第一篇：感悟班主任

感悟班主任

王艷霞 楊 飛（山西省臨猗縣第二中學）

今天，孩子的健康成長日益成為學校、家庭和社會的關(guān)注焦點。如何把學生培養(yǎng)成有用之才，班主任至關(guān)重要。工作中我深感當好班主任必須在以下三個方面下功夫。

一、在身體力行、用心育人上下功夫

班主任是班級活動的組織者和管理者，有“小校長”之稱。班主任的思維方式、言行舉止，都會在學生成長過程中產(chǎn)生重大的影響，因此，班主任要在“育人”上身體力行，處處用心，事事關(guān)心。

1.班級管理有雄心

班主任在不同的工作階段中所帶的班級會出現(xiàn)素質(zhì)高低不一的現(xiàn)象，尤其是在擇校生占大部分的班級中，學生的文化素質(zhì)參差不齊，自我設(shè)計、個體意識、紀律約束力等方面也存在著明顯的差異。班主任要帶出一個高素質(zhì)且全面發(fā)展又充滿活力的班集體，首先要用雄心去激勵學生壯志，提出切實可行的奮斗目標，使學生自覺地力行好自己的各項計劃，把自己融于集體之中，朝著文明班級和三好學生的目標不斷進取、奮發(fā)向上。貴州教育家汪廣仁校長曾經(jīng)講過：“在付諸實施的每一個環(huán)節(jié)上，作為班主任，總要著力創(chuàng)造一種有利于學生成功的氛圍，教育學生即使面臨挫折和失敗也要堅信對目標的追求，在精神意志上實現(xiàn)升華和飛躍，使學生相信老師能把他們引向成功。”

2.對待學生有信心

要相信每個學生都有潛力可挖，他們各有天賦，各有所長。每個人都有良好智商，都有自己的優(yōu)點和聰明才智，如何向良好方向發(fā)展，就要靠挖掘和發(fā)揮。當然，這要班主任細心觀察，弘揚智慧，采取積極態(tài)度，運用恰當?shù)姆椒ā?/p>

3.組織活動有匠心

班主任作為班級活動的直接組織者和參與者，如何開展富有成效的班級活動，既體現(xiàn)了班主任的素質(zhì)和管理水平，也關(guān)系到能否提高學生的覺悟和能力，能否增強班集體的凝聚力和向心力。因此，班主任要“勤思”、“敢創(chuàng)”，使班級活動不斷富有新意，別具一格。比如，在開展傳統(tǒng)的主題班會中要不斷賦予與時代相連的學生關(guān)注的熱點和焦點內(nèi)容，讓學生在民主管理中充分發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動學生的參與意識，使之為人人參與、大家關(guān)心且富有生機的集體活動，使學生在每一次活動中都有收獲。

4.處理問題有公心

班主任的威望在很大程度上取決于處理問題的公正與否、平等與否，即是否有公心。現(xiàn)今的學生由于特定的社會、家庭以及其他環(huán)境因素的影響，雖然在個性上有這樣那樣的特點和差異，但他們要求平等、公正則是一直強調(diào)的。因此，班主任要本著平等、有教無類的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，不以學生的社會背景、學生成績、平時表現(xiàn)等方面決定自己的好惡，而要一視同仁、以誠相待。這也是班主任要贏得學生的信賴和愛戴必不可少的要素之一。

5.面對挫折有恒心

人生道路不會一帆風順、萬事如意。生活、學習和工作難免會遇到挫折和失敗，尤其是現(xiàn)在的學生，由于受社會經(jīng)歷和家庭溺愛的影響，對人生道路上的曲折和失敗理解狹隘，缺乏足夠的心理準備。他們面對挫折和失敗往往驚慌失措，無所適從，甚至怨天尤人，意志消沉。因而，作為班主任要積極引導，并耐心細致地幫助學生分析總結(jié)，旁征博引，或引用學生比較貼近而崇拜的先進人物和事跡加以引導，或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策，或談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷以現(xiàn)身說法，從而讓學生在似乎沒有希望的處境中開辟一條光明之路，自覺的面對現(xiàn)實，體驗自己在戰(zhàn)勝挫折中的力量，增強對挫折的承受力和抗擊力，激發(fā)學生自信心和勇氣，矯正挫折面前的畸形心理，從而吃一塹長一智，真正把握住自己的命運。

6.教育學生用苦心 十五、六歲正是人生的花季年齡，是個性形成和發(fā)展的關(guān)鍵期。處于這一階段的學生敢想敢干，敢于破除習慣和傳統(tǒng)的束縛，想象力豐富，精力充沛，但他們自制力差，往往容易沖動，考慮問題過于簡單和片面，行事處事不考慮后果，各有特點，各有所好。因此，班主 1 任教育學生的方法必須因人而異、靈活多樣。教育過程中既要苦口婆心，又要不斷探索捷徑和良策，做到一把鑰匙開一把鎖。

7.面對學生有愛心

熱愛是最好的老師，熱愛凝結(jié)著關(guān)心、理解、信任和尊重。一個稱職的班主任，必須是心中有學生，言語關(guān)心學生，行動服務(wù)學生。把學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心，讓他們在內(nèi)心深處感受到教師對他們的誠摯關(guān)心和愛護。只要是真誠的愛心，都會深深地留在學生的記憶中，進而萌發(fā)出強大的動力，產(chǎn)生意想不到的效果。正是，愛心最是有情物，化作春雨更催人。

二、在提高自我、完善自我上下功夫 1.積極學習，提高修養(yǎng)

老師是學生的表率，一舉一動無時無刻不影響著學生。要做一個知識淵博，多才多藝、談吐風雅、令人信服的班主任須從四方面加強。

一加強普通話、學科技。班主任的語言表達能力是至關(guān)重要的，因為班主任與學生交流溝通主要是通過語言表達方式來實現(xiàn)的，而科技更能引起學生的好奇，從而激發(fā)他們的求知欲。

二是加強文學修養(yǎng)。文學修養(yǎng)的提高能增強人的洞察力、感悟力和智力水平，有利于班主任對學生的了解、啟發(fā)、引導和管理工作。

三是加強鉆研專業(yè)，提高教學能力。要讓學生服從管理和安排，必須要有威信，而教師教學能力的強弱，決定著能否樹立起良好的威信。

四是加強鍛煉身體、增強身體素質(zhì)，提高工作效率。俗話說身體是革命的本錢。只有身體好了，才有充足的精力進行學習和工作，才有高效率的工作質(zhì)量。

2.樂觀開朗，笑對人生

班主任應(yīng)具備活潑開朗的性格，時時、處處表現(xiàn)出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。日本大學教授關(guān)中先生認為：“教師的性格特征應(yīng)當具有明朗快活、朝氣蓬勃的精神，即使遇到挫折和不順心的事，也能正確對待，而不是隨意表現(xiàn)出受傷害和悲哀的神情。”具有樂觀、開朗性格的班主任在教育工作中會與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待他人。如果教師的性格孤僻，情緒反復無常，心胸狹窄，那是與教師職業(yè)極不相稱的。因此，班主任活潑開朗的性格是學生效法的模式，也是身教的重要方面，有利于使班集體始終處于一種健康、向上、愉快、舒適的氣氛和環(huán)境之中。

3.虛心學習，多方請教

班主任要做好管理工作，不能閉門造車盲目苦干，而要集思廣益，博采眾長，要不斷學習，不斷進步。

一是要在書中學，讀有關(guān)班主任工作的書籍，從他人的成功中學經(jīng)驗，從他人的失敗中吸取教訓。

二是要向其他班主任老師學習。我們的同事或生活周圍，就有很多優(yōu)秀的班主任，他們就是我們學習的最好榜樣，而且許多地方比書本要好上很多倍，因為他們更貼近我們的實際，他們的經(jīng)驗更適合我們當前的工作需要。他們面對學生類別和特點與我們所面對基本上是一樣的，從而遇到的問題也不會相差很遠，所以，他們處理問題的方法，很值得我們參考和借鑒。

三是要向任課老師請教。作為一個班主任，應(yīng)該與任科老師處好關(guān)系，配合好他們的工作。班主任經(jīng)常與任課教師交流，既有利于自己與任課老師的溝通，又有利于對學生的了解，更有利于班級工作的管理，并能更好地支持任課教師的工作，這也是班主任工作好壞的一個表現(xiàn)。通過任課教師，我們可以更深入、全面的了解學生，從而做到因地制宜、靈活運用。何況，各任課老師都有自己課堂管理學生的一套方法，并且他們可以根據(jù)對本班學生的觀察和了解，提出很多寶貴的意見和建議，甚至會使我們嘗到茅塞頓開、豁然開朗的驚喜。

四是要向?qū)W生學。俗話說教學相長，學生也是我們的老師，他們有自己的思想、觀點、看法，還有許許多多奇妙的點子。學生最了解自己，而且學生們互相在一起，學習、生活的時間要比班主任與他們在一起的時間長，他們互相了解要比老師的了解更深入、更具體、更細致、更全面。他們知道什么樣的學生該怎樣對待才能讓他們心服口服。所以，凡事可以多與同學商量，與班干部商量，他們會以主人翁的態(tài)度出某劃策，齊心協(xié)力將班集體管理好。我初當班主任，沒有經(jīng)驗，起初班級紀律不好，就找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法，用這些辦法維持紀律，班級秩序立刻大有好轉(zhuǎn)。

三、在制定計劃、科學管理上下功夫 1.做好具體事項計劃

每學期的各種活動，要做好時間安排，并制定實施辦法。（1）制定好班規(guī)及獎懲辦法，做到言必行、行必果。

（2）民主選好班干部，充分發(fā)揮班干部及同學們的主觀能動性。

（3）做好民主思想工作。思想指導行動。要通過周記、談心等形式，了解學生心靈世界，作出恰當引導。

（4）幫助困難生。對于學習困難的同學要多鼓勵，多關(guān)心，根據(jù)科目分類組成互助組和興趣小組來逐步提高他們的學習。對于經(jīng)濟困難的學生，要多關(guān)心、多安慰，并設(shè)法為他們解決一些實際困難。

（5）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，多鼓勵。對待學生要多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)閃亮點，并引導他們自我鼓勵，自己發(fā)現(xiàn)長處，從而信心百倍地邁向成功。

2.提出明確要求

學校、班集體是將學生載向遠大前程的航船，是培養(yǎng)學生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地，是學生走向社會各個不同崗位的實習場所，是學生德、智、體、美、勞得到最大限度發(fā)展的培訓基地。這就要求班主任除讓學生遵守我國教育部規(guī)定的中小學生守則外，還要結(jié)合本班實際，提出更具體、針對性更強的要求。在工作實踐中，我對本班學生提出如下要求：

（1）具有健全的人格。

中學生是年青、朝氣蓬勃的代名詞，應(yīng)該熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然，對事物、對未來充滿好奇心，具有強烈的求知欲望和探索熱忱，能正確看待人生和世界，有積極進取的人生態(tài)度和大無畏的精神，對未來充滿希望。

（2）相信自己，樂觀大氣。

自信是成功的前提條件。首先要讓他們了解自己，正確認識自我。可以通過科學理論知識、自己的親身體驗、同學們的實踐經(jīng)過來讓他們明白，每個人都有無窮無盡的潛力；每個人都很聰明，都各有所長，都具備成才的智力和智慧。引導他們對自己說：“我定能成功”。同時，要求他們做到意志堅強，有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備，遇到困難、失敗、打擊、挫折、逆境能不退縮、不屈服，將此看作磨煉自己的機會。即使失敗一千次，也堅信下一次的努力是走向成功。

（3）具有強烈的愛國主義精神、集體主義精神，有志于為人類文明的進步作出貢獻。這些精神可通過平常生活表現(xiàn)出來，熱愛自己的家人、家鄉(xiāng)，尊敬父老鄉(xiāng)親；周一升旗時專注深情，每次都認真唱好國歌；關(guān)心國家國際大事，關(guān)心地球的變化，關(guān)心人類的生存情況和發(fā)展情況等等。

（4）有強健的體魄，心靈健康。

作為一個稱職、優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具有超前意識，不僅要引導學生保持身體健康，更要引導他們保持心理健康。要做到身體健康，主要是多進行體育活動；其次是多參加體力勞動和各種文娛活動。而心理健康，首先要引導學生樹立崇高的信仰，確立正確的人生觀、世界觀、生活觀。其次要引導學生管理好自己的情緒和情感，要保持好心情，情緒穩(wěn)定；要快樂、開心，輕輕松松生活、學習，使學習成為一種愉快的事，使學習及各種有益活動成為一種享受。

另外，要引導他們進行心理訓練，增強心理承受力。可以從忍耐力的訓練開始，然后再從膽量方面入手，再訓練怎么處理突發(fā)事件和怎樣面對挫折。

（5）志向遠大，壯志凌云。可以說，近年來的教育最大的失誤就是不夠重視德育與理想教育。作為一個明智的班主任，就應(yīng)該幫助學生樹立理想，確定人生奮斗目標，要有一種“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”的瀟灑豁達氣度。其中理想要符合個人實際，比如數(shù)學好而音質(zhì)不好的同學就要立志當數(shù)學家而非音樂家。

（6）勇于探索，意志堅強。對于未知世界，要有好奇心，并勇敢探索，并且做好經(jīng)受失敗、打擊、挫折的心理準備。

（7）胸襟闊大，能容人容物。大凡偉人都具有非凡的氣度和胸懷。因此要做到胸懷開闊，不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的壞圈，大事清楚，小事糊涂，有吃 虧思想，有容人之量。

（8）我愛人人，人人愛我，我為人人，人人為我。如果每個同學都有一顆愛心，都有博愛精神，做到“一人為大家，大家為一人”，“一人為全班，全班為一人”。那么，與他人與集體的關(guān)系就融洽和諧，個人也會感覺心情舒暢，充滿上進的力量。

（9）嚴于律己，嚴于“律人”。要有嚴格的自律性，并與同學互相監(jiān)督，不可包庇違紀同學。

（10）尊重社會公德，養(yǎng)成良好習慣。

（11）具有科技意識。科學使人類進步，要用科學來促進文明的發(fā)展。

（12）具有競爭意識。新時代將面臨的最大競爭是人才的競爭，同學們必須有一定危機感、緊迫感。

（13）具有環(huán)保意識。地球已經(jīng)遭到人類的破壞，我們必須挑起醫(yī)治它的擔子，任重而道遠。

（14）熱愛家人，體貼父母。“可憐天下父母心”，我們應(yīng)該懂得回報“三春暉”。（15）關(guān)注世界。我們要富有時代感，了解世界總動態(tài)，以調(diào)整自己，適應(yīng)社會，對未來的成就充滿希望。

科學與實踐都證明，每個人都有無窮無盡的潛力，倘能挖掘出來，都會很神奇。每項有利于人類的工作都是神圣的，用一種神圣的態(tài)度去對待、去做，一定能將這工作做得很成功。只要全身心地投入，就會發(fā)現(xiàn)工作的神圣，工作的樂趣與幸福，就能擁有成功。

(作者簡介：王艷霞，女，生于1976年11月，畢業(yè)于山西大學，現(xiàn)在山西省運城地區(qū)臨猗縣第二中學任教，中學二級教師。郵編：044100；電話：***。楊飛，男，生于1980年10月，畢業(yè)于山西師大，現(xiàn)在山西運城地區(qū)臨猗縣第二中學任教，中學二級教師。電話：***；信箱：changmaotu@yeah.net)(來源：《中國教育科學》<月刊，http://www.tmdps.cn>)

第二篇：班主任感悟

做教師，我無悔的選擇

親愛的同學們，大家好！

我是初一四班的班主任xx老師，時間過得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間，我擔任班主任工作已經(jīng)快一年了，回想起這將近一年的時間，我有很多的感觸。

很小的時候我的夢想就是當一名老師，在高考填報志愿時，我義無反顧的填報了師范大學，進入到大學以后，我認真學習專業(yè)知識并積極參加能提高自身教學技能的各種活動，當大學快要結(jié)束的時候，我的很多同學都考慮進入到高一級院校進行深造或?qū)W習，眾所周知，教師的工作很平淡，收入也很微薄，班里的大部分同學都不愿意當老師，而我得夢想?yún)s沒來沒有改變過，當他們都在準備研究生考試或公務(wù)員考試的時候，我在自習室里閱讀了很多教育名著，像魏書生老師的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，這些都為我現(xiàn)在的工作提供了很重要的理論指導。

畢業(yè)后，很多同學如愿以償?shù)倪M入了研究院學習或是考上了公務(wù)員，而我選擇回到北京當一名老師，來到看丹中學后，成蒙校長的信任，我擔任了現(xiàn)初一四班的班主任，并擔任初一四班五班的生物教學工作，有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。回想起這一年的工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。

作為一名新班主任，我沒有任何管理班級的經(jīng)驗，這將近一年來，我一直都是在摸索著前進，作為一名班主任，我很重視班級文化的建設(shè)，我知道班級文化會悄無聲息的影響這個班的班級風氣，我和班干部帶領(lǐng)學生們投票選出了四班的班訓，制作好貼在班級后墻上，快期中考試了我安排同學們在墻上掛上珍惜時間的字，時刻提醒同學們要愛惜時間；這些都在潛移默化的影響的班級的風氣，我用一個數(shù)碼相機，隨時記錄班里同學們的一點一滴，我把這些日常的照片洗出來，貼在照片墻上，同學們時刻都可以回憶起我們曾經(jīng)這美好的經(jīng)歷。

作為一名班主任，我更看中做人的品質(zhì)，而不會只拿學習成績衡量一個學生的好壞，在平日的學習中，我也善于運用鼓勵，對學生的一小點兒進步都積極的給予表揚和肯定，在期中和期末考試后，我都會在班級里對學習有進步的同學進行表彰，一次激勵他們更有動力爭取更大的進步。我也十分注重和家長的聯(lián)系，把學生的在校表現(xiàn)及時的反饋給家長，與…家長建立起溝通的橋梁，我請家長委員會代表進班進行演講，家長的講話對同學們的觸動特別大，激勵著同學發(fā)奮學習，不能辜負了家長的苦心，在元旦聯(lián)歡會上，我們班組織的親子互動游戲環(huán)節(jié)，給家長和學生提供了交流的平臺，贏得了家長和學生們的一致好評。在工作中，我十分重視養(yǎng)成教育，要求同學們守紀律，尊重師長愛惜時間等。

記得剛剛工作時，什么都不會，第一次開家長會，面對一屋子的家長，緊張的不知道該說些什么好；開學第一天的發(fā)書還是在年級主任聶主任的指導下才順利完成的；第一個教師節(jié)，收到了學生送的各種禮物，自己開心的合不攏嘴；第一次運動會，全班同學的入場式獲得了一等獎，我作為班主任，激動的快要哭了；在期末考試作文中有的同學寫道我是他遇到的最好的班主任，看到了這句話，我心里有說不來的感動，能得到學生們的認可，是我最大的安慰……

孩子們，是你們成就了我的夢想，我感謝你們給我的一次次感動，是你們教會了老師成長，在班主任的工作路途上，我知道我還有很多需要的學習和提高的地方，既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。踏上教師這個征程，是我無悔的選擇，我會義無反顧，一路走下去。

2014年5月

第三篇：班主任感悟

班主任工作感悟

伊通滿中李金格

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，特別是在普通高中，由于住校生多，班主任工作就更困難、責任更大，所以很多教師都不愿當班主任。筆者認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做班主任工作與各位同仁切磋。

一、及時解開學生心結(jié)

韓偉老師（化名）擔任班主任期間曾經(jīng)有一件印象深刻的事情。當時韓老師班上有一位同學因為上課玩游戲機而被請家長，那位同學一聽說要請家長就表現(xiàn)得心事重重和非常害怕。第二天，韓老師與那位同學的家長一接觸就明白了為什么那位同學會如此害怕請家長。因為這位同學的父親非常嚴厲，以前管教孩子時經(jīng)常簡單粗暴。韓老師因此先對那位家長進行了教育，對家長強調(diào)無論什么情況下也不可以對孩子動粗，并且和家長取得了共識。可是因為那位同學到體校參加體育鍛煉，韓老師沒來得及與他進行溝通。結(jié)果那位同學因為害怕回家后受到責罰，就直接從體校和最好的朋友一起“離家出走＂（其實是躲到那位朋友家附近）。韓老師和那位同學的家長一直在外面尋找到半夜１２點，最后找到了那名孩子。從此后，韓老師感到在管理班級過程中絕對不能讓學生感到自己被逼到墻角，就算需要把家長請來，也一定要和孩子做細致的工作，不能讓學生有危機感，一定要當天解開學生的心結(jié)，讓學生明白老師批評的是他所犯的錯誤，而不是他這個人。學生都比較脆弱，一旦認為自己被逼到角落，就容易做出極端的事情。

二、要進入學生內(nèi)心深處。

班主任在教育孩子的時候，要通過說理來體現(xiàn)，在與學生說理時，不能只看到缺點，還應(yīng)該看到學生的優(yōu)點，看到每個學生不同的個性特征。抓住學生的長處入手，可以使學生更容易接受班主任的教育。中外的教育專家都認為，表揚能幫助孩子樹立良好的精神風貌，使學生感受到自己的優(yōu)勢的同時，朝著更高的目標前進。無論怎樣的學生，他都會有值得表揚的地方，抓準說理的切入點，把握住說理的焦點和重點，就一定會取得良好的效果。

1、要抓準說的切入點

班主任在說理方面，千萬不要掉以輕心，要像上課那樣認真?zhèn)湔n，深思熟慮，然后找到一個最適合學生獨特個性特征的切入點，做到有的放矢，準確無誤。如果班主任對學生的優(yōu)點視而不見，沒有說到要點上，學生就會產(chǎn)生低落的情緒，缺乏一種積極向上的心理氛圍。造成學生對自己的認識不全面，失去自信心。如：班里有個男孩子，非常聰明，成績也不錯，平時卻經(jīng)常違反班級規(guī)章制度，雖然是大事不犯，但是小事不斷。經(jīng)過了解得知，是由于他從小失去母愛，缺少管教，才會形成這種自由散漫的性格。針對他這種特殊的家庭情況，我將說理的切入點放在了他爸爸的辛勞操勞上。他爸爸既當媽又當?shù)热魏稳说陌职侄家量啵褪菫榱私o他創(chuàng)造一個學習、生活的舒適環(huán)境。讓學生明白自己應(yīng)該比一般的孩子更懂事，更勤奮，促進孩子意識、行為上的轉(zhuǎn)變。

2、要說到問題的焦點

在教育學生的過程當中，與學生說理要說到問題最重要的焦點。對學生的問題從淺顯明白中揭開問題的要害，使其余的問題迎刃而解，或隨之而解。如，很多學生犯了錯誤或者違反紀律之后，一般都會很習慣地舉出別人也犯錯誤的事例，似乎，有了別人的錯誤在前，他就等于沒有錯誤，或者減輕了錯誤程度似的。一般遇到這種情況，我們在說理過程中首先要抓住什么是對是錯，要讓學生非常明確是與非的標準。然后，再讓他明白，錯的事情即使有再多的人做，也是不可以跟隨的，每個人都要有自己做事的標準和原則。這樣，學生就不會對別人的錯誤耿耿于懷，更不會為自己的錯誤找借口。

3、要說到教育的重點

班主任在教育學生的說理過程中，是非觀點要明確，中肯，既要講正面的道理，也要說反面的非理，使學生明白主題，明白老師的教育內(nèi)容。避免切不中要害，沒說到重點上。對學生說理時，看上去很淺顯的道理，但是能讓學生明白并接受卻不容易，含含糊糊則更糟糕。記得有這么一個男孩子，學習成績非常出色，但是行為習慣上卻是非常自由、散漫。有一次，我們上課學習周恩來總理一夜的辛苦工作之后，還整理自己的衣裝，以非常嚴謹、認真的態(tài)度對待生活中的任何一件事。學習到這里之后，我讓他說說自己的感受，并結(jié)合自己的生活態(tài)度

進行比較，在學習之中，對他的行為習慣進行了教育，使他在與偉人的比較中明白自己需要學習的還有很多很多，包括檢點自己的言行舉止。

三、表揚潛力生時請家長

對于學習成績不好的潛力生，犯錯誤時請家長的效果并不理想，而應(yīng)該在學生需要表揚的時候再將家長請來。老師以前帶過的那個班級里曾經(jīng)有一些潛力生，如果不在高一就調(diào)動起他們的學習積極性，往后的學習就很容易落后于人，甚至自暴自棄。周老師在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)，當他們犯錯誤之后請家長配合教育的效果不是很好，很多時候家長的教育不得法，請家長反而容易造成孩子的逆反心理。而當學生取得進步的時候，將家長請來進行表揚，反而能更好地激勵學生，使學生更有向上的動力。因為對于成績落后的潛力生來說每一句表揚都非常寶貴。

四、培養(yǎng)干部，學生自己管理自己

現(xiàn)在的中學生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。

學生為集體做事熱情高，但是在做具體事情時，能力較差。所以預備年級時，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風、學風，抓紀律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進行指導。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報先在紙上設(shè)計好速度就快，生活委員收錢怎么才不會出錯等等，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學。

學生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時也好商量，并彌補了辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮同學掃地，共同檢查，總會在十二點四十五分前完成；兩個生活委員每次分工收錢，共同清點，總會在最短的時間內(nèi)交到財務(wù)室去。

交給學生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強檢查，并及時修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學生感到班主任時刻在關(guān)注著班上的一切工作，每個同學都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為。

五、對學生，動之以情。

班主任是一種調(diào)動學生情感的工作，對學生要動之以情，情感的引力是相當大的，能使孩子調(diào)節(jié)自己的行為，只有產(chǎn)生強烈的情感，才能引發(fā)相應(yīng)的行動。所以，愛是教育的基礎(chǔ)，也是動情的基礎(chǔ)。班主任要以誠摯和溫馨的愛，來感動學生，來感染學生，來感化學生。建立師生之情，以師愛引起學生的情感。班主任對學生的態(tài)度要誠懇，要誠心實意的對待學生，要一絲不茍地對待學生，要盡職盡心地對待學生。如以“心”換“心”，才能做到通過談心達到交心的目的，才能做到暢所欲言，才能與學生才情感上溝通。班主任在平時要處處關(guān)心學生，愛護學生；在日常學習生活中，要同學生常接觸，多聊天，學生才樂意向老師倒出心里話。和學生談心時，要誠心誠意，要先交出“心”來，作到推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學生的共鳴。這樣，才能把自己和學生的心談到一起。

總之，中學生處于身心發(fā)展成長期，作為班主任不僅要看到表現(xiàn)好的一面，也同時要看到在他們背面的的表現(xiàn)，要從內(nèi)心去關(guān)心他們，用心來溝通，用自己的心靈去感受教育對象的心靈。一個團結(jié)和諧的集體必須靠老師之間，師生之間共同營造。

第四篇：班主任感悟

班主任感悟

龍渠小學張曉莉

一、對學生有愛心。

愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，帶他去看病。關(guān)心學生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們學習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我對學生的愛并不是遷就和放縱，而要同嚴格要求緊密結(jié)合在一起，我努力做到嚴而不“死”，愛而不“縱”。我緊緊抓住班風建設(shè)，用制度約束，用言傳激勵，用身教感染，用活動訓練，用典型引導。加強班級管理，發(fā)揮學生整體作用。

二、平等尊重，當學生良師益友。

在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關(guān)系中盡量營造和諧的氣氛.比如我班上的周盼同學，上課經(jīng)常講話，無論把他的座位調(diào)到何處，都無濟于事；經(jīng)常有作業(yè)不交漏交現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量也無法保證。（班主任

www.tmdps.cn）面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經(jīng)歷，父母離異的家庭狀況，就只能對他更多的同情與關(guān)愛。當他與別人發(fā)生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉(zhuǎn)，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學贊揚他。雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學，沒有出現(xiàn)逆反心理，在正常地健康地成長。

三、以身作則。

作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時時、事事給學生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到春風化雨，潤物無聲的至境。

如我看到地上有紙了，就撿起來，學生見了，也主動撿，時間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了。在學習上，凡是要求學生背誦的課文，我都會和他們一起背誦。我很注意平時自己的言行舉止，使學生潛移默化地受到熏陶和影響。

第五篇：班主任感悟

摸著石頭過河

回馬中心校 高麗

從求學者到執(zhí)教者，有些是名師出高徒，有些是自學成才，我卻只能兢兢業(yè)業(yè)像鄧總設(shè)計師所言摸著石頭過河以免誤人子弟。所有的苦痛和淚水在年月的洗禮下已變成了財富，曾經(jīng)的傷讓我以后的職業(yè)生涯越走越穩(wěn)。

剛從大學走出來的人在教學中大概都有一種人性的關(guān)懷，也就是好像覺得應(yīng)該尊重學生，要把學生當上帝，想法設(shè)法吸引學生的注意。后來我明白了課堂管理比教學技能更重要

提起學生的興趣是不可或缺的，但不是前提——教學的前提是你要讓學生明白，課堂上，他首先要做到的是，認真聽講，這是他做學生的義務(wù)！在保證學生意識到他應(yīng)該聽講的前提下才能談教學技能的施展和提升。如何讓學生有這個意識呢？首先，老師要樹立威信，這樣老師訂的規(guī)矩學生才會當回事兒。然后就給學生講，1.你是學生，上課聽講就是學生該做的事；2.這是語文，你是中國人，不存在聽不懂的問題。所以，首先要求他必須聽，不然你講得再精彩他也置若罔聞。

在樹立威信這方面我也吃過虧，威信不雷同于嚴厲，約等于言必行，行必果。在具體實施中也應(yīng)注意抓大放小，整治關(guān)鍵點和典型事件而不是錙銖必計，否則，人不是機器，扛不住。

再談?wù)劷虒W語言的事兒吧。這其實跟教師的性格和個人風格有關(guān)。我跟小學生就比較愛開玩笑，語言勉可稱之為幽默吧，所以效果也還可以。有個實習生向我請教他講課學生不愛聽，是否語言不夠生動。看他空間日志貌似思想深邃的文學青年，就提醒他，不要表現(xiàn)得太深沉，他們畢竟是小學生。那次看他備課也是煞費苦心，特別是導入部分知識之淵博讓我都自愧弗如。所以他的語言是不用太擔心的，只要注意不要把話說得太深奧即可。

現(xiàn)在的課堂不是“滿堂灌”，所以有些內(nèi)容可設(shè)計學生活動調(diào)動他們積極性與參與性。如表演課文片段、組間比賽背誦、簡單問題進行搶答、讓學生提出不懂的再讓其它人解答、談?wù)剬φn文內(nèi)容或人物的感想等等。在活動環(huán)節(jié)一定要注意保護學生的自尊自信，不要否定他們的回答，要善于尋找他的閃光點給予肯定。比賽環(huán)節(jié)有競爭就要勝負，對勝利的要給予表揚，失敗的要注意安慰。對學生的教育應(yīng)是德育先行，所以班主任工作中對學生的品德和理想人生教育是絕不能偷工減料的。德育做得好，教育效果能事半功倍，否則有可能賠了夫人又折兵。在德育中也不能一味照本宣科，應(yīng)結(jié)合生活中的實例，動之以情，曉之以理，讓學生心靈有所觸動從而下決心改善自我。

班主任工作雖然累，卻讓我更貼近學生的心，讓我的教學生涯更豐滿。