第一篇：前西崗中心小學校長和教師交流制度

前西崗中心小學校長和教師交流制度

一、開展城鄉師資交流工作，提升農村學校教師隊伍素質。建議要完善支教教師管理內容，一是在教學方面，支教教師應承擔和完成受援學校交給的教學任務。全職支教教師要擔任受援學校一個教師工作量，頂崗教學。要模范履行教學“五認真”，做到認真備課、認真改作、認真上課、認真輔導、認真考核。要自覺開展提質研究，采取有效措施提高受援學校教育教學質量。二是在教科研方面，支教教師要積極組織和參與教科研活動，全職支教教師每學期至少上校級以上公開課一次，聽課15節，并在全校或更大范圍公開評課一次；一學年至少在支教學校或更大范圍作一次教育教學講座，有一篇論文在縣級或以上學校發表、交流或獲獎。兼職支教教師在教學和教科研方面要保證或超額完成教育部門規定的任務。三是在師德方面，支教教師要認真遵守受援學校各項規章制度，服從受援學校的工作安排，敬業奉獻，熱愛學生，努力發揚農村教師吃苦耐勞精神，在思想作風和言語行為方面嚴格要求自已，處處為受援學校的廣大師生作出榜樣。四是在特殊成績方面，支教教師在完成規定任務的同時力求在競賽、輔導以及開展多種形式教育支援活動等方面取得更加突出的成績，在有限的支教時間內為發展農村教育作出更大的貢獻。

二、開展教育管理方面的交流和溝通工作，提高農村學校教育管理水平。建議教育部門要注重加強結對學校在教育管理方面的交流和溝通工作。一是要開展中層干部頂崗交流。城鄉結對學校要定期互派若干中層干部到對方學校頂崗交流，擔任相應職務。支教干部要負責為農村學校建立相應崗位工作制度及規程，培養農村學校后備干部；農村學校干部在掛職期間要學習城鎮學校先進的管理理念，掌握本崗位的工作制度、規程，以形成了相互學習、相互借鑒、相互合作、共同提高的良好格局。二是領導班子要定期交流。結對學校的領導班子定期要召開工作會議，共同研究解決教育教學和共同發展問題；建立一支由校級分管領導帶隊的工作隊伍，到對方學校進行指導幫助或學習交流；定期開展經驗交流活動，就雙方學校在教育管理方面的成功經驗和不完善方面深入探討，建立多層面、立體化交流平臺，共同促進雙方各項管理工作上檔次、上水平。

三、完善城鄉師資交流保障機制，為城鄉教師交流保駕護航。建議教育部門要重點在組織領導、工作考核、政策激勵、待遇落實等方面完善機制，充分調動干部、教師的支教積極性。一是要加強組織領導，教育系統要成立領導小組，負責這項工作的管理與指導。參與交流的學校，也建立專項工作領導小組，負責交流活動的組織與協調。各交流學校互派校級領導到對方學校參與交流學習，共同探索構建現代學校管理制度，共同研究解決學校發展問題，切實提高交流學校管理水平。二是要健全管理考核。制訂相應的城鄉交流教師考核內容及標準，對交流人員在德、能、勤、績等方面目標做出明確要求。各交流學校根據相關規定對交流人員嚴格管理，建立完善的管理檔案。交流結束后，要將交流人員目標完成情況反饋到原單位進行考核，工作突出的要給予優秀等次，表現較差，不能履行工作職責的，給予不稱職等次。交流期間表現合格的干部、教師，在職稱評聘、評先樹優、干部任用時優先考慮；有突出貢獻的給予特殊獎勵。三是要落實相關待遇。參加交流的教師，交流期間的人事、工資等關系建議仍保留在原單位，享受原單位各種福利待遇；到新單位后，每月給予適當生活補助，并落實經費。各學校要根據自身實際情況酌情給予其他待遇。四是要注重總結提高。各縣、市（區）教育系統要認真總結推廣支教工作的先進經驗，對支教工作中做出突出成績的先進人物給予表彰獎勵，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，爭取社會各界支持，促進城鎮教師支援農村教育工作順利進行。

前西崗中心小學 2011年2月

第二篇：東漸小學校長和教師交流制度

通江縣回林鄉中心小學 校長和教師交流制度

為集思廣益、博采眾長，提高教師教學能力和業務水平，促進學校教育科研工作向正規、科學、深入的方向發展，我校特制定以下制度：

一、開展本校師資交流工作，提升農村學校教師隊伍素質。一是在教學方面，要完善教師管理內容，教師應承擔和完成受援學校交給的教學任務。教師要擔任受援學校一個教師工作量，頂崗教學。要模范履行教學“五認真”，做到認真備課、認真改作、認真上課、認真輔導、認真考核。要自覺開展提質研究，采取有效措施提高受援學校教育教學質量。

二是在教科研方面，教師要積極組織和參與教科研活動，全體教師每學期至少上校級以上公開課一次，聽課15節，并在全校或更大范圍公開評課一次。教師在教學和教科研方面要保證或超額完成教育部門規定的任務。

三是在師德方面，校長和教師要認真遵守受援學校各項規章制度，服從受援學校的工作安排，敬業奉獻，熱愛學生，努力發揚農村教師吃苦耐勞精神，在思想作風和言語行為方面嚴格要求自已，處處為受援學校的廣大師生作出榜樣。四是在特殊成績方面，教師在完成規定任務的同時力求在競賽、輔導以及開展多種形式教育支援活動等方面取得更加突出的成績，在有限的 時間內為發展農村教育作出更大的貢獻。

二、開展教育管理方面的交流和溝通工作，提高農村學校教育管理水平。

一是要開展中層干部頂崗交流。結對學校要定期互派若干中層干部到對方學校頂崗交流，擔任相應職務。干部要負責為援教學校建立相應崗位工作制度及規程，培養學校后備干部；農村學校干部在掛職期間要學習城鎮學校先進的管理理念，掌握本崗位的工作制度、規程，以形成了相互學習、相互借鑒、相互合作、共同提高的良好格局。

二是領導班子要定期交流。結對學校的領導班子定期要召開工作會議，共同研究解決教育教學和共同發展問題；建立一支由校級分管領導帶隊的工作隊伍，到對方學校進行指導幫助或學習交流；定期開展經驗交流活動，就雙方學校在教育管理方面的成功經驗和不完善方面深入探討，建立多層面、立體化交流平臺，共同促進雙方各項管理工作上檔次、上水平。

三、完善師資交流保障機制，為教師交流保駕護航。

要重點在組織領導、工作考核、政策激勵、待遇落實等方面完善機制，充分調動干部、教師的 積極性。

一是要加強組織領導，教育系統要成立領導小組，負責這項工作的管理與指導。參與交流的學校，也建立專項工作領導小組，負責交流活動的組織與協調。各交流學校互派校級領導到對方學校參與交流學習，共同探索構建現代學校管理制度，共同研究解決學校發展問題，切實提高交流學校管理水平。

二是要健全管理考核。制訂相應的交流教師考核內容及標準，對交流人員在德、能、勤、績等方面目標做出明確要求。各交流學校根據相關規定對交流人員嚴格管理，建立完善的管理檔案。交流結束后，要將交流人員目標完成情況反饋到原單位進行考核，工作突出的要給予優秀等次，表現較差，不能履行工作職責的，給予不稱職等次。交流期間表現合格的干部、教師，在職稱評聘、評先樹優、干部任用時優先考慮；有突出貢獻的給予特殊獎勵。

三是要落實相關待遇。參加交流的教師，交流期間的人事、工資等關系建議仍保留在原單位，享受原單位各種福利待遇；到新單位后，每月給予適當生活補助，并落實經費。各學校要根據自身實際情況酌情給予其他待遇。

四是要注重總結提高。學校要認真總結推廣 工作的先進經驗，對 工作中做出突出成績的先進人物給予表彰獎勵，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會氛圍，爭取社會各界支持，促進廣大教師 援教教育工作順利進行。

2017年9月6日

第三篇：文化小學校長教師定期交流制度

青崗鎮中心小學校 校長和教師定期交流制度

在教育均衡發展的大環境下，教育的均衡關鍵在于學校教學質量的均衡，而學校教學質量均衡的根本則在于師資力量的均衡，在校舍、設施、設備等硬件設施的均衡是次要的。要想實現師資力量的均衡，就應該加強校際間校長、教師的流動。對于教師個人而言，在一個地方呆久了，就失去了新鮮感，也就失去了發展的后勁。對個人發展也極為不利。為此，我校特制訂校長和教師定期交流制度。

1、建立校長、教師定期交流制度，讓校長、教師流動起來，促進校際間均衡發展。教師實行聘任制，由學校聘任教師，教師在學校任教達到一定年限后，除特殊情況外，必須進行交流。

2、校長實行任期制，每屆任期三至五年，任期屆滿經考核稱職的可以連任，在學校同一職位連續任職不得超過兩屆，其他校級領導參照執行。讓優秀校長帶動更多的學校快速發展，影響更多的教師迅速成才。

3、對縣級以上教育行政部門認定的骨干教師實行均衡配置、定期交流、動態管理的辦法，并引導骨干教師向薄弱學校合理流動，或采取支教的方式帶動薄弱學校的發展。

4、改變義務教育學校崗位設置管理的政策要求，使城鎮學校與農村地區同類學校之間的教師中級、初級崗位結構比例逐步由不同改為相同，保證農村地區學校不低于城鎮同類學校標準，縮小城鄉學校差距和校際之間的差距。

5、在科學調研的基礎上，對所有新進教師按照片區內各學校教師的學科、學歷、年齡、性別等結構進行配置，重點向薄弱學校傾斜。

6、為了加強薄弱學校的教育教學質量，學校每期安排教師到薄弱學校上課，進行講座，努力把聯校教研落到實處，以提高薄弱學校教師教學水平和業務能力。

青崗鎮中心小學校

2011年9月

第四篇：中心小學校長競崗實施方法

精選范文:中心小學校長競崗實施方法(共2篇)因 鎮中心小學校長崗位空缺，經請示鎮黨委、縣教育局同意，決定對 鎮中心小學校長進行競爭上崗。

一、制定實施方案的依據《黨政領導干部選拔任用工作條例》《黨政機關競爭上崗工作暫行規定》等。

二、制定實施方案的原則黨管干部原則；任人唯賢原則；德才兼備原則；群眾公認原則；注重實績原則；公開、平等、競爭、擇優原則；民主集中制原則；依法辦事原則。

三、組織領導為切實加強對競爭上崗工作的組織領導，建立競爭上崗領導小組，鎮分管領導任組長，教育助理任副組長，相關負責人為成員。整個活動在縣教育局指導下進行，鎮紀委全程監督。

四、崗位數中心小學校長1名。

五、競爭上崗條件1.認真學習實踐科學發展觀，堅決執行黨的方針路線和各項方針政策，遵守國家的法律法規，在政治上、思想上與黨中央保持一致，具有履行職責所需的政策理論水平。2.有強烈的事業心和責任感，忠誠黨的教育事業，熱愛教育工作，工作認真負責，一絲不茍，勤奮、踏實，勇于進取，開拓創新，做出實績。3.正確行使人民賦予的權力，依法辦事，堅持原則，公道正派，嚴于律己，清正廉潔，樂于奉獻。4.有較強的行政工作能力和業務工作能力，具備申報資格所必需的文化水平和專業知識。5.作風民主，有全局觀念，善于團結同志。6.競爭中心小學校長崗位者須是現任中心級小學副校級以上職務或為村小校長。7.中級以上職稱。8.身體健康。

六、程序和步驟1.信息發布分別面向全鎮發布中心小學校長競爭上崗信息。2.公開報名報名采取組織推薦、群眾推薦、個人自薦相結合的辦法進行。報名時需提供的材料：身份證、畢業證書、教師職稱證書（聘書）、任職證明及相關證書的原件及復印件。報名時間： 月 日；報名地點：鎮教辦。3.資格審核由領導組按照競爭上崗條件對報名者提供的材料進行審核，確定參加競爭上崗的人員。4.組織考試（1）筆試（滿分100分）形式：閉卷。范圍：政治理論、教育政策法規、學校管理、領導科學、教育學、教育心理學等。（2）面試（滿分100分）。面試考核要素主要包括語言表達能力、邏輯思維能力、組織計劃協調能力、人際溝通能力、應變能力、崗位業務能力及心理素質、個性特征等方面。面試考核組7-9人組成，成員由領導組確定。筆試時間： 月 日上午；面試時間： 月 日下午；地點： 角中。5.綜合成績的計算綜合成績=筆試成績*40%+面試成績*60%+加分【加分】（每項均不重復加分，按最高級別計算）（1）工齡分：每年0.1分。（2）學歷分：本科1分，碩士1.5分。（3）職稱分：高級2分。6.人選的確定根據綜合成績，鎮教辦提出初步人選，縣教育局組織考察。根據考察情況，由縣教育局予以任命。

七、本實施方案經 鎮教育民主管理委員會通過，由 鎮教辦負責解釋。

[中心小學校長競崗實施方法(共2篇)]篇一：中心小學校長競聘演講稿 投身教育，永不言輸

尊敬的各位領導、評委：

你們好！

首先感謝各位領導、評委給我一次學習、鍛煉的機會。記得有人說過，人最大的不足不在于看不到自身的不足，而在于看不到自身巨大的潛能，80%的人只發揮了個人能力的20%。受這句話的激勵，同時也憑著多年的工作經驗，今天，我滿懷信心和激情地前來參加中心小學校長的競聘，自信有能力挑起這副重擔！

有人說，在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑得多快，老師們跟著就會跑多快；校長是船長，是掌舵的，指揮著學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此人們常說：一個好校長就是一所好學校。

我于1980年就參加了工作，從事教育事業已經有**個年頭了，從一個不諳世事的毛頭小伙子成長為一名優秀的人民教師，我的人生可謂是豐富多彩的。**年的工作生涯，鍛煉了我的意志，豐富了我的知識，增強了我的能力，拓展了我的視野，更重要的是培養了我樂觀豁達、冷靜沉穩的性格和顧全大局、開拓創新的精神和作風，而這樣的性格和作風，無疑是一位小學校長所必備的基本素質。

**年的工作經歷及生活積累，讓我養成了一種心理習慣，也可以說是生活態度：無論是對工作還是對生活，我的

和熱情去面對任何事情，開動腦筋應對和解決出現的各種情況和問題。應該說我是一個有目標、有追求的人，面對目標，我并不總是成功者。有些事情成功了，有些事情失敗了。歲月帶給我最大的收獲就是面對成與敗，我不再浮躁、不再脆弱，我學會了在成功的時候去尋找不足，爭取更大的成功；失敗的時候總結經驗和教訓，爭取下一次成功。

我目前擔任辦事處中心小學副校長兼代理校長。在學校干的不錯，擔任代理校長也已經多年了，不管是在教學管理上還是在與同事配合工作上，我都已經輕車熟路。在我擔任副校長期間，不管是招生還是教員下派到村小學任教上，我都處理的很不錯，并受到學校老師和同事們的廣泛好評。雖然有過這么多榮譽，但是當我得知我們學校公開競聘校長的消息后，還是毫不猶豫地報了名。這不僅是受拿破侖“不想當元帥的士兵不是好士兵”的名言激勵，更多的是我認為我已經具備了擔任這一職位的許多有利條件和優勢，同時我也希望能在更廣闊的天地里實現[中心小學校長競崗實施方法(共2篇)]自己的人生價值。

至于優勢而言，首先，我講究組織原則。多年的工作磨練，使我具備了良好的自身素質，培養了光明磊落、有正義感、樂于助人的品德。工作中生活中，我始終注重加強自身修養，做事堅持原則，遵紀守法，思想進步，工作遵紀守法，講黨性，深受校領導和同事們的信任。

其次，我熟悉教學管理工作，具有豐富的管理經驗。我參加工作多年，一直從事教學管理工作，多年的教學管理生涯使我掌握了一套

獨特的教學管理方法并取得了優秀的成績。從擔任學校中層干部到擔任學校副校長，這個過程可以說是我人生中收獲最大，進步最快的過程。可以說，這些年來成績的取得，離不開我平時的刻苦鉆研和領導的栽培，同時，多年的工作生涯也使我積累了豐富的教學管理經驗。有人說，經驗是一筆財富，而我更愿意把自己的經驗當成一種資源，一種在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。再次，我具有較全面的組織、協調管理工作的素質和能力。工作中，我識大體，顧大局，處理問題較為周全，工作認真負責。具有團結同志，正確處理與領導和其他同志的關系的素養；做工作，辦事情，能夠做到思路清晰，行止有度，頭緒分明，恰到好處。特別是在我擔任副校長期間，我能較好的協調各中心、各部門科長及班主任開展各項工作，并取得了良好的成績，也鍛煉了我一定的組織協調能力。所以，就綜合協調、管理能力上而言，我將無愧與組織和領導的信任。

專業知識，探討教學管理方法，大大豐富了自己的專業知識，有效提高了教學管理水平和教學質量。在繁忙之余，我還堅持科研。先后在《中國教師報》、《***》、等報刊、雜志上發表各種文章？篇，其中獲一等獎的就有5篇。可以說，多年的不間斷學習，不僅使我豐富了理論知識，更加使我開闊了視野，在工作中可以理論指導實踐。

學校財產。下頁 余下全文篇二：王墳鎮教管辦中小學校長競爭上崗實施方案

王墳鎮教管辦中小學校長競爭上崗實施方案

為進一步加大公開競爭選拔干部的工作力度,建設一支素質高、能力強、富有開拓創新精神和生機活力的干部隊伍，全面提高學校的管理水平和教育教學質量，根據青州市委、市政府《關于加快教育體制機制改革全面實現教育現代化的決定》及相關規定，結合我鎮實際，制定本實施方案

一、原則

1、堅持德才兼備、任人唯賢原則

2、堅持優化干部隊伍結構的原則

3、堅持公開、公平、公正的原則

4、堅持注重實績、群眾公認原則

二、崗位設置

永興小學校長一人

三、資格條件

1、忠誠黨的教育事業，有先進的教育思想和辦學理念，有強

烈的事業心、責任感，能認真貫徹執行上級指示精神，工作積極，踏實肯干；

2、具有履行校長崗位職責所需的政治理念水平和思想道德素

質，作風正派，勤政廉潔，在教職工中有較高威信；

3、熟悉學校管理工作的特點和規律，有開拓進取精神，有勝

任校長工作的決策、組織、協調能力，有較高的政策水平和專業知識水平，有較強的法制觀念；

4、競爭中小學校長應具有大專以上文化程度；

5、近3年考核均為合格以上等次，無違法違紀等行為；

6、2年以上教齡，身體健康，完全小學中層正職以上干部。

四、方法步驟

按照公開報名、資格審查、競職演說、民主推薦、民主測評、組織考察、公示任職等步驟進行。

1、會議動員。由中心學校召開競爭上崗工作動員會議，公布

競聘職位和任職資格條件、競爭方法步驟，并提出明確要求。

2、公開報名、資格審查。符合條件的人員個人自愿報名，填

寫報名表。由中心學校抽調專人組成工作小組，對報名人員進行資格審查。若資格審查合格人數少于3人，取消本次競爭上崗，采取其他方式選任該職位人選。

3、競職演說。競崗人員按照抽簽順序逐一發表競職演說，介

紹自己工作經歷，工作情況和競職后的工作打算，時間不超過8分鐘，在民主推薦會議投票前進行。

4、民主推薦。競職演說結束后，參會人員根據競崗人員演講

情況和平時的表現，采取無記名投票方式，推薦競聘職位的合適人選。參會人員為中心學校全體人員，不參加競聘的初中、小學校長，成教中心學校校長，中心幼兒園園長。參加民主推薦的人數不少于應參加人數的80%。

民主推薦成績以百分制計分。民主推薦成績=a類人員有效

票得票數/a票人員有效票總數×100×50%+ b類人員有效票得票數/b票人員有效票總數×100×50%，a類人員為教管辦領導班子成員，b類人員為其他與會人員。

5、民主測評。為體現對干部的平時考核，[中心小學校長競崗實施方法(共2篇)]取近三年考核

的平均分作為民主測評成績。

民主測評成績=（2008考核成績+2009考核成績+2010考核成績）/3，其中，優秀等次按100分計算，稱職等次按90分計算。

6、計算總成績。民主推薦成績和民主測評成績按70%：30% 的比例換算后相加，得出競爭上崗總成績。

7、組織考察。依據總成績前2名的確定為考察對象并公布考

察名單。中心學校對考察對象的德、能、勤、績、廉等方面的現實表現情況進行全面考察，重點考察工作實績和群眾公認度。

8、任職。根據競爭上崗總成績和考察結果，中心學校研究確 定任職人選，進行任前公示，公示期為3天，公示期滿后，無影響任職問題的，按程序辦理任職手續。

五、組織領導

競爭上崗由中心學校校長組織實施，市教育局和鎮紀委全程監督。

六、紀律與監督

1、嚴格執行競爭上崗實施意見，確保競爭上崗的公開、公平、2要做到實事求是、客觀公正。

3要正確對待競爭，不準弄虛作假、搞拉票

4在的違規違紀行為，視情節輕重分別給予

處理或紀律處分。的其他校長崗位適用本方案。

日

公正。、參加推薦的人員、參加競爭的人員等非法組織活動。、對競爭上崗中存取消競爭資格、組織

七、其他

因競聘上崗而空缺二○一一年八月二

第五篇：永安鎮中心小學校長接待日制度（本站推薦）

永安鎮中心小學校長接待日制度（2009—2011年）

為了建立學生參與學校民主管理的經常性渠道，加強學校與學生之間的溝通，不斷提高學校管理水平和教育、教學質量，特制定校長接待日制度。

一、接待時間：每周星期三中午12：30~1：00。

二、接待地點：1號樓三樓小會議室。

三、接待校長：根據安排表，正副校長輪流接待。

四、接待對象：凡本校學生，如有關于學校教育、教學和生活后勤等方面的意見、建議均可屆時前往反映。考慮到有時無接待對象，再由學生會每次統一安排幾個班級委派代表前往。

五、意見處理：對學生提出的意見，接待校長認真記錄，做好解釋工作。對合理、可行的建議，提交有關部門或校務委員會討論、解決，并由校務辦公室督促落實。校務辦公室將最終處理結果反饋給有關學生，并作好記載。

六、組織工作：由校務辦公室負責，學生會予以配合。校務辦公室負責安排接待校長、接待室和處理意見的事后落實等工作。