第一篇：如何讓學生作文有話說

如何讓學生作文有話說

一提到要寫作文，好多孩子就害怕和無奈，其中最主要的原因就是覺得無話可說。如何提高學生的寫作興趣，開掘作文的源泉呢？下面談談我的拙見。

一、關注生活，積累素材

葉圣陶先生曾經說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們生活是作文素材的源泉，取之不盡，用之不竭。

小學生的生活五彩斑斕。在學校里，有豐富多彩的活動，有性格各不相同的老師同學，有各式各樣的快樂課堂；在家里，有關系密切的家人，有溫馨浪漫的家庭活動，有朝夕相處的濃濃親情；在社會上，盛世喜人，氣象萬千，繁榮的市場經濟，奇異的家鄉變化等等，都充滿了時代特色和新鮮感。我們要豐富學生的寫作材料，就可借助于他們對周圍事物的觀察了解，讓他們去發現、去辨別、去積淀。多引導學生去接觸社會，接觸自然，用童稚的眼睛留心周圍的人、事、景、情，用耳朵聽取天籟的各種聲音，聽取大眾的語言，聽取生活中的種種聲響，用心去感受生活脈搏，去領悟生活的真諦。多訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養，不斷充實自己、豐富知識、陶冶情操。這樣，學生就自然而然捕捉到了眾多的素材，為寫作文搜集到了第一手資料。

根據小學生注意的特點，我們可以先指導學生定向觀察，寫什么就要求他們觀察什么，激發學生主動參與并創造性表達的欲望。在此基礎上，我們再引導學生把目光投向更廣闊的生活天地，不失時機地觀察，養成隨機觀察的好習慣，這樣他們捕捉生活素材的能力會不斷地增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐

富，作文時便會“文思泉涌”，得心應手。

二、學好語文，積累素材

語文教材選入的文章，文質兼美，典范性強，是我們用于指導學生寫作的最好范文。我們要充分利用這些課文的作用，引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法。如教《翠鳥》一文，引導學生學習作者，按順序、抓特點的觀察方法，既從靜態－－動態。靜態又從顏色－－形體等，使學生認識到作者這樣抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個特點，細致觀察，才能寫得具體形象，給人們留下深刻的印象。如教《雨》一文，引導學生學習作者用多種感官去觀察雨前－－雨中－－雨后的雨景特點，有目的地認識事物，然而由表及里地認識，由此及彼地聯想。由雨水聯想到農作物以及人們生活的關系，表達了人們喜悅的心情，使學生認識到作者這樣善于分析聯想，做到移情入物，寫出來的文章才有深度，才能感人。如教《狼牙山五壯士》、《飛奪瀘定橋》、《我的戰友邱少云》、《賣火柴的小女孩》等，就是通過人物外貌、動作、語言、神情、心理活動的特點來描寫，表現刻畫人物，反映人物的個性、特征以及內心世界等。總之，從課文中學習作者觀察方法、表達方式，積累詞匯、積累素材，提高語言表達能力。

三、課外閱讀，擴充素材 單從課本里學到知識、積累素材還是不夠的，我們要引導學生除了認真學習課文外，還要多讀課外書籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實寫作材料。“讀書破萬卷，下筆如有神。”、“讀萬卷書，行萬里路”。這意思是說書讀多了，自己的知識就會豐富起來，寫起文章就會得心應手。書是前人的經驗、智慧的結晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬別，絢麗多彩。每個作者都有自己觀察世界的方法，自己的風格和語言。那些動人的畫面，精采的描繪，形象的比喻等優美詞句、語段、表達方法都要取之精華的作文基本功。我們要引導學生將外物轉化為內物，運用到自己的作文中去，會使文章增色生輝。“書山”、“學海”寫作素材，學之以恒，取之不竭。

四、動筆勤寫，用好素材

學生素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。指導學生寫觀察日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法。它能促使學生隨時隨地留心觀察周圍事物，做生活的有心人。習慣于用多種感官去觀察事物，并能做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的，感受深刻的記下來，養成良好的觀察習慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人或記事的記敘文，就會有血有肉，生動具體。還有堅持寫讀書筆記，一方面幫助學生積累語言材料，一方面可以開拓學生的寫作思路，提高認識事物和表達事物的能力。堅持寫日記又是有效提高作文能力的捷徑，還可以開設讓學生發表文章的園地，激發學生的寫作興趣。通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高學生的寫作水平。

總之，“巧媳婦難為無米之炊”，我在作文教學中，不光教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活、認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名人名篇中吸收營養，豐富學生的寫作素材，提高學生的語文素質和作文表達能力。

第二篇：讓孩子與家長有話說

讓孩子與家長有話說

讓孩子與家長有話說，才能及時了解孩子的心聲，才能更好地實施家庭教育，當然 也更能增加父子或母子之情。但是，現代的樓房、網絡游戲、電視和不安全因素等等讓孩子禁錮在方寸之地，閉鎖自己，孤芳自賞或沉迷于虛擬空間。一些家長忙于生計，忙于工作，忙于享受玩樂，只要孩子不犯錯誤，不出事故，根本無暇顧及孩子，即使交流也是“考得怎么樣？”“吃的飽嗎”“穿得暖嗎？”等等。久而久之孩子很少或不再和家長說話，家長問詢孩子時，有時會遭到拒絕回答。對孩子的心里家長很難理解，一開始家長粗暴管理，慢孩子大了只能放任自流。這樣對孩子的成長特別是關鍵期的孩子成長非常不利。

如何讓孩子與你有話說？根據多年的經驗和理論學習。我認為讓孩子與你有話說應該做到以下幾點：

一、讓孩子喜歡、佩服你

一個讓孩子喜歡和佩服的家長，孩子往往會有許多話和你說。如何讓孩子喜歡你呢？首先家長要平等地對待孩子，在涉及家庭事物或孩子的上學、就業等事情時尊重她的意見，征求他的看法，然后說出你的選擇和決定的理由。這樣孩子覺得她被尊重和關心，那么他在遇到生活、情感和學業等困難時會相應地征求父母意見和建議。

如何讓孩子佩服你呢？首先作為父親在孩子心目中應該像座高山，能遮擋風雨，能排除困難，有父親在家，安全感更強。作為母親應該像大海，包容全家成員的一切缺點，母性的光輝照耀孩子心靈，讓孩子有話愿意向母親傾訴。然后作為父母應該在工作、家庭生活方面有特別突出的地方，讓孩子打心眼里佩服。比如發表文章獲得獎勵或得到重用等，特別是在家庭生活中，作為父親要會修理一些簡單的器具或手工做點孩子喜歡的東西，這樣會讓孩子會收獲驚喜并由衷地佩服。像我修理家里的水管、空調，電腦等，孩子就覺得我很了不起，特別是修好水管后，孩子們一看，禁不住贊不絕口，沒用修理工，老爸竟然修好了，外甥夸我厲害，女兒卻說：“當然，你看沒有我老爸是解決不了的事情。修水管！小CASE!對吧！老爸！”“呵呵！那是，那是！”我禁不住苦笑，其實我也是趕鴨子上架硬上啊！不過得到孩子的贊賞還是很開心。

二、帶孩子走進田野，走進河流，走進大山

讓孩子關注養育人類的土地、河流、山川，既能鍛煉身體，又能陶冶情操，還能學習自然知識。在浩瀚海邊孩子會自然放大胸懷，在巍峨的山腳下孩子自然會高山仰止，在聳立的山巔上自然會有“一覽眾山小”“山高人為峰”的感覺，走進原野孩子更會為千姿百態的生命所吸引和感動。想和你說話交流的欲望就會更強烈。另外，家長要切忌把自己的想法強加在孩子身上，就像逛商場，家長看到的是琳瑯滿目的商品而孩子卻看到的是長短粗細的大腿。所以，我帶孩子旅游時，經常在一個景點休息時讓孩子自由發現，自由玩樂。就像我們去八里溝旅游時，孩子不愿看“一線天”卻愿意下溝里撈蝌蚪，盡管褲子都濕了，孩子卻高興了一下午，一路上給我們講個不停。

三、帶孩子走親訪友，回老家，串親戚。

孩子是社會上的人，他有歸屬，他更應學會交際和禮儀。帶孩子串門，能讓孩子了解：除了家里自己可以放縱外，在外面要遵守禮儀，進別人的家要敲門，允許后方能進入，不是自己的東西不能亂動，要和小朋友相互謙讓等等，回老家，要懂得尊敬長輩，守規矩，不在老人面前大聲喧嘩和打鬧等等。要懂得和小朋友分享玩具，做游戲守規則等。經過一天的走親訪友，孩子會問到很多問題，家長趁機教育孩子人際交往的基本禮儀，孩子會很樂意學習和銘記。

四、讓孩子參加勞動或走進勞動工地，走進貧困家庭，參加夏令營生存體驗等。

讓孩子參加勞動或看別人勞動，孩子就會更加珍惜勞動成果，走進貧困家庭孩子就會引發同情心，參加生存體驗活動，孩子就會明白其實靠誰都不如靠自己。當然，有機會和條件的家長要讓孩子走進科技館、博物館、圖書館、動物園等，讓孩子獲取更多知識，并引發對知識的向往，在學習中遇到困惑不解的地方就會自然有話與你說。

五、和孩子共讀孩子喜歡的書

孩子喜歡的書家長要和孩子分享，共同分析討論書中的人物，動物和其他的主角和配角。父子母子共寫讀后感等。特別是女兒訂閱的快樂童話里，有一些感動人心的文章，我們一起感動哭泣，那種情感很美！

總之，讓孩子有話可說，每個優秀的家長都有自己獨特的方法，我謹以此文當作“磚頭”以便引出更多的“玉石”來。

一個故事當作結尾：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了，鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”

鑰匙說："因為我最了解他的心。”

其實：我們每個孩子的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有關懷，唯有真愛，才能把自己變成一只細膩的鑰匙，進入孩子的心中，讓孩子有話和你說。

第三篇：面試官有話說

某日于一應酬場合，見一儒雅之士，言談之中，得知其是去年某市公考面試的主考官，遂向其請教面筋，現將部分表述歸結于下：

一、關于著裝：著裝大方得體就行，不必太刻意。如果不太有把握，就去看一看各單位或市政部門的公務員是怎么著裝的，面試又不是選美大會，雖然打扮得體會給人較好的第一印象，但是面試官最關注的還是你的談吐風度和答題內容。面試時很多人打扮得少年老成或象個怨婦，其實大可不必，陽光一些亦未嘗不可。

二、關于態度。有的人進門不可一世的樣子，抱著一種無所謂的態度。你既然無所謂了，那面試官更是無所謂了。而有的人緊張過度，表現得很懦弱，這樣的人也會令人擔心他的處事能力。虛偽是最要不得的，往往適度的緊張倒沒有什么，所以不要太刻意追求神情自若。另外不要期望考官的水平素質都很高，也有參差不齊的現象，但沒辦法，他們就是能主宰你的命運，所以回答問題時態度要誠懇、謙遜，內容要邏輯清晰，有條理，盡量簡約一些，一幫人坐一下午，老重復同樣的問題，人挺疲憊的，真是個苦差使。

三、關于回答的內容：現在估計很多人參加了培訓班，回答問題直接用了套路，根本沒有結合題干的實際，或者是結合得很勉強。比如組織一個接待活動，很多人直接答：先擬一個計劃方案，然后進行討論，再提交方案進行審批，再按照方案實施，最后是總結經驗教訓。硬生生的套肯定不好，考官聽起來也煩。其實應該結合題目，如果若是接待一批參觀考察團，那就得先核定對方的人數，性別，級別，來的目的等等信息，然后再聯系住宿、交通，行程、會場、會務等安排，單位對應的領導接待等等，接下來就是根據情況擬一行程的計劃安排報上級部門領導修訂審批，根據審批的結果發通知給對方，然后籌備各種資源，做好接待工作：如訂房間，派車與司機，餐膳安排，領導接見，會議會務，參觀考察的地點路線等等，參觀考罕結束后，如有必要再通知下一站的有關單位。最后才將整個活動的情況進行總結，連同各項開支費用等進行匯總核算后呈送領導審批。這樣就言之有物，比生搬套路好多了。

四、關于回答的技巧：面試是對一個人的綜合素質進行考察，一般的考生都是經過高等教育的人了，但是很可惜，在回答問題時很少能感覺出有專業素養的一面。回答問題也缺乏獨到見解和理論深度。比如說一小區部分住戶不交衛生費，而小區停止了公共衛生打掃，使垃圾成堆，造成住戶的不便，你作為居委會要如何調解的問題。回答此類問題首先要明確自已的居委會的人員，做為第三方介入此事，很多人的主體搞錯了，有的以住戶，有的以物業公司，有的以新聞媒體人員調查……。另外，首先得分析問題，如果從法律角度，物業公司停止了清掃，損害的所有的住戶，而住戶中有兩種人，一種是交費的了，一種是拒不交費的，那交費的視同與物業有了合同契約，那物業公司的做法就存在著違約。做為居委會人員，站在公眾角度，首先得要求物業公司恢復對小區的清掃工作，以免繼續惡化雙方關系。再者對于不交費的住戶，要進行調查了解，分析其原因：若是經濟困難的原因，則可以想法要求物業公司進行減免，或居委財政有能力的話，通過某種方式的貼補，若是對物業公司的管理不滿的話，就得組織雙方的協調會，由于雙方的組織化力量不對等，可以考慮在業主中推選出代表與物業進行溝通，協調，最好業主代表的方式能保持組織化、常態化，接下來考慮對有關小區的物業管理中可能存在的問題，進行調研分析，并經充分討論，形成一些規章制度，以制度化規范各自行為，并在實踐中進行總結，以求在片區內推廣。

五、關于答題的心得：由于考官在同一時間反復聽同一題的回答，心量未免會有點厭倦,因此比較關注的是考生對于第一題的回答，聽完之后心里就有個大約分數了，除非你后面答得與第一題的水平甚為懸殊，方會轉扭這一印象。所以考生得特別注意第一題的回答,估計答題設計的人也意識到這一點，所以第一題往往是可發揮空間最大的，尤其在于有關深層次問題的回答上,更是能考察考生的知識視野和理論深 度。其實這些題里往往也是包含著當下的一些熱點問題，這就要求考生多關注時事，多思考問題。比如對于一事件的評價，若是結合如何落實科學發展觀方面，就得把握科學發展觀的內涵,要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧……結合化用一下，就得令人耳目一新，覺得理論素質很高。對于一些問題的回答也是如此，比如說：我們做事要有計劃性，就不如說：凡事預則立，不預則廢，因此我們做事要有計劃性……；我們要重視基層的穩定，就不如 說：基層是基礎，基礎不牢，地動山搖……，這樣就好得多，也令人印象能深刻一點。

第四篇：話說學生立場

（山東省東營市晨陽學校：史延菊，257091.***）

移步即能換景

——話說我的學生立場

孩子，你的優點我如數家珍

――原來抓拍可以有這么好的效果

有多少次因我們的教學或其它工作出色，在開大會時，領導點名表揚了我們？回憶一下，那段美美的滋味伴隨了我們多少天？那之后，工作更賣力，心中也時常感念領導的好，那種感覺如千里馬遇到了伯樂。

在獲得了低層次的溫飽，安全等需要后，“被肯定”幾乎是我們每個人的一種高層次需要。然而多少次我們面對班中基礎薄弱的學生時，眼神中出現過一絲不易察覺的厭倦？多少次當我們班主任面對行為習慣較差的學生時，口中說出的是冷冷的語言？

站在孩子們的立場上想想吧：偶然的打擊或許能令人奮發，但長期的白眼只能成為折斷孩子雙翼的冷箭!尤其是這樣的孩子，他們多少渴望著一次被承認，被肯定。

任班主任的第二年，我便意識到了這一點，此后便養成了動手給孩子們寫隨筆的習慣，隨筆的內容多為肯定及鼓勵。睜大我們的眼睛，隨時像拿著相機一樣，抓拍孩子們身上的閃光點：成績差的或許人品好，背誦差的或許動手能力強，英語不及格的未必數學不優秀，就算這孩子什么都做的不夠好，但他有可能進步了。下面摘錄幾則這樣的隨筆：

趙磊（成績較差但干衛生特別積極）：老師欣喜的發現，你真是新學期新面貌啊，理的頭型真精神，上課時也比上學期坐的端正了。最值得肯定的是：你總能熱心幫助別人干衛生，且每次的打掃的都特別干凈！

陳娟（書寫較亂后來有所改進）：孩子，記住今年的5月份吧，你的字從這個月起有 1 了很大的變化，各科老師都在夸你呢！作為班主任，真為你感到高興。繼續努力啊，相信你的成績也會像你的書寫一樣，會有很大的進步。期待中……..曉雯（非常內向英語成績不好）剪了留海兒了？很秀氣，你的笑容很好看。作文寫的那么棒，真羨慕你有那么好的文字功底。人家說能學好語文的同學一定也能學好英語，可能你尚未找到合適的方法吧，相信你的潛力無窮。

此類的隨筆我都是隨時寫并隨時貼在教室的后墻上，對這些孩子是一種鼓勵，讓其它孩子也有個盼頭兒。能看得出得到鼓勵的孩子眼睛是亮閃閃的。

我始終相信：站在學生的立場一直鼓勵著他們一定會給那些無助的心靈帶來希望，給稚嫩的手臂帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給自卑的孩子帶來自信！孩子，美好的日子我們曾一起度過

―――你們的生日我都記得

回憶我們成人過生日時，有時只是得到朋友的一句祝福都會感到高興。而站在學生的立場想想，如果在他們過生日時給他們一個意想不到的驚喜會是什么樣的效果呢？

向來給學生過生日都沒有一個固定的模式，都是怎么記憶深刻怎么過。記得有一次，我把當天過生日的同學叫到辦公室，裝作要和她談心的樣子，（其實暗中讓班長布置男女生分別在教室里站成兩列），估計班長布置好了，我就和她一起回教室，剛一推開教室門，女生一個個對她擁抱，并說著生日快樂，男生則羞澀地伸出手和她握手并說著生日快樂，那場面真是熱鬧溫馨！最后我也給了她一個大大的擁抱。她說那是她過的最快樂的一個生日，雖然沒有生日蛋糕。

但有一個環節是固定下來的：那就是給每個過生日的孩子寫一首生日詩。讓他們驚喜 2 之余還帶些驚訝：教英語的老班還會寫藏頭詩。進而由驚訝變為崇拜。無形中又給自己平添了幾分魅力。要知道，班主任的人格魅力那可是相當有“殺傷力”啊！下面摘錄幾則給學生的生日詩：

祝石家俊生日快樂

祝李宏宇生日快樂

祝壽慶生辰 石奇花如云 家中多賀詞 俊逸更清新 生應多發奮 日日長精神 快上青云路 樂事獻雙親

祝福聲聲響耳畔 李桃芬芳又一年 宏圖偉業胸中藏 宇宙浩瀚任你展 生當唯想作人杰 日月年華好把握 快意人生勤登攀

樂娛生日慶華年.吳陳傲生日快樂

吳家好子弟 陳侯好勇士 傲岸天地間 生來英雄氣 日月天清明 快意征塵洗 樂在沙場里 孩子，抬起頭來，老師明白你的心

――安安穩穩等試卷

站在學生的立場，我們就不會把成績單貼在教室里公示；站在學生的立場，我們就不會在發試卷時大聲讀出每個學生的分數，哪怕有的同學只得了個位數；站在學生的立場，我們就不會對那些考試分數較差的同學諷刺挖苦，說話句句如利劍；站在學生的立場我們就會明白：無論學生對于自己可憐的分數表現出多么無所謂的表情，他的心中其實也很難過。他們只是用無一種滿不在乎來掩蓋心中的痛！難道我們已全然忘記自己上學時的情形了嗎？ 每次考的不夠好時，多盼望老師不要讀分數啊，甚至不要發試卷才好！

每次考完試，我都是自己發試卷，也從不讀每個人的分數，只是在發完后，把各個分數段有有幾名同學公布一下，讓學生大體明白自己的位置，做到心中有數。所以有學生告訴我說上我的課他們心情最放松。上我的課等試卷時敢于抬著頭。而我所教學生的英語成績也 4 從未令我失望過。

讓我們為師者站在學生的立場，把欣賞的目光輻射到教室的每一個角落，讓每個層次的學生都讀到真誠與信任。給優生一些關注的同時，也不要忘記待優生同樣需要老師的肯定。讓每個學生都能聽到教師恰如其分的鼓勵，都了解教師一直在關注著他們，都享受到成功的喜悅，得到情感上的滿足。當我們做到了這些，又何愁孩子們不努力進取呢？

第五篇：解放思想,我有話說

解放思想，我有話說

XXXXXX黨委

近日，我院開展“解放思想某實事，加快建設促發展”主題黨日活動，集中學習省委婁勤儉書記關于思想大解放重要講話、黨章相關章程、觀看專題教育影片、組織黨員開展“推動六個高質量發展”大討論活動，充分調動黨員同志積極性，開展批評與自我批評，充分認識到現階段存在的不足，找準切入點，認真貫徹落實思想解放精神，把全新的高質量作風要求貫徹到醫院的日常工作當中，推動我院醫療發展和服務能力建設，更好促進醫院文化發展。

作為一名黨員，作為一名醫務工作者，需要認真做好本職工作，求真務實，努力實踐，摒除不好的習慣，用科學的方法解放思想，堅持不懈，發揮黨員的先鋒模范作用，更好為醫院和患者服務，將解放思想的科學方法和實踐落實到日常生活工作中，努力樹立黨員的榜樣作用，積極助力醫療事業的發展。解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的具體行動上來，聯系目前醫院的實際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：

一要勤于學習。時刻不忘學習，正所謂“學海無涯”，首先要樹立終身學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤；其次要會學習，要有方法，要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用；最后要堅持學習，持之以恒，不浮躁，在學習中努力增長自己的才干。在學習業務專業知識外，更要深入系統地十九大精神，時時關注國家新的政策方針，全面提高自身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。提升醫療服務能力，為病人提供更好的服務和診療，適應新時期大健康主題下醫院工作的需要。

二要善于思考。“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將等于什么也沒有學到。思考是一種能力，要根據掌握的第一手資料，運用自己所學的知識，按照正確的方法進行加工，去粕留精，轉化為自己的東西。患者的診療過程不會是一帆風順，難免會遇到困難與問題，這時要正確把握患者病情，綜合多方面因素，更好實現患者疾病的精準治療。實時轉變與患者溝通交流的方式方法，想他們所想，切位為患者服務。充分運用所學的知識和工作經驗，積極思考更好的提升工作質量。

三要勇于實踐。牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，在工作中努力做到以下幾個方面：一是做好“真誠”服務，做到待人接物真誠友善，不把個人情緒帶到工作中，真真切切為患者考慮。二是積極主動服務，主動為患者及家屬提供幫助，整合多方面的知識能力，主動為患者提供更優質診療服務。

四要敢于轉變。我們在工作的過程中，會面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決認識上的問題，轉變醫務工作作風，提高自己的職業道德和職業素養，自覺抵制住各種誘惑。同時，在工作中要破除舊觀念，熱情周到地做好患者服務工作。

解放思想某實事，加快建設促發展，就是要求黨員同志解放思想，實事求是，大力開展自我批評，找出現階段存在的不足，摒棄不好的習慣和作風，真真切切用黨員的高標準規范自己的言行，努力做好先鋒模范作用，積極推動醫院的建設，促進醫院文化的發展。通過思想解放，努力提升自身工作能力、服務能力和實踐能力，更好樹立黨員的模范帶頭作用。