第一篇：新營鄉中心小學校長全員培訓制度

新營鄉中心小學校長全員培訓制度

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以為全面實施素質教育服務為宗旨，以提高校長組織實施素質教育的能力和水平為重點，以培訓理念、培訓內容、培訓方式方法的改革創新為動力，以促進校長專業發展為目的，以健全培訓制度和提高培訓質量為主線，積極構建適應我市基礎教育改革和發展需要的中小學校長培訓體系和運行機制，努力建設一支懂教育、善管理、專業化、創新力強的高素質中小學校長隊伍。

二、基本原則

1、以人為本，按需施訓。把握校長成長規律和教育培訓需求，分級分類地開展培訓，增強其針對性和實效性。

2、全員培訓，保證質量。要面向全體小學校長，大幅度提高校長素質，實現校長培訓的規模和質量、效益的統一。

3、全面發展，注重能力。全面提高校長的思想政治素質、科學文化素質、業務素質，將能力培養貫穿于校長培訓的全過程。

4、聯系實際，學以致用。堅持理論聯系實際，理論指導實踐的方針，引導校長在改造主觀世界的同時，運用所學理論和知識指導實踐，提高解決實際問題的能力。

5、與時俱進，開放創新。適應滕州經濟社會發展和教育改革需要，創新培訓內容，改進培訓方式，整合培訓資源，優化培訓隊伍。

三、培訓內容和類型(一)培訓內容：

小學校長培訓內容以提高校長組織實施素質教育的能力和水平為重點，以促進校長專業發展為目的。培訓內容突出三個板塊：

一為基礎性內容。主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規，現代教育理論與實踐、學校管理理論與實踐、現代教育技術等。

二為拓展性內容。主要包括現代科技、人文社會科學知識及具有鄉土地方特色的相關知識。

三為研究性內容。主要包括教育科學研究方法、學校管理現場調研與實地考察、管理經驗總結、教育熱點難點問題研討、課題研究、校長論壇、論文撰寫等。培訓的具體內容應根據我鄉基礎教育發展的實際需要有所側重。

(二)培訓類型

培訓形式要根據成人和干部培訓的特點，滿足不同層次、不同類型、不同崗位校長的實際需要，做到因地制宜，分類指導，靈活多樣。

1、任職資格(包括后備干部)培訓。培訓對象為新任校長或擬任校長。培訓內容以掌握履行崗位職責而必備的知識和技能為主，以“應知”、“應會”為重點，強調培訓的系統性和實踐性，使新任校長通過培訓樹立正確的辦學思想，具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。新任校長原則上先培訓后上崗，凡是未經培訓已上崗的校長，在其任職一年內，必須參加任職資格培訓，集中培訓時間不得少于90學時。

2、在職校長提高培訓。培訓對象為已經取得《任職資格培訓合格證書》的在職中小學校長。培訓要側重提升校長的教育理念，學習新知識、掌握新技能，完善知識結構，提高科研能力、科學管理能力和教育創新能力。培訓內容以切合區域特點的主題培訓為主，做到專題學習與當前教育熱點問題研討相結合，集中培訓與校長自主學習相結合。培訓時間每五年累計不少于240學時。

3、骨干校長高級研修。培訓對象以富有辦學經驗并具有一定理論素養和研究能力的優秀校長。高級研修班主要針對學校教育教學工作實際和干部隊伍建設需要，圍繞教育教學管理和發展中遇到的難點、重點問題和熱點問題進行專題研修，為培養造就一批專家型校長創造條件。向教育體育局推薦處出參加培訓。

四、保障措施

1、加強領導，健全組織。小學校長培訓工作是一項長期性、經常性、制度性的重要工作。我鄉小學校長培訓工作實行中心校校長負責制。建立培訓小組，責全鄉小學校長培訓日常工作。

2、強化激勵約束機制。建立并實行我鄉小學校長培訓考核和學習檔案制度，堅持持證上崗制度，校長的培訓考核、鑒定和學習成績，應記入本人檔案，作為任職、晉級、年終考評和評優的重要依據。

3、保證培訓訓經費的投入。進一步規范和加強教師培訓經費的管理和使用，提高資金的使用效益，生均公用經費的5％列入專款專用，為培訓工作提供資金保障。

第二篇：商老莊鄉中心小學校長培訓心得

立足崗位 創新發展

-------校長培訓心得

2012年7月23日至28日，我有幸參加了東平縣教育局舉辦的2012年中小學校長培訓，為期6天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與及今后做法匯報如下：

一、領導高度重視

此次培訓，局領導從培訓時間、內容、主講人、后勤服務工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。在開班儀式上，縣委苗縣長、教育局何局長親臨指導和動員，并對各中小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：抓住教育三年振興的大好機遇，辦好人民滿意的教育！

二、培訓內容豐富

此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：

1、商河一中 王幸福校長 《學校管理（教師雙向選擇制度、和諧學科組建設、學案導學推進）》

2、河北省揮公實驗中學 張海晨校長 《課堂教學改革》

3、日照開發區中學 張作民校長 《校長專業素養提升》

4、天津大港五中 劉炳昭校長 《學生教育及管理、學校文化》

5、泰安市教育局師訓科 強光鋒科長 《教師專業發展與教育科研》

6、肥城進修學校、東平縣教育特聘專家 衛亞民校長 《校長論壇及專家點評》

7、濰坊廣文中學 趙桂霞校長 《讓愛和知識一起飛翔》

可以說培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這是一次系統學習、加油充電、提升能力的寶貴機會。通過認真學習思考，我對如何適應新的教育形勢要求，干好本職工作，做一名現代型、開拓型校長有了更加深刻的認識和體會。

三、培訓的收獲

1、校長的定位與職責

通過學習使我明白了，校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：前瞻的眼光、正確的理念，獨到的見解、堅韌的品格、廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此。我還發現在工作實踐中用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有前瞻的眼光、正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長在工作中不是在后面高舉鞭子，而是應該舉著旗子走在前面。

2、重視師資隊伍的建設

校長要讓教師明白“先有名師，才有名校”。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。要想使教師富于時代精神、創新精神的人，作為一名校長，首先要激發教師的愛生敬業精神。

（1）、熱愛學生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學生就是要對學生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學生，看到他們的可愛之處，善于發現他們的閃光點，利用這個去激勵他們。

（2）、熱愛教師這個職業。不能只把教師這個職業當成謀生的手段，更重要的是對這個職業要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對事業的愛，就有了工作動力，就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學生充滿愛心，對工作充滿責任心，對未來充滿信心，真正做到愛生敬業，教書育人。

（3）、要引導教師勤于反思。

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素，經驗＋反思=成長。何局長、衛亞民校長在講話中反復強調作為一名校長還是教師都要不斷反思，只有反思后得到的經驗才是正確的經驗。沒有反思的經驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經驗；不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。

教學反思可以進一步地激發教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發現困惑，“教然后而知困”，不斷發現一個個陌生的我，從而促使自己拜師求教。學習反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習新方式。

3、管理中要以人本、關愛為核心

學校管理的目的是為了塑造人，發展人，提升人，所以在學校的管理活動中要關愛人、尊重人、寬容人、激勵人。

（1）關愛。人是有情感的動物，在學校的管理中，領導關心愛護教職員工，教師關心愛護學生，可以使被管理者從學校獲得強烈的價值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創造、發展，為學生的學習、進步、全面發展提供強大的精神動力。因此，在學校管理活動中關心愛護教職員工和學生是很有必要的。領導不僅要關心教師、職工的工作、學習，還要關心他們的生活，當他們在工作、學習、生活中遇到困難時，要給予盡可能的及時幫助。教師要了解信任學生，要成為學生的知心朋友。既要了解學生的過去和現在、成長的家庭生活環境和經常接觸的各種人和事，還要了解學生的優缺點和特長、內心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學生和信任學生，給每一個學生無私的關愛，激發學生學習的積極性，增強學生的信心，促使學生健康的成長、全面的發展。

（2）激勵。人的需要既有物質方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質的激勵和精神的激勵。在精神激勵上應該是從以下三個方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長和能力，盡可能創造活動舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優課觀摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質評定等都是行之有效的方式。或者按照學校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個教職員工都有發展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個人的潛力，特別是要通過各種不同的方式肯定。

四、今后的做法

（一）、定位發展方向 以人為本，民主管理，科研興校，努力提高教育教學質量；扎實推進學校內涵發展，形成學校特色，提升學校文化，奠基幸福人生。

（二）、確立發展思路

1、突出一個核心：科研興校，努力提高教育教學質量。

2、推行兩條主線：

（1）深化高效課堂教學改革，培養學生學習能力——主抓教研、教師隊伍建設。

（2）推行個性化班級建設，注重學生養成教育——主抓班主任隊伍建設。

3、創建一個特色：打造“詩香”校園，彰顯人文精神。

（三）、今后開展的具體工作

[1]實施民主精細化管理，規范學校管理體系。

以人為本，構建三級管理體系：校委會、中層管理、科室組織管理。每一項工作都有具體責任人來分管，人人參與學校管理，推行民主管理。每周召開一次例會，總結評價上周工作，安排部署下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的學校管理體系。

【2】進一步深化“導學達標”自主高效課堂教學改革，構建“351”大單元教學模式，培養學生學習能力。

（1）、“351”大單元教學模式的具體表現形式：三型、五步、一檢測，簡稱“351”大單元教學模式。

“三型”指的是三種課型，即高效課堂新授課、自主練習講評課、單元鞏固復習課。“五步”指的是課堂教學的五個環節：預習交流、合作探究、展示提升、質疑拓展、當堂達標。“一檢測”指的是單元過關檢測。重點落實“周周清”、“月月清”，幫助學生有效防止遺忘，構建知識網絡，系統掌握知識。

（2）、重點規范學習小組的創建、指導、評價與獎勵機制。在學習小組的建設運用過程中，注重學習小組長的選拔與培養，指導學生自主學習、合作學習、交流展示；引入良性的競爭機制，注重組與組之間的平衡，組與組之間的競爭。

（3）、開展三大教師團體活動：教育論壇、讀書沙龍、教改研討，目的是為了激發教師的工作熱情，提升教師的教育理論素養，引領教師專業化發展，深入推進學校課改。

（四）推行個性化班級建設，創建溫馨的班級文化，注重學生養成教育。按照我校個性化班級創建方案，每個班級都要進行精心的設計，創建富有個性的班級文化，營造出一種溫馨的氛圍。班級內部的設計主要包括學習小組專欄、理想樹、文學作品專欄、經典詩詞誦讀專欄、養成教育公約專欄、硬筆書法作品專欄、班主任寄語、班級宣言等。加強隨時隨地教育，重視主題班會的召開、團體活動的開展，把個性化班級的創建逐步內化為學生良好品質的養成，重在育人。

在班級管理方面，我校以學習小組為基本單位，以開展班級活動為抓手，重點從班級宣言、班級守則、班級組織、班務分工、班級文化專欄等方面展開工作，以此來培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、讀書習慣、書寫習慣，加強學生的安全教育、養成教育、文明教育、理想教育、感恩教育等，增強學生的責任意識，促進學生良好品質的養成，激發學生內在的學習欲望，培養學生的團隊意識。

（五）打造“詩香”校園，彰顯人文精神。

1、編寫經典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現代詩歌，48首；外國詩歌，16首。

2、課堂教學，多種形式朗讀、感悟、吟誦。

3、晨誦朗朗、午寫悠悠、暮省融融。

4、舉辦詩歌節，多種方式感悟“詩香”風韻。

5、詩歌彩繪文本，營造濃厚的“詩香”文化。

6、創建詩詞路隊，陶冶學生情操，提升學校詩香文化品位。

7、課前多種形式誦讀：輕柔誦讀、激昂誦讀、節奏誦讀、抒情誦讀等，增加誦讀的趣味性，引領學生背誦經典詩詞。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

商老莊鄉中心小學

韓道剛

第三篇：班主任培訓全員制度

班主任培訓全員制度

班級工作是學校的基礎工作，班級工作的好壞與學校的教學秩序和教學質量息息相關。然而，班級工作主要是通過班主任來完成的。因此，認清班主任工作在學校工作中的地位、作用和意義，加強對班主任工作的領導便是學校的一項基本工作，對班主任工作的領導，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教學工作。

1.注意班主任的選拔，嚴格按素質要求，選拔班主任，并注意統籌兼顧，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互幫互助。

2.加強對班主任隊伍的培養和提高。

（1）加強班主任的思想工作，每月培訓兩次，行成制度，使其認識到班主任工作的重要，樹立強烈的事業心和責任感；

（2）每開學初組織班主任學習馬列主義理論和教育方針政策，不斷提高政治理論水平學習教育學、心理學，不斷提高教育理論水平；

（3）第學期初指導班主任寫好班級工作計劃；

（4）每學期召開一次班主任工作總結經驗交流會議，如何培優補差等；（5）建立幫教結對子制度，以優帶差、互幫互學，尤其是亂班差班；

（6）每學期搞一次專題性的教育研究活動，據學校和班級的實際情況提出班級管理工作中帶關鍵性的研究課題，有計劃地組織教師開展專題討論，研究活動；

（7）鼓勵和支持班主任進修（在實踐中自修，在函授中進修）；

（8）領導深入實際，及時發現問題，及時解決，發現典型及時推廣，不斷提高班主任的群體素質和水平。

班主任聘任制度

為鼓勵教師做好班主任工作，進一步提高學生管理水平，根據上級的有關規定，結合我校的實際，特制定本辦法。

一、班主任的地位

1.班主任是選聘的對班集體教育管理工作全面負責的教師，是班集體活動的組織者和教育者，是學校基層的政治骨干，既是班級的指導教師，也是班級的少先隊輔導員；

2.班主任是學生班級的直接領導者，有權決定班級事務、學生的一般獎懲及學生干部的選拔等工作； 3.班主任是密切聯系任課教師、學生組織和家長的紐帶，要積極協調和聯系各方，形成合力，獲得優良的教育效果。

二、班主任的選聘 1.班主任實行聘任制度，由學校教務處制定班主任聘任條件，每學年初本人提出申請，在全體教師中公開選聘（可根據情況聘用教師），德育處考查合格后由學校下達聘書，德育處備案；

2.做好班主任工作是每個教師義不容辭的責任，全體教師應積極報名應聘班主任。

三、班主任任職條件

1.忠誠教育事業，熱愛教育教學工作，熱愛學生，為人師表； 2.有主人翁意識和拼搏奉獻的精神；

3.具備創新能力，能不斷探索、研究科學的工作方法； 4.具有較強的組織能力、協調能力和較高的綜合業務能力； 5.身體素質好，精力充沛，能全身心的投入到學生工作中。

四、班主任的工作職責

1.抓好學生的政治教育，做好思想工作； 2.抓好班級學風建設，指導學生提高學習成績； 3.關心學生身心健康，增強學生身體素質和心理素質； 4.關心學生生活，抓好日常管理；

5.組織學生開展各種文化競賽和文體活動。

班主任評優制度

為進一步加強學校德育隊伍建設，激勵教職工獻身教育事業，制定本制度。

一、表彰對象和榮譽稱號

1.學校班級德育工作中，作出顯著成績的班主任老師，授予“優秀班主任” 榮譽稱號。

2.在學校德育工作中，作出顯著成績的其他德育工作者（主要是指年級組長、品德教師、心理咨詢教師、政教工作人員等），授予“德育工作先進個人”榮譽稱號。

二、評比條件

（一）優秀班主任

1.擁護黨的基本路線，擁護四項基本原則；

2.熱愛教育事業，教育思想端正，責任心強，作風正派； 3.班級組織管理能力強，每月班主任綜合考評成績優異； 4.班級每學期均評為“文明班級”；

5.班集體積極、健康、向上，有良好的班風班貌。

6.能組織開展生動活潑、富有教育意義的主題班會或隊會活動。師生關系融切，無體罰或變相體罰學生現象。7.有一定質量的德育工作論文或班主任工作經驗介紹文章。

（二）德育工作先進個人

1.熱愛德育工作，教育思想端正，責任心強，作風正派。

2.經常學習教育法規和有關重要文件，熟悉《未成年人保護法》、《中小學生日常行為規范》、和《成長記錄冊》等法規和制度。

3.在工作中注意調查研究，了解學生的特點和思想實際，講究工作的科學性、針對性和實效性。4.積極參加教育理論和業務的講座、研討會、觀摩等活動。5.有較強的德育工作組織管理能力，在本崗位發揮了骨干帶頭作用。

6.認真學習有關教育理論，并在實際工作中積極加以實踐總結。每年有1-2篇工作心得或論文。

三、評比辦法

1.德育工作先進每學年評比一次。

2.德育工作先進個人、優秀班主任按參評人數的10%名額評選。3.推選時應堅持民主評議和量化考核相結合的原則，公平、公正。

4.學校據每日、每周和每月應查項目，對班主任每學期綜合考評一次，計入本人考核檔案。

四、獎勵表彰

1.被評比為“德育工作先進個人”、“優秀班主任”的教師，授予相應榮譽稱號，頒發證書和一定的物質獎勵。

2.有以上榮譽稱號的老師，在晉級、職稱評定等活動中，同等條件下優先。班主任選配制度

班級是學校組織的基本單位，是學生在學校生活的基本場所。班級的狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和參與程度，影響到學生的社會化和個性發展水平。因此，在學校管理中，對班主任的選配尤為重要，因為“班主任是學校實施教育教學工作的具體組織者，是學校對學生進行德、智、體等全面教育的得力助手、主力軍，是聯系社會、家庭、學校、任課教師、學生的橋梁和紐帶。”為了發揮班主任的重要作用，特制訂班主任選配制度如下：

一、思想政治素養

班級教育教學工作的成效雖受制于種種因素，但其中班主任的思想政治素養占有極其重要的位置，因此班主任必須具備良好的思想政治素養，引導青少年的身心健康成長，班主任就必須旗幟鮮明地堅持四項基本原則，勇當教育教學的斗士。

二、良好的師德素質 在教育這個系統工程中，教師的工作對象是活生生的人，只有堅定的思想政治素質，也不能保證就能培養出新社會的有用人才，教師還應具備良好的師德，才能當好教育事業的主力軍。班主任不僅是教師，而且應是優秀的教師，這就要求班主任有良好的師德素質。班主任要認識到：不僅要通過教育來提高孩子的科學文化知識和思想道德素質，更重要的是教會青少年在新形勢下如何做人。面對教育的這一特殊環境，我們的班主任應具備以下的師德素養。

1、熱愛學生。尊重、理解、信任學生，平等地對待他們，像保護自己的生命一樣地保護學生的人格。對學生的教育應該誨人不倦，耐心地進行啟發、引導，毫不自私地把知識傳授給學生。生活上關心和照顧學生，積極幫助他們解決各種困難

2、嚴格的自律精神。班主任必須嚴以律己，言行一致，表里如一，為人師表。

3、善于團結協作。班主任必須千方百計地取得學校、教師、學生、家長、社會各方面的配合和支持，必須具有團結協作的精神，平等待人，虛心求教，取人之長，補己之短，形成團結協作的育人環境。

三、較強的科學文化素養

班主任要教育好本班的學生，光憑堅定的思想政治、良好的師德還遠遠不夠，必須要有較強的科學文化素養。

1、有精深的專業知識

2、具備廣博的相關學科知識 班主任常規工作制度

一、每日常規：

1、早上進校問候禮儀訓練到位，常抓不懈。

2、請先到教室的學生開窗通風，或指定學生作為小崗位工作，組織好學生及時離校，不單獨留學生在校，無論哪種都要做好安全教育。

3、班主任準時進班，有序管理好學生，注意培養學生的能力。

4、發揮勞動委員的管理、督促作用，要求學生到位、盡責。教育學生不要踩踏綠化，清潔環境的同時要保護綠化。

5、作業收交最好廣播操前統一進行，建議分設語文、數學、英語組長，收好交給課代表，課代表交給任課老師，這些均在規定時間內完成，要訓練有素。

6、班務時間沒有特殊情況進行“一日一評”，評價要有主題，組織好、記錄好。

7、學生活動班主任不僅到位，更要盡責（如早讀、廣播操、眼保健操、兩分鐘預備鈴、午餐管理、大掃除、放學管理、學生各類活動等）。

8、領讀、預備鈴領誦等都可以交給小班主任，優秀生帶動中等生，中等生帶動偏差生，可以采用滾雪球的形式輪流進行，“班級是學生成長的搖籃”，要多給學生鍛煉的機會。

9、做好學生課間的安全教育、文明教育，避免兩個極端：在教室、走廊玩得太瘋；整班關在教室不出來。要想辦法幫助學生找到動和靜的最佳點。

10、最后一節沒有課盡量提前吃午飯，以便學生午餐時巡視管理；第五節有課，盡量到班級巡視，要隨時管理；在教師食堂用餐，也要關注班級。

11、午間休息時間除畢業班外，建議兩個起始班級，12：30讓學生回教室，閱書籍、下棋、訂正作業等自由活動。小崗位學生在12：30前做好教室、走廊保潔，物品擺放雜亂、櫥柜窗臺積灰、地面角落垃圾、綠化壞死等方面尤要關注。

12、午會課沒有特殊情況，建議進行規定的主題教育：周一時政教育、周二十分鐘對會/微型團課、周三德育專題、周四健康教育、周五大掃除。中高年級要培養學生的策劃、組織能力，要多給學生鍛煉的機會。把常規教育的時間都用來補習，學習的效率不一定高，該抓的沒有抓，反而得不償失。

13、安排好教室衛生輪值工作，放學后一定要把好值日生的安全觀，要規定完成的時間，有班主任或勞動委員檢查，“六關”（門、窗、燈、電扇、飲水機、電腦投影）一定要做好。

14、與經常晚接孩子的家長溝通，請其準時來接，以免發生意外；教育自己回家的學生不要在外玩耍、逗留。

15、充分開展好家校聯系，措辭有理有節。

16、認真學習《關于建青實驗學校中學部學生違紀情況處理辦法和處理程序》，做好學生偶發事件的處理。

17、校班會課專課專用。

二、每周常規：

1、記錄好《班主任工作手冊》，不要檢查前臨時抱佛腳。必填內容：班級概況；學生概況（可粘貼）；班級工作計劃（可粘貼）；班級工作小結（可粘貼）；每周工作；會議記錄。

2、按時更換黑板報、軟板，體現動態教育，要指導學生自己出。

3、督促班干部定期召開會議，老師參加，給予建議，不提倡班主任主持，要培養學生的能力。

4、做好年級分層德育體系的建設、學生世界公民意識培養課程。

三、每學期常規：

1、寫好班級工作計劃和總結，注意時間和格式。

2、做好《班主任工作手冊》的記錄，期中、期末按時上交備查。

3、每學期至少家訪二分之一，新生期初遍訪一次，如實記錄《家訪記錄》。

4、帶班外出參加活動，認真組織教育（安全教育、禮儀教育等），確保學生安全和學校形象。

5、及時總結教育得失，積極撰寫德育論文。

6、做好期中、期末學生素質評價，期末寫好學生評語，主任室審核后一式兩份分別貼于《成長記錄冊》、《學籍卡》。

7、準時參加班主任例會，特殊情況要提前向主任室請假。

8、認真組織好“禮儀之星”“文明禮儀班”等工作。

9、用第三人稱寫好學生和集體評優推薦稿，特別區、市級層面，更要保證質量。

10、新學期開學前按要求把班級環境布置好，做好“溫馨教室”的建設。

11、一學期召開1—2次有針對性、有質量的主題班會，有記錄。

12、做好校園網班級網頁、成長博客等現代化手段與家長、學生交流、溝通。

13、在規定時間內認真做好報刊征訂工作，并落實好報刊發放工作。

14、加強與學科教師合作、溝通，能發揮核心作用。

15、配合學校、年級開展學生主題活動、家長學校活動；組織好班級家長會，并做好家長簽到工作；探索充分發揮班級家委會作用的模式；有紀錄。

16、文字材料沒有特殊規定，落款處要有姓名和日期，需交電子稿、文字稿，為各項檢查做準備。

17、寒、暑假做好特殊學生的家訪工作。

18、配合學校其他部門做好相關工作。

五、每學年常規：

1、師徒結對者，認真履職，記錄好《班主任師徒帶教記錄冊》，學年末按時交到主任室。

2、做好家長接待、學期評優的工作。師德建設（全員育人）制度和考評

l、規范道德行為。堅持為人師表、教書育人，充分尊重學生個性的多樣性，給予每個學生理解、包容和信任，倡導教師以民主平等的理念提升道德行為，注重在日常教育教學工作中考查教師的道德素質。敬業愛崗，熱愛學生，做好任教班級同學的思想教育工作，組織開展科技、藝術、文體等活動；參加本年級的春秋游和寒暑假的社會實踐活動。

2、規范教育行為。堅持育人為本、德育為先，充分尊重學生創新實踐的獨特性，關注每個學生的情感體驗和人格養成，倡導教師以贊賞激勵的方法提升教育行為，幫助學生培育自信健康的心態。

3、規范教學行為。端正教學態度、落實教學常規，充分尊重學生認知的差異性，鼓勵學生勇于質疑、樂于探究，倡導教師以師生積極有效互動的方式提升教學行為。不允許有任何體罰或變相體罰現象出現，應保證在預備鈴響時進入教室，不遲到，不拖堂。

4、規范治學行為。堅持恪守誠信、嚴謹治學，充分尊重教師科研成果的原創性，增強學術道德和自律意識，倡導教師以求實、嚴謹、勤勉的精神提升治學行為。

5、加強思想教育，堅持正確的政治方向。教師要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義，熱愛祖國，熱愛人民，忠誠于人民教育事業作為畢生矢志不渝的理想和信念，并融入于日常教育教學工作中。

6、加強職業理想教育，恪守職業道德。結合實際，積極參加師德建設活動，增強職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感。

7、加強教育理論學習，樹立“以學生為本”的理念。充分發揮教育理論刊物、專家學者、優秀教師的教育引領作用，創新學習形式、豐富學習內容，深入探索研究教育規律和青少年成長規律。

8、加強專業知識培訓，提升育人能力。進一步拓展培訓渠道，依托各類教育資源，參加分層、分類培訓。以“學生身心健康指數”、“學生學習生活幸福指數”、“學生學業成就發展指數”為目標，以建立教師職業生涯發展規劃為載體，積極參加師資培訓，不斷增強教書育人的能力。

9、注重人文關懷，營造良好工作氛圍，注重溫馨教室創建。以學校十五字育人目標為抓手，創建“溫馨教室”，要嚴格按照學校規定的校紀校規教育管理學生，對本學科教學中出現的不符合《日常行為規范》現象要做好細致地思想教育工作，并及時反饋給班主任，讓校園成為師生寄托理想的精神家園。

10、發揮學科帶頭人、骨干教師的專業優勢，形成教師梯隊，提供學科輔導，幫助學生梳理要點，理解重點、解決難點。

11、教師對學生進行評定、評語工作，要以全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞、心理等方面綜合評價學生的發展，進行評定、評語的內容要多元，進行評定、評語的方法要多樣，進行評定、評語時不僅要注意結果，更要注意發展和變化過程。每次的評定結果應及時在《學生成長記錄冊》上反映，及時向學生家長反饋，每學期不得少于四次（每五周一次），保證每次評定反饋的教育功效。

12、加強家校之間的溝通聯系。認真做好家長學校各項工作，積極參加家長會、家長接待、家長開放日活動，做好家長的接待和情況反饋工作；根據“家訪制度”按要求進行家訪，發揮家庭教育在育人中的基礎作用。

13、強化考核機制。依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》，《上海市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《上海市教育系統師德“三不準”的規定》、《長寧區教育系統關于進一步加強師德建設的實施意見》中的規定，根據學校師德建設制度經教代會通過后認真貫徹實施。師德作為對教師進行考核、職務聘任、派出進修等的重要指標，在考核中既考查教書育人的實績，更要關注教師的職業道德。考核項目依據教師的工作態度、工作方式和工作成效進行打分，作為評優和獎勵的依據之一。

14、強化懲處機制。堅決落實師德“一票否決”制度，對于任何觸及師德“一票否決”的教師，應調離教師崗位或依法終止聘任。對違規而又屢教不改，造成不良后果者，經教代會、部務會討論上報校務會同意做出相應處罰。

6、任課教師教學工作職責

任課教師要貫徹執行黨的教育方針，認真學習教育心理理論，積極實施素質教育，有良好的師德風貌，遵守學校各項規章制度，努力落實學校辦學思想，做到以身作則，言傳身教，為人師表，教書育人。根據教學五環節要求，落實相關教學常規工作。

一、備課：

1、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參材料，認真訂好一學期的授課計劃，備課須有兩周余量，不能臨教臨備。三年以內教齡的教師必須寫詳案。

2、要根據新課程標準的理念，按照課程計劃的要求，認真鉆研教材，掌握駕馭教材，深入淺出，認真研究學生，結合實際選擇教法,準確地定位教學目標，確定教學結構和教具使用，優化教學內容，精心設計作業，并要考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。

3、正確對待教學參考資料和他人經驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經驗(或優秀教案)應聯系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

4、對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”，不可“陳案再現”。

5、上課前，要“復備”，以進一步熟悉教案并作教前修改。

二、課堂教學

1.教師在課前要做好充分準備，任課教師在兩分鐘預備鈴內必須到授課班級準備上課。有眼保健操、室內操的課，教師必須進教室巡視學生做眼操、室內操的姿勢，給予糾正，不做其他事。

到專用教室、室外上課時，教師必須在兩分鐘預備鈴內請學生在原教室排好隊，然后帶著學生走向上課的地點，同時教育學生不得喧嘩。嚴禁無組織活動，中途不得離開現場，離開學生。（如遇眼保健操、室內操時間，在原教室做完眼保健操、室內操后迅速帶領學生至上課地點。）

2.教師上課不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課。不在教室內抽煙，不在上課期間喝水，不接打電話、接收發送短信，不隨意出入教室、接待來訪者或做與當堂教學無關的事。沒有特殊情況，上課時教師必須站著講課。

3．上課期間上課教師不得以各種理由拒絕學生上課，空課教師不得將學生留在辦公室不給其上課，保證每個學生的學習時間。課任教師應及時向班主任了解學生的出勤情況，對應該來上課而未到的學生應詢問情況并請班干部與班主任聯系，及時查找。專用教室課、室外課，病假學生隨班見習（行動不便的學生除外）。

4．認真鉆研基礎型課程教學，積極探索拓展型、研究型課程教學。教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課，不隨便調課，不擠占課。

5.教師要按計劃完成課堂教學任務；上課要有教案、教科書等必備的教具、學具。要求備教一致；要執行上下課儀式；教師上課儀表要大方，衣著整齊端莊，教態要親切，語言要文明；要堅持用普通話；板書要正確，字跡要規范、工整；要提高40分鐘課堂教學效率。

6.講究教學藝術，課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明;教學方法要靈活、多樣、恰當,注意講練結合，效果反饋；教學用語要精煉，準確生動、易懂，能充分表達教學內容;還要積極而恰當地運用教具和現代化教學設施，提高教學效果。

7.堅持素質教育的教學方向，保證課堂教學質量，結合教材，對學生進行思想教育，培養學生具有良好的道德品質、健康的思想情操和審美意識，養成良好的學習習慣。課堂教學中要面向全體學生，因材施教，注意調動全體學生的積極性，注重學生學習常規的養成，鼓勵學生質疑問難，爭辯求真的探究精神。

8．在課上教師實驗或學生實驗必須嚴格按照實驗操作規程，保證師生的人身安全。

9.正確處理講與練的關系，力求講得科學，練得有效。要留有適當的課堂練習和完成作業的時間，課堂作業布置要有代表性、選擇性，量要適中。學生作業或練習時，教師要巡視指導。

10.提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂中出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，妥善進行處理，保證教學活動正常有序。課后個別幫教，及時做好書面記錄，對突發事件要予以上報。

11.教育學生要態度誠懇，以理服人，講求實效；反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格；不準體罰或變相體罰學生；不能采取放任自流的不負責態度。

12.上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

13.下課后教師要督促學生到室外活動。專用教室課、室外課下課時，教師必須帶領學生走至小學部教學樓方可離開。

三、評價、作業批改和輔導

1、根據教學要求和學生實際，布置適量作業，講究作業質量，認真及時收發、詳細批改學生作業，認真講評，做好輔導。督促學生及時訂正錯誤，扎扎實實地學好功課。做好作業、測驗成績登記。

2、各學科根據學科特點，教研組（備課組）統一作業格式與內容。嚴格執行規定的各學科作業的規范要求，形成學生良好的習慣態度與一絲不茍的認真精神。

3、有目的、有計劃、定人、定時間地分類指導，真正做好因材施教。關心、指導本學科有特長的學生，發揮他們的長處，使他們在原來基礎上逐步提高，大膽鼓勵學生冒尖；輔導幫助本學科學習上有困難的學生，增強他們的信心。通過輔導，使學生確有收獲，有所提高。

4、除了負責有關的單元練習的命題、考試（考查）命題的任務外（至少每學期出卷一份），要在期中、期末考試（考查）結束后做好質量分析，落實整改。

四、教學科研

1、認真參加教研組活動，完成教研組交給自己的任務。

2、在教學實踐的同時，要堅持做到“五個一”：即每年讀一本有關教育教學理論的著作，確定一個教學研究課題；每學期上好一堂教學公開課，完成一份多媒體課件，撰寫一篇教研論文。

3、重視各種教學資料的積累和現代教學技術的學習和運用。班主任工作職責求

一、班主任的地位、作用：

1、班級是學校進行教學、教育質量管理的基本單位，班主任是班級的組織者和領導者，是學校貫徹執行黨的教育方針、開展素質教育，促進學生健康成長的骨干力量。

2、班主任對學校教育計劃和其他各項管理實施、協調本班與任課教師的教育、教學工作和溝通學校與家庭、社會之間的聯系起著重大作用。

3、班主任工作的基本任務是在校、部德育領導小組的領導下，按黨的教育方針和學校教育要求有計劃地安排和開展班級工作，形成良好的班風和學風，教育學生學會做人，學會學習，學會健身，學會審美，學會勞動，使他們在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面的發展，努力使本班形成一個尊師守紀、團結向上、勤奮好學、朝氣蓬勃的集體。

二、班主任的基本任務：

1、根據學校發展五年規劃和工作計劃，制訂班級計劃、目標，并在學期末根據要求做好班級工作小結。

2、聯系本班的實際，進行思想品德教育，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志。教會學習方法，學好功課，并掌握學生課業負擔量。

4、關心學生的身體健康。教育學生堅持體育鍛煉，注意保護視力，培養良好的衛生習慣。

5、準時到校組織管理好班級，有效有序組織班級參加學校大型教育活動。

6、指導班委會和少先隊工作。培養團結友愛、積極向上的班集體。做好學生的個別工作。

7、指導學生參加勞動實踐。關心學生的課余生活，支持并組織學生開展有益的課外活動，及時、有效處理好偶發事件及學生傷害事故。

8、搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規訓練，做好學生的品德評定和學籍管理工作。

9、經常與家長保持聯系，互通情況，做好家訪記錄。取得家長的支持與配合，指導家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學生。

三、班主任一日常規：

1、上午進入教室管理，檢查本班常規工作，包括教室衛生、學生出勤情況、學生儀容儀表，發現學生有不符合行為規范要求的要及時教育。

2、組織本班同學做好早操，組織同學到場地集中，要求學生做到快、靜、齊，督促檢查本班學生做操情況，協助體育老師提高早操質量。指導學生做好室內操、眼保健操，讓學生擁有健康的體魄。

3、組織做好“溫馨教室”的環境建設，安排好每天班級衛生值日生，并進行檢查督促。

4、檢查學生出勤情況，遇學生無故缺席的，應向家長了解情況，及時做好家訪、電訪，并將處理情況匯總到年級組長及教導處備案。

5、教育學生遵守課堂紀律、養成良好學習習慣。檢查當日作業收交情況，并與任課教師聯系，采取措施，不斷提高作業質量，同時了解學生作業負擔，協調好各學科的作業量。

6、認真做好午餐管理工作，教育學生養成良好的飲食習慣，飯前洗手，不挑食、不偏食，不浪費糧食。

7、做好學生日常行為規范的管理工作，認真上好主題教育課，專課專用，全面關心學生成長，尊重學生人格，無體罰和變相體罰。

8、組織學生收聽好廣播，并根據要求采取多種形式進行教育，講究實效。凡是學校（含年級、班級）組織的集體活動均應到場，負責組織。

9、每天對學生進行安全教育，班級發生偶發事件或安全事故時要立即到場做好善后處理工作。對于班級的突發重大違紀事件應及時上報和正確處理。班主任每天離校前必須檢查教室，學生離校完畢，老師方可離校。

10、每天對班級一天的情況進行評估、總結，對存在的問題提出整改措施。

11、服從學校安排，樂于承擔突擊性的各項工作任務。護導老師工作職責

1、護導老師要認真履行“全員育人”的工作職責，對護導工作要積極主動，有強烈的責任心。根據護導安排表，明確自己的護導范圍，準時到達指定區域上崗，經常走動查看，認真值勤。不做與護導無關的事情，不擅自脫崗。

2、在教學樓、行政樓值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，督促學生遵守學校行為規范要求，指導學生開展文明課間活動，不進行危險性游戲，提醒、制止隨意大聲叫喊、快速奔跑等不文明行為，引導學生愛護學校財物，節約水電等資源，防止意外事故發生。

3、在操場值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，指導學生開展文明課間活動，不進行危險性游戲，制止隨意大聲叫喊等不文明行為，引導學生愛護花草樹木及學校財物，防止意外事故發生。同時保持操場環境整潔。

4、在大廳值勤的護導老師，每節課的課間必須準時上崗值勤，督促學生遵守學校行為規范要求，指導學生文明走路，引導學生愛護學校財物，節約水電等資源，防止意外事故發生。中午準時上崗，維持大廳的秩序。

5、護導教師在崗位上發生學生意外事故應及時處理，并上報相關部門。如護導教師沒有發現或不及時處理意外事故，要說明理由，根據具體情況進行處理。如護導老師不在事故現場，要追究其責任。

6、總護導老師要負責監查崗位，及時處理當天偶發事件以及放學清校工作，并做好巡查記錄。

7、如護導教師病事假或公出等應預先自己主動調好，并告知總護導。如遇特殊情況，不能到崗，請與其他護導老師調換，保證各崗位不缺人。

第四篇：教師全員培訓制度

教師全員培訓制度

1、堅持每周一次政治學習由黨支部負責組織學習時事政治學習教育法規、文件等以提高廣大教師政治覺悟、思想理論和道德水平每周一次業務學習學習先進的教育思想和教育理論提高教師的綜合素質。

2、每周五下午3:30—4:30為教師業務培訓時間，全員教師參加網絡學習。

3、參加培訓的教師必須遵守紀律做到不遲到、不早退、有事向主管領導請假集中精力、保持肅靜、認真做好筆記學習期間關閉手機，不做與學習無關的事情不利用學習時間處理工作。

4、加強崗位大練兵：（1）熟讀課標全體任課教師要把握課標的新理念掌握所教學科的教學目標能牢記于心、熟讀成誦。（2）所有任課教師要說標準普通話寫規范字。（3）認真鉆研教材、創新性地使用教材課堂教學設計優化、教學效果好。加強現代教育技術應用的學習為教育教學工作服務。（4）英語教師的業務水平必須能勝任教學工作其他教師要掌握常用的口語、句型，能進行簡單的對話。

5、抓好師徒結對的工作師徒傳幫帶有相應的制度指定師徒公約明確職責范圍雙向考核限期達到培養目標。

6、堅持科研興校：每位教師至少確立一項研究課題，學期末有總結、有成果匯報。

7、培訓過程強化交流以理論學習、案例分析、自我反思、經驗與體會、論文等形式進行。

8、全員培訓除學校集中培訓外教師的自我培訓應以自修、反思為主采取情境體驗案例研究、參與分享、教學診斷、合作交流等形式在實踐中自我提高學以致用。

9、教師培訓成長檔案隨時填寫學期末有總結。

10、加強對教師全員培訓工作的檢查、考核、定期檢查教師的學習筆記并通過口試或筆試測驗教師的培訓成果驗收不合格者評優、晉級、晉職等都將受到嚴重影響。

11、對在培訓工作中成績突出的培訓員、學員、管理員要給予獎勵。

第五篇：教師全員培訓制度

教師全員培訓制度

1、參加常規培訓、網聯培訓、領導干部培訓、骨干教師培訓人員，必須按時交納學員年費、書費等。

3、要制定針對性、可操作性的校本研修實施方案。

4、以本校為主陣地充分利用每月雙周末的業務學習時間，開展反思性教學（聽課、說課、評課活動）、教研課題專題研討活動。

5、定期舉行專題研討會、報告會。

6、定期開展教學基本功競賽和優秀教學片段研討欣賞等活動。

7、組織學習《骨干教師管理辦法》認真推薦青年校級骨干教師參加縣級骨干教師評選。

8、為教師參加網聯學習、校本研修提供時間及物資保障，對學員學習實行嚴格的監督與檢查。組織好校本研修活動。

9、學校要為青年教師的學習、研究創造條件，教學領導對新教師要跟蹤聽課、指導，直至上路。每學期對其教育教學工作進行全面考核，并建立新教師成長記錄袋。

新教師參培率達100%。每位新教師要聘請骨干教師或學科帶頭人為指導教師，鼓勵師徒之間常聽課、共交流。

10、建立健全考核條例，對新教師、骨干教師按進修學校的要求嚴格考核。要加強培訓過程的管理，將師訓工作納入教師崗位責任制，嚴格考核。

11、制定好網聯培訓計劃、校本研修實施方案，按計劃和方案組織教師參加網聯學習及開展校本研修活動。

12、面向全員，有計劃分類別地安排培訓內容。組織教師積極參加學校和上級有關部門組織的培訓學習活動。活動中要按要求記好學習筆記，完成好各種類型的作業。此外，外出學習人員回校后要及時向主管領導信息通報。領導以他們為橋梁，選擇合適時間組織教師開展二次培訓交流活動，增加教師獲得課改信息的機會。

13、定期檢查學習筆記，對無學習筆記的學員收回《繼續教育證書》。

14、學校將根據教師計算機操作水平狀況劃分多個學習小組，選舉操作水平高的教師擔任組長，具體負責解答本組內教師網上學習的疑難困惑，并對那些操作水平低的教師經常進行補課學習。

15、繼續教育網上都設立了教師發表文章的園地，學校要引導教師邊學習，邊思考，邊創新，提煉思想觀點，記錄教學點滴感悟，鼓勵他們向有關欄目投稿。有教師在網上發表文章，學校要及時向全體教師公布消息，激勵大家的寫作熱情。

16、輔導員：要注重平時管理，對教師的學習、考勤、作業、獎懲和考試，認真檢查、記錄、考評。定期瀏覽教師網上課程學習情況和論壇交流次數，對于學習不認真的教師，先是提醒一下，如再發現就要在考核中扣分。

17、網管員（信息技術教師為網管員），要指導教師上網學習、完成作業及考試。學校網管員要及時做好學員學習情況的記錄工作，定期向主管領導匯報、反饋學員的學習情況，為年末自評工作奠定基礎。

18、網聯培訓人員要：

（1）按時參加規定內容的網聯學習，完成學時學習任務。（2）到繼續教育論壇上交流學習心得。

（3）根據自己學科內容或自身工作需要到論壇上讀貼子和發貼子，在自由交流中進行觀念碰撞，在反思中完善自我。

19、常規培訓人員：通過集中與自學相結合的方式，認真做好學習、培訓工作，按時參加繼續教育考試。

20、骨干教師：要制定自我發展學年計劃，確定自己教育教學研究的課題及研究、學習計劃，開展讀書知識競賽活動。

21、教學領導及骨干教師在教師培訓活動中要起示范和輻射作用，每學期進行一次業務講座，一次案例點評。

22、落實骨干教師幫帶制度。骨干教師每學期要上一節新課程引領課，每學年至少帶好一名青年教師（見幫帶名單），要制定幫帶計劃。對幫帶教師跟蹤聽課、指導，直至上路，并指導其上一節校內公開課。

23、學員要針對自己所學的課程內容，每學要寫出不少于1500字的學習心得體會和學習反思。

24、學員教師要及時做好所學各門課程的學習筆記，筆記分類要合理（要注明學習時間、所學課程名稱），學習筆記字數不得少于一萬字，并要定期交給主管領導進行檢查。

25、教師要自覺養成教學反思的習慣，要結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，實現從“埋頭苦干”到“勤思善變”的轉變。

26、教師在教學實踐中要加強教學基本功訓練。在課堂教學中教學語言要準確，要說普通話，要不斷提高自己的朗讀能力、板書能力；要提高自己的信息技術的應用能力，加強信息技術與學科整合的研究。通過開展集體備課、“信息技術整合”示范課、教師說課競賽、教師計算機應用能力大賽、課堂教學大獎賽等活動來推動教師勤練內功，提升素質。