第一篇：教師踐行群眾路線心得體會(huì)

教師踐行群眾路線心得體會(huì)

黨的十八大報(bào)告明確指出，“以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)”，要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。近年來(lái)，各地圍繞服務(wù)群眾、做好群眾工作開(kāi)展“零距離”服務(wù)，不斷豐富服務(wù)內(nèi)涵，拓展服務(wù)外延，創(chuàng)新服務(wù)載體，完善服務(wù)機(jī)制，提高服務(wù)能力，切實(shí)把黨的宗旨和使命貫徹在服務(wù)群眾的實(shí)踐中，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，提高做好新形勢(shì)下群眾工作的能力。

2012年11月15日，總書(shū)記在中外記者見(jiàn)面會(huì)上表示：“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”

習(xí)總書(shū)記就任后的這番誠(chéng)摯講話，在網(wǎng)上引起強(qiáng)烈共鳴。總書(shū)記的講話，蘊(yùn)含了深厚思想，一針見(jiàn)血地把黨的奮斗目標(biāo)概括了出來(lái)，全黨上下如此認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，就是要把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿到具體工作之中，切實(shí)關(guān)注并解決民生問(wèn)題，具體細(xì)致地為人民服務(wù)，為百姓效勞，這才是政府和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人切實(shí)要努力的方向，要讓人民在物質(zhì)生活大大提高的同時(shí)能夠享受到完善的社會(huì)福利，愉快和諧的過(guò)上幸福美滿的生活。這是黨的群眾路線的具體體現(xiàn)，正是共產(chǎn)黨人的不懈追求的動(dòng)力和奮斗的目標(biāo)。

身為高校教師的一員，如何在當(dāng)前深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中做的更好，更加注重實(shí)效呢?我認(rèn)為服務(wù)基層學(xué)員務(wù)須懷揣“三顆心”，這樣做起來(lái)會(huì)更有實(shí)效。

懷揣一顆真心，放下架子。懷揣真心，堅(jiān)持黨的群眾路線“從群眾中來(lái)，到群眾中去”，真心實(shí)意為繼續(xù)教育的各位學(xué)員服務(wù)，要俯下身子、放下架子，“不在會(huì)上聽(tīng)匯報(bào)，不在紙上看實(shí)效”，杜絕“圍著路邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，隔著玻璃看看，端著酒杯談?wù)劇钡墓俦疚滑F(xiàn)象。主動(dòng)走訪調(diào)研，真正深入課堂，了解學(xué)員的真正所需，與學(xué)員同上課同聽(tīng)課，與授課老師勤交流，多溝通，切忌“深入淺出”，要撲下身子，踏踏實(shí)實(shí)為學(xué)員解難事、辦實(shí)事，把好事辦得更好好，實(shí)事辦得更踏實(shí)。

懷揣一顆熱心，拉近距離。熱心是辦成實(shí)事的重要態(tài)度，懷揣一顆熱心去課堂看看，課余給同學(xué)聊聊，遇著需要幫助的學(xué)員搭把手，不怕煩、不怕累，在日常工作中去踐行雷鋒“干一行，愛(ài)一行，專一行”精神。學(xué)習(xí)“草帽書(shū)記”楊善洲的精神，隨身攜帶小本子，遇見(jiàn)問(wèn)題就解決，解決不了做記錄，自己力所能及的為學(xué)員多幫忙，多解決實(shí)際問(wèn)題。做到多走路、勤跑腿、細(xì)打聽(tīng)，拉近與學(xué)員的距離，了解民情民意，多接地氣后研究對(duì)策，解實(shí)際工作中的難事。

懷揣一顆耐心，解決瑣事。繼續(xù)教育的日常工作可以是說(shuō)千頭萬(wàn)緒，瑣事一籮筐，但群眾的事情就是油鹽醬醋茶、繁雜但重要，大到學(xué)員的畢業(yè)證書(shū)發(fā)放、學(xué)位證書(shū)的申請(qǐng)，小到電話咨詢，在日常工作中，就是要解決各種各樣的繁瑣小事。在做群眾工作的時(shí)候我們一定要帶著一顆耐心。當(dāng)解答政策疑問(wèn)的時(shí)候，學(xué)員有不理解的地方，要細(xì)心解釋，絕不以己度人，大而化之、粗心了事;當(dāng)處理事物矛盾的時(shí)候，要考慮全面、實(shí)事求是，客觀公正地處理，要曉之以情、動(dòng)之以理，決不能推諉扯皮;當(dāng)學(xué)員因?yàn)椤爸ヂ樾∈隆眮?lái)到訪時(shí)，要站在學(xué)員的立場(chǎng)上思考，急其所急，及時(shí)給與解決。

服務(wù)群眾是建設(shè)服務(wù)型政府的根本前提，更是踐行黨的宗旨的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)建設(shè)服務(wù)型多科性高校的基本要求。只要所有的干部、所有的黨員都能懷揣“三顆心”，真誠(chéng)地給“親人們”服好務(wù)，干群關(guān)系就是更牢固，干群就會(huì)凝心聚力，牢牢團(tuán)結(jié)起來(lái)，我們繼續(xù)教育的明天會(huì)更好，距離實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)也會(huì)越來(lái)越近。

第二篇：教師踐行群眾路線心得體會(huì)（模版）

教師踐行群眾路線心得體會(huì) “活動(dòng)”好于“說(shuō)教”

鳳凰山中學(xué)韓雪冬

針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)“讀書(shū)無(wú)用論”，說(shuō)什么學(xué)生將來(lái)上大學(xué)不包分配，認(rèn)為考大學(xué)不如打工，我們開(kāi)了“學(xué)習(xí)知識(shí)有用嗎?”主題活動(dòng)。以小品、相聲、對(duì)歌等形式，每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)學(xué)科，說(shuō)明學(xué)好該學(xué)科的必要性、重要性。我還記得承包英語(yǔ)學(xué)科的小組，演出精彩的小品：不懂英語(yǔ)知識(shí)的一對(duì)夫妻在繁華的城市開(kāi)飯店，—天有個(gè)外國(guó)客人去店里吃飯，結(jié)果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學(xué)的兒子打手機(jī)，兒子回來(lái)后，什么部明白了。數(shù)學(xué)組以相聲“吹牛”的形式：“不上樹(shù)能測(cè)樹(shù)高”，“不過(guò)河能測(cè)河寬”，“飛機(jī)投擲炸彈準(zhǔn)確命中目標(biāo)”??政治組、語(yǔ)文組、生物組、化學(xué)組等，都展出生動(dòng)活潑的節(jié)目，證明本學(xué)科是非學(xué)不可。學(xué)知識(shí)不但是建設(shè)袒國(guó)的需要，也是目己生存所必須的。然后由學(xué)生討論，主持人作總結(jié)：咱們生活在農(nóng)村，至少應(yīng)該立志改變農(nóng)村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識(shí)，也許將來(lái)成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)全鄉(xiāng)人民脫貧致富，到那時(shí)不會(huì)有因貧困而失學(xué)的兒童。或許我們的家鄉(xiāng)也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們?nèi)プ觯€用別人分配工作嗎?接著列舉了某些打工者缺乏知識(shí)的苦衷。使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)爆炸時(shí)代，將來(lái)憑知識(shí)吃飯，靠能力賺錢(qián)。一方面學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，另方面展示了“小編輯”、“小導(dǎo)演”、“小演員”的風(fēng)采。這樣一來(lái)，“王導(dǎo)演”、“李編輯”等稱呼會(huì)流傳一時(shí)。使學(xué)困生在被欣賞的氛圍中增強(qiáng)了自信心。繼后又開(kāi)展了師生都參加的“人人都能成才”演講比賽，會(huì)后專題討論：“家庭貧困學(xué)生能夠成才”，“學(xué)困生能夠成才”，“調(diào)過(guò)皮的學(xué)生也能成才”。提出了“全員進(jìn)步”的口號(hào)，并讓學(xué)生搜集鄰近鄉(xiāng)村成才的實(shí)例，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。我校也在控輟保學(xué)方面取得突出成績(jī)。

從一些家長(zhǎng)口中了解到：有的學(xué)生在家頂撞父母，身為農(nóng)民的父

母，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，孩子不體諒父母的難處，向家長(zhǎng)要錢(qián)買(mǎi)吃買(mǎi)穿。針對(duì)這—觀象，開(kāi)展了“可敬天下父母心”演講賽，會(huì)上有一位學(xué)生說(shuō)父母是怎樣愛(ài)自己的，自己的不良行為很不道德。學(xué)生各舉實(shí)例，紛紛發(fā)表自己的看法，贊揚(yáng)父愛(ài)母愛(ài)的偉大，分別作出批評(píng)和自我批評(píng)。并表示以后要尊敬父母，理解父母望子成龍之心情，努力學(xué)習(xí)，不亂花錢(qián)，多幫父母做家務(wù)。在以后的家訪中家長(zhǎng)反饋到：“小皇帝、小公主”少了，幫父母干活的多了。有幾位學(xué)生把家長(zhǎng)給的午飯錢(qián)攢起來(lái)，定了課外學(xué)習(xí)資料。

活動(dòng)課是后進(jìn)生展示才華的舞臺(tái)，絕大多數(shù)同學(xué)有獨(dú)立處理和安排事件的強(qiáng)烈欲望，有展示才華的心態(tài)；而活動(dòng)課恰能使學(xué)生的這種心態(tài)得到滿足。每一節(jié)活動(dòng)課都讓學(xué)生唱主角，各小組輪流設(shè)計(jì)、安排，從擬題到活動(dòng)過(guò)程、注意事項(xiàng)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都由學(xué)生自己制定，從頭到尾教師只起到引導(dǎo)和提建議的作用。一個(gè)小組曾經(jīng)組織、策劃“獻(xiàn)愛(ài)心匯報(bào)”活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己獻(xiàn)愛(ài)心事跡，并做一幅獻(xiàn)愛(ài)心的畫(huà)展出，小畫(huà)展栩栩如生：有畫(huà)大同學(xué)幫小同學(xué)修自車(chē)的，有畫(huà)幫父母挑玉米棒的??還有幾名同學(xué)編排幾個(gè)小節(jié)目，圍繞獻(xiàn)愛(ài)心主題展開(kāi)精彩表演。在每個(gè)組的表演中，有向父母獻(xiàn)愛(ài)心的事跡；有向老人、兒童獻(xiàn)愛(ài)心的事跡；有向同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡。我作為旁觀者很受感動(dòng)。

這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育遠(yuǎn)好于說(shuō)教，團(tuán)支部主持的節(jié)目，有時(shí)以小組競(jìng)賽的形式，題型多樣，能融知識(shí)性、趣昧性、思想性于一體。例如，兩個(gè)同學(xué)表演一個(gè)小品，演出后由指定小組猜，這一小品違背了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的哪一條，并回答出該條的

具體內(nèi)容。展示了小導(dǎo)演、小演員的才華，也達(dá)到了理解、記憶《規(guī)范》的目的，活動(dòng)課的競(jìng)賽題目也經(jīng)常出現(xiàn)課本中知識(shí)問(wèn)答、國(guó)家大事、新聞人物等。例如：主持人說(shuō)出偉人（或科學(xué)家）的主要功績(jī)、事跡，讓各小組搶答這位偉人（或科學(xué)家）的名字。學(xué)生的這種出題方式我非常贊同，啟發(fā)我站出來(lái)出—題：說(shuō)出某學(xué)生（后進(jìn)生）的優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生猜出他是誰(shuí)：他們特別踴躍參與，接著由學(xué)生說(shuō)出某后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜。其實(shí)我的用意是讓后進(jìn)生知道自己有優(yōu)點(diǎn)，而且全班同學(xué)都認(rèn)可。活動(dòng)面向全體，使各類學(xué)生都有機(jī)會(huì)答辯，生動(dòng)活潑。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，廣闊的知識(shí)視野，小持人的風(fēng)采出乎我的預(yù)料。我覺(jué)得自己落后了許多，我自語(yǔ)道：“學(xué)生的潛力確實(shí)在挖呀！”

教師提供具有一定針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)面對(duì)真正的社會(huì)道德問(wèn)題。切身體會(huì)、感受、思考。在提高他們感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上觸及深層意識(shí)。最后通過(guò)教師引導(dǎo)，能夠使學(xué)生形成較穩(wěn)定的道德觀念，并完善其道德行為。

第三篇：教師踐行群眾路線心得體會(huì)

教師踐行群眾路線心得體會(huì):在教育中融入愛(ài)

教育影響著一代代人的成長(zhǎng)，而熱愛(ài)學(xué)生正是教育的靈魂。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”的確，愛(ài)是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。在近一年班主任工作過(guò)程中，就從這方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一．尊重每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

教育根植于愛(ài)，尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生是班主任搞好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會(huì)到你在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。這樣，學(xué)生就會(huì)尊重你、親近你。對(duì)于比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，不熱嘲冷諷，不在全班同學(xué)面前大批特批，更不能體罰或變相體罰。最好是多鼓勵(lì)，多使用體諒性、引導(dǎo)性的話語(yǔ)通過(guò)個(gè)別教育，達(dá)到使其進(jìn)步的目的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，都有其可愛(ài)的一面。“金無(wú)足金，人無(wú)完人”，更何況十幾歲的孩子呢？其實(shí)，教師每一次贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì)心的微笑、親切的撫摸，都表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更會(huì)使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞。所以我們應(yīng)給學(xué)生以微笑，給學(xué)生以師愛(ài)，因?yàn)槲⑿εc師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的金鑰匙。沒(méi)有愛(ài)，便不可贏得孩子的心。事實(shí)證明，一個(gè)被教師所喜愛(ài)的學(xué)生，常常會(huì)充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。英國(guó)教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光，凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由地發(fā)展。

二、激勵(lì)，是班級(jí)管理的陽(yáng)光

現(xiàn)代量化考核制度，說(shuō)到底就是扣分制度。違反課堂紀(jì)律扣分、衛(wèi)生不認(rèn)真扣分。在學(xué)生心中，生活在班集體中必須步步小心，時(shí)時(shí)在意，唯恐做錯(cuò)一件事，被扣了分去。如此一來(lái)，整個(gè)班級(jí)就會(huì)缺乏生機(jī)與活力。而在這硬管理模式下，適度地進(jìn)行“激勵(lì)”這種“軟管理”，無(wú)疑如春日的一縷陽(yáng)光，能溫暖人的心。第一，定幾條不是獎(jiǎng)勵(lì)的“獎(jiǎng)勵(lì)”。

班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生，就“獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次”。這是一種充滿溫情的處罰，是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，贏得大家的諒解。若說(shuō)成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形式對(duì)立情緒。在這方面，著名教育改革家魏書(shū)生就做得相當(dāng)成功，比如把檢討書(shū)改成情況說(shuō)明書(shū)就是一個(gè)例子。

第二，多寫(xiě)幾張鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

操行評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等作出全面總結(jié)和評(píng)論，一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語(yǔ)不僅能增進(jìn)師生間情誼，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信心，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。如寫(xiě)給一男生，這位同學(xué)成績(jī)中等，表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)不刻苦，但是有潛力。我們就可以這樣寫(xiě)：“你挺聰明的，雖然你不如班里的尖子生，并不是你比他們笨，而是你沒(méi)有像他們那樣去努力，只要你努力，你會(huì)比他們考得更好。我希望你超過(guò)他們。加油吧！告訴自己，你能行，等著你的好消息。”當(dāng)這位同學(xué)拿到這樣一則充滿期望與激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，怎么會(huì)不信心百倍努力上進(jìn)呢？

三、用博愛(ài)之心，幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信

教師要以博愛(ài)之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jī)好壞定優(yōu)劣。成績(jī)較差的學(xué)生，更應(yīng)寬容，以誠(chéng)相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮色”，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們覺(jué)得付出一份汗水，便會(huì)有一份收獲，使其嘗到成功的快樂(lè)，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。我常常提醒學(xué)生：不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己試試就能行，拼搏就能贏。因?yàn)椤皼](méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。”“付出總有回報(bào)，要做就做最好。”我覺(jué)得我們教師都應(yīng)該有這樣一個(gè)信念：我是最棒的，我的學(xué)生是最優(yōu)秀的。

四、對(duì)學(xué)生要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)

愛(ài)不僅僅是無(wú)微不至的呵護(hù)，更不是隨心所遇的嬌慣、是非不分的放縱。古人云：“教不嚴(yán)，師之過(guò)。”嚴(yán)格要求學(xué)生是愛(ài)的特殊表現(xiàn)，是教師責(zé)任感的體現(xiàn)，也是提高教育質(zhì)量的必要手段。在教育過(guò)程中，不能過(guò)分溺愛(ài)優(yōu)生，對(duì)優(yōu)生的過(guò)錯(cuò)視而不見(jiàn)，聽(tīng)之任之，而對(duì)犯點(diǎn)小錯(cuò)的后進(jìn)生則嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣就會(huì)使優(yōu)生弱化自控能力，品德滑坡，而后進(jìn)生則因?yàn)槔蠋熖幚韱?wèn)題的不公平而產(chǎn)生反感、對(duì)抗情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)失去信心。所以，我們要牢記“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相加。

總之，教育也是一門(mén)藝術(shù)。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。作為班主任必須堅(jiān)持與學(xué)生有情感化的思想交流，營(yíng)造出一種氛圍，使學(xué)生的性情愉快的流露。班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學(xué)生同等地位進(jìn)行換位思考，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往使學(xué)生樂(lè)于接受，便于實(shí)施，才可以營(yíng)造出一個(gè)自律和諧、有凝聚力的“家”──班級(jí)。在漫長(zhǎng)的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛覀兊拿褡逡膊拍芤倭⒂谑澜缑褡逯郑?/p>

第四篇：教師踐行群眾路線心得體會(huì)

教師踐行群眾路線心得體會(huì)

“活動(dòng)”好于“說(shuō)教”

鳳凰山中學(xué)韓雪冬

針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)“讀書(shū)無(wú)用論”，說(shuō)什么學(xué)生將來(lái)上大學(xué)不包分配，認(rèn)為考大學(xué)不如打工，我們開(kāi)了“學(xué)習(xí)知識(shí)有用嗎?”主題活動(dòng)。以小品、相聲、對(duì)歌等形式，每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)學(xué)科，說(shuō)明學(xué)好該學(xué)科的必要性、重要性。我還記得承包英語(yǔ)學(xué)科的小組，演出精彩的小品：不懂英語(yǔ)知識(shí)的一對(duì)夫妻在繁華的城市開(kāi)飯店，—天有個(gè)外國(guó)客人去店里吃飯，結(jié)果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學(xué)的兒子打手機(jī)，兒子回來(lái)后，什么部明白了。數(shù)學(xué)組以相聲“吹牛”的形式：“不上樹(shù)能測(cè)樹(shù)高”，“不過(guò)河能測(cè)河寬”，“飛機(jī)投擲炸彈準(zhǔn)確命中目標(biāo)”??政治組、語(yǔ)文組、生物組、化學(xué)組等，都展出生動(dòng)活潑的節(jié)目，證明本學(xué)科是非學(xué)不可。學(xué)知識(shí)不但是建設(shè)袒國(guó)的需要，也是目己生存所必須的。然后由學(xué)生討論，主持人作總結(jié)：咱們生活在農(nóng)村，至少應(yīng)該立志改變農(nóng)村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識(shí)，也許將來(lái)成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)全鄉(xiāng)人民脫貧致富，到那時(shí)不會(huì)有因貧困而失學(xué)的兒童。或許我們的家鄉(xiāng)也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們?nèi)プ觯€用別人分配工作嗎?接著列舉了某些打工者缺乏知識(shí)的苦衷。使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)爆炸時(shí)代，將來(lái)憑知識(shí)吃飯，靠能力賺錢(qián)。一方面學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，另方面展示了“小編輯”、“小導(dǎo)演”、“小演員”的風(fēng)采。這樣一來(lái)，“王導(dǎo)演”、“李編輯”等稱呼會(huì)流傳一時(shí)。使學(xué)困生在被欣賞的氛圍中增強(qiáng)了自信心。繼后又開(kāi)展了師生都參加的“人人都能成才”演講比賽，會(huì)后專題討論：“家庭貧困學(xué)生能夠成才”，“學(xué)困生能夠成才”，“調(diào)過(guò)皮的學(xué)生也能成才”。提出了“全員進(jìn)步”的口號(hào)，并讓學(xué)生搜集鄰近鄉(xiāng)村成才的實(shí)例，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知熱情。我校也在控輟保學(xué)方面取得突出成績(jī)。

從一些家長(zhǎng)口中了解到：有的學(xué)生在家頂撞父母，身為農(nóng)民的父

母，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，孩子不體諒父母的難處，向家長(zhǎng)要錢(qián)買(mǎi)吃買(mǎi)

穿。針對(duì)這—觀象，開(kāi)展了“可敬天下父母心”演講賽，會(huì)上有一位

學(xué)生說(shuō)父母是怎樣愛(ài)自己的，自己的不良行為很不道德。學(xué)生各舉實(shí)

例，紛紛發(fā)表自己的看法，贊揚(yáng)父愛(ài)母愛(ài)的偉大，分別作出批評(píng)和自

我批評(píng)。并表示以后要尊敬父母，理解父母望子成龍之心情，努力學(xué)習(xí)，不亂花錢(qián)，多幫父母做家務(wù)。在以后的家訪中家長(zhǎng)反饋到：“小

皇帝、小公主”少了，幫父母干活的多了。有幾位學(xué)生把家長(zhǎng)給的午

飯錢(qián)攢起來(lái)，定了課外學(xué)習(xí)資料。

活動(dòng)課是后進(jìn)生展示才華的舞臺(tái)，絕大多數(shù)同學(xué)有獨(dú)立處理和安

排事件的強(qiáng)烈欲望，有展示才華的心態(tài)；而活動(dòng)課恰能使學(xué)生的這種

心態(tài)得到滿足。每一節(jié)活動(dòng)課都讓學(xué)生唱主角，各小組輪流設(shè)計(jì)、安

排，從擬題到活動(dòng)過(guò)程、注意事項(xiàng)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都由學(xué)生自己制定，從

頭到尾教師只起到引導(dǎo)和提建議的作用。一個(gè)小組曾經(jīng)組織、策劃“獻(xiàn)

愛(ài)心匯報(bào)”活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己獻(xiàn)愛(ài)心事跡，并做一幅獻(xiàn)愛(ài)心的畫(huà)展出，小畫(huà)展栩栩如生：有畫(huà)大同學(xué)幫小同學(xué)修自車(chē)的，有畫(huà)幫父

母挑玉米棒的??還有幾名同學(xué)編排幾個(gè)小節(jié)目，圍繞獻(xiàn)愛(ài)心主題展

開(kāi)精彩表演。在每個(gè)組的表演中，有向父母獻(xiàn)愛(ài)心的事跡；有向老人、兒童獻(xiàn)愛(ài)心的事跡；有向同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心的事跡。我作為旁觀者很受感動(dòng)。

這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育遠(yuǎn)好于說(shuō)教，團(tuán)支部主持的節(jié)

目，有時(shí)以小組競(jìng)賽的形式，題型多樣，能融知識(shí)性、趣昧性、思想

性于一體。例如，兩個(gè)同學(xué)表演一個(gè)小品，演出后由指定小組猜，這

一小品違背了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》中的哪一條，并回答出該條的具體內(nèi)容。展示了小導(dǎo)演、小演員的才華，也達(dá)到了理解、記憶《規(guī)

范》的目的，活動(dòng)課的競(jìng)賽題目也經(jīng)常出現(xiàn)課本中知識(shí)問(wèn)答、國(guó)家大

事、新聞人物等。例如：主持人說(shuō)出偉人（或科學(xué)家）的主要功績(jī)、事跡，讓各小組搶答這位偉人（或科學(xué)家）的名字。學(xué)生的這種出題

方式我非常贊同，啟發(fā)我站出來(lái)出—題：說(shuō)出某學(xué)生（后進(jìn)生）的優(yōu)

點(diǎn)，讓全班學(xué)生猜出他是誰(shuí)：他們特別踴躍參與，接著由學(xué)生說(shuō)出某

后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓大家猜。其實(shí)我的用意是讓后進(jìn)生知道自己有優(yōu)點(diǎn)，而且全班同學(xué)都認(rèn)可。活動(dòng)面向全體，使各類學(xué)生都有機(jī)會(huì)答辯，生

動(dòng)活潑。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，廣闊的知識(shí)視野，小持人的風(fēng)采出乎我的預(yù)料。我覺(jué)得自己落后了許多，我自語(yǔ)道：“學(xué)生的潛力確實(shí)在挖呀！”

教師提供具有一定針對(duì)性的現(xiàn)實(shí)材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)面對(duì)真正的社會(huì)道德問(wèn)題。切身體會(huì)、感受、思考。在提高他們感性認(rèn)識(shí)的基

礎(chǔ)上觸及深層意識(shí)。最后通過(guò)教師引導(dǎo)，能夠使學(xué)生形成較穩(wěn)定的道

德觀念，并完善其道德行為。

第五篇：機(jī)關(guān)教師踐行群眾路線心得體會(huì)（本站推薦）

機(jī)關(guān)教師踐行群眾路線心得體會(huì)

前兩天，聽(tīng)了顧XX教授講述的《堅(jiān)持群眾路線培育新的作風(fēng)》的報(bào)告，大家印象最深的是哪個(gè)內(nèi)容呢？顧教授的報(bào)告中用古希臘英雄安泰同敵人斗爭(zhēng)將身體倒地便能獲取力量，戰(zhàn)無(wú)不勝；離開(kāi)地面就失去力量，一戰(zhàn)就敗的故事來(lái)說(shuō)明群眾路線是我們的黨的衣食父母和生命的源泉的道理。對(duì)這一段我印象最深，心想看來(lái)很多思想的交集是普天下共存的真理，我們的群眾路線對(duì)于西方而言也是受用的。

今天，當(dāng)我面對(duì)“踐行群眾路線爭(zhēng)做服務(wù)先鋒”這個(gè)學(xué)習(xí)交流主題時(shí)，想到了不久前看到的一個(gè)《女巫與美女》的故事與大家分享一下。國(guó)王亞瑟被俘本應(yīng)處死，但對(duì)方國(guó)王見(jiàn)他年輕樂(lè)觀，有幾分賞識(shí)，于是提出能完美回答出女人真正想要的是什么這個(gè)問(wèn)題就給他自由。亞瑟開(kāi)始向身邊人請(qǐng)教，公主、智者、財(cái)富等等答案都沒(méi)令他滿意。期限將至，有人告訴亞瑟，郊外城堡住著一無(wú)所不知的老女巫，亞瑟?jiǎng)e無(wú)選擇去找她，女巫答應(yīng)回答問(wèn)題，但前提是要和亞瑟他最親近的朋友最高貴的圓桌武士之一的加溫結(jié)婚。面對(duì)駝背丑陋、身上散發(fā)難聞氣味的女巫，想想加溫高大英俊，誠(chéng)實(shí)善良，是最勇敢機(jī)智的武士，亞瑟拒絕了：“不，我不能為了自由強(qiáng)迫我的朋友娶你這樣的女人，否則我一輩子都不會(huì)原諒自己。”消息傳到加溫那，他找到亞瑟：“我愿意娶她，為了你和我們的國(guó)家。”于是婚禮公諸于世，女巫回答了那個(gè)最難的問(wèn)題：“女人最想要的，是主宰自己的命運(yùn)。”女巫說(shuō)出了一個(gè)偉大的真理，亞瑟自由了。婚禮上女巫用手抓東西吃，說(shuō)臟話，令所有人感到惡心，亞瑟極度痛苦，可加溫仍舊謙和微笑。新婚之夜，眾人勸阻加溫走進(jìn)新房，可加溫準(zhǔn)備面對(duì)一切，然而當(dāng)他走近房里是看到的卻是一個(gè)絕世美女，她說(shuō)：“我在一天的時(shí)間里，一半是傾城的美女，一半是丑陋的女巫，加溫，你是想我白天變美女，還是晚上變美女？”這是個(gè)殘酷的問(wèn)題，如果是你，你怎樣選擇呢？選擇不外乎兩種：白天是女巫，夜晚是美女，因?yàn)閻?ài)人是自己的，不必愛(ài)慕虛榮；白天是美女，因?yàn)榭梢缘玫絼e人羨慕的目光，回家關(guān)燈一團(tuán)黑，美丑無(wú)所謂了。可加溫平靜的回答：“既然你說(shuō)女人真正想要的是主宰自己的命運(yùn)，那么就有由你自己決定吧。女巫熱淚盈眶：“我選擇白天、夜晚都是美麗的女人，因?yàn)槟阏嬲睦斫夂妥鹬匚摇！?/p>

故事聽(tīng)完有何感受呢？我覺(jué)得啟示頗多。啟示一，加溫就是一個(gè)先鋒，做先鋒就要像加溫那樣，為了國(guó)家利益，不顧個(gè)人得失；啟示二，加溫是一個(gè)做群眾工作的好手，他是一個(gè)最懂得理解尊重群眾的人。

今天我們談要踐行群眾路線爭(zhēng)做服務(wù)先鋒也許有許多方面都得努力，然而在我看來(lái)，如果沒(méi)有真正的理解和尊重群眾一切都是徒然的。我是一個(gè)借調(diào)在機(jī)關(guān)工作的教師，有著雙重身份的我，更應(yīng)該在自己實(shí)際工作中憑借理解和尊重去更好地踐行群眾路線。

作為教師的我要學(xué)會(huì)真正的理解和尊重教師這個(gè)職業(yè)的神圣。教師是什么？有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)教師是航標(biāo)，雕塑了自己，引領(lǐng)了心靈；有人說(shuō)教師是太陽(yáng)，綻放了自己，創(chuàng)造了奇跡。而我說(shuō)教師是登上三尺講臺(tái)將生命綻放的人。身為教師，就要在那片屬于的自己天地中，在那片能夠付出親情收獲成長(zhǎng)的田野里，在那片能夠播種智慧收獲神奇的土地上，用自己燦爛的笑容，優(yōu)雅的姿態(tài)，睿智的語(yǔ)言，敏銳的眼光，活躍的思維，激昂的表達(dá)，讓自己的學(xué)生變得自信、自勵(lì)、自強(qiáng)；變得大度、優(yōu)雅、從容。只有真正理解和尊重教師這個(gè)職業(yè)我們才不會(huì)在面對(duì)今天的學(xué)校早已淪陷為文憑集散地的局面時(shí)感到倦怠和消沉，也不會(huì)因社會(huì)的燈紅酒綠、物欲橫流可自身清貧的現(xiàn)實(shí)感到痛苦和迷茫。

作為教師的我要學(xué)會(huì)真正的理解和尊重每一位家長(zhǎng)。要將每一位家長(zhǎng)看作朋友，和他們真誠(chéng)溝通孩子的教育問(wèn)題；我要徹底解放家長(zhǎng)，校園能解決的事情絕不要孩子帶回家去讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成；我要讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間帶著孩子游歷祖國(guó)大好河山，帶著孩子閱讀名篇巨著；我要給家長(zhǎng)更多的話語(yǔ)權(quán)，傾聽(tīng)他們對(duì)我的希望和建議。

作為教師的我要學(xué)會(huì)真正的理解和尊重每一位學(xué)生。我要將每一個(gè)孩子看成獨(dú)一無(wú)二未經(jīng)雕琢的璞玉，用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的美；我要將每一個(gè)孩子看成獨(dú)一無(wú)二花草，精心培育促其自由成長(zhǎng)；我要將每一個(gè)孩子看成獨(dú)一無(wú)二的精靈，為他們提供放飛夢(mèng)想的舞臺(tái)；我還要將孩子看成我獨(dú)一無(wú)二的老師，當(dāng)我聽(tīng)到孩子面對(duì)水杯中放滿水后還能放什么的問(wèn)題從容做答能放陽(yáng)光、月光時(shí)，我會(huì)報(bào)以最真誠(chéng)的贊賞；我更要將每一個(gè)孩子視為自己的孩子，教授知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

作為機(jī)關(guān)工作人員的我要學(xué)會(huì)真正的理解和尊重自己的工作。我不能再同以往那樣自稱是機(jī)關(guān)打雜的，哪里需要頂哪里，我要清楚的認(rèn)識(shí)到機(jī)關(guān)辦公室工作人員就是要當(dāng)好勤務(wù)員、服務(wù)員、信息員，事情雖小但責(zé)任重大；我要將每一項(xiàng)工作看成是對(duì)自己挑戰(zhàn)，飽含一腔熱情傾盡全力做好做實(shí)。

作為機(jī)關(guān)工作人員的我要學(xué)會(huì)真正的理解和尊重服務(wù)對(duì)象。服務(wù)對(duì)象是我們最好的老師，我要向他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，真實(shí)，質(zhì)樸；我要向他們學(xué)習(xí)解決困難的手段，簡(jiǎn)便，實(shí)用。服務(wù)對(duì)象是我們的鏡子，我要對(duì)照他們的訴求，設(shè)身處地，將心比心，明確工作中還需探索解決的問(wèn)題；我要對(duì)照他們的建議和希望，明確工作中的失誤和不足，努力改進(jìn)自己的工作。這些說(shuō)起來(lái)容易可做起來(lái)難。昨天區(qū)委輿情辦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有關(guān)于反對(duì)拆除十三十四街的言論，發(fā)帖人言辭激烈說(shuō)武漢拆老展覽館，拆蓬字守望臺(tái)，拆清代江夏民居……武漢拆光了這些歷史遺跡，還剩下了什么，眼里只有錢(qián)？青山區(qū)沒(méi)有紅房子，就必然會(huì)淪為“千城一面”。區(qū)輿情辦要求我們跟帖，正確引導(dǎo)輿情導(dǎo)向。于是很多輿情員一一響應(yīng)號(hào)召，可他們的跟帖大都是一句話直接就說(shuō)十三十四街早就該拆，拆了最好。沒(méi)多久網(wǎng)上就出現(xiàn)了“呵呵，一個(gè)一句話的帖子就引來(lái)這么多人，政府和開(kāi)發(fā)商的水軍真厲害！”后來(lái)我也跟帖了，我是這樣寫(xiě)的“青山的紅房子，據(jù)我所知，現(xiàn)在大都成為了老人房，學(xué)區(qū)租用房，真正年輕本地人居住的并不太多，這說(shuō)明房子的結(jié)構(gòu)，面積，外觀等方面與年輕人與時(shí)俱進(jìn)的需求相去甚遠(yuǎn)，紅房子拆了，重建，仍可留有紅色的記憶呀，比如不做成高樓大廈，做成像綠景苑那樣的環(huán)保節(jié)能示范小區(qū)，取名紅景苑，哈哈，紅綠輝映，打造全市不可復(fù)制的生態(tài)小區(qū)。這樣，不是更能體現(xiàn)青山特色嗎？現(xiàn)在的紅房子中留存了街坊鄰居難舍的情誼所以我們不愿拆，可再過(guò)十年，二十年等呢，年輕人都不在這里住了，哪里還有過(guò)去那樣的勃勃生機(jī)呢？重建只要不是濫建，應(yīng)該會(huì)比現(xiàn)在更美好吧！”這則跟帖得到了論壇人的支持，原因在于想到了群眾的需求，體察了民情。工作中需要我們這樣真正做到理解和尊重的方面還很多很多。

在我看來(lái)真正理解和尊重自己的工作、自己的服務(wù)對(duì)象，才能讓我們?cè)诿鎸?duì)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)、光怪陸離的誘惑時(shí)，仍能保有一份良知，仍能保有對(duì)工作的熱情，激情和豪情。當(dāng)然在踐行群眾路線的征途上，我們還需要具有很多很多的素養(yǎng)，信念堅(jiān)定之節(jié)氣，服務(wù)人民之才氣，奮發(fā)向上之志氣，無(wú)私無(wú)畏之正氣，排除萬(wàn)難之勇氣，開(kāi)拓創(chuàng)新之銳氣，團(tuán)結(jié)共事之大氣，廉潔自律這些都是成為一名服務(wù)先鋒必不可少的，而一切的基石都是理解和尊重。理解萬(wàn)歲，尊重?zé)o價(jià)，為了理解和尊重我會(huì)一直努力的！