第一篇：行為習慣示范班事跡匯報[精選]

行為習慣示范班事跡匯報

一個優秀的班集應該具備良好的班風班貌，才能給學生營造養成良好行為習慣的氛圍。7年的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理、感化幾個方面，密切關注學生的思想動向。注重感情投入，循序漸進，做到對學生進行各方面的素質培養，培養學生良好的行為習慣。下面就學生行為習慣的養成談一下自己的心得。

一、注重學生良好行為習慣的養成。

班級是學生參加學習活動的主要陣地，常規管理得好，不僅能夠培養優良的學風，還能促進學習質量的提高。因此，我將工作的重點放在對學生良好行為規范的養成教育上。

1、點滴行為規范到位。

我班學生智力水平參差不齊，學困生不少。班級學生由于都是獨生子女，家長對子女的成就期望值過高而造成了學生做事浮華的傾向。我從點點滴滴的小事入手，讓學生時時刻刻以《小學生日常行為規范》來嚴格要求自己。并確立“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實地做事，頂天立地做人”的班訓。要求學生無論做任何事情，必須有一個明確的目標。引導學生學習做一個高尚的人。要求學生“聽課要專心，不能亂打岔；發言要響亮，不說半截話；作業要認真，不要總拖拉??”因此，同學們的內在精神力量被激發了起來，從而進行自我認識、自我教育與自我完善。

2、用一言一行感化學生。

教育是一門藝術，需要講究方法，才能取得成效。學生的心靈在極具敏銳地觸摸著老師內心的情感，老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。要在學生面前塑造良好的形象，自己必須具有較高的威信。學生對什么都好奇，具有較強的模仿性。我時刻注意用自己的思想、行為、作風一步步地潛移默化地感染和引導著學生。要求學生做到的，我先做到，給學生樹立榜樣。在擔任班主任工作期間，我始終堅持提前到校，不定時的上班看看、轉轉，與學生打成一片。這樣我能及時、準確的了解學生的思想動態，以便針對情況，適時改變工作方法。學生年齡小，自我管理能力較差，所以在很多事情上我都給予示范。從如何掃地到拖地，從如何擦玻璃到如何擺放衛生用具，使學生明確在勞動中應該怎樣做，從而養成了良好的勞動習慣。工作中我狠抓學生的養成教育，給所帶的班級帶來了勃勃生機。近幾年來，我接任的班級學生勞動習慣好，室內天天被打掃得干干凈凈，東西擺放有序。比學趕幫的精神蔚然成風??良好的學習、生活習慣讓各個任課老師交口稱贊。

二、建立健全的自我管理組織。

尊重學生的人格，珍視學生的個性，只有當學生們真正在集體中享受民主、平等的權利，才可能真正喚起和激發他們參與民主管理的責任感、使命感和義務感。

1、民主選舉班委會，培養學生自主意識。

集體的民主管理，對解放兒童，發展其個性是必不可少的。我采取了一些較好的方式方法。例如：選干部采用無計名投票方式，讓孩子有充分的發言權。建立了班委會后，每人根據自己的特點，選擇自己的管理范圍，最后再給每個班委會成員明確工作職責。

我鼓勵班干部工作要積極，肯動腦筋，大膽地想點子。記得在組織一次保護環境重要性的班隊活動時，一名小干部來找我，說：“老師，我有一個建議，我們建一個環保小組，為保護環境盡一份力。”我當即表示贊同，并建議這個活動由他們自己搞。

2、建立班干部“值日”制，發揮個人潛能。

班干部不是天生的，集體中的每一個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學生提供參與的機會，使他們在班級中找到自己滿意的位置，擔當成功的角色。

三、開展豐富多彩的班隊活動。

每學期開學后我都要組織召開題為“媽媽愛我，我愛媽媽”的中隊會。會上學生們回憶媽媽是怎樣愛自己的，有的同學說：“我生病的時候，媽媽一直守在我身邊，給我喂藥，一直到我病好。”還有的同學說：“媽媽上班很辛苦，可下班回家還要做飯、洗衣服，有時晚上還要幫我蓋被子”??這時，我給大家提了個問題：“媽媽這么愛我們，我們為媽媽做過什么？”教室里一片寂靜，同學們都低下了頭，經過一番討論，同學們做出決議：我們每人每天幫媽媽做一件力所能及的事情，表達對媽媽的一片愛心。

另外，我還開展了“尊重別人就等于尊重自己”、“零錢用處大”、“我們的昨天、今天、明天”、“自信、奮進、成功”、“暢想未來”、“好書，我們的朋友”、“學會欣賞和贊美別人”等一系列活動，對學生進行各方面的思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀。

我在工作中，我深入學習教育教學理論，不斷總結經驗，撰寫的論文多次獲獎，獲得的榮譽也很多。在從事班主任的工作中，我收獲到了充實和快樂，學生也收獲了良好的行為習慣，當然在這個過程中我也感受到了勞累和艱辛，但我依然無怨無悔。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去，帶好這個班，讓每個孩子都有良好的習慣。

第二篇：行為習慣示范班材料

習慣成就未來

———行為習慣示范班事跡材料

咸水沽三中 初三八班

習慣成就未來

-------初三八班行為習慣示范班事跡材料

好的習慣如大海中的航標，牽引著人沖破險灘惡浪，為人的理想和事業添磚加瓦，一個優秀的班級應該具備良好的班風班貌，才能給學生營造養成良好行為習慣的氛圍，而培養學生的良好習慣，就是反復抓，抓反復的一個過程，是潛移默化中對學生的教育和影響，是整個班級的氛圍，是班風，是文化。

一、注重學生良好行為習慣的養成。

班級是學生參加學習活動的主要陣地，常規管理得好，不僅能夠培養優良的學風，還能促進學習質量的提高。因此，班級的工作的重點放在對學生良好行為規范的養成教育上。班級學生多是獨生子女，家長對子女的成就期望值過高而造成了學生做事浮華的傾向。要求從點點滴滴的小事入手，讓學生時時刻刻以《中學生日常行為規范》來嚴格要求自己。并確立“進取、文明、團結、勤奮”的班訓。依托學校提出的“靜”要求，班級進行了認真解讀，我們解讀為雅靜。學校是圣地，是文明的場所，作為學生就要有點雅氣。操場、運動場可以盡情揮灑能量，班級內、樓內聲音一定要降下來，文明禮貌、輕聲慢步體現的才是文雅。這些，都促進了學生的自我養成。

平日里要求學生無論做任何事情，必須有一個明確的目標，引導學生學習做一個高尚的人。要求學生“聽課要專心，不能亂打岔；發言要響亮，不說半截話；作業要認真，不要總拖拉??”因此，同學們的內在精神力量被激發了起來，從而進行自我認識、自我教育與自我完善。

二、建立健全的自我管理組織

尊重學生的人格，珍視學生的個性，只有當學生們真正在集體中享受民主、平等的權利，才可能真正喚起和激發他們參與民主管理的責任感、使命感和義務感。

通過民主選舉班委會，培養學生自主意識。集體的民主管理，對解放學生，發展其個性是必不可少的。班級采取了一些較好的方式方法。例如：選干部采用無計名投票方式，讓孩子有充分的發言權。建立了班委會后，每人根據自己的特點，選擇自己的管理范圍，最后再給每個班委會成員明確工作職責。鼓勵班干部工作要積極，肯動腦筋，大膽地想點子。每天在吃飯、出操、以及運動會、藝術節等大型活動中都安排專人進行各小組的檢查、評比。班干部不是天生的，集體中的每一個成員都有潛在的能力，必須一視同仁地給每個學生提供參與的機會，使他們在班級中找到自己滿意的位置，擔當成功的角色。

按照我校德育處要求開展的“發揚優點、改正缺點”主題班會中，干部同學將自己的指揮能力盡顯無疑，同學們也都興致勃勃的參與其中，會后收到了校領導的一致認可。

三、開展豐富多彩的班級教育活動

三年來，班級開展了“尊重別人就等于尊重自己”、“零錢用處大”、“我們的昨天、今天、明天”、“自信、奮進、成功”、“暢想未來”、“好書，我們的朋友”、“學會欣賞和贊美別人”等一系列活動。

宣傳是擴大活動影響力的“源動力”。每次活動后都對班級進行相應的布置，這樣既加深了活動對學生的影，又可以加強活動的延續性。從對學生進行各方面的思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀。古人云：“志不立，如無韁之馬”。近代微生物家巴斯德說：“立志，工作，成功是人類活動的三大要素”。諸葛亮也有一句名言，“志當存高遠”。古往今來，大凡在事業上所成就的人無不具有遠大的理想。

葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養成習慣，增強能力。”，孔子一生“學而不厭”就說明了這個道理。每次舉辦的德育、體育類活動中，我們班都積極相應學校號召，而且都取得了驕人的成績，“校園藝術節最美和聲第一名”、“隊列隊形評比第一名”、“運動會年級團體總分第一名”、“運動會精神文明班級”“晨靜達標班級”“國家憲法日首屆國家網絡安全宣傳周板報一等獎”等獎項，我班在咸三中“陽光體育冬季長跑活動”啟動儀式上被選為代表班級。

初中階段是一個人由花季少年到蓬勃青年的過渡時期；是我們認識客觀世界由具體到抽象、簡單到復雜的過渡時期；在這一階段，人的知識量、信息量猛增，是為今后的工作與生活奠定堅實基礎的大好時期。培養良好行為習慣是實施素質教育的重要途徑，好的習慣使人受益一生。

第三篇：文明禮儀示范班典型事跡

文明禮儀示范班典型事跡

五河縣第三中學 初三（1）班

自開展文明禮儀教育評選禮儀示范班級以來，我校班班爭創文明禮儀班級。在眾多的班級中，最為優秀的當屬九年級一班。我班已變得 “地上無垃圾、墻上無腳印、用水無浪費，課前無打鬧、課上有秩序、使用文明語、各個講文明”的景觀。因此我班被文明禮儀示范班級。主要做了以下重要工作: 一）重視文明禮儀知識普及活動

為加強對學生進行文明禮儀知識的普及教育，我班大力開展多種活動：指導學生閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》、觀看青少年文明禮儀影視教材，對青少年進行文明禮儀知識的普及教育，另外舉行文明禮儀普及教育班會，根據文明禮儀知識的學習進度，制定班會計劃，由學生自己主持班會，班主任和班級全體同學參加，全體同學結合自己學習文明禮儀知識的 感受和參加文明禮儀普及活動的體會自由發言，并且確保每位同學都有發言機會，使學生在 交流中不斷進步、成長。

大力開展“文明禮儀伴我行”主題宣傳活動 傳統文化禮儀教育，弘揚培育民族精神 為加強對學生的傳統禮儀教育，該班通過多種途徑 開展了傳統文化禮儀教育來增強學生對傳統文化禮儀的認識，樹立基本的倫理道德觀念，讓學生學會反思，學會自我管理和自我約束。比如充分利用清明節、端午節等中國傳統節日，讓學生了解節日的來歷、典故以及其中所蘊含的中華優秀人文內涵，通過加強對傳統“禮儀” 知識的認知和認同，傳播中華民族的優秀美德。除此之外還盡力營造“重道德、講文明”的良 好的宣傳輿論氛圍。比如依托星期一的國旗下講話、班級黑板報、學校宣傳欄和校園廣播，通過資料搜集、標語、講座、開展大討論等形式，加強對學生禮儀知識、禮儀規范等 方面的宣傳。通過挖掘身邊體現學生道德文明的小事，在校園中營造一種“重道德、講文明” 的良好的宣傳輿論氛圍。并且充分發揮育人渠道作用，抓住晨會、班會等教育渠道，加強禮 儀培訓和教育，使禮儀學習進課堂、進頭腦，形成“人人都學禮儀”的格局，從而提高廣大學 生對禮儀知識的知曉率。使學生在耳濡目染中積累傳統禮儀知識。與此同時還組織學生根據 所學的文明禮儀知識，在指導老師的輔導下將禮儀、禮節、禮貌、敬人、自律、誠實守信等 方面的內容，編排成歌舞、朗誦、小品等形式的文藝節目，開展“文明禮儀伴我行”展演活動，向全體師生宣傳文明禮儀。

二）開展文明禮儀踐行教育活動

為了使學生的文明禮儀修養得到真正提高，并帶動和感染周圍的人，使文明禮儀之風吹遍班 級、校園、家庭和社會的各個角落。該班大力開展文明禮儀踐行教育活動。

1、抓禮儀教育，創文明班風。該班利用每周班會時間，有計劃地進行《中小學生文明禮儀 常規》 的學習。要求學生對照 《常規》 找差距，讓學生按常規要求規范自己的行為，運用 《常 規》待人接物。開展“文明禮儀”主題班隊會活動，進行班報評比，唱響文明禮儀新童謠。積極開展家庭美德教育活動，使學生學會做家務，學會敬重父母，尊老愛幼，關愛別人，友愛 他人，能夠常懷感恩之心。發揮家長在家庭中的模范作用，引導家長加強自身的文明禮儀，對子女起到表率作用。實踐社會禮儀，引導學生在社會公共場所要講禮儀，學會禮讓，文明 出行，文明娛樂，遵守規范、文明觀看等公共場所的文明規范，推廣文明禮貌用語，多說“你 好”、“請”、“謝謝”、“對不起”等，倡導“文明從聲音開始”、“文明從小事做起”、“文明從招 呼開始”、“文明從微笑做起”的理念，通過師生之間、父母與孩子之間相互督促，相互提醒，來共同提高遵守社會公德的自覺意識，增強自覺行為。

2.培養學生良好的文明禮儀習慣。該班以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，從小處入手，從學生學習生活實際出 發，加強校園禮儀教育，培養學生良好的文明禮儀習慣。組織學生從“文明在我口中（從講 文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話等方面開始）”、“文明在我手中（從保持清潔如 不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑、果皮，隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂、亂畫、亂 抹、亂刻等愛護公共財物、節約水電等方面開始）”、“文明在我腳下（從文明行走，文明乘 車，文明游園，文明用廁等方面開始）”、“文明在我心中（從擁有一顆感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面開始）”等方面入手，每天做幾件文明事，逐步培養良好的文明行為習慣。

3.拓寬禮儀教育的內涵，在活動中促成知行統一 該班抓住學雷鋒志愿者活動、義務植樹活動、重大節日等教育契機，拓寬禮儀教育的內涵，在活動中促成知行統一。通過清明節、世界環境日、尊老愛老日、母親節等宣傳，廣泛開展 各種形式的社會實踐活動，組織學生積極加志愿者活動等，讓學生感受責任意識，強化認同，培養學生良好的道德品質。通過入隊等儀式教育，在規范的程度操作中，在神圣的活動氛圍 中，讓學生進一步體驗禮儀的重要性。4.開展“美在文明，愛在禮儀”活動 在舉行每次文明禮儀普及教育主題班會時，我班都邀請家長共同參與文明禮儀普及教育活 動，家校互動共同為學生創造良好的文明環境；另外還組織學生將《青少年文明禮儀教育讀 本》帶回家中，與父母共同學習文明禮儀知識，分享學習文明禮儀的快樂和感受；并根據文 明禮儀知識的學習，從家庭日常生活中小事入手制定每天的文明禮儀行動，通過與家庭教育 結合培養學生的文明禮儀行為規范。

初三（1）班是一個團結進取的班級，大家都像是一家人，關系永遠那么融洽，我們都為是初三（1）班的一員而驕傲！文明禮儀行為的養成需要一個長期的過程，還應繼續教育和引導全班 同學進一步增強講究文明禮儀的思想意識，并不斷把文明禮儀意識內化為日常學習和生活中的自覺行動，形成一個人人講文明話、做文明事、當文明人的良好氛 圍，建立一個積極向上的班集體。為創建文明禮儀示范班級，傳承民族優良傳統 繼續努力！

第四篇：發電機班黨員示范責任區匯報材料

發電機班黨員示范責任區匯報材料

檢修公司

張晉境

2011年，檢修公司發電機班以“創先爭優”活動為龍頭，以創建“標桿班組”為契機，充分發揮“黨員示范責任區”的作用，全面貫徹落實科學發展觀，不斷加強黨支部和黨員隊伍建設，健全和完善黨支部的各項工作制度，科學引導黨員爭先創優，推進檢修工作又好又快的發展。

目前，發電機班共有八名黨員，一名入黨積極分子，是清江公司黨員人數最多的班組。其中，陳子佛被命名為“黨員示范崗”，七名年輕大學生中有六名黨員。正是有了黨員的先鋒引領，有了激情四射的新鮮力量的輸入，發電機班在各個檢修戰場戰勝一個個困難，攻克一道道難關。

一、堅強理論學習，提高思想水平

堅持把學習作為提高班組職工素質的重要手段，認真組織學習《國務院安委會關于認真貫徹落實國務院第165次常務會議精神進一步加強安全生產工作的通知》、《國務院常務會議通過<安全生產“十二五”規劃>》及公司四屆四次職代會暨2011年工作會會議精神，并有針對性地對黨員干部學習情況進行了檢查，使廣大黨員干部職工正確地領會精神實質。同時，加強專業知識的培訓學習，并將理論與實踐相結合，不斷提高業務水平。班組黨員帶頭學習，然后組織班組集中學習，并針對檢修實際中可能出現的情況進行討論，使班組成員在思想上提高警惕，時刻牢記安全生產。

二、標準化檢修，嚴抓現場安全文明

結合公司標準化檢修要求，班長宗治田代表班組承諾，黨員積極帶頭響應，在現場檢修人員做到“兩穿一戴”，嚴格按照檢修規程操作，保證檢修安全進行。檢修現場嚴格控制污染源，開工前積極做好現場“三層”鋪墊工作，準備好垃圾桶和清洗用具，在各個進出口鋪設毛氈和白布，以免工作人員將油污帶走造成二次污染。檢修中保證“三不落地”（設備零部件不落地、油污不落地、工器具不落地），檢修完成做到“三無”（無污跡、無灰塵、無漏點）。對檢修現場實行定置管理，將現場分為設備擺放區、工器具擺放區、備品備件擺放區等，使工作現場擺放有序、干凈整潔。

三、黨員帶頭，攻克難關

今年檢修中，發電機班在水布埡黨員爭先，成功發現并處理了下導冷卻器漏水的重大隱患，在短短一個星期的時間里成功更換三個冷卻器，為機組開機爭取了時間，為清江公司避免了損失；在隔河巖黨員奉獻，把原本一個月工期的事情在短短20天內做完，整個推力瓦的拆卸清洗和回裝僅用了不到一個星期，這是從來沒有的事，在人手不夠的情況下，老黨員陳子佛積極參與檢修，并完成補氣裝置潤滑水管的改造，消除機組隱患；在高壩洲B修中，黨員爭先，順利完成了機組軸線調整，消除受油器端蓋偏磨的技術難題。總之，哪里有難題，哪里就有黨員的身影。

四、深入實際，解決問題

發電機班深入班組實際，在創建標桿班組活動中，以“立足崗位做貢獻，創先爭優當先鋒”為口號，把解決實際問題作為工作的出發點和落腳點。首先從辦公室開始治理，黨員積極創新，創建“無煙辦公室”，簽訂“無煙辦公室承諾書”，監督班組成員戒煙，增設班組文化墻，展示班組成員風采。對于長期臟亂的倉庫，加大整治力度，重新擺放工器具，調整照明線路，對倉庫實行“6S”管理標準，按照標準擺放模式進行設計實施；同時，發電機班還積極走出去，利用節省的煙資助學，并積極號召其他班組成員參與，對長陽縣龍舟坪鎮家庭困難學生黃金鑒進行長期幫扶，目前此學生已經在北京工業大學就讀。此次幫扶受到了地方政府和企業的好評，在職工中也形成了一定的影響力。

今后，發電機班將進一步強化黨員干部思想、政治和隊伍建設，圍繞企業發展這個中心，提高素質、優化結構、改進作風和增強團結，擴大黨的工作覆蓋面，不斷提高黨的基層組織的凝聚力、戰斗力，把基層領導班子建設成為堅持貫徹“十七大”、“三個代表”重要思想的堅強領導集體，為企業發展壯大提供更強的組織保障和精神動力。

第五篇：行為習慣經驗交流匯報

加強學生行為習慣養成教育工作匯報

東海開發區新民小學

近年來，我校堅持認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進末成年人思想道德建設的若干意見》及相關文件要求，將學生日常行為習慣的養成教育作為學校德育工作的重要內容，在加強學生行為規范教育與學生良好行為習慣的養成方面作了一些有益探索和研究，目前我校學生的行為規范養成教育遵循“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，形成了“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，取得了較為明顯的成效。

一、健全組織機構，明確行為習慣養成教育的工作思路。

為了切實把養成教育落到實處，我校成立了由校長任組長，政教主任、教導主任、后勤主任、大隊輔導員和各班班主任為主要成員的“養成教育工作領導小組”，制定了具體明確的養成教育工作方案，圍繞“一個核心、兩個合力、三個聯系”的總體工作思路開展養成教育。一個核心，即“培養學生從小養成良好的學習、生活和行為習慣”；兩個合力為“學校、家庭、社會的合力”和“全校師生的合力”；三個聯系是“家校聯系”、“學校、社區聯系”、“班主任與科任聯系”，形成了齊抓共管的良好氛圍。

二、加強常規管理，強化行為習慣養成教育的訓練機制。

養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，要根據不同年級的學生的心理特點，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。行為訓練要強調持之以恒，有耐心。我校主要從以下幾個方面強化行為訓練工作：

一是行為訓練有側重點，如組織新生入學的行為訓練，期初各年級隊列訓練，學習《守則和規范》，舉辦“查查找找”討論會，讓學生從思想上認知《守則和規范》內涵，行為上用《守則和規范》要求言行。二是發揮學生主體作用，讓學生自我管理。學校設立了“紅領巾監督崗”，負責檢查督促學生每天入校、離校的路隊和紀律習慣，紅領巾佩帶及學生儀表習慣,班級衛生區、教室及個人的衛生習慣,學生課間活動、兩操、就餐、排隊用水、住宿紀律等一日常規行為習慣等。紅領巾監督崗實行每天一小結，檢查評分結果及時公布在“少先隊活動角”和“文明班級擂臺”上；每周一例會，匯報、總結、交流監督情況，評出文明班級擂主和文明寢室。評比結果在學期末納入對班級的綜合考核，作為評選先進班集體、三好生、優秀學生干部和班主任工作考核的重要依據之一。同時利用紅領巾廣播站，對校園中的好人好事、違紀事件進行及時通報、公布，凈化了育人氛圍，在學生中掀起了比、學、趕、超的熱潮。

三是榜樣激勵，嚴愛結合。我校在對學生良好行為習慣養成教育的訓練中，要求老師要注重“趣味”二字，讓訓練成為一種愉快的活動過程。例如，低年級老師們為了能及時糾正學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，他們在年級中開展了“請你像我這樣做”的活動，教師身體力行，言傳身教，并把做得好的學生樹為榜樣，相互交流，師生同步，養成教育相得益彰，如此反反復復，讓學生在訓練中養成習慣。

三、拓寬訓練途徑，落實行為習慣養成教育的具體內容。

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

2、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。堅持每月第一周召開一次全體教師會議，明確本月教育主題，安排當月工作，提醒教師應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好校園小廣播、學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊會活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日志》、《值日登記表》和《紅領巾監督崗督查情況登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處。

2、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、包括學生宿舍、餐廳等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

3、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

4、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使本學年養成教育工作取得更大的進展。

四、開展系列教育活動，促進學生良好行為習慣的養成。

如何把握養成教育的特點，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的月主題教育。近年來，我校堅持圍繞五項少先隊主題活動展開。

一是開展勞動教育，讓學生逐漸養成熱愛勞動習慣。如組織一年級新生開展“我能行”穿鞋、系鞋帶比賽，讓學生懂得自己能做的事情自己做，消除依賴思想，中高年級學生組織軍訓，學會吃苦，懂得什么是付出，什么是收獲，舉辦才藝表演大賽、插花比賽、烹飪表演，讓學生展示自己的勞動成果，體驗收獲的喜悅。

二是舉行獻愛心、助人為樂活動，培養學生艱苦樸素、勤儉節約的良好習慣。不比吃穿比學習，不比花錢比節儉，助人為樂、獻愛心的教育活動定期舉行。學校在“情系災區”獻愛心活動中，學生們紛紛獻出了他們平時積蓄，踴躍進行捐款。

三是深入開展“講文明語，寫規范字”活動，養成學生良好的言語和書寫習慣。通過“早上講，下午練”（早讀班級開展即興演講，下午寫字課堅持練字），現今我校師生講普通話蔚然成風，學生的書寫基本規范整齊。

四是開展“營造書香校園”活動，培養學生愛讀書，會讀書的良好習慣。我們通過家庭設立圖書箱，班級設立圖書角，學校建立圖書室，形成圖書資源網絡。通過建全學校圖書室開放制度，舉辦圖書摘錄展評、心得體會評選、優美片斷朗誦比好等活動，促進此項活動的開展，目前，已初見成效。

五是在學生中開展誠信教育活動，培養學生言行一致的良好行為。讓學生從小養成說話算話，言出必行的行為，我們通過班隊會，晨會等形式，以講故事和具體事例教育學生，以“明理誠信”要求學生，讓學生明白誠信做人的道理，不誠信做人的危害，有力地促進了良好學習習慣的養成。

五、加強家校聯系，讓學生的行為習慣養成教育得以延續。我校十分重視調動校外各方面的教育力量，加強對學生的養成教育，以提高校內教育的“鞏固率”。

首先是溝通家校協作教育渠道。家長是孩子的第一任教師，養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。我們堅持經常性的家訪制度，每學期家訪面均達100%以上（含電話訪），同時注重對后進生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。學校通過分發告家長書、分發對學生在家行為習慣的調查問卷，舉行家長會就學生良好行為規范養成進行研討，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地使家校教育同步，鞏固和提高了教育效果，從而提升家長的家庭教育理念和家庭教育行為，為學生良好習慣的養成提供了一個最優化的家庭教育環境。

此外，我們還和共建單位為學生上交通安全教育課、法制教育課、衛生保健教育課、環境保護教育課和講革命故事等，有針對性地對學生進行全面教育，促進學生的健康成長。

良好的行為習慣能為人的終生發展奠定堅實的基礎，學生良好行為習慣養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過程。這是一項長期的工作，貴在堅持，我們將持之以恒地將這項工作抓好，以促進我校德育工作的順利開展。

小學生行為習慣養成教育經驗交流

法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣”。一個孩子能否成為有用之才，先天的稟賦固然重要，后天良好的行為習慣的培養更是不可缺少。有了良好的行為習慣，這個孩子就會認真學習，遵規守紀；有了良好的行為習慣，就能激發他自身的所有潛能；有了良好的行為習慣，就能使他出類拔萃，脫穎而出。這樣他才能走向未來，邁向成功。所以在教育教學過程中我始終把學生行為習慣養成教育當作是重要的工作來抓。現在，我就自己在小學生行為習慣養成教育方面的一點做法向大家匯報一下：

一、用規矩來制約孩子的行為

俗話說得好，“沒有規矩，就無以成方圓”。一個孩子良好的行為習慣的養成，僅靠學生個人的自律難以奏效，僅靠老師的說教收效甚微。學校創造性地提出了“綜合評價，星級表彰”的評價學生的新模式。通過這種動態的、開放的評價模式，來約束孩子的不良習慣，激發他們良好的行為習慣的養成。傳統的評價由于目標的單一，方法的唯量，功能的偏移，已經成為素質教育獲得新突破的一個瓶頸。過去的評價模式，只關注學生的學習成績，忽視基本素質的發展；只關注終結性的評價，忽視學生素質發展變化的過程；只關注評價的選拔與甄別，忽視評價的激勵與發展功能。有鑒于此，學校提出了“綜合評價，星級表彰”這一評價學生的嶄新模式，這種評價學生的新模式有效地克服了過去評價模式的諸多弊端與不足，與過去的評價模式相比，顯示出了其獨有的特色和顯著的效果。

1、從評價內容上看，一改過去只關注學生學業成績而忽視學生良好行為習慣的養成這一弊端。根據《小學生守則》及《小學生日常行為規范》中的有關內容制訂出評價的標準。這一標準講求對學生進行全面評價，講求學生德、智、體、美、勞的全面發展。要求學生既要在校做一個好學生，還要在家中做一個好孩子，更要在社會上做一個好公民。倡導每一個孩子，既要學會學習，也要學會生活，還要學會生存。以此來培養孩子的良好習慣及綜合素質，使他們真正成為新世紀的主人，未來社會的中堅。

2、從評價的過程上看，一改過去評價只關注終結性評價，而忽視學生行為習慣發展變化的過程這一弊端。這種評價將過程性評價與終結性評價有機結合，既關注終結性評價，更注重過程性評價，這樣使得所有的學生在平時的學習、生活中你追我趕，為爭做“星級少年”而時時刻刻自覺約束自己的一言一行，從而有效的培養了他們的良好習慣。

3、從評價的方法上看，一改過去評價只注重選拔與甄別，而忽視評價的激勵與發展的功能這一弊端。這種評價的方法，是將學生平時的表現記錄在案，根據你的表現給予獎花或扣花的賞罰，當得花數累計到一定程度，便授予你“星級少年”的稱號。同時又根據得花數分成不同的檔次：獲得5顆星的同學將評為“希望之星”，獲得6顆星的同學將評為“成長之星”，獲得8顆星的同學將評為“優秀之星”，獲得10顆星的同學將評為“成功之星”。這樣，每一個孩子通過自身的不懈努力都有可能成為“星級少年”。這樣一種評價方法，少了粗暴的訓斥，少了嚴厲的懲罰，而多了一份激勵，多了一份溫暖。這樣每一個孩子都樂于參與其中，對照有關的評價標準自覺的約束自己的行為。

二、用知識的甘露滋潤孩子的心田

古人云：“腹有詩書氣自華”，一個人的良好行為習慣與他的知識才學往往成正比，一個流氓地痞別指望他學富五車，才高八斗。真正的儒家子弟，也罕有磨刀霍霍，殺人如麻之人。因此，誦讀中華經典也成為豐富學生知識，培養其良好習慣的一條重要途徑。中華文化，博大精深；中華文明，源遠流長；中華經典，浩如煙海。每一個中華兒女，只有盡情的徜徉于其中，才能成為一個地地道道的中國人。每一個孩子，如果從小就去誦讀中華經典，必然會促使他們形成良好的行為習慣。同時為了使誦讀中華經典切實落到實處，我們又采用多種不同的方式：如早自習抽一定時間單獨背誦，上課時集體背誦，課外組織學生進行背誦比賽，節假日還通過有關游戲、表演，使誦讀中華經典真正成為學生生活、學習的一項重要內容。

通過背誦中華經典，許多學生領悟到了做人的道理，做事的訣竅以及學習的方法。通過誦讀《三字經》，學生們知道了要發奮學習，認真讀書（“子不學，非所宜；幼不學，老何為”）；通過誦讀唐詩、宋詞，學生們知道了做事要講求訣竅，注意方法（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）；通過誦讀《論語》等經典著作，學生們更深深懂得了做人的道理和應該遵守的行為準則（“仁者無憂，智者無惑，勇者無懼”。“ 德不孤，必有鄰”）總之，誦讀中華經典，不僅豐富了孩子們的知識，提高了他們的閱讀能力及寫作水平，更有效的培養了他們的良好行為習慣，真正是誦讀經典，潤物“有”聲。

三、用愛的力量規范孩子的習慣

一個孩子的成長，學校的教育固然重要，家庭的教育其實更是不可缺少。因為家庭教育是長期性的，一個孩子從出生到長大成人，時時處處都受著家庭的教育；同時家庭教育又是潛移默化的，很多的時候，家長的一個舉動，一句言辭，甚至是一個眼神，對孩子而言，都會產生影響，都是在進行著無聲的教育。不僅如此，家庭教育往往又是溫馨的，充滿著深深的情，濃濃的愛，尤其是在獨生子女占大多數的今天。因此，一個孩子良好的行為習慣的養成，僅靠學校的教育，往往難以奏效，在這種情況下，家校聯動，內外并舉，雙管齊下，是我們必須選擇的方法。一是定期召開家長會，把家長請進學校，讓每一個家長對學生的在校表現，學習成績做到心中有數，從而使他們在家庭中對學生進行有針對性的教育。二是建立留守學生檔案，讓每一個老師掌握這些特殊學生的第一手資料。針對目前留守學生較多，管理難度較大這一現實，教師給每一個留守學生建立了《留守學生情況記載表》，詳細記載了留守學生的家庭住址、聯系電話、家庭情況等信息。根據這些情況，老師對這些學生往往是“另眼相看”，在生活中照顧他們，在學習上關心他們，在行為習慣的養成上更是不遺余力地去督促他們。三是建立暢通的家校聯系渠道。開學伊始，每個學生的家庭住址，聯系電話等都作了詳細地記載，學生中有什么異常情況，家長都能在第一時間獲知，這樣就能使學校、家庭聯手解決有關的問題，促使學生遵規守紀，使他們養成良好的行為。

“一花開放不是春，百花開放春滿園”，為了使每一個孩子都能養成良好的行為習慣，教師要用自己的愛心、恒心、細心、專心去培養孩子，教育學生，使每一個學生都能成為未來社會的棟梁之才。

全面開展養成教育

整體推進習慣培養

東海開發區新民小學

小學階段是少年兒童生理、心理急劇發育變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期。學生良好行為習慣的養成是形成良好班風校風的基礎，也是決定他個人成長的重要因素。因此，我校工作始終以學生的習慣養成教育為主，把習慣的養成教育落實到平時，堅持從學生實際和學校實際出發，按照細、活、實、新的管理思路，全面貫徹實施《云夢縣中小學習慣養成教育工作方案》、《云夢縣中小學生學習習慣培養指導意見》，大力開展學生習慣養成教育工作，我們的做法是：

一、以校本德育為主陣地，營造良好的氛圍

1、加強校園文化建設。良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發情感。我校建設了一系列校園環境文化。教學樓的樓梯、走道有溫馨提示語，利用配電間和洗碗池，布置了節水節電宣傳角，還有文化長廊、教室文化、雕塑等文化景點，使學生在潛移默化中受到思想教育。同時，充分利用“紅領巾廣播站”、“國旗下的講話”、“黑板報”等校園宣傳陣地開展“每日一學”“今日榜樣”等活動，在學生中進行榜樣宣傳，通過榜樣的言行把一些抽象的道德規范具體化、人格化，很好地感染受教育者。

2、打造常規特色校園。為了實現“學會做人”這個德育工作目標，著力培養學生良好的行為習慣，把禮儀和環保節約教育作為主要突破口，促進我校師生提高禮儀和環保節約意識，養成良好的習慣，創建良好的習慣，創建“禮儀校園”和“環保校園”。

二、強化師德建設，以身立教重垂范

學高為師，德高為范。為貫徹落實“規范”內容，學校十分注重教師隊伍建設，發揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調老師的示范作用。學校通過政治理論學習，提高教師認識水平，增強教書育人的光榮感和責任感，通過群體組合，優勢互補，形成“養成”整體力量，使校園內正氣上升，團結向上、進取奉獻的氣氛更濃。

1、加強養成教育領導小組成員自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格、高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設，加強老師引領作用。師德是老師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處教育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，老師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，老師首先要保證自身行為的規范。我校在老師行為規范方面制定了“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表”師德建設規范。老師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后側，與學生一起高唱國歌，值日按時到崗，幾年來，我校老師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

三、重學習指導，以學促練講規范

教育的真諦就是培養學生的良好習慣。由此可見養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。每學期，學校都會將《小學生行為守則》、《小學生日常行為規范》、《云夢縣十個學習習慣》、《伍洛鎮小學生習慣養成規范》、《伍洛鎮小學習習慣培養達標要求》等印發給每個班，班主任通過主題班會、專題課及黑板報進行宣傳學習，學校則通過廣播站、宣傳櫥窗、團隊活動等對學生進行習慣養成知識的宣傳解讀，要求他們知曉、理解、熟記、銘記習慣知識。同時，學校還組織“習慣知識競賽”等活動檢驗學生的知識掌握情況，加深他們對規范的理解。學生只有懂規范，才有養成好習慣。

四、抓實習慣養成的常規工作，以小見大守規范

為了更好的落實養成教育，學校先后召開了專題工作會，各班也召開了班隊會，讓全體師生提高認識，改變觀念。其次學校堅持每周升國旗儀式和國旗下的講話，每天開展閱讀、練字、兩操一課、陽光體育等各項常規工作。為了抓實這些工作，學校以年級為單位，制定了具體目標，印發了閱讀手冊，一日兩唱歌曲冊，同時學校為了督查工作，每月檢查調研，并做好記載，及時反饋，定期整改。

本學期我校重點是落實好學習習慣的培養。根據教育局學習習慣的要求，學校結合實際情況，召開了專題學習習慣落實工作會議，分解目標，逐層實施。為了督查學習習慣落實，采取推門聽課、領導蹲點、調研學生作業、抽查班主任工作筆記、抽查老師備課本等方式，對不合格的教師和班級當面交流，隨后進行跟蹤督查。

五、夯實自主管理，用制度約束，以評促練上規范 規范常規制度，強化學生法紀意識，是養成教育的前提保障。學校制定了各項制度，依據新頒布的《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，重新調整和修改了校規、校紀、班規、班紀，力爭做到時時、處處、事事都有規范要求。為加強制度落實，學校對每班的好人好事，行為習慣進行監督記載查評和常規管理評分，并把各班每天的情況吸時反饋給各班主任，以利各班有針對性的進行教育。同時學校堅持以《小學生日常行為規范》、學校的各項規章制度和《小學學生一日常規》作為“校紀”、“校規”，以《文明班級評比條例》及《文明學生評比條例》的量化評分作為手段，進行“文明班級”和“文明學生”評比。尤其是對于違反《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度的同學，及時進行幫助分析、跟蹤監督、定時檢查，對于“情節比較嚴重”的學生，或經教育暫時還難改的學生，學校領導將密切配合心理教育輔導老師進行重點教育和疏導。另外，學校堅持每日值日通報制度，即每天的值日教師對值日和巡視情況在通報欄向全校進行公開通報，既反饋好人好事，也具體指出各班學生在行為習慣上存在問題，不僅在各班主任老師在對學生的教育上有針對性，在思想上引起重視，而且對全校學生也起到了教育和警示作用。這一制度的實行，效果尤為顯著。

六、狠抓實踐體驗，以情促行求內化

1、加強課堂教學改革工作，凸現課堂教學的學習習慣培養主渠道作用。

根據教育局的工作安排，我校在扎扎實實進行課堂教學改革的同時，始終將學習習慣培養的主陣地放在課堂教學上，學校規定，老師撰寫的講學稿或學案，一定要體現出對學生進行良好的學習習慣的培養，在課堂上，教師要緊緊扣住十個學習習慣的具體要求，因地制宜的對學生進行學習習慣的滲透培養。每學期，學校定期舉行課堂改革優質課競賽活動，并將學習習慣的培養滲透納入競賽評價之中。有效的促進了學習習慣培養的落實。

2、“活動”引路，讓學生的習慣養成在“活動”中生根、開花、結果。

（1）開展豐富的競賽活動，落實好“十個學習習慣” 每學期，教導處都會組織“優秀作業展覽活動”、“硬筆書法比賽活動”、“習作比賽”、“朗讀比賽”、“演講比賽”、“日記展評”等活動，通過這些活動，學生在潛移默化中形成許多優秀的學習習慣。

（2）以德育活動為載體，落實學生的自主管理。學校成立了學生會組織，設立了文明監督崗，各班根據學生的年齡特征制定了自主管理方案，學生一人一事安排表及相關督查工作的記載表，學校采用一日一公布，一周一評比，一月一總結加強對班級的管理，并將考核的結果與班主任掛鉤，班級一周一評，分十個方面開展，對于不合格的學生班主任和老師進行跟蹤督查和教育。

（3）大力開展第二課堂，注重學生的興趣培養。根據培養形式多樣性、學生自愿自主的原則，我校以藝術普及為重點，分別開設了鼓號、繪畫、書法、歌舞、乒乓球、羽毛球等興趣組，力爭讓更多的學生得到鍛煉，力爭讓更多學生特長得到發展，力爭培養學生更多的能力，力爭讓更多的好習慣陪伴學生健康成長。以活動為主陣地，多方位、多形式地開展各類養成教育活動，讓學生在活動的參與中了解習慣、訓練習慣、鞏固習慣并最終養成習慣。

七、科學量化評價，以評驗績促提高

為使學生真正養成良好的習慣，做到表里如一，言行一致，讓好習慣成自然，我校制定了“習慣養成達標要求”、“習慣養成評價標準”等表冊，形成自評互評，師評校評，家長評的評價體系。

1、自評互評相結合。以班為單位，每周五分組分項對每個學生進行評價。先由每個學生在小組內匯報自己習慣目標落實情況，再由小組成員進行評價打分。因此，評價的過程也是每個學生的反思提高過程。

2、老師、家長綜合評價。在學生自評互評的基礎上，班主任組織科任老師對學生一周的整體情況進行綜合評價打分，并要求學生將評價情況反饋給家長，并帶回家長意見。

3、做好典型事例表揚與批評活動。

充分發揮晨會、廣播、宣傳窗、黑板報等宣傳陣地作用，對于在活動中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。同時大力倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，培養好習慣，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。使學生道德意識、規范意識逐步提高，好習慣勢力日益鞏固。

八、存在問題

1、老師育人觀念存在問題。教師還是很注重學生的學習成績，對于學生學習品質的培養不夠重視，沒有意識到良好的學習品質對學生后續學習起關鍵作用。

2、落實情況和成效上有差異性，具體體現在：老師之間的差異性、班級發展差異、學生發展的差異。

3、學習習慣教育缺乏連貫、互動，忽視家庭教育的重要性，家庭、學校沒有形成合力。

4、項目活動開展形式單一，缺乏新穎性。

5、學校檢查評估缺乏力度，沒有調動老師和學生的積極性。

九、今后的工作方向

1、發揮身邊榜樣的作用，積極引導老師轉變觀念，努力形成大教育觀，把學生學習品質的養成教育放在首位，為學生的后續學習奠定基礎。

2、總結經驗，找出薄弱環節，注重培養。認真分析教師之間、班級之間、學生之間存在的的原因，對癥下藥，跟蹤調查，關注后續效應。

3、加強家校聯系，齊抓共管，形成家校合力，使學習習慣教育活動具有連貫性。

4、注重項目活動的有效設計和開展，發揮學校的引領功效，突出重點，強化訓練，形成規范。

5、加大檢查評估力度，發揮激勵的功效。