第一篇：河北衡水二中特殊黨課引導教師踐行群眾路線

河北衡水二中特殊黨課引導教師踐行群眾路線

日前，河北省衡水市第二中學黨員教師來到全國勞動模范吳殿華先進事跡展室，開展“學習先進典型，踐行群眾路線”主題活動，以特殊黨課的形式推進黨的群眾路線教育實踐活動深入開展。

連日來，衡水二中不斷創新活動載體，以身邊典型模范人物為榜樣，教育和引導全校黨員教師進一步學習先進人物心系群眾、服務群眾的奉獻精神，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，推進教育實踐活動扎實開展。日前，河北省衡水市第二中學黨員教師來到全國勞動模范吳殿華先進事跡展室，開展“學習先進典型，踐行群眾路線”主題活動，以特殊黨課的形式推進黨的群眾路線教育實踐活動深入開展。

連日來，衡水二中不斷創新活動載體，以身邊典型模范人物為榜樣，教育和引導全校黨員教師進一步學習先進人物心系群眾、服務群眾的奉獻精神，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，推進教育實踐活動扎實開展。日前，河北省衡水市第二中學黨員教師來到全國勞動模范吳殿華先進事跡展室，開展“學習先進典型，踐行群眾路線”主題活動，以特殊黨課的形式推進黨的群眾路線教育實踐活動深入開展。

連日來，衡水二中不斷創新活動載體，以身邊典型模范人物為榜樣，教育和引導全校黨員教師進一步學習先進人物心系群眾、服務群眾的奉獻精神，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，推進教育實踐活動扎實開展。日前，河北省衡水市第二中學黨員教師來到全國勞動模范吳殿華先進事跡展室，開展“學習先進典型，踐行群眾路線”主題活動，以特殊黨課的形式推進黨的群眾路線教育實踐活動深入開展。

連日來，衡水二中不斷創新活動載體，以身邊典型模范人物為榜樣，教育和引導全校黨員教師進一步學習先進人物心系群眾、服務群眾的奉獻精神，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，推進教育實踐活動扎實開展。

第二篇：河北衡水二中2017年十大亮點回眸

河北衡水二中2017年十大亮點回眸

日月不居，寒來暑往，波瀾壯闊的2017年已然遠去。回望走過的足跡，河北衡水二中不忘初心，牢記使命，以“有質量的教育”為目標，落實立德樹人根本教育任務，“原生態教育”理念進一步豐富完善，“低進優出”辦學特色更加鮮明，可謂善謀實干，行穩致遠，超越不止，弦歌不輟，奏響了辦人民滿意學校的最強音。二中行動：深入學習貫徹黨的十九大精神落地生根

全校以多種形式積極組織全體師生開展學習黨的十九大精神活動，在校園內迅速掀起學習貫徹黨的十九大精神的高潮，讓黨的十九大精神真正進校園、進課堂、進師生頭腦，內化為師生的思想和行動。2017年10月，學校舉辦“初心綻放、魅力青春”藝術節活動，學生們以歌曲、舞蹈、相聲、小品等大家喜聞樂見的形式熱情謳歌黨的十八大以來黨和國家各項事業取得的偉大成就，抒發了愛國愛黨情懷；衡水市道德模范踐行黨的十九大精神進校園活動中，全國五一勞動獎章獲得者、衡水市道德模范侯寶明為師生做了對黨的十九大精神相關內容的詳細解讀；第4個南京大屠殺死難者國家公祭日之際，全校開展了紀念活動,全校師生銘記歷史，勿忘國恥，不忘初心，牢記使命，凝聚了愛國熱情；2017年12月13日，“善行河北立德樹人——優秀志愿者校園巡講活動”走進二中，宣講團3位優秀志愿者代表講述了他們的善行事跡，與該校師生一起相約用實際行動貫徹落實黨的十九大精神，進一步弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

黨委書記、校長秦海地帶領黨員干部學習黨的十九大精神 二中理念：原生態教育理念完善，獲得社會廣泛認可

2010年，衡水二中率先在全國提出打破“唯生源”論的“原生態教育”理念，在高中教育界引起了強烈反響。經過幾年的發展、完善，“原生態教育”理念日臻成熟，再放異彩。2017年上半年，《衡水日報》刊發秦海地校長教育教學理論隨筆27篇，進一步闡述了“原生態教育”理念的基本原理和內部架構，引起了廣泛關注。2017年12月，衡水二中校長秦海地的理論專著《走在高中教育探索之路上》正式出版發行，這是“原生態教育”理念五年來的集大成之作，中宣部新聞出版局原副局長張凡同志認為這本書“堅信并踐行馬克思主義辯證唯物主義方法論，創造了富有特色的教育理念和教育方法”。2017年10月20日，在中國教育發展戰略學會第三次全國會員代表大會暨學習貫徹黨的十九大精神報告會上，該校“原生態教育”理念受到眾多專家學者的充分肯定，并由此當選為常務理事單位，成為我省唯一當選為常務理事單位的高中學校，校長秦海地當選為常務理事。

校長秦海地《且把年華許杏壇——走在高中教育探索之路上》出版發行 二中風采：斬金奪銀，核心素養全面發展

學校繼續全面推進素質教育，聚焦核心素養培育，深入挖掘學生自主創新意識，引領學生全面發展，學生在各級各類賽事中屢創佳績。在第十三屆全國運動會中，衡水二中學生江攀勇奪青少年組男子標槍項目第七名，創造了我市青少年參加全運會田徑比賽的歷史最好成績；在全國中小學生語文素養大賽中，二中4名學生獲一等獎，學校獲團體銀獎；在第六屆德國漢堡國際音樂節大賽（西北賽區）中，該校2名學生雙雙斬獲古箏演奏金獎，并在中國區總決賽中獲得銀獎；在全國中學生基礎知識與創新能力大賽中，郭宏偉同學獲一等獎；第十五屆“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽中，呂諍同學榮獲二等獎；在衡水市第三屆運動會中，二中代表隊勇奪團體第一名。

體育代表隊勇奪衡水市第三屆運動會團體總分第一名

二中力量：低進優出，高考再繪傳奇

2017年，衡水二中72人考入清華北大，較去年增加35人，文科全省前十名和高分段人數獲得重大突破，絕對優勢穩居全省巔峰。2008年至今，學校已經將超過200名優秀畢業生送入清華大學和北京大學。2011年至2017年，超過12000名學生從衡水二中走進985、211高校。打破“唯生源論”，讓學生在二中經過三年的淬礪與鍛造后最終步入了清華、北大等著名高校的殿堂，衡水二中兌現了“平凡的孩子接進來、杰出的人才送出去”的辦學承諾，全國“低進優出”第一校的品牌特色華美彰顯。

高考前，師生同加油

二中速度：兩年奧賽路，今朝勇摘金

2017年11月28日，在第31屆中國化學奧林匹克（決賽）中，衡水二中學生胡朝元取得全國一等獎，勇奪金牌，并獲得2018年高考北京大學降至一本線錄取的優惠資格。這枚全國奧賽金牌是衡水二中收獲的首個國家級奧賽金牌，實現了該校學科奧賽工作的重大歷史性突破。衡水二中學科奧賽工作全面展開始于2015年，在省內同類學校中起步較晚，但通過學校的不懈努力、奧賽教練的艱苦工作和學生們的勤奮學習，各學科奧賽教學質量迅猛提升，競賽成績連年進步，2017年23位同學獲省一等獎(信息技術11人、化學4人、生物4人、數學2人、物理2人)，用短短兩年時間就培養出了榮獲全國學科奧賽金牌的學生，創造了高中學科奧賽教學領域極為罕見的驕人成績。

胡朝元同學在第31屆中國化學奧林匹克決賽中奪得金牌 二中圓心：立德樹人，牢筑育人根基

衡水二中全面落實立德樹人根本任務，始終把學生終身發展作為育人的價值追求，以核心素養培育為突破點，不斷深化“勵志+養成”的雙優德育模式，特色德育活動蓬勃開展。定期舉行自強活動月、行為規范月、“十佳班長”和“十佳自強之星”評選、文明班級文明宿舍評比、教室勵志文化評比、班級誓言比賽、班級對抗賽、趣味體育運動等常規化育人活動，精心開展“五月飛歌”合唱大賽、校園文化藝術節、學生書畫作品大賽、元旦聯歡會等文藝活動，很好地豐富了學生的校園生活。十八歲成人禮、高考百日誓師勵志大會、快樂高考系列備考勵志活動等特色德育活動更是備受主流媒體關注，深得社會各界贊譽，成為各地高中學校競相學習的德育工作范本。

走出去，請進來，除了“中國夢家鄉情”系列社會實踐活動外，為了使學生能夠更多地了解當代社會、文化及科技發展知識，擴大與名師、專家的接觸，營造濃厚的校園學術文化氛圍，培養寬視野、高素質的優秀青少年，衡水二中設立“超越大講堂”。邀請清華大學、北京大學、中國人民大學等著名高校的專家、教授為師生作學術報告，傳播前沿科技知識和創新學術思維，同時服務學生職業生涯規劃，做好高中與大學的銜接，為學生未來發展指明方向。

2017年，該校學生張新崗當選第5屆河北省“自強之星”，學生褚萬玉榮膺河北省“最美孝心少年”并當選第6屆河北省“自強之星”，充分彰顯了二中學子的卓然風采。

褚萬玉同學榮獲河北省第六屆“自強之星”稱號 二中師匠：德高行范，打造優秀教師隊伍

學校以“聚師心、塑師德、樹師魂、強師能”為中心，不斷完善“儒雅校園”建設，打造儒雅教師隊伍，以優良的師德行為時刻踐行“愛的教育”。開設“師說論壇”、“名師講壇”，通過“請進來”“走出去”的形式加強研討交流，舉行讀書達人比賽、“同課異構”大公開課大教研、英語教師口語比賽、學科命題大賽、說課比賽、板書設計大賽等活動，不斷提高教師的理論素養和教學授課能力，打造優秀師資力量。2017年，該校多位教師被評為河北省優秀教師、河北省教育先進工作者、衡水市教育系統先進個人和衡水市教育系統工作業績突出教師。

班主任“十佳讀書達人”評選活動

二中實力：排名攀升，超越不止新高度

2017年12月28日，知名在線教育平臺“猿題庫評價研究中心”經過客觀、全面的測評，正式公布的具有最高權威性、廣受公眾認可的《2017中國高中排行榜》中，二中入選“清華北大最青睞的全國10所高中”，位列全國第4名，成為河北省列入該項排名的兩所強校之一；“全國低進優出第一校”的鮮明地位更加鞏固，二中煥發出更加強大的品牌影響力。

2017年，清華大學、中國人民大學、中國人民公安大學、西北工業大學、中南大學、東北大學、江西財經大學等多所大學授予衡水二中優秀生源基地的榮譽稱號。清華大學河北招生組組長劉青教授表示，二中在弱勢生源的前提下取得了卓越的辦學業績，二中學生考入清華大學后發展后勁很足，學習成績和綜合素質表現優異，這些都充分彰顯了學校“原生態教育”理念的先進性與實效性。

學校榮獲清華大學“2017年優質生源中學”榮譽稱號

二中形象：大美二中，國家媒體聚焦

2017年11月19日—21日，中央電視臺綜合頻道（CCTV-1）《大美中國》節目推出“河北衡水”專題，對衡水市極具代表性的自然景觀和城市風貌進行精華展示，衡水二中校園景色和學生跑操畫面被收錄其中。這是該校繼高考勵志、快樂高考、十八歲成人禮、學生社會實踐和黨員教師學習活動得到央視報道后又一次登陸央視，同時也是衡水市唯一入選學校，充分展現了二中作為全國著名高中和衡水城市名片的鮮明形象。2月，百余家網絡媒體報道學校高考百日誓師；6月，新華社連續五次播發通稿報道該校高考備考情況，河北衛視、東方衛視、遼寧衛視、江西衛視等多家電視臺報道該校高考減壓活動；新京報直播該校高三教師杜沖的一天，累計點擊量達到400余萬；7月18日至8月16日，《河北日報》以《讓更多的孩子享受優質教育為題》，用五個半版的篇幅報道了二中逆勢崛起、跨越發展之路。2017年全年，新華社共八次播發全國通稿報道該校德育活動。

CCTV-1《大美中國》播出衡水二中校園景色 二中影響：經驗遠播，備受業內關注

2017年，學校每兩周一次的校園接待日活動次次爆滿，常規教育教學工作吸引了全國各地教育同仁競相前來參觀學習，全年共計接待參觀者近5萬人次。2017年8月和10月，江蘇省揚州市教育局接連三次組織全市區縣教育局長、高中校長、管理骨干組成高規格大型考察團來校考察，其中揚州教育局局長周應華更是第六次親自帶隊專程趕赴二中進行觀摩交流。4月，第六屆全國著名班主任工作藝術在二中召開，17省市教育同仁參會；6月，全國高校招生宣傳暨考生填報志愿咨詢會在該校召開，清華、北大等70余所國內頂尖高校招生負責人齊聚二中校園；8月，高考試題評析暨第九屆衡水二中高三備考策略研討會召開，全國21省市自治區教育者參會；11月，第七屆全國班級管理經驗交流研討會暨衡水二中實效德育工作現場會舉行，18省市近千名教育者齊聚二中共同探討德育工作。校園參觀和各項會議的火熱進行，不但充分展示了二中學生昂揚向上的精神面貌、嚴謹規范的行為習慣和自主學習、自我管理的優秀素養，更體現了學校成功教育教學理念和方法的影響力之強、輻射面之廣、借鑒性之高，這也為廣泛傳播衡水教育的良好形象做出了應有貢獻。

兩千余位參觀者聆聽報告會

第三篇：教師踐行群眾路線心得體會（模版）

教師踐行群眾路線心得體會 “活動”好于“說教”

鳳凰山中學韓雪冬

針對農村家長“讀書無用論”，說什么學生將來上大學不包分配，認為考大學不如打工，我們開了“學習知識有用嗎?”主題活動。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔一個學科，說明學好該學科的必要性、重要性。我還記得承包英語學科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學的兒子打手機，兒子回來后，什么部明白了。數學組以相聲“吹牛”的形式：“不上樹能測樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機投擲炸彈準確命中目標”??政治組、語文組、生物組、化學組等，都展出生動活潑的節目，證明本學科是非學不可。學知識不但是建設袒國的需要，也是目己生存所必須的。然后由學生討論，主持人作總結：咱們生活在農村，至少應該立志改變農村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養殖專業戶、種植專業戶，很可能帶領全鄉人民脫貧致富，到那時不會有因貧困而失學的兒童。或許我們的家鄉也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們去做，還用別人分配工作嗎?接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學們真正認識到當今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。一方面學生認識到學習知識的重要性，另方面展示了“小編輯”、“小導演”、“小演員”的風采。這樣一來，“王導演”、“李編輯”等稱呼會流傳一時。使學困生在被欣賞的氛圍中增強了自信心。繼后又開展了師生都參加的“人人都能成才”演講比賽，會后專題討論：“家庭貧困學生能夠成才”，“學困生能夠成才”，“調過皮的學生也能成才”。提出了“全員進步”的口號，并讓學生搜集鄰近鄉村成才的實例，大大地激發了學生的求知熱情。我校也在控輟保學方面取得突出成績。

從一些家長口中了解到：有的學生在家頂撞父母，身為農民的父

母，家庭經濟比較困難，孩子不體諒父母的難處，向家長要錢買吃買穿。針對這—觀象，開展了“可敬天下父母心”演講賽，會上有一位學生說父母是怎樣愛自己的，自己的不良行為很不道德。學生各舉實例，紛紛發表自己的看法，贊揚父愛母愛的偉大，分別作出批評和自我批評。并表示以后要尊敬父母，理解父母望子成龍之心情，努力學習，不亂花錢，多幫父母做家務。在以后的家訪中家長反饋到：“小皇帝、小公主”少了，幫父母干活的多了。有幾位學生把家長給的午飯錢攢起來，定了課外學習資料。

活動課是后進生展示才華的舞臺，絕大多數同學有獨立處理和安排事件的強烈欲望，有展示才華的心態；而活動課恰能使學生的這種心態得到滿足。每一節活動課都讓學生唱主角，各小組輪流設計、安排，從擬題到活動過程、注意事項、評分標準都由學生自己制定，從頭到尾教師只起到引導和提建議的作用。一個小組曾經組織、策劃“獻愛心匯報”活動，每個同學說出自己獻愛心事跡，并做一幅獻愛心的畫展出，小畫展栩栩如生：有畫大同學幫小同學修自車的，有畫幫父母挑玉米棒的??還有幾名同學編排幾個小節目，圍繞獻愛心主題展開精彩表演。在每個組的表演中，有向父母獻愛心的事跡；有向老人、兒童獻愛心的事跡；有向同學獻愛心的事跡。我作為旁觀者很受感動。

這些活動對學生的思想品德教育遠好于說教，團支部主持的節目，有時以小組競賽的形式，題型多樣，能融知識性、趣昧性、思想性于一體。例如，兩個同學表演一個小品，演出后由指定小組猜，這一小品違背了《中學生日常行為規范》中的哪一條，并回答出該條的

具體內容。展示了小導演、小演員的才華，也達到了理解、記憶《規范》的目的，活動課的競賽題目也經常出現課本中知識問答、國家大事、新聞人物等。例如：主持人說出偉人（或科學家）的主要功績、事跡，讓各小組搶答這位偉人（或科學家）的名字。學生的這種出題方式我非常贊同，啟發我站出來出—題：說出某學生（后進生）的優點，讓全班學生猜出他是誰：他們特別踴躍參與，接著由學生說出某后進生的優點，讓大家猜。其實我的用意是讓后進生知道自己有優點，而且全班同學都認可。活動面向全體，使各類學生都有機會答辯，生動活潑。學生的創新意識，廣闊的知識視野，小持人的風采出乎我的預料。我覺得自己落后了許多，我自語道：“學生的潛力確實在挖呀！”

教師提供具有一定針對性的現實材料，讓學生有機會面對真正的社會道德問題。切身體會、感受、思考。在提高他們感性認識的基礎上觸及深層意識。最后通過教師引導，能夠使學生形成較穩定的道德觀念，并完善其道德行為。

第四篇：教師踐行群眾路線心得體會

教師踐行群眾路線心得體會

黨的十八大報告明確指出，“以服務群眾、做群眾工作為主要任務，加強基層服務型黨組織建設”，要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。近年來，各地圍繞服務群眾、做好群眾工作開展“零距離”服務，不斷豐富服務內涵，拓展服務外延，創新服務載體，完善服務機制，提高服務能力，切實把黨的宗旨和使命貫徹在服務群眾的實踐中，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。

2012年11月15日，總書記在中外記者見面會上表示：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”

習總書記就任后的這番誠摯講話，在網上引起強烈共鳴。總書記的講話，蘊含了深厚思想，一針見血地把黨的奮斗目標概括了出來，全黨上下如此認真學習領悟，就是要把全心全意為人民服務的宗旨貫穿到具體工作之中，切實關注并解決民生問題，具體細致地為人民服務，為百姓效勞，這才是政府和國家領導人切實要努力的方向，要讓人民在物質生活大大提高的同時能夠享受到完善的社會福利，愉快和諧的過上幸福美滿的生活。這是黨的群眾路線的具體體現，正是共產黨人的不懈追求的動力和奮斗的目標。

身為高校教師的一員，如何在當前深入學習黨的群眾路線教育實踐活動中做的更好，更加注重實效呢?我認為服務基層學員務須懷揣“三顆心”，這樣做起來會更有實效。

懷揣一顆真心，放下架子。懷揣真心，堅持黨的群眾路線“從群眾中來，到群眾中去”，真心實意為繼續教育的各位學員服務，要俯下身子、放下架子，“不在會上聽匯報，不在紙上看實效”，杜絕“圍著路邊轉轉，隔著玻璃看看，端著酒杯談談”的官本位現象。主動走訪調研，真正深入課堂，了解學員的真正所需，與學員同上課同聽課，與授課老師勤交流，多溝通，切忌“深入淺出”，要撲下身子，踏踏實實為學員解難事、辦實事，把好事辦得更好好，實事辦得更踏實。

懷揣一顆熱心，拉近距離。熱心是辦成實事的重要態度，懷揣一顆熱心去課堂看看，課余給同學聊聊，遇著需要幫助的學員搭把手，不怕煩、不怕累，在日常工作中去踐行雷鋒“干一行，愛一行，專一行”精神。學習“草帽書記”楊善洲的精神，隨身攜帶小本子，遇見問題就解決，解決不了做記錄，自己力所能及的為學員多幫忙，多解決實際問題。做到多走路、勤跑腿、細打聽，拉近與學員的距離，了解民情民意，多接地氣后研究對策，解實際工作中的難事。

懷揣一顆耐心，解決瑣事。繼續教育的日常工作可以是說千頭萬緒，瑣事一籮筐，但群眾的事情就是油鹽醬醋茶、繁雜但重要，大到學員的畢業證書發放、學位證書的申請，小到電話咨詢，在日常工作中，就是要解決各種各樣的繁瑣小事。在做群眾工作的時候我們一定要帶著一顆耐心。當解答政策疑問的時候，學員有不理解的地方，要細心解釋，絕不以己度人，大而化之、粗心了事;當處理事物矛盾的時候，要考慮全面、實事求是，客觀公正地處理，要曉之以情、動之以理，決不能推諉扯皮;當學員因為“芝麻小事”來到訪時，要站在學員的立場上思考，急其所急，及時給與解決。

服務群眾是建設服務型政府的根本前提，更是踐行黨的宗旨的必然要求，也是實現建設服務型多科性高校的基本要求。只要所有的干部、所有的黨員都能懷揣“三顆心”，真誠地給“親人們”服好務，干群關系就是更牢固，干群就會凝心聚力，牢牢團結起來，我們繼續教育的明天會更好，距離實現中國夢也會越來越近。

第五篇：教師踐行群眾路線心得體會

教師踐行群眾路線心得體會:在教育中融入愛

教育影響著一代代人的成長，而熱愛學生正是教育的靈魂。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。在近一年班主任工作過程中，就從這方面談談自己的體會。一．尊重每一個學生，熱愛每一個學生

教育根植于愛，尊重學生、熱愛學生是班主任搞好教育工作的前提，也是教師自身修養的一個重要方面。時刻把學生當作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學生體會到你在關心他、愛護他。這樣，學生就會尊重你、親近你。對于比較調皮搗蛋的學生，不熱嘲冷諷，不在全班同學面前大批特批，更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵，多使用體諒性、引導性的話語通過個別教育，達到使其進步的目的。因為每個學生身上都有閃光點，都有其可愛的一面。“金無足金，人無完人”，更何況十幾歲的孩子呢？其實，教師每一次贊許的點頭、期待的目光、會心的微笑、親切的撫摸，都表現出了對學生的愛，更會使學生受到激勵和鼓舞。所以我們應給學生以微笑，給學生以師愛，因為微笑與師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙。沒有愛，便不可贏得孩子的心。事實證明，一個被教師所喜愛的學生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發展。

二、激勵，是班級管理的陽光

現代量化考核制度，說到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛生不認真扣分。在學生心中，生活在班集體中必須步步小心，時時在意，唯恐做錯一件事，被扣了分去。如此一來，整個班級就會缺乏生機與活力。而在這硬管理模式下，適度地進行“激勵”這種“軟管理”，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人的心。第一，定幾條不是獎勵的“獎勵”。

班級管理不可能永遠風和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學忘記打掃衛生，就“獎勵他打掃衛生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎給他一個機會改正錯誤，贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃衛生一次”，則帶有明顯的強制性，易形式對立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書生就做得相當成功，比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。

第二，多寫幾張鼓勵性的評語。

操行評語是對學生一學期來的思想品德、學習、勞動等作出全面總結和評論，一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼，使學生更信任老師，而且它能給學生以信心，給學生指明前進的道路，加快他們前進的步伐。如寫給一男生，這位同學成績中等，表現平平，學習不刻苦，但是有潛力。我們就可以這樣寫：“你挺聰明的，雖然你不如班里的尖子生，并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要你努力，你會比他們考得更好。我希望你超過他們。加油吧！告訴自己，你能行，等著你的好消息。”當這位同學拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語，怎么會不信心百倍努力上進呢？

三、用博愛之心，幫助后進生樹立自信

教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞定優劣。成績較差的學生，更應寬容，以誠相待，善于發現學生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們覺得付出一份汗水，便會有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學轉為愛學、樂學、會學。我常常提醒學生：不要讓學習成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調料。相信自己試試就能行，拼搏就能贏。因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”“付出總有回報，要做就做最好。”我覺得我們教師都應該有這樣一個信念：我是最棒的，我的學生是最優秀的。

四、對學生要愛中有嚴，嚴中有愛

愛不僅僅是無微不至的呵護，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴，師之過。”嚴格要求學生是愛的特殊表現，是教師責任感的體現，也是提高教育質量的必要手段。在教育過程中，不能過分溺愛優生，對優生的過錯視而不見，聽之任之，而對犯點小錯的后進生則嚴而又嚴。這樣就會使優生弱化自控能力，品德滑坡，而后進生則因為老師處理問題的不公平而產生反感、對抗情緒，從而對學習及各種活動失去信心。所以，我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對學生嚴愛相加。

總之，教育也是一門藝術。只有不斷地提高我們的自身修養，對學生付出真愛，才能充分體現教師高尚的道德、完美的人格和高度的責任心，才能贏得學生的信任和尊敬。作為班主任必須堅持與學生有情感化的思想交流，營造出一種氛圍，使學生的性情愉快的流露。班主任應常常將自己的思維降格到和學生同等地位進行換位思考，這樣得出的結論和采取的措施往往使學生樂于接受，便于實施，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家”──班級。在漫長的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學生，才能為祖國的明天培養更多的新一代德才兼備的合格人才，我們的民族也才能屹立于世界民族之林！