第一篇：養成教育示范校申報材料

養成教育示范校申報材料

振興東街小學

“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這是俄國教育家烏申斯基的一句名言，從這句話中不難看出良好道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要。因此，養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎部分，也是教育 “質”的指標。抓好養成教育才能使學生成為表里如一，言行一致的人。只有加強養成教育，注重培養學生的良好道德習慣，才能達到培養學生良好道德素質，促進其終生發展的目的。一年來，我們結合學校實際，緊緊圍繞學校確立的“一年奠基礎，兩年見成效，三年上臺階”的德育教育方略，以日常生活為平臺，從學生個性發展的大局著眼，從生活細節入手，全方位、立體化地對學生進行養成教育，形成了良好的校風、班風，學校工作得到了市政府、市教育局、振興街道辦事處、振興街道各村委及老百姓的認可與好評。現進行匯報如下：

一、精心謀劃，精細管理

1、健全機構，加強領導。建校以來，根據市教育局關于加強學生行為習慣養成教育工作的部署，結合學校剛剛合并的現實，我校把學生行為習慣養成教育列入了重要議事日程，成立了學生行為習慣養成教育組織機構：校長任組長，政教主任任副組長，成員由各班班主任組成，全校師生及各年級家長委員會代表共同參與的學生養成教育網絡。組長負責學校養成教育的全面工作，主持召開養成教育工作會議，討論和研究養成教育的工作計劃以及制定相關制度，解決有關養成教育的實際問題。由政教主任負責老師、學生養成教育的督導實施，學生一日常規等各項制度的督查評比，指導督促各班開展養成教育工作；教導主任負責學科滲透教育工作，主要負責養成教育課程計劃的制定和學科滲透養成教育的督促和檢查，各教研組的課題研究等，全校形成了校長負總責，成員各司其職的領導體系。學校的養成教育工作做到了長期有規劃，年度有計劃，時時處處有監督的良好局面。

2、制度保障，責任到位。為使我校養成教育工作進一步制度化和規范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校在廣泛征求教職工意見的基礎上，多次召開專題會議，研究推進學校養成教育的工作重點、實施途徑和具體方式，制定了《振興東街小學養成教育工作實施方案》、《振興東街小學一日行為習慣養成教育要求》等養成教育系列制度，把養成教育工作融入到了日常的工作活動中。制度建設為我校的管理奠定了堅實的保障，從而使我校的各項工作做到了有法可依，有章可循，實現了各項工作的制度化和規范化，保證了養成教育工作落實到位。

3、宣傳動員，營造氛圍。①每學期，通過召開兩個養成教育工作專題會議動員會（教師、學生），全體師生統一了思想，形成了共識，營造出“人人參與、共同育人”的良好氛圍。②以班會、升旗儀式和國旗下講話為教育陣地，對學生進行有針對性地養成教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和基礎，實現了養成教育質的飛躍。③創新了紅領巾廣播的方式，由各年級輪流組稿，評選出優秀稿件，再由學校指定播音員播音的形式，變為各班級輪流自行組稿，自己播音的形式，讓每一個學生都盡可能成為養成教育的實踐者、宣傳者。④舉辦了多次安全法制教育講座，引導學生明禮、守法、守紀，為學生養成教育培養提供了依據。⑤利用學校多媒體教室展播《開學第一課》、《2011年度感動中國十大人物》、優秀愛國影片，學生看了之后暢所欲言談體會、寫感受，學生從思想認識、行為習慣都有了明顯的變化。

4、家校聯手，共育新人。采取多種形式，全方位、立體化進行養成教育，與社會、家庭積極溝通聯系，共同謀劃育人的新機制。①建立健全家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，積極引導社會力量共同參與育人。發放《告家長一封信》，與家長取得聯系，特別關注學習困難，行為偏差和貧困家庭的學生，定期召開家長會，密切學校、家庭之間的聯系，聯合促進學生養成良好的行為習慣。②注重養成教育的大環境，充分發揮愛國主義教育基地作用，建校以來，我校充分挖掘養成教育地方資源：組織學生參觀鴿子訓養基地，學習了解鴿子文化，激發學生熱愛和平，自覺維護和平，為世界和平而努力學習的熱情；組織學生參觀蔬菜大棚種植基地，學習蔬菜的種植過程及種植方法，學生通過親身實踐，體驗到勞動的艱辛，從中既受到節約糧食的教育，又培養了其善于動手實踐的能力；組織學生參觀果園，學習果樹修剪、栽培技術，觀察果樹的開花、結果，開闊學生視野，豐富了學生習作素材，激發學生愛勞動在熱情。③積極參加社區活動，組織學生進軍烈屬家庭做好事、到居民社區活動室打掃衛生、為村民講解科普知識等，在為社會服務的同時，也培養了學生成為一個品德良好的社會公民。為最終實現“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”奠定了堅實的基礎。

二、提升品位，強化育人

校園的每一個地方都是一處風景，都在潛移默化地陶冶著學生的情操。精心布置育人環境，于其中滲透對學生的教育，是我校進行養成教育的一大亮點。

1、綠化校園，美化環境，讓優美的環境熏陶人的思想，凈人的心靈。我校的布局與眾不同之處就在于綠化面積大、綠化植物種類多，綠化面積占據學校總面積的50%以上，塔松、雪松、冬青、楊樹、大片的草坪、各色的花等隨處可見，如此合理的布局把我校打造成了一所花園式的學校。學生在這樣優美的學校里讀書、活動，深受這種美麗環境的熏陶，行為習慣方面有了很大的改善，因為如此美的環境保護還來不及，怎舍得去破壞它呢？學生在自然而然中養成了愛護環境的好習慣。

2、教學樓每個教室和樓層都懸掛了不同的名人名言和國學經典著作，充滿人性化、個性化的提示語隨處可見；學生在千年文化古韻的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發學生對學與思的思考。

3、校園內創新文化墻布設，學校東墻以古文典故、經典字詞句圖文結合的方式，向學生展示了我中華民族五千年燦爛的歷史文化，學生在欣賞美圖、擴充視野、增進知識中受到潛移默化的教育，使學生在笑聲中養成了良好的行為習慣；學校西墻以各種運動造型為主題，向學生展示了各種各樣的體育競技項目，增加了學生的體育知識，激發了學生積極參與體育鍛煉的熱情；學校北墻寫有蘊含哲理性、教育性標語，給學生以良好的思想教育。以上這些舉措，使學生道德品質、思想情操受到感染、熏陶，較好地提高了學生思想認識與道德水準。

4、設立教師形象墻、展示墻與學生涂鴉墻。教師形象墻上，教師的師德宣言向學生展示了良好的師德形象，為學生樹立了學習的榜樣；教師展示墻上，教師才藝亮相展示了教師的風采，感染了學生積極向上的情懷；學生涂鴉墻是學生自由創作、展示個性的平臺，從心理上滿足了學生個性發展的需求，實現了學生養成教育的人性化管理。

三、開展活動，提升效果

本學期，我校根據市教育局文件精神，以及振興中心校的會議安排在學校關于開展以養成教育活動為載體，進一步加強學生的德育教育和良好行為習慣的養成。在該項活動啟動以來，取得了一定成效。

1、開展中國文化經典學教活動，引導學生健康發展

為具體落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》，結合我校實際，我校創造性地把中國文化經典學教活動引進校園與課堂，用之規范學生言行，提升學生綜合素養，把養成教育由表面引向深入。

首先，要求語文教師利用每天晨讀時間對學生進行中華傳統美德教育，并有機地滲透到學科教學中去，納入學生日常行為習慣和道德品質的培養過程中。以孝敬父母、尊敬他人、熱愛勞動為主要教學內容，從學生的基本言行抓起，進行思想道德的滲透，矯正學生的錯誤認識，培養學生知書達理，善良聰慧，樂觀堅定，寬容忍讓，謙虛謹慎的道德品質。

其次，一年級到六年級分階段熟讀背誦《弟子規》、《三字經》、《論語》，于校園生活中滲透國學精粹，以國學精粹滋養學生，滲透德育教育。這樣，既提升學生的思想素養，規范了學生言行，又使學生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關系的基本價值，受到了學生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。

2、每學期，以學校政教處和教導處牽頭，在各中隊開展《中華魂》讀書活動，學校期末組織《中華魂》演講比賽、征文征集活動。使少年兒童從小了解民族精神的時代內涵，進一步增強了同學們的民族自尊心和自豪感。在讀書、演講當中，使學生受到愛國主義教育的同時陶冶了學生的行為習慣。

3、積極開展社會實踐活動，在活動中對學生進行行為習慣養成教育。堅持“在參與中體驗，在實踐中收獲”的宗旨，參觀了校外德育實踐基地、開展了校內“開心農場勞動實踐”、一日“小交警”“小協警”“小班主任”、“感恩父母我在行”、“愛我校園小環衛工”、系列活動，在活動中促進學生良好的道德修養，養成學生愛護糧食、節約能源、勤于動手、自覺維護校園（社會）形象的良好行為習慣；學校為提高學生親自動手實踐能力，在校園北墻邊開辟了一塊約1000平米的“開心農場”，從“開心農場”的命名、農場種植造型、種植種類等均發動廣大師生參與，這樣既豐富了學生的校園生活，又為學生到校外進行社會實踐做好了前期準備工作。

4、開展了“好習慣伴我行”系列活動。利用黑板報、手抄報、隊刊征文征集“好習慣養成”作品。活動中學生通過網上瀏覽，圖書室查閱資料，自己收集、整理，自己設計、創作。全校學生深刻了解養成教育的豐富內容，體驗到了養成教育的真正內涵，幫助學生樹立起了“向不良習慣告別”的決心和信心，以及為爭創“文明班集體”、“好習慣少年”做好全面準備的責任感。

5、以政教處牽頭，舉辦了“師生同操”、“師生同歌”等集體活動。在2011年全市的中小學秋季校園文化建設比賽中，“師生同操”榮獲第二名，“師生同歌”獲得第三名的好成績；通過活動，大大增強了學生的集體主義感，也規范了學生的行為習慣。

6、在傳統節日、紀念日、學校大型活動中，注重對學生的養成教育。結合教師節、婦女節等對學生進行感恩教育；結合國慶節、大型紀念日等對學生進行愛國主義教育；結合勞動節對學生進行愛勞動教育；結合雷鋒紀念日等對學生進行學習英雄人物事跡教育等。組織校園各類比賽和文藝演出。在活動中培養了學生團結合作的精神，同時增強了學生的集體榮譽感。

7、定期舉行了班主任在行為習慣培養方面的經驗交流和研討。交流會不僅進一步提高了我校教師的工作理論水平，也加強了教師之間的交流，會上，老師們的真情坦露，使大家對養成教育工作有了一個新的認識，促進了我校教師們的溝通和融合。

8、開展特色課程。建校以來，我們先繼開展了舞蹈、武術、繪畫、寫字、樂器、合唱、健美操七項特色課程，培養了孩子們的興趣，張揚了孩子們的個性，提升了孩子們的素質，完善了孩子們的養成教育。

9、以申報先進養成教育示范學校為契機，繼續深化開展養成教育活動。

四、促進激勵，落實養成

1、學校制定了養成教育考評細則（文明班級評比細則，班主任工作考核制度），政教處制定了小學養成教育一日常規，各班主任在進行全面摸底調查后結合爭創“文明班級”和“好習慣少年”，制定了班級好習慣養成目標和學生好習慣考核細則。在班級中開辟好習慣評比專欄，在期末將分別評選出校級、班級的“好習慣少年”。每年我們分兩次評選優秀班隊干部、學習優秀、進步學生，每次人數很多目的就是造成聲勢，形成小氣候。

2、所有老師打破年級、班級界限，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。重點設在課間學生休息、玩耍比較集中的地方，特別是走廊、校院。學校成立養成教育督查組、紅領巾監督崗，重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一公布，作為文明班級考核評比的重要依據。比如課間操抽查學生是否認真、動作是否規范等。

3、每周升旗活動由政教處負責，學校組辦的各種文藝活動和體育比賽由體衛藝組負責，學校評比優秀學生和班級以及少先隊活動、法制教育會議等由學校大隊部輔導員負責，把養成教育中的先進經驗和在活動中涌現出來的先進人物和事跡進行了組稿，向《紅領巾廣播站》投遞，及時進行表彰宣傳、以起到鼓勵學生積極向上的作用。

4、為了讓養成教育深入人心，激發學生各方面的積極性，我校每年除“六一”、期中、期末對表現突出的學生進行表彰獎勵外，平時組織的一些活動，例如：學生歌詠體操比賽、朗誦比賽、演講比賽、小制作競賽等都要對學生進行表彰獎勵，同時在校園內還設立了“秀出你的美”十美少年評選欄。多方面的獎勵給使得學生變得自信了，積極參與活動的興趣濃了，自主提升的能力強了，這種多元化的評價過程，成為落實養成教育的重要途徑。

五、春華秋實，成效顯著

建校以來，學校辦學行為規范，辦學條件日益改善，教學質量穩步提高，師生無犯罪行為，學校無重大事故發生，學校教學秩序良好，校風正、教風嚴、學風好。全體教師職工對自己的工作盡職盡責、積極進取、率先垂范，使學校周周有變化，月月有起色，學生的行為習慣從很大程度上有了一定的提高，見面問好的學生多了，主動講衛生的學生多了，追逐打鬧的學生少了，說臟話的學生沒有了┅┅。

總之，培養小學生良好的習慣對促進兒童健康成長有著重要的意義，它是對兒童進行德育教育的有力手段，同時在具體的培養中滲透著政治思想品德教育。養成教育是培養合格的社會主義新人的關鍵環節，只有抓好這一環節，從實際出發，靈活機動地培養學生各種良好行為習慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。目前我們的學生能在他律下注意養成自己的好習慣，相信在不遠的將來一定會轉為自律的。

第二篇：養成教育示范校申報材料

養成教育是學校德育教育的重要內容，對學生健全人格的形成和個性發展有著十分重要的作用。一年來，我們結合校域實際，緊緊圍繞校委會確立的“一年奠基礎，兩年見成效，三年上臺階”的德育教育方略，以日常生活為平臺，從學生個性發展的大局著眼，從生活細節入手，全方位、立體化對學生進行養成教育，校風、班風有了很大的轉變，贏得了社會各界的一致

好評。現將具體情況匯報如下：

一、加強教師隊伍的建設，用教師良好的師德影響教育學生

“要想改變學生的世界，就必須改變成人的世界。”在養成教育中，教師的榜樣示范作用直接影響著教育的效果，決定著教育的成敗。因此，我校將加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質，作為養成教育中的重要工作來抓。

在全干會上，多次強調教師的言傳身教，要求教師必須轉變觀念，樹立“服務意識”。我們要求教師的不能在校園內穿拖鞋，不能隨手倒水，扔東西，不能亂放車輛，教師公寓樓安排值日老師，負責當天的全樓衛生。當教師自覺的將自己的車輛推行進入，并整齊的排放在指定位置時，學生也都自覺的按照教師的做法，進出校門下車并推行進入，整齊排放車輛。

提出教師“首遇責任制”，即遇到學生有困難、有問題時，無論學生是否是自己所教班級的，都要熱情地幫助學生解決，不得推諉或置之不理。在校園中，我們隨處可以看到老師們與迎面走來的學生熱情地打招呼，看到學生有困難或言行有異常，便主動詢問，幫助解決。這些舉措，使學生在老師無聲的教育中學會了規范自己的行為，學會了文明交往，學會了尊重理解他人。

二、重視環境建設，加強環境育人

校園的每一個地方都是一處風景，都在潛移默化地陶冶學生的情操。營造良好的教育氛圍，歷來是我校進行養成教育的重要陣地。

精心布置育人環境，于其中滲透對學生的教育，是我校進行養成教育的一大亮點。教學樓每個樓層和專用教室都懸掛了名人畫像、名人名言、世界千年文化之精華及學校的特色活動照片，充滿人性化、個性化的提示語在校園中到處可見；制作大型宣傳牌，將校訓、國粹等內容懸掛于醒目之處，時時警示學生；組建校園廣播站，利用各處室專欄加強宣傳；設立校園文化墻，讓墻壁說話，學生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發學生對學與思的思考。廁所里“向前一小步，文明一大步”的警語，使學生在笑聲中養成了良好的生活習慣，在閱讀中感悟做人的道理。這些舉措，使學生道德品質、思想情操受感染、熏陶，較好地提高了學生思想認識與道德水準。

三、開展中國文化經典學教活動，引導學生健康發展

為具體落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》，結合我校實際，我校創造性地把中國文化經典學教活動引進校園與課堂，用之規范學生言行，提升學生綜合素養，把養成教育由表面引向深入。

首先，要求語文教師利用每天晨讀時間對學生進行中華傳統美德教育，并有機地滲透到學科教學中去，納入學生日常行為習慣和道德品質的培養過程中。以孝敬父母、尊敬他人、熱愛勞動為主要教學內容，從學生的基本言行抓起，進行思想道德的滲透，矯正學生的錯誤認識，培養學生知書達理，善良聰慧，樂觀堅定，寬容忍讓，謙虛謹慎的道德品質。

其次，舉辦專題講座，邀請相關專家來校輔導。全年舉辦國學輔導講座5次，《弟子規》學習教育活動1次，以國學精粹滋養學生，于校園生活中滲透國學精粹，滲透德育教育。這樣，既提升學生的思想素養，規范了學生言行，又使學生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關系的基本價值，受到了學生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。

四、因時因地制宜，細化養成教育

良好的行為習慣的養成是由學生親身感受、身臨其境以后經覺悟產生的內心需求，而達到這個目標則需要從細微處入手。基于這種認識，我校主要抓了以下幾個方面：

1、以班會、升旗儀式和國旗下講話為教育陣地，有針對性地對學生進行養成教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和基礎，促進了學校精神面貌的整體提高`。

2、采取多種形式，全方位、立體化進行養成教育。舉辦了兩次法制教育講座，引導學生明禮、守法、守紀。多次舉辦電影晚會，召開專題會議，布置各班加強學生的養成教育。開展了兩次儀容儀表整理活動大檢查，經過大力的整頓，學生的儀容儀表得到了規范，做到不穿奇裝異服、不戴首飾、不吸煙、不染發燙發，男生不留長發。對全體學生進行“軍事訓練”，從策劃到組織實施，總結匯報表演都做到了精心、細心、系統、強化過程，取得了良好的效果，受到了相關領導的高度贊揚。培養學生健康為文明的生活習慣，指導其進行宿舍內務管理，改變其亂扔垃圾、臟話連篇的習慣，教育其遠離不健康網站。

第三篇：依法示范校申報

根據《西安市教育局關于開展依法治校示范校創建活動的通知》（市教法發［2005］4號）精神，一年來，我校把依法治校示范校創建活動作為實現學校跨越式發展、提高辦學質量的一個重要方面抓緊抓好,大大增強了全校師生的法制觀念和民主意識，形成了依法治校的育人氛圍。我們的具體做法是：

一、加強學校制度建設

1．修訂學校章程。我校依據《西安市教育局關于制定完善學校章程、推進依法治教工作的意見》（市教法發［2004］12號）精神重新修訂了《西安市第三十中學校章程》，并嚴格遵照章程實施辦學活動。

2.健全各項管理制度。學校管理是一個系統工程，需要一套行之有效的規章制度，做到有章可循，有規可依，使管理工作在常規化、制度化、規范化下進行。為此，我校重新修訂了三十中學《教學常規管理制度》、《學生學籍管理辦法》、《教職工津貼發放暫行辦法》、《教職工考核實施辦法》等管理制度。這些規章制度都是經過全體教師幾上幾下討論修訂后并提交教代會通過后進行實施的，基本上實現了制度化管理。

二、完善管理體制

1.合理設置組織機構。根據市編委核定的內部機構數額，我校設置有辦公室、教務處、政教處、總務處4個常設機構；根據工作需要設置有創衛辦、創建學習型學校辦公室等2個非常設性機構，與校辦公室合署辦公。所有機構權利與責任對等，協調一致。

2.工作機制規范。

樹立領導班子嚴格管理、熱情服務的新形象。我校新一屆領導班子把 “艱苦創業、勤政廉潔、同心同德、追求卓越”作為班子建設的目標。行政管理總目標為：“規范、和美。”各部門子目標分別為：教學上“善學、求實、創新；”政教上“耐心、嚴慈、引導；”后勤上“熱情、及時、到位。”著重強調在解放思想、更新理念、謀大事、促發展上下功夫。

三、規范辦學活動

1.狠抓教學管理。一是嚴格按照省物價局和市物價局的文件規定收取費用，無違規征訂、使用教材和教輔資料現象，所有教材均按照國家規定由新華書店配送。二是抓學科滲透，抓品德教育與法制教育的融匯。把法制教育同課堂教學緊密結合，充分發揮課堂教學主陣地的作用；把法制教育作為一門課程納入教學計劃，設法做到了法制教育“計劃、課時、教材、師資”四落實，使法制教育落到實處。

2.狠抓教學管理秩序。加強與學生家長的聯系,指導家長科學家教,提高家教實效,確保學生安全。主要是通過舉辦家長學校、召開家長會、實行家長開放日和家長接待日、成立家長委員會、普遍和重點相結合的家訪、印發《家長教育行為規范》,向家長宣傳現代化教育理論,使家長更多地、更科學地關注、幫助學生成長。為了提高家教效果,充分發揮家長教育學生的特殊作用,我們要求家長杜絕“棍棒式教育”,不搞“包辦式教育”,丟棄“甩手式教育”。對于少數品行較劣、陋習難改的學生,學校確定黨員教師實行一幫一結對幫教工作,并與家長簽訂“家校共管協議書”,明確雙方責任,共同管好孩子,預防違法犯罪。

四、加強民主管理，實行校務公開

1．完善教職工代表大會制度。進一步健全了工會組織制度，根據學校實際設立了6個工會小組，制定了工會工作人員職責和行為規范，建立了重大問題經教代會通過制度，對工會的議事、決策和監督程序進行了規范。

2.堅持校務公開。凡是涉及學校的重大事項如基建招標、職稱評定、教育收費、大宗采購、較大支出等通過校務公開欄及時向職工和家長公布，做到公開、透明。

3.開展“廉政文化進校園”、“青少年廉潔教育”活動。主要是認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《建立健全教育、制度、監督并座的懲治和預防腐敗體系實施綱要》精神，將誠信守法、廉潔奉公的有關內容納入學校德育體系，認真宣傳《預防未成年人犯罪法》等內容，通過“崇廉憎腐”教育，凈化學生心靈，使其從小樹立“崇尚廉潔、遵紀守法、誠實守信”的意識，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，成為合格的中國特色社會主義事業接班人。

五、保障教師合法權益

1.我校制定了依法治校學習計劃及實施方案，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等，要求教職工要有法制觀念和法制意識。工會每學期都組織教職工認真撰寫學習心得體會，開展先進集體個人的評選活動，并積極組織教職工參加“四五”普法知識競賽活動等，教職工普法考評人數達到100%，從而增強了教職工的法制觀念，為全力推進依法治校，依法治教奠定了良好基礎。

2．堅持以人為本的理念，注重情感投入。學校領導班子重視凝聚力工程建設，根據“尊重人、理解人、關心人”的原則，提出了“目標激勵人，榜樣教育人，事業提高人，情感溫暖人、活動感染人、生活關心人、制度規范人、氛圍熏陶人”的要求。重點啟動了師徒結對的幫教工程、每年組織全校師生定期全面體檢、開展扶貧幫困獻愛心活動等，增強了全校師生工作和學習的凝聚力，為學校的可持續發展，增添了不竭動力。

3.校內糾紛申訴和調解機構工作受到好評。校工會為依法調解教師與教師、教師與學校、教師與學生之間的矛盾，特別設立了校內糾紛申訴和調解委員會。申訴和調解委員會自成立以來，共受理多起小糾紛，經過調解，當事人愉快地達成了和解，促進了良好的校風的形成。

六、維護學生合法權益

1.突出“法、德、情”三個字在學校管理中的重要作用。我校在學校管理這個系統工程中，一方面建立和健全了一系列的學校規章制度；另一方面，又始終堅持“以德立校”的原則。我們始終認為，青少年學生是祖國的未來，民族的希望，提高未成年人的思想道德素質是一項塑造民族未來的偉大事業，與學校教育、家庭教育和社會教育密不可分，必須從理論上搞清楚三者的辨證關系：家庭教育要適應學校教育和社會教育的要求，并支持和配合好學校和社會教育；學校教育要依靠家庭教育和社會教育的支持和配合，充當家庭教育和社會教育的橋梁和紐帶；社會教育要以家庭教育和學校教育為基礎。我們認為：家庭教育、學校教育和社會教育三方面互相配合，協調一致，才能確保未成年人思想道德教育取得成效，片面強調某一方面而忽視其他方面，都是錯誤的，必須加以糾正。

2．抓活動的參與。我校活動主要有升國旗儀式、讀書、演講、競賽、軍訓、公益勞動、社會實踐、學科興趣小組、藝術節等，通過這些活動，培養學生的集體主義精神和愛國主義情操，培養學生的吃苦精神和拼搏精神；通過這些活動，使學生的個性得到張揚，意志得到鍛煉，素質得到提高，心靈得到陶冶，思想得到升華，社會責任得到加強。

3．抓環境的熏陶。我校充分發揮校園文化的積極作用，加強校園文化的環境建設，讓學校的每一棵樹、每一幅畫、每一面墻、每一句話都對學生起著教育的作用，讓學生在濃厚的校園人文環境中成長。提倡學生為綠化、美化、凈化校園作貢獻。宣傳中學生守則和日常行為規范等內容并張貼，建設校園廣播站、校訓墻、懸掛名人名言、利用黑板報和櫥窗等宣傳陣地，刊出法制宣傳專輯：遠離毒品專輯、崇尚科學、反對邪教專輯、英雄事跡專輯等，給學生提供健康向上的精神環境，使學生在學校的每一處都能受到教育，心靈得到啟迪，情操得到陶冶。4.治安綜合治理工作制度健全。根據上級有關要求，我校制訂有《處置突發事件工作預案》、《自然災害救助應急預案》、《火災隱患整治工作實施方案》《預防和控制非典型肺炎工作預案》和《處置突發事件工作流程圖》、《學校固定安全部位責任制度》等較為完善的校園社會治安綜合治理工作規章制度，受到上級有關部門的肯定。學校非常重視社會治安綜合治理工作。學校領導親自掛帥，擔任校綜合治理領導小組組長，抽調專人負責學校的安全保衛工作。在安排好傳達人員的同時，專門成立了校衛隊，購置制服和用具，設立值班室，安裝了專門的值班電話，實行24小時值班制度。

安全工作是學校工作的重點。本，根據學校實際情況起草了《關于開展學校消防安全大檢查的實施意見》、《關于學校安全綜合治理宣傳活動月活動實施方案》、《關于建立學校安全工作領導機構報告》等文件，學校多次開會研究部署安全工作。加大了宣傳力度，在校園內醒目的地方懸掛橫幅、張貼標語，辦理了有關安全知識的板報，對廣大師生進行宣傳教育。反復排查校園中存在的安全隱患，把不安全因素消滅在萌芽狀態。重申了值班紀律，嚴格了門禁制度，切實保證學校師生的安全。

5．完善學生申訴制度。設立學生申訴箱，每天開箱閱處學生反映的各類問題。接受學生申訴，辦公室及時安排有關部門會同年級組調查落實學生申訴情況，查證屬實的，對責任人依據有關規定，嚴肅處理。

七、加強校內法制宣傳

將法制教育列入學校重要的重要日常工作，以多種形式開展法制宣傳教育活動。利用中心組學習和教工大會平臺，保證學校領導和教師法制學習制度得到落實。我校請西一路派出所所長擔任法制副校長，對學生開展如交通法規講座、青少年違法犯罪講座等，普及法律知識，預防學生違法、犯罪。學校采取家長學校形式和深入社區普法、用法，構建和諧校園和和諧社區。

八、加強依法治校工作的領導

任用中層領導、部門負責人時，把德才兼備、群眾信得過的同志推薦到學校中層領導崗位上來。在培養和管理等各個環節上都堅持嚴格要求，嚴格把關的原則，在法治社會的今天，使每位領導不僅具有較高的政治和業務素養，更應具備正確理解和執行政策法規素養和較強的法律意識，練就了一支帶頭學法、用法、守法，勇挑重擔，作風過硬的優秀中層管理隊伍，為學校依法治校工作的推進起到領頭雁的作用。學校制定完備的一法治校工作方案、預算專門經費，切實保障了依法治校工作的開展。

在今后的工作中，我們將高舉鄧小平理論的偉大旗幟，進一步落實“三個代表”的重要思想，在市教育局的領導下，堅定信心，扎實開展依法治校工作，使我校辦學條件優良、育人環境優美、教師隊伍優秀、學校管理手段優化、教學質量優異，以實際行動創建省級精神文明校園，實現我校跨越式發展。

第四篇：國家級示范校申報報告

黃驊市教師進修學校

關于申報國家級示范性縣級教師培訓機構

自

評

報

2013年5月

黃驊市教師進修學校

關于申報國家級示范性縣級教師培訓機構的

自評報告

河北省教育廳：

為貫徹落實教育部［2011］26號文件精神及省教育廳有關文件精神，進一步推動我市教師培訓機構建設及教師培訓工作的開展，提高教師隊伍素質，促進全市教育事業又好又快發展，達到以評促建、以評促改的目的，我們對照《國家級示范性縣級教師培訓機構評估標準》進行了認真自評，認為我校已基本具備了國家級示范性縣級教師培訓機構的條件。現將自評結果報告如下：

在市委、市政府和各級教育行政部門的正確領導下，學校教職工勵精圖治，銳意進取，奮力拼搏，出色完成了教師培訓任務，教師培訓工作“一年一大步，一步一臺階”，實現了質的飛躍，提升了全市教師綜合素質，為全面推進全市新課程改革做出了突出貢獻，工作成績得到上級部門的高度肯定。多處兄弟學校到我校參觀學習，《滄州教育》、《黃驊報》和黃驊電視臺、廣播電臺等媒體多次對我市教師培訓工作進行報道。學校2010年被河北省政府授予“省語言文字工作先進單位”、被省教育廳授予“國培計劃班主任培訓先進單位” 榮譽稱號，連年被省教育廳、滄州市教育局評為 “教師培訓工作先進單位”、獲黃驊市委 “先進基層黨組織”、“爭先創優先進集體”、市政府“文明單位”等榮譽稱號。

一、加強組織領導，保證學校良性發展

（一）政府重視，提供保障

黃驊市委、市政府始終把發展教師教育，建設一支優秀的教師隊伍作為發展區域經濟，提高人口素質，推動社會進步的奠基工程來抓，把縣級教師進修學校建設作為教育發展改革和中小學教師隊伍建設的重要舉措來抓，認真貫徹落實上級各項有關教師教育的政策法規，制定了縣級教師培訓機構專業化建設的發展規劃和相關政策，采取一系列具體有效的措施，并將其納入了我市教育發展規劃和督導檢查，形成了市人民政府領導，市教育局主管，市教師進修學校具體承辦的教師培訓體系。我市中小學教師培訓經費列入政府預算，教師培訓經費不低于我市教職工工資總額的1.5%，教師培訓經費不低于公用經費預算的5%，并能足額撥付到位。校舍建設、設施設備建設等學校大型建設活動，由政府籌集資金，并能及時到位。

（二）有效整合，提升效能

我校1983年建校，是具有獨立法人資格的辦學實體，現已基本實現與教研、科研、電教等相差機構的職能和資源的有效整合，要此基礎上，不斷強化與高等院校與基層學校 的溝通和聯系，不定期地請北京師范大學、河北師范大學、滄州師院等高等院校的專家教授到我市進行培訓講學，與之建立了長期的教師培訓合作機制。為加強與基層學校的聯系，通過設立附屬學校、實驗基地、進修學校教師深入基層調研、教師專業發展學校建設、優秀教師送教下鄉、專題培訓、巡回聽課指導等方式，密切了與基層學校及教師的聯系，與中小學建立了有效溝通的工作機制。形成了上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習和資源中心，全面負責我市教師培訓和教學研究的策劃設計、組織實施、服務指導、管理評價工作。

（三）結構合理，改革創新

學校有一個管理水平高、業務素質強、工作作風好的領導班子，班子成員選拔采取競爭上崗，任期目標責任制，現設校長1人，副校長2人，平均年齡47歲，均具有大學本科及以上學歷和高級職稱，其中特級教師1人，省骨干教師1人。他們都懂得教育規律，熟悉教師培訓工作，了解本市基礎教育和培訓需求，教師培訓與教研，有培訓專業化的理念，具有較高的政策理論水平和專業組織管理能力，富有改革創新精神。特別是近幾年來，學校結合我市教育教學工作實際，以推進中小學課程改革為主線，以提高教師素質和教學水平為目標，努力探索適合我市教師培訓、具有我市培訓特色的“反芻式培訓”模式，創新培訓模式和培訓內容，取 得了顯著成效。領導班子成員作風正派，分工明確、團結協作，近三年考核綜合滿意率達100%。

（四）財政撥款，保障經費

學校經費保障建立了以地方財政撥款為主的經費保障機制，保證了經常性經費、基本建設經費和專項經費能按時、足額撥付。學校經費預決算制度和審計監管制度健全，近三年經費審計合格。

（應得分16分，實得分16分）

二、加大資金投入，完善基礎設施建設

（一）硬件建設到位

我市現有人口42萬，專任教師4615人。我校占地面積12.1畝，建有辦公樓一座，建筑面積4100平方米，并有輔助平房900平方米。校園種植花草樹木，地面鋪設了地板磚，實現了美化、綠化和硬化。自2011年至今，共投入100余萬用于硬件建設，現建有能適用于各學科教師培訓的普通教室、多媒體教室、語音教室、電子閱覽室、計算機網絡教室、多功能學術報告廳、心理健康輔導室、微格實驗室、圖書資料室、閱覽室、音樂室、美術室和多功能演播室等，學校專業教室數量充足、配套設施基本齊全，能同時承擔開展700人以上的培訓，能滿足我市教師培訓的需要。

（二）網絡系統有效

我校建有高效實用的網絡系統，學校網站合并利用 moodel建立了課程管理平臺與互聯網相接，建有衛星電視接收系統并與“校校通”相連，可實現視頻點播、網上教學。具有百兆以上局域網，網絡出口帶寬為100M，配備瀏覽、資源存儲等功能的專用服務器1臺及保證運行的UPS電源，實現在局域網上存儲和共享教學信息。有符合遠程教學要求的多媒體網絡教室5個。配備了150臺CPUP 為 ADM X3、2G內存、300G硬盤的能聯網的多媒體計算機，教師辦公實現人手一機，實現了無紙化辦公；視頻投影機7臺，攝像機2臺，非線型視頻編輯設備1臺，能進行雙向視頻教學。具有教學服務設施齊備、環境優良、相對獨立的學習場所。我校配備3名專職技術、管理人員，均參加過省、市專業培訓，能保證遠程教育教學和設備設施的正常運轉。安全、消防、衛生等方面符合國家和地方規定要求。

（四）圖書音像資源豐富

我校有各類報刊80余種，圖書資料31000余冊，其中基礎教育類的報刊和圖書資料占總數的85%以上。教育教學和教師用音像資料總量長達2500小時。近三年圖書和數字音像資料補充更新率達20%，2011年新購圖書1200冊，投資37000元。圖書音像資源內容針對性強，利用效率較高。

（五）培訓基地助力培訓

我校有實驗學校幼兒園、小學和初中共5所，各鄉鎮設有培訓基地，用于開展教學研究和教育教學改革等實踐活 動，教育教學實踐基地作用發揮良好。并正式聘有一批高水平的指導教師，協助開展教師培訓工作。

（應得分17分，實得分17分）

三、加強隊伍建設，提高培訓者整體素質

（一）師資隊伍結構合理

我校現有教職工43人，專任教師35人，占教職工總數的81.4%，達到本市中小學專任教師總數的7.6‰，并且實行教師動態管理，五年來教師隊伍更新率在25%左右。專任教師中大學本科及以上學歷35人，占教職工100%，其中研究生6人，占專職教師17.1%，現有3人在職進修研究生學歷；有特級教師2名，省級骨干教師2人，市級骨干教師6人，中、高級職稱35人，占專職教師的100%，其中高級職稱23人，占65.7%。

我校專任教師學科配備齊全，均按要求參加培訓者培訓，每年培訓都在80學時以上。他們大都來自于教育教學第一線，從事中小學教學工作都在5年以上。專任教師管理已納入中小學教師管理系列，近幾年我們致力于推進培訓機構專任教師與中小學教師雙向流動，鼓勵專任教師到一線課堂上課。為提高培訓者的素質和業務水平，我們苦練內功，啟動讀書工程，購臵教學期刊和教育教學論著，做好“請進來、走出去”工作，請專家進來，送教師出去，不遺余力助力教師的成長，力爭用三年至五年時間打造專家型教師。同 時，我們出臺優惠政策，聘請一大批高校及教育一線省、市級骨干教師、名師到我校兼職，目前，我校外聘兼職教師58人，兼職教師和專職教師比例為1.53：1。兼職教師來源廣泛，結構合理。在對兼職教師的管理上，我們做到了規范化、制度化，做到了動態管理，與每位兼職教師簽定了聘用合同，明確了他們的工作任務和職責。兼職教師每年參加有組織的活動都在40學時以上。兼職教師作用發揮突出，工作成績有實效，學員滿意率達90%以上。總之，學校充分發揮專兼職教師各自的特點和優勢，形成了一支集培訓、教學、教研于一體的專、兼結合的新型師資隊伍。

（二）教師業務能力較強

培訓教師熟悉中小學教師繼續教育的特點、規律，有豐富的開展和組織教師進行有關繼續教育教學活動的經驗；具有策劃設計能力，能根據本市教育改革發展需求與教師需求，策劃培訓方案，研發課程資源，設計培訓活動；具有組織管理能力，能規范有效地組織實施各項培訓，與學校教師進行有效的溝通和交流；具有研究指導能力，掌握現代教育理論和技術方法，能深入研究課堂教學和教師成長規律，具體指導校本研修和網絡研修；熟悉基礎教育，能夠深入中小學課堂，參與和指導中小學教師進行教學改革和研究；具備一定的學術水平，較強的實踐能力、創新能力、教育教學研究能力和專業引領能力；具有評估服務能力，能對課堂教學 質量與效果進行科學觀察與分析評價，培訓前能對教師進行需求調研，培訓中能對過程進行有效監控，培訓后能對培訓績效進行客觀評估，為教師專業發展提供有效的專業支持與服務。

（應，22分，實得22分）

四、管理服務并重，發揮學校專業效能

（一）激勵教師專業發展

我校制定了一系列師資隊伍建設目標、規劃、管理制度；全體專職教師都制定了研修提高規劃，并建立了教師成長檔案，以記錄教師專業成長歷程，激勵教師的專業發展。學校鼓勵教師參加學習培訓，參加研究生學習報銷一半學費。積極選派教師參加各種培訓，近5年來我校共選派教師參加學習培訓達400余人次。

（二）加強培訓制度建設

在搞好培訓者培訓的同時，我校致力于做好全市中小學幼兒園教師發展規劃，指導中小幼教師制定專業發展計劃。協助市教育局制定了《中小學幼兒園教師全員培訓五年規劃》，組織完成本市教師培訓和校本研修工作。我們根據中小學教師繼續教育有關法規和教育行政部門要求，結合實際，制定了具有時代性、前瞻性、可行性的《黃驊市中小學教師教育十二五培訓規劃》，建立健全了教師培訓質量監控、測評、評估等一系列制度，特別是采取了多種方法，對培訓 項目實施了過程評價和績效評估，保證了各類教師培訓規范有序、過程管理資料詳實、培訓質量不斷提高，培訓學員滿意率保持在99%以上。

我校堅持從制度建設入手加強培訓管理，培訓管理制度健全，并將制度編印成冊，各職能部門都有明確的分工和目標，任務具體到處室，落實到個人，并實行督辦制度，過程管理規范，培訓服務周全，培訓考核嚴格，并有記載。培訓過程有記錄表，培訓結束有總結反饋及整改措施。教師培訓實現了計算機信息化檔案管理。各類信息登記及時，檔案管理規范，資料齊全，分類合理，登記無差錯，學時學分登記率達100%，培訓活動登記及時、規范。

（三）各類培訓扎實有效

我校各類培訓覆蓋面廣、管理嚴格、資料齊全、效果明顯。有計劃地開展五年一周期的全員培訓，新任教師崗前培訓覆蓋面達100%。在職教師崗位培訓覆蓋面達100%，合格率99.8%；骨干教師100%按計劃接受各層次培訓，目前我市參加國家級、省級、市級、縣級骨干教師培訓人數分別為2人、78人、374人、698人，骨干教師在各自崗位發揮輻射帶動作用明顯；2011年承擔河北省語文、數學兩科200人的學科教師培訓，參訓率達100%，合格率達100%；有效組織班主任、師德修養、心理健康、安全教育、教育技術、緊缺學科等各種專項訓，特別是近幾年來，通過多種途徑，有效 組織和支持新課程崗前培訓，新課程崗前培訓受訓率達到99.8%。采取多種形式，有效組織開展教師新課程研修活動，教師實施新課程的能力穩步提高。通過多種途徑組織和支持小學校長、幼兒園園長及中層干部培訓，我校已連續5年承擔滄州市校長任職資格培訓任務，舉辦黃驊市校長提高培訓6期，現我市校長持證上崗率達到了100%；配合市教育局完成我市老師學歷提升規劃，組織了全市中小學教師參加各種形式的學歷補償和學歷提高培訓，中小學教師學歷水平逐年穩步提高。目前我市小學、初中、高中學歷合格率分別為99.9%、96.4%、91.9%；教師教育技術分60期進行培訓，已完成培訓4398人，完成全部培訓任務，合格率為95.2%，培訓效果在全市名列前茅，同時累計完成1024人英特爾未來教育培訓，有效地提高中小學教師教育技術水平。

（四）大力推動教學教研

在教育科研方面，近五年來，我校獨立承擔的國家級課題《農村教師隊伍建設》已經結題，研究成果獲一等獎。現我校獨立承擔省級課題4項，另在省級以上獲獎或在省級以上刊物公開發表的教科研成果達到73項，其中教學研究或者培訓研究成果38項，占52.1%。做好本市中小學幼兒園教師教學研究的組織指導工作，并積極組織一線教師參加課堂教學視頻及教學設計大賽等活動，近三年，全市先后有126人（次）獲得一等獎。

（五）多措并舉搞好培訓

我們還定期深入中小學調研，研究一線教師實際需求并及時反饋，以便改進培訓方式，創新培訓內容，使培訓更貼近基層教師的工作實際。同時，鮮活的一手資料為政府提供了教師隊伍建設和教育教學改革等方面的政策咨詢建議。近五年，共有改進骨干教師評聘模式、建立縱向教師管理網絡、課堂教學的有效性研究等15項建議被上級部門采納。

學校具備承擔全市教師教育的組織、協調、指導、管理與服務功能，形成了組織嚴密、協調一致、管理規范的“小實體、多功能、大服務”的現代教師學習與資源中心，配合教育行政部門統一組織實施全市中小學教師（包括幼兒園教師）培訓與管理工作，創造性地完成了教師教育的各項任務。近年來，我們成立了黃驊市教師專業發展學校，積極指導各鄉校專業發展學校建設，以專業發展學校建設為抓手，我們積極組織中小學開展教師教學研究和教改實驗，并為全市中小學開展校本研修提供指導和服務，有力地促進教師專業發展；配合教育行政部門實施教師資格評聘制度；積極組織全市師生的普通話測試工作，實現了全體教師的普通話等級評書動態管理制度；建成了黃驊市繼續教育與管理中心網站、中小學教師專業發展電子資源庫并采用moodle建成課程資源管理系統平臺，積極幫助本地區中小學教師依托網絡開展自主學習，并為中小學近代遠程教育提供支持和服務，為全 市中小學教師隊伍建設提供了強有力的保障。

每年至少組織兩次教研成果交流活動，并積極探索教師培訓的新模式新內容，通過專家引領、系統學習、觀摩實踐、送教下鄉、專題培訓、交流互動、遠程研討等方式組織培訓活動，有針對性和時效性，效果良好。根據省市要求，2008年我們制定了切實可行的實施方案，并啟動教師專業化發展學校建設。我們采取“由點帶面，全面推開”的方法，深入基層學校，開展調研，并參加教研活動，截至目前，共召開座談會60余次，指導各鄉校初步構建起“一個機制（教師專業發展機制），兩個規劃（學校發展規劃和教師個人成長規劃），三個平臺（專家引領平臺、同伴互助平臺、自我發展平臺），四條主線（校本教研引領理念、多徒多師同伴互助、強化反思自我提高、梯級評星量化考核）”的教師專業發展模式。同時，在《黃驊報》教育版面開辟專欄介紹先進經驗，在市第四中學和驊西小學召開現場觀摩會，教師專業化發展學校穩步推進。

近年來，為充分發揮進修學校的功能，我們積極探索符合本地區實際的中小學教師培訓模式，有效指導和組織了全市教師開展教育科學研究和實驗，成果顯著。一是通過開展“進百校、問百策，服務黃驊大教育”活動，深入學校調研，了解教師培訓需求，有針對性以課例為載體開展培訓，有效提高了培訓實效。每年我校專任教師深入中小學人均80個 工作日以上，主管領導深入中小學在50個工作日以上，校長高長嶺一直帶領教師活躍在下鄉一線。二是優選教師、課程。我們組織骨干教師研讀教材，認真備課，公開試講，擇優確定培訓教師，發現和確立優勢課程；另一方面整合社會資源外聘名師。我們把全市的名師、骨干教師集中起來，建立縣級培訓師資庫，發揮他們教育經驗豐富的優勢，服務全市教師培訓。三是改進培訓模式。我們不僅采用集中授課、送課下鄉、座談交流等多種傳統模式，同時還積極探索有效解決工學矛盾的培訓方式，建成了黃驊市教師繼續教育與管理中心網站，搭建了課程管理系統平臺，依托網絡開展遠程培訓，鼓勵教師自主學習，有效地解決了工學矛盾，提高了教師培訓效果。

（六）搞好社區服務工作

我們還利用現有的資源為社區提供服務，我們曾與工商局、人事局、衛生局聯合對其職工進行信息技術培訓。基于我校硬件設施較為完備，加上專業技術人員有一定業務水平，幾年來，我校協助武裝部完成了每年一度的新兵心理測試、組織部干部培訓、人社局下崗職工培訓及全市人口普查等工作，我校的硬件設施建設和教師的業務水平得到了社會各界的充分肯定。我校作為黃驊市語委辦的所在地，所負責的語言文字工作也取得了突出成績，2010年我市又以優異的成績通過河北省三類城市達標驗收。（應得33分，實得33分）

五、創建自我特色，取得廣泛社會影響

經過我們不懈的努力，教師教育培訓工作受到各級教育行政部門、中小學校長和教師的較高評價，進修學校的服務功能得到進一步發揮。我校有關培訓、管理、服務的做法，特別是獨具我市特色的“反芻式”教師培訓模式2011年在滄州市推廣，2012年在省教師教育會議上做典型經驗介紹發言，贏得了省市教育主管部門和社會各界的普遍好評，也受到上級領導的高度評價，我市“反芻式教師培訓” 模式在全省推廣。我校連續多年被評為教師培訓工作先進單位，多處兄弟學校到我校參觀學習，《河北教育》、《滄州教育》、《黃驊報》和黃驊電視臺、黃驊廣播電臺等媒體多次對我市教師培訓工作進行報道。

（一）在普通話達標城市驗收工作中承擔主要任務 2010年河北省普通話三類城市達標驗收，涉及機關團體、企事業單位80多部門，我校作為市語委辦所在地，在組織公務員普通話培訓測試、環境創設、不規范用字整改、人員培訓等方面，充分顯示了我校教師的整體素質及學校組織活動的能力，我市以優異的成績通過省市聯合驗收，同時也得到了社會各界的高度評價。

（二）具有自我特色的“反芻式教師培訓”模式 在教師教育培訓的工作思路、質量管理、模式與手段創 新、社會效益、培訓效果、學習型組織建設等方面，我們進行了一些有益的探索：一是引領中小學教育教學改革，積極探索符合自我培訓實際的“反芻式培訓”模式。我們在充分調研、確立主題的基礎上，首先倡導學習并大規模組織名師引領活動，組織教師赴杭州、北京、山東、上海等地參加“千課萬人”、“名師大講堂”、“中國教育視頻網名師講壇”等活動，然后通過聽課評課、論壇交流、教學設計比賽、說課比賽、匯課比賽、全市公開課、送課下鄉等形式組織開展了“名師引領”系列活動，實現教師培訓活動“以點帶面，全面開花”，達到優質教學資源最大限度共享的目的；組織教師赴山東杜郎口中學學習自主學習經驗，推動課堂教學改革的深入開展，并且已經取得了初步效果，得到社會各界普遍好評，充分發揮了進修學校的觀念引領作用和指導作用。二是我們組織小學薄弱學科教師培訓，針對調研中發現的全市小學科學專業教師奇缺、小學科學課堂教學水平亟待提高的問題，我們對全市科學教師進行了專題培訓，特聘請了省級專家，外地優秀教研員前來講學、做課堂演示，專家和學員們開展互動式教學，培訓內容鮮活，課堂氣氛活躍，培訓效果良好。三是編輯出版《教學設計與反思論文集》，免費發放到各學校，拓寬了教師教育教學視野，搭建了教師展示教育教學成果和交流經驗的平臺；四是建成黃驊市教師繼續教育與管理中心網站并利用moodle搭建課程管理平臺，方便教師遠程 參加培訓，同時也為教師開發在線課程，積累教師培訓及中小學網絡教育資源創設條件；五是啟動黃驊市優秀學科教師人才庫工程，為全市課堂教學及教師培訓工作儲備人才資源；六是建立教師培訓實驗基地，加大對邊遠薄弱中小學的幫扶，促進教師培訓工作城鄉平衡。七是三年來開展了教師自主選課、個性化菜單式培訓的試點工作。現個別學科實現了菜單式培訓常態化，隨時接受一線中小學“點菜”，有針對性地下鄉入校指導校本研修，提高了培訓的針對性和有效性。

（應得12分，實得12分）

總之，創建國家級示范性縣級教師培訓機構給我校的發展帶來了機遇，也帶來了挑戰，我校在上級主管部門和各級領導的關懷下，在社會各界的幫助下，全校教職工團結拼博，自強不息，使校園環境發生了巨大變化，設施設備更新換代，教育管理不斷完善，辦學質量逐年提高。但我們也清醒地認識到，我們的工作還有許多不足之處，如：綜合實驗室和生活用房還需裝備，網絡建設還需繼續加強，師資水平有待提高，教育資源還應大力充實，各種管理還需不斷完善等等，這些差距，還需要我們付出艱苦的努力，我們有決心、有信心實現我們的奮斗目標。

2013年5月26日

第五篇：申報省級師德“示范校”材料

以人為本拓展德育新領域 齊心協力創建德育示范校

——廣河一中創建省級德育示范校申報材料

廣河一中始建于1953年，學校現有45個教學班,在校學生2656人，學校現有教職員工193人。近年來我校緊緊圍繞“和諧、安全、發展”三大主題，以“觀念立校、以德治校、教研興校、特色塑校、質量強校、管理優校”為治校方略，以“學生發展、教師有為、教學有效”為落腳點，堅持“123456”工作思路，在實踐中充分認識到德育在學校工作中的核心地位，努力把創建品牌德育示范校納入學校重要工作議事日程，全面發動，全體動員，堅持分層次、抓基礎、重創建、嚴管理、創特色的工作方法，德育觀念求創新，德育管理上水平，德育工作重實效，逐步形成了以精細化管理為中心，以創新德育模式和聚焦課堂教學為兩翼，中心帶動，兩翼齊飛的學校發展特色，有效促進了學校各項工作上檔升位。

學校先后獲得臨夏州首批“校本教研示范學校”、“五四紅旗團委”、“青少年科技知識競賽二等獎”、“先進基層黨組織”、“全州青少年科技知識競賽二等獎”、“ 全州青少年才藝展示優秀獎”； “廣河縣思想政治工作先進集體”、“民族團結進步示范學校”、“四項工程示范學校”等榮譽稱號。特別是在2012年9月，被省委省政府授予“甘肅省教育系統先進集體”和“甘肅省‘兩基’先進單位”等榮譽稱號。

上述成績的取得，得益于全校上下教育觀念的轉變，得益于教育管理的創新，得益于德育特色的引領。

一、加強班子隊伍建設，為全面深化德育創新保駕護航。

教育要發展，班子是關鍵。一個好的領導班子是辦好一所學校的前提和保證。領導班子作為學校的領導核心，班子成員的思想觀念、價值取向、工作作風等，直接影響著校風、教風、學風，決定著學校辦學理念、發展狀態。因此，加強學校領導班子建設，提高班子成員的整體素質，對于促進學校德育工作至關重要。

為此，我們倡導：一帶。處處帶頭、以身作則、率先垂范，這是學校領導取信于師生的基礎。在工作實踐中我們著力做到“三個帶頭”：一是帶頭學習，做學習型的領導。使班子成員能夠站在教育發展的前沿來指導學校的德育工作。二是帶頭研究新時期德育工作。要求班子成員要帶頭深入教育一線，指導學校的德育工作，在實踐中發現問題、研究問題、解決問題。班子成員實行蹲點幫扶，每一位班子成員按分管工作和所任學科實行分年級分學科開展“六個一”（教好一門課程、管好一個年級、寫好一篇管理心得、帶好一名青年教師、幫教一名雙困學生、樹立一個良好形象）和“聯級導班、聯班導生”（校級領導聯系一個年級，重點指導兩個班級；中層管理干部聯系一個班級，重點指導兩名品德困難學生；每位任課教師聯系一個班級，重點指導兩名學困生）主題幫扶活動。通過幫扶活動，及時指導、解決德育工作及管理過程中出現的困難和問題，靠實工作責任，提高工作實效。三要帶頭遵守學校思想政治與德育規章制度。“沒有規矩，不成方圓。”德育更是如此，在教育管理過程中，凡要求教師做到的，中層首先要做到；凡要求中層做到的，班子成員首先要做到。我們積極倡導班子成員要增強“責任意識，服務意識、質量意識，大局意識、發展意識”，明確提出了“先服務、再指導、后領導”的工作思路，認真踐行“人人都是管理者”的理念，在工作落實的環節上、在管理的精細上、在追求工作的實效上下足功夫，以德立威、以績樹威。只有班子龍頭作用發揮好了，才能保障學校德育有新突破、新的發展。

二是勤。勤奮是干好工作的保障。每一位領導腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤，做到勤于研究德育工作、勤于反思德育工作。腿勤，就是該到的地方必須到。眼勤，即要勤于觀察，善于發現養成教育中的變化和問題，并采取相應的措施及時解決，以確保學校德育工作有序有效進行。腦勤，就是要勤于動腦，要用科學的、發展的思想與言行引領學校德育創新，對學校的近期工作目標，遠期工作目標及學校的德育發展，要做到心中有數，思路清晰，未雨綢繆。嘴勤，就是要求該說的要說、該管的一定要管，不怕得罪人；要做到敢于評價、善于評價，并能做出科學評價。

三是實。為人、做事要求實、務實、扎實，這是學校領導必須具備的基本素質。學校要求作為管理者：一是為人實實在在，不虛情假意，上下級之間、同事之間坦誠相待，互相尊重。考慮問題顧全大局，工作不能摻雜個人的利益因素。二是扎扎實實，不搞形式，不走過場。學校的德育工作和其它的重大活動，無論從設計、組織和安排上，我們都從學生實際出發，從教師實際出發，從學校實際出發，講究針對性，追求實效性。三是抓德育工作注重落實，有布置、有檢查、有反饋、有指導、有總結。形成“布置＋落實＋監督+反饋＋重新落實=圓滿的結果”的德育管理模式。

四是和。領導班子的團結，是全校教職工團結的關鍵，也是使學校健康、和諧、快速發展的關鍵。我們的領導班子的團結，不是迎合、不是義氣，而是為上級負責、為師生負責、為學校發展負責的原則下，同事之間真誠的關心、愛護、合作。班子成員之間講團結，重交流，勤溝通，形成相互尊重，相互信任的融洽、和諧的人際關系。五是廉。廉潔從教是樹立學校良好形象的基礎。只要領導做到了廉潔自律，就會有一個很好的校風，很好的行風。面對來自社會上各方面的種種誘惑，我們時刻點亮心中警戒的紅燈，時刻保持清醒的頭腦，自覺遵守中央八項規定，時刻注意自己的言行，保守育人者的良好形象。

二、加強師德師風建設，為全面深化德育創新增強后勁。

努力造就一支師德高尚、業務精湛，適應新形勢要求，具有敬業、創新精神的教師隊伍，是實施素質教育的重要保證，也是學校提升內涵，實現德育創新的關鍵所在。近年來，學校以師德創新為抓手，想方設法為教師搭建各種活動平臺來提升教師職業道德，強化育人實效。

1.用制度規范教師的執業行為。一是要求全體教職工嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》和《廣河一中師德二十不準》。二是完善教職工工作制度，嚴格執行教職工請銷假制度和教職工考勤制度。三是建立對教職工的師德監督、考核、評價制度，嚴格執行師德失范、評優晉職一票否決制度。

2、用激勵機制助推教師成長。學校與每位教師簽訂了“師德”承諾書；定期組織教師學習《中小學教師職業道德規范》；在教職工中開展“優秀黨員”、“優秀班主任”、“優秀教師”、“師德標兵”、“教學能手”、“我最喜歡的教師”評選組織開展了四屆師德標兵評選活動，并召開了師德標兵先進事跡報告會。在特別的節日，組織教師觀看“感動中國十大人物”評選活動等，用榜樣的示范作用助推教師專業化成長。

3、用民主管理增強師德責任。定期教工代表大會，審議學校的重大決策，制定學校發展規劃，并通過發放《教職員工意見建議征求表》，充分吸納各方意見建議，增強教師參與學校管理的積極性和自覺性。

4、用學生監督夯實師德基礎。每學期抽調專人在全校學生中定期開展評教活動。評教內容包括“師德、師能”兩大類，涵蓋教學態度、教學方法、課堂組織、作業檢測、師生情感等20項，對測評結果進行匯總，納入教師學期工作考核。

5、用家長監督提升師德水平。定期召開家長會，成立家長委員會，設制家長對教師工作情況滿意度評價卡，征求家長對學校、教師的意見建議，引導教師科學分析家長意見，努力改進工作。

通過以上措施，逐步打造了一支“師志堅、師品高、師風正、師紀嚴”的教師隊伍。

我們樹立了良好的師德形象。因為教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。我校曾經有一名普普通通的英語教師王桂蘭，她不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙手扶撐。但她不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著她忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚，她于2008年被學校授予首屆師德標兵稱號。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。我們的教師擁有默默無聞的奉獻精神，擁有甘為人梯的犧牲精神，用自身的榜樣作用激勵莘莘學子不斷上進。

我們規范了教師的執業行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的理想信念、道德情操、行為規范甚至一言一行，對學生都會起潛移默化地影響。為此我們的教師始終堅持從小事做起，從自我做起，率先垂范，努力以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。發揮了教師使學生 “親其師，信其道” 的特有育人功能。

崇尚教育公平，引導教師關注關愛每位學生。作為教師，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。正因為如此，我們的老師捧著一顆真誠的心，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送到每一個孩子心田，將育人融化在濃濃的師愛中，使學生在學習生活中找 到了快樂，愉快地接受教育。尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，我們的教師更是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育，摒棄家庭教育的缺陷，健康快樂地成長。

三、拓展班務管理領域，為全面深化德育創新固本強基。

在學生管理中，我校秉承“充分相信學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的育人理念，以培養學生“良好習慣、健全人格”為目標，堅持在常規方面抓“好”，在細節方面從“嚴”，在過程方面求“實”。

1、每年召開一次班主任工作研討會和經驗交流會，實行副班主任制度和班主任工作月考核浮動津貼制度（月發放津貼達5000元），摘印下發《班主任工作教育理論資料匯編》，倡導班主任每學期撰寫《我的德育故事》或《工作感悟》，并結集出版《我的德育故事集》，全面提高班主任的教育實力。

2、創新年級工作，實踐學生自主管理。每個年級設立年級主任，具體負責年段的日常管理工作，制定年級工作計劃；指導成立年級部，由年級主任召集各班班干部大會，通過民主選舉產生本級年級部，下設文明禮儀委員會、紀律檢查委員會、衛生保潔委員會，在年級主任指導下掛牌上崗，按規定檢查本年級各班學生文明禮儀、遵紀守規、衛生保潔、學習習慣、課間活動等方面的情況，結果進行當日通報，肯定成績、指出不足、提出要求，結果納入班主任周評月結中，使年級工作精細化、規范化、經常化，同時也提高了學生的自我管理能力。

3、創新思路，努力構建具有鮮明特色的班級管理模式。一是在班務管理中“大膽‘放權’班干部”，實行學生自主管理。努力踐行魏書生民主科學的管理思想，將班級校產和班務工作分項張榜，引導學生認領一份自己感興趣、能勝任的“工作”，使班級工作做到“事事有人管，人人有事管”。二是大膽嘗試班主任讓位班干部主持周會課，按照主題內容與程序把“三別、四帶、五有、六無”教育活動（“三別”即向陋習告別，向懶惰告別，向粗俗告別；“四帶”即四帶，把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給 長輩，把謙讓帶向社會；“五有”即課堂有紀律、課間有秩序、待人有禮貌、心中有他人、學習有進步；“六無”即地上無紙屑，墻上無污漬，桌凳無刻畫，課桌無雜物，語言無臟話，設備無破損。）引入課堂，采用表演唱、小品相聲、情景劇等學生喜聞樂見的形式將活動內容轉化為學生的思想認識、自覺行動。每學期并以年級為單位開展周會課觀摩活動，增強周會課的針對性和實效性。

3、堅持規范學生日常行為。將《中學生日常行為規范》分解、細化，確定每個年級、每個階段的訓練重點和每個年級的教育目標（七年級立足于養成教育和感恩教育、八年級重點強化法制教育和心理健康教育，九年級突出理想教育和成才教育）。并通過達標驗收、訓練實踐等活動，教育學生成為習慣，化為行動。

4、著眼于學生個體差異，有效轉化德智“雙困生”。我校特別關注特殊群體學生和問題學生的教育與管理，認真踐行“只有差異，沒有差生”的管理理念。學校每年對各班問題學生和特殊體質學生進行摸排，建立檔案，制定計劃，根據學生不同的問題類型定期召開心理輔導與談心教育座談會，對問題學生實行動態跟蹤管理，對經教育有明顯進步的問題學生及時減輕或撤銷處分，促進學生健康成長。并將特殊體質學生情況制表印發年級辦，要求老師依據每一位特質學生的情況進行有針對性地教育，嚴防出現教育意外，使每一位同學享受到適合自己的愛的德育。另外，學校通過不同形式和載體，在學生中廣泛開展“感動校園最美好少年”及“縣校級十佳中學生”評選活動，召開專題頒獎典禮，宣讀頒獎詞，發表獲獎感言，樹立典型，弘揚正氣。

5、注重學生心理健康，讓每一個學生快樂成長。學校實施德育“一課、一室、一箱、一卡、一袋”系列教育活動，依據學生的發展需求，初步形成了學生心理健康教育模式。“一課”即心理健康課，學校結合學生心理教育需求，安排思想品德科任教師就學生共性問題、熱點問題、難點問題、突發問題做有針對性的集中培訓、疏導、教育，及時矯正學生心理誤區，消除精神挫敗導致的心理陰影，引導學生快樂生活，健康成長。“一室”即心理咨 詢室，我校政教處每周五下午的課外活動時間與同學們相約心語室，結合本周學生共性的心理問題，進行面對面交流，理順人際，促進和諧。“一箱”即信譽信箱，政教處設少年心語信箱，引導學生發表感悟，敘說煩惱，反映問題，提出意見，釋放心情，一周一開箱一匯總一反饋，密切了校生關系。“一卡”即評價卡，學校每學期設計下發評價卡，讓學生評價老師，進行師生互動交流，實現教育的心理默契。“一袋”即學生成長檔案記錄袋，學生按照既定的目標，自主地將成長過程中的相關作品收集起來，通過自己的分析、反思及他人的客觀評價，認識成長中的優點與不足，從而激勵自己不斷進步。

6、注重內涵建設，充分挖掘校園文化的特殊育人功能。利用校內外的各種教育資源，精心設計、高標準布置一切可以利用的空間，使校園內每一處景觀都怡情、每一面墻壁都說話。各班每月置辦一期學習園地，在規定的位置張貼班級公約、班級格言等，在班級黑板右上角設置“每日一語”，每天讓學生輪流搜集、自編一句名言警句展示，以此啟迪心智，激勵心健。學校還通過舉辦藝術周等豐富多彩的藝術教育活動促進學生快樂成長：國慶文藝匯演強化學生的愛國熱情，藝術周再現了中華文明與中國精神；運動會上你追我趕，凝聚團隊；技能比賽捷報頻傳，展示風采。加強團隊建設，以傳統節日、紀念日、活動日為主線，結合政教處各月份的主題教育，開展學生社團活動，豐富校園文化生活。豐富校園廣播站、校園板報宣傳欄活動，改版《希望之光》校報，以正確的輿論、先進事跡、優秀書籍引導學生健康成長。豐富多彩的校園文化活動，促進了學生個性發展、特長發展、健康發展，快樂發展，全面發展，凸顯了我校“活動育人”的德育亮點。

四、狠抓校園安全建設，為全面深化德育創新保駕護航。

我們建立了在校長直接領導下，以專職安全員為軸心，以學校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網絡，對學校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，信息及時互通反饋。

1、認真做好值班工作，切實抓好學校安全。認真制定各種值班的制度與 職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節假日值班有門衛值班、后勤值班、領導值班、夜巡值班；平時值班有各年級教師值班，學校行政值班和學生值勤。各種值班均有記載，發現問題，及時處理解決，有些萌發性的問題，我們及時利用晨會及時化解。

2、開展了“警校共建”活動。聘請綜治校長，邀請有關人員分別給學生作以“防拐騙、敲詐、綁架”為主題的安全知識講座和 “食品衛生”知識講座。教育引導學生如何正確處理同學間的矛盾，尤其是正確處理男女同學間關系，及時排查、化解同學間的矛盾，促進人際和諧。

3、開展以逃生避險為主題的安全演練活動。邀請縣消防大隊的官兵給師生宣講消防知識和實地演練，使師生掌握了消防的一些基本知識和技能。開展自護、自救安全知識競賽。通過開展消防、抗震逃生演練，交通、安全、消防等安全教育，強化師生安全意識。

4、學生公寓管理規范化。健全、完善了《住校生管理辦法》等多項配套制度；選派專人，責任到人，嚴格落實不同時段“一日四查”制度；健全住校生信息，建立住校生家長約談和來訪登記制度；每學期有針對性地召開住校生專題會議，對優秀住校生和文明宿舍給予表彰獎勵，教育住校生牢固樹立“以校為家、以舍為家”的思想，學會生活、和諧共進。

五、全力打造潔美校園，為全面深化德育創新創造條件。

健康優美的校園環境就像是一本立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，可以讓學生在愛美、審美、創造美的過程中達到精神世界的升華。身處這樣優美的環境，學生的違紀行為減少了，校園里的垃圾也不見了，學生的行為習慣更是好轉了許多。同時利用黑板報、廣播站等宣傳陣地，營造一種崇尚科學、刻苦鉆研、尊師愛生、團結互助的濃烈氛圍，讓校園的每一處物化環境都充滿教育意義，使校園就成為學生流連忘返的花園、溫暖的家園和幸福成長的樂園。

空談誤人子弟，實干振興教育。回顧學校的德育工作，在各級領導的關心支持下，在全體師生的共同努力下，我校德育取得了一定的成績，步入新 的發展時期。面對新的發展形勢，站在更高的起點上，我們的德育工作還需不斷改進、不斷探索、與時俱進。在以后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，緊緊抓住德育的時代要求，積極深化德育模式的創新，重點要實現德育治理模式的科學化，指導形式的多樣化，評價制度的規范化，力求德育過程主體化，內容課程化，活動綜合化，結果實效化，達到培養合格加特長的學生、創辦規范加特色學校的要求，促進德育工作再上新臺階，實現創建省級示范校的目標。