第一篇：白魚九年制學校創建漢濱區校本研修先進校創建材料

白魚九年制學校

創建漢濱區2016年校本研修先進校申報材料

白魚九年制學校位于漢濱區西部316國道旁，是一所農村寄宿制九年制學校，有38年度建校歷史，曾先后為社會培養了大批的合格建設者。學校多次承擔鎮級教研活動、教學研討會等大型教學、教研活動，培養并鍛煉了一批求真務實的師資隊伍。全校教職工在本屆領導班子的帶領下，結合本校的實際，提出：質量立校、教研強校是學校整體工作的主導思想，建立了以校本教研為抓手，開展一系列的教研工作。成立了以校長為組長，教務處、教研組分工負責的研修領導小組；建立、健全相應的工作措施及激勵機制，并把校本研修工作和年度考核掛鉤，在評選骨干教師中，教師的教科研工作也是一項重要的考核指標。學校一直堅持抓好“教研促教改，教改促教學”，為支持教研工作的開展，盡管學校經費困難，但每年保證教學研究活動經費，保證了活動的順利進行，種種保障措施使得 “校本研修工作”能在本校順利開展和實施。根據《漢濱區校本研修先進校創建工作實施方案》的要求，結合我校實際，將我校校本研修工作匯報如下：

一、學校校本研修的指導思想

我校校本研修的指導思想是：以上級教育行政部門關于對教師培訓工作的要求和區教體局中心工作為指導；以全面提高教師業務素質和師德水平，促進教師專業能力發展為目標；以學校為陣地，以教研組（年級組、個人或小組）為載體，以問題解決為核心，以“自我反思”、“同 伴互助”、“青藍結對”和“專業引領”為基本形式。引領教師樹立科學的教育教學觀，努力改善教師的學習、教研和科研狀態，從而推進課程改革，提升課堂教學有效性；努力實施教師繼續教育，扎實做好各項培訓工作，構建更加完善的繼續教育工作體系，造就一支具有較高素質的專業化新型教師隊伍，全面提高學校的教育教學質量。

二、校本研修的工作目標：

我校校本研修以提高課堂教學質量，提高教師教研能力為工作目標。通過校本培訓和個人研修，改進和加強教學研究工作。同時加強、完善學校校本研修制度的建設，改進我們的教育教學方式，轉變教師的教學理念，進一步促進教師的專業化成長，開展校本研修成果評比活動，創建漢濱區校本研修基地校---先進校---示范校。

1、建立和完善以校為本的研修制度，初步實現學校教研從傳 統教研向校本教研轉變，切實提高校本教研的實際效果：

2、從我校教師專業發展的實際需要出發，切實幫助教師解決 教育教學活動中的實際問題，增強教師在教育教學活動中的實效；

3、建立促進校本研修的良性發展的保障機制，著力建設一支 適應我校教育發展要求的反思型、學習型、創新型的教師隊伍。

4、聚焦課堂教學改革，提升每一位教師課程實施能力，逐步解決新課程實施中存在的困難和問題，保證課程改革的順利實施。

5、加強發展性評價研究，提升每一位教師的課程評價能力，落實課程改革的課程目標。

三、校本教研的研修方法：

專題講座培訓、課題研究、個人研修、結對幫扶、教學觀摩研討、經驗總結交流等。

四、校本研修組織機構

1、領導小組：組長：唐明軍（校長）

副組長：史小恒（支部書記）、程道俊（副校長）

2、研修小組：組長：程峰（教務主任）

成員：劉澤斌（政教主任）、李中華（教務干事）、周亞利（政教干事）、李斌（理科教研組長）、張立龍（文科教研組長）、田大濤（小語教研組長）、王化鑫（小數教研組長）、胡代霞（英語教研組長）

參與人員：全體教師

五、校本研修的主要內容與要求

1、校本研修的主要內容

（1）開展自我反思，尋找存在的問題，確定發展目標.反思的內容包括個人專業成長的反思、教育反思、教學反思。教師應形成教育教學的反思材料，可以是教學日記、教育故事、教學案例等。在2016年漢濱區優秀教育敘事成果征評活動中，我校田大濤教師撰寫的《學生的成長需要雙向的愛》被評為區級一等獎。

（2）組織理論性學習。更新觀念，拓展視野，具體形式是自學與專題講座、培訓相結合。學校先后為全體教師購買了教育教學類的各種書籍，如《新教育》、《致教師》《教育就是喚醒》《第56號教室的故事》 等。要求每位教師每學期都要讀一本教育名著（2016年12月前讀完《致教師》和《第56好教室的故事》），并撰寫讀書心得體會。要求教師經常瀏覽教育類報刊雜志，并通過自身教育教學中存在的普通問題為出發點，定期在教研組進行交流，使理論學習真正服務于實踐中發生的真實問題。學校先后派出教師外出參加了新教育培訓、校本研修教學目標培訓、中小學骨干教師培訓、小學數學圖形與幾何操作教學、小學語文教師教育敘事培訓、小學作文教學名師觀摩研討會等一百多人次外出培訓。拓展了教師視野，提升了教師的理論水平，用以指導教學實踐。

（3）以課例為載體開展同伴互助式學科教學研究，在分享經驗中共同發展。①青年教師每學期至少上一次匯報課，骨干教師上一次示范課或研究課；②學校定期或不定期地組織教師互相聽課、互相觀摩、并進行評課議課活動，開展教學經驗交流，分析教學現狀，研討教學方法，反思教學行為；③ “以老帶新”，通過新老教師搭檔間的相互備課、聽課、評課、交流，促進青年教師快速成長；④倡導教師相互聽課、評課、觀摩學習。通過上述教育教學活動的開展，使校本教研工作制度化、日常化。學校在10月到11月組織了全體教師公開課活動，劉華、胡代霞、賴全周教師在學校的公開課活動中表現優異，被推薦到恒口鎮和區級優質課賽教中，三人均獲得鎮級和區級一等獎。就是這樣，促進了教師快速成長。

（4）開展課題研究，以研促訓，研修結合。個人結合自然年自己確定的個人校本研修主題，開展個人研修。至目前，學校市級課題已結題 7項，申報的2016年度市級小課題，根據課題研究要求，結合實際開展課題研究，已經順利結題。

（5）專業引領，提高研修水平。①在校內采取本校骨干教師對青年教師的“傳幫帶”的幫扶工作；②盡可能為教師創造外出學習的機會；積極參加了恒口高中服務區同課異構活動。至目前為止，本學期已安排了11人次同課異構活動（河東學校化學、建安學校政治、大同初中物理），教師都積極參與，每一次活動后都要進行學校匯報交流。③組織開展專家進校園培訓活動，使教師受益匪淺。教師熱議感覺很受用。上學期，請教研室張運林、省級教學能手鄧玉林、楊玲玲進入校園進行送教指導并專項培訓和課堂診斷。張運林組長的培訓令我們老師豁然開朗。本學期11月25日我校成功舉行中學數學同課異構活動，教研室張運林組長，恒口高中服務區各學校，以及外鄉鎮教師共30多人次參加。5位教師的公開課。多位教師從多角度的評課，讓所有與會老師感慨良多，覺得應該立刻學習充電。省級教學能手鄭彩虹老師為我們展示的精彩課堂、教學設計理念令我們感到“做老師就要做這樣具備專業魅力的老師。” ④網絡交流模式。學校建立“白魚九年制學校校本研修”QQ群，供教師交流學習。開辟“團結的白魚人”微信群，鼓勵教師資源共享，相互探討交流。

（6）重視質量和過程管理。在以唐明軍校長為領導的帶領下，我校教師團隊始終堅持質量立校、教研強校的主導思想，努力打造書香文明的和諧校園。我校分別在2014年12月獲得安康市教育局“美麗新校園”榮譽稱號。在2014年12月獲得區教體局“初中教育質量先進學校” 榮 譽稱號。2015年12月區教體局“初中教育質量先進學校” 榮譽稱號。2016年12月獲得“初中教育質量綜合評價進步單位”榮譽稱號。

2、校本培訓的活動要求

（1）制定出具體的明確目標。學校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修有時間、有內容、有記錄、有圖片、有安排。做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記有反思，自主學習有記錄、外出學習有記錄、有體會的教研模式。

（2）每學年開展一次有明確主題的全校性教研活動，展開與總結個人課題研修的成果。（12月底）

（3）我校所開展的各類校本研修活動應盡量地吸收白魚學區小學參加，所形成的成果如有推廣價值，在區域內進行推廣、應用。

六、校本研修管理措施：

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。學校組織教師認真開展“兩學一做”活動，做到“五定”，（定時間、定地點、定人員、定內容、定組織人）。以習近平總書記的系列講話為依據，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發展不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。學校由教務處負責落實和規劃學校的教科研工作，在學年初結合學校的工作計劃，制定好本年度的教研工作，及時召開教研組長會議，安排和布置學期工作，下發各種表冊，包括：《校本研修手冊》、教研組教研活動記載表、教師個人研修記錄表、結對幫扶工作表、學校活動開展日程安 排表，要求各教研組長一周內及時召開本組動員和工作落實，并要求在工作做到幾個結合：教研活動一定要結合本組學科實際、結合學生的實際、結合新課改的要求創造性地開展工作，工作中盡量做到針對性和有效性；對年度工作完成較好的教研組和個人，在物質和精神上給予表彰和獎勵，年度評優給予傾斜，對沒有完成工作的組和個人，限期做好整改；學校利用各種會議和活動，提倡廣大教師參與教研，撰寫論文、讀書心得和教學筆記等。

八、校本研修活動的保障措施。

1、建立健全校本研修制度

（1）形成校長親自抓，教導處、教研組具體抓的校本教研的管理 體系。

（2）教師層面的教學研究制度，如學習與培訓制度、聽課評課制度、公開課制度、教學反思制度、課題研究制度等。

（3）管理與評價制度，如考勤制度、教師校本研修制度、學時認 定方案等。

2、完善校本研修保障措施

（1）切實落實校本研修活動所需要的經費，提供所必須的硬件、用書及相關資料，確保校本研修順利開展。我校有圖書約6000冊，教師教學用書200余套（本）。

（2）采取有效措施支持教師參加校本研修活動，保證教師有足夠的實踐和精力參加研修活動。（3）把校本研修活動學時完成情況與教師的評優、評先、晉級、年度考核等掛鉤，促進教師自覺參加校本研修活動。

九、校本研修考核評價

1、學校全體教師都要積極參加校本研修活動，通過校本研修至少每年每位教師要完成上級規定的繼續教育學時和網上遠程學習培訓任務。

2、以促進教師專業成長為導向進行校本研修效果評價，采取發展性評價方式，注重過程管理。校本研修活動做好簽到和活動記錄，所形成的學習摘記、教學反思、教學案例等材料要及時整理歸檔，使考核評價有據可依。

3、參加各類形式的研修活動，憑原件依據及時登記認定學時；參加校外教研、培訓等活動，必須履行登記手續。培訓返校后寫出心得并在一定范圍內交流。

以上是我校在校本研修方面的主要做法和取得的一點成績，對照《漢濱區中小學校本研修工作評估考核細則》，我們做的還不夠。我們希望借創建校本研修先進校的機會，推進深化我校的校本研修工作。借助校本研修，使我校各項工作更上一個層次。

白魚九年制學校

2016年12月

第二篇：創建綿陽市校本研修示范學校匯報材料

三秀小學創建綿陽市中小學校本研修工作示范學校

匯 報 材 料

一、領導重視，創造條件，開辟資源是開展校本研修的重要保障。

我校行政一班人，十分重視校本研修工作，特別是教師隊伍建設，認為這是辦好學校和提高教育質量的關鍵。我們定期研究校本研修工作，建立校本研修的保障機制。

1、提高認識——樹立校本研修的理念。面對當前教育，通過學習，使我們認識到：校本研修是學校的一種健康向上的文化，是辦好一所學校的綜合研究活動。它是以學校為研修主陣地，以學校教師為研修主體，以學校教育教學實踐中的實際問題為研修內容，以促進學生發展，教師專業化水平提高為研修目的，把教師培訓、教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發等有機地融為一體的綜合研究活動。它既是一種教師和教育教學的行動研究，也是一種制度建設，更是一種健康向上的學校文化。學校成立由分管教學副校長、教導處、教研組組成的校本研修組織機構，定期召開會議，明確職責，落實任務。對教師隊伍建設制訂長期發展的規劃和近期工作計劃，并積極組織實施。

2、創造條件——做到四落實。

經費落實：學校制訂了財務支出有關制度和校本研修有關獎勵制度。學校對教師全員培訓、教師學歷培訓、教研活動、教師外出取經等必要的經費支出給予保證。2011-2012年0.6萬元，2012-2013年0.65萬元。

師資落實：校本研修師資在校內依靠如下人員：學校有小學高級教師7人，小學一級教師12人，綿陽市骨干教師4人，三臺縣骨干教師4人。精心挑選好各學科教研組長、級段學科組長、級段骨干班主任等。在校外主要依靠學區、縣教師進修學校、縣教研室等單位掛鉤，培訓教師。

書籍落實：書籍是人類進步的階梯，為了教師學習的需要，學校訂有多種教育期刊，2種報紙，并在每年教師節給每個教師購買一本教育專著。學校還專門購置了一批教育專著書供教師借閱。

設備落實：學校有微機室、圖書室、閱覽室、校園網等，設備齊全，網絡暢通，運行環境良好。

3、開發資源——運行多渠道。

上級資源:全員培訓選用上級組編的教師全員培訓基本教材。開展的《新課程學科教學評價》、《新課標解讀2011版》、《梓州教苑》、《師培簡報》等。

師資資源:校內以高級教師、學科教研組長、學科級段任課組長等為培訓輔導員，效果較好。另外用外聘教師來充實培訓師資隊伍。

網絡資源:能充分利用“四川教師研修網”、“綿陽教師教育網”、“三臺縣教師進修校網站”等網絡資源，建立以學科為單位的區域性學習團隊，定期開展學習和討論。

資料積累:學校學科教研組長、學科教學年級組長等學校教學骨干教師，均建有學科教學數據庫，內有新課標學習資料、備課資料、教學課件、試卷練習題庫、教學經典案例等計算機信息資料，全校總存量達10多g，平均每位教師有500M多。

外部引入:學校與縣教研室、縣教師進修學校、金石學區等機構和學校保持聯系，促進校本研修的深入開展。請縣教師進修校專家來我校進行專題講座。

二、制定計劃制度，加強總結考核，對校本研修工作進行有效的管理。

1、制定計劃——啟動校本研修工作。

學校制有教師五年發展規劃和近期工作計劃，不斷提出階段性實施意見和改進措施。學校每學年制定校本研修的工作計劃，積極組織實施。對各項專題內容，又制定專項計劃來開展各項工作。如2012秋年三秀小學新老教師結對幫扶方案，2012學年三秀小學教師教育方案、青年教師發展規劃等。

2、及時總結——不斷反思和改進。

在階段性計劃實施過程中，不斷總結反思，改進做法，完善制度，使校本研修工作不斷取得實效。如每學年有師訓工作計劃和總結，每個專項內容又有計劃和總結。

3、形成制度——把校本研修工作制度化。

在校本研修開展的過程中，我們把習慣的做法，行之有效的措施總結出來形成制度，使校本研修工作制度化。幾年來我校形成的校本研修制度有：青年教師綜合考評量表、教師師德考核互評表、三秀小學年級組考核表、學生問卷調查表、教學質量評估及獎勵辦法、校級先進獎勵辦法、集體備課要求、三秀小學教學工作常規、三秀小學教職工教育教學工作考核評分細則、三秀小學晉升一級教師量化評審方案等。

4、民主參與——調動每個教師的主動性。

在青年教師培養工程中，每個青年教師都制定自我成長計劃及教學業務學習和課題研究計劃，確定自我奮斗目標，爭取3－5年內成為教育教學的行家。

5、保證時間——使校本研修活動落到實處。

學校隔周一次師德政治學習，間周一次教研組活動。每學期制定《教師政治理論學習計劃》，三周一次教研組活動內容列入學校工作計劃。按計劃布置教師個人自學內容。讀專著內容有：《名師—營造課堂氛圍的經典細節》、《教師需要什么》、《強化愛與責任，彰顯師德輝》等，保證平均每周1小時以上。

6、記錄過程——使校本研修工作留有痕跡。

校本研修的每次活動過程有記錄，人員出勤有考勤，必要時拍照留念，完成后有小結和通報。如教研組工作記錄冊、教師成長記錄冊都能按要求記好，請進修校專家來校為教師講座、能拍照存檔。

7、加強考核——是開展校本研修的推動力。

安排教師逐步參加綿陽市《新課標2011版》培訓、《 國培》、《新上崗教師培訓》、《中小學教師現代教育技術應用能力》、《班主任培訓》等培訓，都按上級要求精心組織，抓住輔導、講座、自學、作業、考試等培訓環節，達到預期的培訓目標，參訓率100%。

8、完善檔案——反映校本研修工作的面貌和成績。

在教師培訓方面，主要檔案工作有：教師繼續教育學時登記、培訓安排表、培訓記錄、培訓總結、成績對比分析等，分類裝訂成冊。每學年裝訂一次，內容有：整體師訓工作檔案、學分管理檔案（包括學分粘貼到教師個人）、教師個人專業成長檔案（一人一檔）等。

教育科研、教學研究、學校管理和校本課程的開發等方面，各線做好歸檔工作，以全面反映我校的校本研修工作的面貌和成績。

三、落實內容，確定形式，認真實施校本研修工作。

1、內容廣泛豐富

全員培訓內容：主要有《新課程教學評價》、教育發展動態、《梓州教苑》、《教研簡報》《師培簡報》、《縣義務段教師學科專題培訓》等。

自主培訓內容:《青年教師培養工程》、《構建和諧課堂，提高教學實效》《新課標解析2011版》、教師基本功。三年來，校本研修內容豐富，效果顯著。

師德培訓內容：根據上級要求每學期制定教師政治理論學習計劃，寒暑假對教師的政治學習都作出安排。學校還編制校本教材《三秀小學教師政治理論學習讀本》(每學期一本)，安排理論學習時間，扎實開展教師政治理論學習和師德教育。

新課標新課程內容：對新課程教學采取集體備課，級段任課組長引領，定期開展小組研討，解決教學實踐中的問題。

現代教育技術內容：加強現代信息技術培訓，由學科教研組長帶頭，把現代信息技術與學科課程整合，逐步整理和完善各學科的教學音頻、視頻、PPT、資料庫、試題庫。加強教師現代教育技術運用能力的培訓，鼓勵教師運用現代教育技術，大面積使用網絡資源。

2、形式多樣，提升效益，彰顯特色.總結理論，升華實踐:在新課程教學實踐探索中，總結出一般理論，并撰寫經驗論文。三年來，在各級論文大賽中，獲省級1人次，市級4人次，縣級10余人次、學區20人次。

校本研修與教研活動有機結合: 三周一次教研組活動，采用備課、專題研討、聽課評課，請進來走出去，開展教學交流等形式的培訓活動，來提升教師的業務水平。其中三年來，就派教師參加異校教研活動8次，計40余人次。每學期初都要開展人人上公開課，供大家研究學習。安排各種課型的研究，對各種課型的要求都做統一的規定，承擔學區校本研修活動1-2次，縣級教研活動1次。教師參與面達100%。

“師徒結對”活動: 實行幫扶制，開展“新老教師結對幫扶”活動。對分配來我校的新教師，學校都安排新老教師結對，開展幫扶活動。近幾年校內新老教師結對有：呂海彬與李微、鐘慧瓊與劉曉清、戴芝輝與尹雅梅、董翔與魏歡等。新老教師的結對幫扶促進了新老師的專業化成長。為學校的后續發展積蓄了能量。董翔、尹雅梅、謝小慧、賈斌等大批青年老師在學區賽課活動中獲得一等獎。

在校本研修方面，我們做了一些工作，取得了一些成績，但是校本研修是一個無止境的工程，我校將秉著務求實效的思想，繼續進行校本研修的探索與實踐，爭當校本研修的排頭兵。

第三篇：師德先進校創建自查報告

南 陽 市 十 六 中

關于申報區級“師德師風先進學校”的自評報告

宛城區教體局：

師德師風建設是一項長期工程，是造就一支高素質隊伍，辦好人民滿意教育的關鍵，是一所學校政治風貌的具體彰顯，也是一所學校靈魂所至。南陽市第十六中學在市教育局和區委、政府、教體局的大力幫助和支持下，以加強全體教師的政治思想教育和改進師德師風建設作為重要內容，融入學校教學管理活動，構建和諧文明校園，使學校在組織領導與行政管理、師資隊伍建設、教育教學管理、教育教學成績等各方面均有大幅度提高，社會聲譽不斷上升，得到了上級、社會和家長的廣泛贊譽。為了使學校管理更加科學、規范，教育教學質量進一步提高，根據市教育局關于《師德師風先進校創建活動》的通知要求，我校進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：

一、學校基本情況

南陽市第十六中學始建于1979年，占地面積24.5畝，建筑面積21800平方米，現有教學班22個，學生1200余人。在職教師105人，校園環境幽雅，布局合理，四區分明。春花、夏陰、秋實、冬青，環境幽雅，景色宜人，是學生學習生活的理想場所。被上級部門命名為市級示范性學校、市級文明學校、廉政建設示范學校、“花園式學校”、市級綠色學校。幾年來，學校以“爭創一流名校”為目標，以師德建設為切入點，著力打造一支師德高尚、業務精良、素質過硬的教師隊伍，全面落實素質教育、提升教學質量。

二、目標任務完成情況

（一）建立健全組織，認真落實學習

1、健全組織

為使師德師風建設工作落到實處，根據上級要求，我校成立以校長兼書記劉君宇同志為組長的師德建設領導小組，對我校師德建設負總責。劉俊峰、劉麗、裴義軍、郭偉東、朱宏宇為副組長，對分管的教學、支部、辦公室、德育、后勤的師德建設負重要責任，并抓好此項工作的專項治理，認真落實師德建設責任制。學校每學期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。學校師德師風建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。領導小組名單：

組 長：劉君宇

副組長：劉 麗、朱宏宇、劉俊峰、裴義軍、郭偉東 專 干：陳昌盛

成 員：蔡建明、殷中雁、劉德元、李明營、蘇黎明 劉海彬、井清云、張征

2、認真學習，提高對師德建設工作的認識。

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德建設工作放在學校工作的首位，作為學校工作計劃和支部工作計劃的首要內容來抓。每學期學校都對全體黨員和黨外積極分子進行職業道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用；組織全體教師學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，以科學發展觀為引領，引導廣大教師樹立無產階級的世界觀、人生觀，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業的理想，堅定為人民服務、以學生為本的信念；組織全體教師學習政策法規、對全體教師進行職業道德教育，要求全體教師帶頭學法、知法、懂法、守法，做到依法執教；要求教師通過讀書、看報刊、雜志、收聽、收看廣播、電視，看全國師德先進個人錄像、參加先進師德報告會，向先進人物學習，樹立師德形象。通過學習活動的開展，我校師德師風建設有了很大的進步，增強了黨員干部政治上的堅定性，思想上的敏銳性，道德上的純潔性。

（二）規范各項制度，加強師德建設。

我們堅持了依法治校、依法執教、規范辦學，建立起了師德師風建設的長效機制，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設五年工作規劃》，每都制定《師德師風工作計劃》；我們落實了師德師風建設的兩套方案，即《師德師風建設實施方案》和《師德師風考核評估方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設；我們制定了《師德教育宣傳制度》和《師德師風考核評估方案》，將師德教育納入教師繼續教育內容，有師德學習的考核制度并且能夠嚴格執行。我們制定了《師德獎罰制度》，獎勵先進，樹立正氣。我校制定有《師德工作檔案管理制度》，檔案管理水平達到國家檔案管理二級標準。學校依據《師德建設專項經費保障制度》，從有限的教育經費中抽取較充足的費用，納入學校預算。學校相繼與教師簽訂《加強師德師風建設責任書》等，為保障我校師德師風建設的加強提供制度保障。學校結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現的獎懲力度。

（三）扎實開展工作，推動師德建設

1、宣傳教育工作

2011年春開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《南陽市教育局關于開展師德師風先進校創建活動的通知》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組，并召開師德師風先進校創建活動全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。通過利用學校黨務和校務公開欄、校報、校刊、校內廣播電視、校內局域網、學校文學社、宣傳櫥窗、教室板報等宣傳陣地，對師德師風先進校創建活動進行全面的宣傳發動部署，形成了濃厚的創建氛圍。

2、專題活動開展

3月初，我校通過召開座談會、舉行講座、研討交流、簽定承諾書等活動，廣大教師的職業道德素質進一步增強；以黨支部倡導的“我把青春獻給黨”活動為契機，激發了全體師生更加熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的熱情；由政教處組織開展了“黨在我心中”的征文比賽收獲頗豐。各項活動都開展得井然有序，成效顯著，不但豐富了師生的課余生活，更為師生上了幾堂人生大課。

3、表彰獎勵先進

我校每學期及時總結師德師風建設的典型經驗，交流個人思想，黨支部開展了“黨員思想匯報交流”等活動，并結合考核，進行全面的總結評比，評選學校師德先進個人，先進教研組，把我校的師德師風建設工作引向深入。

4、民主監督工作

為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校面向學生及家長進行了教師師德問卷調查，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設工作，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

5、工作檢查情況

通過活動的組織實施，全體教師學習自覺性強，學習筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風建設的內涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己的教學行為，更重要的是已將師德師風建設的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

6、師德專題研究

我校積極探索新形勢下師德建設的特點與規律，通過每學期的師德專題研究，來適應新形勢下教師隊伍建設的需要，適應全面推進素質教育的需要。通過師德專題研究，提升教師的師德素養，打造一支政治素質高、業務能力強的教師隊伍。

（四）工作效果

我校堅持把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位,從目前學校情況看已成效顯著。通過師德師風教育活動，領導班子更加團結務實，從校長到主任樹立了干事創業的堅定信念，事事走在前，工作創一流，愛崗敬業，率先垂范，創造性的成為執行職業道德規范的典范。領導干部的表率引導了教師的健康成長，師德師風教育活動震撼了教師的心靈，教師修身尚德，為人師表已成為我校的主流風尚，教育教學質量得到迅猛提高。

總之，經過自查，我校師德師風建設工作在上級黨委、工會組織的領導下，取得了很多成績，2008年獲得了區級師德建設先進單位。2009年張征獲得區級師德先進個人，2010年劉德元等四位教師獲得區級師德先進個人，2011年陳昌盛獲得市級師德先進個人，楊親亞等四位教師獲得區級師德先進個人。2011年在“我把青春獻給黨”師德主題征文比賽中李琦恒、計曉兵獲得區級一等獎，王滇軍、王生彩獲得區級二等獎。在“我把青春獻給黨”師德主題演講比賽中，劉海彬獲得區級二等獎。

從總體來看，我校已基本達到市教育局關于《師德師風先進校創建工作》的通知要求，因此，學校決定申請區級師德師風建設示范學校，特請上級部門驗收。特此報告

南陽市第十六中學

2011年12月

第四篇：創建師德師風先進校

創建師德師風先進校

活動方案

教師是人類靈魂的工程師，是完成學校教學、科研和其他各項工作的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，而師德師風則是學校的靈魂所在。為進一步提升我校教師的職業道德觀念，形成以身垂范、以德施教、講求誠信的教風，提高全校教師隊伍的整體素質，推進依法治教、依法執教進程，全面促進我校教育教學質量的提高，按照縣教育局工作部署，深化師德師風建設，努力打造一支師德最佳，業務最精，創新最強，奉獻最多的隊伍。現結合我校實際，特制定本方案：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以樹教育形象、創文明教育為目標，以提高教師隊伍的整體素質為核心，以一切為了學生為重點，以規范教師言行、打造誠信教育、讓人民滿意，讓社會滿意為標準，評糾結合、糾建并舉，認真貫徹“十七大”會議精神，建立健全規章制度，改善和優化育人環境。讓廣大教師時時處處做學生的表率，以高尚的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。

二、工作領導小組 組

長：張文軍 副組長：陶彩艷 成員：桑艷偉

劉志軍

張慶良

三、實施步驟(一)動員學習

內容：組織廣大教師學習法律法規及師德建設有關資料。一是召開全校師德師風建設動員大會；二是要組織廣大教師深入學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》；學習優秀教師的事跡，觀看教師禮儀錄像，并組織學習討論。讓教師從思想上真正意識到依法施教和以德施教的重要性和必要性，積極創建民主、平等、和諧、誠信、愉悅的師生關系。

(二)總結反思

通過學習，結合自身實際認真自查本人在以往教育生涯中的思想行為，找出在師德師風方面存在的問題、不足和差距，如在對待學生方面是否做到理解、尊重、信任和關愛每一位學生；在思想品德方面有沒有以教謀私、不思進取、誤人子弟的現象，有沒有向學生推銷資料、亂收費、進行有償家教、索要學生家長禮品、侮辱學生等不良行為;在工作方式方法、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、適當得體、耐心細致、有沒有言行粗魯，工作方法簡單粗暴，有損于教師的聲譽和形象等問題。要求每位教師寫好學習心得，交學校辦公室；同時對反映出來的問題要及時告知有關教師，并督促其認真整改；對學生或家長反映出的嚴重的問題，經核實無誤，要給予嚴肅處理，實行師德一票否決制。設立師德信箱，公開師德監控電話，定期向學生家長征詢意見。

(三)活動提高

1、在全體黨員中開展“一個黨員一面旗幟”的主題活動，鼓勵黨員勇于實踐、銳意創新、爭當模范、展示亮點、樹立形象、以學校黨風建設促進是師風建設。

2、在全體教師中開展“用愛成就事業”的學習交流活動。

3、豐富教師讀書活動學習內容，注重實效，提高教師的理論水平。

4、加強教學檢查力度和聽課評課活動。

5、定期召開學生、家長座談會，向學生、家長征詢意見。

6、評比表彰先進典型，樹立榜樣。

我們希望通過加強師德師風建設，努力營造樹師德、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，努力讓人民群眾滿意，樹立起我校教育的良好形象。

西街學校 2011 03

創建師德師風先進校

活 動 方 案

西 街 學 校 2011 03

第五篇：遠程教育先進校創建匯報材料

一、學校概況

我校位于靈寶市豫靈鎮，占地面積16008平方米，建筑面積10508平方米，生均占地13.6平方米。現有23個教學班，學生1177人，92名教師。

2011-2011學，在上級領導的親切關懷和大力支持下，我校新綜合樓全面投入使用，遠程教育工作得到巨大改善，各類硬件和軟件設施日益齊備，并得到廣泛應用。現將該項工作具體情況匯報如下：

設有網絡微機教室、自然實驗室、多媒體教室、音樂器材、圖書資料、教學儀器、體育器材等專用教室及閱覽室、活動室等。共有多媒體投影機2臺、教師備課、上課演示及學生上課用電腦63臺、電子圖書390冊，計45367元，學校擁有2個多媒體教室，1個電子備課室，一個學生微機室，并建立了校園局域網，初步實現了教師辦公、上課的現代化，先進的教學設施，為師生的工作、學習和生活提供了良好的條件。

二、遠程教育應用工作情況

1、領導重視，職責明確。自實施遠程教育工作以來，我校成立了以薛建民校長為組長的“遠程教育工作小組”，并明確規定了管理職責和要求，研究安排遠程教育工作。保證了遠程教育設備的正常運行，促進我校遠程教育工作逐步向規范化發展。

2、完善設施，整合資源。自從我校實施遠程教育以來，學校就在原有基礎上投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設。特別今年，在綜合樓投入使用后，我們投資38000元，對可容納120人的原多媒體教室進行維修和裝修；投資45000元，新建多媒體教室一個，搬遷并維修了微機室，建成了電子備課室，為每個有電腦的教師免費接入網線，使遠教設施建設更加完備規范，遠程教育環境更加優越。目前，我校能按照遠程教育工作計劃開展工作。

3、制度到位，設備使用良好。根據上級有關要求，根據學校實際情況擬定了《中小學現代遠程設備管理制度》、《遠程教育設備管理制度》、《資源使用登記制度》、《資源下載和軟件裝入監管制度》、《光盤播放教室管理制度》、《遠程教育校本培訓制度》等，使我校的遠程教育工作制度化、經常化。并嚴格按要求建齊了《遠教資源借還登記表》、《遠程教育教研活動記錄》等日常操作使用的表冊。并以《教師應用遠程教育考核方案》為依據將教師使用遠程教育輔助教學的情況納入教師考核，安排專門的技術管理人員嚴格按照要求履行日常工作，填寫好各種表冊。由于學校重視，措施到位，遠程教育設備使用一切正常。

4、重視整合，重視應用，認真開展教學教研活動。遠程教育項目工程進入農村學校，是個新鮮事物，對于我校既是機遇，也是挑戰。為了提高我校教師運用遠程教育資源的水平，結合實際情況開展了如下各種形式的教研活動。

每周組織一次觀摩遠程教育資源中的示范課，同時組織本校教師上研討課，看完后及時組織教師結合當前的課程改革，從教學思想、課程結構、教學技巧等角度思考，從中領會課中蘊含的新課標、新理念、新方法、新思想，從而提高教師的教學理論水平和業務能力。

本期，我們在各類課堂教學競賽、示范課、觀摩課中，要求全部要使用多媒體，制作課件。在知識樹展評活動中，要求全部使用多媒體課件展示各科的知識結構，收到良好效果。

5、重視培訓，扎實提高教師技能。我校充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，我們將教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力放在關鍵位置高度我校重視對教師的現代信息技術培訓工作。

一是積極參加上級的培訓活動，二是認真搞好校本培訓。經過培訓，現在我的大多數教師基本都能熟練地利用word編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用powerpoint制作的多媒體課件，為教師繼續教育提供了適時更新的百科全書。為了整合時代對高、精、尖素質教師隊伍的要求，學校充分利用遠程教育資源，積極推進教育教學信息化建設步伐。

6、重視實踐，完成自愿與教學的整合。我校積極開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。學校要求每位教師每個學期聽遠程教育示范課不少于20節、參加遠程教育研究活動不少于10次。學期初由教導處安排，在全校范圍內組織廣大教師收看教育衛星播放的優秀課例，運用衛星接收下來的同步課堂、示范課等優質教學資源進行課堂教學實踐。在學期中間舉辦了“三種模式”下的教學比賽活動，由骨干教師帶頭上遠程教育示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教學改革的步伐。

7、存在的問題：

1、個別教師業務水平不高，有待于進一步提高計算機操作技能水平。

2、因受條件、人員素質等因素的制約，部分教師的遠程教育工作僅停留在觀摩學習的層次上，開發利用優質教育資源遠遠不夠。

8、今后工作的思路：

1、進一步加強遠教設施建設，兩年內完成班班通多媒體工程。

2、加強教師培訓的力度，在上級部門組織的各種培訓的同時，繼續加強計算機操作技能、課件制作、遠程教育資源運用、網絡環境下的課程資源整合等方面的培訓，促進教學觀念的轉變，充分利用現有設備及現代化手段，切實做好教學工作。

3、進一步整合遠程教育資源，與教學實際相結合，合理運用、充分發揮教育資源，提高教育教學質量。

4、加強與兄弟學校之間的交流，共同提高現代遠程教育工作。

我們的工作雖然取得了一些成績，但仍有許多方面有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，使遠程教育工作再上一個新臺階。