第一篇：試論班組如何在鐵路安全管理中發揮的作用

試論班組如何在鐵路安全管理中發揮的作用

摘要：班組是企業最基層的管理單元，是企業進行思想、技術、文化教育，提高員工素質的前沿陣地，是企業一切工作的出發點和落腳點。加強班組管理，是保證鐵路運輸生產安全的基礎性工作。本文介紹了班組的基本內涵以及鐵路班組的特點，闡述了班組在鐵路安全生產中的地位和作用，重點探討了加強鐵路班組安全管理的幾點思考。

關鍵詞：鐵路運輸；安全管理；班組

“安全責任重于天”，安全是每個企業放在心頭的大事，鐵路運輸企業更是如此。安全是一切工作的基礎和前提，安全生產是企業做好各項工作的重要保證，搞好安全生產管理，是全面落實科學發展觀的必然要求，是建設和諧社會的迫切需要，也是基層生產單位做好安全生產工作的基礎。班組強則企業強，班組活則企業興。因此，作為鐵路企業最基本的生產經營活動單元一班組，在鐵路企業整個安全管理系統中發揮著舉足輕重的作用。

一、班組的基本內涵

班組是企業最基層的管理單元，是企業進行思想、技術、文化教育，提高員工素質的前沿陣地，是企業一切工作的出發點和落腳點。加強班組管理，是保證鐵路運輸生產安全的基礎性工作。鐵路運輸生產具有“全天候”的特點，必須實行倒班制，而生產小組又是按照班次來劃分的，因此把這樣的生產小組稱為班組，如調車組、乘務組、工務養路工區、信號工區等。

二、班組在鐵路企業安全生產中的地位和作用

1.班組是鐵路安全運輸生產的基本單位。大準鐵路實行的是準能公司、大準鐵路和站段三級管理。站段是由各個中間站和車間組成，各中間站和車間的日常生產業務又是由各工種的班組相互配合完成。因此，鐵路運輸企業要達到自己預定的安全生產目標，就必須通過分工、合作，把任務由上而下逐層分配給較小的單位、部門去完成，而這種分配的最后一個層級就是班組。運輸生產活動是以班組為單位展開的，安全生產的目標要在班組中實現，安全生產的記錄也由班組來創造和保持。

2.班組是鐵路企業安全管理的基礎。生產班組由生產工人組成，生產工人是鐵路運輸安全活動的實踐者。鐵路運輸中的各項技術指標、工藝規程、規章制度，都要在班組實施，而作為制定安全管理制度依據的大量原始記錄、統計臺賬等，都要由班組提供。同時，班組在第一線從事生產實踐，最了解生產關鍵環節和生產潛力所在，安全管理上的問題和薄弱環節，也最容易在生產班組反映出來。這樣，生產班組為制定安全管理制度提供了事實依據、實踐場所和檢驗手段，成為鐵路運輸安全管理的基礎。

3.班組對鐵路企業安全管理影響重大。鐵路運輸作為交通運輸大動脈，線路遍布全國，需要車、機、工、電、輛等五個不同部門的協同合作，才能確保鐵路運輸的安全暢通。正是鐵路自身的性質決定了它是高度集中統一、聯動的社會化大生產。雖然各工種、各個班組的生產活動是分散的，但絕對不是孤立分散的，班組是組成鐵路運輸安全生產鏈條上不可缺少的環節，任何一個環節的斷裂，都會使一定范圍乃至全局的正常運輸秩序遭到影響和破壞。比如，某調車組在車站咽喉道岔區造成車輛脫軌，不僅影響本站的接發列車作業，而且影響整個區段的列車運行，如果是在繁忙干線上，甚至會打亂全局的列車運行秩序。“牽一發而動全身”班?M的安全成績，直接影響站段的安全形勢。

三、加強鐵路班組安全管理的幾點思考

1.強化班組意識，提升班組自控力。班組是最基本的生產單元，是站段一切管理工作的落腳點。站段的各項專業管理和基礎工作最終通過班組落實到生產現場。離開班組，管理將成為空中樓閣，安全也將成為一句空話。隨著安全理念不斷進步，體制的不斷創新，傳統“人盯人”不能滿足需要，要激發安全生產基本“細胞”的活力，不斷增強一線生產的控制力。因此，優化班組管理成為現場管理的首要環節，加強自控型班組建設為現場安全生產提供基礎保證。

1.1選好班組長是關鍵。一個班組就是一個小家，班組長就是“家長”。班組長是安全管理的組織者，更是班組安全生產活動的指揮者和日常具體業務的執行者和參與者。所以，班組長既要有良好的溝通和協調能力，又必須精通本職工作。一個班組的好與壞，現場安全管理疏與密，班組長起著至關重要的作用。選好班組長，首先要建立班組長競聘上崗制度，包括競聘條件，競聘范圍和要求。其次，領導干部應該對上崗后班組長全力支持，使其在工作中充分發揮自己的責權。再次，要進一步提高班組長的政治業務素質和管理水平。切實落實班組長責、權、利，調動班組長的工作積極性，充分發揮班組長在班組中的核心地位，從而達到建設自控型班組的目的。

1.2強化安全員的職能作用是保證。“一個好漢三個幫”，一個班組就是一個團隊，安全員就是班組長的左膀右臂。加大安全員的職責，使安全員徹底做到卡控安全的作用。如果說一個好的班組是一串珍珠的話，那么安全員就是穿起這串珍珠的金線，班組長工作開展是否順利、班組的任務達標都跟安全員有著很大的關系，因此，安全員的重要作用不容忽視。安全員也是后備班組長，作為現場第一監控人，積極配合班組長的工作，實現班組的雙達標：既班組達標、又隊伍素質達標。

1.3加強組員素質教育是基礎。加強組員素質教育就是要大力增強組員人生價值觀和團隊意識的教育，進一步增強全員安全意和憂患意識，讓職工明確“企業興衰，人人有責”，端正職工學習態度注重學習方法。（1）加強班組成員的思想修養，使職工樹立正確的人生觀、世界觀，保持樂觀向上的健康情緒。（2）提高文化素養，使職工能夠比較全面正確認識事物，認識自我和他人的關系，自覺地進行自我控制、自我完善。（3）要強化實踐鍛煉，加強學習，積累知識，開闊視野，用知識來武裝和充實自己，提高自己分析問題和解決問題的水平。只有每個班組成員的自控力得到了加強，才能保證自控型班組建設的順利開展。

2.夯實安全管理基礎，是班組安全生產的重要保證。

2.1建立和完善班組基本管理制度（標準）。要對班組生產現場進行規范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態，就要制訂相應的管理標準。（1）落實生產現場管理標準化。生產現場管理必須從基礎抓起，即從制訂工作標準、完善工作標準和真正貫徹執行及考核工作標準著手。（2）加強班組內部基礎管理。建立各類基礎管理臺帳、報表制度及工序獎懲考核辦法；充分利用電腦等現代化設備，使“管家賬”填記更加規范合理，提高工作效率等。（3）建立健全班組生產現場管理規章制度。圍繞生產、安全、技術和思想政治工作所制訂的各種規章制度、條例、程序、辦法等，并且要規范統一，落到實處，防患于未然，使班組的安全生產“常態優秀”。

2.2強化班組現場安全監管力度和規程的執行力。在安全管理的“嚴、細、實”上下功夫。因此，班組要建立一套行之有效的防控制度，使安全教育管理、安全監督管理、分析處罰以及事故后總結形成閉環管理。班組長在安排工作的時候，首先要布置安全工作，把每個作業項目及安全生產的危險點分析清楚，做實措施、做細工作，真正從粗放型管理中走出來，使安全生產工作細節化、常態化、制度化。

2.3加強班組現場作業過程控制。作業過程，既是安全生產的必經程序，又是發生事故的重要環節。要確保運輸生產的安全，班組現場作業過程控制就成了重中之重。一是認真抓好自控、互控、監控。深入全面地開展自控型班組建設，提高班組、崗位的自控能力；加強班組、崗位之間的互控，營造“個體自控、群體互控”的良好環境。二是帶班作業與跟班作業相結合。在現場作業過程中，做到班組長帶班作業，干部重點盯控，落實現場卡控“雙保險”。特別是管理跨度大的車間，在各個不同的崗位上，必須有管理人員、有必要可以采取干部駐扎跟班。三是專業管理與重點控制相結合。堅持專業管理的基本要求和基本手段，使之貫穿于班組管理的始終。

四、結語

班組安全管理是搞好企業安全生產的重要途徑，也是保證企業穩定發展并創造效益的有力保證。因此，充分發揮班組在鐵路安全管理中的作用，才能使我們的企業健康發展、長治久安。

第二篇：淺談鐵路班組安全管理

淺談自控型班組安全管理

哈爾濱車輛段鶴崗運用車間

陳昌利 工程師

摘 要：本文主要講述了自控型班組的安全管理制度建設和自控型班組的安全管理工作的內容。

關鍵詞：自控型班組；安全管理制度；

在生產力布局調整、鐵路局直接管理站段體制改革后帶來的管理戰線延長、管理難度增大，加強自控型班組建設，不斷提高班組的自控、互控、他控能力，實現班組自我管理、自我控制、自我完善，應對危機，迎接挑戰，促進發展顯得很有實際意義。

班組是鐵路單位企業生產經營管理的第一線，具有保證生產經營和安全管理目標實現的作用，打個比方：班組是細胞，企業是軀體。只有每個細胞都健康了，才能保證企業的健康。要想讓企業安全，就應從班組的安全管理抓起。

班組安全管理的重點： 1．建立班組的各項管理制度。

2．工長掌握科學的管理方法并落實好各項安全管理制度。

一、健全班組安全管理制度

1、安全生產規章制度。凡上級頒發的與本班組有關的各項安全規章制度、安全生產責任制、設備操作規程、崗位安全措施、崗位作業標

準、危險預知以及其他各項安全規章制度、文件及各類操作證、票、表、安全學習資料等，在班組內必須齊全，并妥善保管，經常組織學習，認真貫徹執行。

2、班組班前會制度

班前會是班組長安排布置生產任務、凝聚人心的大好時機，在每天的班前會上，班組長應該進行安全講話，提醒班組成員注意安全生產，避免各類事故的發生，真正做到安全生產“五同時”。安全講話的主要內容應包括以下幾個方面：

①當天生產任務的特點。

②生產中可能發生的危險與預防措施。③上一班曾發生的違章行為與糾正處理方法。④提醒班組成員應注意的安全事項。⑤傳達上級有關安全生產的工作指示。

⑥根據每一時期的思想傾向和季節變化，講解安全注意事項。傳達企業內外近期發生的傷亡事故教訓及本班組預防類似事故的對策。

⑦要求全組人員正確穿戴和使用勞動保護用品和用具。班前會過后，應將班前會的內容及時進行記錄，以備發生事故時查閱，達到查清原因、分清責任的目的。

通過召開班前會，大家一起討論出現的問題，使每個人都關注安全，起到互相提醒、互相監督的作用。別人今天的失誤，可能就是你明天的事故，班前會上互相交流安全信息對大家都非常有益。

3、班組安全互保、聯保制度

①班組必實行安全互保（聯保）制，即每兩人（或三人）之間結成互保（聯保）對子，班組人員變動時要及時調整。

②結成互保（聯保）對子應遵循以下原則：a.能力互補（師傅與徒弟、技術水平高的人與技術水平低的人、老工人與新工人等）。b.性格互補(粗心人與細心人膽大人與膽小人、魯莽人與謹慎人搭配)。c.與崗位作業內容密切聯系。

③工作前，班組長應根據出勤情況和人員變動情況明確當天的互保對象，不利遺漏。

④在每一攤工作中，工作人員形成事實上的互保（聯保），應認真履行互保、聯保職責。

⑤工作中互保（聯保）對子之間要對對方人員的安全負責，做到四個互相：a 互相提醒：發現對方有不安全行為與不安全因素，可能發生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。b互相照顧：工作中要根據工作任務、操作對象合理分工，互相關心，互創條件。c互相監督：工作中要互相監督、互相檢查，嚴格執行勞動保護穿戴標準，嚴格執行安全規程和安全規章制度，共同做到遵章守紀。d互相保證：保證對方安全生產作業，不發生各類大小事故。

⑥班組各互保對象之間，班組與班組之間，在作業過程中要實行聯保。聯保的主要內容：a在工作中發現互保對象以外的人員不安全行為與不安全因素，可能發生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中呼喚應答。b在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧、互相關心、互創

條件。c 在工作中與互保對象外的人員要互相監督，共同嚴格執行勞動保護用品穿戴標準，嚴格執行安全操作規程和有關制度。

4、班組安全教育制度 ①安全技術知識教育

安全技術知識教育，包括生產技術知識、一般安全技術知識和專業安全技術知識教育。

生產技術知識的主要內容是：班組的基本生產概況，生產技術過程，作業方法或工藝流程，與生產技術過程和作業方法相適應的各種機器設備的性能和有關知識，工人在生產中積累的生產操作技能和經驗，以及產品的構造、性能、質量和規格等。

一般安全技術知識主要包括：班組內危險設備和區域，安全防護基本知識和注意事項，有關防火、防瀑、防塵、防毒等方面的基本知識，個人防護用品性能和正確使用方法，本崗位各種工具、器具以及安全防護裝置的作用、性能，及使用、維護、保養方法等有關知識。

專業安全技術知識教育，是指對某一工種的職工進行必須具備的專業安全知識教育。它包括安全技術方面的內容和專業安全技術操作規程。專業安全技術教育主要有壓力容器、起重機械、電氣、焊接、車輛駕駛等方面的有關安全技術知識。

②典型經驗和事故教訓教育

典型經驗教育是在安全生產教育中結合典型經驗進行的教育，它具有榜樣的作用，有影響力大、說服力強的特點。結合這些典型經驗進行宣傳教育，可以對照先進找差距，具有現實的意義。

在安全生產教育中結合典型事故教訓進行教育，可以直觀地看到由于事故給受害者本人造成的悲劇，給自己經濟帶來的損失，給段、車間帶來的不良影響。使職工能從中吸取教訓，舉一反三，經常檢查各自崗位上的事故隱患，熟悉本班組易發生事故的部位，以及有毒有害因素給人體帶來肋影響；從而采取措施，避免各種事故的發生。此外，還可以有針對性地開展反事故演習活動，以增強職工控制事故的能力

二、班組長的管理方法和制度的落實

1、班組長的管理方法

①依靠骨干的方法。班組是一個團隊，要將十幾人、幾十人凝聚在一起，順利完成生產任務，班組長應充分利用班組“五大員”，采用分工負責、分工不分家的策略。

②突出重點的方法。每天的工作紛繁復雜，班組長應注意區分主次，優先解決重點問題，重點問題解決了，也就完成當天工作的80％，如果主次不分，很容易造成混亂。

③抓兩頭帶中間的方法。班組成員有先進的，也有落后的，班組長應重點抓好兩個極端的人員，順帶抓好“中游”人員。

④抓緊解決問題的方法，切忌議而不決，決而不行，行而不果。解決問題要提倡：一要快，二要狠，三要落實。

⑤善于協調的方法。協調時應注意遵循以下原則：

以公為先，做到公心、公平、公正。

以誠為本，做到誠心、誠意、誠實。

以和為貴，做到和衷、和睦、和諧。

以適為策，做到適可、適當、適度。

以忍為禮，做到忍心、忍耐、忍讓。⑥雙向激勵的方法——包括物質激勵和精神激勵

激勵時應注意以下幾個方面：

要注意實時激勵——把握激勵的時機。

要注意適量激勵——掌握激勵的頻率。

要注意適度激勵——調好激勵的程度。

2、班組長各項安全制度的落實 班組長工作檢查的內容

①檢查職工是否樹立“安全第一”的思想，安全責任心是否強，是否掌握安全操作技能和自覺遵守安全技術操作規程以及各種安全生產制度，對于不安全的行為是否敢于糾正和制止，是否嚴格遵守勞動紀律，是否做到安全文明生產，是否正確、合理穿戴和使用個人防護用品、用具。

②檢查本班組是否貫徹了有關安全生產方針政策和法規制度，對安全生產工作的認識是否正確，是否建立和執行了班組安全生產責任制，是否貫徹執行了安全生產“五同時”（班長在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的同時要計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作），對傷亡事故是否堅持做到了不放過，特種作業人員是否經過培訓、考核、憑證操作，班組的各項安全規章制度是否建立與健全，并嚴格貫徹執行。

③檢查生產現場是否存在物的不安全狀態。檢查設備的安全防護裝置是否良好。防護罩、防護欄(網)、保險裝置、聯鎖裝置、指示報警裝置等是否齊全靈敏有效，接地(接零)是否完好；檢查設備、設施、工具、附件是否有缺陷。制動裝置是否有效，安全間距是否合乎要求，機械強度、電氣線路 是否老化、破損、超重吊具與繩索是否符合安全規范要求，設備是否帶“病”運轉和超負荷運轉；檢查易燃易爆物品和劇毒物品的貯存、運輸、發放和使用情況，是否嚴格執行了制度，通風、照明、防火等是否符合安全要求；檢查生產作業場所和施工現場有哪些不安全因素。有無安全出口，登高扶梯、平臺是否符合安全標準，產品的堆放、工具的擺放、設備的安全距離、操作者安全活動范圍、電氣線路的走向和距離是否符合安全要求，危險區域是 否有護欄和明顯標志等。

④檢查職工在生產過程中是否存在不安全行為和不安全的操作 a檢查有無忽視安全技術操作規程的現象。比如：操作無依據、沒有安全指令、人為的損壞安全裝置或棄之不用，冒險進入危險場所，對運轉中的機械裝置進行注油、檢查、修理、焊接和清掃等。

b檢查有無違反勞動紀律的現象。比如：在作業場所工作時間開玩笑、打鬧、精神不集中、脫崗、睡崗、串崗；濫用機械設備或車輛等。

c檢查日常生產中有無誤操作、誤處理的現象。比如：在運輸、起重、修理等作業時信號不清、警報不鳴；對重物、高溫、高壓、易燃、易爆物品等作了錯誤處理；使用了有缺陷的工具、器具、起重設

備、車輛等。

d檢查個人勞動防護用品的穿戴和使用情況。比如：進入工作現場是否正確穿戴防護服、帽、鞋、面具、眼鏡、手套、口罩、安全帶等；電工、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護用品、使用超期防毒面具等。

e及時發現并積極推廣安全生產先進經驗。安全生產檢查不僅要查出問題，消除隱患，而且還要發現安全生產的好典型，并進行宣傳、推廣，掀起學習安全生產經驗的熱潮，進一步推動安全生產工作。

結束語：

班組安全管理是企業管理的一個重要組成部分。管理是一種無形資產、無形財富，作為一個自控型班組，應該做到管得好、理得順、人心齊、效益出。

第三篇：鐵路班組管理

隨著鐵路跨越式發展的日益深入，班組管理的好壞將直接影響車站創一流目標的進程，目前，隨著鐵路現代化的不斷深入，部分班組管理工作出現了“頭重腳輕”的倒三角局面，如：對職工的管理上，檢查和考核力度較車間和車站松，考核“倒掛”，事前控制較差，事后處理較多，導致安全工作考核重心放在車站及車間的管理層，考核主體未落實在班組。安全工作的個別環節還存在著“以文件落實文件，以精神落實精神”的形式主義，面對違章違紀出現了“車站和車間發現的，加重考核”的被動考核現象，究其原因，就是班組的自身控制性較差，只有真正將各項安全管理的重心落實到班組、片區、崗位，才能有效提升班組的管理水平。我認為以下方面值得我們深思。

一是，班組中的管理目前基本是以班組長的集中式管理為主，班組成員緊緊圍繞在以班組長為核心的周圍，對執行力和服從意識要求極高。執行力是一門完成任務的學問，它告訴我們要按時、按質、按量地完成交辦的任務，本來是很好的一種能力類型，但也會出現了一些不該出現的現象，所謂的執行力用在不正當的地方或是過了頭，可能出現指令的管理。指令式管理伴隨鐵路跨越式發展，分工越來越細，責任劃分越來越明顯，對職工的創造性要求也越來越高的趨勢下，顯得效果大不如前。當然，指令式管理在面對突發事件或安全必須遵守的制度執行的時候，確實能保證整個團隊最大限度地完成任務，但是在目前對崗位劃分越來越細的前提下，需要激發調動職工的內在積極性和主動性，需要激發職工的工作熱情和動力，把一些基層班組職工的“我為班組長干”的心理轉變成“我為什么而干” 和“我為誰而干”兩種思路。當指令式的管理盛行整個班組氛圍的時候，一大堆問題隨之而來：

1、職工成了干活的機器，沒有思想，沒有主見，提升班組的生產力依靠加強監督、責備和懲罰來實現；

2、職工當面做一套，背后又是一套，表里不一，整個班組中充斥應付管理之風；

3、一旦出現事故，職工害怕承擔更大的責任，整個集體或班組會出現相互推諉責任的現象；

4、職工永遠在等活干，而不是主動的去完成工作；

5、看起來是事事有人管，但實際上是人人不管事；

6、班組長的管理會變得很辛苦，職工只要遇到一點點困難或挫折，都會把問題拋給班組長；

7、職工沒有承擔更大責任的勇氣，不愿意去接受各種挑戰，最終的結果是職工成長的速度很慢，從而影響到整個班組的進步和發展；

8、湊湊合合的去完成工作形成不了一個優秀的班組團隊；

9、指令式管理抹殺了一部分積極上級的職工，使他們沒有機會去鍛煉，不僅使他們沒有進步，而且間接導致有些職工破罐子破摔。

10、班組中只有一種聲音，聽不到其他班組成員的聲音，導致決策的片面化；

11、每個人都會積極實踐自己認可的事情，如果在班組內部缺乏民主溝通與決策，導致職工執行的動力不足，影響了執行的效率和效果；

12、當職工在指令式管理面前麻木時，說明職工的創造力喪失了，如果一個職工沒有創造力，完成工作成了機械行為，那樣很難創造出一流業績。

13、班組長不要擔心職工會超越你，除非你對自己的能力不夠自信，對于班組中的積極分子，要給予鼓勵和幫助。

14、不要認為你對職工的大呼小叫會嚇倒職工，這是你無能、情商低下和不成熟的表現。發怒的結果是職工對你很失望，你的威信會隨之發怒次數的增多而遞減。發布執行指令要留有職工發表意見的空間，并告訴你很信任他們，在過程的監督中你不要過于主動，而應讓職工自動自發向你匯報，你時刻保持主動的情勢，如果你總是追在職工后面，鞭打他們前進，你會很累的，職工也會很反感。

第四篇：淺談黨支部在“精細管理”中發揮作用（模版）

淺談黨支部在“精細管理”中如何發揮作用

精細管理是相對于常規管理的一個更高層次的理念。

目前，現代企業對精細管理的定義是“五精四細”，即：精華（文化、技術、智慧）、精髓（管理的精髓、掌握管理精髓的管理者）、精品（質量、品牌）、精通（專家型管理者和員工）、精密（各種管理、生產關系鏈接有序、精準），細分對象、細分職能和崗位、細化分解每一項具體工作、細化管理制度的各個落實環節。簡單地認識，“精”可以理解為更好、更優，精益求精；“細”可以解釋為更加具體，細針密縷，細大不捐。精細管理最基本的特征，就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭最佳。

路局直管站段后，提出了“用心經營、精細管理”的口號，對基層黨組織提出了“融入中心、服務大局”要求。精細管理在鐵路安全生產管理中產生了非常明顯的效應。重細節、重基礎、重過程、“抓小放大”等等，已經成為強基達標、規范管理的內在要求，推動了安全生產的穩步發展。隨著基層車間（站）黨支部在安全生產中的前沿陣地作用越來越凸現，如何在鐵路企業”精細化”管理中，擺脫傳統思想束縛，大膽實施創新，尋求新的突破，適應新體制的要求，加強黨支部建設，筑牢安全屏障，提高黨組織保安全的能力，是我們全體黨務工作者面臨的新課題。對此，我從進行了積極的思考，以下是我一些不成熟的觀點：

一、基層黨支部工作的現狀。這幾年，鐵路大規模建設成就舉世矚目，與形勢任務的發展相比，基層黨支部思想政治工作的管理方面存在的一些局限和不足逐漸地表現出來。一方面，我們黨建思想政治工作仍然是以粗放型、經驗型管理為主，還比較缺乏令人耳目一新、愉快接受的管理方式。針對思想越來越活躍的職工，政治工作的吸引力、影響力和感染力也都有待加強。另一方面，我們思想政治工作的管理比較偏重于基礎，偏重于外在的形式，偏重于臺帳檢查，缺乏對對象和成效的檢驗，務虛的成分多，量化落實、考核的內容少，導致黨支部思想政治工作的成效不能準確細分把握。

二、如何創新思想，解決好觀念問題。一是直屬站黨委管理層的觀念問題。特別是在基層站段，管理層制定的規劃、意見等等，沒有必要再讓支部研究如何落實，而是明確地告訴他們應該怎么干、不應該怎么干。這個問題解決不好，精細管理必然是一個紙面上的東西。二是車間（站）黨支部執行層的觀念問題。執行層能不能準確的領會、精確地貫徹上級的要求，能不能不打折扣。在工作中能不能真正負起責任，做到一絲不茍、精益求精，這也是對黨支部工作現狀，以及我們觀念和態度，極大的檢驗和挑戰。

三、全面提升黨支部書記的專業素質。黨支部書記是支部工作的領頭羊、排頭兵，其專業素質高低直接影響支部貫徹落實上級指示精神，思想政治工作的效果，以及黨支部各項工作開展情況。因此快速提升黨支部書記能力、建立一支“復合型”黨支部書記隊伍迫在眉睫。一是要落實黨支部書記選拔任用機制。在走上黨支部書記崗位前的干部，必須有相應的組織工作經歷，熟悉組織工作程序和要求，并經過黨組織必要的考察。二是要落實黨支部書記綜合培訓機制。努力使支部書記整體素質達到“長、寬、高”，“長”就是要在黨建、思想政治工作和安全管理、生產經營上有所專長； “寬”就是要視野開闊，知識面寬；“高”就是思想境界高、綜合素質高。在培訓的內容上，堅持政治理論、黨建業務和經濟常識、專業技術知識并舉，使黨支部書記的知識得到擴容。同時配發以黨建工作、現代企業管理理論、技術業務、安全管理、法律法規等為主要內容的學習資料，以系統培訓，業余自學，等各種方式，快速提高黨支部書記的工作能力，提高黨支部書記融入中心開展工作的質量。三是要落實能上能下的用人機制。對高素質、能力強、政治過硬、業績突出的優秀黨支部書記，要堅決提拔使用。同時對能力較差、作風不實、軟弱渙散、工作開展不力的黨支部書記，要堅決給以調整、撤換。從而有利于形成良性循環的用人機制。

四、以人為本帶好黨員隊伍，發揮連動作用。黨支部要

在思想上對黨員關愛、在業務上對黨員幫促、在生活上對黨員關心。讓全體黨員切實感受到黨組織的溫暖，從而增強黨組織的凝聚力和感召力，使我們的黨員隊伍時刻聽黨話、跟黨走，在任何關鍵時刻均能夠拉的出，帶的動。只有黨員隊伍穩定了，先鋒模范作用突出了，黨支部才能最大限度的發揮戰斗堡壘作用。帶動身邊的職工群眾一道，共同“三先四聲”、“嚴把八關”，構筑堅實的“安全屏障”，真正提高黨組織保安全的能力。

五、不斷提高黨內活動的成效。一是要著重解決好黨

支部活動形式與內容相統一的問題。黨內開展的各種活動首先是內容必須緊扣安全生產實際，形式必須符合內容需要。不能只注重形式，甚至是一時的轟動效應，而脫離了內容的實際要求，從而使花費很大精力開展的活動收效甚微。二是要著重解決活動載體與安全生產任務相統一的問題。不同的安全生產任務，決定不同的黨內活動形式和載體。不能只憑活動設計者的想象組織開展黨內活動。三是克服黨內活動過多疲軟的問題。黨組織不開展有效的活動，就喪失了生命力。但是活動過于頻繁，交叉重疊，又很容易引起黨員職工的厭煩情緒。這就需要我們隨著形勢任務的變化，按照新形勢、新要求，賦予黨內活動以新內容、新內涵，這樣活動的創新才會收到實效。

第五篇：鐵路班組管理

班組安全管理

摘 要：本文主要講述了自控型班組的安全管理制度建設和自控型班組的安全管理工作的內容。

關鍵詞：班組管理；安全制度；

在生產力布局調整、鐵路局直接管理站段體制改革后帶來的管理戰線延長、管理難度增大，加強自控型班組建設，不斷提高班組的自控、互控、他控能力，實現班組自我管理、自我控制、自我完善，應對危機，迎接挑戰，促進發展顯得很有實際意義。

班組是鐵路單位企業生產經營管理的第一線，具有保證生產經營和安全管理目標實現的作用，打個比方：班組是細胞，企業是軀體。只有每個細胞都健康了，才能保證企業的健康。要想讓企業安全，就應從班組的安全管理抓起。

班組安全管理的重點：

1．建立班組的各項管理制度。

2．工長掌握科學的管理方法并落實好各項安全管理制度。

一、健全班組安全管理制度

1、安全生產規章制度。

凡上級頒發的與本班組有關的各項安全規章制度、安全生產責任制、設備操作規程、崗位安全措施、崗位作業標準、危險預知以及其他各項安全規章制度、文件及各類操作證、票、表、安全學習資料等，在班組內必須齊全，并妥善保管，經常組織學習，認真貫徹執行。

2、班組班前會制度

班前會是班組長安排布置生產任務、凝聚人心的大好時機，在每天的班前會上，班組長應該進行安全講話，提醒班組成員注意安全生產，避免各類事故的發生，真正做到安全生產“五同時”。安全講話的主要內容應包括以下幾個方面：

①當天生產任務的特點。

②生產中可能發生的危險與預防措施。

③上一班曾發生的違章行為與糾正處理方法。④提醒班組成員應注意的安全事項。

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⑤傳達上級有關安全生產的工作指示。

⑥根據每一時期的思想傾向和季節變化，講解安全注意事項。傳達企業內外近期發生的傷亡事故教訓及本班組預防類似事故的對策。

⑦要求全組人員正確穿戴和使用勞動保護用品和用具。

班前會過后，應將班前會的內容及時進行記錄，以備發生事故時查閱，達到查清原因、分清責任的目的。

通過召開班前會，大家一起討論出現的問題，使每個人都關注安全，起到互相提醒、互相監督的作用。別人今天的失誤，可能就是你明天的事故，班前會上互相交流安全信息對大家都非常有益。

3、班組安全互保、聯保制度

①班組必實行安全互保（聯保）制，即每兩人（或三人）之間結成互保（聯保）對子，班組人員變動時要及時調整。

②結成互保（聯保）對子應遵循以下原則：a.能力互補（師傅與徒弟、技術水平高的人與技術水平低的人、老工人與新工人等）。b.性格互補(粗心人與細心人膽大人與膽小人、魯莽人與謹慎人搭配)。c.與崗位作業內容密切聯系。③工作前，班組長應根據出勤情況和人員變動情況明確當天的互保對象，不利遺漏。

④在每一攤工作中，工作人員形成事實上的互保（聯保），應認真履行互保、聯保職責。

⑤工作中互保（聯保）對子之間要對對方人員的安全負責，做到四個互相：a 互相提醒：發現對方有不安全行為與不安全因素，可能發生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。b互相照顧：工作中要根據工作任務、操作對象合理分工，互相關心，互創條件。c互相監督：工作中要互相監督、互相檢查，嚴格執行勞動保護穿戴標準，嚴格執行安全規程和安全規章制度，共同做到遵章守紀。d互相保證：保證對方安全生產作業，不發生各類大小事故。

⑥班組各互保對象之間，班組與班組之間，在作業過程中要實行聯保。聯保的主要內容：a在工作中發現互保對象以外的人員不安全行為與不安全因素，可能發生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中呼喚應答。b在工作中對互保對象以外的人員要互相照顧、互相關心、互創條件。c 在工作中與互保對象外的人員要互相監督，共同嚴格執行勞動保護用品穿戴標準，嚴格執行安全操作規程和有關制度。

4、班組安全教育制度

①安全技術知識教育

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(1)檢查職工是否樹立“安全第一”的思想，安全責任心是否強，是否掌握安全操作技能和自覺遵守安全技術操作規程以及各種安全生產制度，對于不安全的行為是否敢于糾正和制止，是否嚴格遵守勞動紀律，是否做到安全文明生產，是否正確、合理穿戴和使用個人防護用品、用具。

(2)檢查本班組是否貫徹了有關安全生產方針政策和法規制度，對安全生產工作的認識是否正確，是否建立和執行了班組安全生產責任制，是否貫徹執行了安全生產“五同時”（班長在計劃、布置、檢查、總結、評比生產的同時要計劃、布置、檢查、總結、評比安全工作），對傷亡事故是否堅持做到了不放過，特種作業人員是否經過培訓、考核、憑證操作，班組的各項安全規章制度是否建立與健全，并嚴格貫徹執行。

(3)檢查生產現場是否存在物的不安全狀態。檢查設備的安全防護裝置是否良好。防護罩、防護欄(網)、保險裝置、聯鎖裝置、指示報警裝置等是否齊全靈敏有效，接地(接零)是否完好；檢查設備、設施、工具、附件是否有缺陷。制動裝置是否有效，安全間距是否合乎要求，機械強度、電氣線路 是否老化、破損、超重吊具與繩索是否符合安全規范要求，設備是否帶“病”運轉和超負荷運轉；檢查易燃易爆物品和劇毒物品的貯存、運輸、發放和使用情況，是否嚴格執行了制度，通風、照明、防火等是否符合安全要求；檢查生產作業場所和施工現場有哪些不安全因素。有無安全出口，登高扶梯、平臺是否符合安全標準，產品的堆放、工具的擺放、設備的安全距離、操作者安全活動范圍、電氣線路的走向和距離是否符合安全要求，危險區域是 否有護欄和明顯標志等。

(4)檢查職工在生產過程中是否存在不安全行為和不安全的操作

① 檢查有無忽視安全技術操作規程的現象。比如：操作無依據、沒有安全指令、人為的損壞安全裝置或棄之不用，冒險進入危險場所，對運轉中的機械裝置進行注油、檢查、修理、焊接和清掃等。

② 檢查有無違反勞動紀律的現象。比如：在作業場所工作時間開玩笑、打鬧、精神不集中、脫崗、睡崗、串崗；濫用機械設備或車輛等。

③ 檢查日常生產中有無誤操作、誤處理的現象。比如：在運輸、起重、修理等作業時信號不清、警報不鳴；對重物、高溫、高壓、易燃、易爆物品等作了錯誤處理；使用了有缺陷的工具、器具、起重設備、車輛等。④ 檢查個人勞動防護用品的穿戴和使用情況。比如：進入工作現場是否正確穿戴防護服、帽、鞋、面具、眼鏡、手套、口罩、安全帶等；電工、電焊工等電氣操作者是否穿戴超期絕緣防護用品、使用超期防毒面具等。

⑤ 及時發現并積極推廣安全生產先進經驗。安全生產檢查不僅要查出問題，消除隱患，而且還要發現安全生產的好典型，并進行宣傳、推廣，掀起學習安全生產經驗的熱潮，進一步推動安全生產工作。

結束語：

班組安全管理是企業管理的一個重要組成部分。管理是一種無形資產、無形財富，作為一個自控型班組，應該做到管得好、理得順、