第一篇：官橋小學教師全員培訓制度

官橋小學教師全員培訓制度

為了落實我校《教師專業發展學校五年規劃》，建設一支長期的穩定的具有可持續發展的高素質的教師隊伍，使之具有高尚的職業道德、良好的業務素質，不斷發展的專業技能，特制定我校教師全員培訓制度。

一、加強領導，注重宣傳

1.成立以校長為組長的“校本培訓領導小組”，以分管校長為常務組長，負責學校校本培訓組織、管理、服務、教學、教研、科研資料積累等項工作。

2．學校教研處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務，負責教師學科培訓、教研、科研組織管理工作，要搞好《課題研究》，及時搜集、總結、報道、推廣學校、教師在課改中的經驗，積累、整理課改相關資料。

3．要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學生的理解、支持和配合。

4．建立充分調動教師參與校本培訓積極性的激勵機制，對工作中涌現的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優秀成果進行及時推廣。

二、轉變觀念，落實措施

（一）努力轉變觀念樹立“五個意識”

（1）要樹立課程意識，倡導學生自主、合作、探究學習。課程不僅是文本課程，更是體驗課程；課程不再只是知識的載體，而是教師和學生共同探求新知識的過程。教師要創造性地變被動地使用教材為主動地挖掘教材，成為課程的開發設計者。

（2）要樹立開放意識，讓學生在學習過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學內容，教學時間、空間，教學策略等呈現開放性，注重科學和生活的有機整合。

（3）要樹立綜合意識，把創新意識和實踐能力的培養滲透到教育教學中。要對學生進行綜合素質的培養，讓科學精神與人文精神成為學生發展的雙翼，在廣泛的學科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。

三、培訓要求（1）強化理論學習。

貫徹理論聯系實際的原則，針對教育教學改革的動態和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文章，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養成運用理論解決實際問題的習慣，增強實施素質教育的自覺性。

① 教師職業道德和執教規范：如《教師法》學習與輔導、《教師職業道德規范》宣講、優秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執教”案例分析與討論。

②教師職業技能和教科研方法：如教師基本功訓練與比賽，教師專業知識與技能考評，教研方法講座，課題研究方法案例分析等。

③基礎教育課程改革：如課改專家講座；各科《課程標準》學習；校內課改經驗交流會；教學行為反思辯析會等。

④教育教學科研課題研究與學習。⑤列入培訓計劃的校級和校際教研活動：如有培訓目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動；跨學科的綜合性教學研究活動、校級“優質施教”說課、評課活動；由學校組織的教材教法研討會、教材比較分析會；優秀教案評比。

⑥青年教師培養：如師徒結對活動、“關心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。（2）強化能力訓練

能力訓練重點放在培養與提高教師適應新課程的能力、教學能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。（3）突出崗位競爭。

根據各級繼續教育培訓進程，有機地開展課堂教學評比、教案評比、教師課件制作展示等。

四、培訓措施：

1.參訓人員按時參加培訓，遲到或曠會者按有關規定處理。

2.外出學習調研的教師應按時參加會議，并記錄詳細過程，回校后向相關負責人匯報。

3.外出參訓的教師向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，并指導自己的教學實踐。

4.參訓人員每次培訓后應及時寫出心得體會，交教研處存檔。

5.教研處每年對參訓人員進行年度考核，并記入年終量化考評

五、抓好全面考核，落實獎懲 根據教師的理論學習和實際工作情況，學期末進行全面考核，由校長、主管校長、主任和大教研組組長一起統計考核結果，記入檔案，優秀者給予獎勵

1.學校每學年制定教師專業化培訓計劃。計劃內容包括培訓目標、培訓內容與方式、保證措施及培訓安排運行表。

2.學校有領導專門負責教師培訓工作，成立領導小組，負責組織實施教師崗位培訓計劃。

3.制定崗位培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。4.崗位培訓堅持長久。樹立終身學習的意識。

5.教師培訓的主要內容：專業知識、學歷層次、職業道德、思想觀念、知識結構、教學技能等。

6.教師培訓的方式靈活多樣，切實可行，不槁形式，不走過場。7.教師培訓要逐步實現由初任向勝任轉化，由勝任向骨干轉化，由骨干向名師轉化，有名師向專家轉化的奮斗目標。

8.凡是課堂教學不達標的教師，均視為不合格教師，務必限期提高。根據教師的不同層次開展拜師學藝活動，形成教師梯隊。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜知名的學科帶頭人為師。拜師學藝可以在校內，也可以跨越區域，最終達到促進教師隊伍整體素質的提高。

9.學校每學年做好教師崗位培訓的考核與總結工作。考核堅持嚴格、全面的原則；總結中肯定成績，發現問題，對教師崗位培訓進行全面分析，總結經驗，提出改進措施，保證教師崗位培訓工作沿著正確的軌道健康發展。

第二篇：小學教師全員培訓心得

2018年教師全員培訓心得

本次中小學教師全員網絡培訓教育內容豐富——學理論，研素養；析案例，明策略；拓視野，提素養三大模塊進行培訓。其中有典型的教育教學案例、精彩的知識點講授，尤其是長春大學人文學院教授金海峰的國學經典講授，讓我如癡如醉。培訓中，從理論到實踐到拓展，層層深入，讓我學習收獲很大，受到很大啟發。

一、新時期教師的素養發展

1.“四個”引路人——新時期教師努力的方向

通過學習使我知道身為教師，首先要具有正確的政治方向，堅持四項基本原則，具有辯證唯物思想。特別是今日的教師應具備政治、道德、文化、能力、心理等素養。“學高為師。身正為范”。新時期，師德的養成的全面推行，是勢在必行。習總書記指出的“四個引路人”更是明確指出了新時期教師努力的方向。

2.“愛”成為教育的原動力——教師成長的里程碑。

教書育人，這是作為一位教師的根本職責。教師為學生教授文化知識外，也應該在生活、學習等小事上處處滲透著關愛。讓愛始終滋潤著孩子們的心田，伴隨著孩子們成長，真正讓孩子們學有所獲，大有所用，成為德行兼備的棟梁。教師付出愛，收獲孩子們天真的愛，收獲孩子們的未來，體驗教育是幸福的；真正從“教師權威”進化到“愛的教育”，這是教師成長的一個重要的里程碑。

二、“核心素養”的學習

核心素養的學習，解決了教育的方向問題。讓我明白我們要培養什么樣的人，不能一味的灌輸知識。應當注重培養學適應他們終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。我們的目標是讓學生得到全面的發展。通過教育使學生具有學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新、人文底蘊、科學精神的人。任重而道遠啊。

三、學會了一些新的教學方法或教學模式。

1.教學模式的轉變。案例教學,注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發

會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。教師應具備全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。追求課堂教學的藝術通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。

2.課堂教學的轉變。新的課堂教學應以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育.教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積遠程研修個人總結新一輪的課程改革，無論是教育理念、教學內容還是教學方式、教學過程等方面都發生了很大的變化，老師作為這場改革的體驗者，探索者，同時也是課程改革的實施者，任重而道遠。

3.教法和學法的同步性。如果說學生的“學”是內因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過內因起作用。因此，在改進課堂教學中，教師必須重視教會學生“怎樣學習”目前多數是從方法到方法的單一指導，這是遠遠不夠的。真正的學法指導應該是教與學同步進行。也就是說，在學生學習過程中，教師要不失時機地給學生以學法指導。這樣針對性強，有典型意義，學生一學就會用，立竿見影。研訓告訴我，在教學過程中，教法與學法有同一性，雙方的目標指向同一認識過程，完成同一個任務。實際上，教法和學法很大程度上是一

來，并及時地迅速地獲得轉化。下面我就以學生的學習過程為例，對教法與學法必須同步進行再作一番闡述。

四、提升了自己教學實踐的能力。

研修活動中，我受益頗深的還是觀看視頻教學課、說課等，這些教學案例中，教師教學風格各異，方法靈活，教學相長，授課過程絲絲入扣。視頻中從課例、說課、專家點評等形式研究展示每一節課。對我上好課指導了方向。

遠程研修平臺,讓我可以隨時聆聽專家的講座,領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉變教育觀念。

五、文化傳承，不忘初心。

我國傳統文化，歷史悠久，源遠流長。四書五經更是國學經典。金海峰教授詳細講解了《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《周易》的含義，成書過程、特點、核心思想以及在道德規范、人際交流、社會文化等負面對后世的影響。追根溯源，弘揚民族傳統文化，拓展了知識視野，更體會了祖國文化的的博大精深……

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

第三篇：小學教師全員培訓有感

一語勝十年

——聽廖紀元老師講座有感

鐘金洲

古人云：“聽君一席話，勝讀十年書！”誠不以為然也，今有幸聽到廖紀元老師的講座《寫作，唱好一支“七子”歌》后，方覺古人誠不欺我。

作為一名教師，肯定會涉及到教育寫作。我最不愿做的事情之一就是寫論文，論文給我的第一感覺就是長篇大論，不曉得如何下筆，我曾復制粘貼編輯了幾篇，甚至有一篇還獲得了一個二等獎，但總是感覺假大空，說的都是空話，看起來說的天花亂墜，仔細一看，其實什么也沒有。今天聽了廖老師的講座之后，豁然開朗。

首先，糾正了我教育寫作就一定是論文，一定是長篇大論的觀點。通過今天使我明白，就算短短的幾百字，記錄下我們教育教學中的精彩瞬間、記錄下自己的一些想法，或者是對課堂中的一些感悟，這些都是一些優秀的教育寫作題材。先從身邊做起，使我找到了一個方向，再也不用擔心沒有什么可寫，擺脫了無從下手的尷尬。

其次，讓我走出了一篇文章必須要有優美的語言的誤區。在我認為，我的文字功底并不好，也寫不出什么優美的句子，寫出來的東西肯定不會被認可，導致不敢寫。廖老師講道：“只要你能通順的寫出一句話，那你就能寫出一篇好的文章。”并通過許多他自己的實例讓我們看到，真正能打動人的語言，并不是什么優美的句子，而是你最

真實的情感表達，就是把你最想說的話寫下來就行了。這樣更能表達清楚你想要表達的觀點和情感。真實就是最好的語言。

再次，教我懂得了實例就是對觀點的最好闡述。我們在寫作的過程當中，常常會碰到這樣的情況，自己提出了一個很好的觀點，也找到了很好的理論依據，但就是表達不清楚自己的觀點，自己的觀點沒有一點說服力，無從下手。這個時候，一個實例就是你最好的闡述，不需要其他的語言。這些例子從何而來？我們平時辦公室聊聊天，大家所講的班上的事情，或者某位名師課堂中的亮點，或者我們身邊自己看到的認為在課堂中比較好的都可以來作為自己實例。這些例子肯定也離不開自己平時的收集整理。

不管什么事情，都離不開堅持，寫作也一樣，要堅持下去，當心里有想法的時候，不要猶豫，果斷提筆。我相信，只要我能堅持下去，總有一天我也能寫出一篇好的論文。

第四篇：教師全員培訓制度

教師全員培訓制度

1、堅持每周一次政治學習由黨支部負責組織學習時事政治學習教育法規、文件等以提高廣大教師政治覺悟、思想理論和道德水平每周一次業務學習學習先進的教育思想和教育理論提高教師的綜合素質。

2、每周五下午3:30—4:30為教師業務培訓時間，全員教師參加網絡學習。

3、參加培訓的教師必須遵守紀律做到不遲到、不早退、有事向主管領導請假集中精力、保持肅靜、認真做好筆記學習期間關閉手機，不做與學習無關的事情不利用學習時間處理工作。

4、加強崗位大練兵：（1）熟讀課標全體任課教師要把握課標的新理念掌握所教學科的教學目標能牢記于心、熟讀成誦。（2）所有任課教師要說標準普通話寫規范字。（3）認真鉆研教材、創新性地使用教材課堂教學設計優化、教學效果好。加強現代教育技術應用的學習為教育教學工作服務。（4）英語教師的業務水平必須能勝任教學工作其他教師要掌握常用的口語、句型，能進行簡單的對話。

5、抓好師徒結對的工作師徒傳幫帶有相應的制度指定師徒公約明確職責范圍雙向考核限期達到培養目標。

6、堅持科研興校：每位教師至少確立一項研究課題，學期末有總結、有成果匯報。

7、培訓過程強化交流以理論學習、案例分析、自我反思、經驗與體會、論文等形式進行。

8、全員培訓除學校集中培訓外教師的自我培訓應以自修、反思為主采取情境體驗案例研究、參與分享、教學診斷、合作交流等形式在實踐中自我提高學以致用。

9、教師培訓成長檔案隨時填寫學期末有總結。

10、加強對教師全員培訓工作的檢查、考核、定期檢查教師的學習筆記并通過口試或筆試測驗教師的培訓成果驗收不合格者評優、晉級、晉職等都將受到嚴重影響。

11、對在培訓工作中成績突出的培訓員、學員、管理員要給予獎勵。

第五篇：教師全員培訓制度

教師全員培訓制度

1、參加常規培訓、網聯培訓、領導干部培訓、骨干教師培訓人員，必須按時交納學員年費、書費等。

3、要制定針對性、可操作性的校本研修實施方案。

4、以本校為主陣地充分利用每月雙周末的業務學習時間，開展反思性教學（聽課、說課、評課活動）、教研課題專題研討活動。

5、定期舉行專題研討會、報告會。

6、定期開展教學基本功競賽和優秀教學片段研討欣賞等活動。

7、組織學習《骨干教師管理辦法》認真推薦青年校級骨干教師參加縣級骨干教師評選。

8、為教師參加網聯學習、校本研修提供時間及物資保障，對學員學習實行嚴格的監督與檢查。組織好校本研修活動。

9、學校要為青年教師的學習、研究創造條件，教學領導對新教師要跟蹤聽課、指導，直至上路。每學期對其教育教學工作進行全面考核，并建立新教師成長記錄袋。

新教師參培率達100%。每位新教師要聘請骨干教師或學科帶頭人為指導教師，鼓勵師徒之間常聽課、共交流。

10、建立健全考核條例，對新教師、骨干教師按進修學校的要求嚴格考核。要加強培訓過程的管理，將師訓工作納入教師崗位責任制，嚴格考核。

11、制定好網聯培訓計劃、校本研修實施方案，按計劃和方案組織教師參加網聯學習及開展校本研修活動。

12、面向全員，有計劃分類別地安排培訓內容。組織教師積極參加學校和上級有關部門組織的培訓學習活動。活動中要按要求記好學習筆記，完成好各種類型的作業。此外，外出學習人員回校后要及時向主管領導信息通報。領導以他們為橋梁，選擇合適時間組織教師開展二次培訓交流活動，增加教師獲得課改信息的機會。

13、定期檢查學習筆記，對無學習筆記的學員收回《繼續教育證書》。

14、學校將根據教師計算機操作水平狀況劃分多個學習小組，選舉操作水平高的教師擔任組長，具體負責解答本組內教師網上學習的疑難困惑，并對那些操作水平低的教師經常進行補課學習。

15、繼續教育網上都設立了教師發表文章的園地，學校要引導教師邊學習，邊思考，邊創新，提煉思想觀點，記錄教學點滴感悟，鼓勵他們向有關欄目投稿。有教師在網上發表文章，學校要及時向全體教師公布消息，激勵大家的寫作熱情。

16、輔導員：要注重平時管理，對教師的學習、考勤、作業、獎懲和考試，認真檢查、記錄、考評。定期瀏覽教師網上課程學習情況和論壇交流次數，對于學習不認真的教師，先是提醒一下，如再發現就要在考核中扣分。

17、網管員（信息技術教師為網管員），要指導教師上網學習、完成作業及考試。學校網管員要及時做好學員學習情況的記錄工作，定期向主管領導匯報、反饋學員的學習情況，為年末自評工作奠定基礎。

18、網聯培訓人員要：

（1）按時參加規定內容的網聯學習，完成學時學習任務。（2）到繼續教育論壇上交流學習心得。

（3）根據自己學科內容或自身工作需要到論壇上讀貼子和發貼子，在自由交流中進行觀念碰撞，在反思中完善自我。

19、常規培訓人員：通過集中與自學相結合的方式，認真做好學習、培訓工作，按時參加繼續教育考試。

20、骨干教師：要制定自我發展學年計劃，確定自己教育教學研究的課題及研究、學習計劃，開展讀書知識競賽活動。

21、教學領導及骨干教師在教師培訓活動中要起示范和輻射作用，每學期進行一次業務講座，一次案例點評。

22、落實骨干教師幫帶制度。骨干教師每學期要上一節新課程引領課，每學年至少帶好一名青年教師（見幫帶名單），要制定幫帶計劃。對幫帶教師跟蹤聽課、指導，直至上路，并指導其上一節校內公開課。

23、學員要針對自己所學的課程內容，每學要寫出不少于1500字的學習心得體會和學習反思。

24、學員教師要及時做好所學各門課程的學習筆記，筆記分類要合理（要注明學習時間、所學課程名稱），學習筆記字數不得少于一萬字，并要定期交給主管領導進行檢查。

25、教師要自覺養成教學反思的習慣，要結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，實現從“埋頭苦干”到“勤思善變”的轉變。

26、教師在教學實踐中要加強教學基本功訓練。在課堂教學中教學語言要準確，要說普通話，要不斷提高自己的朗讀能力、板書能力；要提高自己的信息技術的應用能力，加強信息技術與學科整合的研究。通過開展集體備課、“信息技術整合”示范課、教師說課競賽、教師計算機應用能力大賽、課堂教學大獎賽等活動來推動教師勤練內功，提升素質。