第一篇：汝陽縣實驗初中專題片

汝陽縣實驗初中專題片（文學腳本）

（伴隨著悠遠的古箏音樂《高山流水》，鏡頭搖向巍巍云夢山，漸次轉向巉巖怪石、蒼松翠柏、幽泉瀑布，鬼谷洞與“天下第一軍校”匾額。）

這是一塊古老而神奇的土地。這里是鬼谷故里，素有“天下第一軍校”的美譽。巍巍云夢山，悠悠馬蘭水。青山碧水，鐘靈毓秀，戰國時鬼谷老祖曾在此隱居授徒，從這里走出了孫臏、龐涓、蘇秦、張儀等名士。

（配輕快的背景音樂。鏡頭閃過學校全景，校門特寫。沃土，花朵，樹苗，陽光、實中的校徽）

這兒是一方沃土，承載著深厚的文化底蘊，薪火相傳，孕育出一顆璀璨的教育明珠，培育了萬千茁壯的樹苗，催開了無數燦爛的花朵；

這是一艘啟錨揚帆的航船，滿載莘莘學子，正劈波斬浪駛向知識的海洋。（大海、帆船、海洋等）（淡入片名）

風勁揚帆正遠航

——汝陽縣實驗初中特色教育掠影

（畫面：學校校門、校園主樓、校園全景圖、硬件設施等。）汝陽縣實驗初中始建于1999年，是全市唯一一所封閉式管理的公辦初中，洛陽市首批規范化初中。學校根植云夢山麓，雄踞馬蘭河畔，環境幽雅，交通便利，實為莘莘學子讀書求知的理想場所。

學校占地面積127畝，建筑面積20693平方米，42個教學班，在校生2632名。學校擁有一支全縣一流的師資隊伍，共有教職工141人，省、市級骨干者28人，高級教師20人，中級教師99人，本科學歷108人，學歷達標率100%。建有教學樓兩幢，綜合實驗樓一幢、標準體育場、大型餐廳、學生公寓、鍋爐房、超市以及理化生實驗室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、音樂、美術教室、多媒體及校園局域網等先進硬件設施。

如出水的小荷，似噴薄的朝陽，年輕的汝陽縣實驗初中踏著時代的步伐，伴著改革的足音，櫛風沐雨，一路走來。十幾年來，她從無到有，由弱到強，勵精圖治，化繭成蝶，在公辦初中全封閉管理及“特色辦學、特長育人”的道路上邁出了堅實的一步，實現了從一個弱校到強校的大步跨越。

（畫面：領導班子研究工作、《三年規劃》文樣、校園新貌。）為謀求學校新的發展，新一屆領導班子制定了《實驗初中三年發展規劃》，重新定位“打造汝陽品牌，爭創河洛名校”的發展目標，全面更新辦學理念，突出辦學特色，豐富辦學內涵，提高教育質量和辦學水平，形成辦學有特色、管理有創新、質量有提升的辦學機制，力爭用最短的時間，把實驗初中打造成為特色鮮明的“河洛名校”。在不到一年的時間里，學校以“務實管理、創新管理、精細管理”為核心，以教師作風建設為切入點，以教學改革和德育創新為抓手，狠抓責任的落實，使各項工作都有了一個質的飛躍，呈現出穩定、高效、緊張、有序的良好發展態勢，實現了學校的華麗變身。（校長辦公室、校長大會講話、插入同期聲）

（校園景點采擷：校園一角、文化墻、教學樓標語、辦公樓標語、班級文化、文化牌、每月一談活動照片、《實中精神》書、校報等）

（淡出字幕：文化引領 精神立校）

俗話說，樹活風雨土，人活精氣神，精神不僅是信念，是支柱，更是動力。

為實現學校發展目標，學校高度重視文化引領和精神支撐，不斷提升文化品位。搞好班內外文化建設，使全體師生時時處于熏陶之中，并通過“書香校園”和班級文化陣地這兩個載體，建起了校園文化長廊，加強優秀文化的學習、交流和傳承，使文化浸入師生血液，鑄入靈魂。先進優秀的文化來滋養和培育了先進的“實中精神”，“師生同心，校榮我榮”是學校核心文化，并通過一系列文化建設，如圖書進課堂、編輯校報、設立興趣小組、開辟自修反思課、特色大課間、課前宣誓、五星級班級創建等活動，建設“實中”精神形象墻，編印《捧著一顆心來，不帶半根草去》一書，師德師風每月一談考核評議活動等等，加強班子作風和師德師風建設，集中體現了“愛生如子、愛崗敬業，敢為人先、追求卓越”的實中精神。這不僅是“實中人”過去的精神寫照，也是現在和以后“實中人”要永遠堅守的精神豐碑。以“實中精神”作為學校發展的力量源泉，大力倡導、積極宣傳，為全體教師注入強大精神力量，促進各項工作落實到位，實現學校五星級創建目標，真正創辦讓社會、家長、學生滿意的學校教育。

校園處處是美景，一草一木皆育人。學校按照高品位、重實用、怡人性的原則，加快校園文化建設，對學校主題文化雕塑、“文化樹”、“文化石”、校歌、名人畫像、名言、勵志標語、花草樹木等進行合理規劃建設，全面提高學校的文化含量和藝術品位，使廣大師生置身濃厚的先進文化氛圍之中。

走進校園，學生舉目所及不僅是知識的殿堂，也是文化教育的圣地。以優美的環境陶冶人，以高雅的文化教育人，廣大師生在審美愉悅中獲得了思想教育和感情升華。漫步校園，樓面上的宣傳語，滾動更新的電子屏，墻壁上的警示牌，樓道里的標語，繽紛的宣傳欄，內容豐富，形式各異給人以教育和啟迪，更為校園增添了許多詩情畫意。

（校園景點采擷：標語、警示牌、宣傳欄、電子屏）

環境影響人，環境教育人，環境改變人。滲透在環境中的教育往往是富有影響力的教育，這種不露痕跡的教育又常常是最入腦入心的教育，達到潤物無聲的效果，為實中的發展注入了強大的動力。

（畫面：管理制度，告家長書特寫，法制報告會圖片、安全教育的會場圖片，十字路口教師執勤，學生過馬路的圖片、疏散演練、消防演練圖片。）

（淡出字幕：精細管理 優質高效）

為了增強管理工作的實效性，學校提出新的管理理念：走精細化管理之路，使管理效益最大化。完善各項管理制度，制定了《學校管理章程》，使所有工作建立在制度化、規范化、職責化的平臺之上。不斷探索管理新路子。教師管理按照制度與人文并重的原則，在正確引和溝通下，教師形成了一致的價值認同，最大限度地激勵他們干事創業的積極性，比學趕幫，蔚然成風，凝聚著正氣，充滿著豪情。全體管理實現人、崗、責三者統一，形成網狀梯式管理模式，實行東西樓分部管理，形成競爭機制，做到事事有人干、人人有事干、事事有人管、人人有其責。目前，所有管理實現了層層目標工作責任制，各個管理崗位掛牌上崗，形成師生監督、嚴格問責、盡職工作的良好工作新局面。同時，班級和餐廳實行“五星級”管理，大膽嘗試，充分發揮團委、學生會、班委會和小組長的積極性，設置各種學習和管理崗位，讓學生自我管理水平得到鍛煉提高，學生自制管理有了新突破。

安全重于泰山，學校堅持預防為主，防治結合，嚴把“三關”，即入校關、周五離校安全關和平時學習生活安全關，實現三結合，即安全教育、安全演練及安全防范能力的綜合提高，真正做到人防、物防、技防的統一，使安全工作做到萬無一失。以督查、問責抓落實，注重過程與結果的統一。成立工作督查組和問責組，從嚴從細做好每一項工作，杜絕了慵、懶、散、慢現象，處處顯示出快捷高效，工作效率大大提高。（入校檢查）

讓孩子吃得好、睡的好，是封閉式學校的重要任務，更是家長最關切的問題。學校從建立制度入手，強化職責意識，把各項工作落實到細枝末節。狠抓寢室的安全管理，學校不定期對管制刀具及香煙火種等違禁物品進行排查。抓好內務管理，對寢室內鞋子、臉盆、毛巾、洗漱用具、勞動工具、所帶物品的擺放以及被褥整理都提出了具體要 求，各班班主任親自到寢室給學生作指導，讓學生學會生活。（學生宿舍圖片）

建立飲食衛生管理長效機制。明確職責，從校長、主管副校長、總務處、伙管處層層簽訂安全責任書。強化過程的管理與監督，學校對油、調料、大米、面粉均實行定點采購，肉類由資質齊全的單位提供，蔬菜類由兩家供應商配送，既保證了質量，又保證了合理的價位。嚴格落實索證索票制度，食品衛生檢驗合格證、化驗單、營業執照以及相關證照，由總務處驗收，伙管處備案，切實把好進貨關，從源頭上保證了食品安全。學校嚴格執行食品留樣制度，堅持每餐留樣大于100克，存放48小時，防止食品安全事故的發生。同時，伙管處不定期抽查飯菜質量價格，對擅自提價、缺斤短兩都予以重罰，從而保障了學生在校能夠安全用餐，吃飽、吃好。（餐廳學生就餐場面、省二級餐廳匾額）

（畫面：學生打掃社區衛生，捐款場面、告別陋習簽字圖片）（畫面：感恩報告會、主題班會、名人名言、德育警語、教室布置、安全衛生設施，軍訓照片、宣傳欄，學生跳繩、拔河等）

（畫面：升旗儀式）（畫面：課間操）

（淡出字幕：德育創新 入腦入心）

活動是德育最生動的載體，在活動中育人，在活動中把認知內化為學生的行為，是教育工作產生實效的最佳方法。無論是愛國主義教 育還是理想前途教育，無論是行為習慣養成教育還是道德教育，都融入了實中生動的教育活動中。

學校依據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，出臺了《學生一日常規》、《行為規范要求》、《衛生考核細則》、《學生請假制度》、《課間操管理考核辦法》等一系列制度。從大處著眼，從細節著手，加強學生文明行為習慣的養成教育。從課前秩序到上下樓梯，從課堂管理到課外活動，從學生考勤到安全控制，實施全方位、全時段對學生紀律教育和行為引導。要求學生做到三個隨手、四個輕，五個不和六個禁止。

學校注重德育創新，提出了嶄新的理念：注重全學科全方位育人，實施“全人格”教育。通過半年多的努力，初步形成了“實中”四位一體的德育工作新模式。以學科教育為主陣地。充分發揮新課程育人功效，使各學科教學自然的把育人工作做到位，如文科類“以情育人”，理科類“以理育人”，藝術類“以美育人”。要求集體備課時，必須用紅筆點出育人點，在課堂上與知識學習同步進行；以主題教育為主渠道。學校提出了“八心八真”教育，把所有養成教育融入到這個體系中，用一條線把所有育人活動串起來，變小敲小打為有效育人，從而使初中階段把“全人格”教育落到實處，真正讓學生們學會做人，為一生發展奠定基礎；以實踐提升為主抓手。學校充分利用星期天布置實踐作業和實踐基地（如勞教所、烈士陵園、張明祿紀念館等），讓孩子們充分體會德育的功效，讓教育入腦入心，化為自覺行為；以德行評價為主動力。采用日常行為積分的方式，每個學生天天考評、周 周小結、月月總結、期末總評，切實讓學生把德行積分與學科積分等同重視起來，讓每個學生養成良好的習慣，為一生發展奠基。通過“四位一體”德育新方式的實施，學生精神面貌煥然一新，行為習慣正在悄然變化，素質得到全面提升。

學校把日常行為規范的教育體現在“八心八真”的主題教育中，切塊兒分步進行，達到月月有主題，周周有活動，處處有新意，避免德育常態化的重復和厭倦。“八心”即：敬畏心、進取心、責任心、孝心、愛心、善心、恒心、忠心；“八真”即：真誠、真學、真美、真思、真做、真研、真才、做真人。讓學生會做人、學會求知、學會做人、學會創新。在晚自習前安排一節“自修反思課”，學生利用這一節時間對一天來自己在學習、生活、紀律等方面的得與失進行總結，查擺不足之處，寫出反思日記，每周五學生離校前由班主任收繳、查看和評價，并在班會上進行總結。“自修反思課”讓學生學會了理性思考和自我教育。

“四位一體”的德育工作新模式與“八心八真”主題教育，是新形勢下德育工作方式的創新，凝聚了“實中人”教育睿智與心血。隨著德育工作的整體推進，一個“全人格”育人格局已經形成。

（畫面：合唱

鑼鼓表演）

（畫面，音體美課剪影，美術報特寫，學生作品展覽，實驗，圖書室）

（藍球場〈打球〉、乒乓球臺〈有人〉 班會、入團儀式、演講比賽）

（安全教育的制度，告家長書特寫，安全教育的會場圖片，十字路口教師執勤，學生過馬路的圖片）

（圖片：文藝演出圖片、歌詠、體操比賽圖片、演講等）（圖片：教導處檢查的圖片，學校領導巡查照片、培訓圖片、集體備課、教研活動）

（淡出字幕：課改突破 打造特色）

質量是學校的生命線。學校適時提出了“穩中求進，夯實基礎，課改突破，彰顯特色，提高質量。”教學工作新思路。

牢牢抓實常規，做到常規工作規范化、實效化。把所有常規要求扎實做到位，夯實質量基礎。認真落實備、講、批、輔、考、評、補等環節，全力打造快樂、高效課堂，提高課堂教學效率。進一步完善了集體備課制度，各備課組認真落實了“一有”、“三定”、“五統一”。

以課改為突破口，抓好學科特色創建。學期初學校召開了“課改強力攻關”動員大會，成立攻堅工作領導小組，詳細安排，采取校級“名師”創建、捆幫結對、典型引路等一系列方法抓落實；、與洛陽二外聯系，力爭把學校英語教學作為特色學科建設，抓出品位，抓出實效；借鑒漯河二中的成功經驗，強化學科建設，努力打造特色學科。大力開展語文學科“高效讀寫，快樂學習”課題研究，以建書香校園為重點，讓學生多讀書、讀好書。英語學科從學生口語訓練、聽力能力提高、單詞過關等方面抓起，著重培養學生的基本技能。積極打造英語小課堂并堅持始終，努力使我校的英語等學科成為拳頭特色學科。讓 這兩個學科成為引領全學科突破的動力，把學校學科特色建設引向深入；投入課改資金近4萬余元，建起了兩個音樂教室、美術教室、心理咨詢室等配套設施，確保課堂改革順利推進，出實效，出成果。學校進一步完善了“預習－討論－釋疑－達標” “四步達標”課改方案，提出以“四個抓手”即目標教學法、小組學習法、激情興趣學習法和“三環節”教學法來豐富課改內涵，成立三個評課、導課小組，及時評價引導，確保教師授課水平提高。通過人人過關、強力推進，從領導帶頭做起，全體教師沉下心來、俯下身子搞課改，形成了良好的課改氛圍。舉行賽課活動，確保班班過關，人人過關。通過課改，課堂成了學生展示才華的舞臺，學生成為課堂的主人，活動成為課堂的中心，創新成為課堂的靈魂，使學生的情操得以陶冶，情感得以迸發，個性得以張揚，課堂效率大大提高，教學質量大幅度提升。

如今，推門走進教室，你會看到同學們分小組熱烈討論的場景，教師穿梭其中，激情導演，從孩子們愉悅的笑臉上，你會讀出春風般的詩意。

（畫面：學生文藝演出、運動會、乒乓球、籃球賽、班班有歌聲（合唱節），太極拳、竹竿舞場面、團員活動、演講比賽等照片、課堂教學片斷。）

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為了更好的讓學生張揚個性、展示自我，讓每一個學生都能在豐富多彩的活動中體味成功的快樂。

學校大力開展經常性的體衛藝活動，全面實施《學生體質健康標準》，確保每個學生都能掌握兩項終生健身技能和一項藝術特長，并 逐步使其規范化、制度化。加大經費投入，普及現代化的體育、健康、藝術教育技術手段，使學校體衛藝教育需要的器材和設施達到標準化要求。成立了學生書法、音樂、體育、美術、科技小發明等愛好小組，組建校運動隊、校男女籃球隊、乒乓球隊、體操隊、國旗禮儀隊、合唱隊等活動團隊，大力開展豐富多彩的文體活動，定期舉辦“校園文化藝術節”，通過搭建平臺，使學生素質得到全面發展。

這里是廣闊的舞臺。在這里，學生擁有的是自由馳騁、自由表現的機會；在這里，學生弘揚的是自己雋逸奔突的才情；在這里，學生養成的是崇尚合作、開拓創新的品質。

（圖片：教導處檢查的圖片，學校領導巡查照片、培訓圖片、集體備課、教研活動）

（畫面：教師上課的圖片四——五幅，理化實驗鏡頭，批改作業，輔導學生等，上課的情景（要有學生活動））（淡出字幕：師資隊伍 德藝雙馨）

“三尺講臺，終歲莫問枯榮事；兩袖清風，回首只聞桃李香。”要創一流名校，必須有一流的師資隊伍。大力實施“名師工程”，傾力打造一流的師資團隊，是新一屆領導班子致力追求的目標。注重青年教師培養，建立青年教師培訓“五個一”工程、“導師帶教制”等有效機制。采用“請進來、走出去”的辦法派出教師到上海市復旦中學、安丘四中、杜郎口中學、昌樂二中、永威中學等名校進行學習交 流，并建立“名校孵化”的對口支援關系，實現優質教育優勢互補、資源共享，打造青年名師。注重考核激勵，采用科學的評價制度，堅持優勞優酬原則，從實現勞動價值方面調動教職工工作的積極性。學校計劃通過兩三年的努力，培養出一大批骨干教師和學科帶頭人，讓德才兼備的教師脫穎而出，通過強力輻射，整體帶動我校師資水平的快速發展。不知疲倦的張建霞老師天天都在超負荷地工作著，終因勞累過度暈倒在課堂上；課改帶頭人李毅苗老師在《全國教育名家論壇》汝陽專場中所講的示范課《春酒》博得了專家與同行們的喝彩；愛生如子的好班主任張社霞老師深夜送學生到醫院，無微不至地照顧，自己患病需要手術卻為了心愛的孩子們一拖再拖；“實中才女”丁麗老師，教書育人，筆耕不輟，如今已是河南省作家協會會員、洛陽市作家協會理事，名噪中原。這只是實中老師的縮影，像她們一樣的老師還有許多許多。

這是一群對事業執著追求的人，他們在平凡的崗位上潛心耕耘，撒播希望，將自己的青春和激情都奉獻在“實中”這片沃土上。春風化雨潤桃李，真愛無言譜華章。他們用粉筆描繪著一個個家庭的希望，用愛心滋潤著一棵棵幼苗的成長，用執著與真誠讓一朵朵鮮花在陽光下恣意綻放！千斤重擔，鐵肩擔當。正是他們的愛心澆灌，讓“實中”桃李芬芳；正是他們的辛勤耕耘，讓“實中”稻麥金黃；他們用一顆顆赤誠之心為“實中”的發展插上了騰飛的翅膀！——這就是“實中人”在揮灑激情、成就夢想的豪邁中鑄就出的“實中精神”：“愛生如子、愛崗敬業、敢為人先、追求卓越”。（畫面：學生上課活動鏡頭回放，校園全景、大門學生邁步情景，展覽室圖景）

一份付出，一份收獲！幾年來，我校學生在國家、省、市、縣比賽中獲獎400余人次。學校教學質量連年提高，中招成績連年上新臺階，為高中輸送了大批優秀畢業生，涌現出布恩輝、李百鴿、劉恒等全縣中招考試狀元。去年中招，學校440分以上突破380人，九

（三）班何悅洋同學以617的高分再次蟬聯全縣中招成績第一名。“實中人”用汗水與實力再次寫下了輝煌的一筆。

（獎狀、獎匾、獲獎證書）

十年磨一劍，今日展鋒芒。學校先后榮膺“全國青少年育人特色學校”、“省級衛生先進單位”、“河南省中小學校二級食堂”“洛陽市先進單位”“洛陽市規范化初中”、“市級文明單位”、“洛陽市德育工作先進單位”等幾十項殊榮，并被命名為“全國中學生文化社團活動課題研究實驗基地”、“洛陽師院教育實驗基地”。

（音樂響起）

（畫面：一群學生走出校門，頭上一群白鴿飛向藍天。）“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”在縣教育局的正確領導下，全體“實中人”將繼續秉承”“愛生如子、愛崗敬業、敢為人先、追求卓越”的“實中精神”，以創建“五星級”學校為契機，奮力拼搏，全面提速，力爭在最短的時間內實現“河洛名校”的夢想，為汝陽教育譜寫新的華章！（輪船揚帆遠航場景）

第二篇：初中實驗教學計劃

高橋初中實驗教學計劃-

高橋初中

一、理化生實驗技能方面要求

1、實驗操作技能：如認識、選擇和正確使用基本儀器；在理解實驗方案的基礎上編制實驗步驟，按規范要求進行實驗操作；排除實驗中的常見故障等技能。

2、處理數據、完成實驗報告的技能：如設計記錄表格、正確觀察讀數、進行數據處理、分析實驗誤差和設計實驗報告的技能。

3、研究、改進實驗和自制教具、學具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法為指導，結合實際進行初步的實驗設計。

二、著重培養學生的觀察能力

在初中物理實驗教學中，目前還沒有反觀察作為獲取知識的一種手段，沒有把觀察跟注意力、思維力結合起來，作為發展學生可持續學習的一種途徑。因而，目前中學生的觀察普遍在在以下的缺陷：

1、觀察目的性不明確；

2、不善于完整，全面地進行觀察；

3、經常忽視隱蔽在現象后面的本質；

4、抓不住稍縱即逝的現象；

5、往往把現象和結論混為一談；

教育應該以學生的發展為本。我們認為培養學生觀察能力是理化生教學的一個突破口。因此，如何進行正確培養和引導學生觀察能力的訓練和提高的是件刻不容緩的事情。針對我校學生實際，有目的地培養學生的觀察能力，提高動手技能是我們實驗室的主要工作。我想通過努力達到培養學生的科學精神與科學態度。

三、科學精神與科學態度

1、對自然界的好奇心和探索興趣

2、求實與求真

3、獨立思考與創新

4、質疑、反思與理性精神

5、關注、責任、勇于實踐

6、尊重與合作精神

四、改革評價模式

提倡用記錄卡片的形式記錄學生學習的情況。

在學習檔案中要收錄理化生學習的重要資料，如遇到的疑難問題及其解答，在探究活動中最出色的表現，被否定過的觀點，通過努力最后解決的難題，設計巧妙的小制作，優秀的小論文、作業情況、教學中的觀察記錄等。

提倡記“課堂日志”和“現場筆記”。

由教師和學生把每堂課中發生的事情如實記錄下來。現場筆記應對學生在活動中的表現進行詳細地、客觀地描述。還可以通過訪談等多種途徑收集學生的客觀表現。

2013.3

第三篇：初中實驗教學計劃

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來源

一、理化生實驗技能方面要求

1、實驗操作技能：如認識、選擇和正確使用基本儀器；在理解實驗方案的基礎上編制實驗步驟，按規范要求進行實驗操作；排除實驗中的常見故障等技能。

2、處理數據、完成實驗報告的技能：如設計記錄表格、正確觀察讀數、進行數據處理、分析實驗誤差和設計實驗報告的技能。

3、研究、改進實驗和自制教具、學具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法為指導，結合實際進行初步的實驗設計。

二、著重培養學生的觀察能力

在初中物理實驗教學中，目前還沒有反觀察作為獲取知識的一種手段，沒有把觀察跟注意力、思維力結合起來，作為發展學生可持續學習的一種途徑。因而，目前中學生的觀察普遍在在以下的缺陷：

1、觀察目的性不明確；

2、不善于完整，全面地進行觀察；

3、經常忽視隱蔽在現象后面的本質；

4、抓不住稍縱即逝的現象；

5、往往把現象和結論混為一談；

教育應該以學生的發展為本。我們認為培養學生觀察能力是理化生教學的一個突破口。因此，如何進行正確培養和引導學生觀察能力的訓練和提高的是件刻不容緩的事情。

針對我校學生實際，有目的地培養學生的觀察能力，提高動手技能是我們實驗室的主要工作。我想通過努力達到培養學生的科學精神與科學態度。

三、科學精神與科學態度

1、對自然界的好奇心和探索興趣

2、求實與求真

3、獨立思考與創新

4、質疑、反思與理性精神

5、關注、責任、勇于實踐

6、尊重與合作精神

四、改革評價模式

提倡用記錄卡片的形式記錄學生學習的情況。

在學習檔案中要收錄理化生學習的重要資料，如遇到的疑難問題及其解答，在探究活動中最出色的表現，被否定過的觀點，通過努力最后解決的難題，設計巧妙的小制作，優秀的小論文、作業情況、教學中的觀察記錄等。

提倡記“課堂日志”和“現場筆記”。

由教師和學生把每堂課中發生的事情如實記錄下來。現場筆記應對學生在活動中的表現進行詳細地、客觀地描述。還可以通過訪談等多種途徑收集學生的客觀表現。

章 來源

第四篇：初中生物學實驗探討

題

目

初中生物學實驗探討

學

院

專

業

年

級

學

號

姓

名

指 導 教 師

成 績

2012年9月12日

初中生物學實驗探討

摘要：

隨著九年義務教育的深入實施，對學生進行實驗教學，努力培養學生的動手能力，是中學教學的一項重大任務。初中生物學作為一門以實驗為基礎教學的課程，實驗教學是其教學過程中的一個重要組成部分，也是達到初中生物教學的教學目標的基本方法和途徑。生物學中的各個實驗均關系著學生的生物學知識的培養，同時對學生的動手能力也是一種提高。因此，改善初中生物實驗教學的教學方案，培養學生的動手能力和提高初中生物教學的效率，是當前生物教學的當務之急。本文通過初中生物教學中實驗教學的現狀進行分析，提出幾點改善初中生物實驗教學的現狀，希望能為初中生物實驗教學的改變提供一些參考意見。

關鍵詞：初中生物；實驗教學；改善；策略

Junior high school biology experiment discussed

XIE Lingkun School of Life Science, Southwest China University, Chongqing 400715, China

Abstract: With nine years of compulsory education further the implementation of the students in the experimental teaching, and strive to cultivate students' practice ability, the middle school teaching is a major task.Junior high school biology as a door on the base of experiments teaching courses, experiment teaching is in the process of its teaching is an important part of a junior high school biology teaching is to achieve the teaching goal, the basic method and way.Biology in each experiment are in relation to the students' understanding of the biology of culture, and at the same time to the student's beginning ability is also a kind of increase.Therefore, to improve the junior middle school teaching of biology experiment teaching plan, raises student's beginning ability and improve the efficiency of the junior high school biology teaching, is the urgent matter of the biological teaching.This paper through the junior high school biology teaching experiment teaching present situation to carry on the analysis, proposed some improving junior high school biology experiment teaching present situation, the hope for junior middle school biology experiment teaching change provides some reference opinions.Key words: junior high school biology;experimental teaching;improve;strategy

第一部分 文獻綜述

實驗在初中生物學教學中處于不可缺少的地位，是生物學教學的重要方法，是生物教學的基礎和重要內容。可以幫助學生獲得知識、訓練學生的科學方法，培養學生的初步研究能力、創新能力，最終實現學生科學素養的提升。目前，初中生物實驗教學還存在一些問題，需要我們不斷的改進，以提高生物實驗教學的質量。國家義務教育規定，通過生物教學，在提高學生的實驗能力的同時，培養學生的觀察能力、思維能力和自學能力。由于初中生尚未接觸具體的生物學知識。因此，學生的各方面都十分的欠缺，包括經驗，實驗能力等。而生物學實驗作為認識生命運動的一種手段，因此，對學生進行合理的生物學教學，通過對學生理性的指導，培養學生的動手能力和組織思維能力，通過生物學實驗教學的實施，提高學生的認知能力。因此，初中學校應該廣泛開展生物的實驗教學，并改善實驗教學方法，使學生在實踐中獲得更多的知識。

生物實驗教學中教師應采取有意識和無意識相結合，引導學生集中注意力進行科學地觀察。啟動學生通過現象揭示本質，使觀察上升到理性認識的高度，規范化的實驗操作是學生順利、高效地完成實驗的前提，對生物體的形態、結構、功能等有關知識的理解越深刻、越透徹，對所學知識就記得越牢，規范化的實驗操作對學生養成科學的學習方法和為進一步學習和研究生物學奠定堅實的基礎

第二部分 正文

一、初中生物實驗教學存在的問題

由于受到應試教育的影響，再加上學校的管理體制、教師的教學理念、評價手段的滯后等諸多因素的作用，中學生物實驗教學出現了比較多的問題。目標單一，大部分教師只關注學生的認知，忽視學生情感、價值觀的培養。生物實驗教學方法大多仍采用傳統的教學方式，以演示實驗和驗證性實驗為主。教師事先準備好實驗材料、儀器、試劑，學生沒有預習實驗便進入實驗室。教學流程一般都是遵循：教師講解示范—學生模仿實驗—小結實驗結果。教師講解實驗原理、方法步驟、注意事項，學生按部就班，按實驗教材依樣畫葫蘆填寫實驗報告，完成實驗。在實驗過程中不注意引導學生觀察，致使學生不注意觀察和紀錄實驗現象，對課本上的結論深信不疑，缺乏起碼的實事求是態度和質疑精神，實驗效果不好。大部分的學生在實驗過程中缺乏合作，不知道共同的努力找出問題的答案，出現問題就求助老師。這樣的教學也使得學生的實驗興趣不高，認為實驗過程中動不動手無所謂，缺乏必要的約束和有效的檢驗。

除此以外，由于初中生比較活潑，自我約束能力差，實驗課堂難以組織。上實驗課時，實驗室簡直就像自由市場，亂哄哄的，紀律非常不好，難以控制。而且有的學生上生物實驗課沒有什么想法，他們之所以喜歡生物實驗課，只是覺得好玩。所以，上實驗課時往往不能認真地按照要求進行操作、觀察和思考。

二、改善初中生物實驗教學的幾點建議

針對初中生物實驗教學中的種種不足的現狀，改善生物實驗教學教學方法，培養學生對生物的學習興趣和實驗動手能力，是培養學生綜合素質的一項重要任務。下面就上述現狀相應的提出幾點關于改善初中生物實驗教學的建議，為初中生物實驗教學的改善提供一點參考。

改變教學觀念，重新認識生物實驗教學功能。在初中生物的實驗教學中，無論是教師還是學生，都應該重新認識一下實驗教學的重大作用。教師應該認識到，生物實驗教學并不是生物課程的附屬品，而是一門與其相輔相成的課程。初中生具有強烈的好奇心和動手做實驗的欲望。因此，良好的實驗教學，不僅能提高學生的實驗動手能力，同時還能激發學生對生物的學習興趣，提高教師在課堂教學的效率。

增加探究實驗，提高學生對未知的探究能力。實驗是一個對外界事物進行探究的過程，也是一個創造的過程。通過實驗，可以獲得很多意想不到的結果，許多科學家們的重大發現都是通過實驗來獲得的，并且他們預先都不知道結果會怎樣。因此，在現階段的生物實驗教學方法是不符合要求的。改善實驗教學方法，將驗證性和演示性的實驗改為探究性的實驗，增加探究性實驗在生物實驗教學中的比例。

注重生物實驗過程，結果只是參考。初中的生物實驗教學，并不是為了讓學生去發現什么重大的科學秘密，研究重大的科研技術等，而只是為了培養學生的各種思維能力和動手能力。針對現在的生物實驗教學重視結果，忽略過程的現狀，學生的能力并不能得到提高。因此，應重視生物實驗教學中生物實驗過程，讓學生在實驗過程中慢慢去體會實驗的樂趣。同時，學生通過對實驗過程中每一環節的重視，不僅能加強學生的試驗意識，通過對實驗整個過程中的深切體會，課堂知識也會記得更加牢固。重視實驗過程，還能養成良好的實驗習慣，如關心愛護實驗設備，保持實驗臺整潔干凈等。

鼓勵學生養成良好的實驗習慣，培養良好實驗意識。老師應在實驗前讓學生做好預習準備工作，明確實驗目的和實驗過程，保證在實驗中減少不必要的錯誤；其次，學生在實驗中要養成實事求是的態度，不能為了完成任務而使科學變成了一項作業；然后要求學生愛護實驗教學儀器，并節省實驗材料；最后，學生應在實驗后做好實驗小結，從中獲取實驗心得和對知識的鞏固。至于初中生上實驗課紀律難管的問題可以從以下幾個方面解決

精心布置實驗室環境，創設實驗研究的良好氛圍。良好的有著濃厚學習氛圍的環境則容易讓學生進入實驗研究的情境中。所以，精心布置實驗室是很有必要的。認真對待第一次實驗課的教育準備工作。學生的第一次實驗課非常重要，教師必須重視。因為第一次實驗課將給學生留下深刻印象，這對今后實驗能否形成一個良好的習慣至關重要。第一次上實驗課可以讓學生學習實驗規則，給他們介紹上實驗課的目的意義等。有條件的學校還可給學生買實驗服，讓學生覺得做實驗是一件很嚴肅的事情。

變驗證性實驗為探究性實驗，給學生提供自我發展的空間。學生實驗多為驗證性實驗，只是在實驗室中通過實驗來驗證一下。由于已經知道了結果，學生對實驗失去興趣，注意力渙散，破壞課堂秩序。探究性實驗能激發學生的學習興趣和探究欲望，能最大限度地開發學生的學習潛能，同時也給學生的好奇心和創新心理提供了釋放平臺，學生就會投入熱情到實驗探索中。

三、結語

生物實驗教學為培養學生的綜合素質提供了良好的運作空間。實驗能培養學生細微、敏銳的觀察能力，主動、大膽的探索的實踐能力，概括抽象的邏輯辯證思維能力以及豐富的想象力和創造力，從而提高他們解決實際問題的能力。這些都構成了人在自然界和社會中生存與發展必不可少的基本素質。

新課程改革給我們的生物實驗教學提出了新的要求，我們要適應這種要求，就要致力于解決生物實驗教學中出現的問題，提高教師的綜合素質，營造良好的課堂教學氛圍，引導學生探究學習，培養學生的創新精神，只有這樣，才能更好的促進初中生物實驗教學的發展。初中生物教學的改良，對學生各方面的素質，包括思維能力、動手能力、組織能力和團結協作能力都有極大的幫助，因此，廣大生物教學工作者應盡職盡責，努力將生物實驗教學做好，為祖國培養優秀的人才。廣大教育工作者應當齊心協力，共同完成這一任務。

參考文獻

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本文是我在實習期間的思想匯總，在老師謝嗣光的督促和指導下完成的。同在西南大學附屬中學實習的隊友也提供了幫助。在此對指導、幫助過我寫論文的人一并表示感謝！

第五篇：初中實驗工作總結

初中實驗工作總結

初中實驗工作總結1

一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。

全面落實素質教育“三要義”，要面向全體，全面發展，生動，活潑主動發展。而作為物理學科，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識，因此物理是一門以實驗為基礎的自然學科，從物理科學的形成和發展來看，物理實驗起到了十分重要的作用。物理實驗對于提高物理教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學內容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施，都離不開實驗。

為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育；堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點；不斷更新教師教育觀念，轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德，智，體，美，勞等方面的'全面發展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標

在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的。主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。

2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。

讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。

按教學大綱規定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。

第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。

初中實驗工作總結2

轉眼一個學期即將過去，隨著九年級中考和七八年級期末考試的臨近，我校的學生社團活動也步入尾聲，現將我校本學期的學生社團活動總結如下：

一、基本情況

本學期，我校學生社團只有兩個年級繼續開展，周二為八年級，周四為七年級。九年級臨近中考，不再參加。2月27日就開展了第一次社團活動，至本周共開展了13次活動。

社團數量和類別因種種原因也進行了微調。

七年級共20個社團，具體為：雅韻文學社、墨韻書法社、靈韻詩社、紙藤藝術社、面塑藝術社、車模航模社、英語角、攝影社、科技博覽社、合唱團、舞蹈團、乒乓球俱樂部、排球俱樂部、圍棋社、象棋社、跆拳道、影視欣賞、歷史文化尋訪社、快樂成長吧、網絡時空。

禮儀社因為開展難度較大而暫停，教科、教務和政教人員為此在一起協商，大家感覺僅僅培訓國旗班和禮儀隊難以開展社團活動，對學生的吸引力小，培訓內容枯燥，且難以找到合適的指導教師。

八年級在七年級社團的基礎上，還有金石韻社（篆刻社）、籃球俱樂部和小家電俱樂部，共計23個社團。

二、成功之處

1、社團活動上正軌。

2月27日，是七年級學生參加本學期第一次社團活動的日子，大家均興奮異常，早早趕往自己的社團集中點。秩序井然，一切已經形成習慣，能夠按部就班地進行，幾乎不需要督促。

社團指導教師均能認真制定學期社團活動計劃，并及時上傳到校園網社團建設網頁。在日常巡視過程中，指導教師們均認真負責，及時到位、點名并與班主任溝通、認真指導、及時記錄。

2、師生基本認可活動的意義

跟社團剛開始時不同，大家的觀念已經發生了可喜的轉變，越來越認可社團活動對學生素質發展的意義。在工作中，不斷總結，廣泛學習，拓展自己的業務水平，增加社團的吸引力。

象棋社、圍棋社在對弈的'基礎上，利用功能室剛配置的投影系統，組織學生觀摩名家的棋路和招數，實現理論和實踐的有機結合。

歷史尋訪社原本學生數在不斷減少，在指導教師的努力下，轉變了活動內容，用小組合作的形式模擬“百家講壇”講述學生自己感興趣的歷史，大大調動了學生的積極性，留住了孩子們的心。

墨韻書法社利用教師自己的人脈資源，積極組織社員參加書畫展、書法比賽，既調動了學生，又鍛煉了學生。學生們看見自己的作品掛在江鎮市書畫院，感到無比的自豪！

面塑社和紙藤花藝社更是以江鎮市優秀社團的身份參加了“江鎮市社團秀”活動，得到市領導和教育局領導們的高度評價。

乒乓球俱樂部、跆拳道、籃球俱樂部等等運動類社團本身就極具吸引力，師生們更是活動興趣高漲。

三、不足之處

1、社團發展良莠不齊

雖然比之起始階段，目前我校的學生社團活動有了很大的發展，但是，因為種種主觀和客觀的原因，我校的學生社團發展不是很均衡，個別學生社團缺少吸引力，難以發展。需要在下階段結合市教育局提出的社團建設相關文件和學校實際情況進行指導、優化和調整。

積極創造條件帶社團指導教師到兄弟學校去取經、借鑒和學習，提供資金給指導教師配備裝備、購買圖書、下載資源等等，合理制定指導教師獎勵方案。聘請校外指導員，培養后備指導員，避免指導員一有事就得停社團的狀況。

2、管理還需精細

一方面是學校對社團活動的開展需要進一步精細化管理。管理不能僅僅停留在工作量的檢查層面，需要在考核各指導員的工作質量上下功夫，真正發揮學生社團活動的作用，合理進行獎懲，讓學生社團活動走向成熟。

另一方面是各指導員對學生的管理還需要精細化。諸如：缺席社員的進一步教育問題；私自調社的問題；不認真參加社團活動的教育問題等等。

希望下學期，我校的學生社團活動能夠更上層樓！

初中實驗工作總結3

物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學。通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能、探究精神、合作意識和創新能力。實驗教學的重點是培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，是素質教育的直接體現。但在實際教學過程中，我們發現實驗教學并不像我們所預想的那樣，而是存在著諸多的問題，與物理實驗教學的目標和意義有較大的差距。為了體現課改精神，貫徹素質教育精神，我就初中物理實驗教學進行了較為深入的了解和研究，現做以總結，為今后改進物理實驗教學，全面提高學生科學素養提供參考。

一、學校的實驗器材配備。本校及相鄰兄弟學校都存在實驗器材不夠完備、器材落后的問題。器材總體上能夠滿足70%的實驗需要，實驗室里器材不少，有些殘缺不全，有些損壞報廢，有些落后淘汰。要改變現狀需要教育行政主管部門和學校領導多深入了解，進一步配備完善實驗器材，以滿足實驗教學的需要，增強實驗教學的效果。

二、教師對實驗教學的態度。大部分老師都很重視實驗教學，能做、應做的實驗都盡量去做，還將有些演示實驗變為分組實驗讓學生親自操作，近距離探究，很受學生歡迎，效果很好。在實驗中，老師大多都能讓學生遵循探究規律，鼓勵學生去探究設計實驗，注重實驗操作的過程，及時的幫助指導學生進行實驗。

三、演示實驗開出率較高。演示實驗老師親力親為，能夠提前備好實驗，有時讓學生共同參與，實驗的成功率高，效果好，給學生起到很好的示范和引領作用，對學生掌握知識有很好的幫助作用。但也不乏個別老師把有些簡單的或者較為麻煩的實驗變為“說”實驗，沒有對學生的知識形成過程有一個正確的引導和深化作用。使得教學和學習效果大打折扣。

另外，有些演示實驗由于器材的質量或落后的原因，要么實驗效果很

差，要么觀察效果差，后排學，生不易觀察到實驗現象，實驗的效果不佳。

四、學生分組實驗開出率較低。原因之一是實驗器材不完備，條件所限；其二是個別老師嫌麻煩不去做。

對于分組實驗，大部分學生沒有養成良好的探究習慣，實驗前，不能很好預習實驗，老師講解強調時，有的學生不認真聽，做實驗時小組又沒有明確的分工，實驗時有的學生對實驗的各個環節不很清楚，做實驗很盲目。有的學生沒有設計表格、規范記錄數據的習慣，實驗最后數據凌亂或不清楚，沒辦法正確分析，得不出合理的結論。有的學生不了解儀器的操作規程，做實驗時胡做亂動，毫無意義也沒有收獲。總之，分組實驗大概有三分之一的學生不能順利完成實驗。

五、實驗教學管理要求不到位、不嚴格。在演示實驗時，有些學生注意力不集中，只看熱鬧，只看結果，不注重操作過程，對器材的.使用規則沒有掌握，缺乏基本的實驗技能和探究精神。老師在上課時既要操作實驗又要管理學生難免顧此失彼，這與學生的紀律性和平時的養成習慣有很大關系。

在分組實驗時，對于學生的實驗前預習，老師有時沒有做硬性的要求，這樣，許多學生不自覺，往往不預習，做實驗時沒有準備，不了解實驗各個環節，盲目進行實驗。老師有時對學生的實驗小組沒有具體的分工安排，學生合作意識差，又缺乏團隊精神，不能很好配合，使得小組實驗效果較差，甚至不能完成實驗任務。另外，有的老師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，許多學生不熟悉器材的使用規則，進行實驗時困難重重。

六、忽視課本中的小實驗、小制作。對于課本里的一些“想想做做”，或者是課外學生可以完成的一些小實驗，能很好的鍛煉學生動手能力，培養學生探究精神，激發學生的學習的興趣，對學生綜合素質的提高有非常積極的作用。但在實際中，有些老師忽視這方面，只重視重點實驗，對學生也沒有這方面的要求。而學生的自覺性差，沒有很好地探索、鉆研的精神，不喜歡動手，因此，在課外知識的拓展方面就是很大的缺失，不利于學生的長遠發展。

總的來講，在初中物理實驗教學方面，各學校特別是農村學校的硬件條件、儀器配備還有待加強，學校應通過各種制度、措施鼓勵教師加強實驗教學，努力提高學生的科學素養和動手操作能力，積極培養學生的科學探究精神，激發學生熱愛科學、崇尚科學的熱情，才能發揮物理實驗教學的真正作用和現實意義，才能真正的實現素質教育。

初中實驗工作總結4

本學期以來，我們科組的全體組員認真貫徹落實學校關于“自主、合作”學習的教學模式，充分激發學生的學習熱情，努力打造高效課堂的指新集中學理化組的教師都以認真、積極的態度來對待課改。雖然前進的腳步是緩慢的，但我們科組的老師每一天都在進步，上課的質量每一天都在提高。正所為“一份耕耘，一份收獲”，我們組員在課改中也摸索出一些好的經驗和做法。回顧一個學期以來，我們理化組主要做了以下幾方面的工作：

一、組員加強自身學習，提高自身素質。

1．在暑期其間就要求我們的組員認真閱讀《杜郎口“璇風”》和《走向自主》這兩本書籍，并要求每位老師寫好兩份有關課改方面的反思，開學時上交。

2.積極參與灌南縣教師培訓學習縣教師進行三個階段的學習培訓，通過三個階段的學習培訓，使組員對課改有更深的認識與理解，并運用到自己的實際教學中去，有很多教師得到錘煉，有很多教師進步很大。

二、以年級為單位，繼續加大集體備課的力度。

在集體備課方面繼續認真落實好，每課的導學案都認真設計，多翻修改，努力提高導學案的質量。實踐證明，導學案的質量高了，才能為打造高效課堂創就條件。

三：我們科組非常注重反思。

繼續做好值日科組長的值日工作，寫好反思板上的反思。本科組的值日科組長堅持認真巡視課堂等檢查工作，能將見到的問題如實地反映在反思板上，寫上具體的建議和措施，有效地督促組員進行課堂改革，提高組員的教學水平。科組長半個月新集中學博客，供大家參考。我們理化組還充分利用好每周二下午進行科組反思會。并會集各組員在教學過程中遇到的疑難和困惑，會上提出來大家研究，達成共識，共同提高整體教研水平。

四、規范小組合作交流、小組全班展示各環節，努力打造高效課堂。

1．培養出得力、能干的小組長。

我們可以從多渠道去培養小組長：先對小組長進行思想教育，希望小組長能多為小組著想、多出力，小為自己，也可以每周讓小組長作出述職，說出上周做得好的和不夠的地方，讓組員、組長、班長去評小組長的工作，并選出每周的優秀小組長，并對小組長進行獎勵，能充分調動小組長的積極性。

2．小組成員分工要明確、具體。

小組合作學習：一是為了調動學生學習的自主性，二是為了培養學生合作與交流的能力，三是給學生提供互相學習借鑒的機會。為了達到這樣的目的，首先每個小組成員要參與其中，所以小組合作學習，小組成員應該有明確的分工，如：我們讓學生以自己組的特色為前提，由組長負責組織小組成員完成學習任務，讓同學們明白，要有“同舟共濟”的意識，每個成員都應明確意識到自己的努力不僅對自己，而且對小組都是極為重要的；組長安排好各位同學合作交流的任務，比如：大組長組織分工，有的同學負責引讀題，有的同學補充，有的同學負責點評，有的同學負責質疑等形式。各小組成員要有一種向心力，積極參與小組的學習，為解決同一個問題而積極地準備，共同完成任務；另外，還要勇敢地承擔個體責任，面對面的交流，把你的想法、意見大膽地在同伴面前展示出來；每個成員之間要互勉、互助，共同進步。這樣才能確保合作學習一開始人人都能各司其職、有條不紊，才能確實發揮小組合作學習的作用。

3．規范小組合作交流各環節的細節。

為了規范小組交流的各個細節,我們科組定了六個步驟：

第一，靠攏。組長說：快圍過。組員迅速輕聲擺好凳子，圍在一起。

第二，分工。組長對本組的交流適當進行分工。可以是組長指定，也可以是組員審報。

第三，組內要做到真交流。具體分五步走：A.讀題。B.分析題目（找出關鍵點、易錯點、知識點）C.解答。D.歸納、總結方法。E.點評、質疑。

第四、聆聽。要求做到人人參與、認真聆聽。

第五、指導。教師要深入小組中交流，有針對性地進行指導。

第六、預展。各組到黑板交流本組展示的內容，邊指邊說，做到圈圈點點。

4．規范小組展示的各個細節，提高小組展示的質量。

(1)全班聚焦，合理站位。

(2)小組展示要求：a.展示組員合理站位。b.脫稿展示，聲音洪亮，適當使用肢體語言。c.展示時，組員與組員或組與組間銜接流暢、緊湊、過渡自然。d.展示時，保證質量，緊靠學習目標、突出重點、突破難點。

(3)聆聽要求：目光聚焦展示內容、投入到高，能提出不足或見解。

(4)教師要求：a.關注學生動態。b.對展示內容點撥，提升，穿插鞏固。c.評價到位。

5．培養組員要養成頃聽的習慣。

小組成員匯報交流時，其他成員應該認真傾聽，因為在小組合作學習過程中，一是各組成員所研究的內容不全面，二是學生獲取的知識是零星的、不全面的，只有通過匯報交流，才能將小組合作學習中獲得的零星的知識整理、匯集到一起，從而形成完整的知識體系。既然是知識體系形成的過程，就必須要求每位學生在其他學生匯報交流時，認真、仔細地傾聽。在傾聽過程中要做到：一是積極獲取知識、完善知識；二是對其他學生說的不足或不對的及時補充或糾正，只有這樣才能把知識層面逐步引向深入，使學生對一個一個知識點有全面、深刻的理解。除此之外，我還教育學生不要隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點，及時補充匯報交流可以說是小組合作學習中最重要的環節，對別人的發言作好評價。同時還要善于陳述自已的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,各種不同意見難以統一時，學會保留自已的見解，以便在大組進行探討。

6．小組成員匯報交流時，教師應該適時點撥、指導。在學生討論交流的過程中，我們老師就要給予適時、恰當的點撥、激勵。因為學生的知識積淀和認知水平有限，他們在對知識的感受和理解時要么出現困難，要么只停留在表層，這就需要教師恰如其分地進行點撥和引導，把學生的自主學習引向深入，最終達到突破教學重點、難點的目的。因此，教師的及時點撥、引導作用很重要，給學生一個完整的知識體系，這樣，就將學生引向一個更高層次的探究性學習之中。

7．老師要充分利用“評價”是唯一武器來調控課堂。老師要充分利用“評價”的手段來激勵學生的.學習熱情，不要將評價的制度放在課后，要把評價的制度放在課前、課中、課后進行評價，讓學生在良好的競爭中，保持學生的學習熱情和學習興趣。與此同時，老師還要在課堂中不斷穿插言語表揚和利用好評價武器，評價武器要不斷更新。

五、加大教研力度，促進教師有更大的進步。

1．互聽課實行改革。

每周每位老師要上一節課給同科組的老師聽，同時每周也要去聽同科組老師的一節課，聽后一定要進行評課，主要提出不好的地方。通過這樣互聽課來提高我們老師的教學水平。

2．實行邀請課和提高課改革。

要求每位教師一個學期上一節邀請課和上一節提高課共上兩節，這兩節課全科組的老師都要參與聽課與評課，提出優點與不足，通過這樣互聽課來

六、對本學期高年級理化教研組的工作反思。

雖然，本學期我校在課堂教學改革上取得了很大突破和成績，但離我們所期望的高效課堂，仍存在一定的距離。

我們科組在課堂教學中存在相對比較突出的問題是學生的參與度與投入度還是不夠，個別學生沒有認真聽課、沒有參與。我們認為有如下的原因：

（一）導學案的編寫。

雖然我們科組實施科組合作教研，但同年級同科的老師所制定出來的導學案，還存在：1.目標過多，顯得目標不夠突出；2.難度人為拔高，不能面向全體學生，學生難以通過自學在固定時間內完成學案，拖慢教學進度；3.題量過多，學生無法在固定時間內完成學案。針對這一原因，我們科組在下學期的工作里將采取如下措施：1.認真組織各組員學習課標要求，明確單元訓練目標的大整合；2.要求學案每一課時一個目標；3.根據學生年齡特點和能力要求制定學案內容的難度和題量；4.每年級確定一位教學骨干老師作為，學案制定的把關人，把關人未審核學案不得印發給學生。

（二）評價還不能成為唯一的武器。

杜郎口中學的專家們都認為“評價是唯一的手段”，我們也制定各班的評價制度，但評價制度并不能成為有力的武器。原因是我們也杜郎口一樣，一課一評價。但我認為我們小學生的課堂應該是一課多評價才對。因為等到下課后，才來對學生進行點評，不能說沒有用，但起碼說作用不明顯。我們應該根據我們的學生年齡特點，對課堂的每個環節都進行點評，畢竟我們的學生的注意力沒有中學生維持得那么久。所以，我們要完善我們的評價制度，要比杜郎口中學的課堂評價更細，把評價落實到每個環節中去。

總得來說，“課改的道路雖然坎坷，但只要你肯付出，就肯定會有收獲”這句話李校長說得太好了。我希望同事們憑著堅強的毅力，不怕困難，團結協作，課改一定會成功的！

積極搜集反饋意見，加強教研教改的力度，積極開展聽評課活動．不斷深化教學改革．開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經歷．繼續開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創新意識，加強知識的應用能力，把教研組的建設和課改推上一個新的臺階。

總之，我組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。今后我們將繼續努力，爭取在各方面取得更大更好的成績。

初中實驗工作總結5

我校初中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作，在縣教育《富平縣關于做好20xx年初中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作的通知》的通知等文件精神指引下，以強化素質為核心，以加強學生實踐操作技能、創新思維的培養，全面提高教學質量為目標。統一安排，精心部署，在20xx年5月18日下午，規范、安全、有序的對242名考生進行了考核。現將考核工作總結如下：

一、高度重視

初中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作是實施素質教育的重要舉措，是強化新課程理念的重要手段，學校領導對該項工作高度重視。學校成立了考核工作小組，由教導處制定詳細的.組織實施細則，提前召開會議做好該項工作的前期準備組織工作，并明確任務，落實責任，保證了我校初中畢業生學業水平考試加試物理、化學、生物實驗操作考核工作的順利進行。

二、精心安排

學校于5月17日早準時召開考務安排會，教導處對考核全程工作做了細致的安排，并強調了考試期間的安全工作，考前，考務人員就精心布置了物理、化學、生物實驗室，檢查了通風、采光、用電等情況，準備好了實驗考核所需的一切儀器器材和藥品，認真地進行了檢查核對，保證了這些儀器設備質量可靠，計

量準確，無安全隱患。實驗藥品數量充足，為了防止意外，為每一道試題都準備了備用儀器和藥品，制定了實驗操作突發事故應急預案，并騁請了鄉醫院大夫，以便處理突發事故。

考核過程完全按照程序的要求，按成績登記表將考生每3人編為一組，同一科目每次進行6組，并確定組號，學校配備一名檢錄教師，按每批次三科目18組，每組3人，提前10分鐘點名，并核實考生身份。考前10分鐘工作人員組織考生以小組為單位進行抽簽，確定題號，考生在教師的引導下進入考場指定考位，考生入場后監考教師根據學生成績登記卡核對考生成績登記卡信息。考生聽到哨聲開始操作，監考教師現場評分，現場公布分數，并做好考核記錄，每科考核時間為10分鐘。

考核結束后考生立即停止操作，放好試卷，帶好成績登記卡，在教師的引導下按時進入下一考場。所有科目考核結束后登分教師按成績登記表、在成績卡上登分，登分結束后交學校蓋章，主考簽名。

三、強化監督

考試期間，學校領導、班主任一直堅守在考試現場，全程監督了考試過程，嚴格把關，真正做了客觀公正，學生滿意。

教育組程專干一行對我校理化生考核進行了檢查，對我校的考核工作組織予以肯定.

四、不足之處

本次考核，安全順利的完成了，但是在考核過程中，也暴露出一系列的問題：

1、生物科目實驗儀器配備數量不足，實驗器材還需要添置。

2、部分科目學生動手實驗操作能力差，對一些實驗儀器的操作方法不熟悉。

針對于以上問題，學校計劃在下學期逐步對實驗儀器進行添置，要督促實驗教師提高學生實驗的開出率，以提高我校學生的實驗操作技能。

宮里鎮雷村初中

20xx年5月18日