第一篇：高三班主任感悟（本站推薦）

高三班主任感悟

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，2013年高考結(jié)束了，回顧這緊張而扎實(shí)的一學(xué)期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。而作為班主任，印度哲人的一句話:把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣；把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個性格；把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運(yùn)。始終是我教育工作的指向。

2012至2013學(xué)年度第二學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高三(3)班班主任工作，高三(3)班是我校唯一的理科普通班，實(shí)際情況比較復(fù)雜，具體表現(xiàn)在：其一，本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男生28人，女生7人，男女比例極不協(xié)調(diào)，早戀現(xiàn)象比較明顯。學(xué)生的整體基本素質(zhì)不高，成績很不理想。整個班上調(diào)皮搗蛋、不思進(jìn)取的學(xué)生占了一定比例。其二，班上不少學(xué)生到高三仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無計劃性，不會利用時間或時間安排不得當(dāng)?shù)取Ｆ淙喈?dāng)一部分學(xué)生缺乏作為高三畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)具有的良好道德品行和行為素養(yǎng)。其四，青春期的躁動與無奈，生理上的成熟與心理上斷乳，個性張揚(yáng)的欲望與社會壓力所形成的反差，玩性十足但又要面對高考等。諸多問題的存在，非常不利于教師上課，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，班級管理存在很大的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律沒有保障。針對我班的具體情況，我采取了以下措施： 首先，樹立正確的教育觀念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。我認(rèn)為：要注重學(xué)生一生的教育，不能只一味的急功近利式說教；要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”； 要注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要公平對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)；要體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流；要學(xué)會發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。作為班主任我始終以此教育理念去教育我的學(xué)生，班會課上經(jīng)常和他們談社會競爭的激烈以及現(xiàn)實(shí)的殘酷，討論社會需要什么樣的人才以及如何做人，并結(jié)合自己和周圍一些 人的切身經(jīng)歷告訴他們是金子終究會發(fā)光的。通過這些不僅向他們講述了做人的道理，還讓他們自己感到緊迫感，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，同時我也獲得了學(xué)生的信任，他們愿意找我談心，坦露自己的心聲，在學(xué)生心目中我既有老師的威嚴(yán)，又像他們的知心姐姐。

其次，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。我?guī)У氖俏倚＿@一屆唯一的一個理科普通班，歷年我校普通班基本是沒有人考上本科，所以許多學(xué)生認(rèn)為考本科根本沒有希望。因此，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過。面對這樣的情

況，我為全班學(xué)生舉行一次樹立信心的主題班會，班會中讓學(xué)生講述自己的成功經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，從而建立起自信心。同時，讓學(xué)生認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo)，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué)，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬，不能放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。另外讓他們學(xué)會自我暗示，經(jīng)常對自己說“我能行”，“我是最棒的”之類的話，并且在我教學(xué)過程中也不斷尋找機(jī)會表揚(yáng)學(xué)生。

再次，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我班主要是有后進(jìn)生組成，后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，他們是班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。針對這個問題，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，然后對他們進(jìn)行因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。另外對于后進(jìn)生我還采取心理疏導(dǎo)的方式，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。比如由于忙于高考，歷年學(xué)校的文藝匯演是不倡導(dǎo)高三學(xué)生參加的，但為了讓我班后勁生有機(jī)會展示自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，我鼓勵我班陳思旅同學(xué)參加，他不僅在文藝晚會上為我班取得了榮譽(yù)，而且還讓他重拾自信。

最后，密切與課任教師聯(lián)系，贏得高考希望。為了做好學(xué)生的思想工作，單靠在我的課堂上去定論一個學(xué)生的好壞是片面的，因此這就需要我經(jīng)常與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的課任教師特別關(guān)注班上其他各科成績較好，而部分學(xué)科較差學(xué)生。為他們開點(diǎn)小灶，彌補(bǔ)缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。

通過這一學(xué)期的努力，我班無論是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是成績，都有了長足的進(jìn)步，并且在2013年高考中取得了良好的成績。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學(xué)生畢業(yè)走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，面帶微笑，走向未來。

第二篇：高三班主任的后期管理感悟

高三班主任的后期管理感悟

古諺語云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫無疑問應(yīng)該是濃墨重彩的一筆：若成功，在原來的基礎(chǔ)上會錦上添花；若失敗，則必將導(dǎo)致功敗垂成，前功盡棄。對此，本人有點(diǎn)滴的體會和感悟與大家一起分享，愿得到各位專家和同仁的批評指導(dǎo)。

高三班主任的后期管理工作，中心內(nèi)容是“五心”。

所謂“五心”即建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終能保持一顆平常心，對學(xué)生細(xì)致的關(guān)心以及學(xué)生對待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。

現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。用心熬好“心靈雞湯”，盡力解決好學(xué)生的心理問題，是高三后期班主任工作的重中之重。

一、建立學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，是成功的根本。

列夫〃托爾斯泰曾經(jīng)說過“決心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。事實(shí)證明，那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班主任后期工作中，我將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問題。我主要從以下幾個方面著手：

（1）利用一切機(jī)會，對學(xué)生作出肯定性的評價。據(jù)筆者的問卷調(diào)查，隨著高三后期各科復(fù)習(xí)的綜合性的加強(qiáng)，練習(xí)題難度的加大，50%以上的學(xué)生不同程度都存在自信心不足的問題，可見增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心是一個多么重要和緊迫的事兒！事實(shí)上，沒有一無是處的學(xué)生，沒有徹底失敗的考試，沒有完全錯誤的行為……因此，這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘?qū)W生上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。根據(jù)條件反射的建立過程：刺激—反饋—強(qiáng)化，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，從而樹立他們的更強(qiáng)的自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，調(diào)整心理狀態(tài)，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到發(fā)揚(yáng)光大。

高三后期的考試較多——月考、“一模”、“二模”……一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。所以，在每次考試之前，筆者千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課，開展“我會，我一定會成功”的演講，考試之后交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生一起對每道題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，這樣，學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。平時，還通過講故事，擺典故和學(xué)生談話等活動逐漸培養(yǎng)學(xué)生的信心。

（2）多給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，虛擬成功的機(jī)會。也是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。

人是一個高度自我調(diào)節(jié)的系統(tǒng)，一切外來的影響都要通過自我調(diào)節(jié)發(fā)生作用。對考試考的差的學(xué)生，筆者給他們重新考試的機(jī)會，這樣，聽評講試卷課的時候他們特別認(rèn)真，當(dāng)然，更重要的是可以保護(hù)他們的自信心免遭破壞。當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時，筆者總是與之促膝談心，在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化有利的體驗(yàn)，有助于他們下一次取得成功；在進(jìn)行考試之前，筆者總是設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生想象自己考試成功的情景，從而激發(fā)他們的成功的潛意識。

（3）實(shí)力是是信心的基礎(chǔ)。

對教師而言，一定要注重課堂的有效性，練習(xí)的針對性，輔導(dǎo)的高效性。同時學(xué)生一定要注意聽好每一節(jié)課，掌握高考所要求的每一知識點(diǎn)，練好每一道題，先注重過程，最后才追求結(jié)果，先注重一點(diǎn)一滴的積累，最后才有強(qiáng)大的自信心。經(jīng)過一系列的過程，逐漸使學(xué)生建立了這樣的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必須好好掌握自己的信念。你必須相信自己能夠?qū)崿F(xiàn)心中的夢想，只要信心不倒，不輕易放棄努力，所有的阻力都是可以戰(zhàn)勝的。

二、調(diào)整學(xué)生心態(tài)，使其始終保護(hù)一顆平常心，是成功的關(guān)鍵。

事實(shí)證明，很多時候，阻礙我們成功的主要障礙，不是我們能力的大小，而是我們的心態(tài)。一次次的月考。“一模”，“二模”……對學(xué)生形成一波又一波的沖擊，真可謂是一波還未停息，一波卻又涌起。又加上隨著高考的日夜臨近，學(xué)習(xí)越來越緊張，難度越來越大，綜合性越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡——因感情上的糾葛，對考試的焦慮，理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾等因素，情緒方面變得極不穩(wěn)定，煩燥不安，喜怒無常；意志方面的優(yōu)柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示；當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀，失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔；性格方面的怎么狹隘，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自己解脫，甚至耿耿于懷；自大自負(fù)，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事優(yōu)柔寡斷，唯唯諾諾。有不少的學(xué)生向筆者訴苦：聽到考試就害怕，拿到卷子就發(fā)抖，看到別人做的西里嘩啦就發(fā)慌；看到同學(xué)復(fù)習(xí)到晚上兩點(diǎn)、三點(diǎn)，自己怎么也睡不著，起來與同學(xué)拼時間又搞得自己白天渾渾噩噩，根本無法聽課而心力憔悴；拿到語文想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，拿到數(shù)學(xué)又想復(fù)習(xí)英語……就這樣，時間在猶豫中很快逝去……為了十分有效地調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)，使之能平靜如水，寵辱不驚，同時又積極進(jìn)取，筆者采用了以下這些措施：

（1）認(rèn)真作好準(zhǔn)備，與班上每一位同學(xué)談心，和他們共同分析自己的各科情況，明確自己的優(yōu)勢和不足，確定自己的高考目標(biāo)，制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃（包括短期計劃和長期計劃），由自己監(jiān)督、父母監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合，如果不能完成計劃和計劃有調(diào)整，要求說明理由。這樣，既可逐漸增強(qiáng)計劃的科學(xué)性，可執(zhí)行性，同時使學(xué)生每一階段都有自己的奮斗目標(biāo)，堅持以我為主，避免了患得患失，一定程度上減輕了學(xué)習(xí)憂慮癥和考試焦慮癥，消除了因猶豫而浪費(fèi)的時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（2）引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的認(rèn)識自己和他人優(yōu)缺點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，避免因嫉妒、狹隘而產(chǎn)生心態(tài)失衡，使他們能自己努力追求成功的同時也衷心祝賀他人的成功。

（3）利用家長會、電話及家訪，指導(dǎo)家長為孩子的成長建立一個優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在調(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用，使他們對子女的幫忙真正幫到點(diǎn)子上。

（4）班主任、科任教師齊努力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，班主任利用班會課和其他一切機(jī)會輔導(dǎo)學(xué)生怎樣減輕學(xué)習(xí)壓力，怎樣克服學(xué)習(xí)和考試焦慮，怎樣面對挫折，怎樣迅速從失利的陰影中恢復(fù)、怎樣處理男女同學(xué)之間的友誼等等。

通過學(xué)生、教師和學(xué)校及家庭和社會的共同努力，本班的學(xué)子們心里素質(zhì)逐漸增強(qiáng)，在高考中發(fā)揮了他們應(yīng)有的水平。

三、班主任的體貼入微的關(guān)心，使學(xué)生如虎添翼

精細(xì)化管理，周到性服務(wù)是學(xué)生能夠潛水學(xué)習(xí)的一個重要條件。本班是一個鎮(zhèn)鰲班，學(xué)生文化課底子差，自尊又敏感，因此，班主任對他們的關(guān)心顯得特別重要，尤其是在高考沖刺的后期，一句溫馨的話語，一個鼓勵的眼神……都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動力。

教育者，愛勝過一切。熱愛每一個學(xué)生，站在學(xué)生的角度，急他們所急，想他們所想，對待學(xué)生及他們的事兒做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，在中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等重大節(jié)假日，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)師生共同歡慶的感人場景。作為班主任，我盡量多與學(xué)生接觸，經(jīng)常參加他們的各種活動，與他們?nèi)跒橐粋€有機(jī)的統(tǒng)一整體，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。面向全體學(xué)生，把對學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處，使他們雖在異鄉(xiāng)求學(xué)，但始終有家的感覺。以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔郏鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生從而贏得學(xué)生的信任和尊重。

四、培養(yǎng)學(xué)生的耐心和恒心是成功的保證

高三后期，練習(xí)題量加大，難度加深，考試頻頻。部分學(xué)生看到考試的分?jǐn)?shù)當(dāng)時捶胸頓足，痛哭流涕，決心奮起直追，但轉(zhuǎn)眼就灰飛煙滅，依然我行我素；還有部分學(xué)生，看到難一點(diǎn)的題就感到頭都大了，作爆炸狀，無法讀題、審題，更莫說做題。針對學(xué)生缺乏恒心，毅力，對學(xué)習(xí)存在惰性，缺乏耐心，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了“我的未來不是夢”、“磨礪堅強(qiáng)的意志”等主題班會，幫助學(xué)生長計劃、短安排，制定系列監(jiān)督機(jī)制，并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，使學(xué)生的恒心和耐心均得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的提高。

在班主任的“五心”工作中，我十分重視班級活動。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛在的積極影響，同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

實(shí)踐證明，只要班主任對工作熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心，處理問題精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班級管理工作一定會做得很好，干得出色，富有成效。

第三篇：高三感悟

我是一名普普通通的學(xué)生，只比大家提前體驗(yàn)了高考。在這幾年的學(xué)習(xí)中，偶爾有點(diǎn)心得感悟。今年暑假將正式迎來自己的第二次高考——考研。在準(zhǔn)備著即將到來的第二次高考之際，腦海中不禁想起三年前的一幕幕，有感而發(fā)。以下就是我的一些體驗(yàn)，沒有文采，也沒有完整結(jié)構(gòu)，因?yàn)槲抑皇窍氚炎约旱捏w會和感悟與大家分享，供大家參考借鑒。

考試篇

（一）任何一次考試，都是能力、知識、智慧乃至運(yùn)氣等必然因素和偶然因素交互作用的結(jié)果，高考更不例外。

這要求我們樹立正確的考試觀，任何事情的最終結(jié)果都是內(nèi)外因綜合作用的結(jié)果。考試也不例外，決定你考試成績的因素很多，在這些諸多因素中，你的能力或?qū)嵙o疑是主要因素（即內(nèi)因）。一般說來，你的能力越強(qiáng)，相應(yīng)考試成績越高。但有時你的最終成績還受其他因素的限制，如心理的微妙變化，考試環(huán)境等外部因素影響，有時乃至運(yùn)氣等偶然因素（統(tǒng)稱為外因）也影響你的最終成績。因此在考試成績出來時，我們要客觀評價自己的成績，如果正常發(fā)揮，那你則要慶祝一番，因?yàn)槟悴粌H成功地抵擋了來自各個方向意外的冷箭，而且還證明了自己的實(shí)力。如果發(fā)揮失常，那也是正常的，因?yàn)橐馔饪偸且l(fā)生的，畢竟這個世界上沒有常勝將軍.有些同學(xué)當(dāng)?shù)弥约嚎荚嚦煽儾蝗缫鈺r，往往留下傷心的淚水（尤其是女同學(xué)），然后就是在接下來的一段時間內(nèi)萎靡不振，毫無斗志。在這里不是笑話流淚的同學(xué)，至少它可以幫助你發(fā)泄一下內(nèi)心的不快，使自己的內(nèi)心舒暢一些，憋在心里反而對自己身心不好。但切忌只是流下幾行傷心的眼淚和在接下來的一段時間內(nèi)的糟糕心情而對自己這次考試失利的原因一點(diǎn)都不加分析，如果是這樣，那么你下次考試極有可能還要流下傷心的眼淚，你到底還有多少淚要流？記住：為自己哀傷是沒有用的，淚水和糟糕的心情可以換來同情，但也僅僅能換來同情。痛苦一會把自己內(nèi)心的不快發(fā)泄出來就行了，接下來你還有重要的事情要做

——客觀公正地分析自己失利的原因，是實(shí)

力上的差距，還是其他因素影響了自己？找出了自己失利的原因再有的放矢地進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化，這樣才能在下次考試中有所突破、有所提高。你說是不是這個理？

（二）要知道，除了高考，之前的一切考試都沒有決定意義，只要你相信自己，用最好的心態(tài)高考，你不用擔(dān)心平常出現(xiàn)的小波折。

不要因?yàn)閹状慰荚嚨氖Ю⒐⒂趹眩坊诓灰选Ｄ銘?yīng)該慶幸自己還有機(jī)會，如果你感覺自己的成績還沒有達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)，在沒有進(jìn)入六月份以前，完全還有提高的空間。大多數(shù)學(xué)生的復(fù)習(xí)之路都不是一帆風(fēng)順的，這是很正常的！社會主義不也在實(shí)踐探索中曲折前進(jìn)嗎？要學(xué)會“往前看”，那才是絕佳的方法，否則你將會為把低落情緒帶到后來的復(fù)習(xí)中而追悔不已。

（三）把你應(yīng)該作對和你有能力作對的題做好，你就是考試的成功者。

不要期待自己在考試中超水平發(fā)揮，這是可遇而不可求的。事實(shí)上最終的考試成績往往比我們預(yù)想的要低，只要你能發(fā)揮出自己的正常水平就很不錯了！我始終信奉這樣一句話：學(xué)生不以不會做難題為恥，而應(yīng)以做錯自己應(yīng)該做對和有能力做對的題為恥。如果你想要拿高分，首先要保證基礎(chǔ)分，如果基礎(chǔ)題做得一塌糊涂，難題做對了也意義不大。除了很少數(shù)尖子生，對于我們大多數(shù)同學(xué)，明智的選擇并不是面面俱到，妄圖拿到所有題目的分?jǐn)?shù)，反而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，把該得到的分?jǐn)?shù)牢牢抓在手中。因此，對大多數(shù)學(xué)生來說做到如下就不錯了：不刻意追求分?jǐn)?shù)的多少、只注重自己的正常發(fā)揮；不計較一題一空的得失，只在乎把該拿的分拿下；減少自己的非智力因素丟分，提高中等題的命中率，適度地放棄部分難題。如果真能做到以上幾點(diǎn)，你照樣拿高分，照樣考大學(xué)！

學(xué)習(xí)篇

（一）你的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的高度取決于你的基礎(chǔ)所能支撐的限度。

其中“ 你的基礎(chǔ)所能支撐的限度”，又可分為兩層：一是你對基礎(chǔ)知識的掌握程

度；二是你對基礎(chǔ)知識的感悟程度。第一層主要靠你自己的記憶，使自己對基礎(chǔ)知識的掌握具有一定的廣度；第二層主要靠你自己的理解和悟性，使自己對基礎(chǔ)知識的掌握具有一定的深度。兩者是辯證統(tǒng)一的。廣度是深度的基礎(chǔ)和前提，由于各知識點(diǎn)，尤其是數(shù)理化學(xué)科，之間往往相互關(guān)聯(lián)、成因果關(guān)系，只有掌握一定量的基礎(chǔ)知識（書本上的基本定義、概念、公式、定理），系統(tǒng)梳理過后，再配合一定數(shù)量的習(xí)題（做習(xí)題的過程最好由課本例題、習(xí)題到課外習(xí)題），才能便于自己加深對其相應(yīng)的理解與感悟。反之，當(dāng)深度達(dá)到一定程度時，它能更好的幫助自己對基礎(chǔ)知識的掌握，即更好地增加知識的廣度。因?yàn)樵诶斫獾幕A(chǔ)上記憶，記憶效果會更好！

當(dāng)你的廣度和深度都達(dá)到一定程度時，你便初步在自己的腦海中構(gòu)建起一個屬于自己的知識體系，它會使你又好又快地接受新知識。你的原有知識量越廣、越深，所構(gòu)建的知識體系越完善、越健全，所學(xué)的新知識越易于你的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生聯(lián)系，進(jìn)而掌握好一個新的知識點(diǎn)；你的原有知識量越廣、越深，所構(gòu)建的知識體系越完善、越健全，所面對的題目越易破解，進(jìn)而掌握好做題的思路與方法。反之，掌握好一個新的知識點(diǎn)、一種思路或方法又能更好的增加知識的廣度與深度，進(jìn)而完善自己的知識體系。如此，便可形成一個良性循環(huán)。這樣你提升能力才能提得快；這樣你才能做到“千磨萬擊還堅韌，任而東西南北風(fēng)”。

希望大家能充分利用好第一輪復(fù)習(xí)的時間，把自己的基礎(chǔ)夯實(shí)起來。

（二）如果你想得100分，那么你至少要具備1000分的知識量。

考試不可能只考你會的知識點(diǎn)，對于你的盲點(diǎn)考試一個都不涉及到是不可能的！因此在平日的復(fù)習(xí)中你要有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，盡量減少自己的盲點(diǎn)。從某種意義上說，你的盲點(diǎn)越少（實(shí)事求是的評價），你考試成功的幾率越大。從數(shù)學(xué)集合的角度來講，你的知識體系是一個集合，高考所考的知識體系是另一個集合，很明顯這兩個集合之間的交集越大，即公共部分越多，你越易在高

考中取得成功！

（三）學(xué)習(xí)效率的高低不是用數(shù)量來衡量的，而是用對知識點(diǎn)的掌握程度來衡量的。

許多同學(xué)在做習(xí)題時，往往只是機(jī)械的練習(xí)，習(xí)題是做了不少，但卻不出成績。有時做過的同類型題，再做仍出錯。可以說是純粹為了做題而做題，只追求數(shù)量，以為多做題學(xué)習(xí)效率就高，成績自然就提上去了。殊不知“學(xué)習(xí)效率的高低不是用數(shù)量來衡量的，而是用對知識點(diǎn)的掌握程度來衡量的。”及時地匯總、分析以前做過的題目，尤其是錯題和不會做的中等題，有助于加深你對知識點(diǎn)的掌握程度，使自己觸類旁通；同時避免自己的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，節(jié)省自己寶貴而有限的時間與精力。弄明白一道錯題或不會做的中等題，比做對十道習(xí)題都有價值。做對的題表明題中所涉及的知識點(diǎn)都已在你的知識體系了，再做相同類型的題目沒有多大意義，而做錯的題或不會做的中等題表明你的知識體系還有漏洞、不完善。要重視并弄明白自己是怎么出的錯；是知識點(diǎn)掌握不牢，還是對知識點(diǎn)的理解不到位？只有經(jīng)過自己的一番分析、思考才有助于健全自己的知識體系，加深對相應(yīng)知識點(diǎn)的理解，學(xué)習(xí)效率才能提高，成績自然提升地也快！有的學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中抱有幻想以為自己的盲點(diǎn)考試不考，可往往事與愿違！如果是在決定你人生軌跡的考試中遇到這種情況，你會后悔一輩子！

心態(tài)篇

所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。

最后這句話是我想與高三莘莘學(xué)子共勉的！在決定今年是否考研的問題上，我也動搖過，看到身邊的一些師哥、師姐們每天起早貪黑、披星戴月的，最后卻與自己的夢想失之交臂，我也犯愁、也感到迷茫。自己是考還是不考？如果下定決心考，最后卻沒考上，那之前的努力豈不是付諸東流？如果不考，直接就業(yè)也是困難重重，內(nèi)心很矛盾。在經(jīng)過一番激烈的思想斗爭之后，我還是決定先考研，因?yàn)榈矫Ｇ髮W(xué)一直是我高中時的夢想，為了實(shí)現(xiàn)這個夢想，我曾兩次參加

高考，最后只能飲恨而終無奈地接受現(xiàn)實(shí)，但這個夢想在我上大學(xué)期間從沒拋棄過、放棄過，這也許是我最后一次進(jìn)入名校的機(jī)會了，如果放棄，那我當(dāng)初的夢想只能永久的埋藏在心底了，于是為了我當(dāng)初的夢想，我毅然決定再再奮斗一次。

絕大多數(shù)學(xué)生都不是神童，在面對決定自己人生軌跡的高考時，有些同學(xué)不免發(fā)愁或犯困，這往往在一些學(xué)習(xí)成績相對落后的同學(xué)身上有所體現(xiàn)。這些同學(xué)往往認(rèn)為自己基礎(chǔ)較差，即使努力也不一定能考上學(xué)，何必難為自己呢？于是就“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，想學(xué)的時候就學(xué)點(diǎn)。作為一個過來人，我想說的是：不要有這種想法！高考永遠(yuǎn)不像我們想象的那樣難，但也不像我們想象的那樣簡單！只有真正體會過才知道。正如匹克廣告詞中所說的“先上場”；我想說的是“先復(fù)習(xí)”！你怎么知道自己一定就考不上？難道你不努力就能考得上？不要以為自己離杰出很遙遠(yuǎn)，我們每一個人都可以不平庸，只要我們盡了最大的努力，就有可能摘到樹梢的紅蘋果。不要猶豫、不要徘徊，趕緊時間投入到緊張而又充實(shí)的復(fù)習(xí)中去！這個過程是對你人生的一種歷練，如果你沒有真正經(jīng)歷過這個過程，說明你的高中生活過得不完整，對你來說是一種遺憾！而真正經(jīng)歷過這一過程的同學(xué)，在其中鍛煉了自己的品質(zhì)與毅力，磨練修養(yǎng)了自己，這都是你以后想取得成功所不可或缺的因素。如果你已決定投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，那么你就要盡自己的全力了。在這個過程中你要“一顆恒心，一種準(zhǔn)備”，全身心毫無保留地投入，高考是經(jīng)不得半點(diǎn)“不小心的”，否則你將會走入另一個生命軌道。人有時候就必須用某種壓迫感來鞭策自己，如果起始就給自己過于寬松的未來，留有了太多的退路，那么必然地，在考試中，你就決不可能把自己所有的潛力都發(fā)揮出來，這也正是項(xiàng)羽破釜沉舟的道理所在。至于真的高考失敗后要怎么做，那又要另當(dāng)別論了！寫到這里，我不由想起了高三時在《讀者》上看到的一篇文章中關(guān)于高考的感悟：高考的確會讓人長大，又很多心靈感悟是永遠(yuǎn)無法用文字來表達(dá)的，只有真正走過了這段路才能體會到

其中的滋味。我們在那一年中常常哀天怨

地，說這世上怎么就有“一考定終生”這怪玩意兒，然而現(xiàn)在我們重新回味那段日子時，卻又略有謝意，我們在這一年中嘗遍了酸甜苦辣，哭過，也笑過，在那番磨練中，我們成熟了。真是“此中有真意，欲辨已忘言”。

最后我想把在高三時看過的一篇經(jīng)典短文與諸君分享一下，以資予各位的信心與毅力。全文如下：

歌德本來是追求一位姑娘的，一年后，人沒追到，手上卻多了一件副產(chǎn)品——《少年維特之煩惱》；倫琴在實(shí)驗(yàn)室里蹲了六年，本來是想找晶體光譜的，結(jié)果光譜沒有找到，卻意外的發(fā)現(xiàn)了x的副產(chǎn)品射線。他的副產(chǎn)品更多，除了那根x射線外，英國政府給他12萬英鎊，瑞典諾貝爾獎委員會獎勵他53萬美元，他那張印著左手的感光紙，更是副產(chǎn)品中的大頭，1932年被美國的一位收藏家以120萬美元的價格買下。總之，造物主從不讓偉大的追求者空手而歸，即使你最后沒有得到要找的等西，它也要給你點(diǎn)副產(chǎn)品，作為對你的獎賞。在這個世界上，對追求者而言，是不存在失敗者的。他們即使實(shí)現(xiàn)不了最初的夢想，也會獲得一些潛藏在夢想背后。這些副產(chǎn)品的價值，有時甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們夢想的價值。

如果你是一位正在為夢想奮斗著的人，千萬不要停下你的腳步，意外的驚喜也許明天就回降臨！

尾聲：高考不是人生的終點(diǎn)，只是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。人生的路還很長，只要我們懷著樂觀積極的心態(tài)去對待，每天都會有收獲，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)，每天都是一個新的開始。正如電影《亂世佳人》中所說的：After all tomorrow is another day!

祝愿高三的學(xué)弟、學(xué)妹們能金榜題名，考上自己心中理想的學(xué)校。

第四篇：高三感悟

《感悟高三》

高三，當(dāng)你在約定的時間出現(xiàn)的時候，我的靈魂里留下了深刻的印象。因?yàn)槟悖也趴梢哉f真正地活過。

感悟高三，人們會說：高一的生活如剛離樹椏的櫻桃那樣新鮮。我們像剛離巢的鳥兒，雙眸張望著已翹首盼望多時的五彩世界，感受著氣流貫穿全身；高二則猶如透著陽光的霧靄。我們向往那無限的光明和絢麗，卻又迷戀霧的輕忽和濕潤，擔(dān)心前方的火熱消融了自己的心態(tài)，一顆心是飄忽不定的；高三——剎那間所有的比喻都是顯得干澀無力。面對接踵而至的試題，面對不絕耳畔的叮囑和期望。我們的生活越來越沉重，然而我們的心里卻充滿了激情。既使書山題海，我們也有理想鋪?zhàn)龇患词箤覒?zhàn)屢敗，我們也有“一笑泯恩仇”的灑脫；即使路途遙遠(yuǎn)，我們還有“吾將上下而求索”的執(zhí)著信念。我們正踏上一條莘莘學(xué)子前仆后繼、義無反顧的荊剌之路，沒有“浪子回頭”唯有“破釜沉舟”；我們也正上演一曲匯集蕓蕓眾生悲歌喜淚的人間苦劇，沒有無言的空虛，唯有艱苦的奮斗。正因?yàn)槿绱耍庞辛嗽诏d攣、冰冷的寒風(fēng)中埋首書海的火紅的笑臉，才有了在昏暗、微弱的路燈下凝神的身影。

感悟高三，嘗過孤寂、嘗過失敗、嘗過困苦，才品出了快樂、成功和拼搏的滋味，我們會相信：經(jīng)過風(fēng)雨的海燕會更加堅強(qiáng)；我們會懂得：經(jīng)過霜雪的麥苗會更加茁壯。

走過高三，凱旋可品嘗它垢甘甜，折戟仍可品嘗它的芳醇，無論如何，我們愿意去經(jīng)受生活的波折，去體味這個年齡可能會有的稚嫩的滄桑；去設(shè)計構(gòu)造屬于我們自己的夢想；去孕育和實(shí)現(xiàn)自己的希望！

同學(xué)回答：

我曾經(jīng)看過這樣一個故事：某天，一個人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，他發(fā)現(xiàn)觀音的像前已有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音。”這人又問：“那你為何還拜自己？”觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”遇到問題，不要總是把希望寄托在別人身上，記住：成功者自救！心理的壓力輕重、急緩來自我們自己，解鈴還需系鈴人，坦然面對，笑對壓力，是我們應(yīng)該具備的心態(tài)。

海明威說過：“人可以被打敗，但不可以被打倒。”的確，備戰(zhàn)高考的路途中，即使我們會被挫折和失敗一次次打翻，只要你心中有信念，不要放棄，你同樣可以一百零一次站起來，把苦澀的微笑留給昨日，用不屈的毅力和信念贏得未來。摔倒了，爬起來，換一身新衣服，明天又是一個嶄新的我。只要心中有光，任何外來的不利因素都撲不滅你對人生的追求和對未來的向往。很多時候擊敗我們的不是別人而是我們對自己失去信心，熄滅了心中那片有如火山般沉寂的光

立誓：

我們要以堅韌強(qiáng)健的意志，以勇奪桂冠的信心，以團(tuán)結(jié)拼搏的精神，以追求卓越的豪邁。

以挑戰(zhàn)人生的信念，只管耕耘，不問收獲。

結(jié)束語：

任何人都不可能完全自由，為此高三的生活必然是有壓力的，《士兵突擊》中的許三多的“走紅”并不是僅僅是虛幻的理想，而是突現(xiàn)了社會對“許三多”式人物的需求。為實(shí)現(xiàn)我們的“理想”，惟有“痛并快樂著”，講述一個很普通的故事結(jié)束。

“夕陽西下,在大草原上,一頭獅子想:在太陽升起的時候,我要做的就是跑的比羚羊快,這樣我就有食物了.在另外某個地方,一頭羚羊想:在太陽升起的時候我要跑的比獅子快,這樣我就不會被吃掉了.所以,在太陽升起的時刻,你要做的就是奔跑.”

這則故事所表達(dá)的意義很簡單,訂一個目標(biāo),然后努力,這就是通向成功的路,總之,這是唯一一條路,這是唯一的”捷徑"

第五篇：感悟高三

感悟高三

夢想與激情同在，汗水與淚水齊飛。高三的天空悠悠，你我把夢想來訴說。高三是什么？

語文老師說：“高三是黎明前最考驗(yàn)人的黑暗時刻。” 數(shù)學(xué)老師說：“高三是在解一個成功的方程式，各人都有自己的解法。”

化學(xué)老師說：“高三是酸式酸根，與酸堿都不能共存。” 英語老師說：“高三是完形填空的最后一題。”

政治老師說：“高三是十年寒窗量變產(chǎn)生質(zhì)變的一次總爆發(fā)。”

歷史老師說：“高三是人生長河流向何方的一次歷史性抉擇。”

高三像什么？

高三，像一組古典詩歌。沒有“采菊東籬下”的悠然，沒有臨風(fēng)聽暮蟬的安閑，沒有舉杯邀明月的狂放，更沒有仰天大笑出門去的灑脫；有的是壯士一去兮不復(fù)返的悲壯，有的是鐵騎突出刀槍鳴的緊張，有的是無邊落木蕭蕭下語數(shù)政史入夢來的紛亂。

高三，像一杯白開水？不，高三似一杯香茗，淡淡的苦味中能品味出悠悠的溫馨，厚厚的底蘊(yùn)。高三，像一座擁擠的橋？不，高三是一條寬廣的大道。只要你想走，條條大路能通天。高三，路在何方？

高三的宣言是美麗的，高三的口號是響亮的，高三的計劃是周密的，但沒有行動的高三是蒼白的。在乎高三

以前從不注意自己的總分是多少，現(xiàn)在注意了； 以前從不在乎數(shù)學(xué)的成績能否及格，現(xiàn)在在乎了； 以前從不關(guān)心自己的班級名次，現(xiàn)在關(guān)心了。

因?yàn)槿嗽诟呷瑒e無選擇。因?yàn)楸乘粦?zhàn)，全在高三。如果從前的嬉戲玩耍是“休養(yǎng)生息”，那么現(xiàn)在該是“全力一搏”的激戰(zhàn)時刻了。

拼吧，希望流出的是暢快淋漓的汗水； 搏吧，希望紛飛的是興高采烈的淚水！

希望在走出六月的考場，揮霍完所有高三的淚水和汗水之后，我們可以對自己，對父母，對老師，對所有的人大聲地說：“我無悔無怨！”

搏在高三！如果說未來是一個夢，我會把它編織得五彩斑斕；如果說未來是一幅畫，我會把它描繪得大氣磅礴；如果說未來是一首詩，我會把它吟唱成千古絕唱！

大海如果失去了巨浪滔天，就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙狂舞，就失去了壯觀；高三如果失去了拼搏的激情，青春的日子將黯然失色！淚水的洗禮只能讓我們倍加堅強(qiáng)，失敗的親睞只能讓我們的頭顱更加高昂。風(fēng)雨來吧，雷電來吧，我們照樣笑傲長天！高三也言敗

周瑜有談笑間灰飛煙滅的豪氣，諸葛亮有茅廬中三分天下的才氣，關(guān)羽有過五關(guān)斬六將的勇氣，可他們又有誰人不敗？不敗敵手?jǐn)∽约骸Ｖ荑∮谧约旱募刀剩T葛敗于自己的操勞，關(guān)羽敗于自己的狂妄。

“勝亦敗，敗亦勝。”金庸筆下的獨(dú)孤求敗說：“獨(dú)孤九式取于敗中之精華，只有不斷敗，才能創(chuàng)造不敗神話。” 成功的人只比失敗者多一次努力罷了，走過失敗的階梯才能登上成功的山巔。

高三言敗不畏敗，笑在最后方英豪！流淚在高三

一次次慷慨出陣，一次次浴血奮戰(zhàn)，我得到了什么？慘敗，一次次的慘敗！痛苦的淚，不爭氣的肆意地流淌。我仿佛又看到了父母的期盼的眼神，交學(xué)費(fèi)時的顫抖的手，還有母親頭上根根刺目的白發(fā)。自責(zé)、愧疚、徬徨，如煎似熬。我一次次處于這種不堪的陣勢之下，終于理解為什么以前人們總把高考說成是黑色的。我成績的拋物線在不升反降地滑落，我一天天地把日歷撕下，可撒不去我心中的痛楚。時光可是在飛快地流逝，五個月、四個月、三個月，我的心也在一天天地收縮。我會崩潰嗎？

老師的話讓我再一次抬起頭，成功者固然可羨，失敗者同樣令人可敬。只要我盡力了我 高三的關(guān)鍵詞：

1、速度 專注 當(dāng)下 熱點(diǎn) 系統(tǒng) 放松 合作

你不可能同時追到三只獵物。春秋時期，楚王學(xué)會了射箭后便去打獵。一只兔子從草叢中躥出，一只山羊從左邊跳出，這時右邊又跳出一只梅花鹿。忽然從樹梢間飛出了一只蒼鷹，結(jié)果楚王一無所獲。怎樣讓石頭漂起來

海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官張瑞敏，在一次中層干部會上提出這樣一個問題。最后有人回答說：“加快速度！”他臉上露出滿意的笑容：“《孫子兵法》上說，激水之疾，至于漂石，勢也。速度決定了石頭能漂起來。”

放飛六月 六月的天空最湛藍(lán)，因?yàn)樗鼊偙淮河瓴料催^；六月的陽光最燦爛，因?yàn)樗鼊偙淮猴L(fēng)沐浴過。

六月的樹林最茂盛，因?yàn)樗懔诉m宜的陽光雨露；六月的鳴蟬最悅耳，因?yàn)樗跐M了成功的歡歌笑語。

六月是理想的風(fēng)箏，將我們的視線抬得好高好高；六月，是期盼的白云，將我們的遐思拉得悠長悠長。

為了六月，我們用辛勤的汗水澆灌枯燥的日子，我們用堅強(qiáng)的意志眉宇感人的故事，我們用哭泣的沙礫鋪就歡笑的道路。

為了六朋，我們背誦唐詩宋詞引來黎明旭日，我們演算xyz驅(qū)走喧嘩嘈雜；我們默讀ABC忘了汗流浹背，我們只記岳飛秦檜不知手僵腳硬。

誰也不愿讓高三的日子光顧書本以外的事情，不愿意讓書本以外的事情走進(jìn)高三的日子。我們是溪流中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一路奔忙，希望能在六月匯入大海，掀起壯麗的波濤；我們是樹枝上的片片花瓣，不畏風(fēng)雨，渴盼能在六月 一展風(fēng)姿，結(jié)出香甜誘人的果實(shí)。

青春之歌長唱，唱完的是我們拼搏的日子，唱不完的是我們不減的風(fēng)采；歲月之河長流，流走的是我們無悔的年華，流不走的是我們不變的執(zhí)著。

六月，是一大塊麥地，我們拼命耕耘；六月，是一大缽美酒，我們努力醞釀。我們用枯燥和寂寞打造未來的鮮活，我們用汗水和淚水洗亮他日的歡笑！