第一篇：學習汪金權優秀事跡心得體會[模版]

學習汪金權先進事跡心得體會

陳苗苗

從5月1日起，學校組織了一系列學習汪金權同志的先進事跡的活動，他為我樹立了一面鮮明的旗幟。他的事跡使我感覺到：教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。作為一名年輕教師，未來的路還很長。在今后，我將時刻用汪金權同志的事跡、精神去鞭策、激勵自己，要像汪金權所說的一樣:認認真真讀書，堂堂正正做人。對學生要有平等心，力爭把每個學生培養成才；對學生要有責任心，對他們的未來負責；對學生要有愛心，幫助他們解決學習和生活的實際困難；對學生要細心，注意他們成長的點點滴滴。作為一名清貧的人民教師，他的人生理想超越物質在更高遠的精神追求上，他堅守了22年，22年來為學生做的每一件事，都折射出他高尚的品質、崇高的精神。學習他的事跡材料，我被深深地感動了。在學習汪金權先進事跡時，我深刻認識到：一是他為黨的教育事業扎根山區、無私奉獻的崇高精神；二是他淡泊名利、甘守清貧的人生境界；三是他愛生如子、克己助人的優秀品德；四是他愛崗敬業、為人師表的職業風范。這一切的品質都源于他對于教育事業強烈而神圣的責任和使命感。為了這份責任和信仰，他主動放棄城市的優越條件，放棄重點中學的崗位，一頭扎進落后的山區中學，一干就是22年，他生活條件艱苦卻給了學生最深厚的愛，他用最真誠的心愛護著每一個學生。他的行為無聲地告訴我們每一位教育工作者：家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途交給了老師；國家把孩子們交給學校，就是把國家的未來托付給了老師，老師必須竭盡全力，把每一個 1

孩子都培養成人。為了這份責任，汪金權同志不論在多艱苦的生活條件下，他都毫不動搖地常年堅持著；為了這份責任，不論在什么情況下，他始終把學生放在心中，把教學放在第一位。他的行為塑造了新時代優秀教師的鮮活形象，詮釋了什么是真正素質教育的踐行者；什么是真正的愛崗敬業、廉潔自律；什么是真正的淡泊名利、樂守清貧；什么是真正的無私奉獻、大愛無邊。

下面我結合自己實際工作談談今后努力的方向和一些想法。

一是全面學習業務知識。認真學習新課程理念，并把新理念落實于教育教學中，轉化為實際教育教學行為。通過聽優質課、參與集體備課，學寫優秀教案，積極主動地學習學校開展的有效教學模式，不斷向老同志、有經驗的教師學習，積累豐富的教學經驗和方法，不斷提高自己的業務能力和業務水平。

二是不斷加強師德師風建設。努力提高自身修養；牢記教師職業道德，規范自己的行為；強化事業心和責任意識，認真履行教師的義務；樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；發揚好學進取、追求卓越的工作作風；樹立不畏艱難、獻身教育的崇高理想；培養淡泊名利、甘守清貧的做人風范；養成無私奉獻的高尚品格。

在今后的教育教學中，我將努力學習汪金權老師忠誠于人民教育事業的崇高思想；學習他教書育人、愛生如子、為人師表、無私奉獻的高尚師德；學習他孜孜不倦、勇于探索、開拓創新的敬業精神。立足本職崗位，做到為人師表、甘于清貧、克己助人、無私奉獻，努力為教育教學事業貢獻自己的力量。

第二篇：學習汪金權事跡

學習汪金權事跡，做人民滿意教師

實驗中學 王元智

黨的十六大報告要求加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平。“全國師德論壇”的宗旨就是以“三個代表”重要思想為指導，圍繞“光榮的人民教師”這個主題，交流師德建設的寶貴經驗，探討新形勢下師德建設的規律與特點，研究全面加強和改進師德建設的新思路與新舉措。舉辦“全國師德論壇”，加強師德建設，對于增強人民教師的使命感、責任感，造就高素質的人民教師隊伍，辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。

民族振興，教育是根本。教育是一個民族最根本的事業。近年來，隨著黨中央、國務院科教興國戰略的實施，教育事業的發展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進展，進入了歷史上最好的發展時期。教育事業的跨越式發展，國民受教育程度和科學文化素質的提高，為社會主義現代化建設第二步戰略目標的實現提供了有力的人才支撐和知識貢獻。但是，我們也應該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規模的教育。目前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育還有不少困難和問題，還有很多薄弱環節，特別是農村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉，教育為農村及經濟社會發展服務的能力還亟待加強。

教育發展，教師是關鍵。“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸。” 汪金權在日記中這樣寫道。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發人力資源方面發揮著重要的、關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教師隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。我做過教師，我對這個職業很有感情。最近我們在紀念鄧小平同志百年誕辰之際，又認真學習了小平同志關于教育的重要指示，深刻體會到他對教師的高度重視。他要求全社會都要尊師重教，尊重知識，尊重人才。他特別講，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養，大力師德建設努力造就讓人民滿足教師隊伍事業，以培育人才、發展先進文化和推進社會進步為己任。把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自己的光榮職責。

學習汪金權，做讓人民滿意的教師，要熱愛學生，教書育人。堅持以人為本，尊重、關心、愛護全體學生，對學生嚴格要求，耐心引導，因材施教，循循善誘，誨人不倦。依法執教、愛崗敬業，認真貫徹教育方針，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展。

學習汪金權，做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。

學習汪金權做讓人民滿意的教師，要學高為師，終身學習。教師應牢固樹立終身學習的思想，具有勇于創新、不斷進取的精神，嚴謹篤學，與時俱進，不斷充實自己，不斷提高思想政治和業務素質。

在慶祝人民教師自己的節日的時候，我們更加體會到使命的崇高，更加意識到責任的神圣。作為光榮的人民教師，我們要作為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育，實現中華民族的偉大復興而努力奮斗！

第三篇：學汪金權事跡心得體會

學“汪金權事跡”心得體會

巍巍師魂，時代標桿。大別山下的汪金權老師是一位讓千萬人感動落淚、讓千萬人景仰的時代英雄。我們向汪金權學習什么？就是要學習他為黨的教育事業扎根山區、無私奉獻的崇高精神，學習他淡泊名利、甘守清貧的人生境界，學習他愛生如子、克己助人的優秀品德，學習他愛崗敬業、為人師表的職業風范。

一、教育事業是人類最崇高的事業。山區教師的守望就是農家孩子的希望。60年來，我國教育事業發生了翻天覆地的變化，但不可否認，由于二元結構的存在，我國城鄉教育資源存在著較大差距。統籌城鄉發展，構建和諧社會，必先促進教育資源的公平配置，這其中，又必先有賴于一大批德才兼備的教師扎根鄉村，奉獻社會。“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；也許我是荒原上一根電線桿，只能永遠矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠方；也許我可能永遠是一座橋，但能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸……”這是汪金權心靈世界最生動最真實的寫照。

汪金權就是這樣一位充滿無私奉獻精神的人。他主動放棄城市的優越條件，放棄重點中學的崗位，一頭扎進落后的山區中學，一干就是22年。學生因貧失學了，他一家家去走訪；學生沒有錢吃飯了，他毫不猶豫從口袋里掏出錢來。學生們說：汪老師節儉得連方便面的袋子都不知道如何撕開，對我們卻慷慨大方得很。他用高尚的人格點燃了眾多貧寒學子的希望。這些年來，他拿出自己一半的工資計10多萬元資助了200多位學生。

有重點學校拿出高額報酬來挖他，他不為所動。“我走了，山區的孩子怎么辦？”他說。22年來，他親手培養了1000多名大學生。沒有考上大學的，也在各自的崗位干出了成績。

二、要奉獻就會有犧牲，扎根貧困山區就必須經得住誘惑，甘守清貧。汪金權就是這樣一位淡泊名利的人。

2007年，他參加大學同學聚會，其中不乏跨國公司老總、相當級別的政府官員，唯有他一身土氣，滿頭白發，面色蒼老，乍一見面，沒有一個同學認出他來。但他沒有感到絲毫的失落。他說：同學們事業有成，我為他們驕傲；而我在蘄北山區默默耕耘，是我的選擇。

汪金權貧寒得讓人心痛，但捐資助學卻十分大方。他老家的房子還是幾十年前的那幾間土坯房，家徒四壁。他買不起公房，只能租住學校的一套毛坯房。為了節省，他不吃食堂，自己燒火做飯。他說，縱有高樓大廈，我也只睡一張床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐照樣香。

他身居陋室但心懷天下，他條件艱苦卻把最深厚的愛獻給了學生。他說：“要說人對外面的誘惑不動心是不可能的，但最終能戰勝誘惑，堅持下來，這個最重要。”汪金權就是這樣以對黨的教育事業無限忠誠的定力，在山鄉堅守。

三、22年甘守清貧，是因為心中有大愛。汪金權愛生如子，才會踏破艱難困苦譜寫動人華章。

汪金權的妻子、小兒子身體不好，需要錢治療；他的大兒子上大學，也需要一筆不菲的學費。汪金權愛他的家人，但當他的學生交不起學費，沒有飯吃的時候，他克己助人，寧肯讓自己的孩子借錢上大學，也要先把錢資助給學生。

汪金權對學生的愛，不僅體現在物質層面，更體現在精神層面。在他看來，學生要成才，更要成人。成人的標準是自尊、自信、自立、自強，德智體美全面發展。因此，他用真誠之心對待每一個學生；用平等之心對待每一個學生；像愛護自己的眼睛一樣愛護學生的自尊心。22年來，他從未體罰一名學生，從未當著全班同學的面批評一名學生；對有叛逆心理的學生，總是細心而耐心地與他們對話。他說，潤物細無聲，這才是教育的真諦、老師的力量。

四、汪金權有著愛崗敬業、為人師表的職業風范。這種職業風范源自一種神圣的責任和使命。他把教師這個職業當成了自己的生活、自己的信仰。他深深懂得，家長們把孩子送到學校，就是把孩子的前途送給了老師；國家把孩子們送給學校，就是把國家的未來托付給了老師。老師必須竭盡全力，把每一個孩子都培養成人。

為了這份責任，他每天晚上都要抽出時間看2小時的書籍。他說，只有不斷豐富自己才能走在學生的前面，教好學生。

為了這份責任，他不斷進行教學改革，探索創新教育模式。他要求學生做到“四會”：會表達、會寫字（即書法）、會讀書（即學習能力）、會作文。為此，他每次上課時給5分鐘讓學生演講，鼓勵學生踴躍發言。每天給一點時間讓學生臨摹字帖，既練字又培養學生的靜氣。他每天騰出一些時間讓學生廣泛閱讀課外書籍，開闊孩子們的視野。他鼓勵學生向報紙雜志投稿，鍛煉他們的寫作能力。

汪老師推行素質教育的結果，不僅使學生綜合素質得到提高，而且學生的考試成績、升學率也在同年級、同學校名列前茅。汪金權就像一根熊熊燃燒的紅燭，照亮了蘄北山區，照亮了我們的精神家園。

第四篇：學習優秀教師汪金權事跡心得體會

他從華中師大畢業后，分配在名校黃岡中學工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區，一干就是23年；23年來，他扎根蘄北山區，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；23年來，他拿出自己的大部分工資，資助無數貧寒學子，淡泊名利，安貧樂道。他就是被盛贊為“大別山師魂”的湖北蘄春四中的汪金權老師。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大。同為教師，他的感人事跡和優秀品質值得我們學習和深思。

一、要關愛學生。

關愛學生是師德的靈魂。親其師，方能信其道。沒有愛，就沒有教育。

22年來，汪老師每年都要幫一二十名學生墊學費或生活費，至今累計數百人。一些學生考上大學了，甚至就讀研究生，他仍然繼續資助，有時一月要寄上千元，總數累計超過10萬。汪老師對學生的好是出了名的。無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是他班級的，只要找來了，汪老師每回都是有求必應。不僅如此，他還把一些貧困學生安排在自己的宿舍里，“全方位”幫扶學習和生活。最多一次，他安排了8名學生住進了自己宿舍。他把自己的全部空間和時間，都毫無保留地奉獻給山區的孩子們。

正因為汪老師細致入微的關懷每一個學生，先后有1000多名學生考進了大學，改變了無數貧困家庭的命運。汪老師克己助人的高尚品格值得我們學習，作為教師，應向汪老師一樣，關愛每一個學生，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

二、要愛崗敬業、無私奉獻。

作為華中師范大學的優秀畢業生，汪金權老師毅然放棄較為優越的工作生活條件，主動從全國名校黃岡中學回到大別山深處的蘄北山區，在蘄春四中一干就是20多年。他以自身的行動，深刻詮釋了“教育事業的崇高在于奉獻”的人生信念。在教學工作中汪老師從基礎著眼，授業解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學水平和質量在當地一直名列前茅。汪金權老師扎根山區、甘當人梯、無私奉獻、勤奮學習、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創新的崇高精神值得我們學習。

三、要有責任意識。

汪金權老師在一次報告會的材料中發言說：“要‘認認真真讀書，堂堂正正做人。’對學生要有平等心，力爭把每個人培養成才成人；對學生要有責任心，對他們的未來負責；對學生要有愛心，幫助他們解決學習和生活的實際困難；對學生要細心，注意他們成長的點點滴滴。”話語中滲透著汪老師對教育事業強烈而神圣的責任感和使命感。為了這份責任和信仰，他主動放棄城市的優越條件，一頭扎進落后的山區中學；為了這份責任，他生活條件艱苦卻給了學生最深厚的愛。我們應向汪老師一樣淡泊名利，樂于奉獻，關愛學生，自覺承擔起對學生、對社會的責任。

汪金權老師的事跡深深地感動著我們，我會以此為激勵和鞭策，立足本職崗位，努力學習和工作，做一名新世紀合格的人民教師。

第五篇：學習汪金權事跡有感（模版）

學習汪金權事跡有感

汪金權老師自己收入本來就不高，但他經常拿出錢來資助有困難的學生；對于外界的捐贈，他禁受住物質的誘惑，全部轉贈給需要幫助的人；汪老師在該校的老年教師中是唯一沒有房子的人，他的七旬老母，患有精神病的妻子以及弱智的小兒子，至今還住在大山的老屋中；汪老師到學生家中做工作，讓家境貧寒的孩子上學，并在經濟上予以資助；汪老師愛學生是出了名的，他與學生同吃同住已是四中的一景；……

汪老師的很多事跡都讓我們感受到：他淡薄名利，注重精神生活的追求；始終把別人的事情放在第一位，從不考慮自己的得失；他熱愛學生，尊重學生，為社會培養了一大批優秀的人才；……

像汪老師這樣，扎根教育，愛崗敬業，默默奉獻的老師已經不多見了。與他相比，我真的是太渺小了。雖然我也熱愛自己的本職工作，但沒有到他那種默默奉獻的境界；我掙了工資，是為了讓自己和家人生活的更好一點，而不會想著哪個學生有困難我要去在金錢上予以幫助，有時我覺得自己不夠花呢。

汪老師的品質是高尚的，脫俗的，偉大的。我們要向他學習施恩于人不求回報，幫助他人不圖索取，面前各種誘惑，泰然處之、不為所動。汪老師用他自己的高尚品格給學生樹立了一面旗幟，照亮了身邊的人，也感人了無數的人。在今后的工作中，我要認真對待每個學生，了解他們、關心他們，讓他們感受到老師的關心和愛護。

汪老師是我學習的榜樣，在今后的教學中，我要不斷完善自己的教育方式、方法，研究學生的不同特點，努力使自己成為一名合格的，受學生歡迎的教師。