第一篇：培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀的幾點(diǎn)策略

培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀規(guī)范的幾點(diǎn)策略

錢庫二小

羅細(xì)銀

古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成也對學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

然而，在當(dāng)今社會，學(xué)生們多數(shù)為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的居多，再加上家長望子成龍、望女成鳳心切，過分看重分?jǐn)?shù)，文明禮儀教育反而被淡化。從學(xué)生身上體現(xiàn)出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從而導(dǎo)致違規(guī)違紀(jì)、違背社會公德的事時有發(fā)生。這就要求我們要對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的文明禮儀教育。

那么，如何加強(qiáng)文明禮儀教育？我做了以下幾點(diǎn)嘗試和各位同仁一起分享：

第一部分 主要策略

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍

所謂“出淤泥受其污，入蘭室染其香”就說明環(huán)境的重要性。教室的文化布置起著重要的作用，在教室的左右墻上張貼《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言，教室的圖書角投放《道德經(jīng)》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，黑板報專設(shè)禮儀專刊，特印有《弟子規(guī)》的窗簾布等，使學(xué)生在欣賞的同時，受到文明禮儀的感染，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

二、結(jié)合課堂，打下基礎(chǔ)

1、始業(yè)教育禮儀大講壇

每當(dāng)新的一學(xué)期開始，結(jié)合學(xué)校的始業(yè)教育，作為班主任我首先對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。既要使學(xué)生明白“理”，又要訓(xùn)練“儀”，學(xué)練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學(xué)生知道怎樣去做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。，2、結(jié)合每周班隊(duì)課，利用學(xué)校政教處的禮儀知識卡，教會學(xué)生怎么做：

從“站姿、坐姿、行姿”起步, 先訓(xùn)練學(xué)生坐、站、走的姿勢，給學(xué)生做坐的示范；又用標(biāo)準(zhǔn)的立正姿勢站在學(xué)生前面示范站姿，然后對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練“起

立、請坐”，達(dá)到整齊劃

一、動作迅速，精神面貌好。有了站姿的基礎(chǔ)后，再練一練升國旗儀式，全體同學(xué)立正站好，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，眼睛望著國旗，同學(xué)們練得都很認(rèn)真。示范行隊(duì)禮姿勢，同學(xué)們反復(fù)演練。規(guī)范的教育訓(xùn)練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

3、結(jié)合課堂教學(xué)逐漸滲透，如課前背誦《弟子規(guī)》，講禮儀故事，這個是按學(xué)號進(jìn)行的，每輪到一個，將其拍成視頻發(fā)至班級群，這樣讓文明禮儀規(guī)范意識“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，進(jìn)入孩子們的心里。

三、常規(guī)檢查，集體激勵

集體是孩子們成長的溫床。孩子們樂意在集體中表現(xiàn)。于是在文明禮儀養(yǎng)成教育訓(xùn)練中，我極大限度的運(yùn)用了兒童對集體的向心力，把個人與集體拴在一起進(jìn)行教育。

開學(xué)初，我在班上設(shè)立了日常規(guī)禮儀制度，并制定相應(yīng)的檢查表。這個表格將孩子們的行為細(xì)化，并進(jìn)行量化。表格是百分制，將學(xué)生的文明禮儀行為列成各項(xiàng)，學(xué)生的行為分三個等次，良好即加一分，一般不加分減分；不達(dá)標(biāo)減一分。然后，每周五進(jìn)行統(tǒng)分，在周一的晨課中反饋，并將每個孩子的表現(xiàn)情況以表格的形式粘貼后面，一目了然，評選出每周的示范生、達(dá)標(biāo)生等。

畢竟是小孩子需要物質(zhì)及外界新鮮物的刺激。于是，我將這理性的表格同形象的“點(diǎn)贊”卡結(jié)合起來，根據(jù)表格凡是達(dá)標(biāo)的得一枚點(diǎn)贊卡，良好的獲得兩枚點(diǎn)贊卡，每個孩子努力通過集贊數(shù)來換取各種任務(wù)卡。有值日班長卡、看電影卡、澆花卡、換座位卡、免做作業(yè)卡、喂魚卡等，這些小措施提高了孩子們的積極性。

以上是從個體方面出發(fā)，同時，在群體中，也是團(tuán)隊(duì)合作。根據(jù)每個孩子的性格等綜合情況將他們分成8個小隊(duì)，孩子們自己命名有的為明星隊(duì)，有的火星隊(duì)、火箭隊(duì)、陽光隊(duì)、神舟6號隊(duì)等,8個小隊(duì)的組長名字分別寫在黑板的右上角，然后再把畫有表格，上面寫著8個小隊(duì)的紙貼在門后，從文明禮儀方面對8個小隊(duì)進(jìn)行評比，按照文明禮儀常規(guī)要求檢查，表現(xiàn)突出的同學(xué)為你所在的小隊(duì)加3分，小隊(duì)的全體同學(xué)都講文明、懂禮貌的為小隊(duì)加5分。每周評一次，評為優(yōu)秀禮儀小隊(duì)的同學(xué)成為禮儀之星，老師送給他一顆“贊”，高興極了。同時激勵其他小隊(duì)努力爭取，并且向優(yōu)秀禮儀小隊(duì)學(xué)習(xí)。小隊(duì)長具體檢查，每個同學(xué)都是監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時就可以在黑板上顯示。

四、家校溝通，合作共贏

現(xiàn)在許多老師在說著，班主任其實(shí)是帶兩個班，一個是家長班，一個是學(xué)生班。特別是在我們這些小地方，更是如此。所以現(xiàn)在為了更好地培養(yǎng)孩子們的文明禮儀習(xí)慣，最先應(yīng)和家長溝通，合作共贏。

首先，學(xué)期初的家長會和《致家長的一封信》把文明禮儀教育向家庭延伸，讓家長一起，向家長宣傳文明禮儀的重要性，對家長如何教育孩子做一個懂文明、講禮儀的好孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，使家長掌握正確、科學(xué)的教育觀念和方法，堅(jiān)持把禮儀教育與促進(jìn)學(xué)生良好個性發(fā)展的心理健康教育、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和包括料理家務(wù)能力在內(nèi)的勞動教育相結(jié)合，形成家校教育的合力，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

其次，通過微信群，建立班級微信群。將學(xué)生的表現(xiàn)通過照片、視頻等方式發(fā)于群中，讓家長們了解孩子們在校的表現(xiàn)情況。如今天某個孩子表現(xiàn)特別突出，大家要表揚(yáng)他，向他學(xué)習(xí)。某些孩子管不住自己，犯規(guī)了，要被監(jiān)督。這樣當(dāng)放學(xué)了，孩子們回家，家長就會對孩子做進(jìn)一步的教育，進(jìn)一步促進(jìn)孩子們文明禮儀的養(yǎng)成。

朋友圈中發(fā)現(xiàn)一些好的家庭教育方法、教育理念，發(fā)至班級群，和家長分享，探討。制作美篇。課間或其他時間發(fā)現(xiàn)孩子們表現(xiàn)突出，將其拍照，配上優(yōu)美音樂，發(fā)至班級群中，這樣不僅激勵孩子們同時，家長也為孩子驕傲，其他孩子也跟著去學(xué)好，做好。

第二部分 主要成效

首先，構(gòu)建了班級和家庭相結(jié)合的文明禮儀操作體系。

在校園禮儀的基礎(chǔ)上，推出了小學(xué)生“家庭文明禮儀”評比標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)深入地開展文明禮儀教育。家校結(jié)合，使文明禮儀深入到每一戶家庭。同時，走向社會，細(xì)化延伸階段。將文明禮儀在校園與進(jìn)家庭，走向社會活動有機(jī)結(jié)合起來，并不斷細(xì)化、深化，其次，促進(jìn)了學(xué)生文明素養(yǎng)的明顯提高

兩年多來的文明禮儀教育實(shí)踐，在“潤物細(xì)無聲”的教育中，學(xué)生的禮儀素養(yǎng)有了明顯的提高。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)校整個學(xué)生群體在禮儀行為上有了較為明顯的變化：“我要做一個文明人”已成為大家的共識；大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成在家庭、校園、公共場所的基本禮儀行為，文明禮儀教育取得了明顯成效。

再者，形成了制度，養(yǎng)成了校園文明禮儀文化

我們根據(jù)每一階段的文明禮儀教育內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過提煉，形成符合班級實(shí)際的操作制度，用制度來規(guī)范文明行為，用制度來保障活動的有效開展。班 3

級每學(xué)期結(jié)合學(xué)校都扎實(shí)地開展“文明禮儀示范生”和“文明禮儀達(dá)標(biāo)生”評選活動。通過上光榮榜，頒發(fā)榮譽(yù)證書，拍照傳微信群等多種形式大力表彰先進(jìn)，樹立模范榜樣作用，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)文明素質(zhì)的提高，個個爭當(dāng)“文明禮儀師范生”的良好局面。在學(xué)生的文明素養(yǎng)提高的同時，也促進(jìn)了教師、家長的文明素養(yǎng)的提高。在以學(xué)校為圓心的一定范圍內(nèi)，已初步形成了一種禮儀文化。

最后，取得了可喜的成果。

我精心澆灌的文明禮儀之花，也結(jié)出了豐碩的果實(shí)。多次在學(xué)校評比中，獲得五星班級，全班90%的學(xué)生評為文明禮儀示范生。其中本人撰寫的文明禮儀教育論文市級二等獎。

第三部分 活動思考

對學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育不能只局限于學(xué)校、家庭范圍內(nèi)，必須在更廣闊的社會背景下引導(dǎo)他們投身社會、服務(wù)社會，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己學(xué)到的道理，促進(jìn)文明行為的內(nèi)化。為此，下一階段文明禮儀養(yǎng)成教育活動，我設(shè)想是向社會延伸開展綜合實(shí)踐活動，走向敬老院，走向街道，走進(jìn)大自然，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”讓我們從每件小事抓起，堅(jiān)持不懈，嘗試更好的教育策略，促使學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育再上一個新的臺階吧！

第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

2015．2

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體 現(xiàn)，古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和 諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神 文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育 程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ) 教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明 的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成也對學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要 的意義。

然而，在當(dāng)今社會，學(xué)生們多數(shù)為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的居多，再 加上家長望子成龍、望女成風(fēng)心切，過分看重分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化。學(xué)生身上體現(xiàn)出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從 而導(dǎo)致違規(guī)違紀(jì)、違背社會公德的事時有發(fā)生。這就要求我們要對學(xué)生進(jìn) 行有目的、有計劃的文明禮儀教育，使之學(xué)會正確的認(rèn)識問題，掌握判斷 是非美丑、榮辱善惡的標(biāo)準(zhǔn)，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀打下堅(jiān)實(shí)的思想 基礎(chǔ)。

那么，如何加強(qiáng)文明禮儀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心 他人，學(xué)會與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人呢？我做了一下 嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)一定的文明禮儀環(huán)境，營造良好的氛圍

陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境。”因 此，我們要十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營造豐富的環(huán)境入手，讓學(xué)生在耳聞目濡、潛移默 化中形成良好的文明禮儀行為。而學(xué)校又是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。因此，學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人 良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為 在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、抓好校園建設(shè)。

在學(xué)校的布告欄上張貼《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》 及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通 過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置 身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從 而達(dá)到凈化心靈的目的。

2、充分利用有限的空間

（1）師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán) 境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識。我在教室里開辟了一個“文明 禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的或已經(jīng)學(xué)會的歌頌美德的經(jīng)典故事、古 詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學(xué)共享。

（2）我和同學(xué)們一起制作了一個文明禮儀專題板塊，學(xué)生把自己對故 事、古詩中尊老愛幼、關(guān)愛他人以及團(tuán)結(jié)互助等方面的理解用繪畫、剪貼 等形式表現(xiàn)出來，和同學(xué)們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。

（3）我還在教室的圖書角投放《道德經(jīng)》、《成語故事》、《弟子

規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學(xué)生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。

3、普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成 良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通 過后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變 這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。如：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老 愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn) 為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然。

二、榜樣示范，言傳身教

1、教師要以身作則。

在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié) 協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公等。其實(shí)就是只教師要 用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的必要 性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始 終嚴(yán)以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格 力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。再加上學(xué)生具有很強(qiáng)的 可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對于低 年級的學(xué)生尤為明顯。他們在社會化的過程中一邊會對“重要他人”產(chǎn)生 模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要 的“重要他人”。我們經(jīng)常可以看到，當(dāng)家長與教師的觀點(diǎn)不一致時，孩 子們往往選擇教師的觀點(diǎn)。我們的言行舉止在他們的心中就是不容置疑的 價值標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。

因此，在平時的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求 學(xué)生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應(yīng)該表現(xiàn)出良 好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

2.樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。

榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學(xué)生的 方法。促進(jìn)榜樣發(fā)揮作用的心理機(jī)制是模仿。模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。班杜拉認(rèn)為，個體的觀察學(xué)習(xí)過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進(jìn) 行的。而學(xué)習(xí)者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學(xué)生 的可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做 榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并樹立典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝的心理，就會 不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（案例：開學(xué)初，我在班上設(shè)立了“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”稱號，每個禮拜評選一次，并給評上的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢亩寣W(xué)生從身邊 的人和事中受到教育。我還還結(jié)合班級其他活動，設(shè)置情景，讓孩子們通 過各種形式的體驗(yàn)，來激發(fā)他們的道德情感，從而指導(dǎo)個人行為。記得那 時：母親節(jié)（父親節(jié)）前夕，為了讓學(xué)生了解父母親的辛苦及對孩子的疼 愛，就組織同學(xué)們通過回憶自己與父母親之間真實(shí)的小故事，觀察母親一 天的工作，說說母親的心事等形式，讓孩子們深深地體驗(yàn)到母親對自己的 疼愛和關(guān)心。在節(jié)日當(dāng)天，我還邀請家長們一同來到學(xué)校開展親子活動。如：給爸爸媽媽制作賀卡、給爸爸媽媽唱首歌，抱抱爸爸媽媽、對爸爸媽 媽說一句感激的話等等，從而讓同學(xué)們學(xué)會感恩。）

三、多種滲透，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀方面的發(fā)展

1、課堂教學(xué)主動滲透

在諸多教育途徑中，教學(xué)（課堂教學(xué)）是學(xué)校教育的基本途徑，學(xué)校 教育目的的貫徹落實(shí)和各種教育任務(wù)的完成主要是通過教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵诟鞣N途徑中，教學(xué)的知識容量最大，計劃性、主動性更強(qiáng)，活動的 效果更明顯，因而對學(xué)生全面發(fā)展和個性特長的發(fā)揮具有更強(qiáng)的作用。因 此，我們可以把文明禮儀教育滲透到課堂教學(xué)中，以思想品德課為主陣地，結(jié)合教材《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日 常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》等，有層次、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明禮 儀知識的傳授并實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育。并圍繞文明禮儀教育 主題，各個學(xué)科相結(jié)合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。

2、課外活動延伸補(bǔ)充

課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校或校外教育機(jī)關(guān)有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生實(shí)施的多種多樣的教育活動。它可以分為校內(nèi)活 動和校外活動。教師除了充分利用課堂教學(xué)滲透文明禮儀知識外，還應(yīng)抓 住課外活動的有利空間，進(jìn)行延伸補(bǔ)充。其內(nèi)容可以包括以下幾點(diǎn)：

（1）思想政治活動：主要是結(jié)合國內(nèi)外大事、節(jié)日、紀(jì)念日或其它重 大政治活動，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的政治熱情，提高思想 覺悟?yàn)槟康牡幕顒印?/p>

（2）社會公益活動：這是指集體或個人向社會捐贈財物、時間、精力 和知識等的活動。它包括環(huán)境保護(hù)、幫助他人、社會援助、緊急援助、青 年服務(wù)等。這類活動有助于學(xué)生了解社會，增強(qiáng)責(zé)任意識，提高社會適應(yīng) 能力。

（3）校內(nèi)課外活動：如：開展主題班會，增強(qiáng)文明禮儀意識。以日常 行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情 操和行為習(xí)慣。開展文明禮儀講故事比賽和知識競賽，學(xué)習(xí)更多的文明禮 儀知識。定期出相應(yīng)的黑板報，進(jìn)行文明禮儀宣傳。

3、家校互動，形成合力

都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養(yǎng)成文明的習(xí)慣，必須將家 庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生教育效益。

首先，召開家長會。讓為人父母者重溫文明禮儀知識，塑造文明禮 貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規(guī)范，會對孩子的 健康成長起到積極的促進(jìn)作用。在與家長交流的過程中，我們還向向家長 提出了四個方面的要求：

1.父母要承擔(dān)起文明禮儀教育的責(zé)任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。

2.傳承文明禮儀要從小抓起，培養(yǎng)孩子的自立能力。

3.在家庭教育中要立規(guī)矩并做到持之以恒。

4.家長要及時向?qū)W校反饋孩子在家的實(shí)際表現(xiàn)，如實(shí)填寫學(xué)校印發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。

通過家訪等形式，與家長多交流、多溝通，特別要重視與“后進(jìn)生” 家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理、學(xué) 校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

只有家長配合學(xué)校教育，形成一個教育的整體合力，共同發(fā)現(xiàn)學(xué)生身 上存在的問題，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，為學(xué)校下一階段習(xí)慣養(yǎng)成教育提供依據(jù)。

第三篇：培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

大興農(nóng)場學(xué)校 穆翠華

自古以來，禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，古人云：少成若天性，習(xí)慣成自然。文明禮儀，尚禮守法，是社會和諧的保障，也是每個人立身社會、走向社會的人格基石。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成也對學(xué)生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

然而，在當(dāng)今社會，學(xué)生們多數(shù)為獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)的居多，再加上家長望子成龍、望女成風(fēng)心切，過分看重分?jǐn)?shù)，養(yǎng)成教育反而被淡化。從學(xué)生身上體現(xiàn)出來的就是對文明禮儀知識的無知、少知、偏知和淡知，從而導(dǎo)致違規(guī)違紀(jì)、違背社會公德的事時有發(fā)生。這就要求我們要對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的文明禮儀教育，使之學(xué)會正確的認(rèn)識問題，掌握判斷是非美丑、榮辱善惡的標(biāo)準(zhǔn)，為逐步形成愛國主義、集體主義、社會主義、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

那么，如何加強(qiáng)文明禮儀教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會與他人共處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人呢？我做了一下嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)一定的文明禮儀環(huán)境，營造良好的氛圍 陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給小孩子刺激的都是他的環(huán)境。”因此，我們要十分注重在自然環(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境中充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)文明禮儀的資源，從營造豐富的環(huán)境入手，讓學(xué)生在耳聞目濡、潛移默化中形成良好的文明禮儀行為。而學(xué)校又是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。因此，學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、抓好校園建設(shè)。

在學(xué)校的布告欄上張貼《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及有關(guān)文明禮儀教育的名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生臵身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

2、充分利用有限的空間

（1）師生共同創(chuàng)設(shè)良好的禮儀故事、古詩等導(dǎo)讀環(huán)境，使學(xué)生在與環(huán)境交互作用中潛移默化習(xí)得文明禮儀知識。我在教室里開辟了一個“文明禮儀吧”，學(xué)生可以把自己喜歡的或已經(jīng)學(xué)會的歌頌美德的經(jīng)典故事、古詩、名人名言等都放在吧里和伙伴共學(xué)共享。

（2）我和同學(xué)們一起制作了一個文明禮儀專題板塊，學(xué)生把自己對故事、古詩中尊老愛幼、關(guān)愛他人以及團(tuán)結(jié)互助等方面的理解用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)出來，和同學(xué)們一起閱讀與欣賞。用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范。

（3）我還在教室的圖書角投放《道德經(jīng)》、《成語故事》、《弟子規(guī)》等禮儀方面的圖書，使學(xué)生在欣賞的同時，受到人物典范的感染。

3、普及文明禮儀知識

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。如：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)；在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護(hù)公德，同情弱者、扶貧濟(jì)困，愛護(hù)環(huán)境、善待自然。

二、榜樣示范，言傳身教

1、教師要以身作則。

在師德規(guī)范中，要求教師要為人師表，即要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公等。其實(shí)就是只教師要用自己的言行舉止向?qū)W生作出榜樣，成為他們學(xué)習(xí)和效仿的楷模和表率。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子也強(qiáng)調(diào)了教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始終嚴(yán)以律己。縱觀古今中外，但凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。再加上學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，及其容易受外界的影響，具有很高的“向師性”特征，這對于低年級的學(xué)生尤為明顯。他們在社會化的過程中一邊會對“重要他人”產(chǎn)生模仿心里。除家長外，教師也是他們模仿的“重要他人”，而且還是主要的“重要他人”。我們經(jīng)常可以看到，當(dāng)家長與教師的觀點(diǎn)不一致時，孩子們往往選擇教師的觀點(diǎn)。我們的言行舉止在他們的心中就是不容臵疑的價值標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。

因此，在平時的工作和生活中，我們要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。我們不僅要保持“威信”，還應(yīng)該表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。

2.樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。

榜樣法是指以他人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就去影響學(xué)生的方法。促進(jìn)榜樣發(fā)揮作用的心理機(jī)制是模仿。模仿是一種重要的學(xué)習(xí)方式。班杜拉認(rèn)為，個體的觀察學(xué)習(xí)過程就是通過個體觀察榜樣的不同示范而進(jìn)行的。而學(xué)習(xí)者通過這種榜樣觀察，有利于形成良好的道德行為。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力。多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并樹立典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝的心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（案例：開學(xué)初，我在班上設(shè)立了“文明標(biāo)兵”、“禮儀之星”稱號，每個禮拜評選一次，并給評上的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢亩寣W(xué)生從身邊的人和事中受到教育。我還還結(jié)合班級其他活動，設(shè)臵情景，讓孩子們通過各種形式的體驗(yàn)，來激發(fā)他們的道德情感，從而指導(dǎo)個人行為。記得那時：母親節(jié)（父親節(jié)）前夕，為了讓學(xué)生了解父母親的辛苦及對孩子的疼愛，就組織同學(xué)們通過回憶自己與父母親之間真實(shí)的小故事，觀察母親一天的工作，說說母親的心事等形式，讓孩子們深深地體驗(yàn)到母親對自己的疼愛和關(guān)心。在節(jié)日當(dāng)天，我還邀請家長們一同來到學(xué)校開展親子活動。如：給爸爸媽媽制作賀卡、給爸爸媽媽唱首歌，抱抱爸爸媽媽、對爸爸媽媽說一句感激的話等等，從而讓同學(xué)們學(xué)會感恩。）

三、多種滲透，促進(jìn)學(xué)生文明禮儀方面的發(fā)展

1、課堂教學(xué)主動滲透

在諸多教育途徑中，教學(xué)（課堂教學(xué)）是學(xué)校教育的基本途徑，學(xué)校教育目的的貫徹落實(shí)和各種教育任務(wù)的完成主要是通過教學(xué)途徑實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵诟鞣N途徑中，教學(xué)的知識容量最大，計劃性、主動性更強(qiáng)，活動的效果更明顯，因而對學(xué)生全面發(fā)展和個性特長的發(fā)揮具有更強(qiáng)的作用。因此，我們可以把文明禮儀教育滲透到課堂教學(xué)中，以思想品德課為主陣地，結(jié)合教材《青少年文明禮儀教育讀本》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》等，有層次、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識的傳授并實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育。并圍繞文明禮儀教育主題，各個學(xué)科相結(jié)合，逐步滲透文明禮儀教育，做到全員育人。

2、課外活動延伸補(bǔ)充

課外活動是指學(xué)校在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校或校外教育機(jī)關(guān)有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生實(shí)施的多種多樣的教育活動。它可以分為校內(nèi)活動和校外活動。教師除了充分利用課堂教學(xué)滲透文明禮儀知識外，還應(yīng)抓住課外活動的有利空間，進(jìn)行延伸補(bǔ)充。其內(nèi)容可以包括以下幾點(diǎn)：

（1）思想政治活動：主要是結(jié)合國內(nèi)外大事、節(jié)日、紀(jì)念日或其它重大政治活動，向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育，激發(fā)學(xué)生的政治熱情，提高思想覺悟?yàn)槟康牡幕顒印?/p>

（2）社會公益活動：這是指集體或個人向社會捐贈財物、時間、精力和知識等的活動。它包括環(huán)境保護(hù)、幫助他人、社會援助、緊急援助、青年服務(wù)等。這類活動有助于學(xué)生了解社會，增強(qiáng)責(zé)任意識，提高社會適應(yīng)能力。

（3）校內(nèi)課外活動：如：開展主題班會，增強(qiáng)文明禮儀意識。以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和行為習(xí)慣。開展文明禮儀講故事比賽和知識競賽，學(xué)習(xí)更多的文明禮儀知識。定期出相應(yīng)的黑板報，進(jìn)行文明禮儀宣傳。

3、家校互動，形成合力 都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養(yǎng)成文明的習(xí)慣，必須將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，才能產(chǎn)生教育效益。

首先，召開家長會。讓為人父母者重溫文明禮儀知識，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂禮貌、遵守文明規(guī)范，會對孩子的健康成長起到積極的促進(jìn)作用。在與家長交流的過程中，我們還向向家長提出了四個方面的要求：

1.父母要承擔(dān)起文明禮儀教育的責(zé)任，不能過分嬌慣、溺愛孩子。

2.傳承文明禮儀要從小抓起，培養(yǎng)孩子的自立能力。3.在家庭教育中要立規(guī)矩并做到持之以恒。

4.家長要及時向?qū)W校反饋孩子在家的實(shí)際表現(xiàn)，如實(shí)填寫學(xué)校印發(fā)的習(xí)慣養(yǎng)成調(diào)查表。

通過家訪等形式，與家長多交流、多溝通，特別要重視與“后進(jìn)生”家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

只有家長配合學(xué)校教育，形成一個教育的整體合力，共同發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，為學(xué)校下一階段習(xí)慣養(yǎng)成教育提供依據(jù)。

第四篇：小學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

小學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

高莊街道蒼龍峽聯(lián)小

景奎

小學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

德育教育時學(xué)校教育工作中的重中之重，江澤民同志提出的以德治國的方略進(jìn)一步明確了德育的重要性，而文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)是德育教育的基本內(nèi)容之一。

德國大詩人歌德曾經(jīng)說過“一個人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。”禮儀看起來是一種外在行為表現(xiàn)，實(shí)際上卻反映了一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個人的自尊和尊重他人的意識。文明禮儀習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，從小學(xué)生抓起。

一、小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣一般包括以下內(nèi)容

1、交際的禮儀，它包括禮儀用語和禮儀行為。禮儀用語指小學(xué)生在與別人交往中應(yīng)使用的語言。如：請求別人幫助時，應(yīng)說“請”，接受別人幫助時應(yīng)說“謝謝”，不小心妨礙別人活動時應(yīng)說“對不起，請?jiān)彙保c人熱情打招呼說“您好”，“再見”等。禮儀行為，指小學(xué)生在待人接物時應(yīng)表現(xiàn)的行為，如下學(xué)生在上課回答問題時就落落大方，不要高聲搶話，學(xué)會與小伙伴商量等。

2、公共場合的禮儀

指小學(xué)生在公園、車站、劇場、商場等公共場所，要保持衣帽整潔、站有站相，坐有坐姿；不大聲喧嘩、吵鬧；要講衛(wèi)生，果皮、紙屑、雜物主動扔進(jìn)垃圾箱里，不隨地吐痰，不亂涂亂畫；不摘花草，不攀折樹木；遵守公共秩序，并學(xué)會謙讓等。

二、小學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣應(yīng)遵循的原則

1、循序漸進(jìn)原則。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)少，知識面較窄，對文明禮儀

習(xí)慣是模糊的，常常出現(xiàn)言行脫節(jié)的現(xiàn)象，所以當(dāng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)不能急于求成，應(yīng)由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生從學(xué)會主動問好、問早到主動說謝謝，對不起，直到知道什么該做什么不該做。

2、榜樣示范的原則。小學(xué)生正處于向周圍人學(xué)習(xí)的重要階段，善于模仿實(shí)小學(xué)生的特點(diǎn)，而教師和家長是孩子最樂意模仿的對象，老師和家長的一言一行都逃不過孩子的眼睛。因此，小學(xué)校應(yīng)該要求老師和家長注意自己的言行。為了孩子，教師和家長應(yīng)言行謹(jǐn)慎，以身作則，在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、一致性原則。學(xué)校和家庭的要求應(yīng)一致。教師和家長對孩子的教育也應(yīng)一致，相互配合，才能形成合力，取得事半功倍的教育效果。因此，學(xué)校應(yīng)充分利用家長接送孩子的時間及形式多樣的家長會和家長取得聯(lián)系，從而使家校教育同步進(jìn)行。

三、學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的途徑與方法

1、在一日活動中培養(yǎng)。文明禮儀教育在學(xué)校的一日活動中個隨時進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)利用大課間、教學(xué)活動、體育課對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。只要學(xué)校重視，教師做有心人，就不難為小學(xué)生找到文明禮儀行為的實(shí)踐機(jī)會。如學(xué)校每天早晨安排兩名學(xué)生到學(xué)校大門口當(dāng)值日生進(jìn)行禮儀接待，并要求值日生主動問好：“同學(xué)們早上好，”“教師早上好”。值日生由五、四、三、二、一年級學(xué)生輪流當(dāng)，又做到了面向全體學(xué)生，通過實(shí)踐，我們認(rèn)為安排值日生進(jìn)行禮儀接待是培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的有效途徑之一。

2、反復(fù)練習(xí)的方法。俗話說，熟能生巧，習(xí)慣成自然，就是養(yǎng)成一種良好習(xí)慣并非易事，須反復(fù)練習(xí)。對小學(xué)生來說，文明禮儀的行為更需要反復(fù)練習(xí)，借助表揚(yáng)強(qiáng)化其文明禮儀言行，借助批評抑制其不文明言行，在反復(fù)強(qiáng)化中，使小學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。學(xué)校常利用國旗下的講話表揚(yáng)強(qiáng)化一些小學(xué)生的文明禮儀言行，效果更好。如二年級的亓文佳小學(xué)生在操場上按到一個牛奶袋，主動撿起來扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)，校長就在星期一晨會時點(diǎn)名表揚(yáng)亓文佳，自那以后，學(xué)校的學(xué)生很少扔垃圾，而且大部分學(xué)生看到垃圾后回主動撿起來扔進(jìn)垃圾桶內(nèi)。

3、評價的方法。借助成人或同學(xué)的評價，使小學(xué)生逐步掌握是非標(biāo)準(zhǔn)，自覺實(shí)踐文明禮儀言行。如：美術(shù)活動課時，趙陽陽不小心把畫畫用的水粉灑到了畢奇奇的衣服上，產(chǎn)生糾紛，該怎么辦呢？教師應(yīng)利用評價，使趙陽陽知道應(yīng)馬上道歉：“對不起，我不是故意的”，畢奇奇就原諒他，請他以后要小心。這既教育了本人，也教育了大家。

總之，社會在進(jìn)步，文明禮儀已成為一種公德，從小培養(yǎng)小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，小學(xué)生 與同學(xué)友好相處，在與人交往中彬彬有禮，人際關(guān)系融洽，生活氛圍輕松愉快，對孩子今后的學(xué)習(xí)、生活、以致事業(yè)成功都有很大的影響。小學(xué)應(yīng)重視小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。

第五篇：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)班會教案

培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣班會教案

六年級賈靜

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的。

2、知道在公共場所應(yīng)遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現(xiàn)。

3、懂得良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)生的基本準(zhǔn)則。

情感：

1、以好習(xí)慣為榮，愿意自覺養(yǎng)成。

2、反感行為差的學(xué)生。

行為：

1、自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，做文明小學(xué)生。

2、見到同學(xué)有不好的行為習(xí)慣能批評、勸阻。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知好習(xí)慣的重要性。

我給大家講一個故事：可以看到立規(guī)矩對習(xí)慣養(yǎng)成的作用。做父母的都特別希望老師關(guān)照自己的孩子，喜歡自己的孩子。但是，什么樣的孩子老師容易喜歡，在班里容易受歡迎？有禮貌的孩子。我有個朋友叫李宏，她女兒早兒就是一個非常有禮貌的孩子，上小學(xué)、上中學(xué)是人見人愛，到哪個地方都自然成為一個受歡迎的一個女孩，善解人意，待人彬彬有禮，甚至給她們家打過電話的人都會驚嘆：哎呀，你的女兒太可愛了，我什么時候一定要見見她，因?yàn)閺碾娫捴卸寄芊路鹂吹竭@個女孩的微笑。早兒接電話，一拿電話就：“您好，請問您找誰，這是李宏家。”如果她媽媽不在，她會說：“我媽媽現(xiàn)在不在，你有什么事情需要我轉(zhuǎn)告她嗎，需要讓她給你回電話嗎?”對方不掛電話，她肯定不會放下電話，都是先讓客人掛電話之后，自己才放下電話。禮貌非常的周全。我們有些孩子不是這樣的，接電話，開口就是：喂，找誰？不在！掛了。有時候連爸爸來的電話都不聽清楚，就掛了。早兒為什么那么有禮貌呢?那就是習(xí)慣養(yǎng)成。媽媽跟她說：“凡是給咱們家來電話的人，都是我們的朋友、客人，對客人一定要熱情，要抱著愉快的心情接電話。接電話先說您好，請問您找誰，然后該誰接電話誰就接電話，該做什么記下來，而且要后掛電話。”早兒當(dāng)然也有忘記的時候，媽媽看見了，就提醒她：“想一想，應(yīng)該怎么辦。”提醒多次之后，過了21天，過了一個月、兩個月，早兒就非常習(xí)慣了。這就是禮儀習(xí)慣，是非常非常細(xì)致的禮儀習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的六大步驟。

步驟1：要認(rèn)識習(xí)慣的重要性，我們可以通過講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進(jìn)行，是他們切身感受到習(xí)慣的重要性。

步驟2：與孩子一起討論制定行為規(guī)范。定家規(guī)，定班規(guī)，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，一定要發(fā)動大家，學(xué)生以及父母老師都

參與。要讓孩子自己說：習(xí)慣這么重要，我特別需要形成一個什么什么習(xí)慣。要一個一個地定培養(yǎng)目標(biāo)，甚至兩個月培養(yǎng)一個習(xí)慣，一個新習(xí)慣，這都很好。

步驟3：進(jìn)行榜樣教育。用各種教育行動進(jìn)行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習(xí)慣。大家都知道李嘉誠很守時，他怎么守時?他的表都是撥快十分鐘的。

步驟4：是需要持久的訓(xùn)練，一定要訓(xùn)練。習(xí)慣培養(yǎng)有很多技術(shù)手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現(xiàn)一定要訓(xùn)練一個月以上。但是這訓(xùn)練不是天天正步走，不是這個意思，而是要進(jìn)行分析、評估、引導(dǎo)、訓(xùn)練等等，這是不可缺少的環(huán)節(jié)。

１、想一想：

同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

2、小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊(duì)玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？

假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3、小結(jié)：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為。這種紀(jì)律要求

就叫“公共秩序”。

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

二、激情明理

1、小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結(jié)果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2、小結(jié)：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)志。

三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1、故事一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

2、說一說：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

3、全班交流

4、小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發(fā)，沒有人會反對。而且，戰(zhàn)士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀(jì)律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現(xiàn)。

板書：為他人著想

從自己做起

師：某部六練的戰(zhàn)士們也為我們做出了好榜樣，下面讓

我們繼續(xù)聽故事。

5、故事二：六連戰(zhàn)士“聽電影”的故事

6、同桌互相說說：

（1）六連戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徽酒饋砜措娪埃?/p>

（2）六連戰(zhàn)士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談?wù)勗挘梢詥幔繛槭裁矗?/p>

（3）如果戰(zhàn)士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現(xiàn)場會發(fā)生什么情況？

7、小結(jié)：每個人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進(jìn)行。

8、在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

五、小結(jié)：

1、說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2、小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會文明的標(biāo)志，是一個人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭做文明小學(xué)生，長大以后成為一個遵紀(jì)守法的合格公民。