第一篇：關于學習李振華事跡活動方案

石萊希望小學“學習李振華事跡活動”的

實施方案

根據泰安市教育局 “關于學習貫徹中央領導同志教師節重要指示精神和學習李振華同志先進事跡”的精神通知，為積極響應上級組織部門號召，認真落實有關要求，結合學校實際，近日我校組織深入開展“學楷模見行動——學習李振華事跡”的專題活動。

一、指導思想：

以辦好人民滿意教育為目標，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，大力加強師德師風建設、培養廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、甘為人梯的師德風范和專業素養引導廣大教師熱愛學生，熱愛教育，以德修身，以德施教，以德育人；鼓勵廣大教師堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力，做人民滿意的教師。

二、成立領導小組： 組長：馬繼金

副組長：馬新標 馬銘軍

成員： 孫啟玉 陳緒海 陳成水 陳建 徐紅

三、活動目標：

1、進一步提高教師的思想政治素質，引導教師樹立正確的教師職業理想。增強教師的職業光榮感，歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人的職責。

2、進一步提高教師的職業道德水平，不斷規范教師的教書育人行為。大力弘揚艱苦奮斗，無私奉獻，務實求真精神，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

3、進一步引導廣大教師樹立先進教育理念，著力解決師德師風建設中的突出問題。自覺遵循教育規律，不斷提高教育質量，堅決解決個別教師體罰和變相體罰學生，對教育教學工作敷衍塞責等損壞教師形象和聲譽的師德行為。

四、活動安排：

（一）組織動員與集中學習階段

24日下午（星期二），在會議室召開全體教師會，宣傳學習李振華的事跡。

（二）自查剖析：要堅持“邊學邊糾”的原則，在“查”和“糾”的過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。

1、思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

2、工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班閑談，違犯辦公紀律等，從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生的行為。

（三）開展主題活動 以活動為載體，開展師德比賽活動。重點組織教職工學習優秀教師的典型事跡。開展多種形式主題活動，如“學雷鋒、抓師德”“學生減負與提高教學質量”大討論；實施“共產黨員示范”、“師愛進萬家”工程；積極發現典型、培養典型，大力宣傳身邊優秀教師的事跡。

（四）活動總結

針對本次主題活動的開展情況，及時進行總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就。結合實際情況，大力開展師德師風建設的典型表彰活動，表彰一批“師德標兵”，“師德先進個人”宣傳模范教師的先進事跡，樹立新時期教師的新形象，為師德師風建設營造良好的輿論范圍。

石萊希望小學 2015.11.22

第二篇：學習李振華活動方案

學習李振華先進事跡活動方案

為積極響應上級組織部門號召，認真落實有關要求，結合學校實際，近日我校組織深入開展“學習李振華事跡”的專題活動。

一、指導思想：

以辦好人民滿意教育為目標，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，大力加強師德師風建設、培養廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、甘為人梯的師德風范和專業素養引導廣大教師熱愛學生，熱愛教育，以德修身，以德施教，以德育人；鼓勵廣大教師堅定信念，志存高遠，以人們教師的人格魅力，做人民滿意的教師。

二、領導小組： 組長：張榮良 副組長：劉強

成員：劉士棟

朱祥鋒

陳建嶺

郭英濤

三、活動目標：

1、進一步提高教師的思想政治素質，引導教師樹立正確的教師職業理想。增強教師的職業光榮感，歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人的職責。

2、進一步提高教師的職業道德水平，不斷規范教師的教書育人行為。大力弘揚艱苦奮斗，無私奉獻，務實求真精神，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

3、進一步引導廣大教師樹立先進教育理念，著力解決師德師風建設中的突出問題。自覺遵循教育規律，不斷提高教育質量，堅決解決個別教師體罰和變相體罰學生，對教育教學工作敷衍塞責等損壞教師形象和聲譽的師德行為。

四、活動安排：

（一）組織動員與集中學習階段

11月24日下午，在會議室召開全體教師會，宣傳學習李振華的事跡。

（二）自查剖析：要堅持“邊學邊糾”的原則，在“查”和“糾”的過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。

1、思想方面有沒有違背教育方針、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

2、工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班閑談，違犯辦公紀律等，從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生的行為。

（三）開展主題活動

以活動為載體，開展師德比賽活動。重點組織教職工學習優秀教師的典型事跡。開展多種形式主題活動，如“學雷鋒、抓師德”“學 生減負與提高教學質量”大討論；實施“共產黨員示范”、“師愛進萬家”工程；積極發現典型、培養典型，大力宣傳身邊優秀教師的事跡。

（四）活動總結

針對本次主題活動的開展情況，及時進行總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就。結合實際情況，大力開展師德師風建設的典型表彰活動，表彰一批“師德標兵”，“師德先進個人”宣傳模范教師的先進事跡，樹立新時期教師的新形象，為師德師風建設營造良好的輿論范圍。

張蘭子聯小 2015.11.14

第三篇：李振華事跡報告會體會

李振華事跡報告會體會

——向楷模學習

張強強

什么叫一位好的人民教師？傳道授業解惑？先進的理念？合理的教學方法？活躍的課堂？不，好的老師是懂得學生、理解學生、愛學生、護學生。李振華事跡報告會更加讓我體會到這一點。

李振華17歲從喧鬧、繁華的大都市走來，來到偏僻、閉塞的沂蒙山區，支援山區的教育事業。他把自己的一腔熱血全部傾注到這個貧窮、孤獨的地方，扎根在這個地方，一住就是50多年。他把自己的愛心都無私的奉獻給了山區的孩子們，卻忽視了自己的孩子的教育和關心。他無私的捐資助學，資助了上千名貧苦的孩子，而自己卻過著清貧的生活。他就是扎根沂蒙老區53載的山東省優秀共產黨員李振華老師。他的行為告訴我們——真愛無悔，大愛無聲。

李振華老師放棄南京富裕的生活和一段美好的愛情只身來到沂蒙山區，這是一種什么精神？扎根山區50多年，默默奉獻著，這是怎樣的精神？父親病危，為了學生高考毅然堅守崗位，這是什么精神？把自己的畢生精力投入教育事業，這是一種什么精神？這，是李振華精神—默默奉獻，無怨無悔的蠟燭精神。正如毛主席在《紀念白求恩》中所說：一個人的能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

李振華老師在做報告的時候身獲無數榮譽，卻不能忘記自己一節失敗的課，這難道不能說明李振華兢兢業業的工作精神嗎？那一天那一節課很亂，是非常失敗的一節課，只是因為自己剛從南京過來，語言不通。但是他及時的思考并決定把沂蒙山區地方話學好，真正的融入到這個地方。對我們新老師來說，是否還記得自己不成功的課嗎？

李振華校長在張家坡中學擔任政治老師的時候為了更好的備好一節課，在完成一天的課程之后騎自行車到30公里以外的地方跟其他老師學習，研究新課。這種認真負責的態度是我們新老師和多年工作的老師所要學習的。老師要有責任感，嚴格要求自己，李振華校長一生真的做到了，一生嚴格要求自己。生活儉樸，工作認真，真的很難想象現在生活富裕的當今還能有人穿補丁衣服。

李振華校長的事跡報告語言樸實無華卻讓人心靈震撼，內心感動，他的事跡非常值得我們年輕一代教師學習。尤其是他不忘群眾，心存感恩，工作認真負責的精神是我們新老師非常欠缺的。我們要有感恩之心，因為那是我們的動力源泉。

第四篇：學習李振華心得體會

學習李振華心得體會

雖然以前已經學習過李振華老師的事跡，但是在聽過李老師的親身報告后，我的靈魂又受到了更深的震動。李振華老師的敬業精神，是我們學習的楷模。

一要學習他的艱苦奮斗精神。在沂源縣鄉村艱苦的環境中，李振華老師能夠克服困難，做到所有學生都成功的升入初中，正是他的付出感動了學生。二是學習他對學生的關愛精神。李振華老師在教學中與學生的感情很融洽，他走到哪里，學生就跟到哪里在日常的教學中，融洽的師生感情能促進學習，親其師，才能信其道。在今后的教學過程中，應注重多與學生交流，多了解學生的思想，當他們遇到困難時，及時地幫助他們解決，相信良好的師生關系一定能進一步促進教學的順利進行。三是學生他的奉獻精神。李老師在多年的教學工作生涯中，一直在資助貧困學生，而自己的生活是非常的樸素的，這就要求我們在平時的生活工作中要淡泊名利，以工作為重，自然會獲得學生的尊重

我要努力學習這些精神，立足本職崗位，強化服務意識、責任意識和奉獻精神，聯系個人工作實際，干事創業，努力做好本職工作，爭創一流工作業績，以實際行動向李振華同志學習、做“人民滿意的教師”。從現在開始，從自己身邊的小事做起，立足本職崗位，強化服務意識、責任意識和奉獻精神，聯系個人工作實際，干事創業，努力做好本職工作，爭創一流工作業績，以實際行動向李振華同志學習、做人民滿意的教師”。

第五篇：學習李振華老師事跡心得體會

學習李振華老師事跡心得體會

青龍山小學--------陳大亮

李振華老師是沂源縣實驗中學的一名退休教師，而我也是一名教師，我對李振華老師的先進事跡可以說是耳熟能詳。我聽了李老師的現場報告，參觀了“李振華事跡圖片展”，每一次看李老師的事跡，我的心靈一次受到強烈的震撼。

1953年，一個冬日的晨曦下，博山通往沂源的山路上，一位肩背鋪蓋卷、雙手提著行李的小伙子冒雪艱難地行走著。他就是響應黨的號召，志愿到沂蒙山區援教的南京師大學生李振華。50多公里的路程，沒有公路，也不通汽車，崎嶇的山路，深一腳淺一腳。雪打濕了他的鞋襪、褲管，他就用撿來的草繩包起雙腳。這是他平生第一次出遠門。晚上10點，精疲力盡的李振華終于在黑暗中敲開了沂源縣文教科的大門。“你就留在縣城駐地的南麻完小吧。”教育科長對李振華說。“不，還是讓我到全縣最偏遠落后的地方去吧！”教育科長哪里知道，這已是李振華第三次提出這樣的要求。第一次是山東省教育廳準備將李振華分到條件較好的濰坊，而他堅決要求到了沂蒙老區；來到當時的臨沂地區，他又從地圖上指著全地區最為偏遠，山頭最多的沂源縣要求說，“我要去這里。”就這樣，李振華從南京一下子就來到了千里之外沂蒙老區最為偏僻閉塞的窮山溝韓旺。此后的半個世紀，他再也未陪南京的父母過一個大年夜。第一天上課，教室里一下圍來38名學生，最大的已是3個孩子的媽媽，最小的只有7歲，而破廟外也圍滿了觀看的人。李振華在忐忑不安中開始了他的第一課，可是他的一口南方話，卻引來了陣陣笑聲和議論。李振華的心像針扎似的，他在苦悶中走出了校門。一位鄉親拿著石頭在煙熏的墻上記工分，出整天工，畫整條杠，出半天工，畫半條杠；眼前的場景深深地震撼了他，刺痛了他。他想起自己來時的雄心壯志，到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去。“沂蒙老區的人民，為共和國的解放付出了巨大代價，我作為新中國的大學生就不能犧牲點個人利益，為他們做點貢獻嗎？”他立即寫信讓家人寄來了一臺收音機，每天練習普通話；看到學生頭發長，沒錢理發，他便自費買來理發工具學著為學生理發；為了給學生買學習用具，他從每月僅有的21元的工資中拿出一部分；為了提高教學質量，他自制了28種教具，他還利用業余時間翻山越嶺到孩子家里補課。全身心的投入，使學生的學習成績扶搖直上。1955年，沂源縣其他學校的升學率為10∶1，而他教的8名應屆畢業生，全部升入了中學，轟動了整個沂源。這一年，山東省教育廳對45名南京籍的教師進行追蹤調查，發現有37人因為承受不住艱苦的磨難而紛紛返回，惟有李振華一個人留在了山村小學。由于德才雙馨，1959年，李振華光榮地加入了中國共產黨，同年，他被評為全國少先隊優秀輔導員，出席了全國群英會，受到劉少奇、周恩來等黨和國家領導人的親切接見。此時，李振華面前擺著兩條可自由選擇、有著天壤之別的路：一條是順水推舟，到機關工作，跳出“苦海”，大展宏圖；另一條是繼續留在山溝里，在這片文化荒原上做一頭默默無聞的拓荒牛。在人們疑惑、擔心的目光中，李振華留下來了。德高身為范，潤物細無聲。李振華這位普普通通的共產黨員，他用畢生的愛給山區孩子插上了飛翔的翅膀，同時也在希望的大山里鑄就了一座令人仰視的豐碑。

在教學中，我要學習李老師的毅力和精神，在日常教學中，通過努力提高自己的業務水平，向同行請教，虛心學習專業理論，提升自己的整體素養。立足課堂，在實踐中提升自身價值。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學中，我要本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，體現以學生為本的理念，把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養。在教學中不斷反思自己在工作中的不足之處。時刻提醒自己要不斷進取。我要努力提高自己的業務水平，向專家請教，向同行請教，虛心學習專業理論。提升自己的整體素養。作為一名教師，我的成長離不開學習，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學習培訓才能不斷完善自身的素養，提升自己的專業素養才能更好地實現自己。