第一篇：申報省級示范幼兒園自評報告

申報省級示范幼兒園

自 評 報 告

棗莊市市中區西王莊鄉中心園

申報省級示范幼兒園自評報告

——棗莊市市中區西王莊鄉中心園

棗莊市市中區西王莊鄉中心幼兒園原址位于西王莊鄉政府駐地西側，是一所政府辦園，創辦于1984年，2001年10月通過市級示范化幼兒園驗收。隨著我鄉經濟的發展，原有的園舍已不能滿足轄區內適齡幼兒的入園需求，鄉黨委政府以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦園宗旨，依據省示范幼兒園標準要求，異地新建了一所高標準的西王莊鄉中心幼兒園，由市中區設計院設計并聘請市監理公司監督，于2011年10月16日奠基，2012年8月投入使用。我園占地面積6400平方米，建筑面積2979平方米，分大、中、小三個級部，九個班級，在園幼兒310余人，教職工35人，學歷達標率100%。其中，專科以上學歷14人，占教師總數的78％，幼兒學前三年入園率95%以上，學前一年入園率99%以上。

根據上級通知精神，我園對照《山東省省級示范性幼兒園評估標準》，依照實事求是的原則，認真地進行了自評自查，對于標準中的A級7項，B級27項，c級61項逐項逐條進行了認真自查和打分，現將我園自評情況匯報如下：

一、園舍設施方面：經自查得分為157分

我園位于鄉政府駐地，屬獨立院落建筑群體為政府投資。選址科學合理，方便家長接送，周圍環境無污染、無噪音。.樓房建筑安全堅固，符合國家現行的規劃、消防、抗震、衛生等有關規定。各種圍護、遮攔設備安全、通透、美觀。有硬化場地、草地、軟場地、游戲場地、30米直跑道、沙池、戲水池、種植園地和飼養區等。環境布置符合兒童年齡和季節特點，體現兒童化、教育化、立體化、生態化。

各班有獨立配套、寬敞明亮的活動室寢室102㎡。每班有防暑降溫和防寒保暖設備，木質地板。教學區配備幼兒桌椅、電鋼琴、磁性黑板、電視機、電腦等現代化教學設施。活動區有幼兒取放方便的開放式玩具櫥、2 圖書架，配備數量充足的操作材料和圖書。生活區配備保溫桶、水杯柜等設備，每人一杯，并有明顯區分標記。盥洗室和男女廁所分隔，廁所為水沖式，且地面防滑、易清洗。多功能活動室面積155㎡。配有多媒體設備、音響設備等，科學發現室按照《山東省鄉鎮中心幼兒園科學發現室配備基本標準》配備相應的設施設備和操作材料。另外還配有圖書閱覽室、檔案室、保健室、隔離室、會議兼接待室、廚房、警衛室等。

二、行政管理工作：自查得分為：178分: 我園自辦園以來幼兒園始終堅持“面向農村，面向未來，開拓進取，鑄造希望”的正確的辦園方向，堅持“一切為了孩子，為了一切孩子”的辦園宗旨，全面落實《幼兒園教育指導綱要》.《3-6歲兒童學習與發展指南》.等文件精神,優化環境，優化園舍，優化設施，優化管理，優化師資，優化教學，全面實施素質教育，做到保教結合，教養并重。促進幼兒全面發展，真心服務家長。依法辦園，服從教育行政部門的領導管理，自覺接受上級主管部門的檢查、監督和指導。為我園走向規范化打下了堅實的基礎。我園實行園長負責制、教職員工崗位責任制、教師聘任制等規章制度，建立健全了教學、后勤、安全、衛生保健諸方面的管理制度與措施，各種組織健全，結構合理，分工明確。有長遠和近期的發展規劃和目標。規劃切實可行，體現方向性、科學性，有計劃實施的檢查和總結。各項規章制度、計劃、總結健全、明確、執行嚴格。各類人員崗位責任制明確、齊全，并懸掛上墻。建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度。建立食品、藥品等管理制度和幼兒接送制度。嚴格園產管理制度，實行財產保管責任制，固定資產、帳薄設置規范，有關手續完備，產權明晰。重視幼兒安全工作，加強對幼兒的安全教育，增強幼兒自我保護意識。近三年來無重大責任事故發生。

三、隊伍建設：自查得分為：115分

我園制定了教師行為規范，加強教職工的職業道德教育，教職工在園期間必須說普通話，每年度有師德考評內容。教師熱愛教育事業，關心愛 3 護幼兒，儀表端莊，言行文明，以身作則，率先垂范。重視保教人員特別是中青年教師的培養、培訓、提高工作，積極開展園本培訓。使所有工作人員鐘情于幼教事業，鐘情于可愛的孩子。我園共有教職工35人，園長及副園長均為本科學歷，且為師范院校畢業，從事學前教育工作已有13年，學歷及持證上崗率均達到100%。專任教師18人，具有較高的思想道德素質和專業理論素質，教師學歷達標率100%，專科以上學歷14，并且持有教師資格證，持證率達80%以上。我園重視教職工觀念與行為的轉變與更新，重視教師基本功和教學技能的訓練、能掌握并運用現代化教育手段（多媒體），重視中青年教師的培養、優質課的評選、公開課的設置、赴外培訓等使他們耳目一新。培養目標明確，有計劃，有措施，效果顯著。

四、安全工作：自查得分為：88分

我園歷來重視幼兒園安全工作，分區管理，責任到人，按規定配置了消防器材；建立了房屋、設備、消防、交通等安全防護和定時檢查制度，檢查記錄整理歸檔;訂突發事件應急處理預案，定期演習預案；建立有食品收購、食品存放、食品留樣、餐具消毒等管理制度、幼兒接送制度及安全責任追究制度；辦園以來無重大責任事故發生；設施、設備無安全隱患并按要求配備了專業安全保衛人員，大門、園內設有遠程監控裝置，我園能夠時刻加強安全教育，利用電視、廣播、演講、演練的形式，提高幼兒自我保護意識，幼兒能初步掌握基本的安全常識和自我保護技能。

五、衛生保健工作：自查得分為：136分

我園能夠認真貫徹執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》和省、市其他有關衛生部門的保健制度，定期檢查和總結并存檔。園內所有工作人員都持健康證上崗，教職工每年定期體檢一次，體檢項目齊全，建檔率達100%。新入園幼兒體檢率達100%；建檔率達100%；在園幼兒每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度測體重、視力一次。建立晨午檢制度，每日晨午檢全面觀察，發現問題及時處理。能夠嚴格貫徹預防為主的方針，配合有關部門完成計劃免疫、預防接種工作，制定有疾病突發應急預案，室內 4 外環境，教具、玩具、用具、活動室、寢室、衛生間等幼兒活動場所定期消毒，餐具每餐消毒。教職工和幼兒個人衛生符合要求，幼兒一人一巾一杯一套鋪蓋，不混用，消毒嚴格，流水洗手。食堂嚴格執行《食品衛生法》及五四制，管理到位，衛生整潔，無鼠無蠅，定期消毒。根據季節不同調整室內通風時間，力求光線充足；注意保護幼兒視力，幼兒坐姿正確。對幼兒進行生活常規和心理、生理衛生常識教育；注重培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，定期有主題地開展活動，重視幼兒心理衛生教育，引導幼兒心理健康發展。

六、教育教學工作：自查得分為：170分

我園教師熱愛祖國，熱愛黨，熱愛農村的幼教事業，能夠自覺貫徹執行《規程》、《綱要》、《指南》精神，自覺參加教學教改，具有幼兒發展為本的正確的教育觀、兒童觀、課程觀、思想觀和評價觀。教師愛崗敬業，面向全體幼兒，引導幼兒主動活潑、富有個性地發展，為幼兒終身發展奠基。我園各類教育計劃目標明確，切實可行；每班有學期計劃、月計劃、周計劃、日活動安排；有反映幼兒發展及教育情況的教育筆記和觀察記錄。教育內容、形式、方法、過程等豐富多彩，形式各異，符合幼兒年齡特點，一日生活作息安排科學合理，幼兒生活愉快、充實、自主、有序，有趣。

有與教育相適應的良好教育環境，以游戲為基本活動，根據教育內容、幼兒發展需要，創設活動區角，提供豐富的活動材料，幼兒能自主參與各種區角活動。重視發揮幼兒在環境創設中的作用，在豐富多彩的藝術、操作、實踐活動中，萌發幼兒感知美、表現美的情趣和能力，認同孩子的自創結果。同時有目的、有計劃的開展形式多樣的戶外活動。保證每天戶外活動時間不少于2小時，室內游戲時間不少于1小時，豐富的體育器材供幼兒自主選擇。尊重幼兒的人格和權利，注重幼兒身心發展特點和規律，滿足幼兒多方面的發展需要。

我園建立了有效可行的園本教科研制度，有針對性地開展專題研究活動，大膽嘗試，借鑒先進的教學模式，定時開展幼教教學教改活動。教育 5 成績突出的教師有經驗總結、論文等在市級以上評比中獲獎。定期組織教育觀摩或經驗交流活動。

七、幼兒發展工作：自查得分為：76分

我園幼兒各項身體發育指標均達到正常標準,各種動作靈敏協調，姿勢正確優美。每學期都將幼兒各項身體指標發育情況通知家長。幼兒能做一些力所能及的事情，能遵守各種常規，具有良好的生活、衛生習慣，具有初步的生活自理和自我保護能力。

對照《山東省省級示范性幼兒園評估標準》我們認真進行了自查、自評，總分為923分，符合山東省省級示范幼兒園申報標準。

對此次申報過程中發現的不足和有待改進的薄弱環節，我們將拿出具體整改措施，按照上級標準要求，逐步完善，爭取將我園辦成領導放心，家長滿意的一所農村品牌幼兒園。

歡迎上級領導光臨我園督查、指導工作。

第二篇：楓亭中學申報省級示范圖書館自評報告

楓亭中學申報“福建省中學示范圖書館”復查自評報告

仙游縣楓亭中學地處莆田市的南大門，位于北宋名臣蔡襄的故里——學士里；學校創建于1925年，辦學歷史悠久，1998年3月被評為省三級達標校；學校占地110多畝，校園主體依倚山勢，布局合理，環境幽雅，各種現代教學設施配備齊全。近年來，學校的辦學規模不斷擴大，辦學條件日臻完善，學校管理漸上檔次，教學質量逐年提高，社會影響力逐漸擴大，成為一所頗受社會贊譽的普通農村完全中學。2004年、2007年我校連續被市委、市政府授予第九屆、第十屆“市文明學校”稱號。

目前學校有教學班40個，其中初中13個，高中24個，共1836名學生。現有教職工169人，專任教師158人，工勤人員11人。學校擁有一支以中、高級教師為骨干的，經過中、高考檢驗和素質教育測評的優秀的師資隊伍，其中本科畢業學歷的有120人，中學高級教師職稱42人，中級教師職稱49人。縣級及以上骨干教師16人。

學校始終堅持社會主義的辦學方向，認真全面貫徹黨的教育方針，以轉變教育觀念為先行，以愛國主義、社會主義和集體主義教育為主線，以全面實施素質為核心，以“科學發展觀，構建和諧社會”的理論和原理，來指導、規劃、發展楓亭中學，提出了牢固樹立“以學生全面發展為本，以學校持續發展為本”的辦學理念和“內求團結、外謀發展、內鑄素質、外樹形象”的辦學原則”，并堅持走“科研興校、特色立校、品牌樹校”的發展路子。學校從本校實際出發，在鞏固已取得的市級文明學校和省級三級達標的基礎上，制訂了一系列措施，為創建省二級達標，為將學校辦成一所富有區域特色的農村完全中學而不斷努力。學校圖書館在2009年12月通過“福建省中學示范圖書館”評估驗收，正努力創造條件，積極推進省級示范圖書館建設。

我校非常重視圖書館建設，把它作為全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量的一項重要工作來抓，確定了圖書館在學校素質教育中的重要地位，圖書館建設納入學校發展規劃，近兩年來學校充分利用有限的人力、物力、財力來推進圖書館的各項建設，大大改善了我校圖書館面貌。近年來，在課改新理念的推動下，更是以人為本，以學生為中心，注重圖書館服務水平的提升，充分發揮圖書館的教育功能。近兩年的圖書館發展情況如下：

一、不斷加強對圖書館的領導和管理。

1、我校重視圖書館工作，把圖書館工作納入議事日程，每學期初即召開圖書館工作專題會議，及時對圖書館工作提出新的要求，解決新問題和困難。

2、建立健全各項規章制度，有科學的統計、采編、借閱、賠償、剔除等規章制度，實行分管教學副校長直接領導下的館長負責制，和嚴格的崗位責任制，在館長的帶領下，全館人員團結協作，做到分工明確，職責分明。

3、圖書館實行開架借閱和微機管理，圖書的分類科學，排架有序、合理，便于學生檢索、查詢。定期進行排架整理及書刊修補、剔除工作。

4、學生閱覽室和教師閱覽室均由專人管理，實行登記閱覽制度，對核心期刊定期進行整理、裝訂、登錄并保藏。

5、每年有計劃進行新書采購，圖書經費專款專用，層層把關。我校成立了以工會主席為組長的經費使用監督小組，經費使用科學，合理，圖書經費有保證，年生均新增圖書超過1冊。

二、不斷完善辦館條件

（一）硬件建設方面

1、圖書館樓是學校自籌資金近300多萬元于1998年建成正式投入使用的，建筑面積3000多平方米。近年來，學校各部門高度重視，通力合作，對館舍進行了全面的裝備和裝修，增設防火、防盜、通風、采光等裝置，購置了復印機、刻錄機、掃描機等硬件設備，同時添置了CSLN圖書館管理軟件及整套硬件設備。投入一百多萬元增設校園網，多媒體教室等，其中包括一間配置60臺終端的電子閱覽室，免費為學生創造瀏覽和下載的平臺，我校圖書館開始走上自動化、規范化的科學管理軌道。

2、近年來，市縣教育局相關部門領導、專家們非常關注我校圖書館建設，多次蒞臨我校指導圖書館工作，在專家們指導下，今年又進行了裝備、藏書、書櫥、閱覽桌等的更新。如今，圖書館內設書庫、采編室、借書室、教材發行室、教師閱覽室、學生閱覽室、電子閱覽室、音像資料室、過刊室及工具書室等，各庫室面積、座位和設施配備均達到評估標準。

（二）軟件建設方面

1、重視圖書數量和質量的提高，改善種類圖書結構比例。08-09年來學校投入十萬多元用于添置圖書共24303冊，每年人均超過1冊。近一年，我校又購置圖書15620冊，大大提升了我校圖書館藏書質量，改善了種類圖書結構比例。現有館藏圖書90854冊，生均46.71冊，基本滿足了師生的借閱需求。

2、重視報刊征訂，擴展師生視野，為教育教學服務。近三年每年征訂報刊種類達196種，每年征訂報刊投入3萬多元。

3、重視圖書館工作人員配備，近年來雖然我校教職工緊缺，但考慮到圖書館工作任務重，責任大，還是堅持保證圖書館工作人員的配備，現有工作人員6人，本科以上學歷4人、大專學歷2人，其中高級職稱2人，中初級職稱2人。我校圖書館工作人員中高、中級職稱與初級職稱比例超過1：1。同時重視工作人員素質的提高，館長鄭海青本科畢業，并派遣參加省級圖書館管理人員骨干班進行培訓，其它人員也經常輪流參加各級專業培訓，館長待遇與教研組長相同。

三、全方位為師生服務，為教育教學服務

1.為充分發揮圖書館教育陣地功能，增加學生有效借閱時間，學校專題研究了圖書館開放時間調整問題。我館堅持全周開放，每周45小時，對學生有效開放時間每天為4小時，寒暑假期間均安排專人負責開館，每天開館3個小時。

2、為學生借閱提供多方位幫助，做了幾項應該做的工作（1）實行全開架服務，便于學生查詢借閱。（2）書庫排架平面圖展示，為學生尋找相關圖書提供便捷服務（3）每學期均開設圖情知識選修課，做到有計劃，有教案，有教師，有落實（4）為學生提供圖書借閱檢索方面咨詢工作以及提供各種幫助。

3、及時做好新書推介，展覽及新書導讀，定期整架，定期進行圖書修補，剔除工作，提高圖書質量，做好每天借閱人次的統計，月讀者到館率100%，圖書流通率逐年提高。每學年第一學期期初及時做好新生借書證發放工作，發證率達100%。

4、開展形式多樣的讀書活動，或主辦或與相關職能部門協辦，每年均開展讀書活動，如：征文、講座、演講賽等，以充分發揮圖書館的教育職能，豐富學生的校園生活，激發學生們的讀書興趣，營造濃郁的校園文化氛圍。

5、利用圖書館豐富資源，為學校的教育、教學提供有力的支持：（1）為開設研究性學習活動提供資源和場所，在查閱、收集資料方面給予熱情指導；（2）配合教研室開展學科競賽輔導活動，為競賽學生提供特別服務，如增加他們可借書冊數，延長還書時間；（3）為開展好學科相關選修課及時購置相關書籍；（4）為學校全面進入新課程改革，購置了大批的課改書籍及新課程配套的課外讀本，為師生更新教育觀念，從思想和行動上為新課程實驗的全面開展做了必要的準備。

6、注意聽取師生意見，采納合理建議，不斷提高圖書館服務水平。近年來很注意收集各地試卷，練習以及校本教材和教研資料等，及時編撰二次文獻資料，積極為教育教學服務。

總之，近兩年來在校領導重視下，在相關部門大力支持下，在圖書館全體工作人員共同努力下，我校圖書館無論在硬件設施配置，還是軟件建設方面都得到進一步的完善，管理更加規范化、科學化，能為學校的教育教學工作提供強有力的支持和全方位的服務，為學校教育質量的提高做出了應有的貢獻。當然，我們也十分清楚，由于各方面條件所限，我們的工作與高標準、嚴要求有著很大的距離，圖書館在硬件設施、軟件管理、服務教學等方面還需要進一步提高，今后我們要更加認真學習，提高業務管理水平，更好地發揮圖書館的功能效益，促進廣大師生通過拓寬視野、積累知識、吸取營養、陶冶情操，奠定終身發展的堅實基礎。

第三篇：申報省級鄉鎮示范成人文化技術學校自評報告

申報省級鄉鎮示范成人文化技術學校自評報告 XX成人文化技術學校在上級領導、市、區教育局的正確領導和關心支持下，在社會各界的大力配合下，牢固樹立科學發展觀，以提高群眾素質，服務新農村建設為宗旨，大膽探索，不斷創新，優化教育資源，深化基礎能力建設，逐步建立起適應現代化社區建設和滿足農民學習需求的社區教育管理體制、運行機制和教育培訓模式，努力把成人文化技術學校建設成為具有一流辦學條件、一流管理水平、一流辦學效益和一流教育質量的多功能的成人學校，成為當地科技示范與推廣中心、社區教育服務中心，促進社區農民整體素質和生活質量的提高，為構造終身教育體系搭建良好平臺，為促進當地經濟和社會的發展發揮著較大的作用，使XX成人文化技術學校的作用和地位不斷提升，成為XX經濟社會建設中一個不可缺少的重要平臺。結合XX實際，對照《XX省成人文化技術學校評估方案》，現將創建省級示范性成人文化技術學校的情況匯報如下：

一、基本情況

XX是XX省級循環經濟示范園區、XXX省“861”工程重點項目。XX位于XX市區東北部，東靠京九鐵路,北至XX河，西臨X河，XX省道貫穿其中，全國最大的鐵路編組站----XX位于境內，交通優勢明顯。

XX規劃面積12.65平方公里，根據功能分為七大產業XX：即以煤電產業為基礎的新型建材產業園區；以煤化工為主導的化工產業園區；以機械加工銷售為龍頭的機械產業園區；依托區位優勢建設皖北

最大的綜合性批發零售市場—--XX商城，同時配套建設物流倉儲和基礎設施；以高新科技、重型裝備制造為核心的電子機械加工產業園區以及利用當地豐富的水利資源而建設的船舶產業園區。

二、主要做法及成效

一年來，XX成人文化技術學校走過了一條快速發展的道路，教育教學質量得到較大提高，辦學效益好。我們的主要做法是：

1、依靠當地政府及有關部門，加強基本建設，改善辦學條件 XX成人文化技術學校創辦于2011年，回顧一年來的風風雨雨，可以概括為在艱難中起步，在探索中發展，在開拓中前進。有教學樓一幢，建筑面積1200平方米。包括標準教室6個，多功能大教室1個，中、小會議室各1個，教師辦公室、其它行政辦公室各一個。綜合樓一幢，建筑面積820平方米。含多媒體教室1個，微機室1個，圖書閱覽室、圖書室各1個，綜合展覽展示室1個。并配置計算機20臺和圖書8000冊。

園區每年投入相應預算資金保障配備相應教學、辦公，實驗、試驗、示范，展覽、展示硬件設備設施。購置需要的圖書、音像資料等。

2、加強領導，完善管理網絡

XX成人文化技術學校在園區黨委、政府統一領導下，建立了由XX黨政領導、農辦、計生等有關負責人組成的校務委員會，由XX管委會主任兼任主任，由主管教育的黨委委員兼任校務委員會副主任，成教專干任副主任，主持學校日常工作。校務委員會每年召開兩次會以上，會上，委員會審定學校工作計劃、工作總結，教學計劃，決定

聘用教師、先進評定，協助籌措辦學經費，協調有關部門分工合作，形成了各部門互相配合、齊抓共管的成人教育工作組織體系，校務委員會主要負責六方面工作：第一是建立各級培訓基地；第二是對培訓對象進行登記造冊；第三是確定培訓項目；第四是開展業務培訓；第五是重視就業推薦；第六是落實培訓就業人員的跟蹤摸底。建立健全行政村培訓工作網絡。行政村由村委會主任負責具體制定政策措施，落實專人，組建聯結每家每戶的培訓就業信息網絡，配合開展對農民的調查摸底、搞好登記造冊、培訓就業信息發送，以及受訓人員的組織發動和就業服務工作。確保了成人文化技術學校的工作得到了正常的運轉。

3、管理規范，制度健全。

XX成人文化技術學校在機構設置合理，設校長1名，副校長1名，教導主任1名，成教人員編制列入中心校管理，在XX黨委領導下開展工作，人事、工資關系在教育局。

成人文化技術學校校長具有本科學歷，具備比較強的農村及成教工作經驗。學校現有管理人員3人，專職教師5人，兼職教師12人，形成了穩定的專職管理人員和師資隊伍。

學校教學設備先進齊全，有專人負責管理，儀器正常使用，出現故障及時修理，以保障教學需求。

建立健全了各項管理制度，并懸掛于各室明顯位置，排列有序以確保教學有章可循。

4、健全制度，保障教育經費。

學校認真貫徹執行黨和國家的教育方針、法令法規，辦學指導思想明確，建立健全管理制度。一年來，學校完善各項規章制度，在成人教育事業上力求細化管理，用制度來管理人，有制度來樹形象，用制度來保證事業的發展。為推進我XX成人教育穩妥有序的開展，為實現全民教育、終身教育奠定了良好的基礎。區教育局和XX政府十分重視技術學校的建設，2011年投入了近5萬元完善成人教育所需設備設施。

5、因地制宜，抓好教育培訓。

學校以“推進終身教育，創建學習型社會”的戰略思想為指導，以提升園區農民素質為宗旨，緊緊圍繞“學習改變命運，知識創造財富”的培訓主旋律，積極融入培訓市場，不斷創新培訓機制，時時營造“學者有其校，教育有渠道”的學習環境。為更好地拓展培訓范圍，在農業專業技能培訓，農民轉移技能培訓，務工農民崗位技能培訓，農村后備勞動力培訓等，我們結合本地產業特點，相繼舉辦了電工班，農業生產技術培訓班、養殖技術培訓班等形式的培訓班，一年來，我們已舉辦各類培訓班8期，培訓學員1289人次，另外，XX成人文化技術學校發放給農戶資料共5400多份。這樣，不斷滿足了當地民眾的需求，獲得了社會效益和經濟效益雙豐收。

6、辦學和辦學效益。

嚴格執行教育法律、法規及有關政策，辦學行為規范。辦學富有特色，并在全面貫徹教育方針、培養學生創新精神和實踐能力等方面取得明顯成效，辦學整體水平提高。我校開辦以來，為XX培訓、培

養了一大批有實用技術又有一定知識的人才，為農民轉崗上崗、增加農民收入做出應有的貢獻。

三、今后努力的方向

XX成人文化技術學校在上級教育部門直接領導以及當地政府的關心和支持下，做了不少的工作，取得了一定的成績，但與上級的要求還有一定的差距，學校的有些硬件還不足，完善各種配套功能設施；教學儀器、設備仍比較欠缺，有時還不能滿足農民學習的需要。我們決心在今后的工作中，努力改善辦學條件，改進教學方法，充分發揮成人文化技術學校這塊陣地的作用，為大力發展XX的經濟做出更大的貢獻。

XX成人文化技術學校

2012年4月13日

第四篇：2014年省級示范家長學校自評報告

XXX幼兒園迎“省級示范家長學校“驗收

自評報告

XXX幼兒園于2011年被XX教育局和XX婦聯認定為市級示范家長學校。為了打造品牌，爭創名園，不斷提升辦園水平，多年來，我們以爭創湖南省級示范家長學校為動力，認真學習貫徹落實《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，根據省、市示范家長學校的評估標準，不斷查找問題，認識存在的不足，并制訂出相應的整改措施，逐步給予完善，從而使幼兒園的各項工作走上了可持續發展的健康軌道。今年以來，我們依照湖南省教育廳文件精神和《省級示范家長學校評估驗收指標體系》，對組織領導、辦學條件、教學管理、教研科研和辦學成果五項工作認真進行了自查自評，現將情況報告如下：

一、幼兒園概況：

我園位于XX縣XX鎮XX路XX15號，創建于XX年。經過50余年的發展、歷任領導班子的精心管理，以及全體幼教工作者的辛勤耕耘，我園不斷發展壯大，現有12個教學班，在園幼兒600余名，教職工50余人。幼兒園占地面積4800㎡，建筑面積4010㎡，戶外活動場地面積2000㎡，環境優美，設施齊全，保教水平高，社會影響力大，為岳陽市幼教事業的蓬勃發展做出了卓越貢獻。

二、自評總體情況

省級示范家長學校的創建和自評過程，是我園逐步完善提高的過程，我們不僅端正了辦園方向，改善了幼兒園的辦園條件，更重要的是轉變了教職工的思想觀念，增強了為幼兒、家長和社會服務的意識，達到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

三、各項指標完成情況

（一）組織管理15分（總分15分）1、領導機構方面5分（5分）

我園成立了由園長牽頭并具體負責，教學園長、后勤園長、退休老領導、辦公室主任、工會主席、保教主任、家長委員會代表、教育局關工委領導及社區關工委領導組成的家長學校領導小組，還成立了家長學校委員會，明確了相關的工作職責。每學年不定期召開家長學校領導班子會議，由學校領導匯報工作計劃及取得的成績，聽取班子成員或家長委員會的合理化建議，并進行一些針對性討論研究，從工作到生活，成功的、失敗的教育經驗，剖析身邊典型事例，提高教師教學水平和家長的家教水平，努力形成以學校教育為主體，以家庭教育為有力補充、以社會教育為延伸的三位一體的教育模式。

2、學年工作計劃和總結及領導班子工作方面5分（5分）

我園每學年根據幼兒園實際情況，結合學校辦學特色，制定詳細的園學年工作計劃，集體制定相關的教學計劃，并針對包括家長學校

工作在內的各項工作的實施情況寫好總結。由分管家長學校工作的副校長、部門負責人組織實施，匯報小結工作安排，校長進行檢查督導。家長學校的領導班子成員每學期不定期至少對家長學校的工作進行一次專門研究，集思廣益，總結成績，改進不足。這種層層深入的管理體系、扎實有效的領導作風是落實家長學校工作的有力保障。

3、班主任工作方面5分（5分）

家長學校的班主任是對家長學員進行管理的主要力量，班主任工作一直以來受到我園領導的高度重視。為了便于管理和考核，我園家長學校以每個幼兒自然班為家長學校的對應班級，每班都配備相應的班主任，每學年初進行聘任，授予班主任聘書。各班班主任在家長學校的工作中，恪盡責守，不但認真進行集體備課，鉆研教材，努力上好每一節面對本班家長學員的課，而且對學員的考勤情況進行詳細記載，并綜合學員的考勤和學習情況，在每學年末初選出本班的優秀家長和優秀學員。在平時的日常工作中，班主任及時對幼兒在園情況進行觀察記錄、撰寫教育反思，還不定期對幼兒進行家訪，不但做到了對幼兒成長和發展的關心，更是把提高家長的家教素養當作了日常工作的重要組成部分。

（二）辦學條件（總分25分）

4、教師隊伍方面5分（5分）

我園家長學校擁有一支穩定、高素質的專兼職教師隊伍。我校特聘請縣關工委主任XX同志和本園園長擔任長期專職教師，此外每學年還聘請本園班主任為家長學校兼職教師。專職教師XX同志、XX同志和XX同志均從事教育一線和領導工作多年，有豐富的實踐經驗和較高的理論水平，并編撰過理論著述或主持過多項教研課題。XX同志和XX同志還是XX縣家庭教育講師團的專職講師。此處，家長學校的所有兼職教師均持有教師資格證，學歷均為大專或本科，多年從事一線教育工作，有著豐富的家長工作經驗。我園家長學校每學年都認真遴選、考核兼職教師，并在學年的家長學校教學計劃中加以明確。正是有一支專業水平高，素質過得硬的專兼職教師隊伍，保障了我園家長學校工作得以順利開展和進行。

5、辦學經費及保障方面10分（10分）

充足的經費是家長學校運行的有力保證。我校通過家長捐獻、社會集資和家長學員購買教材等渠道，多方籌措資金，改進辦學條件，保證辦學質量。在實際運行中，每年六次以上的家長學校活動，學習資料的訂購、復印，招待家長的支出，教師工資的發放，設備、場所的購買和維護，活動材料的準備等等，都是不小的開支。因此，每年還根據實際辦學需要，我園為家長學校撥出一筆資金，充分補足收支缺口部分。

6、學習資料方面4分（4分）

家長家教水平的有效提高有賴于優質、豐富的學習資源。我校特選了鄒卓鵬老師主編的《幼兒家長必讀》作為主要學習資料，該書按幼兒年齡層次從幼兒入園準備和適應，習慣、性格、智力

等的培養，再到如何做好入學準備等多個方面，進行了詳盡的闡述，內容生動而樸實，貼近家庭教育的實際需要。此外，我們還訂購了《3~6歲兒童學習與發展指南》、自編了教材《做快樂人 建幸福家》并自選和印發了不少學習資料，進一步充實了家長的學習資源，讓他們在集體授課和自由學習中掌握科學的家教方法。家長的反響證明，他們從這些資源中收獲良多，能夠將所學知識很好地運用到家庭教育中。

7、校牌、場所設備方面6分（6分）

作為我園辦學的一項重要的榮譽，我校將“XX幼兒園家長學校”的校牌公示在園大門的左側。而場所設備方面，由于我園目前所使用的建筑主體部分建成于1996年，至今有將近二十年的歷史，顯然已無法滿足當前快速發展的幼教事業的需要。因此，除了每個幼兒活動室作為家長分班學習、開會及活動的需要，為了給家長創設一個更好的學習環境，我園還曾將家長學習活動安排在本縣可容納近兩千人的XX縣大劇院進行，由此甚至吸引了眾多外校家長慕名前來學習；近年考慮到安全、方便的需要，將本園教學樓四樓的大型舞蹈教室改善為專門的家長活動室，可容納本園所有家長學員同時進行學習活動。此外，我校還花費巨資專門購買了數套多媒體設備、廣播音響設備、手提電腦、照相機、攝像機、電視機、一體復印機、建成了全縣最大的風雨舞臺、鋪設了1200平的室外塑膠坪，供家長學習、開會和親子活動等，極大地改善了辦學條件，提高了講座效果和質量，增強了活動的實

效性。

（三）教學管理

8、開班及教學工作計劃和活動方面8分（8分）

每學年九月入園初，我校都及時召開全園家長會暨家長學校開班儀式，以每個幼兒的自然班為家長學校的一個獨立班級（目前我校有十二個家長學員班），班主任為直接管理者，園長暨校長宣布開班。教學園長暨副校長制定學年教學工作計劃，組織實施，匯報小結工作安排，校長進行檢查督導，全園各分班的教學活動嚴格按照計劃進行，每學期的教學活動均在兩次以上。領導班子的重視和督導，計劃制定的科學合理，每位教師的敬業認真，使我園家長學校工作得到了家長的一致認可和好評。

9、教師教案方面6分（6分）

根據我校每學年制定的家長學校教學工作計劃，每學期至少要進行兩次以上的家庭教育培訓學習，并不定期邀請家庭教育方面專家來校進行講座。每次給家長進行培訓學習前，教師們都會集體商定主題，認真鉆研教材，積極討論，一絲不茍地寫好教案，力求將課上細上精，讓家長喜聞樂見。專職教師或專家的講座也是精心準備，每次的教案都能在講座前的頭一天交校方存檔。總的來看，家長學校的所有教師都能盡職盡責，具有高度的教育教學責任心。

10、花名冊及考勤方面5分（5分）

每學期期初的家長會上，我校都會請家長逐一核對個人及幼

兒信息，在會上宣讀家長學校學員相關的各項規章制度，嚴明學習紀律，并于會后正式造學員花名冊、編班入學。每學期的每次家長學校學習活動，班主任都會做好學員的考勤和記錄工作，不能如期前來學習的學員一一電話落實，做到“一個都不能少”。正是班主任認真的工作態度和嚴謹的工作作風，使我校每期的學員參學率始終保持在95%以上，在有的班甚至基本能達到全員全到。

11、考核制度、答卷和心得方面6分（6分）

制度管理是規范辦學的必要條件。因此我校特制定了嚴明的學員考核制度，于每學年開班之際向學員宣讀解釋，并將制度公示在家長活動室的墻面，從嚴辦校辦學，使家長自始至終有一個良好、端正的學習態度。每學年不定期對家長學員進行一次問卷調查，除了從中了解家長家庭教育中存在的問題，家長學習的效果，更是為了了解家長對幼兒園、對教師等方面的評價，檢查本園各方面工作情況；此外，我們還在每學年或學期末對家長進行一次測試，測查家長學習效果，改進家長學校教學工作；并要求學員每學年每人寫一篇學習心得，擇優評獎，激勵學員，鞏固學習效果。從答卷和心得及問卷情況來看，學員反響良好，家長學校工作取得了預期的成效。

12、評比表彰制度及表彰名單方面5分（5分）

除了考核制度，我校每學年還制定了相關的評比和表彰制度，和考核制度一并上墻，學年末各班班主任綜合一年來學員出

勤、答卷、心得及家庭教育的實踐等多方面情況，提出表彰名單，再交由家長委員會及學校領導班子討論審查，評選出“優秀家長”和“優秀學員”。每次的評優活動都對家長學員是一個極大的促進，學員的學習熱情一年比一年高，越來越多的家長愿意投入更多的時間和精力學習家教新理念、新方法，家長學校工作呈現出可喜的新局面。

（四）教研科研10分（總分10分）

13、教研活動記錄方面5分（5分）

教育教學研究是提高教師教育教學水平的重要途徑。每學期我們除了針對幼兒教育的業務研討、觀摩活動，更會認真組織家長學校的任課教師，專門針對家長學校教學、家庭教育、家園互動中等方面存在的問題，進行集中研討，并做好詳細記錄，力爭一次教研激起多方思想的碰撞，碰撞出新思路，新方法，切實解決實際問題和困惑，因此，我校兼職教師一直采用集體備課，分班授課的形式開展教學工作。每學年至少一次的專職教師講座統一在家長活動室進行，所有的學員集體進行教學觀摩學習，此外，我們還每學年至少舉辦一次親子活動，在家長的親自參與中，切身了解和掌握幼兒心理、生理和思維等的發展特點，觀摩和學習科學幼兒教育的方式、方法。

14、研究課題及論文等方面5分（5分）

一個幼兒園要想在激烈的市場競爭中站穩腳根，在開放的市場上求得生存和發展，關鍵在于幼兒園要辦出質量、辦出特色，要重視教育科研工作，堅持科研教研相結合，以教育科研為先導，用教育科研的實際成果指導教育教學工作。去年我校成功申報了家庭教育相關課題：省級課題《XX研究》，目前正著力研究，已收集有大量研究資料和成果，并有相關論文待發表。（五）辦學成果20分（總分20分）

15、教研科研獎方面4分（4分）

全校教職工堅持不懈的努力，使我校喜迎收獲。XX同志撰寫的省級科研課題獲湖南省第六屆家庭教育科研成果系列評選壹等獎；全園國家級、省級、市級獲獎論文20余篇。我校多次參加省級以上的教育科研活動，是湖南省國際教科院的學習型湖南常務理事單位。在學習型湖南第一次親子教育大會和幼教精英大會中我校共8篇獲獎論文。近年來我園加強教研科研的研究，全園上下共同努力取得了優秀的成果??。

16、家長反響方面5分（5分）

我園家長學校自2007年創辦至今，不斷受到家長的好評。每學年的學習心得，家長學員都要附上感謝家長學校、感謝老師的心里話；教師平時出去家訪電訪，總能聽到對我校家長工作的由衷贊譽；在一年一度的測評中，能反映出學員們的思想認識、家教水平在切實提高，每年的測試合格率至少在90%以上。我校家長工作的成效，從學員的各種反饋中，得到了最真實的反映。

17、社區反響方面6分（6分）

家長學校是一個正能量發光體，我們的能量至少要輻射到本

社區甚至本縣，這是本校領導班子的一致認識。他們以實際行動，積極響應黨的號召，參與和帶動所在社區的精神文明建設活動。每年我校領導班子成員都會到所在先鋒社區，組織與社區負責人座談，救助特困幼兒家庭，起到了社區精神文明建設的模范示范作風，得到了社區的一致肯定，并因此在2013年元月被先鋒社區授予“精神文明建設先進單位”。

18、行政表彰方面5分（5分）

在2011末，我園有數位家長榮獲由湖南國際教育科學院聯合學習型家庭教育聯合會和中國親子教育高峰論壇頒發的學習型湖南“家園共育示范家庭”“學習楷模家庭”榮譽獎項。2012年末，我園獲頒學習型湖南教育大會“優秀家長學校”榮譽。2013年10月，我校被XX市教育局、XX縣教育局同時授予“家庭教育工作先進單位”。這些，都是對我校工作的高度肯定，成績和榮譽將激勵我們將工作做得更好。

四、留守幼兒家長工作情況

（一）家長學校工作：

1、不定期邀請留守幼兒監護人（爺爺奶奶或外公外婆）來園參加親子活動，觀摩班級的教學活動，讓祖輩感受和走近幼兒教育的方法和內容，使留守幼兒祖輩監護人懂得應從情感上呵護和照顧幼兒，給留守幼兒足夠的安全感，并主動加強與留守幼兒父母的聯系。

2、每學期放寒暑假前，我園家長學校都會發放《給家長朋友的一封信》，該通知主要面向幼兒父母，告知他們在與幼兒團聚的假期里，應該有針對性地對幼兒進行哪些方面的教育，怎樣進行教育，包括如何進行親子溝通，如何更好地增進親子感情等。

（二）家長學校班主任工作

1、班主任經常與留守幼兒父母通電話、發信息，告知幼兒在園生活和各方面發展情況。讓留守幼兒家長能夠及時得到第一手真實、詳細的子女成長信息，使他們能夠在外安心工作的同時，隨時了解子女的成長動態。

2、班主任主動關聯留守幼兒父母的手機號加入微信群或QQ好友，通過微信、QQ空間等平臺，經常發布有關幼兒教育方面的知識，極大地拓寬了家長學校對家長的教育渠道，讓家長隨時隨地得到便捷有效的家庭教育方面的指導。

3、對于留守幼兒，班主任及帶班老師做到生活和學習優先，尤其是情感上得到特別的關注。平時生活和學習中對留守幼兒多加留意，經常貼心交談，隨時了解他們內心的真實感受，進行有針對性的關懷和幫助。

五、主要經驗和體會

幼兒園的發展經歷，特別是在創建省級示范家長學校的過程中，我們總結了以下幾點主要經驗和體會：

1、堅持與時俱進，不斷更新辦學理念，堅持以幼兒的發展、家長的成長為本，積極倡導先進的理念和科學的方法，是辦好幼兒園家長學校的向導。

2、上級領導和社會各界對學前兒童的關懷和支持，切實可行的發展規劃和明確的奮斗目標，是做好家長學校工作的不竭動力。

3、加強領導班子和師資隊伍建設，千方百計調動班子成員和教師的工作積極性，是提高教學質量和辦學成效的決定性因素。

4、想方設法籌措資金，不斷改善辦學辦園條件，給教師和幼兒創造一個優良的工作、生活、教育環境，是幼兒園和家長學校發展壯大的物質基礎。

5、多種方式引導和幫助家長提高思想認識，調動和鼓勵家長參與幼兒園有關工作和活動、積極投身幼兒家庭教育，是家長學校工作和幼兒教育工作成功的關鍵所在。

總之，通過這次迎接省級示范家長學校的評估工作，我們將以更加飽滿的工作熱情和積極的姿態，發揚優點，整改問題，不斷創新，以更加優異的辦學效益回報社會和幼兒家長，為幼教事業的發展做出新的貢獻。

以上報告，敬請評估。

XX縣XX幼兒園

2014年8月

第五篇：華一幼兒園申報“雙優”示范幼兒園自評報告

深圳市寶安區

沙井街道華一幼兒園申報雙優幼兒園

自

評

報

告

深圳市寶安區沙井街道華一幼兒園

二0一一年二月

目 錄

一、幼兒園概況???????????????2

二、迎評準備????????????????3

三、自我評價????????????????4

（一）教師專業發展方面?????????????5

（二）家長培訓方面???????????????6

四、主要做法????????????????8

(一)專注、樂思、勤學、探究的學風，鍛造優秀教師團隊?8 1.專注、樂思、勤學、探究的師德標準????????8 2．幼兒園以“三力”促教師專業發展?????????9 3．教師培訓模式?????????????????12 4．行動研究，鍛造優秀教師團隊??????????14(二)雙輪驅動，齊心協力，締造家園教育聯盟?????16 1.落實常規，彰顯家園聯盟管理特色????????17 2.創新探索家長學校教學模式???????????19

五、存在問題與今后努力方向????????? 24

第一部分 幼兒園概況

華一幼兒園座落于深圳市寶安區沙井街道市民廣場東側，由深圳市煜騏教育投資有限公司創辦，2007年9月正式開園。

華一幼兒園總占地面積8800平方米，生均占地面積23.2平方米，園舍總面積6020平方米,生均建筑面積18.2平方米。園內綠草如茵，綠化面積達680平方米。現有全日制教學班14個，在園幼兒360名。幼兒園各項設施齊備，功能齊全。幼兒活動室寬敞明亮、空氣流通、光線充足。全園設有舞蹈室、器樂室、美勞創作室、小小圖書吧、科學室、玩具房、棋牌室、語言工作室、教師辦公室。戶外活動場地設有玩沙池、多功能大型玩具、30米跑道2個、體能玩具系列、小小種植園??幼兒園始終圍繞“尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”，合理利用各種教育資源，為幼兒提供安全健康、豐富和諧的生活和活動環境。

我園現有教職工49人，其中園長3名，本科學歷、小教高級，副園長2名為大專以上學歷，教學助理1名，保健醫生1人，教師28人，大專以上學歷教師占65%，專業合格率達100%（現部分教師在讀學前教育專科）；保育員14人，專業合格率達100%；其他人員配備、崗位設置、人數比例完全符合市一級幼兒園的配備標準。

我們秉承的辦園宗旨是“服務孩子、服務家長、引領教師成長”；為了把孩子培養成“快樂自信、積極進取，敢于成功，素質良好”的新世紀公民打下堅實的基礎。辦園4年來，我園努力創建“平安和諧、文明有序、健康自信、奉獻創新”的園風；以辦優質幼兒園，為幼兒終身發展奠定基礎為辦學目標，在區、街道教育主管部門的指導下，始終以《幼兒園工作

規程》指南，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《深圳市民辦幼兒園管理辦法》。幼兒園各項工作務實有效，辦園業績和優質服務得到家長和社會各界肯定與贊譽。2008年在沙井街道組織的“幼兒區域環境創設比賽”中獲三等獎。本園幼兒代表參加沙井街道“幼兒圍棋大賽”獲優秀獎； 2009年選送參加“成長的足跡.全國幼兒創意美術大賽”的作品中19幅獲金獎；22幅獲銀獎；18幅獲銅獎；輔導教師獲“園丁之星”稱號。2010年參加深圳幼兒舞蹈大賽獲二等獎；教師多次被評為沙井街道、寶安區教育系統的優秀教師。2010年1月幼兒園通過區一級幼兒園評估，2010年11月幼兒園順利通過市級幼兒園的評估。

第二部分 迎評準備

幼兒園十分重視教師、家長培訓“雙優學校”的評估工作，對照《寶安區教師、家長培訓專項督導評估標準》,認真做好了一系列的自評、整改和提高工作，具體內容如下：

一、成立自評領導小組，制定評估工作計劃。

成立了由園長譚思彬為組長,李騫、肖利二位副園長為副組長,各年級組長為主要成員的華一幼兒園迎接“雙優”幼兒園評估組。制訂了《華一幼兒園評雙優工作方案》和詳細的進度表。重新梳理和修改遠近期發展規劃及相關規章制度，完善檔案資料的管理。

二、思想上統一認識、對照標準找差距。

全園營造評估的熱烈氛圍。召開了華一幼兒園迎評創建動員大會，組織全體教職員工認真學習《關于開展教師家長培訓督導評估工作的實施意見》、《深圳市寶安區教師、家長培訓專項督導評估指標體系》和《寶安區教師、家長培訓專項督導評估工作程序》。對照標準找差距，深層領

悟迎評的意義和創建的要求，上下達成共識，使大家充分認識到，幼兒園開展“雙優”的評估對促進幼兒園辦學水平和辦學效益不斷地提高具有深遠的意義。我們應抓住這一契機，讓教職工與幼兒園共成長、同發展。

三、參觀學習，更新認識。

為了更好地做好迎評準備工作，我園組織去中心園進行對口交流，學習借鑒姊妹園的成功經驗，并結合本園的實際工作，對檔案的建立、資料的收集、整理、歸類等作了更好的梳理。

四、明確責任，確立思路。

根據《深圳市寶安區教師、家長培訓專項督導評估指標體系》、《寶安區教師、家長培訓專項督導評估工作程序》，以及《華一幼兒園迎接教師家長培訓評估工作方案》，我們把工作要求分層落實各組和個人，對照標準，尋找差距，明確要求。領導小組定期召開會議，反饋情況，研究對策。實行全程監控，強化目標達成。在認真分析和梳理辦園經驗的基礎上，我們確立了主要工作思路:推動社區---幼兒園---家庭一體化工作，創建幼兒園教學模式和管理模式。

五、邀請專家，查漏補缺。

為了確保迎評工作的順利進行，我園主動與沙井教辦、督導室保持聯系，以便及時了解評估工作的日程安排、具體要求等信息；并邀請督導室督學來幼兒園指導工作，查漏補缺，幫助幼兒園抓好自評與整改。

第三部分自我評價

幼兒園根據《關于開展寶安區教師、家長培訓專項督導評估工作的實施方案意見》精神，努力按照“服務孩子、服務家長、引領教師成長”的辦園宗旨；以“熱情周到、注重細節、主動溝通、追求更好”的服務理念；

加大了教師專業培訓及家長培訓工作的力度，采取了多項措施，取得了較好的成績，幼兒園教師專業發展及家長思想發生了很大變化。幼兒園自我評價如下：

一、教師專業發展方面

（一）師德師風出現了新的面貌。

華一幼兒園以幼兒發展為本，以教師的發展促幼兒、幼兒園的發展，努力造就一批肯奉獻、勤實踐、善思考、樂創新的學習型、研究型的教師團隊。在幼兒園教師培訓和教學改革發展過程中，教師的專業品質得到較好的提升，敬業精神得到了充分的發揚。教師以“熱愛、尊重、關心、鼓勵”的教風；以“專注、樂思、勤學、探究的學風；兢兢業業，真情培育,桃李天下，碩果累累。幼兒園涌現出一批德藝雙馨的師德標兵，全園師德師風出現了嶄新的面貌。華一教育已深深扎根于社區家長的心中，家長們都贊揚華一幼兒園是孩子們的樂園。家長也以能讓孩子“終于”進入華一幼兒園讀書而放心和自豪。

（二）教師的教學理念發生了根本性的變化。

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，教師由原來被動的教學理念轉變為現在主動的“圍繞尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，合理利用各種教育資源，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境”；以“游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促每個幼兒富有個性的發展，為其終身可持續發展打下堅實的基礎”的教學目標。以培養孩子養成良好的生活、學習習慣及培養孩子快樂自信已成為教師的教學理念和教學行為。

（三）教師的專業能力得到了很大的提升。

四年來，我園通過“結對子工程”共結成師徒對子二十多對。通過同臺頒獎表彰、捆綁式點評教學成績、每周必須相互聽課等方式的師徒結對子活動等措施使青年教師快速成長。在每周的全園性的教育例會上，一大批優秀的課例、優秀的班主任工作經驗、優秀的教學反思、教育筆記、幼兒觀察記錄、優秀的教育論文為教師的成長提供了可借鑒的經驗，推動著教師專業水平的提高。近三年來在全園性的例會上，共展示優秀案例30多件。由于我園教師專業化培訓的成功，教師的專業能力得到很大提升，教師隊伍穩定，保教質量穩步提高，辦園四年多來，幼兒園生源穩定，招生情況良好，現有14個班，幼兒360多名。

（四）多媒體的教學方式，豐富教學活動。

原來我園能夠使用電腦和制作課件的教師不是很多，通過對教師的計算機的培訓，現在我園90％以上教師都能熟練使用電腦和制作課件。每一位教師在教學活動中的能力得到了顯著的提高。

（五）問題與不足。

我校目前有教師40余人，青年教師居多。盡管幼兒園實施“結對子”，加大了教師專業化培訓的力度，但有個別青年教師專業素質離幼兒園的要求仍有差距，幼兒的活動質量仍不能達到幼兒園要求。通過自查、整改，對照迎評工作方案中各條評估指標，我園自評得分情況如下：

教師培訓自評分93分，其中組織與管理36分，實施過程21分，培訓成效36分。

綜上所述，我園的教師培訓工作是富有成效的。通過對教師專業化發展的培訓，我園師資水平目前在沙井處于領先的地位。

二、家長培訓方面

經過家長學校對家長的培訓，目前我園家長對幼兒的發展規律有了初 6

步的認識。

（一）家長的教育觀念發生了變化。

經過家長學校的培訓，多數家長不再認為孩子的教育單純是幼兒園的事,懂得借助教育的合力，提高自身素質，完善家庭教育。家長主動和幼兒園保持聯系，來園和來電詢問孩子在幼兒園的生活學習情況，也同時實事求是的反映孩子在家的生活、學習、作息習慣，進行比較有針對性的教育。他們積極參加幼兒園組織的家長會，親子活動，關心孩子的年齡特點。多數家長主動學習，提高自身水平，經常閱讀幼兒園推薦的家庭教育書籍，收看家庭教育相關節目，積極參加幼兒園組織的家庭教育指導課和專家報告會，與專家和教師面對面進行溝通，解決家庭學前教育的困惑問題。

（二）家長的家庭教育方式方法發生了變化。

家長是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要，因此家長與孩子的溝通至關重要。經過家長學校的培訓，家長對孩子的溝通能從孩子年齡的認知、情感、行為、社會性等方面的發展著手，采取不同的溝通的方式。越來越多的家長普遍反映：現在能遵從孩子的年齡特點、理解孩子，考慮孩子的想法和感受，親子間逐步搭建起了良好的溝通橋梁。

家長會主動陪孩子一起參加幼兒園、社區組織的親子活動，讀書月活動等，更好地了解學前孩子的特點，走進孩子的心靈世界，關注孩子的身心健康。重視親情,親子關系其樂融融。

（三）家長對幼兒園和教師的態度發生了變化。

經過家長學校的培訓，多數家長關注幼兒園的發展變化，積極參與幼兒園的管理。家長委員會一方面給幼兒園提出了合理化建設性的意見，另一方面也發揮他們的社會力量，積極為幼兒園排憂解難。多數家長尊重和關心教師，在家訪和來園時，注重儀容儀表，對孩子起到言傳身教的作用。7

對于孩子的不禮貌、不懂事行為能夠及時糾正，配合老師的教育工作，形成良好的家園合力。

（四）問題與不足。

我園家長培訓工作創新方面還有不足。通過自查、整改，對照迎評工作方案中各條評估指標，自評得分情況如下：

家長培訓自評分為 93分，其中組織管理36分，實施過程30分，培訓成效27分。

第四部分 主要做法

辦園四年來，幼兒園一直堅持探索“授權、人本、激勵、溝通”的管理理念。在人性化管理理念的引領下，幼兒園形成了“專注、樂思、勤學、探究”的教風。

一、專注、樂思、勤學、探究的學風，鍛造優秀教師團隊。

優秀的教師團隊建設是順利推進幼兒園發展、全面提高保教質量的重要保證，這是幼兒園發展的核心要素。華一幼兒園以創建寶安區“雙優”幼兒園為契機，加強教師隊伍建設。堅持“專注、樂思、勤學、探究”的優良教風，形成了一支高素質的優秀教師團隊。

（一）專注、樂思、勤學、探究的師德標準。

華一幼兒園的教風是“專注、樂思、勤學、探究”，這是我園對師德建設的嚴格要求。它要求教師，應當熱愛專注、樂于思考自己所從事的幼教事業，不動搖自己的專業信念。另一方面，教師應當永遠兢兢業業探索研究，追求卓越的教育效果。這不僅是一種負責任的態度，更是一種充實而樂觀的精神境界。

幼兒園為了廣納群賢，建立了有利于發掘、吸納和培養優秀教師的有 8

效機制，特別重視發現、引進、選拔和培養師德高尚、教藝精湛、德才兼備、勇于創新的優秀教師。近年來，一批又一批的優秀教育人才加盟華一幼兒園，他們的才華和奉獻精神，是華一幼兒園最可寶貴的財富。目前，在我園工作的6位一級教師、10多位區級優秀教師與青年教師結成了師徒對子，以他們的優勢在各個方面發揮著積極的作用，為全園教師的專業發展樹立了坐標。

（二）幼兒園以“三力”促教師專業發展。

1、內在動力——教師認識到專業化發展對個人成長的意義。

在華一的管理理念中，幼兒園不僅是幼兒的成長樂園，也是引領教師成長的專業化學校；教師不僅要“育苗”，還要“育己”；教師所創造的保教質量不僅關系到幼兒的成長質量，同時也關系到教師個人的成長質量。正是基于這種對教師專業發展成長層面的認識，華一幼兒園提出了“以促進教師發展為本”的培訓理念，確定了“讓培訓成為我園教師專業化發展的加油站，讓教師的發展適合幼兒園的發展，以教師的發展促幼兒、幼兒園的發展；讓教師、幼兒、幼兒園共成長、共進步”的培訓目標。

2、外在驅力——幼兒園建立促進教師專業化發展的激勵機制。

為了保證幼兒園骨干教師隊伍可持續發展，促進青年教師快速、全面、高質量成長，我園提出了“1—3年成為合格教師，3—5年成為放心教師，5—10年成為骨干教師，10年以上成為特色教師”的教師專業發展目標。并對教師成長的學歷結構、知識結構、能力結構、品格結構作了具體的要求。為此，幼兒園成立青年教師專業成長領導小組，由園長親自擔任組長，并在制度、經費、時間上予以保證。

（1）加強培訓制度建設。出臺《華一幼兒園教師培訓方案》、《華一幼兒園青年教師培訓制度》、《華一幼兒園骨干教師培養制度》、《華一幼兒園教師 9

專業發展規劃》、《華一幼兒園教師專業發展評價考核辦法》等系列文件，從制度上給予保障。

（2）建立培訓專項經費。幼兒園董事會充分認識到，幼兒園要取得良好的發展，教師的培訓成長是第一。從2007年到2011年教師培訓經費逐年遞增，總計投入1.7969萬元用于教師培訓，占工資總額的1.7％。近三年來，骨干教師的培訓經費占培訓經費的比例逐年遞增，分別為1.5％、1.65％、1.76％。

(3)注重培養骨干教師，磨練青年教師，不同層面促進專業成長。

教師的成長像幼兒一樣，也需要積極的溫暖的環境，使工作更有成效和更富創造力，使自己能繼續學習和發展。在組織教師對《綱要》的學習中發現，針對不同教師要提出不同的發展方案和要求，使教師的培養就如同“兒童的最近發展區”的理論一樣，讓每位教師在其原有水平上都得到提高。倡導一種每位教師都有自身的特色和特長，以個人特長形成班級教育特色，形成幼兒園多元化文化教育的格局。對剛剛走上工作崗位的新教師，主要使她們盡快掌握基本教學技能，迅速適應工作需要，開展師徒結對活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的培訓，提高青年教師的教育教學能力；對工作了兩到三年的，有一定經驗的教師，從課程入手，在專業的引領方面要更具有針對性，每位教師可以根據自身的特長、興趣，以一門學科、一個專業、或一個方面為突破口，形成自身教學特色，以個人特色特長形成班級教育特色；對原有基礎較好的骨干老師，通過壓擔子，交任務給予她們施展才能的空間，讓她們充分發揮“領頭羊”的作用，使他們在集體中起到模范、帶頭和指導的作用，在教學研究方面取得突出的成績，取得一定的教育成果。根據處于不同發展時期教師的特

點和需求，分不同層次對教師進行培訓，促進教師的專業成長。積極鼓勵教師參加職后學歷進修，并制定了人性化的管理制度，給與進行與工作相關專業教師，享有適當的考試假期，不影響工資待遇視同正常上班。人性化的管理對教職工都能產生心理和情感上的凝聚力，這種凝聚力量促使把教師把幼兒園當成了自己的家和精神支柱。

幼兒園對0-5年、5-10年不同發展期的教師在職業道德、專業知識、專業能力、工作績效等方面的發展采取分層的方式進行評價。對業績突出的骨干教師在進修提高、科研立項、學術交流、物質獎勵以及職務評聘、晉級評優等方面給予傾斜。這極大地調動了教師努力提高自身水平的積極性。

3、場景引力——幼兒園構建教師專業化發展平臺。

（1）制定“結對子”計劃。實行“導師帶教”制度，對青年教師和指導教師分別作出了不同的要求，為青年教師展現自己的風采搭建了一個提升師德、師品、師藝的平臺。三年來，我園共結成師徒對子20對。幼兒園規定，師徒結對子中，凡是徒弟在教學比武、教學質量評價中獲得了獎勵的，師傅也要獲得相應比例的獎勵。

（2）創建書香校園。幼兒園以創建深圳市書香校園活動為契機，大力加強圖書館建設。在2007－2011年期間，共出資5萬元，購置了大批現代教育理論書籍，訂有30多種有關教師專業發展和其他類別的報刊雜志。每學期不僅定期為教師發放圖書，還另外撥出專門經費給教師購買專業書籍。幼兒園密切關注教改前沿信息，及時向教師推薦早教新書目。我們要求師生員工以務實的態度，祛除浮躁，潛下心來閱讀，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。

（3）倡導網絡閱讀。教育網絡平臺為教師培訓拓展了空間，豐富了教師的

閱讀內容。幼兒園教師充分利用網絡資源，在網上學習先進的教育理念和專業知識，進一步解放思想，轉變教育觀念；在網上尋找優秀的教學資源，用于自己的實踐，學會與實踐對話，提高自己的實踐能力。

（三）教師培訓模式

1、全員培訓與骨干培訓相結合。

通過全員培訓，逐步形成教師個人的教學風格和特長。一是請專家培訓，包括請廣東省著名教育專家和市幼教專家來園作報告。先后邀請了華南師范大學著名張俊洪教授、華南師范大學教授馮夏婷等為全園教師作專題報告講座。據統計，近三年我園共聘請各級專家舉辦講座 14場。我園多次承辦街道教研活動，通過承辦各類教研活動，拓展了教師的視野，豐富教師的學識，促進教育觀念的轉變和教育教學水平的提高，幼兒園教師受益非淺。

幼兒園每年選送骨干教師參加市級、區級、街道骨干教師培訓活動，近三年共派出28人次參加了培訓活動。

2、學歷進修與繼續教育相結合。

學歷進修。近三年，學校共有26人參加了各類學歷的進修。其中，參加大專學歷進修的人有26人。在業務培訓方面，定時堅持開展日常英語口語培訓、英語教學培訓、計算機辦公自動化應用等多種培訓，并成立日常培訓考核小組，定期進行效果測查，教師合格率達100%，教師們也能夠積極應用在平常的教學中。

繼續教育。近三年，共有32人參加了上級教育機構舉辦的繼續教育學習，共計總學時達120學時。

3、崗前培訓，創建學習型團隊。

堅持“培訓是提升幼兒園、提升教職工成長的最佳途徑”，根據這一

理念，不斷建構培訓體系，通過培訓不斷提高教職員工的專業素質與文化素養。每位教職工入職前，必須開展崗前培訓。“教育理念、教育禮儀、崗位職責、家長工作等方面的培訓，讓每位員工與我們的辦學理念形成價值認同。再針對每個崗位工作要求與工作流程進行培訓，讓員工在上崗前熟悉操作規范與要求。對教師開展案例剖析、情境體驗、攝像觀摩等方式來理解我們的辦學理念。以“每時每刻都是一個教育者”的理念規范教師的行為，把自我提升作為工作與學習的第一需要。引導教師在教育研究中更新觀念與行為，把學習轉換成自我提升的動力，讓每一位工作、生活在幼兒園的員工都體驗到工作的成功與快樂。

4、崗位培訓與交流活動相結合。

（1）崗位培訓：崗位培訓主要形式是通過師徒結對、教學展示來實現。幼兒園在實施“結對子”計劃、“導師帶教”制度的同時，采取“分年級帶教”的辦法，在教師安排上，將小班、中班、大班各年齡段師資有目的的進行交流，讓優秀的教師能夠把自己在本年級的成功的經驗帶到另一個學段，以帶動更多的教師成長。

教學活動是教師的專業發展的主要平臺，教學展示活動是崗位培訓的重要形式。三年來，幼兒園精心組織了各類公開課、示范課、教學比武、教師綜合素質大賽等。通過這些活動，加強了教學交流，提高了青年教師素養。

(2)教學交流：幼兒園與姊妹園建立了固定的教育教學聯系，定期組織對口交流，讓教師走進名校，讓名師走進華一，開拓了教師的教育視野,提升了教師的業務素質，推動教師向名師方向發展。

5、教師互助與自我反思相結合。

勤思考，勇教改．加強教研活動，通過備課活動、說課活動、聽課活動、評課活動，提供教師相互學習的機會，取長補短，共同提高。設置主題網絡圖，主題說明等，延伸到各區域的自主性游戲活動中去，從而推進教研活動的質量及教研活動的順利開展。

（1）同伴互助。幼兒園以團隊為基礎的同伴互助活動主要有集體備課。我們始終把集體備課當做引領教師專業成長、推進教學改革主要工作來抓。集體備課的開展，增強了教師間的合作意識和互助精神，凝聚了教師的教育智慧與工作合力，創造出了良好的教研氛圍和人際關系。

（2）聽課、評課。這是幼兒園教研最常用的方式。我們倡導“把一群和諧的人整合到一起”的原則，真誠、友好、平等、和諧的人際氛圍，促使大家在聽課評課的時候暢所欲言、群策群力。很多優秀的課例就是在這樣的同伴互助過程中產生的。在同伴互助教研中我們特別強調教師自我教學行為反思。聽課、評課的真實目的是引導、促進教師專業成長。

（3）教育活動的“反思”、“評價”。“吾日三省吾身”是圣人的修身之道，也應是教師的教育行為。幼兒園規定，每節教育活動有教學反思，教研組對每階段要有教學小結及教學評價。檢查教案時把檢查教師的教學反思當成一個重要的環節。

（4）總體評價。學期結束組織老師集中學習一個星期，要求教師將自己一學期的教育教學情況，寫成教學反思和教育敘事筆記、反思、評價讓教師在專業發展的道路上又向前邁進了一大步！

（四）行動研究，鍛造優秀教師團隊。1．課題研究提升素養。

加強特色教研學習力度，科研興園，科研興師。充實、完善幼兒園教科室---教研組---教師個體三級教科網絡，把教育科研和師資隊伍建設緊密

結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期舉行１－２次的課題匯報研討活動，每學期撰寫１－２篇教科研論文與專題總結。以科研促進教師的成長，以科研促進我園的教育改革，使教育教學質量不斷提高。

幼兒園建立了以園長為組長的幼兒園教研組織網絡。實行統一規劃，分層管理，使教研工作分層有序地開展，創新教科研管理機制。建立了由高級教師、級組長為主體的華一幼兒園教研隊伍，制定了《華一幼兒園教研管理制度》。

創辦《華一幼兒園校刊.彼岸》雜志。創刊近兩年來，已出版了5期，共發表教師研究文章30余篇。另外，據不完全統計，幼兒園教師近三年來在各級各類報刊和專業文章30余篇。2．教研周會促進交流。

促進教師專業成長，提升教育教學水平，這是幼兒園最近兩年堅持在做的一項重點工作。幼兒園規定，每周二晚上7：00～8：00是幼兒園教育研究例會時間，每月前三周由各年級自行組織，第四周由幼兒園統一集中進行教研活動。

年級的教育研究周會內容主要側重兩個方面：一是針對幼兒問題的研究，二是教育教學經驗交流。在教育研究例會中，由于是人人參與，相互啟迪，達到了整合資源，形成共識，實現優質教育資源共享的目的。

幼兒園教育研究例會內容，有時是由園長親自主講，并對全體教師進行培訓。把更多的反思總結經驗推廣給一線教師，由平時在工作中做出優異成績的教師做專題發言。近兩年來在全園性的例會上共展示優秀案例40多件。幼兒園通過教研周會，把“以幼兒為本”的辦學理念落到了實處。

3、銳意改革，創建華一教育模式。

華一幼兒園的教學改革，是以園長為首的領導班子，基于孩子發展、教師發展、幼兒園發展的需要，帶領全園師生，依托幼兒園自身的資源優勢和特色，依靠全園教師的智慧和力量而開展的探索實踐，希望通過幾年的改革探索，創建華一的教育模式，同時在教育改革行動研究中錘煉造就一支優秀的教師團隊，造福于沙井社區。

二、雙輪驅動，齊心協力，締造家園教育聯盟。

教育是一個系統工程，它需要學校、社會、家庭的共同配合。優秀的師資隊伍為孩子成長提供了有力保障，和諧、健康、向上的社會、家庭教育環境，則是孩子成長的良好土壤。家庭作為孩子出生、生活、成長的最重要的場所，它的成員結構、經濟狀況、生活方式及親情氣氛等環境因素以其獨有的特性影響著孩子的一生。父母作為孩子的第一任老師，他們自身的素質、言行、情感、態度、價值觀都將在孩子身上留下深深的烙印。然而，現在的家庭教育環境卻存在很多弊端，社會教育環境更是有許多不盡人意的地方，“5+2=0”的現象不足為奇。作為教育工作者，也許我們沒有辦法改變整個社會，但我們可以竭盡全力去探索方法，促進家庭教育環境的優化。因此，華一幼兒園在重視加強師資隊伍建設、促進教師專業化發展的同時，重視辦好家長學校，通過家長學校，提高廣大家長的素質，指導孩子家長掌握科學的教育方法和技能，為孩子的成長創造良好的家庭環境，促進家庭文明建設和幼兒園文化建設。

加強家園聯盟。我園作為面向社區的民辦幼兒園，生源是生命線，是各項工作的基礎。因此如何建立暢通的幼兒園、家庭、社區三者的關系，就顯得尤為重要。華一幼兒園以“熱愛、尊重、關心、鼓勵每個孩子”的教風。對家長以“熱情周到、注重細節、主動溝通、追求更好”的服務理念引領家長工作。逐步實現幼兒園、家庭一體化和諧教育作為工作目標，賦予家長重大責任和參與教育決策的權力，促進家長真正走進幼兒園，走進幼兒教育，積極探索學前教育的有效途徑。

（一）落實常規，彰顯家園聯盟管理特色。1．組織落實，家校聯盟

家長是幼兒教育教學過程中一種有效的積極的社會教育資源，家長學校是實現家庭與幼兒園聯系的橋梁和紐帶，是實現家園同步教育的有效促進者，家長是幼兒園教育教學工作的參與者、監督者、貢獻者和管理者，促使幼兒園與家庭教育整體水平的提高。

華一幼兒園高度重視家庭教育和家長培訓工作，按照上級的政策和規定，建立完善的組織、領導機構。家長學校成立后，始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”的做法。一個機構由園長、副園長、各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年家長學校教育教學的計劃制訂和教學活動的組織落實；另一個機構是由社區、各年級各班推薦出來的家長代表組成的家長委員會。兩個機構組成家園聯盟，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育“三結合”的協調問題，并負責協調處理幼兒園辦學過程中遇到的各種難題。2．落實目標，共商大計。

家長委員充分發揮橋梁作用，加強家長與幼兒園的溝通，及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，協助幼兒園做好家長工作。幼兒園十分重視家長委員會的作用，主動聽取家長委員會的意見和建議，共商教育大計。同時充分開發、有效利用家長這一寶貴的教育資源，根據家長的不同職業、不同文化層次，以及參與意愿與積極性，安排家長參與幼兒園的教育活動，定期召開專題會議，研究部署家教工作，確保家長學校工作的有效開展。家園聯盟，通力合作，在教育目標一致性上達成共識。

3．結合實際，落實計劃。

家長學校領導機構和幼兒園家長委員會每個學期開學初都要結合各年級孩子的情況、各項活動召開研討會，討論每個學期的家長學校的工作計劃，并將家長學校的工作納入幼兒園工作計劃，明確目標和要求，展開各項家長工作。

4．落實制度，完善檔案。

為保證家長學校工作的順利進行，幼兒園制定并完善了《家委會規章制度》、《家庭信息采集制度》、《家訪制度》等。并成立了專門的“家長學校”資料檔案，對家長學校的學員名冊、教案、專題發言、總結、計劃等原始資料進行整理歸檔，檔案管理齊全。5．培訓上崗，落實師資。

幼兒園成立了由園長、副園長、年級組長、班主任組成的家長學校教師隊伍，并由幼兒園對這些教師進行專門的培訓，做到培訓上崗。幼兒園組織全體班主任及任課教師學習相關知識，要求教師以尊重、民主、平等的管理理念與家長溝通，讓教師們懂得與家長相處、溝通、交流的藝術。家長學校的主要課程就是由這部分有教育教學經驗并經過專門培訓的教師進行授課。對于專業性較強的教學內容，我們則聘請校外專家來校舉辦講座、咨詢活動，有時也邀請一些教育有方的家長介紹家庭教育的經驗和體會。家長學校教師備課認真，有較完整的講義、電子課件。家長上課每次出勤率達80%以上，家長家教知識考核合格率達90%以上。

6、教材落實，有本可依。

結合幼兒園的實際及教育教學改革的情況，幼兒園先后選用《幼兒家庭教育》、《好父母、好孩子》、《哈佛家訓》、《現代家庭教育教材》等為主要教材，并把《未成年人保護法》、《幼兒園日常行為規范》、《幼兒安全教 18

育》等作為輔助資料，使家長學校的教學內容豐富而實用。7．定期培訓，課時落實。

為了保證家長學校教學時間充分而合理，幼兒園堅持每學年初舉辦一次新生家長培訓會，每個學期中、放假前分別召開一次家長會，結合幼兒在園學習、表現情況，進行家庭教育知識專題講座。同時，幼兒園家委會、年級組根據學期計劃和工作需要，組織班主任、教師進行家訪及社區調研，幼兒園每學年至少開展兩次家庭教育宣傳與實踐活動。8．改善條件，經費落實。

為了保證家長學校的正常運行，幼兒園把家長學校的教學工作作為幼兒園的重點工作來抓，有固定的辦公、教學場地，每學按不低于生均10元的經費用于家長學校建設，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥專門的經費，從不把家長學校的事務與幼兒園的工作分隔開來，做到統一籌劃，財盡其能，物盡其用。

（二）創新探索家長學校教學模式。

為了使家長學校的教育教學工作與時俱進，我園不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長學校的教材外，還從以下幾方面進行了大膽的探索。

1．家庭教育與幼兒園教育實現“互補”

為了使家長學校的教學工作具有針對性，在每次給家長上課前，幼兒園都要了解家庭教育中存在的主要問題，做到幼兒園教育能與家庭教育互補，全面調動家長重視對孩子的教育，提高家庭的教育素養。幼兒園向家長開展問卷調查、發放宣傳資料。我們通過問卷調查和家庭走訪，了解到了當前家庭教育中存在的問題。調查研究使幼兒園進一步了解到家庭教育的整體“氣候”不理想，所以幼兒園將普及家庭教育理論，提供家庭教育 19

方法，傳播家庭教育經驗作為家長學校的主要任務，力求通過家長學校的教學，讓家長了解更多更科學的教子策略，使幼兒園教育與家庭教育互補，促進孩子的全面發展。

2．有的放矢，使不同層次的家長學有所獲。

幼兒園每個學期要求授課教師先在自己所承擔的年級中進行大量的調研，然后根據調研中了解的情況確定專題。確定專題后要以幼兒園選定的教材為主要載體，結合調查實際拓展教材內容。上課前要求教師寫出家長學校專題講座教案或者講稿，并由家長學校領導小組審核合格后才能上課。這樣使上課內容針對性強，能夠引起家長的注意，讓不同層次的家長能夠學習到教育自己孩子的有效方法。為了提高教學效果，幼兒園鼓勵教師使用現代化教育手段進行教學，教學內容具有針對性，教學時間安排適合家長需求，符合素質教育導向。3．家長學校的教學體系形式多樣。

“望子成龍”是家長的共同心愿，為了發揮家長在教育孩子中的重要作用，幼兒園除了由家長學校的專門老師為家長上大課外，還要求各班班主任認真分析班情，在各班內形式多樣地與家長共同交流學習。

（1）核心式交流：幼兒園要求班主任每個學期至少要召開一次“核心式”家園交流活動。所謂“核心式”家園交流活動，就是要求教師結合班級實際以及當前一些新的教育理念給家長上課，讓家長了解中國教育改革的趨勢，素質教育的發展方向，以及幼兒園的教育教學理念和管理策略，同時幫助家長掌握家庭教育的原則，如循序漸進原則、全面發展原則、積極--平等原則、言教身傳原則等等。幼兒園還要求家長根據參加交流的情況寫出心得體會，并為幼兒園教育教學與管理提出寶貴的意見和建議。這樣的交流活動，使家園之間建立起相互溝通的橋梁，增進了解與信任，增強了 20

教師與家長的共同責任感。

（2）家長參與式交流：鼓勵家長關懷子女，借助于“家園”的良好建設，讓家長參與幼兒園教育活動，使幼兒園與家庭的教育目的趨向一致，為兒童的成長建立一個適宜的家庭和幼兒園良好互動的合作關系，最終為兒童的發展提供一個良好外部條件。家長理解和支持幼兒園教師在幼兒園所進行的教學或課程設計的改革；使絕大部分的家長能隨時了解孩子在幼兒園學習生活情況，并積極與幼兒園配合；使幼兒園的教學課程設計等方面的改革，能夠真正獲得家長的理解與支持，并為兒童的發展，奠定一個良好的基礎；促進家長改善家庭教育質量，增進親子關系，為子女的發展提供良好的家庭環境。協助家長更好地掌握教養子女的知識，幫助家長并合理指導家長在家庭情境中，能夠發揮其必要的有助于促進孩子順利成長的家庭教育的功能。

（3）個別交流：對于一些比較特殊的兒童，幼兒園教師能隨意地與個別家長像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過去任務式的家訪，告狀式家訪，要求教師與家長如同朋友聊天一樣輕松交流。在輕松愉悅的交談中，了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，開發孩子最大的潛力，讓孩子朝著進步、向上的積極方向發展。

（4）社區活動： 幼兒園是社區環境中的一部分，充分利用和借助社區教育的優勢，與社區一道共同優化社區教育環境，將幼兒園教育輻射到小區環境中。每年教師節、國慶節，幼兒園師生都是社區慰問演出的主力軍，聯合沙井街道辦事處開展幼兒家庭教育義務咨詢；重陽節組織幼兒到福利中心、養老院與老人聊天、表演節目，贈送自制小禮物。在與社區的聯系

與互動中，幼兒園已成為沙井片區幼兒教育不可或缺的重要力量。社區是我們的大家庭，是孩子們游戲的樂園、知識的殿堂。我園與周邊社區建立了良好的互助關系。圍繞主題教學和角色游戲，孩子們經常根據需要到社區參觀商店、理發店、郵局、超市等社區服務機構，豐富幼兒的社會知識，提高幼兒活動興趣和活動質量。同時我園是社區中積極的一份子，以社區文化教育的建設與繁榮為己任。歷年參加了由社區婦聯、街道辦、公園文化節等組織的活動，豐富多彩的活動發揮三位一體的教育合力，有效地促進了幼兒發展，提高了我園在社區內的聲譽。

（5）親子活動：為了進一步增進教師、家長、孩子的了解，融洽相互之間的關系，幼兒園積極開展各種形式的親子活動。我們要求教師事先要當好“策劃員”，寫出活動計劃，由教師安排活動的程序，做好充分的準備。親子活動我們突出兩個重點內容：一是孩子充分表演，展示自信獨立；二是家長交流自己教育孩子的成功經驗，讓活動成為孩子自己學習成果和才能展示的平臺，成為家長交流自己教育經驗的平臺，從而樹立孩子上進的信心和家長努力教育好孩子的信心。

（6）家長開放日：為了充分調動家長參與教育孩子的積極性，幼兒園每學期都舉行家長開放日活動，每年的“運動月”、“藝術節”、“讀書月”、“安全月” 等大型活動邀請家長參與指導。在活動中家長可以走進幼兒園，走進活動，參與體驗孩子的教育活動。另外幼兒園還向家長展示親子、幼兒的藝術作品和老師的教案、教具，進一步增進了家長對幼兒園教育教學活動情況的了解和對老師工作的理解。幼兒園重視家長意見，無論在家訪、家長開放日活動中都注重活動效果的反饋，讓家長們填寫活動反饋單，對家長們的建議和要求盡量做到及時答復，家長滿意率高。

4．倡導教師創造性地開展家長工作，滲透素質教育。

我們強調家長培訓要滲透素質教育理念，倡導教師創造性地開展工作。通過轉變家長教育觀念來推進素質教育，通過提高家長素質來促進幼兒發展。使幼兒園與家庭、教師與家長在教育觀念上達成共識，在教育方法與手段上達成一致。

（1）家園活動課堂：課堂上，我們擯棄了教師臺上獨自講，家長臺下被動聽的單一的課堂模式，構建了全新的互動交流模式。這種模式有以下特點：第一，教師、家長、孩子在整個系統中處于完全平等的地位，三者之間既是教育者，也是被教育者。第二，課堂形式以互動為主。我們認為，充滿互動活動的課堂是最好的課堂，一切互動的活動都是教育。第三，活動時間內幼兒園的活動室、美術室、圖書館、音樂廳等全面開放，為教師、家長、幼兒園營造了一個大家共同的空間，讓家長、孩子、老師走到一起，在活動中實現相互教育。實現溝通與交流，緩解壓力，增進感情。（2）家園聯系手冊：運用《家園聯系手冊》搭建起家園溝通的橋梁，增進家園之間的溝通。家長多為上班族，繁忙的工作使得家長對孩子的照顧是心有余而力不足，《手冊》是家長與老師聯系中不可缺少的一部分，每周老師可將孩子在園的情況進行簡單的描述，反映“寶寶在園生活、游戲、習慣、個性、能力等情況及時發揮家園互動的有效性。例如：”本周寶寶在進行區域活動的時候與小朋友發生矛盾、寶寶在自理能力方面有了進步等等，讓家長了解孩子的表現并進行反饋，家長在《 手冊》上留言告知老師孩子在家孩子情緒、身體狀況等，一來二去就使得《手冊》變成幼兒在園、在家表現的縮影，使《家園聯系手冊》成為幼兒園工作中不可缺少的一部分，也是讓家長理解與參與幼兒園管理的一種形式。

（3）成長檔案袋：我園重視幼兒成長檔案的建檔與管理工作，要求教師每學期都要將幼兒的觀察記錄、評價、家長的育兒心得、童言趣語、孩子的涂鴉作品等都要及時記錄在案。幼兒園打算今后將幼兒成長的檔案袋建立在網絡平臺上，家長可以隨時上網查看孩子的情況。

（4）幼兒通網絡平臺：教師和家長通過平臺獲得幼兒在幼兒園、在家的情況，平臺讓家長得知當日教學內容、每周食譜、溫馨提示等、提升了家園的互動交流的途徑，打造了現代化的家園聯系窗口。

（5）“書香校園”活動：我們抓住教育契機，結合“書香校園”的創建，開展“書香家庭”的評選活動，將創建工作延伸到社區和家庭，組織了“家長子女同讀一本書、同背一首詩、同唱一首歌”活動，邀請家長委員會成員以“書香爸媽”的角色參與頒獎贈書活動。近兩年來，通過創建“教師、家長培訓”雙優學校的工作，促進了家庭教育和幼兒園教育良性互動，促進了教師、家長、幼兒三者之間的心靈溝通，也促進了教師、家長、幼兒的共同成長。幼兒園以“專注、樂思、勤學、探究”的教風鑄造優秀教師團隊.以“熱情周到、注重細節、主動溝通、追求更好”的服務理念，雙輪驅動，齊心協力，締造家園教育聯盟。師生同心，共建和諧陽光校園，家校合力，為孩子健康成長保駕護航。

第五部分 存在的不足和努力方向

回顧幼兒園四年來走過的歷程，我園正朝著“辦一所示范性幼兒園，讓孩子受到現代化良好教育”的目標不斷奮進，但由于我們的隊伍還太年輕，經驗有限，還存在著不足，要不斷提升幼兒園的辦園質量，今后我們還須在以下幾個方面不懈努力：

1、加強教師培訓，提高教師專業化水平是幼兒園發展必然趨勢，是大教育觀、終生教育觀對我們的要求，也是推動幼兒園全面提高保教質量、提升幼兒園辦學水平、創建“華一幼兒園教學特色模式”、促進幼兒園不斷發展的不竭動力源泉。我們將繼續加強“名師工程”、“結對子工程”建設，促進教師專業化發展，使華一幼兒園成為優秀教師的“匯集地”，成為青年教師成長的搖籃，孩子的快樂成長的樂園，為幼兒園的可持續發展提供良好的人力、智力的技術支持。

2、不斷提高教職工隊伍的整體素質，提高教師的教科研水平。我園教職工隊伍的整體實力還不夠強，教師隊伍比較年青還不夠穩定，特別是對骨干教師的培養力度還要加強。還需采取積極的辦法，穩定好教師隊伍，以科研推動幼兒園的進一步發展。

3、在家長培訓方面，加強家長素質教育，加強家園聯盟，把家長培訓工作做得更加規范，充分發揮幼兒園、家庭、社會育人功能，構建素質教育體系，促進每個幼兒富有個性的發展，為其終身可持續發展打下堅實的基礎。

對照寶安區人民政府《關于開展教師家長培訓督導評估工作的方案》，華一幼兒園申報區教師家長培訓雙優學校的條件已經成熟，敬請區人民政府教育督導室評審。

深圳市寶安區沙井街道華一幼兒園

2011年2月16日