第一篇：教師踐行群眾路線言行體會[推薦]

教師踐行群眾路線言行體會

“為教師、學生辦實事，讓教師、學生得實惠，這就是我理解的群眾路線。”xx中學黨支部副書記xx說。在開展黨的群眾路線活動以來，該校黨員干部群眾通過集中學、做筆記、撰寫心得體會、結對幫扶困難學生等方式，掀起一股學習貫徹全區教育實踐活動工作會議精神的熱潮，引起強烈反響，好評如潮。

從教師中來，到教師中去，讓教育實踐活動接地氣

“密切黨群關系最有效的方法，就是深入一線教師的最前線，傾聽最真實的聲音，查看最真實的民情，與教師同甘共苦，要堅持從教師中來，到教師中去，始終根植于人民教師之中，從教師中汲取力量源泉。在解決問題的過程中培養與教師的深厚感情。”該校黨支副書記陸少華在動員會上這樣要求黨支部成員。

分管學校后勤的xx校長說，作為一個后勤管理工作者，要了解老師的需要，他們缺什么，需要什么，群眾路線不是紙上寫寫、嘴上說說，而是實實在在走進教師、了解教師、聽教師之所想、解教師之所需。”該校教師大部分住在城里，每天城里鄉下來回近80里的路程，大部分教師都在學校吃午飯，為了讓廣大教師吃的放心，吃的舒心，總務主任許乃馬每周定期更換菜單，并積極采納教師每天對伙食或者菜品的意見和建議，負責后勤食品采集的周步堂主任每天天不亮就到城南菜場采購蔬菜，然后用電動車把購買的蔬菜帶到學校，以保證蔬菜和肉類的新鮮，保證中餐的質量和數量，在學校就餐的教師對食堂伙食都點頭稱贊，有些愛苗條的女教師每次看到兩葷兩素的四菜一湯都忍不住說：“今天看來又要發胖了！”

學校在深入開展黨員干部教師心貼心活動中，深入與教師談心工作，在了解到學校xx老師的家屬患重病后，學校領導組織工會第一時間去醫院探望并發放撫慰金，在劉老師家屬住院期間，不少教師主動承擔起劉老師的教學工作，在他的家屬康復后，為了讓劉老師能有更多的時間照顧家庭和孩子，學校主動為其安排靈活的上班時間，彈性考勤不坐班，為劉老師解了后顧之憂。前段時間，該校負責政教工作的xx突然打電話請假，學校經過了解才得知韓老師的母親不小心跌下樓梯要立刻手術，學校領導干部在第一時間去醫院看望，并合理的安排韓老師的課務，讓他安心的在醫院照顧母親。在學校王倩老師為孩子的入學問題發愁時，學校黨支部立刻及時的聯系相關學校，及時的解決了她的大難題、、、、、、，像這樣的事跡還有很多很多。

學校領導班子成員即是學校教師的領導者，更是學校的服務者，想老師之所想，急老師之所急才能真正走進老師心里。為推進群眾路線教育活動扎扎實實開展，該校要求各級黨員干部走出辦公室、走進教師隊伍，少一點‘理論味’、多一點‘人情味’。針對存在的問題立整立改，不等待、不觀望，少說話，不當“評論員”，做實事，當好“業務員”。

在學生里來，到學生里去，讓教育實踐活動聚人氣

“學校的領導和老師真好，不擺架子，能夠走進我們家里，為我們辦好事、辦實事，關心我們的冷暖。”初二（2）班的xx的家長有自己樸實的見解。

“作為一名黨員教師貫徹黨的群眾路線，不只是開開會、學學文件、寫寫心得就行，而是要幫助需要幫助的學生解決存在的突出問題，扎扎實實為貧困學生解疑難，辦實事，引導、組織貧困學生。”該校的xx副校長這樣說。

站在群眾立場思考問題，才能與人民群眾打成一片，只有深入到困難多的地方去，了解群眾所思所想所盼，才能找準工作的抓手。想群眾之所想、急群眾之所急、幫群眾之所困，解群眾之所難，真誠傾聽群眾呼聲、真情關心群眾疾苦、真心解決群眾困難，把黨的正確主張變為服務群眾的自覺行動。要把群眾滿不滿意作為檢驗工作的標準，多辦順應民意、化解民憂、為民謀利的實事，這是學校開展群眾路線的最終出發點。該校處于城郊結合部，大多數學生的家長在外打工疏于對孩子的教育和管理，由于缺少有利的家庭教育環節，班級不僅有貧困生，更多的是學困生和德困生，學校按照xx區教育局的相關文件要求，積極開展黨員教師與困難學生結對幫扶，走進學生家庭，面對面促膝交談，俗話說“情感是教育的橋梁”，教師走門入戶了解困難學生的需求，積極為貧困生申請助學金，獲得了家長的一致好評。通過家訪讓教師和學生家長打成一片，感情親切融洽，家長們就不再會有什么誤會和責怨，學校工作也能得到心應手。“老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，對老師教學工作的開展和學生的學習都有很大的幫助”參與家訪活動的黨員張老師這樣說，她所幫扶的一個學生由于很小的時候就遭母親遺棄，他印象中對母親幾乎沒有什么印象，爸爸獨自一人撫養他長大，張老師經常找他談心溝通，讓他自信的樂觀的面對生活，同時告訴他內心對媽媽不要有怨恨，做個自信樂觀的中學生。

讓學生在教育中變成一個幸福的人，他們自然有了追求成功的動力，但是真正的幸福的根源是學會愛，因為愛是幸福的根源。在群眾路線活動中，黨員干部用自己的愛心詮釋著一位教育工作者對學生的愛。“我會在生活上給予該生物質上的幫助，適合的時候，我會把她接到家里，讓她與我的孩子交流做朋友，讓我的愛人也參與進來。”這是該校支部副書記xx的幫扶計劃，“我會為她購買一些學習用品和課外讀物，幫她度過難關。”這是辦公室主任xx的幫扶計劃，“我會在新學期購買一套新衣服，并提供全學年的學習用品”這是政教主任韓寶委的幫扶計劃、、、、、、盡管有些教師還要還著房貸，盡管有的教師手頭并不寬裕，盡管有些教師自己的孩子正在讀著大學，但是黨員教師們都懷揣著一顆滾燙的心，從困難學生實際出發，用最最實際的直接行動去幫助那些需要幫助的孩子。一件一件的小事，一點一滴的行動折射出一名黨員教師的職責，詮釋著一名共產黨人對教育事業的忠誠。群眾路線，是一面鏡子，映照著每個黨員的行為，映照著人心向背;群眾路線，是人的一種境界，更是一種行動。

記得一位哲人說過：“ 一個蘋果有多少粒種子我們都知道，但一粒種子能長多少個蘋果恐怕只有上帝才清楚 ”。學校正是有這些看似普通平凡的黨員們，我們才能看到 “ 一個黨員、一面旗幟 ”的含義，他們像一粒粒蘋果的種子，播散到大地之上，結出了芬芳的果實。空談誤國，實干興邦，廣大黨員教師以作風開問，用實干作答，使教育實踐活動揚正氣。

第二篇：教師黨員踐行黨的群眾路線言行體會

精

教師黨員踐行黨的群眾路線言行體會

“為教師、學生辦實事，讓教師、學生得實惠，這就是我理解的群眾路線。”xx中學黨支部副書記xx說。在開展黨的群眾路線活動以來，該校黨員干部群眾通過集中學、做筆記、撰寫心得體會、結對幫扶困難學生等方式，掀起一股學習貫徹全區教育實踐活動工作會議精神的熱潮，引起強烈反響，好評如潮。

從教師中來，到教師中去，讓教育實踐活動接地氣

“密切黨群關系最有效的方法，就是深入一線教師的最前線，傾聽最真實的聲音，查看最真實的民情，與教師同甘共苦，要堅持從教師中來，到教師中去，始終根植于人民教師之中，從教師中汲取力量源泉。在解決問題的過程中培養與教師的深厚感情。”該校黨支副書記陸少華在動員會上這樣要求黨支部成員。

分管學校后勤的xx校長說，作為一個后勤管理工作者，要了解老師的需要，他們缺什么，需要什么，群眾路線不是紙上寫寫、嘴上說說，而是實實在在走進教師、了解教師、聽教師之所想、解教師之所需。”該校教師大部分住在城里，每天城里鄉下來回近80里的路程，大部分教師都在學校吃午飯，為了讓廣大教師吃的放心，吃的舒心，總務主任許乃馬每周定期更換菜單，并積極采納教師每天對伙食或者菜品的意見和建議，負責后勤食品采集的周步堂主任每天天不亮就到城南菜場采購蔬菜，然后用電動車把購買的蔬菜帶到學校，以保證蔬菜和肉類的新鮮，保證中餐的質量和數量，在學校就餐的教師對食堂伙食

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都點頭稱贊，有些愛苗條的女教師每次看到兩葷兩素的四菜一湯都忍不住說：“今天看來又要發胖了！”

學校在深入開展黨員干部教師心貼心活動中，深入與教師談心工作，在了解到學校xx老師的家屬患重病后，學校領導組織工會第一時間去醫院探望并發放撫慰金，在劉老師家屬住院期間，不少教師主動承擔起劉老師的教學工作，在他的家屬康復后，為了讓劉老師能有更多的時間照顧家庭和孩子，學校主動為其安排靈活的上班時間，彈性考勤不坐班，為劉老師解了后顧之憂。前段時間，該校負責政教工作的xx突然打電話請假，學校經過了解才得知韓老師的母親不小心跌下樓梯要立刻手術，學校領導干部在第一時間去醫院看望，并合理的安排韓老師的課務，讓他安心的在醫院照顧母親。在學校王倩老師為孩子的入學問題發愁時，學校黨支部立刻及時的聯系相關學校，及時的解決了她的大難題、、、、、、，像這樣的事跡還有很多很多。學校領導班子成員即是學校教師的領導者，更是學校的服務者，想老師之所想，急老師之所急才能真正走進老師心里。為推進群眾路線教育活動扎扎實實開展，該校要求各級黨員干部走出辦公室、走進教師隊伍，少一點‘理論味’、多一點‘人情味’。針對存在的問題立整立改，不等待、不觀望，少說話，不當“評論員”，做實事，當好“業務員”。

在學生里來，到學生里去，讓教育實踐活動聚人氣

“學校的領導和老師真好，不擺架子，能夠走進我們家里，為我們辦好事、辦實事，關心我們的冷暖。”初二（2）班的xx的家長有自

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己樸實的見解。

“作為一名黨員教師貫徹黨的群眾路線，不只是開開會、學學文件、寫寫心得就行，而是要幫助需要幫助的學生解決存在的突出問題，扎扎實實為貧困學生解疑難，辦實事，引導、組織貧困學生。”該校的xx副校長這樣說。

站在群眾立場思考問題，才能與人民群眾打成一片，只有深入到困難多的地方去，了解群眾所思所想所盼，才能找準工作的抓手。想群眾之所想、急群眾之所急、幫群眾之所困，解群眾之所難，真誠傾聽群眾呼聲、真情關心群眾疾苦、真心解決群眾困難，把黨的正確主張變為服務群眾的自覺行動。要把群眾滿不滿意作為檢驗工作的標準，多辦順應民意、化解民憂、為民謀利的實事，這是學校開展群眾路線的最終出發點。該校處于城郊結合部，大多數學生的家長在外打工疏于對孩子的教育和管理，由于缺少有利的家庭教育環節，班級不僅有貧困生，更多的是學困生和德困生，學校按照xx區教育局的相關文件要求，積極開展黨員教師與困難學生結對幫扶，走進學生家庭，面對面促膝交談，俗話說“情感是教育的橋梁”，教師走門入戶了解困難學生的需求，積極為貧困生申請助學金，獲得了家長的一致好評。通過家訪讓教師和學生家長打成一片，感情親切融洽，家長們就不再會有什么誤會和責怨，學校工作也能得到心應手。“老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是

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一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現，對老師教學工作的開展和學生的學習都有很大的幫助”參與家訪活動的黨員張老師這樣說，她所幫扶的一個學生由于很小的時候就遭母親遺棄，他印象中對母親幾乎沒有什么印象，爸爸獨自一人撫養他長大，張老師經常找他談心溝通，讓他自信的樂觀的面對生活，同時告訴他內心對媽媽不要有怨恨，做個自信樂觀的中學生。

讓學生在教育中變成一個幸福的人，他們自然有了追求成功的動力，但是真正的幸福的根源是學會愛，因為愛是幸福的根源。在群眾路線活動中，黨員干部用自己的愛心詮釋著一位教育工作者對學生的愛。“我會在生活上給予該生物質上的幫助，適合的時候，我會把她接到家里，讓她與我的孩子交流做朋友，讓我的愛人也參與進來。”這是該校支部副書記xx的幫扶計劃，“我會為她購買一些學習用品和課外讀物，幫她度過難關。”這是辦公室主任xx的幫扶計劃，“我會在新學期購買一套新衣服，并提供全學年的學習用品”這是政教主任韓寶委的幫扶計劃、、、、、、盡管有些教師還要還著房貸，盡管有的教師手頭并不寬裕，盡管有些教師自己的孩子正在讀著大學，但是黨員教師們都懷揣著一顆滾燙的心，從困難學生實際出發，用最最實際

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精 的直接行動去幫助那些需要幫助的孩子。一件一件的小事，一點一滴的行動折射出一名黨員教師的職責，詮釋著一名共產黨人對教育事業的忠誠。群眾路線，是一面鏡子，映照著每個黨員的行為，映照著人心向背;群眾路線，是人的一種境界，更是一種行動。

記得一位哲人說過：“一個蘋果有多少粒種子我們都知道，但一粒種子能長多少個蘋果恐怕只有上帝才清楚”。學校正是有這些看似普通平凡的黨員們，我們才能看到“一個黨員、一面旗幟”的含義，他們像一粒粒蘋果的種子，播散到大地之上，結出了芬芳的果實。空談誤國，實干興邦，廣大黨員教師以作風開問，用實干作答，使教育實踐活動揚正氣。《教師黨員踐行黨的群眾路線言行體會》

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第三篇：“學習延安精神,踐行群眾路線”體會

“學習延安精神，踐行群眾路線”心得體會

2014年7月11日——13日，有幸參加了學院黨校組織的 “學習延安精神，踐行群眾路線”為主題的延安現場教學活動，在這三天時間里，感悟中國傳統文化，踏訪老一輩革命先輩的奮斗足跡，感受當年革命歲月的艱辛，學習我黨在新中國建設過程中取得的黨建理論和革命精神，讓我第一次完整的感悟了延安精神的深刻內涵，深刻體會到了黨在建立新中國的道路上所進行的艱苦卓絕的奮斗歷程，作為共產黨員，思想上受到了深層次的教育。

一、學習活動過程

此次活動以延安革命舊址、遺址為對象，通過現場參觀和講解，比較系統的認識了延安精神的產生背景和發展過程。

首先參觀了楊家嶺革命遺址，那一間間樸素的窯洞，院子里普通的石桌，窯洞里簡陋的陳設，都給我留下了深刻的印象。在這里，我找到了小學課本里毛主席種的那塊菜地，看到了提出“一切反動派都是紙老虎”論斷的那個小石桌，也是在這里，產生了推動中國歷史進程的一個又一個重大決策：百團大戰、精兵簡政、大生產運動；也是這里，見證了中國共產黨歷史上一次又一次重要會議：延安文藝座談會、中共六屆七中全會、中共七大；還是這里，誕生了一篇又一篇對中國革命產生深遠影響的光輝著作：《整頓黨的作風》《新民主主義論》《愚公移山》。我們偉大的領導人們就是在這樣簡陋的窯洞里廢寢忘食，完成了一項項偉大的歷史使命。毛主席在這里說過：松樹冬夏常青，不怕刮風下雪，嚴寒之中也能巍然屹立。正是這種不畏勞苦、艱苦奮斗的精神，成了我黨寶貴的精神財富。

站在七大召開會場的禮堂前，身臨其境地感受到七大對于決定我們黨和國家發展方向的重要性。抗日戰爭勝利前夕，就在這里，召開了那次意義重大的中共第七次代表大會，大會正確分析了形勢，指明抗戰的前途和任務，制定了黨的政治路線。把黨在長期奮斗中形成的優良作風概括為三大作風，即理論和實踐相結合的作風，和人民群眾緊密聯系在一起的作風，批評與自我批評的作風。大會通過的黨章，第一次明確規定以毛澤東思想作為我黨的一切工作的指針。七大的成功召開，為奪取抗日戰爭的最后勝利和新民主主義革命在全國的勝利奠定了基礎，是中國共產黨在民主革命時期召開的最后的、也是最重要的一次代表大會。接著我們走進了棗園革命遺址，這里是所有革命舊址中環境相對最好的地方，背山面水，開闊明凈。除了革命先輩的舊居外，在這里，我們看到了1933年9月8日為日為因燒木炭犧牲的張思德同志召開追悼會的地方，在這里，毛主席發表了《為人民服務》的講話。而在門口的中共中央書記處小禮堂墻上掛著毛主席親筆“為人民服務”的條幅，提醒著當時的革命干部時刻心記人民，同樣也是對如今的共產黨員提出的基本要求。

當走進延安革命紀念館，那生動而逼真地展現黨在延安領導革命時期人們生產、生活和戰斗場景的蠟像給我留下了難以磨滅的印象。走過那一幅幅場景，讓人感覺一下子穿越到了那個年代，仿佛聽到了太平時期街道的叫賣聲和吆喝聲，看到了戰爭時期先輩們奮勇搏殺的場面。歷史的畫卷一一展開，我們看到的不再僅僅是歷史，而是感受當年崢嶸歲月的艱辛，體會到當今生活的來之不易，進一步繼承革命先輩的優秀傳統和傳承他們的精神財富。

二、延安精神的體會

1、艱苦奮斗、嚴于律己

“自力更生、艱苦奮斗的創業精神”是延安精神的內涵之一。自力更生、艱苦創業在戰爭年代發揮了重要的作用，革命先烈們用這種精神戰勝了艱苦的環境，開創了一個又一個新局面。而艱苦奮斗是共產黨員的本色，嚴于律己是共產黨員體現先鋒模范的基本要求。在今天，我們更應該將這種精神傳承。自力更生、艱苦奮斗，就是遇到困難不退縮，碰到硬茬咬牙挺。自力更生、艱苦奮斗還應當是工作要切實杜絕貪圖安逸、不思進取，杜絕生活上揮霍浪費、大手大腳。從自身做起，帶動身邊的人，從而帶動一片人，堅決同腐敗現象作斗爭、與周圍的“四風”作斗爭。

2、求真務實、開拓創新

延安精神就是理論聯系實際、不斷開拓創新的精神，就是實事求是的精神。在形式主義充斥的當今社會，實事求是的態度、理論聯系實際的工作方法，是我們工作當中必須堅持的態度和做好教學工作的基本途徑。作為教師，應該自覺、刻苦地鉆研業務，提高專業能力，進一步實踐教學改革，努力提高自己工作的能力。勇于開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施開展工作。努力克服學習空對空、不接觸思想實際的不良作風，要立足實際、做好自己的本職工作。

3、愛崗敬業、為人民服務

為人民服務是延安精神，更是我黨的宗旨。中國革命之所以能在山溝溝里的延安生根、發芽，革命先輩們能夠與人民群眾打成一片，得到他們的擁護和愛戴，并不是一開始就有的，也是遇到過困難和挫折的，但革命隊伍最終壯大了、成功了，是因為老一輩共產黨人心系群眾、以群眾的利益為出發點、為人民服務。而如今，作為教師，做好為人民服務，就是應該愛崗敬業，做好本職工作。教書育人就是教師的本職工作，做好為人民服務就要把學生的利益放在首位，多關心學生的生活和思想發展動態，多與學生交流學習上遇到的問題，多為學生創造學習的氛圍和條件。只有這樣，學生才能學有所成，學生才能在社會上立住腳跟，而學校的教學質量也才會有所提高，從而得到更好的發展。

第四篇：教師踐行群眾路線心得體會（模版）

教師踐行群眾路線心得體會 “活動”好于“說教”

鳳凰山中學韓雪冬

針對農村家長“讀書無用論”，說什么學生將來上大學不包分配，認為考大學不如打工，我們開了“學習知識有用嗎?”主題活動。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔一個學科，說明學好該學科的必要性、重要性。我還記得承包英語學科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學的兒子打手機，兒子回來后，什么部明白了。數學組以相聲“吹牛”的形式：“不上樹能測樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機投擲炸彈準確命中目標”??政治組、語文組、生物組、化學組等，都展出生動活潑的節目，證明本學科是非學不可。學知識不但是建設袒國的需要，也是目己生存所必須的。然后由學生討論，主持人作總結：咱們生活在農村，至少應該立志改變農村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養殖專業戶、種植專業戶，很可能帶領全鄉人民脫貧致富，到那時不會有因貧困而失學的兒童。或許我們的家鄉也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們去做，還用別人分配工作嗎?接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學們真正認識到當今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。一方面學生認識到學習知識的重要性，另方面展示了“小編輯”、“小導演”、“小演員”的風采。這樣一來，“王導演”、“李編輯”等稱呼會流傳一時。使學困生在被欣賞的氛圍中增強了自信心。繼后又開展了師生都參加的“人人都能成才”演講比賽，會后專題討論：“家庭貧困學生能夠成才”，“學困生能夠成才”，“調過皮的學生也能成才”。提出了“全員進步”的口號，并讓學生搜集鄰近鄉村成才的實例，大大地激發了學生的求知熱情。我校也在控輟保學方面取得突出成績。

從一些家長口中了解到：有的學生在家頂撞父母，身為農民的父

母，家庭經濟比較困難，孩子不體諒父母的難處，向家長要錢買吃買穿。針對這—觀象，開展了“可敬天下父母心”演講賽，會上有一位學生說父母是怎樣愛自己的，自己的不良行為很不道德。學生各舉實例，紛紛發表自己的看法，贊揚父愛母愛的偉大，分別作出批評和自我批評。并表示以后要尊敬父母，理解父母望子成龍之心情，努力學習，不亂花錢，多幫父母做家務。在以后的家訪中家長反饋到：“小皇帝、小公主”少了，幫父母干活的多了。有幾位學生把家長給的午飯錢攢起來，定了課外學習資料。

活動課是后進生展示才華的舞臺，絕大多數同學有獨立處理和安排事件的強烈欲望，有展示才華的心態；而活動課恰能使學生的這種心態得到滿足。每一節活動課都讓學生唱主角，各小組輪流設計、安排，從擬題到活動過程、注意事項、評分標準都由學生自己制定，從頭到尾教師只起到引導和提建議的作用。一個小組曾經組織、策劃“獻愛心匯報”活動，每個同學說出自己獻愛心事跡，并做一幅獻愛心的畫展出，小畫展栩栩如生：有畫大同學幫小同學修自車的，有畫幫父母挑玉米棒的??還有幾名同學編排幾個小節目，圍繞獻愛心主題展開精彩表演。在每個組的表演中，有向父母獻愛心的事跡；有向老人、兒童獻愛心的事跡；有向同學獻愛心的事跡。我作為旁觀者很受感動。

這些活動對學生的思想品德教育遠好于說教，團支部主持的節目，有時以小組競賽的形式，題型多樣，能融知識性、趣昧性、思想性于一體。例如，兩個同學表演一個小品，演出后由指定小組猜，這一小品違背了《中學生日常行為規范》中的哪一條，并回答出該條的

具體內容。展示了小導演、小演員的才華，也達到了理解、記憶《規范》的目的，活動課的競賽題目也經常出現課本中知識問答、國家大事、新聞人物等。例如：主持人說出偉人（或科學家）的主要功績、事跡，讓各小組搶答這位偉人（或科學家）的名字。學生的這種出題方式我非常贊同，啟發我站出來出—題：說出某學生（后進生）的優點，讓全班學生猜出他是誰：他們特別踴躍參與，接著由學生說出某后進生的優點，讓大家猜。其實我的用意是讓后進生知道自己有優點，而且全班同學都認可。活動面向全體，使各類學生都有機會答辯，生動活潑。學生的創新意識，廣闊的知識視野，小持人的風采出乎我的預料。我覺得自己落后了許多，我自語道：“學生的潛力確實在挖呀！”

教師提供具有一定針對性的現實材料，讓學生有機會面對真正的社會道德問題。切身體會、感受、思考。在提高他們感性認識的基礎上觸及深層意識。最后通過教師引導，能夠使學生形成較穩定的道德觀念，并完善其道德行為。

第五篇：教師踐行群眾路線心得體會

教師踐行群眾路線心得體會

黨的十八大報告明確指出，“以服務群眾、做群眾工作為主要任務，加強基層服務型黨組織建設”，要圍繞保持黨的先進性和純潔性，在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。近年來，各地圍繞服務群眾、做好群眾工作開展“零距離”服務，不斷豐富服務內涵，拓展服務外延，創新服務載體，完善服務機制，提高服務能力，切實把黨的宗旨和使命貫徹在服務群眾的實踐中，著力解決人民群眾反映強烈的突出問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力。

2012年11月15日，總書記在中外記者見面會上表示：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境，期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”

習總書記就任后的這番誠摯講話，在網上引起強烈共鳴。總書記的講話，蘊含了深厚思想，一針見血地把黨的奮斗目標概括了出來，全黨上下如此認真學習領悟，就是要把全心全意為人民服務的宗旨貫穿到具體工作之中，切實關注并解決民生問題，具體細致地為人民服務，為百姓效勞，這才是政府和國家領導人切實要努力的方向，要讓人民在物質生活大大提高的同時能夠享受到完善的社會福利，愉快和諧的過上幸福美滿的生活。這是黨的群眾路線的具體體現，正是共產黨人的不懈追求的動力和奮斗的目標。

身為高校教師的一員，如何在當前深入學習黨的群眾路線教育實踐活動中做的更好，更加注重實效呢?我認為服務基層學員務須懷揣“三顆心”，這樣做起來會更有實效。

懷揣一顆真心，放下架子。懷揣真心，堅持黨的群眾路線“從群眾中來，到群眾中去”，真心實意為繼續教育的各位學員服務，要俯下身子、放下架子，“不在會上聽匯報，不在紙上看實效”，杜絕“圍著路邊轉轉，隔著玻璃看看，端著酒杯談談”的官本位現象。主動走訪調研，真正深入課堂，了解學員的真正所需，與學員同上課同聽課，與授課老師勤交流，多溝通，切忌“深入淺出”，要撲下身子，踏踏實實為學員解難事、辦實事，把好事辦得更好好，實事辦得更踏實。

懷揣一顆熱心，拉近距離。熱心是辦成實事的重要態度，懷揣一顆熱心去課堂看看，課余給同學聊聊，遇著需要幫助的學員搭把手，不怕煩、不怕累，在日常工作中去踐行雷鋒“干一行，愛一行，專一行”精神。學習“草帽書記”楊善洲的精神，隨身攜帶小本子，遇見問題就解決，解決不了做記錄，自己力所能及的為學員多幫忙，多解決實際問題。做到多走路、勤跑腿、細打聽，拉近與學員的距離，了解民情民意，多接地氣后研究對策，解實際工作中的難事。

懷揣一顆耐心，解決瑣事。繼續教育的日常工作可以是說千頭萬緒，瑣事一籮筐，但群眾的事情就是油鹽醬醋茶、繁雜但重要，大到學員的畢業證書發放、學位證書的申請，小到電話咨詢，在日常工作中，就是要解決各種各樣的繁瑣小事。在做群眾工作的時候我們一定要帶著一顆耐心。當解答政策疑問的時候，學員有不理解的地方，要細心解釋，絕不以己度人，大而化之、粗心了事;當處理事物矛盾的時候，要考慮全面、實事求是，客觀公正地處理，要曉之以情、動之以理，決不能推諉扯皮;當學員因為“芝麻小事”來到訪時，要站在學員的立場上思考，急其所急，及時給與解決。

服務群眾是建設服務型政府的根本前提，更是踐行黨的宗旨的必然要求，也是實現建設服務型多科性高校的基本要求。只要所有的干部、所有的黨員都能懷揣“三顆心”，真誠地給“親人們”服好務，干群關系就是更牢固，干群就會凝心聚力，牢牢團結起來，我們繼續教育的明天會更好，距離實現中國夢也會越來越近。