第一篇：德育典型案例3000

安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

德育典型案例

建構(gòu)人文校園，豐潤(rùn)學(xué)生心靈

---天長(zhǎng)市職教中心“六位一體”德育模式

安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心德育工作是學(xué)校整體工作中的重中之重。在德育工作中，學(xué)校始終以“立德樹(shù)人”為導(dǎo)向，以豐富的文體活動(dòng)為載體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為核心，以營(yíng)造豐潤(rùn)的校園文化為重點(diǎn)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受了先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的濡染。到2012年，學(xué)校提出“職業(yè)教育的根本是育人”，探索出了“六位一體”的德育模式，并在全校積極推行，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，形成了具有濃厚的校園文化氛圍。

一、“六位一體”德育模式

1、用環(huán)境濡染心靈

學(xué)校在建設(shè)發(fā)展中不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，美化、綠化、凈化了整個(gè)校園，學(xué)校綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“明德修其心，至善正其行”的校訓(xùn)，“厚德、敬業(yè)、博愛(ài)、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“睿腦、蕙心、繡口、巧手”的學(xué)風(fēng)，催人奮進(jìn)，潤(rùn)物無(wú)聲。各班級(jí)教室在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級(jí)環(huán)境，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地：名人畫(huà)像、名言格言、學(xué)生書(shū)畫(huà)散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、知識(shí)的魅力；“班級(jí)之星”帶動(dòng)了全班，堅(jiān)定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。

2、用活動(dòng)喚醒自我

學(xué)校成立了繪畫(huà)、書(shū)法、象棋、乒乓球、籃球等18個(gè)文體活動(dòng)興趣小組和計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、數(shù)控、焊工、鉗工、家電維修等15個(gè)技能興趣小組，每個(gè)活動(dòng)小組都由一名有相關(guān)特長(zhǎng)的老師擔(dān)任組長(zhǎng)，一名有相關(guān)特長(zhǎng)及愛(ài)好的學(xué)生擔(dān)任副組長(zhǎng)，他們每周都定期開(kāi)展活動(dòng)，吸引了一大批有文藝、體育、技能特長(zhǎng)的學(xué)生。我們還充分廣泛地開(kāi)展各種課內(nèi)外主題教育，如“學(xué)雷鋒”、“慶國(guó)慶”、“做 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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一個(gè)文明的中職學(xué)生”等主題活動(dòng)。各級(jí)各類活動(dòng)的開(kāi)展更大限度的激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在各具情趣的活動(dòng)中找回自我，同時(shí)激勵(lì)了學(xué)生成功的夢(mèng)想。

3、用賽事重樹(shù)自信

各個(gè)興趣小組都會(huì)組織別具特色的競(jìng)賽活動(dòng)，如書(shū)法大賽、舞蹈大賽、詩(shī)歌朗誦大賽等，另外學(xué)校也會(huì)積極組織學(xué)生參加國(guó)家、省市舉辦的各種賽事，如技能大賽、文明風(fēng)采大賽、文藝大賽等、為學(xué)生提供了表現(xiàn)舞臺(tái)，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)；這些賽事參與面廣，設(shè)獎(jiǎng)面大，讓更多的同學(xué)獲得了成功的喜悅，領(lǐng)悟了真正的掌聲與喝彩的魅力，幫助了學(xué)生重樹(shù)自信。

4、用榜樣引領(lǐng)方向

在德育中，我們非常重視挖掘師生中的積極因素，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如在文化長(zhǎng)廊中開(kāi)辟專欄展示“校園擷英”，對(duì)在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部，及時(shí)通過(guò)光榮榜的形式進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)；各班級(jí)也成立了“進(jìn)步之星”等宣傳欄，表?yè)P(yáng)在年級(jí)、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹(shù)立起可學(xué)可追的榜樣，讓學(xué)生更加信任和熱愛(ài)自己的老師和校園。

5、用媒體熏陶人格

校園媒體是學(xué)校德育很高效的平臺(tái)，我學(xué)校廣播電臺(tái)在團(tuán)委的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己采訪、組稿、播出，辦得有聲有色，如校園廣播電臺(tái)每天早中晚的三次播出，其內(nèi)容既有充滿豐富多彩新聞快遞、歌曲賞析、校園擷英等，又有嚴(yán)謹(jǐn)深刻的名人名言、名人軼事等板塊，深受學(xué)生的歡迎。校報(bào)《天職苑》由文學(xué)社主辦，定期出版，報(bào)紙內(nèi)容豐富，印制精美，頗受師生好評(píng)。宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自己組 2 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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稿、編輯、張貼或上傳，充實(shí)了生活，鍛煉了能力，更讓他們學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

6、用制度看守道德

在讓學(xué)生充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)和個(gè)性的同時(shí)，學(xué)校不斷教育學(xué)生，正正的自由是建立在不自由的基礎(chǔ)上的，也就是要建立在制度的基礎(chǔ)上。學(xué)校很抓建章立制，狠抓制度的檢查落實(shí)，通過(guò)《學(xué)生一日常規(guī)檢查制度》《安全管理制度》等的制訂與實(shí)施，使學(xué)生熟知并達(dá)到各項(xiàng)條例規(guī)定的行為要求；建立良好的獎(jiǎng)懲與激勵(lì)機(jī)制并及時(shí)分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，對(duì)學(xué)生在校的行為表現(xiàn)進(jìn)行量化打分，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕了不良行為的發(fā)生。

二、立德樹(shù)人 連創(chuàng)輝煌

幾年的探索實(shí)踐，我校營(yíng)造了良好的育人氛圍，校風(fēng)端正，學(xué)風(fēng)濃厚，文明自律成了每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)追求。畢業(yè)生無(wú)論是走上工作崗位還步入高校都展示了良好的道德素養(yǎng)。2013年榮獲“全省中等職業(yè)學(xué)校德育和校園文化建設(shè)工作先進(jìn)集體”、“滁州市五四紅旗團(tuán)委”、天長(zhǎng)市“文明單位”等多項(xiàng)集體榮譽(yù)稱號(hào)。另外，我校學(xué)生參加的“全國(guó)、省技能大賽”“全國(guó)文明風(fēng)采大賽”、“安徽省中職田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”、市演講比賽、書(shū)畫(huà)比賽等各級(jí)各類大賽中，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

三、輻射影響

學(xué)校德育工作的顯著成效引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。中安在線記者曾就此專門采訪我校佘文學(xué)校長(zhǎng)，請(qǐng)他暢談德育工作心得體會(huì)。連續(xù)兩年在我校召開(kāi)的滁州市職教工作大會(huì)上，我校的“六位一體”德育模式均引起與會(huì)人員的極大興趣，紛紛交流探討實(shí)施的具體做法和成功經(jīng)驗(yàn)。《安徽青年報(bào)》《安徽工人日?qǐng)?bào)》《滁州日?qǐng)?bào)》等媒體記者 3 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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來(lái)校采訪報(bào)道。其中《安徽青年報(bào)》的報(bào)道內(nèi)容經(jīng)多家媒體轉(zhuǎn)載，引起較大反響。

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附：部分德育工作圖片

學(xué)校成立了繪畫(huà)、籃球等18個(gè)文體活動(dòng)興趣小組和計(jì)算機(jī)、數(shù)控等15個(gè)技能興趣小組.他們每周都定期開(kāi)展活動(dòng) 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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三月份為“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，我校組織開(kāi)展以學(xué)雷鋒為主題的合唱比賽、演講比賽、手抄報(bào)比賽和美化校園活動(dòng)。

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每年開(kāi)展植樹(shù)、清明節(jié)掃墓活動(dòng) 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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我校定期開(kāi)展法制安全教育、逃生演練和學(xué)生心理健康教育活動(dòng) 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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每年五月為我校的“五月文化術(shù)節(jié)”，我校開(kāi)展文藝匯演、十八歲成人儀式、各種興趣小組才藝展示等 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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我校青年志愿者協(xié)會(huì)定期開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)

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每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)我校都會(huì)對(duì)新生進(jìn)行軍訓(xùn)，行為習(xí)慣教育

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每年冬季我校都開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng) 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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2013年我校榮獲“安徽省中等職業(yè)學(xué)校德育和校園文化工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào) 安徽省天長(zhǎng)市職業(yè)教育中心

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第二篇：德育典型案例

搭建平臺(tái)讓班主任成為研修共同體

——進(jìn)修附中班主任隊(duì)伍建設(shè)典型案例

我校共有24個(gè)教學(xué)班，擔(dān)任班主任工作的24位教師，年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化，還有幾位80后，更是初出茅廬，一點(diǎn)兒管理經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有，為數(shù)不多的幾位名優(yōu)班主任，也不同程度的出現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展的高原反應(yīng)，陷入了職業(yè)倦怠的泥淖，難以自拔。

我們常常根據(jù)班主任的素質(zhì)狀況、工作狀況、工作績(jī)效，把班主任分為五種類型，即辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型、科學(xué)型、應(yīng)付型、失職型。根據(jù)問(wèn)卷及調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我校的班主任也是五種類型皆有，素質(zhì)和能力參差不齊，梯隊(duì)培養(yǎng)迫在眉睫。為了整體提升班主任隊(duì)伍的素質(zhì)，打造一支具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和教育理論水平的班主任隊(duì)伍，讓各個(gè)層次的班主任各取所需，相互促進(jìn)、相互借鑒、共同提高，培養(yǎng)出科學(xué)型的班主任，成立學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)暨研修共同體勢(shì)在必行。

以下是我校在班主任學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的具體做法。一．構(gòu)建理念、按需定培---研修團(tuán)隊(duì)開(kāi)展學(xué)習(xí)的前提

對(duì)癥下藥方能藥到病除，妙手回春。我們發(fā)現(xiàn)，困擾班主任管理水平提高的瓶頸在于：經(jīng)驗(yàn)型的老班主任們?cè)诠芾砗徒逃倪^(guò)程中，因循守舊，不研究課改新形勢(shì)，按照老模式、老套路行事的居多；辛苦型的班主任工作有熱情，有干勁，但每天光靠勤奮和盡心去工作，效果也不是很好，應(yīng)付型的班主任在實(shí)際工作中 “隨意性”、“盲目性”還存在，并且 “累”的呼喊不絕于耳。但是無(wú)論哪種類型的班主任，他都不是不想學(xué)習(xí)，而是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有摸準(zhǔn)他的脈，找到他的癥候。例如在實(shí)際培訓(xùn)中，由于培訓(xùn)內(nèi)容繁多、缺乏時(shí)效性、針對(duì)性，導(dǎo)致班主任學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果自然就十分不理想。這時(shí)就需要德育領(lǐng)導(dǎo)了解培訓(xùn)者需求，幫助研修團(tuán)隊(duì)確定研修目標(biāo)和內(nèi)容。要對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、整合、歸納，簡(jiǎn)化。

還有更深一層的原因是：我們還沒(méi)有真正意義上引導(dǎo)班主任確立自己的教育理念，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)由單純的班級(jí)管理向主要的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者、智慧拓展者轉(zhuǎn)變。所以要想轉(zhuǎn)變行動(dòng)，先要轉(zhuǎn)變思想，給每一位研修主體樹(shù)立一個(gè)職業(yè)信仰，找到適合他的定位，這就像，孫悟空號(hào)稱齊天大圣，他性本狂妄，敢大鬧天宮，最后卻能忠心耿耿保護(hù)手無(wú)束雞之力的唐僧西天取經(jīng)，這需要有控制他大腦的緊箍咒。我們要讓每一位班主任都以“關(guān)心、理解、尊重、人文”為支撐來(lái)構(gòu)建自己的教育理念，明確自己的教育目標(biāo)。

我們把班主任培訓(xùn)內(nèi)容按類歸納如下：

（一）班主任基本功方面：

1、班集體建設(shè)：主要突出自主管理

2、教師資源整合：主要突出全面育人

3、家庭教育指導(dǎo)：主要突出聯(lián)合育人

（二）班主任專業(yè)能力方面

1、有效解讀學(xué)生的能力

2、較強(qiáng)的師生溝通能力

3、組織管理能力

4、行為控制能力

5、內(nèi)省、反思能力

（三）班主任常規(guī)管理方面

1、法制教育和安全教育

2、紀(jì)律管理

3、文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成教育

4、心理健康教育

二．同伴互助、智慧共享---是提高研修團(tuán)隊(duì)實(shí)效的根本

為了搭建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們仿效教學(xué)的集體備課，把每周二下午定為班主任團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)共分為三個(gè)部分：

第一部分：周總結(jié)——比學(xué)趕超

對(duì)上一周工作進(jìn)行總結(jié)，指出各學(xué)年、各班級(jí)存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，按考評(píng)成績(jī)，激勵(lì)或促進(jìn)，形成學(xué)年、班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。

第二部分：提問(wèn)題——錯(cuò)位解惑

每個(gè)學(xué)年由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織學(xué)年所有班主任共同在一起商討，找到本學(xué)年班級(jí)或?qū)W生中目前最難解決的問(wèn)題，提交到例會(huì)上。所有班主任結(jié)合自己的實(shí)際工作把解決此問(wèn)題的最好辦法寫在培訓(xùn)筆記上，以便下次例會(huì)與大家分享。

第三部分：享案例——智慧共享

即分享一個(gè)學(xué)年的案例。要求這個(gè)案例是發(fā)生在近期的，身邊的、真實(shí)的案例，而且要經(jīng)過(guò)加工處理，按照【針對(duì)問(wèn)題】---【案例再現(xiàn)】---【案例分析】的格式進(jìn)行書(shū)寫。在會(huì)上進(jìn)行分享和交流。

一年中我們共進(jìn)行了28次這樣的班主任例會(huì)，解決問(wèn)題15個(gè)，分享案例26個(gè)。

在提問(wèn)題和解決問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)中，經(jīng)過(guò)我們共同的總結(jié)，最后得出：

1、發(fā)揮了互幫互助的精神，集大家的智慧。每位班主任都對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析，拿出最好的解決辦法，供有問(wèn)題這個(gè)學(xué)年的班主任參考、借鑒。

2、解決問(wèn)題的方法都來(lái)自工作，很實(shí)際、很靈活、很有效。

3、增強(qiáng)教育的連續(xù)性。上一個(gè)學(xué)年提出的問(wèn)題為下一個(gè)學(xué)年提出了很好的警示作用。如：初四學(xué)年提出的問(wèn)題，為新初三學(xué)年提出了警示，讓初三的班主任做到心里有數(shù)，爭(zhēng)取到了這個(gè)時(shí)期，不出現(xiàn)類似的問(wèn)題。以此類推。這樣就增強(qiáng)了教育的連續(xù)性。使各個(gè)學(xué)年在此時(shí)的教育難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行了凸顯，為下一個(gè)學(xué)年做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

4、培養(yǎng)班主任分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

5、提高了班主任自我反思的能力。

6、大大縮短了班主任技能提高的時(shí)限。

通過(guò)這樣的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于枯燥的理論培訓(xùn)。

7、為德育校本教材提供資源。我們會(huì)將一年來(lái)各個(gè)學(xué)年提出的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法進(jìn)行整理，編制教材，作為學(xué)校的德育校本教材。在分享案例這個(gè)環(huán)節(jié)中，經(jīng)過(guò)總結(jié)，最后我們得出：

1、提高了班主任撰寫德育案例的技能。

2、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)溝通與共享。

通過(guò)撰寫德育案例，有利于班主任間的溝通與交流，使個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)成為大家共享的經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都能更好的熟悉學(xué)生管理工作的復(fù)雜性及所面臨問(wèn)題的多樣性，并且在提煉中可以把自己原有的緘默知識(shí)提升出來(lái)，把自己那些只可意會(huì)而不可言傳的知識(shí)、態(tài)度，通過(guò)反思實(shí)現(xiàn)共享。

3、引領(lǐng)德育工作專業(yè)化。

案例撰寫為班主任提供了提高德育實(shí)效性的機(jī)會(huì)，發(fā)展了班主任研究德育工作的問(wèn)題意識(shí)與能力。反思自己的日常工作得失，逐步建構(gòu)生本德育、情感教育等理念，不斷拓寬德育視野，在此過(guò)程中，引領(lǐng)德育工作走向?qū)I(yè)化。

三．激勵(lì)評(píng)價(jià)，考評(píng)機(jī)制----是提高提高研修團(tuán)隊(duì)實(shí)效的保障

對(duì)于失職型班主任要有約束和監(jiān)督手段，對(duì)于科研型班主任的培養(yǎng)需要有激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)手段，我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)工作進(jìn)行完一個(gè)階段后，要進(jìn)行正式的、鄭重的總結(jié)和工作匯報(bào)。

1、功勛班主任的評(píng)選

在進(jìn)修附中首屆功勛班主任評(píng)選細(xì)則的基礎(chǔ)上，我們又增加了筆試和答辯的環(huán)節(jié)，而且這兩個(gè)環(huán)節(jié)占總分的65%。這兩個(gè)環(huán)節(jié)中主要以案例分析為主，突出新的教育理念，強(qiáng)化班主任構(gòu)建新理念的意識(shí)。希望通過(guò)名優(yōu)班主任的培養(yǎng)、選拔，以典型帶動(dòng)群體。

2、“享受教育幸福，體驗(yàn)幸福教育”德育匯報(bào)會(huì) 每學(xué)期末，我們都將開(kāi)展以“享受教育幸福，體驗(yàn)幸福教育”為主題的德育匯報(bào)會(huì)。主角就是24為班主任。這已經(jīng)成為了我校德育的校本課程。在匯報(bào)中我們看到了班主任們編演的情景劇、音樂(lè)劇、配樂(lè)詩(shī)朗誦、三句半、小品等，來(lái)展現(xiàn)自己的教育故事。

從一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事中，我們看到了班主任教育思想的轉(zhuǎn)變，教育行為的轉(zhuǎn)變。看到班主任在演出中一張張可愛(ài)的笑臉。

一年的嘗試和探索中，我們深有感受，只有不斷地對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，才能找到培訓(xùn)中的不足，才能找準(zhǔn)培訓(xùn)實(shí)效性不強(qiáng)的“瓶頸”，才能找到培訓(xùn)的正確方向。懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的工作進(jìn)行批評(píng)指正，我們會(huì)載著希望、感動(dòng)，期待著早日迎來(lái)我校德育工作的滿園春色！

哈南崗進(jìn)修附中

2012-5-25

第三篇：德育典型案例

德育典型案例

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是不可能

五（1）班

杜 明 周

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任，實(shí)際教育教學(xué)中，好多后進(jìn)生令班主任頭疼，在每次質(zhì)量分析會(huì)上，提得最多的就是如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，然而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的困難，令此項(xiàng)工作有名無(wú)實(shí)，我認(rèn)為，只要有耐心，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是不可能。

典型案例

五（1）班有個(gè)學(xué)生叫姬昊昱。五年級(jí)上學(xué)期時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落，要么你在上面講，他在下面畫(huà)畫(huà)；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；學(xué)習(xí)偷奸取巧，而且從不認(rèn)真做作業(yè)，各門功課成績(jī)一直拖全班后腿??每天不是科任老師就是學(xué)生告狀。是班里有名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。真的希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他口頭上答應(yīng)得很好，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。第一學(xué)期段考成績(jī)毫無(wú)起色。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)！

此時(shí)，自己覺(jué)得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做工作，于是我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，通過(guò)深入 了解，才知道他父母均在縣醫(yī)院上班，而且工作繁忙，每天根本沒(méi)有時(shí)間去照顧他，爺爺奶奶又嬌慣有加，家教嚴(yán)重缺失，由于長(zhǎng)期放任自由，才讓他養(yǎng)成了自由散漫的壞習(xí)慣。我首先與他父母坦誠(chéng)地進(jìn)行了溝通，讓他們明白其中的利害關(guān)系，并讓他們盡量調(diào)整好工作與教育孩子的關(guān)系，每天輪換照顧孩子，拉近與孩子之間的距離，掌握孩子的思想動(dòng)向，做到有的放矢。然后設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無(wú)多大改進(jìn)。

后來(lái)，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：一邊與他玩一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)班主任就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。加之他父母加強(qiáng)了與他的交流，他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)時(shí)上交，各科成績(jī)都能有了進(jìn)步。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。

由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來(lái)了。趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固，安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員與他交流討論學(xué)習(xí)生活。并安排班里各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀的夏雨兮同學(xué)和他做同桌，給予他幫助。通過(guò)幾個(gè)月的共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：午休及自習(xí)課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高。雖然他與優(yōu)秀學(xué)生相比還有一定的差距，但畢竟有了很大的變化，雖然也有時(shí)候還貪玩，但和以前相比，學(xué)習(xí)勁頭大多了，我相信只要我們堅(jiān)持不懈的努力下去，他最終會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

案例解析：

一、以人為本，傾注師愛(ài)

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于姬昊昱這樣特殊家庭的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地改正錯(cuò)誤。

二、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。在中學(xué)群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我與姬昊昱同學(xué)從交朋友做起，讓他感受老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！古人云“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育 他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。姬昊昱的情況比較特殊，主要來(lái)自缺乏家庭的管教，因此，搭建師生心靈相通的橋梁，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)之中，只要我們有耐心，堅(jiān)持不懈，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是不可能。

第四篇：德育導(dǎo)師輔導(dǎo)典型案例

多留一顆心給孩子

多留一顆心給孩子

劉保石

我校開(kāi)展學(xué)生導(dǎo)師制已經(jīng)一年有余了，期間，我做了我班一個(gè)學(xué)生的導(dǎo)師，經(jīng)過(guò)將近一年時(shí)間的共處，現(xiàn)在，我將這一年來(lái)作為導(dǎo)師的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)晾于紙上，以作拋磚引玉之效。

學(xué)生概況：該學(xué)生思想活躍，比較有潛力，但對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，上課不能集中注意力，經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)呆、跟不上上課進(jìn)度的情況，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不合群，性格稍顯孤僻，屬于“算盤子”類型的小孩子，成績(jī)一直在中下游徘徊。

針對(duì)如上情況，我主動(dòng)和他接近，一開(kāi)始，該學(xué)生擺出抗拒的姿態(tài)，不能和我交心，只是在表面上敷衍我，比如上課期間其不能集中注意力，我提醒他，他會(huì)在我提醒之后的幾分鐘內(nèi)收斂一下，而后又恢復(fù)常態(tài)；全班朗讀課文的時(shí)候，他會(huì)出現(xiàn)當(dāng)前眾多歌星的“假唱”現(xiàn)象，即只張嘴不出聲。

碰到上述情況，我并沒(méi)有放棄他，反而激起了我一定要改變他的決心。于是，我在學(xué)習(xí)上督促他的同時(shí)試著走進(jìn)其心理世界：下課后，我會(huì)把他叫到辦公室，給他倒杯水甚至給他點(diǎn)零食，試著和他聊天，不談學(xué)習(xí)，只談生活，談其感興趣的話題??果然，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的感情培養(yǎng)，他對(duì)我放松了警惕，抗拒姿態(tài)明顯消失，甚至有時(shí)候下課我沒(méi)有叫他他也能主動(dòng)到我辦公室和我交流。

走進(jìn)了他的心理世界，我知曉了其為什么會(huì)出現(xiàn)抗拒老師、無(wú)心上課的原因：

一、家庭生活不和諧。家里父母經(jīng)常為瑣事吵架而忽視了小孩子的感受。

二、家長(zhǎng)言論的影響。家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些有關(guān)讀書(shū)無(wú)用的言論，以至于使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。

鑒于以上情況，我采取了家訪的形式和其父母進(jìn)行交流。交流過(guò)程中，我很坦率的向他們匯報(bào)了他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及我對(duì)該孩子的看法。其間，父母也認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)失并且當(dāng)場(chǎng)表示要配合老師來(lái)改變其孩子，于是，我和學(xué)生父母達(dá)成口頭協(xié)議，做到雙管齊下，兩手抓，兩手都要硬。

一、安排一次家長(zhǎng)學(xué)生老師見(jiàn)面會(huì)，大家都開(kāi)誠(chéng)布公，坦誠(chéng)相見(jiàn)，說(shuō)出各自的想法以及對(duì)各方的期望，使孩子感受到溫暖和關(guān)切，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性。

二、要求家長(zhǎng)在教育子女的問(wèn)題上采取慎重的態(tài)度，因?yàn)樾『⒆颖认胂笾幸舾械亩啵圆荒芎鲆曅『⒆拥母惺埽荒芙o他灌輸一些消極的思想。

在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，該學(xué)生現(xiàn)在完全變成另一個(gè)人了，從以前的消極學(xué)習(xí)變成現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，人也開(kāi)朗很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸的上去了，經(jīng)常能看到他高分的成績(jī)單、聽(tīng)到他爽朗的笑聲??

孩子都是祖國(guó)的花朵，我們不能因?yàn)槿魏卧蚨艞壦麄儯灰覀冇凶銐虻募?xì)心和耐心，那么，孩子們總會(huì)給你意想不到的驚喜的!

第五篇：德育典型材料

小學(xué)德育管理典型材料

梁才辦事處第三小學(xué)李艷芳

多年來(lái)，我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”上下功夫，開(kāi)展行之有效的德育工作，取得了顯著的成績(jī)，形成了鮮明的德育特色。

一、搭好支點(diǎn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，確保德育隊(duì)伍的先進(jìn)性。抓好隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)抓師德建設(shè)，組織全校教師在教師會(huì)、報(bào)告講座中開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)好黨和國(guó)家的方針政策，積極開(kāi)展師德的學(xué)習(xí)討論等形式，努力提高教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。同時(shí)，我校十分注意加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任素質(zhì)。、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理。“自己的事情自己管，自己的未來(lái)自己創(chuàng)”。加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)，調(diào)動(dòng)工作積極性。充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校管理中的作用，如校園衛(wèi)生的檢查、文明禮儀的監(jiān)督等。

二、抓好主線，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

印度有位哲人說(shuō)過(guò)：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對(duì)師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以提高青少年的思想道德素質(zhì)。我們采取了一下做法：

1、抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為了加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)要求》、《先進(jìn)班集體評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》等。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。

2、抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。（1）新生入學(xué)，進(jìn)行學(xué)前教育，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級(jí)后先進(jìn)行為期一個(gè)月的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評(píng)比，評(píng)出文明之星。（2）營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相配合，通過(guò)懸掛標(biāo)語(yǔ)、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生、等形式，營(yíng)造良好的養(yǎng)成教育氛圍。（3）抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。針對(duì)養(yǎng)成教育內(nèi)容，組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有：進(jìn)出校秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等；定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書(shū)本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等；整治的常規(guī)有：進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾，遲到，亂扔垃圾，說(shuō)臟話，違反紀(jì)律，佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評(píng)定和班級(jí)、班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。（4）通報(bào)、曝光。輿論的作用是強(qiáng)大的，為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校利用黑板、廣播站，設(shè)立通報(bào)欄和曝光臺(tái)。對(duì)常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào)，以表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。（5）多種教育手段相結(jié)合。對(duì)于部分后進(jìn)生，通過(guò)班主任、家長(zhǎng)、年級(jí)主任、教務(wù)主任、校長(zhǎng)的層層教育，通過(guò)德育培訓(xùn)班、處分等教育手段，督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、抓檢查評(píng)比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。（1）對(duì)各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評(píng)比，每周評(píng)出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，評(píng)比結(jié)果與班主任考核和 “優(yōu)秀班主任”的評(píng)選相結(jié)合。（2）把全校所有的教師分到各班級(jí)任下班教師，下班教師的考核得分和下班班級(jí)的常規(guī)考核掛鉤，促使下班教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級(jí)常規(guī)管理、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面。

4、抓各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。（1）抓德育主題月活動(dòng)。制定具體的主題月實(shí)施方案、細(xì)則，以主題月促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育，一個(gè)主題月抓一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。（2）抓整治活動(dòng)。抓一個(gè)專項(xiàng)，解決一個(gè)問(wèn)題，抓典型、重落實(shí)，擲地有聲。（3）抓特色活動(dòng)。如：班級(jí)布置比賽，班級(jí)文明公約制定評(píng)比，精神文明班評(píng)比等。

5、抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級(jí)、學(xué)校的主人，一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。（1）培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行，有充足的人力保證；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣；培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用。總之，培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。（2）使用好值周班級(jí)，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過(guò)程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

三、突出重點(diǎn)，確保師生生命安全。

安全穩(wěn)定是學(xué)校頭等大事，我們牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，時(shí)刻牢記“事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”，貫徹落實(shí)“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”的安全工作方針，在學(xué)校工作中突出安全工作大局，遇會(huì)必講安全，必強(qiáng)調(diào)安全。具體做法有：

1、教務(wù)處、少先隊(duì)經(jīng)常利用廣播、電視、板報(bào)，開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)，各班級(jí)經(jīng)常召開(kāi)安全教育主題班會(huì)。

2、每學(xué)年都聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等為主題的法制報(bào)告會(huì)，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次緊急避險(xiǎn)逃生演練活動(dòng)。使學(xué)生掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。

3、每學(xué)期初與各位家長(zhǎng)及學(xué)生簽訂安全協(xié)議書(shū)，讓家長(zhǎng)明確職責(zé)，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，共同管理，確保學(xué)生平安、健康的成長(zhǎng)。

4、把防火防盜、食品衛(wèi)生、門衛(wèi)、列隊(duì)集合、外出活動(dòng)的交通安全等工作作為安全工作重點(diǎn)來(lái)抓。

5、各部門、年級(jí)部根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，定期對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行排查，查找隱患。

6、在流行易發(fā)季節(jié)，嚴(yán)加防范，建立日查制度，做好檢查記錄。如有情況，及時(shí)上報(bào)。

7、校值周領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、后勤、安全等工作全面巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

四、拓展空間，形成家校共管局面。

“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、舉辦教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，共同關(guān)愛(ài)、教育學(xué)生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家長(zhǎng)成為學(xué)校德育的重要力量。

梁才辦事處第三小學(xué)

2011年11月3日