第一篇：教師隊(duì)伍三年研修計(jì)劃Microsoft Word 97 - 2003 文檔

2014—2015東門里小學(xué)教師隊(duì)伍三年研修計(jì)劃

（一）教師隊(duì)伍基本狀況：

目前，我校有12個(gè)教學(xué)班，在編教職工33人，（二）原先發(fā)展思路與目標(biāo)：

1、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，建成了一支比較優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。多年來，我校教師自覺學(xué)習(xí)，勤奮耕耘，不斷探索，對自己的事業(yè)和前途充滿希望和憧憬，奉獻(xiàn)意識(shí)、敬業(yè)精神強(qiáng)，整體面貌積極向上。教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷層次相對較高，領(lǐng)悟力、理解力相對較強(qiáng)，沖勁足。

2、重視課程改革，初步成了素質(zhì)教育的濃厚氛圍。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊三類課程，并逐步形成自己學(xué)校特色。通過對教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，推動(dòng)了教師課堂教學(xué)改革。并通過教研組、備課組的研討活動(dòng)，一系列教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為教師搭建了展示平臺(tái)，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力有了很大進(jìn)步，使課堂充滿成長的氣息，教學(xué)質(zhì)量整體上穩(wěn)步提高。

（三）面臨的主要問題與不足：

1、我校教師隊(duì)伍整體上還很年輕，教師自主發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，處于合格教師階段的教師比例較大，達(dá)到骨干教師層次的還為數(shù)不多，整體教師梯隊(duì)不明顯。

2、我校教師具有一定的工作積極性和進(jìn)取心，學(xué)校已建立了一定有效的教科研制度，開設(shè)了一定數(shù)量的校本課題，然而教師的教育科研理論儲(chǔ)備相對缺乏，比較多的教師平時(shí)忙在事務(wù)堆里，缺少自我反思的意識(shí)，所以，教育科研能力還不夠強(qiáng)，市級(jí)以上科研項(xiàng)目、在全國專業(yè)報(bào)刊交流論文的還比較少。

二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)：

著力培養(yǎng)一支師德高尚、教育觀念前瞻、教學(xué)技術(shù)精湛、人格完善、勇于開拓、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。形成教師四步發(fā)展目標(biāo)：

一級(jí)目標(biāo)：

合格教師：學(xué)校選擇骨干教師對新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。使其基本熟悉學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，能被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。

二級(jí)目標(biāo)：

成熟教師：教齡2－6年的青年教師,完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。使其掌握任教年級(jí)段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，能順利被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。

三級(jí)目標(biāo)：

骨干教師：教齡6－12年的青年教師，完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。通過選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。使其學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己的風(fēng)格，實(shí)績明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的指導(dǎo)青年教師能力，被指導(dǎo)的教師成長迅速。

四級(jí)目標(biāo)：

知名教師：教齡12－25年的優(yōu)秀教師：完成骨干教師到名教師的轉(zhuǎn)變。選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)。使其形成學(xué)科教育特色；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

（二）具體目標(biāo): 加強(qiáng)反思性教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展，在教師群體中樹立榜樣，完善學(xué)校自培體系建設(shè)，為教師的自主發(fā)展提供時(shí)間和資源保證，通過各層面的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體水平，使每門學(xué)科都有優(yōu)秀特色教師脫穎而出，從而打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、富有活力及創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。

1、促進(jìn)教師迅速成長，造就一支能教學(xué)、會(huì)科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的在一定范圍內(nèi)有影響的教師。如在課程、教學(xué)、科研、德育、科技、藝術(shù)、體育等方面有專長的特色老師。三年內(nèi)有2-3名區(qū)知名教師。

2、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修與職稱評(píng)審。積極鼓勵(lì)中青年教師參加研究生課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極準(zhǔn)備條件參評(píng)高一級(jí)職稱。爭取三年內(nèi)教師的學(xué)歷合格率達(dá)到100%，中學(xué)高級(jí)教師3-4名。

3、力爭有市、區(qū)優(yōu)秀班主任2-3名，有一支有科研能力的與時(shí)俱進(jìn)的德育隊(duì)伍。

4、強(qiáng)化教研組的基地建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)，形成1-2個(gè)強(qiáng)勢學(xué)科；

5、完善學(xué)校師資自培機(jī)制。繼續(xù)完善學(xué)校教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、具體實(shí)施措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

1、開展形式多樣、扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)，利用校園各種宣傳途徑，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚(yáng)事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵(lì)人。在學(xué)校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、競爭上崗、職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱等方面實(shí)行師德“一票否決制”。

2、每年評(píng)選校級(jí)骨干教師，并從中推選出若干名教師參加市、區(qū)各級(jí)各類的教學(xué)評(píng)比。

3、本著“走出去，請進(jìn)來”的原則，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革,通過校際交流、參加各層次的教學(xué)研討、出去培訓(xùn)等形式，提高青年教師的教學(xué)水平。

（二）建立多元化、多級(jí)教師發(fā)展的平臺(tái)

1、分層推進(jìn)達(dá)標(biāo)課、展優(yōu)課活動(dòng)。通過教研組、備課組內(nèi)部對課堂教學(xué)的琢磨，在說課、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)過程中，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平，提高優(yōu)課率，使得教研活動(dòng)收到實(shí)效。每一學(xué)期每位教師至少展示匯報(bào)課一次，各教研組組織實(shí)施。

2、以數(shù)學(xué)學(xué)科特色基地建設(shè)和語文重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師參與教研活動(dòng)的主體性作用，注重前期準(zhǔn)備，強(qiáng)化教研主題、內(nèi)容和形式的策劃，深入研究促進(jìn)教研過程有效的策略和技術(shù)，積極開展主題式教研模式的研究，以此彰顯學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)。

3、培養(yǎng)合格教師，推廣名優(yōu)教師的經(jīng)驗(yàn)，重在培養(yǎng)骨干教師，大力加強(qiáng)專業(yè)精神即師德教育，著力于專業(yè)技能培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷層次學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷拓寬教師專業(yè)知識(shí)。通過各項(xiàng)專業(yè)競賽活動(dòng)，如區(qū)“三獎(jiǎng)”評(píng)比和校級(jí)“比德杯”賽教學(xué)評(píng)比相結(jié)合，同時(shí)建立骨干教師專項(xiàng)評(píng)比制度等不斷完善教師評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

（三）做好新教師帶教工作

要求新教師聽老教師的課每學(xué)期不少于20節(jié)，每學(xué)期上公開課不少于3節(jié)，保證學(xué)到位、帶到位。

（四）以課題引領(lǐng)教師發(fā)展

1、聘請區(qū)內(nèi)、外專家開展專家講座，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極投身教育教學(xué)課題研究，形成教育科研氛圍，帶動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。對教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等，提出明確要求，實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

2、以區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《基于問題診斷和解決的模塊化教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展研究》和區(qū)域性課題《小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系的構(gòu)建》、《關(guān)于小學(xué)語文綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)研究》為抓手，深入開展科學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。

3、加強(qiáng)校本課題的研究。教學(xué)中問題即課題，教師即研究者。繼續(xù)堅(jiān)持組組有課題、人人參與研究的原則，提高教師的教學(xué)研究能力。

四、保障措施：

（一）建立合理的教師激勵(lì)、聘用機(jī)制

每學(xué)年開展一次教學(xué)技能大評(píng)比，表彰優(yōu)秀先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型；建立職業(yè)道德考核制度，把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。(二)加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1．發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)教研組的建設(shè)。探索教研組管理和教研活動(dòng)創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2．構(gòu)建教研訓(xùn)相結(jié)合、分層推進(jìn)個(gè)性化培訓(xùn)體系。每學(xué)期舉行幾次面向全區(qū)的公開教學(xué)和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，給優(yōu)秀教師展示研究成果；實(shí)行教師專題培訓(xùn)、多種形式的師徒結(jié)對等校本培訓(xùn)制度，所有教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課或研究課、每天備好一節(jié)課等，保持專業(yè)技能不斷更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花；進(jìn)行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思，提升專業(yè)能力，拓寬視野、激發(fā)追求超越的動(dòng)機(jī)。

3．以完善校本教學(xué)資源為抓手，不斷提高課堂教學(xué)能力。計(jì)劃用三年的時(shí)間，完成各年級(jí)、各學(xué)科的教案、教學(xué)課件的整理完善工作，利用校園網(wǎng)及時(shí)吸納最新的信息，豐富和充實(shí)學(xué)校資源庫，為提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平，提升教師專業(yè)能力提供資源保障。(三)教師自身制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

在職老師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出改進(jìn)提高方法，以適應(yīng)社會(huì)要求。學(xué)校對教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃分年進(jìn)行指導(dǎo)和考核，考核結(jié)果與職稱晉升、獎(jiǎng)懲掛鉤。

在今后三年中，我校將一如既往地高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)校內(nèi)各項(xiàng)資源，形成合力，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師不斷成長，為一中心小學(xué)教育品牌的打造提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

2015—2016東門里小學(xué)教師隊(duì)伍三年研修計(jì)劃

（一）教師隊(duì)伍基本狀況：

目前，我校有12個(gè)教學(xué)班，在編教職工31人，（二）原先發(fā)展思路與目標(biāo)：

1、多年來，我校教師自覺學(xué)習(xí)，勤奮耕耘，不斷探索，對自己的事業(yè)和前途充滿希望和憧憬，奉獻(xiàn)意識(shí)、敬業(yè)精神強(qiáng)，整體面貌積極向上。教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷層次相對較高，領(lǐng)悟力、理解力相對較強(qiáng)，沖勁足。

2、重視課程改革，初步成了素質(zhì)教育的濃厚氛圍。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊三類課程，并逐步形成自己學(xué)校特色。通過對教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，推動(dòng)了教師課堂教學(xué)改革。并通過教研組、備課組的研討活動(dòng)，一系列教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為教師搭建了展示平臺(tái)，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力有了很大進(jìn)步，使課堂充滿成長的氣息，教學(xué)質(zhì)量整體上穩(wěn)步提高。

（三）面臨的主要問題與不足：

1、我校教師隊(duì)伍整體上還很年輕，教師自主發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，處于合格教師階段的教師比例較大，達(dá)到骨干教師層次的還為數(shù)不多，整體教師梯隊(duì)不明顯。

2、我校教師具有一定的工作積極性和進(jìn)取心，學(xué)校已建立了一定有效的教科研制度，開設(shè)了一定數(shù)量的校本課題，然而教師的教育科研理論儲(chǔ)備相對缺乏，比較多的教師平時(shí)忙在事務(wù)堆里，缺少自我反思的意識(shí)，所以，教育科研能力還不夠強(qiáng)，市級(jí)以上科研項(xiàng)目、在全國專業(yè)報(bào)刊交流論文的還比較少。

二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)：

著力培養(yǎng)一支師德高尚、教育觀念前瞻、教學(xué)技術(shù)精湛、人格完善、勇于開拓、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。形成教師四步發(fā)展目標(biāo)：

一級(jí)目標(biāo)：

合格教師：學(xué)校選擇骨干教師對新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。使其基本熟悉學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，能被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。

二級(jí)目標(biāo)：

成熟教師：教齡2－6年的青年教師,完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。使其掌握任教年級(jí)段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，能順利被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。

三級(jí)目標(biāo)：

骨干教師：教齡6－12年的青年教師，完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。通過選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。使其學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己的風(fēng)格，實(shí)績明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的指導(dǎo)青年教師能力，被指導(dǎo)的教師成長迅速。

四級(jí)目標(biāo)：

知名教師：教齡12－25年的優(yōu)秀教師：完成骨干教師到名教師的轉(zhuǎn)變。選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)。使其形成學(xué)科教育特色；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

（二）具體目標(biāo): 加強(qiáng)反思性教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展，在教師群體中樹立榜樣，完善學(xué)校自培體系建設(shè)，為教師的自主發(fā)展提供時(shí)間和資源保證，通過各層面的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體水平，使每門學(xué)科都有優(yōu)秀特色教師脫穎而出，從而打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、富有活力及創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。

1、促進(jìn)教師迅速成長，造就一支能教學(xué)、會(huì)科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的在一定范圍內(nèi)有影響的教師。如在課程、教學(xué)、科研、德育、科技、藝術(shù)、體育等方面有專長的特色老師。三年內(nèi)有2-3名區(qū)知名教師。

2、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修與職稱評(píng)審。積極鼓勵(lì)中青年教師參加研究生課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極準(zhǔn)備條件參評(píng)高一級(jí)職稱。爭取三年內(nèi)教師的學(xué)歷合格率達(dá)到100%，中學(xué)高級(jí)教師3-4名。

3、力爭有市、區(qū)優(yōu)秀班主任2-3名，有一支有科研能力的與時(shí)俱進(jìn)的德育隊(duì)伍。

4、強(qiáng)化教研組的基地建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)，形成1-2個(gè)強(qiáng)勢學(xué)科；

5、完善學(xué)校師資自培機(jī)制。繼續(xù)完善學(xué)校教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、具體實(shí)施措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

1、開展形式多樣、扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)，利用校園各種宣傳途徑，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚(yáng)事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵(lì)人。在學(xué)校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、競爭上崗、職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱等方面實(shí)行師德“一票否決制”。

2、每年評(píng)選校級(jí)骨干教師，并從中推選出若干名教師參加市、區(qū)各級(jí)各類的教學(xué)評(píng)比。

3、本著“走出去，請進(jìn)來”的原則，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革,通過校際交流、參加各層次的教學(xué)研討、出去培訓(xùn)等形式，提高青年教師的教學(xué)水平。

（二）建立多元化、多級(jí)教師發(fā)展的平臺(tái)

1、分層推進(jìn)達(dá)標(biāo)課、展優(yōu)課活動(dòng)。通過教研組、備課組內(nèi)部對課堂教學(xué)的琢磨，在說課、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)過程中，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平，提高優(yōu)課率，使得教研活動(dòng)收到實(shí)效。每一學(xué)期每位教師至少展示匯報(bào)課一次，各教研組組織實(shí)施。

2、以數(shù)學(xué)學(xué)科特色基地建設(shè)和語文重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師參與教研活動(dòng)的主體性作用，注重前期準(zhǔn)備，強(qiáng)化教研主題、內(nèi)容和形式的策劃，深入研究促進(jìn)教研過程有效的策略和技術(shù)，積極開展主題式教研模式的研究，以此彰顯學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)。

3、培養(yǎng)合格教師，推廣名優(yōu)教師的經(jīng)驗(yàn)，重在培養(yǎng)骨干教師，大力加強(qiáng)專業(yè)精神即師德教育，著力于專業(yè)技能培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷層次學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷拓寬教師專業(yè)知識(shí)。通過各項(xiàng)專業(yè)競賽活動(dòng)，如區(qū)“三獎(jiǎng)”評(píng)比和校級(jí)“比德杯”賽教學(xué)評(píng)比相結(jié)合，同時(shí)建立骨干教師專項(xiàng)評(píng)比制度等不斷完善教師評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

（三）做好新教師帶教工作

要求新教師聽老教師的課每學(xué)期不少于20節(jié)，每學(xué)期上公開課不少于3節(jié)，保證學(xué)到位、帶到位。

（四）以課題引領(lǐng)教師發(fā)展

1、聘請區(qū)內(nèi)、外專家開展專家講座，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極投身教育教學(xué)課題研究，形成教育科研氛圍，帶動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。對教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等，提出明確要求，實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

2、以區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《基于問題診斷和解決的模塊化教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展研究》和區(qū)域性課題《小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系的構(gòu)建》、《關(guān)于小學(xué)語文綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)研究》為抓手，深入開展科學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。

3、加強(qiáng)校本課題的研究。教學(xué)中問題即課題，教師即研究者。繼續(xù)堅(jiān)持組組有課題、人人參與研究的原則，提高教師的教學(xué)研究能力。

四、保障措施：

（一）建立合理的教師激勵(lì)、聘用機(jī)制

每學(xué)年開展一次教學(xué)技能大評(píng)比，表彰優(yōu)秀先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型；建立職業(yè)道德考核制度，把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。(二)加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1．發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)教研組的建設(shè)。探索教研組管理和教研活動(dòng)創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2．構(gòu)建教研訓(xùn)相結(jié)合、分層推進(jìn)個(gè)性化培訓(xùn)體系。每學(xué)期舉行幾次面向全區(qū)的公開教學(xué)和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，給優(yōu)秀教師展示研究成果；實(shí)行教師專題培訓(xùn)、多種形式的師徒結(jié)對等校本培訓(xùn)制度，所有教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課或研究課、每天備好一節(jié)課等，保持專業(yè)技能不斷更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花；進(jìn)行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思，提升專業(yè)能力，拓寬視野、激發(fā)追求超越的動(dòng)機(jī)。

3．以完善校本教學(xué)資源為抓手，不斷提高課堂教學(xué)能力。計(jì)劃用三年的時(shí)間，完成各年級(jí)、各學(xué)科的教案、教學(xué)課件的整理完善工作，利用校園網(wǎng)及時(shí)吸納最新的信息，豐富和充實(shí)學(xué)校資源庫，為提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平，提升教師專業(yè)能力提供資源保障。(三)教師自身制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

在職老師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出改進(jìn)提高方法，以適應(yīng)社會(huì)要求。學(xué)校對教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃分年進(jìn)行指導(dǎo)和考核，考核結(jié)果與職稱晉升、獎(jiǎng)懲掛鉤。

在今后三年中，我校將一如既往地高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)校內(nèi)各項(xiàng)資源，形成合力，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師不斷成長，為一中心小學(xué)教育品牌的打造提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

2016—2017東門里小學(xué)教師隊(duì)伍三年研修計(jì)劃

（一）教師隊(duì)伍基本狀況：

目前，我校有12個(gè)教學(xué)班，在編教職工33人，（二）原先發(fā)展思路與目標(biāo)：

1、教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷層次相對較高，領(lǐng)悟力、理解力相對較強(qiáng)，沖勁足。

2、重視課程改革，初步成了素質(zhì)教育的濃厚氛圍。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊三類課程，并逐步形成自己學(xué)校特色。通過對教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，推動(dòng)了教師課堂教學(xué)改革。并通過教研組、備課組的研討活動(dòng)，一系列教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為教師搭建了展示平臺(tái)，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力有了很大進(jìn)步，使課堂充滿成長的氣息，教學(xué)質(zhì)量整體上穩(wěn)步提高。

（三）面臨的主要問題與不足：

1、我校教師隊(duì)伍整體上還很年輕，教師自主發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，處于合格教師階段的教師比例較大，達(dá)到骨干教師層次的還為數(shù)不多，整體教師梯隊(duì)不明顯。

2、我校教師具有一定的工作積極性和進(jìn)取心，學(xué)校已建立了一定有效的教科研制度，開設(shè)了一定數(shù)量的校本課題，然而教師的教育科研理論儲(chǔ)備相對缺乏，比較多的教師平時(shí)忙在事務(wù)堆里，缺少自我反思的意識(shí)，所以，教育科研能力還不夠強(qiáng)，市級(jí)以上科研項(xiàng)目、在全國專業(yè)報(bào)刊交流論文的還比較少。

二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)：

著力培養(yǎng)一支師德高尚、教育觀念前瞻、教學(xué)技術(shù)精湛、人格完善、勇于開拓、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。形成教師四步發(fā)展目標(biāo)：

一級(jí)目標(biāo)：

合格教師：學(xué)校選擇骨干教師對新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。使其基本熟悉學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，能被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。

二級(jí)目標(biāo)：

成熟教師：教齡2－6年的青年教師,完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。使其掌握任教年級(jí)段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，能順利被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。

三級(jí)目標(biāo)：

骨干教師：教齡6－12年的青年教師，完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。通過選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。使其學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己的風(fēng)格，實(shí)績明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的指導(dǎo)青年教師能力，被指導(dǎo)的教師成長迅速。

四級(jí)目標(biāo)： 知名教師：教齡12－25年的優(yōu)秀教師：完成骨干教師到名教師的轉(zhuǎn)變。選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)。使其形成學(xué)科教育特色；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

（二）具體目標(biāo): 加強(qiáng)反思性教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展，在教師群體中樹立榜樣，完善學(xué)校自培體系建設(shè)，為教師的自主發(fā)展提供時(shí)間和資源保證，通過各層面的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體水平，使每門學(xué)科都有優(yōu)秀特色教師脫穎而出，從而打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、富有活力及創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。

1、促進(jìn)教師迅速成長，造就一支能教學(xué)、會(huì)科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的在一定范圍內(nèi)有影響的教師。如在課程、教學(xué)、科研、德育、科技、藝術(shù)、體育等方面有專長的特色老師。三年內(nèi)有2-3名區(qū)知名教師。

2、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修與職稱評(píng)審。積極鼓勵(lì)中青年教師參加研究生課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極準(zhǔn)備條件參評(píng)高一級(jí)職稱。爭取三年內(nèi)教師的學(xué)歷合格率達(dá)到100%，中學(xué)高級(jí)教師3-4名。

3、力爭有市、區(qū)優(yōu)秀班主任2-3名，有一支有科研能力的與時(shí)俱進(jìn)的德育隊(duì)伍。

4、強(qiáng)化教研組的基地建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)，形成1-2個(gè)強(qiáng)勢學(xué)科；

5、完善學(xué)校師資自培機(jī)制。繼續(xù)完善學(xué)校教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、具體實(shí)施措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

1、開展形式多樣、扎實(shí)有效的師德教育活動(dòng)，利用校園各種宣傳途徑，樹立榜樣，挖掘典型，發(fā)揚(yáng)事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵(lì)人。在學(xué)校里營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍。在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、競爭上崗、職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱等方面實(shí)行師德“一票否決制”。

2、每年評(píng)選校級(jí)骨干教師，并從中推選出若干名教師參加市、區(qū)各級(jí)各類的教學(xué)評(píng)比。

3、本著“走出去，請進(jìn)來”的原則，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革,通過校際交流、參加各層次的教學(xué)研討、出去培訓(xùn)等形式，提高青年教師的教學(xué)水平。

（二）建立多元化、多級(jí)教師發(fā)展的平臺(tái)

1、分層推進(jìn)達(dá)標(biāo)課、展優(yōu)課活動(dòng)。通過教研組、備課組內(nèi)部對課堂教學(xué)的琢磨，在說課、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)過程中，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平，提高優(yōu)課率，使得教研活動(dòng)收到實(shí)效。每一學(xué)期每位教師至少展示匯報(bào)課一次，各教研組組織實(shí)施。

2、以數(shù)學(xué)學(xué)科特色基地建設(shè)和語文重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師參與教研活動(dòng)的主體性作用，注重前期準(zhǔn)備，強(qiáng)化教研主題、內(nèi)容和形式的策劃，深入研究促進(jìn)教研過程有效的策略和技術(shù)，積極開展主題式教研模式的研究，以此彰顯學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)。

3、培養(yǎng)合格教師，推廣名優(yōu)教師的經(jīng)驗(yàn)，重在培養(yǎng)骨干教師，大力加強(qiáng)專業(yè)精神即師德教育，著力于專業(yè)技能培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷層次學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷拓寬教師專業(yè)知識(shí)。通過各項(xiàng)專業(yè)競賽活動(dòng)，如區(qū)“三獎(jiǎng)”評(píng)比和校級(jí)“比德杯”賽教學(xué)評(píng)比相結(jié)合，同時(shí)建立骨干教師專項(xiàng)評(píng)比制度等不斷完善教師評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

（三）做好新教師帶教工作

要求新教師聽老教師的課每學(xué)期不少于20節(jié)，每學(xué)期上公開課不少于3節(jié)，保證學(xué)到位、帶到位。

（四）以課題引領(lǐng)教師發(fā)展

1、聘請區(qū)內(nèi)、外專家開展專家講座，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極投身教育教學(xué)課題研究，形成教育科研氛圍，帶動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。對教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等，提出明確要求，實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

2、以區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《基于問題診斷和解決的模塊化教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展研究》和區(qū)域性課題《小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系的構(gòu)建》、《關(guān)于小學(xué)語文綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)研究》為抓手，深入開展科學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。

3、加強(qiáng)校本課題的研究。教學(xué)中問題即課題，教師即研究者。繼續(xù)堅(jiān)持組組有課題、人人參與研究的原則，提高教師的教學(xué)研究能力。

四、保障措施：

（一）建立合理的教師激勵(lì)、聘用機(jī)制

每學(xué)年開展一次教學(xué)技能大評(píng)比，表彰優(yōu)秀先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型；建立職業(yè)道德考核制度，把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。(二)加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1．發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)教研組的建設(shè)。探索教研組管理和教研活動(dòng)創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2．構(gòu)建教研訓(xùn)相結(jié)合、分層推進(jìn)個(gè)性化培訓(xùn)體系。每學(xué)期舉行幾次面向全區(qū)的公開教學(xué)和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，給優(yōu)秀教師展示研究成果；實(shí)行教師專題培訓(xùn)、多種形式的師徒結(jié)對等校本培訓(xùn)制度，所有教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課或研究課、每天備好一節(jié)課等，保持專業(yè)技能不斷更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花；進(jìn)行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思，提升專業(yè)能力，拓寬視野、激發(fā)追求超越的動(dòng)機(jī)。

3．以完善校本教學(xué)資源為抓手，不斷提高課堂教學(xué)能力。計(jì)劃用三年的時(shí)間，完成各年級(jí)、各學(xué)科的教案、教學(xué)課件的整理完善工作，利用校園網(wǎng)及時(shí)吸納最新的信息，豐富和充實(shí)學(xué)校資源庫，為提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平，提升教師專業(yè)能力提供資源保障。(三)教師自身制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

在職老師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出改進(jìn)提高方法，以適應(yīng)社會(huì)要求。學(xué)校對教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃分年進(jìn)行指導(dǎo)和考核，考核結(jié)果與職稱晉升、獎(jiǎng)懲掛鉤。

在今后三年中，我校將一如既往地高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)校內(nèi)各項(xiàng)資源，形成合力，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師不斷成長，為一中心小學(xué)教育品牌的打造提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

2017—2018東門里小學(xué)教師隊(duì)伍三年研修計(jì)劃

（一）教師隊(duì)伍基本狀況：

目前，我校有12個(gè)教學(xué)班，在編教職工33人，（二）原先發(fā)展思路與目標(biāo)：

1、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，建成了一支比較優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。多年來，我校教師自覺學(xué)習(xí)，勤奮耕耘，不斷探索，對自己的事業(yè)和前途充滿希望和憧憬，奉獻(xiàn)意識(shí)、敬業(yè)精神強(qiáng)，整體面貌積極向上。教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)歷層次相對較高，領(lǐng)悟力、理解力相對較強(qiáng)，沖勁足。

2、重視課程改革，初步成了素質(zhì)教育的濃厚氛圍。學(xué)校按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊三類課程，并逐步形成自己學(xué)校特色。通過對教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，推動(dòng)了教師課堂教學(xué)改革。并通過教研組、備課組的研討活動(dòng)，一系列教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，為教師搭建了展示平臺(tái)，教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力有了很大進(jìn)步，使課堂充滿成長的氣息，教學(xué)質(zhì)量整體上穩(wěn)步提高。

（三）面臨的主要問題與不足：

1、我校教師隊(duì)伍整體上還很年輕，教師自主發(fā)展的意識(shí)不強(qiáng)，處于合格教師階段的教師比例較大，達(dá)到骨干教師層次的還為數(shù)不多，整體教師梯隊(duì)不明顯。

2、我校教師具有一定的工作積極性和進(jìn)取心，學(xué)校已建立了一定有效的教科研制度，開設(shè)了一定數(shù)量的校本課題，然而教師的教育科研理論儲(chǔ)備相對缺乏，比較多的教師平時(shí)忙在事務(wù)堆里，缺少自我反思的意識(shí)，所以，教育科研能力還不夠強(qiáng)，市級(jí)以上科研項(xiàng)目、在全國專業(yè)報(bào)刊交流論文的還比較少。

二、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)：

著力培養(yǎng)一支師德高尚、教育觀念前瞻、教學(xué)技術(shù)精湛、人格完善、勇于開拓、結(jié)構(gòu)合理、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。形成教師四步發(fā)展目標(biāo)：

一級(jí)目標(biāo)：

合格教師：學(xué)校選擇骨干教師對新教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開展傳幫帶的培養(yǎng)工作。使其基本熟悉學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，能被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。

二級(jí)目標(biāo)：

成熟教師：教齡2－6年的青年教師,完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。通過師徒雙向選擇，自愿結(jié)對，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。使其掌握任教年級(jí)段教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論去指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，能順利被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。

三級(jí)目標(biāo)：

骨干教師：教齡6－12年的青年教師，完成成熟教師到骨干教師的轉(zhuǎn)變。通過選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師，在理論學(xué)習(xí)、教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。使其學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己的風(fēng)格，實(shí)績明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的指導(dǎo)青年教師能力，被指導(dǎo)的教師成長迅速。

四級(jí)目標(biāo)：

知名教師：教齡12－25年的優(yōu)秀教師：完成骨干教師到名教師的轉(zhuǎn)變。選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)任務(wù)。使其形成學(xué)科教育特色；優(yōu)良的教科研成果得到推廣。

（二）具體目標(biāo): 加強(qiáng)反思性教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展，在教師群體中樹立榜樣，完善學(xué)校自培體系建設(shè)，為教師的自主發(fā)展提供時(shí)間和資源保證，通過各層面的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體水平，使每門學(xué)科都有優(yōu)秀特色教師脫穎而出，從而打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、富有活力及創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。

1、促進(jìn)教師迅速成長，造就一支能教學(xué)、會(huì)科研、善學(xué)習(xí)的骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批水平較高的在一定范圍內(nèi)有影響的教師。如在課程、教學(xué)、科研、德育、科技、藝術(shù)、體育等方面有專長的特色老師。三年內(nèi)有2-3名區(qū)知名教師。

2、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修與職稱評(píng)審。積極鼓勵(lì)中青年教師參加研究生課程的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極準(zhǔn)備條件參評(píng)高一級(jí)職稱。爭取三年內(nèi)教師的學(xué)歷合格率達(dá)到100%，中學(xué)高級(jí)教師3-4名。

3、力爭有市、區(qū)優(yōu)秀班主任2-3名，有一支有科研能力的與時(shí)俱進(jìn)的德育隊(duì)伍。

4、強(qiáng)化教研組的基地建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)，形成1-2個(gè)強(qiáng)勢學(xué)科；

5、完善學(xué)校師資自培機(jī)制。繼續(xù)完善學(xué)校教師培訓(xùn)模式，不斷健全自培功能，通過多種途徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、具體實(shí)施措施：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)

本著“走出去，請進(jìn)來”的原則，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革,通過校際交流、參加各層次的教學(xué)研討、出去培訓(xùn)等形式，提高青年教師的教學(xué)水平。

（二）建立多元化、多級(jí)教師發(fā)展的平臺(tái)

1、分層推進(jìn)達(dá)標(biāo)課、展優(yōu)課活動(dòng)。通過教研組、備課組內(nèi)部對課堂教學(xué)的琢磨，在說課、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)過程中，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)水平，提高優(yōu)課率，使得教研活動(dòng)收到實(shí)效。每一學(xué)期每位教師至少展示匯報(bào)課一次，各教研組組織實(shí)施。

2、以數(shù)學(xué)學(xué)科特色基地建設(shè)和語文重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為抓手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師參與教研活動(dòng)的主體性作用，注重前期準(zhǔn)備，強(qiáng)化教研主題、內(nèi)容和形式的策劃，深入研究促進(jìn)教研過程有效的策略和技術(shù)，積極開展主題式教研模式的研究，以此彰顯學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)。

3、培養(yǎng)合格教師，推廣名優(yōu)教師的經(jīng)驗(yàn)，重在培養(yǎng)骨干教師，大力加強(qiáng)專業(yè)精神即師德教育，著力于專業(yè)技能培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷層次學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷拓寬教師專業(yè)知識(shí)。通過各項(xiàng)專業(yè)競賽活動(dòng)，如區(qū)“三獎(jiǎng)”評(píng)比和校級(jí)“比德杯”賽教學(xué)評(píng)比相結(jié)合，同時(shí)建立骨干教師專項(xiàng)評(píng)比制度等不斷完善教師評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。

（三）做好新教師帶教工作

要求新教師聽老教師的課每學(xué)期不少于20節(jié)，每學(xué)期上公開課不少于3節(jié)，保證學(xué)到位、帶到位。

（四）以課題引領(lǐng)教師發(fā)展

1、聘請區(qū)內(nèi)、外專家開展專家講座，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師積極投身教育教學(xué)課題研究，形成教育科研氛圍，帶動(dòng)教師的專業(yè)化發(fā)展。對教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)等，提出明確要求，實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

2、以區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《基于問題診斷和解決的模塊化教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展研究》和區(qū)域性課題《小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練體系的構(gòu)建》、《關(guān)于小學(xué)語文綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)研究》為抓手，深入開展科學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)。

3、加強(qiáng)校本課題的研究。教學(xué)中問題即課題，教師即研究者。繼續(xù)堅(jiān)持組組有課題、人人參與研究的原則，提高教師的教學(xué)研究能力。

四、保障措施：

（一）建立合理的教師激勵(lì)、聘用機(jī)制 每學(xué)年開展一次教學(xué)技能大評(píng)比，表彰優(yōu)秀先進(jìn)教師，樹立先進(jìn)典型；建立職業(yè)道德考核制度，把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎(jiǎng)懲當(dāng)中。(二)加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長

1．發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)教研組的建設(shè)。探索教研組管理和教研活動(dòng)創(chuàng)新，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。

2．構(gòu)建教研訓(xùn)相結(jié)合、分層推進(jìn)個(gè)性化培訓(xùn)體系。每學(xué)期舉行幾次面向全區(qū)的公開教學(xué)和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，給優(yōu)秀教師展示研究成果；實(shí)行教師專題培訓(xùn)、多種形式的師徒結(jié)對等校本培訓(xùn)制度，所有教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課或研究課、每天備好一節(jié)課等，保持專業(yè)技能不斷更新，點(diǎn)燃教育創(chuàng)新的思維火花；進(jìn)行經(jīng)常化、系統(tǒng)化的教學(xué)反思，提升專業(yè)能力，拓寬視野、激發(fā)追求超越的動(dòng)機(jī)。

3．以完善校本教學(xué)資源為抓手，不斷提高課堂教學(xué)能力。計(jì)劃用三年的時(shí)間，完成各年級(jí)、各學(xué)科的教案、教學(xué)課件的整理完善工作，利用校園網(wǎng)及時(shí)吸納最新的信息，豐富和充實(shí)學(xué)校資源庫，為提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平，提升教師專業(yè)能力提供資源保障。(三)教師自身制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

在職老師根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出改進(jìn)提高方法，以適應(yīng)社會(huì)要求。學(xué)校對教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃分年進(jìn)行指導(dǎo)和考核，考核結(jié)果與職稱晉升、獎(jiǎng)懲掛鉤。

第二篇：教師隊(duì)伍三年發(fā)展計(jì)劃

教師隊(duì)伍三年發(fā)展計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把教師隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展的突出位置，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為核心，以深化教師人事制度改革為動(dòng)力，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷拓寬教師隊(duì)伍建設(shè)思路，不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，不斷優(yōu)化教師教育的模式，有效構(gòu)筑起開放、靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系，切實(shí)形成教師全員參與的學(xué)習(xí)型組織，為我校教育的可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)

今后三年，我校堅(jiān)持以人為本，以教師為主題，充分發(fā)揮廣大教師的主體性作用，強(qiáng)化教科研的引領(lǐng)、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，著力提高教師的學(xué)歷層次，著力提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平以及新課程的教學(xué)能力，全面實(shí)現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提升；重點(diǎn)培養(yǎng)和形成中青年骨干教師群體，逐步形成骨干教師成長機(jī)制；健全我校教師管理制度，逐步建立教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制，全面建設(shè)起一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、富有生機(jī)和創(chuàng)新活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

1、形成師德建設(shè)的長效機(jī)制，走師德教育經(jīng)常化、制度化之路，形成師德建設(shè)的激勵(lì)機(jī)制，不斷提高全校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)一支“自主、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍；塑造一支“敬業(yè)、博學(xué)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的教師群體隊(duì)伍；確立“角色意識(shí)、超前意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)”的教育理念。

3、完善教師管理機(jī)制，完善充滿活力的教師用人機(jī)制，完善以教學(xué)研究、課題研究和教育信息化為載體的教師培訓(xùn)體系。

三、實(shí)施步驟

第一階段：（2013.1——2013.12）

目標(biāo)：

（1）完善和推進(jìn)中青年教師的培訓(xùn)工作，甄選一批具有創(chuàng)新性思維的中青年后備骨干人才，教師團(tuán)隊(duì)厚積薄發(fā)。

（2）優(yōu)化師資隊(duì)伍的配置，不斷提升教師的育人教書能力。措施：

1、進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《 “十二五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃》，針對新形勢下師德建設(shè)出現(xiàn)的新情況，進(jìn)一步強(qiáng)化管理與考核，嚴(yán)格師德“一票否決”制度，并以教師績效工資改革和學(xué)校崗位設(shè)置管理實(shí)施為契機(jī)，進(jìn)一步改進(jìn)教師的三年規(guī)劃成長檔案，融入以師德為核心，以業(yè)績貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校管理活力，激發(fā)教職工工作熱情。

2、引導(dǎo)教師間多途徑合作、交流，舉辦多種形式的交流互動(dòng)活動(dòng)，形成自我反思、同伴互動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)的良好循環(huán)機(jī)制，促進(jìn)教師信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、協(xié)調(diào)關(guān)系、持續(xù)發(fā)展。策劃并實(shí)施校本主題教育，認(rèn)真實(shí)施區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選與考核，積極組織參加教學(xué)競賽與論文評(píng)選活動(dòng)。

3、鼓勵(lì)教師學(xué)歷提升，確保各學(xué)段教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率和高一層次學(xué)歷比例達(dá)超上級(jí)目標(biāo)。初步探討建立教師本學(xué)科專業(yè)碩士和學(xué)校管理人員教育碩士的進(jìn)修和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

4、建立教師崗位的管理制度，完善隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制。

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善組織保障體系。制訂教師培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)管理，確保教師培訓(xùn)計(jì)劃落到實(shí)處。

（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。將教師繼續(xù)教育制度與教師崗位聘任、教師職務(wù)晉升、教師評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)懲等相掛鉤，并作為必備條件之一，強(qiáng)化教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。

（3）進(jìn)一步完善管理敢為制度，科學(xué)合理設(shè)置教師職務(wù)崗位，明確崗位職責(zé)，公開聘用條件和程序，加強(qiáng)履職考核和聘后管理，強(qiáng)化教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。

第二階段：（2014.1——2014.12）

目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)品牌教師，形成一支骨干教師的群體隊(duì)伍，學(xué)科專業(yè)的梯隊(duì)成員基本到位

（2）形成學(xué)歷、職稱、年齡和業(yè)務(wù)主攻方向等結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。措施：

1、深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)：以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，把“師德標(biāo)兵”評(píng)選、表彰、宣傳工作與教師職業(yè)規(guī)范的學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、完善教師職務(wù)評(píng)審制度，將職稱評(píng)審與崗位聘任相結(jié)合。利用績效工資、崗位設(shè)置改革的契機(jī)，進(jìn)一步深化人事制度改革，建立教師適應(yīng)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

第三階段：（2015.1——2015.12）

目標(biāo)：

（1）建立良好且相對穩(wěn)定的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對學(xué)科團(tuán)隊(duì)的監(jiān)控和評(píng)估

（2）建設(shè)一支高學(xué)歷、高職稱、雙師素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。措施：

1、健全德育領(lǐng)導(dǎo)小組的例會(huì)制度，抓好德育常規(guī)管理，通過師徒結(jié)對、班主任基本功競賽、德育活動(dòng)、德育科研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，多途徑、多方位促進(jìn)班主任能力的提高。完善《班主任工作考核條例》，積極宣傳、推薦參加市區(qū)級(jí)優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評(píng)比。

2、積極做好三年一聘的教師崗位聘任制。對原有教師考核評(píng)價(jià)體系不斷完善，使之科學(xué)合理、以崗位職責(zé)為核心，并不斷完善教師分類管理辦法和評(píng)價(jià)標(biāo)。

3、圍繞提升新教師的教學(xué)、科研能力，不斷完善考核體系。堅(jiān)持開展崗前培訓(xùn)，強(qiáng)化資深教師和教學(xué)名師等杰出人才培養(yǎng)青年教師的責(zé)任，定期舉辦高水平的學(xué)術(shù)講座、成果展示、學(xué)術(shù)論壇，介紹國內(nèi)外教育發(fā)展趨勢和學(xué)科發(fā)展前沿，交流經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野。

4、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)職能部門作用，加強(qiáng)人力資源、質(zhì)量管理、科研課程開發(fā)、監(jiān)察、財(cái)務(wù)等部門之間的溝通與協(xié)調(diào)，形成校長室統(tǒng)籌、部門協(xié)作、齊抓共管的良好局面，共同促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。

四、工作要求

1、堅(jiān)持教師為本。始終把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在學(xué)校教育改革與發(fā)展全局的突出位置；始終把教師專業(yè)發(fā)展的需求作為我校教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)。

2、堅(jiān)持師德為首。始終把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)我校教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育。

3、堅(jiān)持依法立制。堅(jiān)定貫徹落實(shí)《教師法》及教師管理、教師繼續(xù)教育等方面的一系列政策法規(guī)，建立完善相應(yīng)的校本制度，逐步將我校教師隊(duì)伍建設(shè)工作納入制度化、法制化軌道。

第三篇：教師個(gè)人三年研修計(jì)劃

教師個(gè)人三年研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，認(rèn)真研讀理解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神實(shí)質(zhì)，立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，本人在未來的三年內(nèi)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的人才理念，以提高自身專業(yè)技能和師德素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過積極參加全員培訓(xùn)和個(gè)人研修，認(rèn)識(shí)自我，反思教育,力求全面提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)教育新形式的需要。

二、個(gè)人研修目標(biāo)、任務(wù)

（一）研修目標(biāo)

1、通過集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)；

2、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力；進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

3、不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格，真正成為教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

（二）研修任務(wù)

1、積極參加上級(jí)組織的各種集體培訓(xùn)活動(dòng)，并把在外面學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)用到教學(xué)實(shí)踐中；

2、積極撰寫每學(xué)期的課題小論文；

3、努力完成“師徒結(jié)對”的各項(xiàng)任務(wù)，謙虛認(rèn)真的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

4、進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題；

5、繼續(xù)堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)，并服務(wù)于教學(xué)，爭取做到“教學(xué)相長”。

三、研修形式：

根據(jù)上級(jí)的安排，準(zhǔn)時(shí)參加上級(jí)組織的各類培訓(xùn)，并且認(rèn)真做好筆記。個(gè)人自主研修在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地開展。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐，在自學(xué)的同時(shí)，做好讀書筆記。

四、研修主要措施：

1、積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，潛心學(xué)習(xí)研討，積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)反思，提高教學(xué)水平。

2、名師引領(lǐng)

作為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，我認(rèn)為應(yīng)側(cè)重于聽課、互動(dòng)研討的方式，有目的地對課堂教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)結(jié)合學(xué)校“師徒結(jié)對”的活動(dòng)，我每月至少聽師傅一節(jié)課，并且每學(xué)期上好兩節(jié)匯報(bào)課。

3、認(rèn)真聽課、評(píng)課

積極參與教研活動(dòng)，養(yǎng)成隨時(shí)聽課的好習(xí)慣，并認(rèn)真做好聽評(píng)課記錄。在學(xué)校教師深入到自己班級(jí)之中，通過互動(dòng)聽課、評(píng)課，在寬松的氣氛中，暢所欲言，自己主動(dòng)的對教學(xué)中的問題和困難進(jìn)行收集、分類整理，參與教研活動(dòng)可以讓你在教學(xué)中不斷完善自己，在教研的天地中，你能清楚的看到別人的教學(xué)風(fēng)采，能結(jié)合著自己的教學(xué)尋找不足，所以作為一名教師我要求自己積極的參與教研活動(dòng)，不斷向別人學(xué)習(xí)、取經(jīng)。

4、不斷反思

新課程需要反思型的教師，唯有教師勇于質(zhì)疑自己、挑戰(zhàn)自己，才能逐漸獲得專業(yè)化提高。因此我認(rèn)為培訓(xùn)要堅(jiān)持自主性，自主閱讀、理解、反思，尋求個(gè)性化的發(fā)展方向與途徑。閱讀有關(guān)新課程教育理論書籍，不斷的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好教學(xué)隨筆，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，就可以極大地提高自己反思的積極性和反思能力。

5﹑在線研討

養(yǎng)成網(wǎng)上學(xué)習(xí)互相交流的好習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無法想象的空間，它會(huì)給你解決你工作學(xué)習(xí)中遇到的困難，在網(wǎng)上你可以和你的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，會(huì)在與人交流中學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，能科學(xué)借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己在教學(xué)中不斷的反思自己，讓教學(xué)工作更加趨于完美。

6、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展視野，提升素養(yǎng)。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點(diǎn)。

面對自己的專業(yè)水平，我有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，面對將來的工作，我也充滿了信心，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在研修中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來。

第四篇：教師三年校本研修計(jì)劃

教師三年校本研修計(jì)劃

為促進(jìn)自我學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)的發(fā)展，更新自己的教育觀念，以符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長，具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，從而提高個(gè)人教育教學(xué)能力和專業(yè)水平，成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。真正落實(shí)校本研修的有關(guān)要求結(jié)合本人的實(shí)際情況及自身自我發(fā)展的愿望，制定校本研修個(gè)人成長計(jì)劃。

一、自我現(xiàn)狀分析：

作為一名新入職的教師，在教學(xué)工作中，我認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力，盡力做好自己的本職工作。但仍存在許多不足：由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)研究上缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)，距離研究型教師還有很大的差距。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能讓自己不斷地發(fā)展。

二、發(fā)展總目標(biāo)和方向：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展高度積極探索新的課堂教學(xué)方式；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、創(chuàng)新的教育工作者。

在未來的三年里我對自己制定的總目標(biāo)是：在教學(xué)技藝上再進(jìn)一步提高，駕馭課堂更加游刃有余。同時(shí)提高教學(xué)科研能力，能夠根據(jù)英語課程的發(fā)展不斷充實(shí)和完善自身素質(zhì)的能力，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)的課題進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的能力，進(jìn)行教學(xué)研究、撰寫科學(xué)研究論文的能力。

三、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。自學(xué)，認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討，記讀書筆記，使讀書成為我的自覺行動(dòng)。積極參加研討交流活動(dòng)，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。積極參加聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究，以解決自己教學(xué)中的疑難問題，讓教學(xué)更具特色。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。

四、具體實(shí)施步驟：

1、教學(xué)提升：認(rèn)真鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念，做好教學(xué)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，教學(xué)中，擺正自己的心態(tài)，注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。

2、反思提升：深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思，課前和課后的反思。

3、培訓(xùn)提升：積極參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，并撰寫培訓(xùn)感受。尤其是積極參加校本教研活動(dòng)，主動(dòng)參與討論發(fā)言。

4、互助提升：多聽課，多評(píng)課，本著他山之石可以攻玉的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人課堂的長處。以教學(xué)中產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題帶入同伴互助小組，以組為單位定計(jì)劃開展研究，大膽發(fā)表自己意見，同伴互助，碰撞思維火花，以便提升自己的教研水平。

5、讀書提升：利用業(yè)余時(shí)間閱讀文學(xué)書籍如《給教師的一百條建議》《要相信孩子》《做最好的老師》等。進(jìn)行現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括《課程標(biāo)準(zhǔn)》、課程改革理論、多元智能論、校本教研理論等。

第五篇：小學(xué)英語個(gè)人三年研修計(jì)劃

小學(xué)英語個(gè)人三年研修計(jì)劃

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)，通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論、增強(qiáng)知識(shí)、更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要，跟上時(shí)代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí)，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個(gè)人研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期英語教學(xué)仍將堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”和《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，立足我校實(shí)際，以校本研修為主平臺(tái)，以“如何讓學(xué)生用活目標(biāo)語言”和“優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力”為主題，立足課堂教學(xué)，努力提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)我個(gè)人與學(xué)生的共同發(fā)展。

二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求：

1、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

2、通過學(xué)習(xí)校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考的新型教師。

3、積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻(xiàn)，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。

5、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽評(píng)課，在學(xué)校有計(jì)劃的安排下認(rèn)真聽課、評(píng)課，本學(xué)期至少聽20節(jié)課。

2、英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績。

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報(bào)刊，例如：每期訂閱有關(guān)英語教學(xué)方面的報(bào)紙報(bào)刊，細(xì)讀“英語新課程標(biāo)準(zhǔn)”，并作好教學(xué)隨筆。

4、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、活動(dòng)與實(shí)施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高意識(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，全面貫徹《英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，提高自身常規(guī)意識(shí)。

2、抓住隨堂聽課的有利時(shí)機(jī)，廣泛聽取反饋意見并積極改進(jìn)，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時(shí)研究解決，不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路水平，并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。深化反思教研活動(dòng)，范圍包括：課堂教學(xué)反思、課前和課后的反思，不少于16節(jié)。

5、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

6、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問題。教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證，更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探究和改進(jìn)教學(xué)方法，解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學(xué)校的安排，積極參加教研組活動(dòng)，積極參與校本研修，和同行們共同學(xué)習(xí)，共同提高。