第一篇：2017湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院項目申報

2017年度湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院項目申報指南

板塊一 應(yīng)用技術(shù)項目

專題一

高鐵技術(shù)及產(chǎn)品應(yīng)用研究

（1）形成具備“凝聚、輻射、轉(zhuǎn)移和協(xié)同”功能的全球化軌道交通創(chuàng)新能力網(wǎng)絡(luò)體系研究；

（2）形成滿足國家社會經(jīng)濟發(fā)展和國家安全對軌道交通高效能、綜合性、一體化、可持續(xù)需求的交通系統(tǒng)安全保障、綜合效能提升、可持續(xù)性和互操作核心技術(shù)、關(guān)鍵裝備、集成應(yīng)用與標準規(guī)范體系研究；（3）高速動車組應(yīng)用及檢修技術(shù)研究；

（4）高速鐵路系統(tǒng)解耦與安全綜合保障技術(shù)研究；

（5）高速鐵路系統(tǒng)運營環(huán)境狀態(tài)感知、評估與預(yù)警技術(shù)研究；（6）城市軌道交通系統(tǒng)運營環(huán)境狀態(tài)感知、評估與預(yù)警技術(shù)研究；

（7）城市軌道交通系統(tǒng)解耦與安全綜合保障技術(shù)研究；（8）智能控制、制造業(yè)信息化等相關(guān)系統(tǒng)和裝備研究；（9）高速鐵路工程施工技術(shù)、工藝改進與工法研究；（10）鐵道機車車輛故障檢測模擬維修綜合系統(tǒng)研究；（11）橋梁工程檢測技術(shù)與樁基礎(chǔ)研究；（12）高端特種鋼管與高鐵新材料應(yīng)用研究；（13）高鐵崗位標準、技術(shù)標準與高鐵崗位培訓(xùn)；

（14）高檔數(shù)控裝備等先進裝備及關(guān)鍵零部件制造技術(shù)與應(yīng)用；

（15）中國高鐵STCS列車控制系統(tǒng)的研究。專題二

建筑工程技術(shù)孵化與工程材料應(yīng)用研究

（1）城市垃圾資源化原理與技術(shù)研究；（2）既有住區(qū)低碳改造與品質(zhì)提升的理論與方法；（3）農(nóng)村環(huán)境整治新理論與技術(shù)研究；（4）石墨烯發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究；

（5）裝配式建筑，海綿城市，地下管廊等新技術(shù)推廣應(yīng)用研究；

（6）建筑BIM技術(shù)推廣應(yīng)用研究；（7）新型混凝土梁關(guān)鍵技術(shù)研究；（8）高性能綠色混凝土結(jié)構(gòu)材料研究；（9）高性能土木工程結(jié)構(gòu)研究；（10）結(jié)構(gòu)防災(zāi)新技術(shù)新方法研究；（11）結(jié)構(gòu)全壽命周期性能提升與控制研究；

（12）基于監(jiān)測數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)安全評估理論與方法研究。專題三

智能交通控制領(lǐng)域研究

（1）交通系統(tǒng)信息化、智能化技術(shù)和安全高速的交通運輸技術(shù)研究；

（2）提高運網(wǎng)協(xié)同能力和運輸效率研究。（3）交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與養(yǎng)護技術(shù)研究；

（4）區(qū)域交通一體化運輸技術(shù)，交通安全與應(yīng)急保障技術(shù)研究；

（5）城市主要道路交通流量分析、應(yīng)對策略的方案研究；（6）智能數(shù)字化交通管理技術(shù)與建設(shè)模式研究；（7）城市綜合交通協(xié)同規(guī)劃理論與方法研究。專題四

能源、資源與環(huán)境保護研究

（1）建筑節(jié)能關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新與綠色環(huán)保建筑研究；（2）城市水環(huán)境凈化功能保障的新原理和新方法；（3）城市污水處理與循環(huán)利用新工藝原理；

（4）水資源時空演變規(guī)律及可持續(xù)利用系統(tǒng)模式研究；（5）城市或山地洪澇特性研究；

（6）水流泥沙運動機理及河流湖泊開發(fā)治理技術(shù)研究；（7）江河源區(qū)河網(wǎng)結(jié)構(gòu)與徑流特性；（8）多相流條件下的空化空蝕特性；（9）水力機械系統(tǒng)流固耦合振動特性；（10）生態(tài)水利基礎(chǔ)理論；

（11）多相流條件下的空化空蝕特性；水力機械系統(tǒng)流固耦合振動特性。

專題五 電子、信息領(lǐng)域與高鐵通信控制新技術(shù)研究

（1）高速鐵路與城軌交通信號與控制系統(tǒng)研究；（2）高鐵制造業(yè)信息化關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用研究；（3）無線通信大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論與技術(shù)研究；

（4）高性能計算機技術(shù)與應(yīng)用，軟件及信息服務(wù)開發(fā)研究；（5）多媒體終端觸覺真實感理論與關(guān)鍵技術(shù)；

（6）面向工業(yè)自動化的D2D協(xié)同傳輸與計算基礎(chǔ)理論研究；（7）歷史影音資料的音頻修復(fù)方法與關(guān)鍵技術(shù)；

（8）大規(guī)模真三維視頻獲取與集成成像顯示關(guān)鍵理論與技術(shù)；

（9）基于微信的2次開發(fā)研究；

（10）集成電路全生命周期安全性設(shè)計與檢測方法及關(guān)鍵技術(shù)研究。

板塊二 職業(yè)教育教學(xué)項目

專題一

校企合作、實踐教學(xué)、人才培養(yǎng)模式研究

（1）依托學(xué)院高鐵基地建設(shè)，加強與高鐵機車、車輛、工務(wù)、運輸、信號基地合作；高鐵技術(shù)服務(wù)中心建設(shè)探討；（2）工匠精神及其教育傳承研究；（3）“一帶一路”戰(zhàn)略下職業(yè)教育國際化研究；（4）職業(yè)教育混合所有制等體制機制研究；

（5）職業(yè)教育實踐教學(xué)體系創(chuàng)新與實驗實訓(xùn)基地建設(shè)研究；（6）依托省鹽鹵化工產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟的影響，發(fā)展專業(yè)在行業(yè)的服務(wù)作用研究；

（7）校企合作辦學(xué)機制及人才培養(yǎng)模式實踐和研究；（5）技能型、創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究；（6）應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式實踐和研究；

（7）中高職在培養(yǎng)目標、課程體系與教材等方面的銜接，形成5年一貫制，“3+2”的人才培養(yǎng)；

（8）研究“教學(xué)企業(yè)”管理體制與運行機制的建設(shè)問題；（9）探討雙主體辦學(xué)模式下教學(xué)團隊的建設(shè)方法；（10）加強學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐和研究；（11）實訓(xùn)管理體制與管理模式及運行機制探索與研究；（12）大數(shù)據(jù)視野下智能型在線學(xué)習(xí)研究；（13）學(xué)生專業(yè)實踐技能培養(yǎng)模式研究；

（14）湖南高校中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展研究；（15）中外合作辦學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化與輻射機制研究；（16）基礎(chǔ)課教學(xué)實驗室建設(shè)與管理的實踐和研究；（17）互聯(lián)網(wǎng)背景下教育輿情研究；

（18）高職教育產(chǎn)學(xué)研用問題與行業(yè)資源利用的研究；（19）高職院校產(chǎn)教融合體制機制研究；（20）湖南高職學(xué)院“雙一流”建設(shè)體制機制研究。專題二

教學(xué)、科研管理及保障機制研究

（1）高職院校教學(xué)質(zhì)量評價標準研究；（2）建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機制研究；（3）高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量觀研究；（4）加強內(nèi)涵建設(shè)，改善教學(xué)條件的實踐和研究；（5）加強教學(xué)基本建設(shè)保障制度的實踐和研究；（6）完善高職教育保障機制研究；（7）建立教學(xué)管理創(chuàng)新機制實踐和研究；（8）加強教學(xué)管理隊伍建設(shè)實踐和研究；（9）加強教學(xué)管理的途徑和方法研究；

（10）高職院校教學(xué)體系評價標準的數(shù)學(xué)模型設(shè)計研究；（11）教學(xué)督導(dǎo)制度的研究；（12）高職院校科研管理問題研究；（13）教育科研成果應(yīng)用推廣研究；（14）高職學(xué)院院級科研項目管理模式研究；（15）高職學(xué)院營造學(xué)術(shù)氛圍的研究與實踐；（16）高職院校科研團隊建設(shè)研究；（17）高職院校科研投入保障機制研究；（18）學(xué)生核心素養(yǎng)培育與課程教學(xué)改革研究；（19）高職院校科研成果轉(zhuǎn)化路徑和支持體系研究；（20）高職院校技術(shù)技能積累與社會服務(wù)能力研究。專題三

高等職業(yè)教育集團化辦學(xué)發(fā)展模式的研究

（1）高等職業(yè)教育集團化辦學(xué)的現(xiàn)狀分析；

（2）國內(nèi)外高等職業(yè)教育集團化辦學(xué)的比較與借鑒；（3）高等職業(yè)教育集團化辦學(xué)發(fā)展模式的基本要素研究；（4）基于產(chǎn)權(quán)制度和治理能力的湖南省高職集團化辦學(xué)創(chuàng)新研究；

（5）不同行業(yè)集團化辦學(xué)發(fā)展模式的經(jīng)驗總結(jié)與分析研究；（6）集團（聯(lián)盟）教育資源統(tǒng)籌整合問題研究。專題四

高職院校專業(yè)、課程、教材、教學(xué)方法及手段研究

（1）專業(yè)設(shè)置與行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展吻合度研究；（2）高職院校專業(yè)設(shè)置、專業(yè)規(guī)范標準、專業(yè)管理及專業(yè)評估研究；

（4）新專業(yè)建設(shè)和管理及評估研究；（5）網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)實踐和研究；（6）課程建設(shè)標準和評估研究；

（7）高職院校專業(yè)課與基礎(chǔ)課相結(jié)合教學(xué)模式研究；（8）教材建設(shè)與高職學(xué)院校本特色教材的開發(fā)、管理研究；（9）高職院校教育教學(xué)方法、手段的改革與創(chuàng)新研究；（10）校園足球教學(xué)、活動方法和組織體系研究；（11）學(xué)生軍事課訓(xùn)練及課程教學(xué)研究。專題五

教育信息化和現(xiàn)代教育技術(shù)研究

（1）互動空間建設(shè)與利用的研究；

（2）高鐵特色資源庫建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書信息技術(shù)研究；

（3）校園網(wǎng)的教育功能、應(yīng)用模式、教學(xué)資源庫建設(shè)研究；（4）多媒體技術(shù)在高職教學(xué)中的運用研究；（5）教學(xué)資源平臺建設(shè)與管理實踐和研究；（6）多媒體教學(xué)質(zhì)量保障機制研究；

（7）圖書文獻共享系統(tǒng)建設(shè)和數(shù)字化圖書館建設(shè)研究；（8）提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)和能力的研究；（9）微課、慕課在課程教學(xué)中的應(yīng)用研究；（10）現(xiàn)代信息技術(shù)與課程、專業(yè)教學(xué)整合研究；（11）教育智庫建設(shè)研究；

（12）微課資源的建設(shè)及在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用研究。專題六

學(xué)院發(fā)展、治理能力與創(chuàng)新高等職業(yè)教育科學(xué)研究：

（1）基于大數(shù)據(jù)的教育行為變革研究；

（2）職業(yè)院校董事會（理事會）運行機制研究；校企合作的體制機制研究；

（3）職教集團創(chuàng)新發(fā)展研究；職業(yè)院校評估制度優(yōu)化研究；（4）職業(yè)院校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的協(xié)調(diào)運行研究；（5）職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)與內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究；（6）探討高職院校管理體制改革的問題；（7）職業(yè)院校“雙師型”教師培養(yǎng)體系研究；（8）探討高職院校專業(yè)群的建設(shè)問題；

（9）研究符合高職要求的教學(xué)試驗儀器以及教學(xué)、教輔管理系統(tǒng)；

（10）探索職業(yè)教育合作模式的問題；

（11）探討高職院校如何開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)等社會服務(wù)的問題；

（12）探討高職人才培養(yǎng)目標、課程教材、管理體制等方面銜接的問題；

（13）高職院校共享型教學(xué)資源建設(shè)研究；（14）高職院校為社會、企業(yè)服務(wù)功能探索研究；（15）辦學(xué)特色、目標定位和發(fā)展策略的理論與實踐研究；（16）實施“多證書”制度的理論與實踐研究；（17）內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與運行機制創(chuàng)新問題研究；（18）高職院校專業(yè)調(diào)整改革研究；（19）高校財務(wù)預(yù)算標準體系研究；

（20）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的湖南職業(yè)教育專業(yè)布局研究；（21）學(xué)院職業(yè)教育國際化視野研究；

（22）中外合作辦學(xué)本土化發(fā)展路徑和策略研究；（23）新時代職業(yè)教育發(fā)展趨勢與機制創(chuàng)新研究。專題七

師資隊伍建設(shè)研究

（1）“雙師雙能型”教師培養(yǎng)機制與政策保障研究；（2）職業(yè)大發(fā)展中的師資需求預(yù)測研究；

（3）教師隊伍建設(shè)與管理中，加強政策導(dǎo)向，保證教學(xué)質(zhì)量的實踐與研究；

（4）兼職教師隊伍建設(shè)實踐與研究；（5）師資隊伍管理內(nèi)容、機制與方法的研究；（6）教師核心素養(yǎng)和能力建設(shè)研究；（7）職業(yè)院校教師教學(xué)水平的評價研究；

（8）高等職業(yè)院校教師任職標準和準入制度的研究；（9）教師分類管理、分類評價研究（10）職業(yè)院校教師培養(yǎng)與培訓(xùn)研究。專題八

成人教育研究

（1）成人教育機構(gòu)的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新研究；

（2）高鐵技術(shù)在成人教育培訓(xùn)及考核標準研究；（3）數(shù)字化終身教育資源建設(shè)研究；（4）自學(xué)考試改革創(chuàng)新研究；（5）構(gòu)建終身教育體系研究；

（6）成人閑暇生活教育與成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究。專題九

城市、校園和文化建設(shè)研究

（1）健康中國背景下健康學(xué)校建設(shè)研究；（2）高職院校的校園文化建設(shè)與實踐研究；（3）高職院校的校園文化與企業(yè)文化對接研究；

（4）衡陽旅游品牌，發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游業(yè)研究實踐；（5）節(jié)約型校園的目標管理體系的研究與實踐探討；（6）學(xué)生公寓化的發(fā)展趨勢及管理實踐；（7）學(xué)院保衛(wèi)工作現(xiàn)狀分析及改革策略研究；（8）高等職業(yè)院校周邊環(huán)境綜合治理對策研究；

（9）高職學(xué)院后勤管理工作的優(yōu)化與后勤管理體制和運行機制改革研究；

（10）大學(xué)語文教學(xué)與高職校園文化建設(shè)研究；（11）“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用研究

（12）學(xué)校公共安全管理的政策困境和對策研究。專題十

高職學(xué)生思想政治、素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究

（1）習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“五進”研究（2）立德樹人與各類教育課程改革的深化研究

（3）立德樹人作為中心環(huán)節(jié)的實現(xiàn)路徑和保障機制研究（4）全員、全過程、全方位育人的機制與平臺建設(shè)研究；（5）學(xué)生心理健康的評估與監(jiān)測研究；（6）新時期高校思想政治工作內(nèi)容拓展研究（7）新時期高校思想政治工作規(guī)律研究（8）思想政治工作協(xié)同機制研究（9）思想政治工作隊伍建設(shè)研究

（10）大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升關(guān)鍵問題研究（11）加強和改進教師思想政治工作的機制研究（12）提升高校教師心理健康教育質(zhì)量長效機制研究（13）網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的機理及其實現(xiàn)研究

（14）黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略進教材進課堂

進頭腦工作研究

（15）推動高校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化研究（16）普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作測評體系研究（17）高校從嚴治黨體制機制研究

（20）職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方式研究；（21）學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)教育與創(chuàng)客教育研究

（22）高職學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與創(chuàng)新實踐研究；

（23）高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究；

（24）學(xué)生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)測手段、方法及評價標準的科學(xué)化問題研究；

（25）職業(yè)院校畢業(yè)生海外就業(yè)服務(wù)機制研究；（26）傳統(tǒng)古訓(xùn)、家風(fēng)家教研究；（27）學(xué)生挫折教育與失范行為管理研究；

（28）社會主義核心價值觀融入學(xué)科教學(xué)的路徑和策略研究；（29）高職學(xué)院學(xué)生黨建工作研究；（30）預(yù)防校園欺凌和校園暴力研究。專題十一

招生與就業(yè)、學(xué)生管理研究

（1）高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析；（2）職業(yè)院校招生制度改革與生源問題研究；（3）完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系和機制研究；（4）高等職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)研究；（5）學(xué)生創(chuàng)客教育實踐研究；

（6）雙創(chuàng)時代湖南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進機制研究；（7）職業(yè)院校學(xué)生管理方式和手段創(chuàng)新研究。

板塊三 社會科學(xué)項目

（1）地方?jīng)Q勝全面小康的主攻方向和對策研究；（2）培育和踐行社會主義核心價值觀研究；（3）地方縣域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略研究；（4）供給側(cè)改革與地方經(jīng)濟發(fā)展研究；（5）地方非公有制經(jīng)濟發(fā)展研究；（6）衡陽重現(xiàn)工業(yè)輝煌研究；（7）推進衡陽市“互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)”研究；

（8）以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維引領(lǐng)“智慧衡陽”建設(shè)研究；（9）以農(nóng)村電商促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化經(jīng)營的路徑研究；（10）全民創(chuàng)業(yè)機制與政策研究；（11）加快衡陽市創(chuàng)新型城市建設(shè)舉措研究；

（12）“窄馬路、密路網(wǎng)”理念下的城市公共交通布局研究；（13）地方美麗鄉(xiāng)村的規(guī)劃與管理研究；（14）南岳旅游轉(zhuǎn)型與升級發(fā)展研究；

（15）地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新點與增長極研究；（16）地方名人（如王船山、彭玉麟等）文化研究；（17）地方經(jīng)濟新常態(tài)下就業(yè)促進機制研究；（18）“四風(fēng)”問題新形式新變種及治理問題研究；（19）為官不為問題的表現(xiàn)形式、成因及對策研究；

板塊四 湖南省教育科學(xué)高鐵人才培養(yǎng)研究基地項目

（1）高鐵人才培養(yǎng)模式改革研究；

（2）高鐵人才培養(yǎng)專業(yè)建設(shè)教學(xué)改革，課程改革研究實踐；（3）高鐵人才培養(yǎng)師資隊伍建設(shè)研究；

（4）高鐵人才培養(yǎng)校企深度融合合作、頂崗實習(xí)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究；

（5）師生人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究與實踐；（6）高鐵人才培養(yǎng)教育教學(xué)質(zhì)量評價與保障研究；（7）信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合研究；（8）高鐵人才培養(yǎng)職業(yè)培訓(xùn)與終身教育研究；（9）高鐵人才培養(yǎng)專業(yè)實踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究。

板塊五 大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程 專題一

大學(xué)生德育實踐項目

1.項目建設(shè)目標：通過項目的實施，進一步加強思想政治教育的實踐環(huán)節(jié)和推進思想政治理論課實踐教學(xué)改革，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生積極開展“我的中國夢”、“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”等主題實踐活動，從實踐中了解社會、認識國情、受到教育，加深對社會主義核心價值體系的理解；在實踐中增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，提高思想道德素質(zhì)，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。

2.項目建設(shè)內(nèi)容：鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生團隊和個人積極深入基層、企業(yè)、農(nóng)村和社區(qū)開展“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”的志愿服務(wù)活動，在這種社會實踐活動中，觀察社會、了解民意、體會人生。引導(dǎo)高校建設(shè)符合時代需要和大學(xué)生特點、具有一定基礎(chǔ)、學(xué)生喜聞樂見、有良好育人效果及服務(wù)成效的志愿服務(wù)品牌項目，增強實踐育人的實效性。

3．項目建設(shè)要求：項目針對性要強，要按需設(shè)項、據(jù)項組團，服務(wù)內(nèi)容和形式切合基層實際和需要，切忌形式主義。項目的教育效果要好，師生關(guān)注度要高，在學(xué)院和社會已有一定影響。項目組織實施程序必須符合教育部《學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》。專題二

大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室項目的通知

1.項目建設(shè)目標：通過實施特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)項目，在各系重點建設(shè)一批環(huán)境友好、師生互動的交流輔導(dǎo)空間，組建一支院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和學(xué)生參與的、年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生成長輔導(dǎo)隊伍，運用各種思想政治教育手段和方法，輔以心理健康教育與咨詢技術(shù)，以互動式為主的交流方式，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中，及時疏導(dǎo)他們在成長過程中遇到的各種生活困難、學(xué)習(xí)困難、就業(yè)壓力、心理困惑等思想問題，想方設(shè)法幫助學(xué)生解決實際困難，防止問題積累到一定程度轉(zhuǎn)化為心理障礙，確保大學(xué)生健康成長和全面成才。

2.項目建設(shè)內(nèi)容：著眼于進一步提高高校育人工作實效，尤其要結(jié)合系部實際，圍繞成長輔導(dǎo)室機制建設(shè)（管理制度、經(jīng)費投入）、隊伍建設(shè)（輔導(dǎo)老師、朋輩輔導(dǎo)隊伍）、條件建設(shè)（場地、功能區(qū)）、日常運行（輔導(dǎo)管理、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果）、特色工作等建設(shè)內(nèi)容，不斷加強成長輔導(dǎo)室建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、制度完善、資源整合、工作創(chuàng)新和隊伍提升。

3.項目建設(shè)要求：首先，按照《湖南省普通高等學(xué)院特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)標準（試行）》，推進成長輔導(dǎo)室標準化建設(shè)，為大學(xué)生成長輔導(dǎo)工作的開展提供一個舒適友好、互動交流的環(huán)境。其次，根據(jù)各系學(xué)生的特點和需求，形成鮮明的輔導(dǎo)工作特色，提高工作的針對性。三是通過項目建設(shè)，不斷完善互動交流輔導(dǎo)接待工作制度，豐富互動交流輔導(dǎo)的手段與途徑，滿足系部大學(xué)生接受互動交流輔導(dǎo)的需要，為大學(xué)生提供主動、便捷、及時、有效的輔導(dǎo)服務(wù)。

專題三

網(wǎng)絡(luò)文化精品建設(shè)項目

1.項目建設(shè)目標：通過培育網(wǎng)絡(luò)文化精品項目，引導(dǎo)學(xué)院進一步加強和改進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，形成校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作品牌，促進學(xué)院豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)涵和優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品供給，提升師生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，弘揚主旋律，傳播正能量，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，提升思想政治教育工作質(zhì)量。

2.項目建設(shè)內(nèi)容：緊扣立德樹人，立足學(xué)院實際，結(jié)合大學(xué)生成長需求，不斷創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的體制機制、方式方法、載體途徑，打造一批網(wǎng)絡(luò)主題教育，研發(fā)一批網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，建設(shè)一批網(wǎng)絡(luò)教育管理服務(wù)系統(tǒng)、手機APP、網(wǎng)站欄目、網(wǎng)絡(luò)公眾平臺、在線課堂、網(wǎng)絡(luò)社團等工作載體，推動校園傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)平臺的用戶體驗和互動功能，建好、用好網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的廣度和深度，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性與實效性。

3.項目建設(shè)要求：精品建設(shè)項目要以創(chuàng)新性、時效性、代表性、廣泛性為宜，社會影響較大，傳播效果良好，富有網(wǎng)絡(luò)特色，突出主流文化，體現(xiàn)精品創(chuàng)意。一是項目內(nèi)容應(yīng)貼近大學(xué)生思想實際和成長需求，教育內(nèi)容要體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特點，不能自說自話，要尊重學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新。二是項目建設(shè)形成的成果形式要力求多樣多變，不能因循守舊，要注重標題的凝練性、內(nèi)容的故事性、蘊涵的深刻性、語言的感染性、閱讀的便捷性，使網(wǎng)絡(luò)信息在傳播的過程中既滿足趣味性，又保證信息量。三是要更廣泛、更充分的組織發(fā)動廣大師生員工參與網(wǎng)絡(luò)精品項目的建設(shè)中來，調(diào)動師生員工參與網(wǎng)絡(luò)文化精品創(chuàng)作，加強產(chǎn)品供給，解決供需脫節(jié)問題。四是項目具有比較鮮明的特色，在校內(nèi)外具有一定的影響力和知名度，能夠成為我省大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的品牌。

第二篇：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生軍訓(xùn)感悟

軍訓(xùn)感悟

品嘗軍訓(xùn)，就是在品味一段酸、甜、苦、辣的人生。

時光如飛鳥在草地上投下陰影，響箭在天空中劃出倏忽而過的弧形，一切無蹤無影。仿佛只是彈指一揮間。這是我們跨進大學(xué)的第一次戰(zhàn)役。人生抱負，這便是第一站。

暮然回首，許多東西已經(jīng)悄悄溜走。不再回頭。軍姿是我們軍訓(xùn)的第一課，沒有書本知識的灌洗，只是那鋼鐵般的毅力，堅持是我們心中永恒不變的真理。每一個細致的動作，每一個呵心的問候，每一個整理著裝的輕微。雖然我們累了，苦了，但我們依舊堅持著，只希望在最后的軍訓(xùn)會操中奪得標兵連的稱號。清晰看到軍訓(xùn)過程給我們臉龐留下了怎么樣的吻痕，清晰看到軍訓(xùn)過程中那晚我們暗暗發(fā)自內(nèi)心的言語，清晰看到軍訓(xùn)過程中我們強忍歡笑的隊列姿態(tài)。我忍不住落淚，因為有種淡淡的酸酸的感覺。

其實軍訓(xùn)很像一個舞臺，而且華美極致。為了這個舞臺，教官極力給我們展示自己的機會，懷著激動或悲壯的心情，我們盛裝赴臺，義無反顧。在這個華麗的舞臺上，我們歡歌笑語，手舞足蹈。自我的風(fēng)采被展現(xiàn)得淋漓盡致。人人都是笑面如花，心中仿佛被盛裝了蜜。坐在操場中憩息觀望，想起另方平地上還有幾群人以海枯石爛的姿勢屹立，仿佛歷經(jīng)滄桑也不會改變，他們堅持著，心中不由多了幾分欽佩。休息是軍歌徜徉的時間，歌聲里滲透的是熱血沸騰的豪邁與一絲

絲的感動。“寒風(fēng)飄飄落葉，軍隊是一朵綠花……”這是思念，同學(xué)的們那晚發(fā)自內(nèi)心的訴說，道出了家的想念，更是對親人的渴望。“只因為肩負重任，只好把愛先放下，軍中的男兒也有情，也愿伴你走天涯”這是英雄柔腸。望到此時的教官聽到《軍中綠花》而臉上卷起無奈的笑時，我心里不禁感慨你們的堅強。正步定腿幾乎是全連認為最難的，兩腳筆直，腳尖下壓，一定就是一小段時間，真讓人恐懼。不過一首《團結(jié)就是力量》似乎打破這份壓抑的場面，個個昂首挺胸，大聲喧唱，磨練意志。忘記了疼痛，忘記了害怕，更忘記了我們曾經(jīng)是家里的小少爺、小公主。10天的軍訓(xùn)，盡管不能成為一名正真的軍人，但此時頭腦中已經(jīng)形成一種強烈的意識。民族的自豪感與隊列紀律。尤其踏著《中國人解放軍進行曲》時，這種思想鏗鏘有力，拿教官的話來說，非常有治愈。治愈在于這種自豪感的定位特別強大，無法阻擋。

魯教官雖然嚴格但要求并不是那么苛刻，無形之中給我們上了一堂意義重大的課。教我們?nèi)绾巫鋈耍绾蚊鎸C遇與挑戰(zhàn)。“修身養(yǎng)性”是軍訓(xùn)以來教官強調(diào)的重要詞語。其實開始的時候自己也不懂得這個詞的內(nèi)涵，到后來才慢慢體會到。所謂修身，是讓自己身心健康。養(yǎng)性在于不斷的通過自己的反省，使身心達到完美境界，于此同時，還要有一顆平常的心去面對日常的煩惱與困惑。軍訓(xùn)的這段期間改變了我們對自己的定位，年少的我們總是有些輕狂，有些張揚。但現(xiàn)在的我們正逐漸從稚嫩走向成熟。讓我們對大學(xué)和人生的規(guī)劃不再松散和迷茫。

軍訓(xùn)只是我們生活中小小的挫折而已，人的一生要經(jīng)歷無數(shù)次的磨難，眾多的責(zé)任和義務(wù)等待著我們扛與盡。大學(xué)軍訓(xùn)只是萬里長征中的第一步，我們要堅定信念的勇往直前。

天下沒有不散的宴席，“總說軍訓(xùn)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼誰都不認識誰”。有人說，軍訓(xùn)就像一塊磨刀石，我們是那把待磨的刀，然后擦著粗糙的石頭走過去，鋒利之后開始一個完全不同的人生。我們有歡笑，也有淚水，只是記憶在朦朧之間徘徊。眼前的一切還在，對于即將接近尾聲的軍訓(xùn)，我們心里存在著輕輕的離別的苦澀。一場華美舞臺的絢麗，終將曲終，人散。或許軍訓(xùn)之前的成長里面有我們的嬌慣與任性，然而他們終究像時光的輕煙一樣，從容的自然淡去。至于記住與否，那已經(jīng)無關(guān)緊要。因為之后的東西在我們的生命中，如同風(fēng)飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經(jīng)足夠了。

軍訓(xùn)最后給我們的是一點微辣的刺激。

感謝教官，教會我們做事和做人的原則。

感謝軍訓(xùn)，教給我們自強不息、頑強拼搏的精神。它讓我們憧憬：想到達明天，現(xiàn)在就要啟程。經(jīng)歷軍訓(xùn)，嘗遍人生百味；酸甜苦辣，皆助生命奪魁！

十八連兵：劉楊

2011年9月28日

第三篇：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院學(xué)生聯(lián)合會會議通知

湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院院學(xué)生聯(lián)合會關(guān)于召開院系兩級聯(lián)席會議的通知 所屬各系部團學(xué)會：

為了總結(jié)交流經(jīng)驗，研究分析存在的問題，進一步貫徹落實“文明修身”系列活動，經(jīng)研究決定召開院系兩級聯(lián)席工作會議。

現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、會議內(nèi)容：進行工作交流，重點討論宿舍衛(wèi)生就寢紀律等工作。

二、參加人員：院學(xué)生會主席，院紀檢部正副部長，院女生部正副部長，院衛(wèi)生部正副部長，各系團學(xué)會相關(guān)單位負責(zé)人。

三、會議時間:2014年3月24日13:00

四、會議地點：教2棟10

3五、要求：系部相關(guān)單位正副部長必須同時出席，嚴格考勤，做好 記錄。

湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

院學(xué)生聯(lián)合會2014年3月23日

第四篇：整理精品關(guān)于申報2007年湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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關(guān)于申報2007年湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教學(xué)成果獎的通知

根據(jù)湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《教學(xué)成果獎評審獎勵實施辦法》，參照有關(guān)文件精神，我院決定組織2007年教學(xué)成果獎評選獎勵工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、申報范圍與重點

1、教學(xué)成果主要包括：

（1）針對教育對象的特點和人才培養(yǎng)的要求，在轉(zhuǎn)變教育思想，優(yōu)化培養(yǎng)方案，改革課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法、實驗技術(shù)，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的提高，德智體美全面發(fā)展，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面的成果。

（2）根據(jù)教育目的和教育教學(xué)規(guī)律，在組織教學(xué)工作，推動教學(xué)改革，加強專業(yè)、課程、教材、實驗實訓(xùn)基地、教師隊伍、學(xué)風(fēng)建設(shè)和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，促進產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,實現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化等方面的成果。

（3）結(jié)合自身特點，推廣、應(yīng)用已有教學(xué)成果，并在實踐中進一步創(chuàng)新和發(fā)展，顯著提高辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面的成果。

（4）必須為2004年以來完成，并經(jīng)過兩年以上教育教學(xué)實踐檢驗的教學(xué)成果。

2、申報重點：

1（1）在深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量方面提出了切實可行的方案，具有鮮明特色并取得顯著成績的成果。

（2）教學(xué)認真負責(zé)、工作量大且教學(xué)效果好的教師取得的成果。

二、申報條件

申請院教育教學(xué)成果獎的人員必須具備以下條件：

1、堅持四項基本原則，忠誠于人民的教育事業(yè)，具有良好的思想品德，為人師表。

2、直接參加成果的方案設(shè)計、論證、研究和實施全過程，并做出主要貢獻。

3、直接承擔(dān)學(xué)院的教育教學(xué)工作（含教學(xué)管理、教學(xué)研究和教學(xué)輔助工作，下同），一般要有連續(xù)二年以上在本院從事教育教學(xué)工作的經(jīng)歷，每年均完成學(xué)院相關(guān)文件規(guī)定的教學(xué)基本工作任務(wù)。

4、近兩年內(nèi)未發(fā)生過任何教學(xué)事故。

5、集體完成的成果，由成果的主要完成人申請。每項成果的主要完成人不超過5人。

三、申報程序及材料

（一）申報程序：

1、符合申報條件的教學(xué)成果，由個人（或集體）提出申請，填寫《湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果獎申請書》，并提交有關(guān)評獎的主體材料，交系部評議。

2、本次評獎采用限額推薦的辦法，各系部推薦申報項目總數(shù)不超過3項，各系部組織初審，在對申報項目進行充分評議的基礎(chǔ)上，推薦上報，學(xué)院不直接受理個人申報。

4、學(xué)院將組織有關(guān)評審專家，在聽取申報人匯報后，對申請項目進行評議，并將評審結(jié)果報院務(wù)會審查。

5、評獎結(jié)果將在全校公示一周，如無疑議，將發(fā)文公布獲獎名單。

（二）需提交的材料：

1、《湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果獎申請書》一式3份（在我院教務(wù)處網(wǎng)頁下載電子版）；凡簽字或蓋章之處，不得用復(fù)印件。

2、反映成果的主體材料（論文、著作、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)、成果鑒定書、獲獎證書、項目結(jié)題或驗收證明文件等）及有關(guān)附件材料各一式1份。

3、國家、省或?qū)W院關(guān)于批準該成果項目立項研究的文件。

上述材料均以A4幅復(fù)印紙打印，用牛皮紙袋裝好，并將成果獎申請書封頁復(fù)印后貼在紙袋外，每一個項目裝一袋，同時報送與紙質(zhì)材料內(nèi)容完全一致的電子版材料。所有材料于2007年4月20日前報教務(wù)處，逾期未報作棄權(quán)處理。

四、獎勵

1、本次評選將設(shè)一、二、三等獎，學(xué)院將向獲獎成果的主要完成人頒發(fā)榮譽證書和獎金。

2、教學(xué)成果獎的獎勵標準按學(xué)院《教研科研成果獎勵暫行辦法》執(zhí)行。

五、其它要求：

1、各系部要高度重視本次評審活動，精心組織，認真篩選。

2、個人作為成果主要完成人申報的成果不得超過兩項。

教務(wù)處

二○○七年三月二十七日

第五篇：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實習(xí)周記

湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實習(xí)周記

時間 第 周 9月16 日 9 月 22 日 工作情況記錄：實習(xí)第一周，我來到了編尾信號工區(qū)上崗，做一份完全沒有接觸過的工作了，心里真的忐忑不安。我對于即將要做的工作要做些什么，真的一點概念都沒有，一副聽天由命的樣子。不過一直以來都很想了解一下人們口中說的信號工工作到底是怎么樣，所以這次是一個很好的機會。但是也不止一次聽說信號工的工作是需要嚴謹?shù)淖黠L(fēng)，粗心大意如我者都不知道會遇到什么樣的狀況。畢竟是第一份實習(xí)工作，無論如何一定要把它做好。來到實習(xí)的地方，我見到了我的師傅，信號工區(qū)的工長。師傅幫我介紹了工區(qū)里面的工人師傅們。慢慢的我們熟悉了&&

時間 第 周 9月23 日 9 月 29 日 工作情況記錄： 休息了兩天之后，懷著輕松的心情上班了。到了工區(qū)，師傅叫我學(xué)習(xí)測試。進了機械室，我看著一排排的組合架，產(chǎn)生了濃厚的興趣。師傅拿來移頻表，首先教我開關(guān)機，這個比較簡單，我看了一遍就會了，然后教我各個設(shè)備需要用哪個表檔測試。然后他拿來測試本在我旁邊邊指導(dǎo)我讀數(shù)邊記錄。還不時的指點我要把每次的測試數(shù)據(jù)跟原來的比較下，如果超過了變化范圍就應(yīng)該查找原因，及時處理。這樣，我在師傅的耐心指導(dǎo)下，學(xué)會了怎樣去進行周測試，和周測試的項目。