第一篇：群眾路線征文—踐行群眾路線做人民滿意教師

踐行群眾路線做人民滿意教師

屏山縣新市鎮平寧基點校教師 楊長平

百年大計，教育為本，教育是國計，也是民生，自從深入開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，我作為一名普通的黨員教師一直在思考，我應該怎樣做？我必須怎樣做？

首先，作為一名黨員教師的我，一位新屏山教育系統成員之一的我，經歷了屏山舊貌換新顏的過程，也對今后屏山的教育充滿信心，我就想到了要立足崗位，了解學生，服務學生，與家長溝通，有的放矢、因材施教，無私奉獻，承擔好教書育人的責任。

黨的群眾路線教育實踐活動要求全黨同志以實際行動密切黨群干群關系，并應著重驅散四風問題——形式主義、享樂主義、奢靡之風和官僚主義。指出黨員要以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，來次“大掃除”，以達到“自我完善”、“自我凈化”、“自我提高”的目的。

其次，自覺自愿參與黨的群眾路線教育活動，落到實處。體現共產黨員先進性。我覺得古人說“每日吾三省吾身”是非常好的一個自我省察方法。我該問問自己是誰？是否了解每一個學生？學困生的學困原因是什么？學生們的家長有些什么特殊要求？我講的課每個學生都能聽懂嗎？我是否

1為學生盡了心力？我時刻提醒自己教育是無私奉獻的事業也是愛的事業。走上三尺講臺，我要教書育人，堅持終身學習，與時俱進，給學生一碗水老師就需要有一桶不斷更新的水；走下三尺講臺，我要為人師表。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染，用師德魅力影響他們，永正能量的價值觀引導他們。生活之中，我是學生們的鄰居、長輩、親人，要深入他們之中，想他們之所想，急他們之所急，與他們一道教學相長。

第一，我努力提高自己的業務水平，掌握先進的教學方法，力爭做先進教育生產力的代表。不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。在實踐中提高自己的教育教學能力，在工作和實踐中與學生一起成長，與同事們共同成長。

第二，用人格魅力感染影響學生正是我所追求的。與人為善、樂觀向上、好學上進、知識淵博、為人正直、無私奉獻是學生尊敬老師的原因，我努力做一名值得學生尊敬和學習的誠信之人。為人師表，以身作則。堅持站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。有償辦班補課、接受家長的宴請等等行為都與我無緣。

照鏡子，就是要以黨章為鏡，對照黨的紀律、群眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在工作作風、宗旨意識、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。作為老師就要廉潔從教、依法執教。

正衣冠，主要是按照為民務實清廉的要求，勇于正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢于觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為，保持共產黨人良好形象。作為老師就要時刻反省自己在說、作、評課的過程中，名師指導課的展示中發揮什么作用。

洗洗澡，要求黨員要以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，凈化心靈上的污垢，保持共產黨人政治本色。作為老師就要看看自己行為與《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》等要求不相稱之處，發現問題，糾正問題，把自我反思，自我批評作為工作日常。

治治病，要求黨員應堅持懲前毖后、治病救人方針，區別情況、對癥下藥。對作風方面存在問題的黨員、老師進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。作為教師就是要把自己身上與師德師風要求不符的行為徹底摒棄。決不能誤人子弟。

總而言之，通過教育實踐活動，深化學習教育，認真查擺

3“四風”，堅持邊學邊改、邊查邊改、形成長效機制，進一步堅定共產主義的信念，在實際工作中密切聯系師生員工，踐行群眾路線，時刻釋放正能量，努力做到教好書，育好人，為新屏山教育貢獻出自己微薄的力量。

第二篇：踐行群眾路線,做人民滿意教師。演講稿

踐行群眾路線，做人民滿意教師 尊敬的各位領導、各位評委、親愛的同事們：

大家好！

我是來自云臺片區的號選手劉曉梅，很榮幸學校推選我在這里為大家演講，今天我演講的題目是：《踐行群眾路線，做人民滿意教師》。黨的十八大提出要“努力辦好人民滿意的教育”。教育部長袁貴仁說，努力辦好人民滿意的教育，是我國教育事業發展的戰略性任務。我們必須始終堅持走群眾路線，把人民放在心中最高位置，把人民是否滿意，作為檢驗我們教育工作的最高標準。我們黨的歷史就是一部維護人民群眾根本利益、帶領和依靠人民群眾艱苦奮斗并最終走向勝利的歷史。如果不樹立群眾觀點、不重視群眾問題、不走群眾路線，我們黨也不可能有今天的成就。毛澤東曾說，我們共產黨人好比種子，人民好比土地，我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來，在人民中間生根、開花。總書記號召全黨同志要踐行“為民務實清廉”的群眾路線。這些，都是要求我們要走好群眾路線，對我們教師而言，“群眾”，就是和我朝夕相處的學生，是我們的學生家長。教育離不開學生，離不開家長，離不開社會的監督，所以必須堅持走好群眾路線。竭盡全力、無怨無悔地做好做好教育工作，是一名人民滿意的教師的不懈追求。

民族的的振興在教育，教育的振興在教師。我們身邊有不少老師把“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”作為自己從教的最高準則，贏得了人民群眾的稱贊。

我們學校孫國雄老師，為了不耽誤學生上課，每天背著病妻去上課，數十年如一日。我們學校年輕的張家瑞老師，當他得知自己得了癌癥之后，依然堅守三尺講臺，直到生命的最后一刻。他們用行動詮釋了走群眾路線實踐活動的真正含義，一位是生者永無止境的燃燒，一位是死者用生命譜寫對教育的無限忠誠。他們的精神如春風化雨般影響著我的前進之路。和他們相比，我是多么的渺小，和他們相比，我又是多么的幸福和幸運。

1和他們相比，我還有什么理由不去走近學生和家長，還有什么理由不去做一個讓人民滿意的教師呢？

彈指揮間，不知不覺我已經走上講臺十四年了，我用”陀山鸚鵡，入水儒羽“的情懷執著于教育追求，在一節節豐富多彩充滿神奇的語文課中激蕩青春。記不清自己多少次早來晚走，記不清多少次因為上課忘記了給自己孩子做飯的情形，也記不清自己多少次帶病堅持給為孩子上課的樣子，我清楚地記得在我喉嚨嘶啞時，學生們悄悄地在我講桌上放著的潤喉片和熱水，我清楚地記得孩子們在畢業那一天抱著我流淚的情形。但我更深的感動是，我在村小讀書時，有一天，我暈倒在教室里，孩子們那朦朧而又急切的呼救聲，他們找來了附近的村民，是村民把我送到了醫院，給了第二次生命。回想這一切的一切，我還有什么理由不去關心學生，走近家長，去做一名讓人民滿意的教師呢？

教育是愛的事業，只要我們心中有愛——愛事業、愛學生，我們才會有要把工作做好的責任感，就會產生無窮的工作激情，就會有前行的動力，就一定能成為讓學生滿意，家長滿意，社會滿意的教師！愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的弟妹，不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在溫暖中。

多年來工作的經歷讓我理解了“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情”這句話的真正含義，因為云臺小學是一個讓我愛著的家園。這里有團結協作的領導班子，這里有勤勤懇懇，任勞任怨的科任老師，這里還有認真負責，視生如子的班主任老師。他們都在為平昌的教育事業默默地奉獻著，從他們身上，我感受到走群眾路線的真正含義，從他們身上，我感受到了什么才是讓人民滿意的教師。

在今后的工作中，我會學習身邊師德典范，恪守《中小學教師職業道德規范》。依法執教，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生；不誘導學生購

買各種學習資料；不利用工作之余做有償家教；不收取家長禮物。熱愛每一個學生，關心每一個學生，喜孩子之所喜，憂孩子之所憂。當孩子實現人生理想的引路人，做保護學生的安全的守護神。

堅持群眾路線是破解工作難題的鑰匙，是夯實事業發展的基礎，是贏得推動工作的優勢。好風憑借力，送我上青云。這次教育實踐活動的開展，教育必將贏來又一個春天，我將以此為契機，堅守教育這塊神圣的土地，扎根人民群眾之中，做人民滿意教師，把自己的一生無私地奉獻給黨的教育事業。

在“大家訪”活動中，我會善待學生，用放大鏡去發現學生的優點，對待學生犯的錯，不會一味的指責打罵，會認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，并從此奮進。另外，我會繼續深入家庭，聯系家長，與家長面對面交流，探討教育方法，了解家長所思、所憂、所盼，廣泛征集家長意見或建議，與家長齊抓共管，攜手育人。

“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，朋友們，讓我們在心煩意亂之際，能夠冷靜地思考，吟上一句“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”；如五柳先生的，“懷良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如東坡先生的，“頌明月之詩，歌窈窕文章”，我相信我們只要選擇了這樣的生存姿態，對學生和家長做到目中有人，心中有愛，手中有情，我們一定能用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神哺育出芬芳桃李，我們人人都能成為讓人民滿意的教師，我們平昌的教育一定會“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。

第三篇：踐行黨的群眾路線,做人民滿意的教師

踐行黨的群眾路線，做人民滿意的幼兒教師

按照幼兒園黨支部的要求，從去年九月開始，我就陸續進行樹立馬克思主義群眾觀點，貫徹黨的群眾路線，保持黨同人民群眾的血肉聯系，落實中央八項規定精神的學習。通過近半年的集中學習以及自學，我認真重溫了馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線基本理論；學習了中央中央關于黨的群眾路線教育實踐活動的意見，習近平、劉云山、秦光榮、傅克誠等領導同志關于群眾路線教育實踐活動的講話精神等。感觸頗多，使我進一步加深了對黨的群眾路線教育實踐活動的認識和理解。

一、對群眾路線概念的理解

群眾路線這個概念是1929年9月28日由毛澤東同志第一次提出。群眾路線指的是一切為了群眾、一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去。群眾路線是毛澤東思想的重要內容，是我黨根本的政治路線和組織路線，它卓越的理論意義和實踐成效，已經為我們黨數十年的奮斗歷程所充分證實。一切為了群眾和一切依靠群眾，是群眾路線的核心內容。一切為了群眾講的是目的，一切依靠群眾則講的就是手段即如何去做、采取什么方式去做。群眾路線體現全心全意地為人民服務的黨的根本宗旨，是黨一切工作的根本出發點和歸宿，是無產階級政黨區別于其他政黨的顯著標志。一切為了群眾，就必須對人民負責，善于為人民服務，必須以最廣大人民的根本利益為最高標準。一切依靠群眾，就應該虛心向人民群眾學習，應該善于從群眾的議論中發現問題，提出解決問題的方針和政策，必須在一切工作中發動群眾、組織群眾，要在新形勢下努力創造發動與組織群眾的新方式、新方法。

二、執行群眾路線的重要性和必要性

群眾路線是我們黨的根本工作路線，也是我們黨根本的領導作風和工作方法，是黨的群眾觀點的具體化。堅持群眾路線，就能保證黨與群眾的魚水關系，保證黨各項工作的成功。群眾路線的實質，就是代表人民群眾，為人民謀利益，就是要執政為民。群眾路線是我們的事業不斷取得勝利的重要法寶，也是我們黨不斷煥發生機與活力、永葆先進性的力量源泉。歷史經驗充分表明：黨的成長與壯大、革命的勝利與發展，都與群眾路線息息相關。當黨正確地制定和實行群眾路線時，革命就勝利、發展；反之，黨和人民的事業就會遭受損失、失敗。

三、在群眾路線的指引下，如何做好本職工作

1、加強群眾路線相關理論知識的學習。認真學習中國特色社會主義理論體系、新黨章、黨的十八大報告、習總書記的系列講話，黨的光輝歷史和優良傳統以及《論群眾路線重要論述匯編》等教育實踐活動教材。以堅定理想信念、增強公仆意識、樹立社會主義核心價值觀。

2、搞好對照檢查。按照習總書記“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，對照新黨章對黨員的要求，將自己的思想、行為進行分析，找出不足。并且積極征求周圍群眾對自己的工作和思想意見和建議，以便有目的的改進。

3、積極改進不足。將自身在群眾路線教育活動中發現的問題按照標準進行整改。深入教育教學工作，探討新形勢下幼兒保教工作，更好的為幼兒、家長、社會服務。

四、以此次活動為契機，努力完成本職工作。

作為一名共產黨員，如何更好地立足崗位，為幼兒、為家長、為社會服務，楊善洲老書記給我們指出了方向。我們將以這次開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，以楊善洲老書記為鏡子，對照自己，激勵自己。在今后的工作中，模范地踐行黨的群眾路線教育實踐活動精神，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，自覺用科學理論武裝頭腦，把貫徹黨的教育方針作為自己的神圣職責，把為幼兒、為家長、為社會服務作為自己工作的出發點和歸宿，踐行“慈愛、精細、真誠、奉獻”的幼兒園園風。愛崗敬業，樂于奉獻，立足崗位，全心全意為幼兒、為家長、為社會服務，以實際行動踐行黨的群眾路線，在平凡的崗位上演繹幼兒教師的人格魅力，做人民滿意的幼兒教師。

第四篇：踐行黨的群眾路線,做人民滿意教師

踐行黨的群眾路線，做人民滿意教師 ——淄博師專附屬小學道德講堂

“道德講堂”主持稿

李魯寧：尊敬的各位領導 孟喬：各位來賓

李魯寧、孟喬：大家好！

孟喬：啟迪心靈，感悟道德，歡迎來到今天的道德講堂！讓我們共同去感悟道德的溫暖和人格的力量。

李魯寧：為了更加深刻領會、準確把握總書記的重要講話精神，充分認識開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義，今天我們在這里開展一次以黨的群眾路線教育實踐活動為主要內容的專題道德講堂。

孟喬：我們將以先進模范人物的感人事跡啟迪心靈、激發善心，用道德的力量譜寫一曲敬業奉獻的時代贊歌。李魯寧：參加今天道德講堂活動的領導有：

市委督導組組長、市紀委市檢察局派駐第四監察組監察室書記、主任梁永泉，市紀委正科級檢察員楊洪強，淄博師專黨委書記

王維華，淄博師專組織人事處處長張漢國，淄博師專組織人事處副處長陶宗國

淄博師專附小校長鹿紀林，淄博師專附小黨支部書記李克。

孟喬：聆聽本次講堂的還有淄博師專附屬小學的全體黨員，發展對象，教師代表和學生代表，讓我們對各位領導來賓的到來表示熱烈的歡迎。

李魯寧：道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅持。真誠的希望今天走進道德講堂的每個人都能成為道德的傳播者、實踐者和受益者。

孟喬：接下來，我們進入本堂課的第一個環節:自我反思

一、自我反思

李魯寧：現在我們的屏幕上呈現一個“德”字，面對這個巨大的“德”字，請我們各位在靜默中反思。

孟喬： 人民教師被譽為“人類靈魂的工程師”，民族的的振興在教育，教育的振興在教師。

李魯寧：作為戰斗在教育第一線，每天都要直接面對學生及學生家長的教師，在踐行黨的群眾路線教育實踐活動中，我們該受到哪些啟發呢？我們又能做些什么呢？

二、唱歌曲

李魯寧：好，接下來請大家全體起立，讓我們用歌聲來表達對社會、對人民由衷的摯愛，讓我們同唱《四德歌》

孟喬：請坐！一曲《四德歌》唱出了我們每個人的心聲，他在激勵我們為社會去創造更加美好的一切。

李魯寧：雷鋒，在平凡的崗位上創造了偉大；焦裕祿，身居領導崗位，可他對人民群眾的愛卻那么樸實、那么炙熱。他們的愛，是事業的巨大動力，他們的崗位，就是我們這個社會道德的支點。

孟喬：我們身邊、我們學校從來就不缺少感人至深的道德力量，接下來就讓我們共同去感受身邊的感人故事。

三、學模范

李魯寧：魯迅說過：不幸是一所最好的大學。而朱彥夫，又是這所大學中災難最為深重的人。是他，為了贏得戰爭的勝利，在與敵人進行殊死搏斗中，失去了四肢和一只眼睛；是他，為了改變家鄉的貧困落后面貌，在村黨支部書記的崗位上，一干就是25年！

孟喬：是他，靠著對黨的堅定信念，靠著對黨的無限忠誠的精神，譜寫了一曲人生價值的奉獻之歌

李魯寧：下面有請李克書記帶領我們共同學習朱彥夫的感人事跡。

李魯寧：感謝李書記的深情講述！朱彥夫矢志不渝地為黨奉獻、為民造福，這種力量源自他作為一名共產黨員的堅定信念。他用自己的實際行動，贏得人們的敬重，樹立起一座當之無愧的時代豐碑。

孟喬：在我們師專附小的教師群體中，每一個教師都在自己的崗位上兢兢業業，尤其是一些優秀的黨員同志，用實際行動踐行黨的群眾路線，孜孜不倦地履行著自己的神圣職責，他們幾十年如一日，愛學生勝過愛自己的孩子。

李魯寧：其中有這樣一位教師，從教二十余載，一直立足本職，默默奉獻著，他就是優秀共產黨員—呂根華老師。讓我們一起聽聽他的故事。

孟喬：感謝呂老師的精彩報告，還有很多老師注重專業成長，服務學生，其中一位就是優秀共產黨員—高令峰老師。讓我們歡迎高老師與大家分享他的故事。

李魯寧：感謝高老師。就是無數個像呂老師和高老師這樣愛崗敬業的教師一起默默地耕耘，才培育出了孩子們萬紫千紅的春天。孟喬：非物質文化遺產五音戲落戶我們學校，我們成立了淄博市第一家五音戲娃娃劇社，請欣賞經典劇目《王小趕腳》。

四、誦經典

李魯寧：感謝孩子們的精彩演出！經典是民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，是對后世子孫的諄諄教誨，所承載的是圣賢偉大的思想光輝。

孟喬：傳承道德，誦讀經典，讓我們走進今天的誦經典環節。李魯寧：今天，我們給大家帶來的是兩句焦裕祿同志的經典名言。第一句經典是：我們不是人民的上司，我們都是人民的勤務員，必須和群眾同甘苦共患難。請大家一起誦讀。

孟喬：我們給大家帶來的第二句是：共產黨員應該在群眾最困難的時候出現在群眾面前，在群眾需要幫助的時候關心群眾，幫助群眾。請大家一起誦讀。

五、發善心

李魯寧：下面一個環節是發善心，面對我們模范人物的感人事跡，面對我們學生成長的點點滴滴，我想大家一定有很多心得體會，那么請大家踴躍舉手，讓我們一同來分享您的心得。孟喬：我們選幾個代表來做一下采訪。請您談一下心得。

六、送吉祥

李魯寧：感謝兩位同志的真摯發言，我想你們所表達的是我們大家共同的心聲，你們所期待的也是大家共同的愿望，接下來也想借這個機會，送給大家一份吉祥，這份吉祥是淄川區委宣傳部主編的《淄川好人》，忠心的祝愿大家在道德的引領下，工作順利，家庭和美，萬事如意！

七、向德鞠躬

孟喬：下面請大家全體起立，向呈現在我們面前的這個德字，向中華民族的傳統美德，向用生命踐行著道德力量的古圣先賢、英雄模范深深地鞠躬。請坐！

八、行善事

李魯寧：在這短短不到一個小時的課程里，我們每個人的心靈都得到了一次凈化和深化。

孟喬：作為黨員教師，要結合自己工作實際，積極參與到黨的群眾路線教育實踐活動中，進一步堅定共產主義信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。

李魯寧：在今后的學習生活和工作中，我們要拿出吃苦耐勞的精神，發揮模范帶頭作用，以新理念適應新形勢，爭做人民滿意的教師。

孟喬：啟迪心靈，感悟道德，淄博師專附屬小學道德講堂到此結束。

李魯寧：感謝大家的積極參與，朋友們，再見！

第五篇：踐行黨的群眾路線 用心做人民滿意的教師

——踐行群眾路線，用心做人民滿意的教師

當我邁進教室的那一刻，我知道，所有的憤慨與不快，都將消逝；當我站上講臺的那一刻，我知道，所有的煩惱與憂愁都將隱忍；當我揮動粉筆的那一刻，我知道，所有的愉悅與欣喜都將呈現。因為我，顧茜蘋，是一名人民教師。

教師是眾多崗位中的一類，卻又是被人民最推崇的崗位，歷史賦予了它使命，時代委任了它重責。做人民滿意的教師，也就成為了我的終極奮斗目標。通過對黨的群眾路線教育實踐活動的開展，我對教師職業、教育事業、對教育工作者的思想行為有了一些新的認識。

教書書雖易，教好書不易，且學且實踐。教書過程中，難免遇到很多難以自控的學生。面對那些調皮，學習情緒低落的孩子，我該做些什么，又能做些什么？習總書記在上海的一次主題晚會中說過：“教育是一項崇高的事業，具有全局性，戰略性，基礎性和先導性，教師是教育的第一資源，是發展教育事業的關鍵所在。”那么，我對于這些實際的工作對象，也該考慮考慮教授課文的全局性，并且將教書戰略貫穿始終，從而找到自己準確的工作定位。不調皮的孩子就不是孩子，不搗蛋的孩子就不可能擁有更耐人回味的記憶。耐心的講授教育部規定的學科內容，細心的解答同學的疑問，用心的記錄學生的心理成長變化；關心學生的家庭、身體健康狀況，奉獻自己的愛心。只有這五心合體，才能造就“敢說敢作敢為，無怨無悔無恨”的胸襟。才能用自己切身的體驗，去踐行黨的群眾路線教育實踐活動。縱然我不

是絲方盡的春蠶，也愿做淚始干的蠟炬。

學高為師，身正為范。習總書記指出：“身為教師，要使學生信服，必須要有淵博的知識、精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。”所以課下，我經常查閱同時期教授內容的不同方法，查看同時期課程教學的多媒體視頻，學習豐富的文化知識，以保證教學質量，拓展教學內容。但即使這樣，我認為還不夠。明朝思想家李贄說過這樣一句話：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應比速。”教育和教師的職責，不僅僅要授業、解惑。教書育人更要傳道，立德樹人。只有自己將行動付諸實踐，在實踐中賦予了真真切切的道德風范，隨即而來的，才是學生價值觀的正確樹立，崇高理想的堅定樹立。這必定要求自己 在實際工作中經常開展自我反省與自我批評。進而獲得教學之樂，拋棄教學之苦。所謂人民滿意的教師，不是和我所敬重的“蔡元培、陶行知、霍懋征”老師相比——他們的人格、學識、能力以及天賦，都是我永遠無法企及的。帶著向前輩學習、討教的謙虛態度，我只能和昨天的自己相比。走到學生當中去，成為他們的良師；走到學生家中去，成為他們的益友。用心教書，用心做學問，用心對學生。當好表率，做好示范，牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行黨的群眾路線教育實踐活動。通過教師的言傳身教、以身作則，育棟梁之才，持天地之久遠。我想，這，就是我永遠的追求；這，就是我教育生涯的終點；這，就是人民滿意的教師。