奮學習、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創新，立足本職崗位、做到業精于勤，努力提高為人民服務的能力和水平，為教育作出更新更大的貢獻！

第五篇：學習汪金權老師事跡整改措施

向汪金權同志學習師德師風教育活動

整改措施

汪金權老師22年如一日，守望著山村孩子們的未來，22年堅持助學不間斷，書寫了人間大愛。汪金權老師是一面鏡子，更是一面旗幟。我們要努力成為像汪老師一樣的“大愛者”。自開展學習汪金權先進事跡活動以來，我在學習中受到深刻的心靈洗禮。時時以“愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的五個內容，在教育實踐活動中不斷提升愛崗敬業、服務人民、關愛學生、無私奉獻的精神境界。不走過場，不搞形式，認真查找在師德師風方面存在的不足和突出問題，進行反思自查，深刻分析原因，并制定了切實可行的整改措施。

一、整改的任務目標

1、牢固樹立共產主義理想信念，提高個人的黨性觀念和師德水平，努力為教育事業的發展，貢獻自己的生命和力量。

2、實踐“三個代表”重要思想，強化組織觀念和責任意識，模范遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，積極開展批評和自我批評。

3、多做業務研究的工作，自覺學習教育教學理論和業務治理的有關法律法規知識，進一步提高自己的治理能力和業務水平。

4、強化為人民服務的思想，提高為人民服務的質量，從身邊的小事做起，認真貫徹執行關于加強中小學教師隊伍建設的有關政策和要求。,5、強化大局觀念，增強奉獻意識和使命感。

二、下一步的整改措施

1、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設?，F代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。要多讀書、多看報?；畹嚼?、學到老，要積極努力地上好課的同時，主動參加學校組織的教研活動，向有教學經驗的教師多學習。

2、盡心盡責作好本職工作，對不良現象和錯誤行為要大膽批評指出，為教育事業發揮自己的余熱。

3、以人為本、關愛學生

我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。

4、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

5、樂于奉獻，實現自我教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，向汪老師學習，以汪老師為榜樣，充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，以汪老師為楷模，不斷完善自己的教育方式、方法，強化自己的專業知識，研究學生的不同特點，努力使自己成為一名合格的，受學生歡迎的教師。