第一篇：班主任校園感悟

校園感悟

來到這所清雅美麗的校園已經將近兩個學期了，有歡笑，亦有淚水，作為一名新老師，更作為一個班主任，最大的感觸，是“累”。能不累嗎？每一件事都需要去學習，每一件事都不能放下，每一個孩子都可能會有這樣那樣的問題。我學會了開班會，學會了組織活動，學會了指導學生，學會了處理學生問題等等等等，每一項技能點亮的背后都是滿滿的故事和深入骨髓的疲憊。真累啊，學習的速度趕不上實踐的速度，我所有的學習經歷似乎都是無用的，我只能重新學習，手忙腳亂。

就這樣，帶著兵荒馬亂和無所適從到了下半學期，有了上一學期的經驗，似乎不應該如此忙碌了，可是“道高一尺，魔高一丈”新的問題和挑戰接踵而至，我更忙了，更別提班里還有一個“惹禍小子”。

“惹禍小子”是一個個子不太高的男生，喜歡踢足球，似乎有用不完的力氣，每天都是滿不在乎的樣子，包括打架后。這一個學期，他打架，在教室打鬧按碎黑板，在宿舍不好好睡覺，在課堂上擾亂課堂秩序……他犯的事很小，但層出不窮。我談話，批評，講自身經歷，招數用盡。他默默的聽著，很少說話，然后再犯。期中考試，他的成績下滑了。

馬上要開家長會，他終于忍不住了，這是他第一次主動找我，給了我一張紙條，上面只有一句話“老師，家長會能不能和我家長說些好話？”原來，他并不是不在乎。我再次找到他，“你想讓我怎樣對你媽媽說呢？”他似乎不知道該怎樣說，支支吾吾了好久，“那你就把自己當作老師，對你自己做一個評價，寫下來”我這樣說。

這個孩子自制力很弱，而且喜歡拖延，我心里想著要提醒他一下，但我走過去，發現他正在寫著，看來他把這件事放在了心上。過了一天，他過來找我，給了我一張紙，看上去是用心寫了的，很認真。紙上大約是有這幾點，他這學期表現不太好，總是管不住自己，課后任務沒有及時完成，課上還喜歡接話茬……他寫了自己這學期的大部分缺點，并且決心要改正，請他媽媽放心。

我先給他寫了一個紙條，告訴他了一些切實可行的計劃，并和他的媽媽一起以媽媽的口吻給他又回了一封信，就這樣，這一封封信中，我們看到了他越來越好，各科老師也說他最近認真了許多。

一棵小樹在風雨中茁壯成長，真好！

第二篇：感悟班主任

感悟班主任

王艷霞 楊 飛（山西省臨猗縣第二中學）

今天，孩子的健康成長日益成為學校、家庭和社會的關注焦點。如何把學生培養成有用之才，班主任至關重要。工作中我深感當好班主任必須在以下三個方面下功夫。

一、在身體力行、用心育人上下功夫

班主任是班級活動的組織者和管理者，有“小校長”之稱。班主任的思維方式、言行舉止，都會在學生成長過程中產生重大的影響，因此，班主任要在“育人”上身體力行，處處用心，事事關心。

1.班級管理有雄心

班主任在不同的工作階段中所帶的班級會出現素質高低不一的現象，尤其是在擇校生占大部分的班級中，學生的文化素質參差不齊，自我設計、個體意識、紀律約束力等方面也存在著明顯的差異。班主任要帶出一個高素質且全面發展又充滿活力的班集體，首先要用雄心去激勵學生壯志，提出切實可行的奮斗目標，使學生自覺地力行好自己的各項計劃，把自己融于集體之中，朝著文明班級和三好學生的目標不斷進取、奮發向上。貴州教育家汪廣仁校長曾經講過：“在付諸實施的每一個環節上，作為班主任，總要著力創造一種有利于學生成功的氛圍，教育學生即使面臨挫折和失敗也要堅信對目標的追求，在精神意志上實現升華和飛躍，使學生相信老師能把他們引向成功。”

2.對待學生有信心

要相信每個學生都有潛力可挖，他們各有天賦，各有所長。每個人都有良好智商，都有自己的優點和聰明才智，如何向良好方向發展，就要靠挖掘和發揮。當然，這要班主任細心觀察，弘揚智慧，采取積極態度，運用恰當的方法。

3.組織活動有匠心

班主任作為班級活動的直接組織者和參與者，如何開展富有成效的班級活動，既體現了班主任的素質和管理水平，也關系到能否提高學生的覺悟和能力，能否增強班集體的凝聚力和向心力。因此，班主任要“勤思”、“敢創”，使班級活動不斷富有新意，別具一格。比如，在開展傳統的主題班會中要不斷賦予與時代相連的學生關注的熱點和焦點內容，讓學生在民主管理中充分發揮自己的聰明才智，調動學生的參與意識，使之為人人參與、大家關心且富有生機的集體活動，使學生在每一次活動中都有收獲。

4.處理問題有公心

班主任的威望在很大程度上取決于處理問題的公正與否、平等與否，即是否有公心。現今的學生由于特定的社會、家庭以及其他環境因素的影響，雖然在個性上有這樣那樣的特點和差異，但他們要求平等、公正則是一直強調的。因此，班主任要本著平等、有教無類的原則，撇開個人偏見和其他感情色彩，不以學生的社會背景、學生成績、平時表現等方面決定自己的好惡，而要一視同仁、以誠相待。這也是班主任要贏得學生的信賴和愛戴必不可少的要素之一。

5.面對挫折有恒心

人生道路不會一帆風順、萬事如意。生活、學習和工作難免會遇到挫折和失敗，尤其是現在的學生，由于受社會經歷和家庭溺愛的影響，對人生道路上的曲折和失敗理解狹隘，缺乏足夠的心理準備。他們面對挫折和失敗往往驚慌失措，無所適從，甚至怨天尤人，意志消沉。因而，作為班主任要積極引導，并耐心細致地幫助學生分析總結，旁征博引，或引用學生比較貼近而崇拜的先進人物和事跡加以引導，或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策，或談談自己的親身經歷以現身說法，從而讓學生在似乎沒有希望的處境中開辟一條光明之路，自覺的面對現實，體驗自己在戰勝挫折中的力量，增強對挫折的承受力和抗擊力，激發學生自信心和勇氣，矯正挫折面前的畸形心理，從而吃一塹長一智，真正把握住自己的命運。

6.教育學生用苦心 十五、六歲正是人生的花季年齡，是個性形成和發展的關鍵期。處于這一階段的學生敢想敢干，敢于破除習慣和傳統的束縛，想象力豐富，精力充沛，但他們自制力差，往往容易沖動，考慮問題過于簡單和片面，行事處事不考慮后果，各有特點，各有所好。因此，班主 1 任教育學生的方法必須因人而異、靈活多樣。教育過程中既要苦口婆心，又要不斷探索捷徑和良策，做到一把鑰匙開一把鎖。

7.面對學生有愛心

熱愛是最好的老師，熱愛凝結著關心、理解、信任和尊重。一個稱職的班主任，必須是心中有學生，言語關心學生，行動服務學生。把學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲惦記在心，讓他們在內心深處感受到教師對他們的誠摯關心和愛護。只要是真誠的愛心，都會深深地留在學生的記憶中，進而萌發出強大的動力，產生意想不到的效果。正是，愛心最是有情物，化作春雨更催人。

二、在提高自我、完善自我上下功夫 1.積極學習，提高修養

老師是學生的表率，一舉一動無時無刻不影響著學生。要做一個知識淵博，多才多藝、談吐風雅、令人信服的班主任須從四方面加強。

一加強普通話、學科技。班主任的語言表達能力是至關重要的，因為班主任與學生交流溝通主要是通過語言表達方式來實現的，而科技更能引起學生的好奇，從而激發他們的求知欲。

二是加強文學修養。文學修養的提高能增強人的洞察力、感悟力和智力水平，有利于班主任對學生的了解、啟發、引導和管理工作。

三是加強鉆研專業，提高教學能力。要讓學生服從管理和安排，必須要有威信，而教師教學能力的強弱，決定著能否樹立起良好的威信。

四是加強鍛煉身體、增強身體素質，提高工作效率。俗話說身體是革命的本錢。只有身體好了，才有充足的精力進行學習和工作，才有高效率的工作質量。

2.樂觀開朗，笑對人生

班主任應具備活潑開朗的性格，時時、處處表現出樂觀向上和熱情奔放的精神風貌。日本大學教授關中先生認為：“教師的性格特征應當具有明朗快活、朝氣蓬勃的精神，即使遇到挫折和不順心的事，也能正確對待，而不是隨意表現出受傷害和悲哀的神情。”具有樂觀、開朗性格的班主任在教育工作中會與人為善，給人溫暖，笑容可掬地對待他人。如果教師的性格孤僻，情緒反復無常，心胸狹窄，那是與教師職業極不相稱的。因此，班主任活潑開朗的性格是學生效法的模式，也是身教的重要方面，有利于使班集體始終處于一種健康、向上、愉快、舒適的氣氛和環境之中。

3.虛心學習，多方請教

班主任要做好管理工作，不能閉門造車盲目苦干，而要集思廣益，博采眾長，要不斷學習，不斷進步。

一是要在書中學，讀有關班主任工作的書籍，從他人的成功中學經驗，從他人的失敗中吸取教訓。

二是要向其他班主任老師學習。我們的同事或生活周圍，就有很多優秀的班主任，他們就是我們學習的最好榜樣，而且許多地方比書本要好上很多倍，因為他們更貼近我們的實際，他們的經驗更適合我們當前的工作需要。他們面對學生類別和特點與我們所面對基本上是一樣的，從而遇到的問題也不會相差很遠，所以，他們處理問題的方法，很值得我們參考和借鑒。

三是要向任課老師請教。作為一個班主任，應該與任科老師處好關系，配合好他們的工作。班主任經常與任課教師交流，既有利于自己與任課老師的溝通，又有利于對學生的了解，更有利于班級工作的管理，并能更好地支持任課教師的工作，這也是班主任工作好壞的一個表現。通過任課教師，我們可以更深入、全面的了解學生，從而做到因地制宜、靈活運用。何況，各任課老師都有自己課堂管理學生的一套方法，并且他們可以根據對本班學生的觀察和了解，提出很多寶貴的意見和建議，甚至會使我們嘗到茅塞頓開、豁然開朗的驚喜。

四是要向學生學。俗話說教學相長，學生也是我們的老師，他們有自己的思想、觀點、看法，還有許許多多奇妙的點子。學生最了解自己，而且學生們互相在一起，學習、生活的時間要比班主任與他們在一起的時間長，他們互相了解要比老師的了解更深入、更具體、更細致、更全面。他們知道什么樣的學生該怎樣對待才能讓他們心服口服。所以，凡事可以多與同學商量，與班干部商量，他們會以主人翁的態度出某劃策，齊心協力將班集體管理好。我初當班主任，沒有經驗，起初班級紀律不好，就找班干部商量，大家幫我想了許多辦法，用這些辦法維持紀律，班級秩序立刻大有好轉。

三、在制定計劃、科學管理上下功夫 1.做好具體事項計劃

每學期的各種活動，要做好時間安排，并制定實施辦法。（1）制定好班規及獎懲辦法，做到言必行、行必果。

（2）民主選好班干部，充分發揮班干部及同學們的主觀能動性。

（3）做好民主思想工作。思想指導行動。要通過周記、談心等形式，了解學生心靈世界，作出恰當引導。

（4）幫助困難生。對于學習困難的同學要多鼓勵，多關心，根據科目分類組成互助組和興趣小組來逐步提高他們的學習。對于經濟困難的學生，要多關心、多安慰，并設法為他們解決一些實際困難。

（5）發現優點，多鼓勵。對待學生要多鼓勵，多發現閃亮點，并引導他們自我鼓勵，自己發現長處，從而信心百倍地邁向成功。

2.提出明確要求

學校、班集體是將學生載向遠大前程的航船，是培養學生生命的幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地，是學生走向社會各個不同崗位的實習場所，是學生德、智、體、美、勞得到最大限度發展的培訓基地。這就要求班主任除讓學生遵守我國教育部規定的中小學生守則外，還要結合本班實際，提出更具體、針對性更強的要求。在工作實踐中，我對本班學生提出如下要求：

（1）具有健全的人格。

中學生是年青、朝氣蓬勃的代名詞，應該熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然，對事物、對未來充滿好奇心，具有強烈的求知欲望和探索熱忱，能正確看待人生和世界，有積極進取的人生態度和大無畏的精神，對未來充滿希望。

（2）相信自己，樂觀大氣。

自信是成功的前提條件。首先要讓他們了解自己，正確認識自我。可以通過科學理論知識、自己的親身體驗、同學們的實踐經過來讓他們明白，每個人都有無窮無盡的潛力；每個人都很聰明，都各有所長，都具備成才的智力和智慧。引導他們對自己說：“我定能成功”。同時，要求他們做到意志堅強，有經受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備，遇到困難、失敗、打擊、挫折、逆境能不退縮、不屈服，將此看作磨煉自己的機會。即使失敗一千次，也堅信下一次的努力是走向成功。

（3）具有強烈的愛國主義精神、集體主義精神，有志于為人類文明的進步作出貢獻。這些精神可通過平常生活表現出來，熱愛自己的家人、家鄉，尊敬父老鄉親；周一升旗時專注深情，每次都認真唱好國歌；關心國家國際大事，關心地球的變化，關心人類的生存情況和發展情況等等。

（4）有強健的體魄，心靈健康。

作為一個稱職、優秀的班主任，應該具有超前意識，不僅要引導學生保持身體健康，更要引導他們保持心理健康。要做到身體健康，主要是多進行體育活動；其次是多參加體力勞動和各種文娛活動。而心理健康，首先要引導學生樹立崇高的信仰，確立正確的人生觀、世界觀、生活觀。其次要引導學生管理好自己的情緒和情感，要保持好心情，情緒穩定；要快樂、開心，輕輕松松生活、學習，使學習成為一種愉快的事，使學習及各種有益活動成為一種享受。

另外，要引導他們進行心理訓練，增強心理承受力。可以從忍耐力的訓練開始，然后再從膽量方面入手，再訓練怎么處理突發事件和怎樣面對挫折。

（5）志向遠大，壯志凌云。可以說，近年來的教育最大的失誤就是不夠重視德育與理想教育。作為一個明智的班主任，就應該幫助學生樹立理想，確定人生奮斗目標，要有一種“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”的瀟灑豁達氣度。其中理想要符合個人實際，比如數學好而音質不好的同學就要立志當數學家而非音樂家。

（6）勇于探索，意志堅強。對于未知世界，要有好奇心，并勇敢探索，并且做好經受失敗、打擊、挫折的心理準備。

（7）胸襟闊大，能容人容物。大凡偉人都具有非凡的氣度和胸懷。因此要做到胸懷開闊，不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的壞圈，大事清楚，小事糊涂，有吃 虧思想，有容人之量。

（8）我愛人人，人人愛我，我為人人，人人為我。如果每個同學都有一顆愛心，都有博愛精神，做到“一人為大家，大家為一人”，“一人為全班，全班為一人”。那么，與他人與集體的關系就融洽和諧，個人也會感覺心情舒暢，充滿上進的力量。

（9）嚴于律己，嚴于“律人”。要有嚴格的自律性，并與同學互相監督，不可包庇違紀同學。

（10）尊重社會公德，養成良好習慣。

（11）具有科技意識。科學使人類進步，要用科學來促進文明的發展。

（12）具有競爭意識。新時代將面臨的最大競爭是人才的競爭，同學們必須有一定危機感、緊迫感。

（13）具有環保意識。地球已經遭到人類的破壞，我們必須挑起醫治它的擔子，任重而道遠。

（14）熱愛家人，體貼父母。“可憐天下父母心”，我們應該懂得回報“三春暉”。（15）關注世界。我們要富有時代感，了解世界總動態，以調整自己，適應社會，對未來的成就充滿希望。

科學與實踐都證明，每個人都有無窮無盡的潛力，倘能挖掘出來，都會很神奇。每項有利于人類的工作都是神圣的，用一種神圣的態度去對待、去做，一定能將這工作做得很成功。只要全身心地投入，就會發現工作的神圣，工作的樂趣與幸福，就能擁有成功。

(作者簡介：王艷霞，女，生于1976年11月，畢業于山西大學，現在山西省運城地區臨猗縣第二中學任教，中學二級教師。郵編：044100；電話：***。楊飛，男，生于1980年10月，畢業于山西師大，現在山西運城地區臨猗縣第二中學任教，中學二級教師。電話：***；信箱：changmaotu@yeah.net)(來源：《中國教育科學》<月刊，http://www.tmdps.cn>)

第三篇：班主任感悟

做教師，我無悔的選擇

親愛的同學們，大家好！

我是初一四班的班主任xx老師，時間過得可真快啊，轉眼間，我擔任班主任工作已經快一年了，回想起這將近一年的時間，我有很多的感觸。

很小的時候我的夢想就是當一名老師，在高考填報志愿時，我義無反顧的填報了師范大學，進入到大學以后，我認真學習專業知識并積極參加能提高自身教學技能的各種活動，當大學快要結束的時候，我的很多同學都考慮進入到高一級院校進行深造或學習，眾所周知，教師的工作很平淡，收入也很微薄，班里的大部分同學都不愿意當老師，而我得夢想卻沒來沒有改變過，當他們都在準備研究生考試或公務員考試的時候，我在自習室里閱讀了很多教育名著，像魏書生老師的《班主任工作漫談》，李鎮西老師的《做最好的班主任》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，這些都為我現在的工作提供了很重要的理論指導。

畢業后，很多同學如愿以償的進入了研究院學習或是考上了公務員，而我選擇回到北京當一名老師，來到看丹中學后，成蒙校長的信任，我擔任了現初一四班的班主任，并擔任初一四班五班的生物教學工作，有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。回想起這一年的工作，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。

作為一名新班主任，我沒有任何管理班級的經驗，這將近一年來，我一直都是在摸索著前進，作為一名班主任，我很重視班級文化的建設，我知道班級文化會悄無聲息的影響這個班的班級風氣，我和班干部帶領學生們投票選出了四班的班訓，制作好貼在班級后墻上，快期中考試了我安排同學們在墻上掛上珍惜時間的字，時刻提醒同學們要愛惜時間；這些都在潛移默化的影響的班級的風氣，我用一個數碼相機，隨時記錄班里同學們的一點一滴，我把這些日常的照片洗出來，貼在照片墻上，同學們時刻都可以回憶起我們曾經這美好的經歷。

作為一名班主任，我更看中做人的品質，而不會只拿學習成績衡量一個學生的好壞，在平日的學習中，我也善于運用鼓勵，對學生的一小點兒進步都積極的給予表揚和肯定，在期中和期末考試后，我都會在班級里對學習有進步的同學進行表彰，一次激勵他們更有動力爭取更大的進步。我也十分注重和家長的聯系，把學生的在校表現及時的反饋給家長，與…家長建立起溝通的橋梁，我請家長委員會代表進班進行演講，家長的講話對同學們的觸動特別大，激勵著同學發奮學習，不能辜負了家長的苦心，在元旦聯歡會上，我們班組織的親子互動游戲環節，給家長和學生提供了交流的平臺，贏得了家長和學生們的一致好評。在工作中，我十分重視養成教育，要求同學們守紀律，尊重師長愛惜時間等。

記得剛剛工作時，什么都不會，第一次開家長會，面對一屋子的家長，緊張的不知道該說些什么好；開學第一天的發書還是在年級主任聶主任的指導下才順利完成的；第一個教師節，收到了學生送的各種禮物，自己開心的合不攏嘴；第一次運動會，全班同學的入場式獲得了一等獎，我作為班主任，激動的快要哭了；在期末考試作文中有的同學寫道我是他遇到的最好的班主任，看到了這句話，我心里有說不來的感動，能得到學生們的認可，是我最大的安慰……

孩子們，是你們成就了我的夢想，我感謝你們給我的一次次感動，是你們教會了老師成長，在班主任的工作路途上，我知道我還有很多需要的學習和提高的地方，既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。踏上教師這個征程，是我無悔的選擇，我會義無反顧，一路走下去。

2014年5月

第四篇：班主任感悟

摸著石頭過河

回馬中心校 高麗

從求學者到執教者，有些是名師出高徒，有些是自學成才，我卻只能兢兢業業像鄧總設計師所言摸著石頭過河以免誤人子弟。所有的苦痛和淚水在年月的洗禮下已變成了財富，曾經的傷讓我以后的職業生涯越走越穩。

剛從大學走出來的人在教學中大概都有一種人性的關懷，也就是好像覺得應該尊重學生，要把學生當上帝，想法設法吸引學生的注意。后來我明白了課堂管理比教學技能更重要

提起學生的興趣是不可或缺的，但不是前提——教學的前提是你要讓學生明白，課堂上，他首先要做到的是，認真聽講，這是他做學生的義務！在保證學生意識到他應該聽講的前提下才能談教學技能的施展和提升。如何讓學生有這個意識呢？首先，老師要樹立威信，這樣老師訂的規矩學生才會當回事兒。然后就給學生講，1.你是學生，上課聽講就是學生該做的事；2.這是語文，你是中國人，不存在聽不懂的問題。所以，首先要求他必須聽，不然你講得再精彩他也置若罔聞。

在樹立威信這方面我也吃過虧，威信不雷同于嚴厲，約等于言必行，行必果。在具體實施中也應注意抓大放小，整治關鍵點和典型事件而不是錙銖必計，否則，人不是機器，扛不住。

再談談教學語言的事兒吧。這其實跟教師的性格和個人風格有關。我跟小學生就比較愛開玩笑，語言勉可稱之為幽默吧，所以效果也還可以。有個實習生向我請教他講課學生不愛聽，是否語言不夠生動。看他空間日志貌似思想深邃的文學青年，就提醒他，不要表現得太深沉，他們畢竟是小學生。那次看他備課也是煞費苦心，特別是導入部分知識之淵博讓我都自愧弗如。所以他的語言是不用太擔心的，只要注意不要把話說得太深奧即可。

現在的課堂不是“滿堂灌”，所以有些內容可設計學生活動調動他們積極性與參與性。如表演課文片段、組間比賽背誦、簡單問題進行搶答、讓學生提出不懂的再讓其它人解答、談談對課文內容或人物的感想等等。在活動環節一定要注意保護學生的自尊自信，不要否定他們的回答，要善于尋找他的閃光點給予肯定。比賽環節有競爭就要勝負，對勝利的要給予表揚，失敗的要注意安慰。對學生的教育應是德育先行，所以班主任工作中對學生的品德和理想人生教育是絕不能偷工減料的。德育做得好，教育效果能事半功倍，否則有可能賠了夫人又折兵。在德育中也不能一味照本宣科，應結合生活中的實例，動之以情，曉之以理，讓學生心靈有所觸動從而下決心改善自我。

班主任工作雖然累，卻讓我更貼近學生的心，讓我的教學生涯更豐滿。

第五篇：班主任感悟

班主任感悟

龍渠小學張曉莉

一、對學生有愛心。

愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，帶他去看病。關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我對學生的愛并不是遷就和放縱，而要同嚴格要求緊密結合在一起，我努力做到嚴而不“死”，愛而不“縱”。我緊緊抓住班風建設，用制度約束，用言傳激勵，用身教感染，用活動訓練，用典型引導。加強班級管理，發揮學生整體作用。

二、平等尊重，當學生良師益友。

在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛.比如我班上的周盼同學，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。（班主任

www.tmdps.cn）面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，父母離異的家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。當他與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學贊揚他。雖然他仍在不時犯錯誤，但兩年來，他尊敬老師，喜歡班集體，熱愛同學，沒有出現逆反心理，在正常地健康地成長。

三、以身作則。

作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時時、事事給學生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到春風化雨，潤物無聲的至境。

如我看到地上有紙了，就撿起來，學生見了，也主動撿，時間長了，扔垃圾的少了，掃過的地也保持干凈了。在學習上，凡是要求學生背誦的課文，我都會和他們一起背誦。我很注意平時自己的言行舉止，使學生潛移默化地受到熏陶和影響。