第一篇：學習汪金權老師事跡有感

學習汪金權老師事跡有感

我校全體教師集中學習了全國優秀教師汪金權先進事跡。

汪金權老師從華中師大畢業后，分配在名校黃岡中學工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權老師。汪金權同志扎根山鄉22年，傾心教育、淡泊名利、捐款助學、堅守清貧，展示了一名優秀山鄉教師形象。他是教師的優秀楷模，是當之無愧的師德標兵，也是我們學習的榜樣。我們要學習他扎根山區、無私奉獻的崇高精神；學習他淡泊名利、甘守清貧的人生境界；學習他愛生如子、克已助人的高尚品格；學習他愛崗敬業、為人師表的職業風范。同樣作為一名教師的我，在汪老師的身上看到了兩點教師最重要的品質，那就是責任心和愛心。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大。同為教師，他的感人事跡和優秀品質值得我們學習和深思。

做為一名教師，當你站到講臺上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責任心在心頭油然升起。教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。“學高為師，身正為范”，作為教師我們要用自己的實踐來咀嚼這八個大字的真正含義。我們要時刻銘記，我們肩負的不僅是教師的工作，更是千萬個家庭的希望。責任是成就教師事業的重要途徑。教師只有在全面履行教師職責中，才能使自己的教學能力得到充分的挖掘和發揮，才能使自己的教學水平進一步豐富和發展。沒有責任心，再好的教學設備也會棄置不用；有了責任心，再簡陋的校舍也能“舊貌換新顏”；沒有責任心的教師，只有空泛的說教；責任心強的教師，既重言教，更重身教；有了責任心，成績再差的學生也能成才；沒有責任心，分數再高的學生也會低能。

要想成為一名合格的教師，我們更應該具備的是一份愛心。愛學生是教育學生的感情基礎，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。汪老師愛生如子、克己助人，20多年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經濟困難的學生，與特困生同吃同住，為求學困難的學生撐起一片藍天。他把全部的身心都傾注在學生身上，像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心，細致入微地關心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。我們不一定能做出汪老師這樣的成績，但也能在自己的工作崗位上奉獻自己的愛心，愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇，在課堂上一個細微的動作，一個會心的微笑，一句親切的交談，都會如同一縷輕柔的春風，溫暖學生的心，拉近與學生的距離。只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們就能贏得學生的喜愛。

關愛學生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒有愛，就沒有教育。正因為汪老師細致入微的關懷每一個學生，先后有1000多名學生考進了大學，改變了無數貧困家庭的命運。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學習，作為教師，應向汪老師一樣，關愛每一個學生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

“汪金權以愛心、奉獻、責任詮釋了新時期優秀教師的光輝形象，為新時期加強教師職業道德建設提供了生動范例。”湖北省教育廳廳長陳安麗如是說。作為一名普通的教師，我想說，我們達不到汪金權老師那樣的高度，這是閃耀在中國教育界的一顆耀眼的星，既然做不了星，那就讓我們做一支蠟燭，或是一只小小的螢火蟲吧，為自己，為他人，照亮前行的道路。

平凡的汪金權老師，讓我們再一次見證了當代人民教師偉大！他愛崗敬業、為人師表的職業精神，如一面高高飄揚的旗幟，激勵我們永遠前進。

第二篇：學習汪金權事跡有感（模版）

學習汪金權事跡有感

汪金權老師自己收入本來就不高，但他經常拿出錢來資助有困難的學生；對于外界的捐贈，他禁受住物質的誘惑，全部轉贈給需要幫助的人；汪老師在該校的老年教師中是唯一沒有房子的人，他的七旬老母，患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山的老屋中；汪老師到學生家中做工作，讓家境貧寒的孩子上學，并在經濟上予以資助；汪老師愛學生是出了名的，他與學生同吃同住已是四中的一景；……

汪老師的很多事跡都讓我們感受到：他淡薄名利，注重精神生活的追求；始終把別人的事情放在第一位，從不考慮自己的得失；他熱愛學生，尊重學生，為社會培養了一大批優秀的人才；……

像汪老師這樣，扎根教育，愛崗敬業，默默奉獻的老師已經不多見了。與他相比，我真的是太渺小了。雖然我也熱愛自己的本職工作，但沒有到他那種默默奉獻的境界；我掙了工資，是為了讓自己和家人生活的更好一點，而不會想著哪個學生有困難我要去在金錢上予以幫助，有時我覺得自己不夠花呢。

汪老師的品質是高尚的，脫俗的，偉大的。我們要向他學習施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，面前各種誘惑，泰然處之、不為所動。汪老師用他自己的高尚品格給學生樹立了一面旗幟，照亮了身邊的人，也感人了無數的人。在今后的工作中，我要認真對待每個學生，了解他們、關心他們，讓他們感受到老師的關心和愛護。

汪老師是我學習的榜樣，在今后的教學中，我要不斷完善自己的教育方式、方法，研究學生的不同特點，努力使自己成為一名合格的，受學生歡迎的教師。

第三篇：學習汪金權老師事跡整改措施

向汪金權同志學習師德師風教育活動

整改措施

汪金權老師22年如一日，守望著山村孩子們的未來，22年堅持助學不間斷，書寫了人間大愛。汪金權老師是一面鏡子，更是一面旗幟。我們要努力成為像汪老師一樣的“大愛者”。自開展學習汪金權先進事跡活動以來，我在學習中受到深刻的心靈洗禮。時時以“愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的五個內容，在教育實踐活動中不斷提升愛崗敬業、服務人民、關愛學生、無私奉獻的精神境界。不走過場，不搞形式，認真查找在師德師風方面存在的不足和突出問題，進行反思自查，深刻分析原因，并制定了切實可行的整改措施。

一、整改的任務目標

1、牢固樹立共產主義理想信念，提高個人的黨性觀念和師德水平，努力為教育事業的發展，貢獻自己的生命和力量。

2、實踐“三個代表”重要思想，強化組織觀念和責任意識，模范遵守執行各項規章制度，大膽堅持原則，積極開展批評和自我批評。

3、多做業務研究的工作，自覺學習教育教學理論和業務治理的有關法律法規知識，進一步提高自己的治理能力和業務水平。

4、強化為人民服務的思想，提高為人民服務的質量，從身邊的小事做起，認真貫徹執行關于加強中小學教師隊伍建設的有關政策和要求。,5、強化大局觀念，增強奉獻意識和使命感。

二、下一步的整改措施

1、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。要多讀書、多看報。活到老、學到老，要積極努力地上好課的同時，主動參加學校組織的教研活動，向有教學經驗的教師多學習。

2、盡心盡責作好本職工作，對不良現象和錯誤行為要大膽批評指出，為教育事業發揮自己的余熱。

3、以人為本、關愛學生

我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。

4、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

5、樂于奉獻，實現自我教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，向汪老師學習，以汪老師為榜樣，充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，以汪老師為楷模，不斷完善自己的教育方式、方法，強化自己的專業知識，研究學生的不同特點，努力使自己成為一名合格的，受學生歡迎的教師。

第四篇：學習汪金權事跡

學習汪金權事跡，做人民滿意教師

實驗中學 王元智

黨的十六大報告要求加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。“全國師德論壇”的宗旨就是以“三個代表”重要思想為指導，圍繞“光榮的人民教師”這個主題，交流師德建設的寶貴經驗，探討新形勢下師德建設的規律與特點，研究全面加強和改進師德建設的新思路與新舉措。舉辦“全國師德論壇”，加強師德建設，對于增強人民教師的使命感、責任感，造就高素質的人民教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。

民族振興，教育是根本。教育是一個民族最根本的事業。近年來，隨著黨中央、國務院科教興國戰略的實施，教育事業的發展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進展，進入了歷史上最好的發展時期。教育事業的跨越式發展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，為社會主義現代化建設第二步戰略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規模的教育。目前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育還有不少困難和問題，還有很多薄弱環節，特別是農村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉，教育為農村及經濟社會發展服務的能力還亟待加強。

教育發展，教師是關鍵。“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸。” 汪金權在日記中這樣寫道。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教師隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。我做過教師，我對這個職業很有感情。最近我們在紀念鄧小平同志百年誕辰之際，又認真學習了小平同志關于教育的重要指示，深刻體會到他對教師的高度重視。他要求全社會都要尊師重教，尊重知識，尊重人才。他特別講，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，大力師德建設努力造就讓人民滿足教師隊伍事業，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任。把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。

學習汪金權，做讓人民滿意的教師，要熱愛學生，教書育人。堅持以人為本，尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執教、愛崗敬業，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。

學習汪金權，做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

學習汪金權做讓人民滿意的教師，要學高為師，終身學習。教師應牢固樹立終身學習的思想，具有勇于創新、不斷進取的精神，嚴謹篤學，與時俱進，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質。

在慶祝人民教師自己的節日的時候，我們更加體會到使命的崇高，更加意識到責任的神圣。作為光榮的人民教師，我們要作為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育，實現中華民族的偉大復興而努力奮斗！

第五篇：學習教書育人楷模汪金權老師事跡有感

學習教書育人楷模汪金權老師事跡有感

這兩天，學校組織我們全體教師學習“全國教書育人楷模”十位教師的先進事跡，汪金權老師讓我感觸頗深。汪老師1983年畢業于華中師范大學，當時分配在湖北名校黃岡中學工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區，一干就是22年。22年來，他扎根蘄北山區，堅守在三尺講臺上教書育人，任勞任怨；22年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。

汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同為教師，他的感人事跡和優秀品質值得我們學習和深思。

一、樹立責任心，堅守教師崗位。汪老師本來分配到有名的黃岡中學，條件待遇都是令人羨慕的，可他卻能主動放棄城市的優越條件，一頭扎進落后的山區中學，為了教師的這份責任，他把為每個孩子營造享受公平教育的機會作為自己的最大愿望和終身追求;腳踏實地，求真務實，愛崗敬業印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅定了“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在于奉獻”的人生信念。我們選擇了教師這一職業，就注定了不能家財萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業奉獻自己的一份微薄之力。也許我們遇到的學生有好有壞，可是每個學生都有自己閃光的地方，我們要會發現學生的優點，挖掘他們的優點，承認差異，善待差異，教師只有用心付出，才能喚起學生內心求知的渴望，這是每個教師應具備有的責任，因為有了對學生的這份責任心才有長期的守望。

二、克己助人，大愛無邊。汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學校的所有教師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資幫助學生墊付十多萬元的學費。他也是一個普通人，他要贍養自己的母親，要撫養妻兒，他也有痛苦，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養天年。他的校友想對他施以援助，有的想幫他調到條件好，年新高的學校，有的想幫他添置家當都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學習，作為教師，應向汪老師一樣，關愛每一個學生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

汪老師是我們學習的榜樣，他那愛崗敬業，為人師表的職業精神，甘受清貧，無私援助，棄優擇困，扎根山區的奉獻精神和社會責任感，如一面高高飄揚的旗幟激勵我們永遠前進!

體育組：蘇兆滿