第一篇：云山小學創養成教育示范校工作總結

高縣文江鎮云山小學校 創建縣級養成教育示范校工作總結

高縣文江鎮云山小學校 劉厚春

文江鎮云山小學校是一所九年一貫制學校，下轄三所村小，校本部現有學生529名，教職工25名，12個教學班，其中有養成教育示范班10個。

為認真貫徹落實《中共中央、國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》和新修定的“中小學生守則規范”等一系文件的基本精神。按照教育局《關于申報養成教育示范校的通知》的文件要求，我校以抓學生行為習慣養成教育為德育突破口，認真開展了“爭創縣養成教育示范學校”活動。學校養成教育示范校爭創活動做到了目標明確，重點突出，全員參與，強化訓練，取得了一定成效。通過爭創活動的開展，全校師生的精神面貌明顯改善，學生的行為習慣明顯好轉，學校文明程度不斷提高，現將“爭創”活動的開展情況總結如下：

一、統一認識，營造濃郁的創建氛圍

學校行政在決定爭創“縣級養成教育示范學校”以后，根據縣教育局文件精神，迅速成立了校長嚴曉光同志為組長，教導處劉厚春、曹磊同志為副組長，張達瓊、楊瓊、熊偉為組員的爭創領導小組，制定了《文江鎮云山小學校爭創養成教育示范學校實施方案》。得到了家長的協調配合，爭取到了社會相關部門關心支持，形成了“家、校、社”三位一體的養成教育網絡。學校也充分利用校園櫥窗、宣傳標語，黑板報等陣地，突出養成教育示范校創建的中心內容，通過校會、晨會、主題班會，開展團隊活動、節日慶祝教育活動、示范班、示范生爭創活動等，在全校范圍內形成了濃郁的創建氛圍。

二、完善制度建設，規范了管理考核。

為了認真貫徹落實上級有關創建養成教育示范校文件精神，使養成教育示范校創建工作規范具體，有章可循，學校完善了以下幾個方面的制度：升降國旗制度、考勤制度、學習制度、體育鍛煉制度、兩操管理制度、清潔衛生制度，財產管理制度、家訪制度，留守生管理制度、學困（行為偏差）學生管理制度、學籍管理制度。以上制度由教導處、團隊、后勤等部門具體負責管理考核，并制定相應管理考核辦法，將考核結果納入教師月工作考核，作為教師年度考核和評優“選先”的重要依據之一。

三、抓住“爭創”契機，推進學校德育工作。

2006年春期，學校“爭創”活動正式開始。學校抓住“爭創”契機，認真組織師生進一步學習了《中共中央、國務院關于加強未成年人思想道德建設若干意見》、《中小學生守則（日常行為規范）》、《公民道德建設實施綱要》等一系列文件，明確了學校德育工作的近期目標和發展方向。確定了我校的德育工作，以愛國主義和弘揚民族精神教育為整個德育工作的主旋律，以班級管理建設為養成教育的保證，以團隊組織和班主任為養成教育工作的主力軍，以抓學生行為習慣養成教育作為德育的常規工作，以學校、家庭、社會的共同參與為養成教育的創新模式，形成了學校、社會、家庭三位一體全方位育人的養 成教育網絡，推動了學校德育工作的進一步發展和學校精神文明建設的進一步深化。圍繞“爭創”活動，主要開展了以下幾個方面的工作：

1、加大校園環境的治理改造工作，美化凈化了校園。

學校加大了對校園環境的治理改造工作，加強了校園文化建設。使校園文化象和熙的春風一樣，吹遍校園的各個角落，融入到教師、學生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的做人、學習、做事的態度和情感中。師生置身其中，耳濡目染，受到了潛移默化的熏陶，起到了“此處無聲勝有聲”的教育作用。學校育人環境的根本改善，為學校今后的發展，學生良好習慣的養成，奠定了堅實的物質基礎。

2、強化教師隊伍建設，發揮教師在學生養成教育中的示范表率作用。

教師是學生直接模仿的對象，教師的一言一行都對學生產生著無形的影響，因此，教師行為是否規范將直接影響學生習慣養成教育的效果。為規范教師行為，提高教師的思想道德素質，我們學校認真組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《師德師風建設的若干規定》等相關文件，嚴格了對教師的師德考核，結合我校創建養成教育示范學校工作需要，提出了教師在做人、做事、做學等方面，應為學生的養成教育作出的“十種表率”，并將教師行為表現納入師德考核。

3、認真開展了示范生、示范班評選。

我們根據學校創建養成教育示范校實施方案，認真開展了養成教育示范班、示范生評選活動。從2006年春期起，班級通過開展爭創 示范班活動，班級凝聚力明顯增強，班級、班風、學風明顯改善。通過開展養成教育“示范生”評選，使學生對照“示范生”標準，找到了自己差距和不足，家長通過示范生評選，對孩子有了進一步的了解，對孩子的成長也投入了更多的關注，特殊學生通過“示范生”評選活動得到了應用的關愛，重塑了他們的自尊心和自信心。

4、以活動為載體，開展豐富多彩的德育主題教育。學校非常重視德育主題活動開展，從2006年春期起，學校開展了一系列活動。

2006年3月，學校開展了全校學生運動會，通過這類活動的開展，教給了學生科學的鍛煉方法，促進全校師生參加體育鍛煉的積極性，幫助師生養成自覺鍛煉的好習慣。同時這類活動的開展，也增強了學生的集體榮譽感，培養了學生頑強的意志和團結合作精神，達到教育的目的和效果。

2006年九月，在紀念長征勝利70周年和慶祝建國57周年之際，學校根據上級文件精神，結合學校實際，在全校開展了以“弘揚和培育民族精神”為主題的“六個一”教育活動，即：聽一次英雄事跡報告會，舉辦一次“弘揚民族精神，做了不起的中國人”簽名儀式，讀一篇愛國主義和弘揚民族精神的文章，看一部愛國主義教育影片，開展一次“弘揚民族精神、立志報效祖國”為主題的演講比賽，寫一篇影片觀后感（讀書筆記）。通過這次活動，全校學生深刻了解了民族精神的豐富內容，感受了民族精神的偉大力量，體驗了民族精神的真正內涵，幫助學生樹立起了強烈的民族自尊心、自信心和自豪感，以及為 振興中華做好全面準備的責任感。

學校還利用每年植樹節、六·一節、教師節、國慶節??，組織學生參加一些社會公益活動或在校內舉行專題性紀念活動。這些活動的開展既豐富了校園文化生活，又使學生從中吸取了營養，把養成教育融入到了學生喜聞樂見的活動中。

四、積極探索，初步形成了“12345”的養成教育新模式。

（一）圍繞“一個理念”。我校的養成教育始終圍繞“培養習慣，奠基未來”這一理念進行，真正做到為學生全面發展和終身發展奠基。

（二）達到“兩個促進”。通過養成教育活動，達到促進學生發展和促進學校發展的目的。

（三）搞好“三個爭創”。學校認真搞好三個方面的爭創，即：學生爭創“示范生”，班級爭創“示范班”，學校爭創“示范校”，三方面齊頭并進。

（四）學生做到“四個一樣”，即：通過爭創活動開展，使學生的行為習慣明顯好轉，基本實現學生“校內校外一個樣，在校在家一個樣、有無檢查一個樣、年齡大小一個樣”。

（五）抓好“五個方面教育”。

1、“遵規守紀習慣”教育：重點抓好校規、校紀和基本社會法規兩方面的教育。

2、“學習習慣”的養成教育：包括與學習態度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣等內容。

3、“文明禮儀習慣”教育：重點抓學生在校禮儀、家庭禮儀、著 裝禮儀等方面的習慣。

4、“安全和自我保護”教育：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養成教育要點。

5、“衛生和生活習慣”養成教育：重點培養學生良好的生活習慣和與心理生理相關的衛生習慣。

在總結示范校創建工作的同時，我們清醒地認識到，學生的養成教育是一項長期而艱巨的系統工程，它不可能一蹴而就，立竿見影，而需要持之以恒、循序漸進，我們將在中心校的領導下，在全校師生員工的共同努力下，不斷改進工作，完善措施，將“創建養成教育示范校”這一工作推上一個新的臺階，為學校教育教學質量的提高創建良好的教學環境、和諧校園。

2006年9月29日

第二篇：云山小學創養成教育示范校實施方案

文江鎮云山小學校

“創建養成教育示范學校”實施方案

文江鎮云山小學校 劉厚春

一、目的和意義

2001年10月中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》中指出：“既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育，養成教育。”葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”培根說：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生。”養成教育有利于孩子成才、成人；養成教育有利于家庭和睦幸福；養成教育有利于社會的進步。養成教育可以使孩子修養更高，行為更規范，成為一個有教養的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎。對于我們在校的中小學生而言，素質教育的成功實施離不開一系列具體素質的培養。其中一個極為重要的方面就是讓青少年學生在成長過程中養成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣。為認真貫徹上級文件精神，堅持學校德育工作從中小學生的行為習慣養成教育入手，克服長期以來學校德育工作好高騖遠，浮于表面的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，特制定本方案，以推進學校素質教育，構建和諧校園，形成良好的校風、班風和學風。

二、指導思想

以鄧小平的“三個面向”和江澤民“三個代表”的重要思想為指導，以黨和國家的教育方針、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》以及教育局《關于申報高縣養成教育示范學校的通知》等一系列指示精神為依據，遵循青少年兒童發展的身心特點，堅持德育工作與時俱進，體現時代特點，通過科學的方法和途徑，促進青少年學生良好習慣的形成和健康人格的發展，努力構建新型的人才培養模式，提高學校素質教育的質量和水平。

三、工作目標

（一）校園環境建設

1、構建和諧校園，體現為“校園清靜、環境干凈、教師敬業、學生上進”。

2、校園文化體現學校特色，形成良好的育人氛圍。

3、校園文化活動豐富，師生舉止文明得體。

（二）教師行為規范

教師嚴格遵守教師職業道德規范，在做人、做事、做學等方面，為學生的養成教育作出以下十種表率。

1、遵紀守法，愛崗敬業。

2、關心集體 團結協作。

3、崇尚真理，勇于創新。

4、尊老愛幼，禮貌待人。

5、誠實守信，言行一致。

6、公正廉潔、作風正派。

7、知難而進，堅忍不拔。

8、興趣廣泛、虛懷若谷。

9、按時作息，惜時守時。

10、講究衛生，舉止得體。

（三）學生行為規范

通過一系列養成教育，培養中小學生做人、做事和學習方面的良好習慣，促進他們健全人格的發展。培養中小學生良好的個性心理品質，促進他們智力發展，使廣大中小學生有正確的學習態度和習慣，掌握科學的學習方法，提高他們的學習成績。培養中小學生自我教育的能力，使他們在緊張的學習生活中形成克服各種困難的堅強意志。

1、“遵規守紀習慣”教育：重點抓好校規、校紀和基本社會法規兩方面的教育。

2、“學習習慣”的培養：包括與學習態度相關的習慣，與學習過程相關的習慣，與能力相關的習慣等內容。

3、“禮儀習慣”教育：重點抓學生在校禮儀、家庭禮儀、著裝禮儀等方面的習慣。

4、“安全和自我保護”方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護方面的養成要點。

5、“衛生和生活習慣”養成教育：重點培養與學生生活相關的衛生習慣和與心理生理相關的衛生習慣。

三、具體措施：

（一）成立“養成教育”領導小組 組長：嚴曉光 副組長：劉厚春 曹磊 成員：張達群

楊瓊

熊偉

（二）加強組織宣傳力度：

1、認真組織廣大師生學習教育局《關于申報養成教育示范學校的通知》的文件精神和《高縣養成教育示范學校驗收標準》，統一思想，形成共識。

2、組織全體師生進行“養成教育”宣誓承諾與簽字儀式。

3、與社會、家長配合，形成家、校、社三位一體的養成教育氛圍。

4、建立養成教育宣傳欄，開展養成教育示范班、示范生評比，定期公布評比結果。

（三）明確養成教育建設領導小組管理職責。

1、學校養成教育建設與管理。責任人：

劉厚春

曹

磊

2、校園環境與班級管理建設。責任人：

曹

磊

熊

偉

3、學生行為規范。

責任人：

張達群

楊

瓊

4、教師職業道德與行為規范： 責任人：

嚴曉光

劉厚春 各考核評價與責任人，根據《高縣養成教育示范學校驗收標準》，負責制定相關的“養成教育”考核標準和管理實施辦法，進行評價、考核。

（四）建立“三爭創”申報制度。

1、“三爭創”是指爭創養成教育示范學校、養成教育示范班、養成教育 3 示范生。

2、養成教育示范學校的申報時間是2006年9月30日前，教育局驗收的時間是2006年11月底以前。

3、各班級在2006年9月30日前申報“養成教育示范班”，經領導小組考核驗收合格，發給“養成教育示范班”牌，未申報或申報未驗收合格的班級，該班不能評優秀班主任，班主任及副班主任不能評優秀。一學年之內仍未申報合格的，對該班班主任行政談話，并扣除相應的班主任考核得分。

4、各班級建立“養成教育示范生”申報制度。對學生的行為習慣訓練，實行班級負責制。班主任在學校的統一部署下，具體負責本班學生習慣養成的訓練和評價工作，其他任課協助工作，力爭班級“示范生”合格率達95%以上。在教育內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，要有梯度，不能簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。

（五）嚴格考核

為扎實推進“養成教育示范校”建設工作，教育學生養成良好的行為習慣，促進學生全面發展。“養成教育”領導小組成員根據個人分管內容，制定相應的考核內容和考核細則，采取分板塊，分階段進行考核評價的方式，進行評價考核驗收。

四、養成教育的具體實施辦法：

1、強化學校教育

⑴班主任工作：重視班主任工作，進一步利用班主任教研組加強對班主任的培養和培訓，發揮他們在養成教育中的主力軍作用。

⑵團隊活動：圍繞養成教育，團隊組織要積極開展主題教育和系列教育活動，促進師生文明行為的養成。

⑶政治課、思品課教學：在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，注重聯系實際，學以致用，做到知行統一。

⑷主渠道滲透：緊跟新課程實驗改革的步伐，加強教學研究，實現德育目標和知識目標相統一，能力培養與習慣養成相并重。

⑸校園文化：注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

⑹學校管理：加大方方面面的管理力度，做到管理育人，特別是要重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養成的楷模。

2、協調家庭教育

學校定期召開家長會，完善教師家訪制度，加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確學校每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。

3、爭取社會支持

要加強與校外機構的聯系，拓寬教育的途徑，主動爭取村委會、派出所以及有關部門的支持與配合，調動一切有利于學校養成教育工作的積極因素，為學生的健康成長創造良好的外部環境。

文江鎮云山小學校 2006年9月22日

第三篇：養成教育示范校申報材料

養成教育示范校申報材料

振興東街小學

“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這是俄國教育家烏申斯基的一句名言，從這句話中不難看出良好道德習慣的養成對于一個人的成長極為重要。因此，養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎部分，也是教育 “質”的指標。抓好養成教育才能使學生成為表里如一，言行一致的人。只有加強養成教育，注重培養學生的良好道德習慣，才能達到培養學生良好道德素質，促進其終生發展的目的。一年來，我們結合學校實際，緊緊圍繞學校確立的“一年奠基礎，兩年見成效，三年上臺階”的德育教育方略，以日常生活為平臺，從學生個性發展的大局著眼，從生活細節入手，全方位、立體化地對學生進行養成教育，形成了良好的校風、班風，學校工作得到了市政府、市教育局、振興街道辦事處、振興街道各村委及老百姓的認可與好評。現進行匯報如下：

一、精心謀劃，精細管理

1、健全機構，加強領導。建校以來，根據市教育局關于加強學生行為習慣養成教育工作的部署，結合學校剛剛合并的現實，我校把學生行為習慣養成教育列入了重要議事日程，成立了學生行為習慣養成教育組織機構：校長任組長，政教主任任副組長，成員由各班班主任組成，全校師生及各年級家長委員會代表共同參與的學生養成教育網絡。組長負責學校養成教育的全面工作，主持召開養成教育工作會議，討論和研究養成教育的工作計劃以及制定相關制度，解決有關養成教育的實際問題。由政教主任負責老師、學生養成教育的督導實施，學生一日常規等各項制度的督查評比，指導督促各班開展養成教育工作；教導主任負責學科滲透教育工作，主要負責養成教育課程計劃的制定和學科滲透養成教育的督促和檢查，各教研組的課題研究等，全校形成了校長負總責，成員各司其職的領導體系。學校的養成教育工作做到了長期有規劃，有計劃，時時處處有監督的良好局面。

2、制度保障，責任到位。為使我校養成教育工作進一步制度化和規范化，做到事事有法可依、事事有章可循，我校在廣泛征求教職工意見的基礎上，多次召開專題會議，研究推進學校養成教育的工作重點、實施途徑和具體方式，制定了《振興東街小學養成教育工作實施方案》、《振興東街小學一日行為習慣養成教育要求》等養成教育系列制度，把養成教育工作融入到了日常的工作活動中。制度建設為我校的管理奠定了堅實的保障，從而使我校的各項工作做到了有法可依，有章可循，實現了各項工作的制度化和規范化，保證了養成教育工作落實到位。

3、宣傳動員，營造氛圍。①每學期，通過召開兩個養成教育工作專題會議動員會（教師、學生），全體師生統一了思想，形成了共識，營造出“人人參與、共同育人”的良好氛圍。②以班會、升旗儀式和國旗下講話為教育陣地，對學生進行有針對性地養成教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和基礎，實現了養成教育質的飛躍。③創新了紅領巾廣播的方式，由各年級輪流組稿，評選出優秀稿件，再由學校指定播音員播音的形式，變為各班級輪流自行組稿，自己播音的形式，讓每一個學生都盡可能成為養成教育的實踐者、宣傳者。④舉辦了多次安全法制教育講座，引導學生明禮、守法、守紀，為學生養成教育培養提供了依據。⑤利用學校多媒體教室展播《開學第一課》、《2011感動中國十大人物》、優秀愛國影片，學生看了之后暢所欲言談體會、寫感受，學生從思想認識、行為習慣都有了明顯的變化。

4、家校聯手，共育新人。采取多種形式，全方位、立體化進行養成教育，與社會、家庭積極溝通聯系，共同謀劃育人的新機制。①建立健全家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，積極引導社會力量共同參與育人。發放《告家長一封信》，與家長取得聯系，特別關注學習困難，行為偏差和貧困家庭的學生，定期召開家長會，密切學校、家庭之間的聯系，聯合促進學生養成良好的行為習慣。②注重養成教育的大環境，充分發揮愛國主義教育基地作用，建校以來，我校充分挖掘養成教育地方資源：組織學生參觀鴿子訓養基地，學習了解鴿子文化，激發學生熱愛和平，自覺維護和平，為世界和平而努力學習的熱情；組織學生參觀蔬菜大棚種植基地，學習蔬菜的種植過程及種植方法，學生通過親身實踐，體驗到勞動的艱辛，從中既受到節約糧食的教育，又培養了其善于動手實踐的能力；組織學生參觀果園，學習果樹修剪、栽培技術，觀察果樹的開花、結果，開闊學生視野，豐富了學生習作素材，激發學生愛勞動在熱情。③積極參加社區活動，組織學生進軍烈屬家庭做好事、到居民社區活動室打掃衛生、為村民講解科普知識等，在為社會服務的同時，也培養了學生成為一個品德良好的社會公民。為最終實現“在校是個好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”奠定了堅實的基礎。

二、提升品位，強化育人

校園的每一個地方都是一處風景，都在潛移默化地陶冶著學生的情操。精心布置育人環境，于其中滲透對學生的教育，是我校進行養成教育的一大亮點。

1、綠化校園，美化環境，讓優美的環境熏陶人的思想，凈人的心靈。我校的布局與眾不同之處就在于綠化面積大、綠化植物種類多，綠化面積占據學校總面積的50%以上，塔松、雪松、冬青、楊樹、大片的草坪、各色的花等隨處可見，如此合理的布局把我校打造成了一所花園式的學校。學生在這樣優美的學校里讀書、活動，深受這種美麗環境的熏陶，行為習慣方面有了很大的改善，因為如此美的環境保護還來不及，怎舍得去破壞它呢？學生在自然而然中養成了愛護環境的好習慣。

2、教學樓每個教室和樓層都懸掛了不同的名人名言和國學經典著作，充滿人性化、個性化的提示語隨處可見；學生在千年文化古韻的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發學生對學與思的思考。

3、校園內創新文化墻布設，學校東墻以古文典故、經典字詞句圖文結合的方式，向學生展示了我中華民族五千年燦爛的歷史文化，學生在欣賞美圖、擴充視野、增進知識中受到潛移默化的教育，使學生在笑聲中養成了良好的行為習慣；學校西墻以各種運動造型為主題，向學生展示了各種各樣的體育競技項目，增加了學生的體育知識，激發了學生積極參與體育鍛煉的熱情；學校北墻寫有蘊含哲理性、教育性標語，給學生以良好的思想教育。以上這些舉措，使學生道德品質、思想情操受到感染、熏陶，較好地提高了學生思想認識與道德水準。

4、設立教師形象墻、展示墻與學生涂鴉墻。教師形象墻上，教師的師德宣言向學生展示了良好的師德形象，為學生樹立了學習的榜樣；教師展示墻上，教師才藝亮相展示了教師的風采，感染了學生積極向上的情懷；學生涂鴉墻是學生自由創作、展示個性的平臺，從心理上滿足了學生個性發展的需求，實現了學生養成教育的人性化管理。

三、開展活動，提升效果

本學期，我校根據市教育局文件精神，以及振興中心校的會議安排在學校關于開展以養成教育活動為載體，進一步加強學生的德育教育和良好行為習慣的養成。在該項活動啟動以來，取得了一定成效。

1、開展中國文化經典學教活動，引導學生健康發展

為具體落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》，結合我校實際，我校創造性地把中國文化經典學教活動引進校園與課堂，用之規范學生言行，提升學生綜合素養，把養成教育由表面引向深入。

首先，要求語文教師利用每天晨讀時間對學生進行中華傳統美德教育，并有機地滲透到學科教學中去，納入學生日常行為習慣和道德品質的培養過程中。以孝敬父母、尊敬他人、熱愛勞動為主要教學內容，從學生的基本言行抓起，進行思想道德的滲透，矯正學生的錯誤認識，培養學生知書達理，善良聰慧，樂觀堅定，寬容忍讓，謙虛謹慎的道德品質。

其次，一年級到六年級分階段熟讀背誦《弟子規》、《三字經》、《論語》，于校園生活中滲透國學精粹，以國學精粹滋養學生，滲透德育教育。這樣，既提升學生的思想素養，規范了學生言行，又使學生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關系的基本價值，受到了學生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。

2、每學期，以學校政教處和教導處牽頭，在各中隊開展《中華魂》讀書活動，學校期末組織《中華魂》演講比賽、征文征集活動。使少年兒童從小了解民族精神的時代內涵，進一步增強了同學們的民族自尊心和自豪感。在讀書、演講當中，使學生受到愛國主義教育的同時陶冶了學生的行為習慣。

3、積極開展社會實踐活動，在活動中對學生進行行為習慣養成教育。堅持“在參與中體驗，在實踐中收獲”的宗旨，參觀了校外德育實踐基地、開展了校內“開心農場勞動實踐”、一日“小交警”“小協警”“小班主任”、“感恩父母我在行”、“愛我校園小環衛工”、系列活動，在活動中促進學生良好的道德修養，養成學生愛護糧食、節約能源、勤于動手、自覺維護校園（社會）形象的良好行為習慣；學校為提高學生親自動手實踐能力，在校園北墻邊開辟了一塊約1000平米的“開心農場”，從“開心農場”的命名、農場種植造型、種植種類等均發動廣大師生參與，這樣既豐富了學生的校園生活，又為學生到校外進行社會實踐做好了前期準備工作。

4、開展了“好習慣伴我行”系列活動。利用黑板報、手抄報、隊刊征文征集“好習慣養成”作品。活動中學生通過網上瀏覽，圖書室查閱資料，自己收集、整理，自己設計、創作。全校學生深刻了解養成教育的豐富內容，體驗到了養成教育的真正內涵，幫助學生樹立起了“向不良習慣告別”的決心和信心，以及為爭創“文明班集體”、“好習慣少年”做好全面準備的責任感。

5、以政教處牽頭，舉辦了“師生同操”、“師生同歌”等集體活動。在2011年全市的中小學秋季校園文化建設比賽中，“師生同操”榮獲第二名，“師生同歌”獲得第三名的好成績；通過活動，大大增強了學生的集體主義感，也規范了學生的行為習慣。

6、在傳統節日、紀念日、學校大型活動中，注重對學生的養成教育。結合教師節、婦女節等對學生進行感恩教育；結合國慶節、大型紀念日等對學生進行愛國主義教育；結合勞動節對學生進行愛勞動教育；結合雷鋒紀念日等對學生進行學習英雄人物事跡教育等。組織校園各類比賽和文藝演出。在活動中培養了學生團結合作的精神，同時增強了學生的集體榮譽感。

7、定期舉行了班主任在行為習慣培養方面的經驗交流和研討。交流會不僅進一步提高了我校教師的工作理論水平，也加強了教師之間的交流，會上，老師們的真情坦露，使大家對養成教育工作有了一個新的認識，促進了我校教師們的溝通和融合。

8、開展特色課程。建校以來，我們先繼開展了舞蹈、武術、繪畫、寫字、樂器、合唱、健美操七項特色課程，培養了孩子們的興趣，張揚了孩子們的個性，提升了孩子們的素質，完善了孩子們的養成教育。

9、以申報先進養成教育示范學校為契機，繼續深化開展養成教育活動。

四、促進激勵，落實養成

1、學校制定了養成教育考評細則（文明班級評比細則，班主任工作考核制度），政教處制定了小學養成教育一日常規，各班主任在進行全面摸底調查后結合爭創“文明班級”和“好習慣少年”，制定了班級好習慣養成目標和學生好習慣考核細則。在班級中開辟好習慣評比專欄，在期末將分別評選出校級、班級的“好習慣少年”。每年我們分兩次評選優秀班隊干部、學習優秀、進步學生，每次人數很多目的就是造成聲勢，形成小氣候。

2、所有老師打破年級、班級界限，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。重點設在課間學生休息、玩耍比較集中的地方，特別是走廊、校院。學校成立養成教育督查組、紅領巾監督崗，重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一公布，作為文明班級考核評比的重要依據。比如課間操抽查學生是否認真、動作是否規范等。

3、每周升旗活動由政教處負責，學校組辦的各種文藝活動和體育比賽由體衛藝組負責，學校評比優秀學生和班級以及少先隊活動、法制教育會議等由學校大隊部輔導員負責，把養成教育中的先進經驗和在活動中涌現出來的先進人物和事跡進行了組稿，向《紅領巾廣播站》投遞，及時進行表彰宣傳、以起到鼓勵學生積極向上的作用。

4、為了讓養成教育深入人心，激發學生各方面的積極性，我校每年除“六一”、期中、期末對表現突出的學生進行表彰獎勵外，平時組織的一些活動，例如：學生歌詠體操比賽、朗誦比賽、演講比賽、小制作競賽等都要對學生進行表彰獎勵，同時在校園內還設立了“秀出你的美”十美少年評選欄。多方面的獎勵給使得學生變得自信了，積極參與活動的興趣濃了，自主提升的能力強了，這種多元化的評價過程，成為落實養成教育的重要途徑。

五、春華秋實，成效顯著

建校以來，學校辦學行為規范，辦學條件日益改善，教學質量穩步提高，師生無犯罪行為，學校無重大事故發生，學校教學秩序良好，校風正、教風嚴、學風好。全體教師職工對自己的工作盡職盡責、積極進取、率先垂范，使學校周周有變化，月月有起色，學生的行為習慣從很大程度上有了一定的提高，見面問好的學生多了，主動講衛生的學生多了，追逐打鬧的學生少了，說臟話的學生沒有了┅┅。

總之，培養小學生良好的習慣對促進兒童健康成長有著重要的意義，它是對兒童進行德育教育的有力手段，同時在具體的培養中滲透著政治思想品德教育。養成教育是培養合格的社會主義新人的關鍵環節，只有抓好這一環節，從實際出發，靈活機動地培養學生各種良好行為習慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。目前我們的學生能在他律下注意養成自己的好習慣，相信在不遠的將來一定會轉為自律的。

第四篇：養成教育示范校申報材料

養成教育是學校德育教育的重要內容，對學生健全人格的形成和個性發展有著十分重要的作用。一年來，我們結合校域實際，緊緊圍繞校委會確立的“一年奠基礎，兩年見成效，三年上臺階”的德育教育方略，以日常生活為平臺，從學生個性發展的大局著眼，從生活細節入手，全方位、立體化對學生進行養成教育，校風、班風有了很大的轉變，贏得了社會各界的一致

好評。現將具體情況匯報如下：

一、加強教師隊伍的建設，用教師良好的師德影響教育學生

“要想改變學生的世界，就必須改變成人的世界。”在養成教育中，教師的榜樣示范作用直接影響著教育的效果，決定著教育的成敗。因此，我校將加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質，作為養成教育中的重要工作來抓。

在全干會上，多次強調教師的言傳身教，要求教師必須轉變觀念，樹立“服務意識”。我們要求教師的不能在校園內穿拖鞋，不能隨手倒水，扔東西，不能亂放車輛，教師公寓樓安排值日老師，負責當天的全樓衛生。當教師自覺的將自己的車輛推行進入，并整齊的排放在指定位置時，學生也都自覺的按照教師的做法，進出校門下車并推行進入，整齊排放車輛。

提出教師“首遇責任制”，即遇到學生有困難、有問題時，無論學生是否是自己所教班級的，都要熱情地幫助學生解決，不得推諉或置之不理。在校園中，我們隨處可以看到老師們與迎面走來的學生熱情地打招呼，看到學生有困難或言行有異常，便主動詢問，幫助解決。這些舉措，使學生在老師無聲的教育中學會了規范自己的行為，學會了文明交往，學會了尊重理解他人。

二、重視環境建設，加強環境育人

校園的每一個地方都是一處風景，都在潛移默化地陶冶學生的情操。營造良好的教育氛圍，歷來是我校進行養成教育的重要陣地。

精心布置育人環境，于其中滲透對學生的教育，是我校進行養成教育的一大亮點。教學樓每個樓層和專用教室都懸掛了名人畫像、名人名言、世界千年文化之精華及學校的特色活動照片，充滿人性化、個性化的提示語在校園中到處可見；制作大型宣傳牌，將校訓、國粹等內容懸掛于醒目之處，時時警示學生；組建校園廣播站，利用各處室專欄加強宣傳；設立校園文化墻，讓墻壁說話，學生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發學生對學與思的思考。廁所里“向前一小步，文明一大步”的警語，使學生在笑聲中養成了良好的生活習慣，在閱讀中感悟做人的道理。這些舉措，使學生道德品質、思想情操受感染、熏陶，較好地提高了學生思想認識與道德水準。

三、開展中國文化經典學教活動，引導學生健康發展

為具體落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》，結合我校實際，我校創造性地把中國文化經典學教活動引進校園與課堂，用之規范學生言行，提升學生綜合素養，把養成教育由表面引向深入。

首先，要求語文教師利用每天晨讀時間對學生進行中華傳統美德教育，并有機地滲透到學科教學中去，納入學生日常行為習慣和道德品質的培養過程中。以孝敬父母、尊敬他人、熱愛勞動為主要教學內容，從學生的基本言行抓起，進行思想道德的滲透，矯正學生的錯誤認識，培養學生知書達理，善良聰慧，樂觀堅定，寬容忍讓，謙虛謹慎的道德品質。

其次，舉辦專題講座，邀請相關專家來校輔導。全年舉辦國學輔導講座5次，《弟子規》學習教育活動1次，以國學精粹滋養學生，于校園生活中滲透國學精粹，滲透德育教育。這樣，既提升學生的思想素養，規范了學生言行，又使學生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關系的基本價值，受到了學生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。

四、因時因地制宜，細化養成教育

良好的行為習慣的養成是由學生親身感受、身臨其境以后經覺悟產生的內心需求，而達到這個目標則需要從細微處入手。基于這種認識，我校主要抓了以下幾個方面：

1、以班會、升旗儀式和國旗下講話為教育陣地，有針對性地對學生進行養成教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和基礎，促進了學校精神面貌的整體提高`。

2、采取多種形式，全方位、立體化進行養成教育。舉辦了兩次法制教育講座，引導學生明禮、守法、守紀。多次舉辦電影晚會，召開專題會議，布置各班加強學生的養成教育。開展了兩次儀容儀表整理活動大檢查，經過大力的整頓，學生的儀容儀表得到了規范，做到不穿奇裝異服、不戴首飾、不吸煙、不染發燙發，男生不留長發。對全體學生進行“軍事訓練”，從策劃到組織實施，總結匯報表演都做到了精心、細心、系統、強化過程，取得了良好的效果，受到了相關領導的高度贊揚。培養學生健康為文明的生活習慣，指導其進行宿舍內務管理，改變其亂扔垃圾、臟話連篇的習慣，教育其遠離不健康網站。

第五篇：2016-2017云山小學綜合治理工作總結

云山小學2016——2017學綜合治理工作總結

云山小學位于北云臺山南麓的云山腳下，周圍風景秀麗，師生們再大山靈氣的浸潤中成長。云山的秀麗孕育了優美的校園環境，校內綠意蔥蔥、百草茵茵。學校現有12個教學班，學生571人，在職教職工30人。先后獲得省綠色學校、省小學特色文化課程基地、市平安校園、區中小學常規管理優秀學校等榮譽稱號。2016年綜合治理工作先進成績顯著，被區教育局評為先進集體。

安全工作重于泰山，安全工作是一切工作的基礎與保障，本，我校本著安全工作無小事，隱患險于明火，防范勝于救災的工作原則，提高全體師生安全意識，責任到人，落實措施、管理到位。本學年中，學校無重大安全事故發生，沒有發生應由學校承擔責任的校園內滋擾侵害師生人身權利的刑事治安案件和各類違法犯罪活動。積極做好矛盾糾紛協調化解工作，沒有發生違規越級上訪事件。一年以來，我校以系列活動為載體，拓展安全文明教育空間，增強安全文明教育的滲透力。現將一年來的安全工作匯報如下：

一 組織管理嚴格有序 安全責任明確到人

1.不斷完善學校安全制度 安全工作制度貴在落實。我校就根據區局相關文件精神，制定了切合我校實際的學校安全規章制度，一年來，通過制度建設，進一步明確職責，形成有章可循、全員重視、各負其責的良好態勢。

2.堅持簽訂安全目標責任書 學校與各部門負責人、教師層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。二 人防、物防、技防三結合 打造全天候安全管理模式

定期分析、排查影響學校安全穩定的因素，積極采取各種防范措施。對隱患及時排除。安全工作難在一貫堅持，安全事故多是出于麻痹大意。為了把學校安全工作落到實處，做到不留漏洞，我們注重檢查，從嚴要求。針對當前的安全形勢，學校對六大塊安全工作進行了全面的檢查，在檢查中注意滅死角，不留漏洞。

1.校舍安全：每學期開學初，采取拉網排查的方式，檢查校舍、圍墻等有、無裂痕、走形等危險跡象。根據檢查的結果，對學校破損的開關插座、門窗及玻璃進行了及時更換和修理。對學生進行了集中安全教育，同時，加強了課間巡查力量，確保學

生在校安全。本，我校每月都進行了安全隱患大排查，進一步規范了設備設施的使用，消除安全隱患。

2.消防安全：學校消防器材齊全，重點區域重點防范。

3.交通安全：每學期都開展以交通、消防、用電為主要內容的安全教育。結合每年的安全教育日主題開展宣傳教育周活動。重要節假日和寒暑假前、大型集會活動前都要對學生進行安全教育。為保證學生上學、放學路上不發生意外事故，我校12歲以下學生一律禁止騎車上學，不乘坐無牌無證、假牌假證、套牌套證及三輪汽車、低速載貨汽車、三輪摩托車、報廢車、電動三輪車等非客運車輛上、放學。根據我校實際情況，組織和動員全社會都來關心學生的生命安全，共同做好學生校外安全工作，并通過學校公告、及《致學生家長一封信》（兩次）、家長會、電子顯示屏公告、宣傳標語等形式，加強了學校與家長的溝通和聯系，并取得家長的支持和配合（與家長簽訂學生乘車安全協議）；

4.食品衛生安全：學校嚴格執行《食品衛生法》，教育學生食用符合國家衛生標準的食品。學校周邊環境較為穩定。但周邊小賣部物品和飲食攤點食品的質量可能存在隱患。學校一方面加強了內部管理，要求學生注意飲食安全，不購買“三無”產品。同時，主動與云山街道聯系，共同做好學校周邊環境的整治。

5.集體活動安全：學校嚴禁學生參加商業性活動，嚴禁組織學生從事不符合有關規定的活動，在校外開展的社會實踐活動堅持就近、徒步原則，并主動與向教育主管部門請示，向公安、交通部門匯報，及時做好應急預案。對涉及學校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。課間活動期間，學校建立了課間巡查制度，每一樓層，每一樓道都有值日老師和值日生進行安全管理與疏導，確保消除課間活動安全隱患。

6.治安管理：積極配合公安、城管、衛生等部門加強學校周邊的治安管理，目前校園周邊交通秩序和治安狀況良好。三 安全教育內容豐富多彩

1.積極開展豐富多彩的安全文明教育活動。學校以班級為單位，通過主題班會、團隊活動、新生入學教育、講座、演講以及參加學校組織的防災演練等途徑，利用板報、櫥窗、電子屏等宣傳工具對學生開展安全法治教育，使學生接受比較系統的安全知識和安全防范技能。通過活動提高廣大學生的文明意識、安全防范能力和自我保護

能力。

2.提高學生各項安全意識，利用中隊會、晨會、升旗儀式、開學、放假或重大節日等機會宣傳法制、消防、發邪教、防溺水、防滑冰、交通、防煤氣中毒等教育。安排心理健康老師輔導學生心理教育，面對學困生做好輔導工作。利用每天晨會，加強安全教育、危險品（刀具）等檢查，從各種源頭上杜絕危險隱患。多次進行各項安全演練。

四 校園周邊治安綜合治理

目前我校周邊治安環境總體情況良好，云山街道投入大量資金用于升級云山鄉街主要道路的攝像頭，實現了主要道路監控覆蓋。校園周邊交通秩序有待提高，周邊道路狹窄，機動車、非機動車、行人混行。學校周邊200米范圍無電子游戲廳、錄像廳、歌舞廳、音像書刊點和各類流動攤點。學校嚴格執行校園外來人員登記制度，學校無出租房屋。一年來，未發生應由學校承擔責任的校園內滋擾侵害師生人身權利的刑事治安案件和各類違法犯罪活動。學校及周邊治安秩序良好，師生對校園及周邊治安狀況表示滿意。五 維護安全穩定工作

學校目前有監控探頭14個，實現了重點區域監控率100%。建立健全了各類突發性事件應急處理工作預案，并組織師生員工進行演練一年內達到兩次。我校認真貫徹落實區局安全管理文件或會議精神（文件、會議記錄、活動記錄等）；定期上報學校安全隱患排查整改月報表；并按規定時間向區教育局綜治辦報送材料。學校積極向新聞單位或有關部門提供安全管理工作方面的信息稿件（三篇市級報道、一篇區級報道）。未發生越級群訪事件。副校長張雷鳴一篇安全論文省級發表，一項安全相關課題市級立項。我校有網絡管理員；有安全管理制度和安全技術保護措施；學校進行了文明上網宣傳。

六 一年來開展的安全常規工作一覽表 2016年下半年安全常規工作

1.八月底檢查校園水、電、地面平整度、消防設施、安全通道、視頻監控等。2.九月份給一年級新生發放《告家長一封信》。

3.九月份對師生進行消防安全培訓。參加省廳組織的“我是小小消防員”的繪畫比賽，其中我校四（1）班張凱智同學的作品被區局選往省里參展。

4.九月底，清除了古銀杏樹頂端一大截枯枝，消除了安全隱患。利用電子屏、和櫥窗開展安全法治宣傳教育。

5.十月份，在全校開展“校園反欺凌專項整治”活動。

6.十月份，古井旁起固定保護作用的鐵絲斷裂，及時修復。7.十一月份，對部分班級的門窗用油膩和固體膠進行了加固。8.十一月份，對辦公室的門進行加裝彈簧，加強了辦公室的保暖。9.十一月份，在區局領導下，進行了校園安全大檢查的工作并及時上報。10.十二月份，進行了一次消防應急疏散演習。

11.十二月份，利用電子屏、和櫥窗開展安全法治宣傳教育。對全校學生乘車安全進行了大宣傳、大檢查，發放了兩份家長一封信。

12.十二月份，分別向街道、區綜治辦遞交了校園周邊環境整治申請。2017上半年安全常規工作如下：

1.結合時令開展各項安全教育工作。（夏季防溺水、冬季防火災、防煤氣中毒、交通等）沈妍等三名學生獲得“市中小學交通安全征文二、三等獎。2.節假日（寒暑假）前進行各項安全教育。

3.四月份。云山街道法治教育進校園，連云檢察院檢察官進校園，配合學校開展法治教育。

4.5.12師生進行應急逃生、防災演練。（一名教師獲得市防震減災征文優秀指導老師，汪楚杰等兩名學生防震減災征文獲二、三等獎。

5.定期與不定期排查安全隱患（校園水、電、消防設施、安全通道、視頻監控、地面平整度等）

6.開展豐富多彩的主題安全教育活動（利用班隊會、大隊會、晨會等）。7.進行安全生產月與安全教育周活動。七 存在的主要問題和今后的打算

我們在安全文明教育工作方面做了一些工作，使安全文明工作得到加強，但是在工作中我們發現我們工作的難度越來越大，安全文明工作仍然存在一些問題。

學生交通安全與食品安全問題依然存在。目前我校多數學生都是家長利用機動車和非機動車接送上學，上下學期間學校附近及門前道路機動車、非機動車和行人混行。存在安全隱患。中午有很多孩子在附近托付班就餐，學校周邊的流動飲食攤和食品還

存在食品安全隱患，2016年12月區交通安全緊急會議召開后，我校立即展開校內外安全隱患大排查，并分別向街道、區綜治辦遞交了校園周邊環境整治申請。

今后，我們將進一步加強安全工作，加強對安全隱患的排查，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我校安全工作水平，為學校的安全穩定作出應有的貢獻。

連云港市云山小學

2017.05