第一篇：賈文軍個人事跡材料

愛與責(zé)任同在 心與使命同行

我叫賈文軍，大專學(xué)歷，小學(xué)高級教師。自從1988年8月參加工作，已在教育戰(zhàn)線上默默耕耘了25個春秋。多年來，無論是當(dāng)教師、教導(dǎo)主任，還是擔(dān)任學(xué)校校長，我都一直擔(dān)任小學(xué)高年級教學(xué)工作。在20多年的教學(xué)生涯中，我執(zhí)著追求，默默奉獻，帶著“甘為人師”的執(zhí)著徜徉于學(xué)生中間，將三尺講臺化為自己的人生舞臺；帶著“愛與責(zé)任”的使命堅守著教育這片熱土，履行著教師神圣的育人職責(zé)，堅持以高尚的人格育人，在師德考核中，多次被評為優(yōu)。由于表現(xiàn)突出，2000年被評為“保定市優(yōu)秀班主任”，2002年被評為“徐水縣優(yōu)秀教師”，在2001、2002、2004年小學(xué)六年級畢業(yè)考試中，數(shù)學(xué)學(xué)科獲縣三等獎，在2005、2006年小學(xué)六年級畢業(yè)考試中，自然學(xué)科獲縣三等獎；2012年小學(xué)五年級調(diào)研測試中，獲徐水縣數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勝獎，在2005、2006年度考核中，連續(xù)兩次受縣政府嘉獎；在2006年徐水縣中小學(xué)生“紅色之旅”作文比賽中榮獲輔導(dǎo)一等獎；2005年9月在徐水縣首屆中小學(xué)班主任基本素質(zhì)現(xiàn)場大賽中榮獲小學(xué)組特等獎；2009年5月徐水縣校長廉政教育征文比賽中榮獲三等獎；2007年被評為“徐水縣中小學(xué)骨干教師”，2009年被評為“保定市中小學(xué)骨干教師；2008、2009、2010連續(xù)三年被評為“徐水縣學(xué)校安全穩(wěn)定工作先個人”；2011年12月被評為“河北省綜合督導(dǎo)評估先進個人”，2011年5月參加“河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”，被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。現(xiàn)將多年的工作做一總結(jié)：

一、用心歷練成功路 矢志不渝名師情

著名作家冰心曾說過“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”這段話曾激勵著多少人奉獻自己，無怨無悔。同樣，它也激勵著我走過了二十五年的教學(xué)生涯。

記得1988年8月剛踏上三尺講臺時，望著孩子們純真的笑臉，好奇的眼睛，教師那神圣的職業(yè)感驟然而生。那一刻，我決心用生動的課堂、得體的談吐、睿智的思維去吸引孩子們，同時，也立下了一個目標(biāo)：“一定要做一個研究型的名師，絕不做一個普通的教書匠”。從此，我開始了艱辛的耕耘與探索。

1995年，學(xué)校準備推薦一名教師參加鄉(xiāng)級教學(xué)能手評選。我踴躍報名，積極準備，通過層層選拔，有幸成為全鄉(xiāng)八個候選人之一。這對年輕的我來說，是多么的難能可貴，又是多么大的獎賞啊！興奮之余，我也不免有些擔(dān)心，我能行嗎？但轉(zhuǎn)念一想，這不正是一次向老教師學(xué)習(xí)的好機會嗎？不能怕失敗，沒有失敗哪有成功？即使失敗，也不應(yīng)該放棄，我下定決心，一定要上好這堂課，發(fā)揮出最好的水平。接下來的那段日子，我反復(fù)鉆研教材，虛心向老教師請教，為了一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我常常是日思夜想；為了讓教態(tài)自然得體，我也常常對鏡”梳花黃”。功夫不負有心人，在此次評選中，我取得了比較理想的好成績。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。在以后的工作中，我不放過任何一次歷練的機會。每次學(xué)校組織的各種課堂評選活動，我都積極報名參加。1999年11月舉行鄉(xiāng)級青年教師作課大賽，我積極參加，精心準備，所做的六年級數(shù)學(xué)課《求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾》獲第二名；2000年11月全縣推廣自主教學(xué)法，我所做的六年級自然公開課《食物鏈》獲大王店鎮(zhèn)、義聯(lián)莊鄉(xiāng)片級第一名，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定。2005年，我參加了全縣青年教師綜合能力大賽，為了使每一個問題的設(shè)計，更加貼近學(xué)生的實際，還常常把大女兒當(dāng)作學(xué)生，直練得女兒心煩，一見我就躲，就這樣，經(jīng)過堅持不懈的努力，終于獲得大王店、義聯(lián)莊、釜山三鄉(xiāng)片級一等獎。同年9月，教育局舉辦全縣首屆班主任綜合素質(zhì)大賽，我踴躍報名，經(jīng)過層層選拔，進入了決賽，憑著扎實的班主任素質(zhì)，獲得了小學(xué)組特等獎。2006年4月為全鄉(xiāng)課堂改革教學(xué)提供了一節(jié)《圓柱的體積》觀摩課，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。2012年3月，為了推廣“自疑自探，步步提升”六環(huán)節(jié)新課改教學(xué)方法，作為校長的我率先垂范，參加了數(shù)學(xué)群體評優(yōu)課鄉(xiāng)級評選，獲得了優(yōu)秀獎。經(jīng)過一次次的錘煉，我的課堂教學(xué)水平有了明顯提高，師生平等，輕松快樂成了課堂上的主旋律，我的課成了學(xué)生們最喜歡上的課，我也成了學(xué)生們最喜歡的老師。

二、扎根山區(qū)做貢獻，勇?lián)厝斡⒉?/p>

1999年3月我從10多里外的大王店鎮(zhèn)調(diào)到義聯(lián)莊鄉(xiāng)任教，至今已有14個年頭，看到一批批老師調(diào)走，我的心一直沒有動搖過。記得當(dāng)時一來到西丁莊小學(xué)，學(xué)校校長就讓我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)、語文和自然三科的教學(xué)，我認為這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這一干起來，就是連續(xù)7年，經(jīng)過全體師生不懈地努力，有五年在全縣小六初考中獲得縣級獎勵。2006年8月?lián)螌W(xué)校校長以后，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我又分別擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)。2011年8月我來到鄉(xiāng)中心小學(xué)，除了主抓學(xué)校的教學(xué)、教研、財務(wù)工作外，還擔(dān)任五二班的數(shù)學(xué)教學(xué)；2012年寒假開學(xué)，為了解決老師短缺的問題，我毫無怨言的又擔(dān)任五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，五一班上學(xué)期期末考試全班平均成績不及格，在全班師

生的共同努力下，教學(xué)成績有了突飛猛進的變化，全班平均98.17分，并獲得徐水縣數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勝獎。我想：以后只要是工作需要，我一定會義無反顧的戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，履行教書育人的神圣職責(zé)、培養(yǎng)更多合格的人才，為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻自己的終身。

三、愛心傾灑甘雨露 誨人不倦注真情

作為教師，面對家長的重托，既有責(zé)任，更有使命；面對學(xué)生的企盼，既有愛心，更有奉獻。2006年4月，我們班田思帥的母親因喝父親吵架而喝農(nóng)藥身亡。噩耗猶如晴天霹靂，使孩子的父親一病不起。一周后，年過半百的老人領(lǐng)著田思帥來到學(xué)校，顫巍巍地握住我的雙手，一再要求我?guī)蛶瓦@個可憐的孩子。望著田思帥無助的眼神，以及瑟瑟發(fā)抖的嘴唇，我的眼淚也止不住地流了下來。可往日乖巧的他像換了一個人似的，性格孤僻暴躁，上課精力渙散。下課追逐打鬧，任課老師也拿他沒辦法，三天兩頭還有學(xué)生告狀。他爸爸也無可奈何地說：“賈老師，你就拿他當(dāng)自己的兒子一樣管吧！”望著年幼無知而又遭遇不幸的他，我不忍心嚴辭相加，只是一遍遍地在心里告誡自己：這是個可憐的孩子，小小年紀就失去了母愛。作為老師，我不能容許別人嘲笑他、欺負他、甚至冷淡他。于是，我在生活上多關(guān)心他；課上多提問，課下經(jīng)常找他談心，一起玩耍。下雨天，還把他留在家中吃飯。不久，田思帥變了，上課時他的小手一次比一次舉得高，聲音一次比一次響亮。不僅我被感染了，其余的同學(xué)也把掌聲送給了他。是信任、關(guān)愛和掌聲給了田思帥無限的勇氣和力量。在升初中考試中，他的成績居全鄉(xiāng)第三名。田思帥的爸爸拉著我的手感激地說：“賈老師，孩子交給你，我放心！”看著田思帥爸爸誠摯的笑臉，我的眼睛濕潤了，工作這么多年，聽到家長說的最多的也就是這句話！而我只是做了自己應(yīng)該做的。

二十多年來，我總是盡我所能去關(guān)心、愛護每一個孩子，讓他們在愛的羽翼下健康、快樂的成長。我堅信，愛可以溝通一切，愛可以融化一切，愛可以喚醒一切，愛也可以改變一切。

四、無私奉獻終不悔 甘灑愛心做人梯

自2001年8月起，我開始擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，作為一名教學(xué)管理人員，面對學(xué)校的教學(xué)管理現(xiàn)狀，在培養(yǎng)青年教師方面，我向?qū)W校提出了一些合理化的建議，組織開展了教師梯次發(fā)展工程，在青年教師中開展了“四個一”活動，即每學(xué)期一次基本功比賽，一次演講比賽，講一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案。并主動承擔(dān)起一批青年教師的培養(yǎng)工作。

青年教師王艷偉2000年7月畢業(yè)于體育專業(yè)學(xué)校，同年8月參加工作后對數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)覺得無所適從。我就主動幫她分析教材和教法，給她上示范課，然后再聽她的課，指出不足和改進措施，慢慢的她進步了，兩三年下來，她就能獲得全鄉(xiāng)前三名的好成績，并于2008年11月參加了市級骨干教師培訓(xùn)。2008年10月底，我校分來一名大學(xué)生，我又主動與他結(jié)成了對子，深入課堂，主動聽課，毫無保留地將自己多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗傳遞給他。在我的幫助下，他進步很快，成了我鄉(xiāng)的英語教學(xué)帶頭人。

在我的精心指導(dǎo)和米月老師的刻苦努力下，他脫穎而出，參加了全縣“創(chuàng)建高效優(yōu)質(zhì)課堂先進個人”評選。在時間緊，任務(wù)重，沒有任何資料可供參考，沒有任何方法可以借鑒的情況下。我一再寬慰米老師要鼓足勇氣，知難而進，還以學(xué)習(xí)者的身份參與其中，和米老師一起查閱資料、研究教法、組織活動。每天當(dāng)別人輕松離校的時候，我們拖著疲憊的身子又坐在一起，開始交流，我又查閱了哪些不同的資料，他又想出了什么新點子，活動實施中又遇到那些新困難。有時，甚至為了一個細節(jié)沒法統(tǒng)一而爭得面紅耳赤；有時，因為過于投入而忘記了回家的時間。當(dāng)漆黑的夜空，最后一點星光逝去的時候，辦公室的燈仍在堅守著最后一份光亮。當(dāng)一陣急促的電話鈴響起，妻子催我回家的時候，我們才發(fā)現(xiàn)窗外已是漆黑一片，匆匆忙忙地往家走。當(dāng)我推開家門時，卻發(fā)現(xiàn)妻子還沒回家（她在供電所做飯，很晚才能回家），女兒已經(jīng)趴在圓桌上睡著了，作業(yè)被壓在身下。看著女兒通紅的小臉上還掛著委屈的淚痕，我心里十分內(nèi)疚。但是為了能讓參賽的青年教師取得一個好成績，我只能這樣做。功夫不負有心人，2009年12月，米月老師終于獲得了“徐水縣創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂先進個人”榮譽稱號。

在2010年教育局開展的“家鄉(xiāng)文化大搜索”活動中，王海蘭老師要錄制少先隊精品課，并代表我鄉(xiāng)參加縣級評選。我不厭其煩地指導(dǎo)，并找人為其錄像，但由于有些鏡頭錄制的效果差，接下來，又是幾天沒黑沒白地奔跑、錄制、剪輯。長時間的勞累，我嘴上起滿了水泡，嗓子發(fā)炎，但仍然堅持著，還鼓勵年輕的王老師“當(dāng)別人沒有堅持下來，你做到了，就成功了！”在我們的共同努力下，王老師的少先隊精品課錄制成功了，并獲得了河北省少工委的獎勵。一份付出，就會有一份收獲。看著一個個的青年教師一步步地成長起來，我就覺得自己的人生價值在他們身上得到了最好的體現(xiàn)，一種收獲希望的幸福感油然而生。“無私奉獻終不悔，甘灑愛心做人梯”這就是我對工作的最高追求。

我深知自己所做的這一切，與抗震救災(zāi)的英模相比是多么的微不足道，他們用驚天動地、轟轟烈烈的事跡，詮釋了教師職業(yè)的愛與使命，而我卻是用平平凡凡、點點滴滴的小事在踐行著教師的職業(yè)道德，然而我們所肩負的責(zé)任與使命卻是相同的，最后用我喜歡一首小詩與大家共勉：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”那就讓我們在教育這片熱土上攜起手來，讓愛與責(zé)任同在,心與使命同行！

愛與責(zé)任同在 心與使命同行

——個人先進事跡材料

賈

玉

龍

義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012.10.23

第二篇：賈文軍范文

懷揣夢想，讓愛心飛揚

夢想是美麗的，是理想的翅膀，人生因夢想而奮進，人生因夢想而高大，人生因夢想而偉大。在我心中，有許多夢想，隨著時間的推移，那些曾經(jīng)有過的美好的夢想也漸漸遠去，成為過眼煙云。

21歲那年，我高中畢業(yè)，回到我的家鄉(xiāng)當(dāng)了一名代課教師，開始了我的教師生涯，日復(fù)一日，年復(fù)一年，周而復(fù)始。

27年的從教生涯，我深深地認識到：做一名優(yōu)秀的人民教師，除了要有遠大的專業(yè)理想、豐富的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能以外，還要有樸素的專業(yè)情感——懷揣夢想、讓愛心飛揚。

以生為本，促學(xué)生全面發(fā)展，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢。

教育是永恒的事業(yè)，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。廣大教師的日常工作雖然平凡，但意義又非同尋常。全社會、學(xué)生、家長對教育寄以厚望，教師肩負的使命可謂神圣而光榮，任重而道遠。面對千千萬萬的學(xué)生，廣大教師需理想遠大、志存高遠，要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想境界。我們只有進一步增強事業(yè)心、責(zé)任感，以促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實處，堅持以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。只有學(xué)生發(fā)展了，成長了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動才有收獲。

終身學(xué)習(xí)，強化實踐，懷揣提高專業(yè)素養(yǎng)之夢。

當(dāng)今世界，科技突飛猛進，信息與日俱增，社會各個領(lǐng)域的知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。當(dāng)今國際競爭的趨勢是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭，但歸根結(jié)底是人才的競爭。作為教師，以學(xué)生時代所學(xué)知識，試圖通過一次性的受教育就能獲取所有知識，用固有的知識水平來教育現(xiàn)在的學(xué)生的觀念早已過時。終身學(xué)習(xí)是每一位教師終生的過程，是貫穿于我們整個人生，是每一位教師自發(fā)的、主動的、持續(xù)的教育過程，它包括了教師的職業(yè)理想、理解水平、業(yè)務(wù)知識、個性特長等。作為傳承和發(fā)展人類先進文化的教師，更應(yīng)積極踐行終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。教師促進教師專業(yè)成長，關(guān)鍵要靠學(xué)習(xí)。要切實增強終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，重視團隊學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效能。同時堅

持學(xué)以致用，強化實踐，不斷提高運用新理念新知識解決實際問題的能力，努力做一名人民滿意的好教師。

為人師表，教書育人，提高幸福指數(shù)，懷揣做幸福的教師人生之夢。職業(yè)幸福感來源于自我的成長和自我價值的實現(xiàn)。張麗莉用大愛詮釋教師精神，用大勇閃耀人性光輝。她是人民教師的杰出代表，在危難面前，她犧牲了自己的健康，奮不顧身地把自己身體擋在學(xué)生前面挽救了學(xué)生的生命，無疑彰顯了師德的偉大，她也是現(xiàn)代教師模范代表。做一名現(xiàn)代教師，我們要認識時代賦予我們的機遇，珍惜美好生命，努力創(chuàng)造幸福的教師人生。要好好學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，從學(xué)習(xí)中成長，享受學(xué)習(xí)的快樂。要好好工作，珍惜做教師的機會，常懷感恩之心，以一顆真誠的愛心、一顆對事業(yè)高度的責(zé)任心和對教育的敬畏之心，傾注教育事業(yè)，努力實現(xiàn)自我價值，創(chuàng)造成功幸福的人生。要好好生活，知足常樂，積極向上，樹立正確健康的人生觀，積極鍛煉身體，珍惜和愛護家庭，創(chuàng)造和享受幸福和諧的家庭生活。

沐浴著改革的春風(fēng)，我對教育工作更有信心。正如一位智者所說：學(xué)習(xí)只有終身，沒有終點；只有畢生，沒有畢業(yè)。我愿把心血播撒在這片貧瘠的熱土上，用腳步夯實孩子們的發(fā)展根基，用忠誠堅守自己的教育夢想，用一生去實踐農(nóng)村孩子心中的美麗夢想，用一生去守望自己的教育夢想，讓愛心飛揚。

第三篇：賈文軍論文

圍繞教學(xué)抓管理提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓不好教學(xué)質(zhì)量的校長不是稱職的領(lǐng)導(dǎo)，不會抓教學(xué)質(zhì)量的校長不是合格的領(lǐng)導(dǎo)。因為我們學(xué)校從事的是培養(yǎng)人的工作，教學(xué)質(zhì)量的高低直接制約著新一代人的成長和幸福、前途和命運，制約著我國未來的公民質(zhì)量。在新形勢下，面對農(nóng)村學(xué)校生源銳減，優(yōu)生流失，師生厭教厭學(xué)，如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，成為我們校長面臨的一項十分緊迫的任務(wù)。

一、教學(xué)工作是學(xué)校管理的中心

現(xiàn)在，校長工作任務(wù)重、頭緒多是一個不爭的事實。但教學(xué)是校長永恒的中心工作，是衡量學(xué)校工作優(yōu)劣的最重要砝碼。作為校長，在任何時候，面對任何困難，都必須保證以教學(xué)工作為中心，保證穩(wěn)定、良好的教學(xué)秩序，保證教學(xué)常規(guī)工作的順利開展，才能確保教學(xué)質(zhì)量的逐步提高；必須在做好安全、穩(wěn)定、治理亂收費、籌措資金改善辦學(xué)條件等等重要工作的同時，拿出更多的時間來思考如何進一步強化教學(xué)管理，如何進一步提高教師素質(zhì)，如何提高教學(xué)質(zhì)量等一系列被視為學(xué)校生存之本的工作。為此，小學(xué)校長必須選配得力的教導(dǎo)主任，并保證其能專心務(wù)本，以確保既定教學(xué)工作和秩序的穩(wěn)定，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、師資建設(shè)是提高質(zhì)量的根本保證

沒有一支敬業(yè)精業(yè)的教師隊伍，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高將無從談起。教師隊伍是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。要打造一流的品牌，提升一流的質(zhì)量，必須培養(yǎng)一流的教師隊伍。我校做到了以下幾點：

（一）強化師德師風(fēng)建設(shè)。

為了提高廣大教師的師德水平，凈化教師隊伍的風(fēng)氣，我們把每周一次的政治學(xué)習(xí)擺到更加突出的位置，做到政治學(xué)習(xí)雷打不動。每月教學(xué)工作檢查時，均要將師德政治學(xué)習(xí)筆記一并收交，并將檢查結(jié)果納入師德考核，進行量化積分。學(xué)校設(shè)立師德師風(fēng)建設(shè)舉報電話和舉報信箱，主動接受社會各界的監(jiān)督。

（二）努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新課標(biāo)、新理念、新教材、新方法。我們積極選送教師參加上級舉辦的有關(guān)課改的各種培訓(xùn)、研討活動；組織教師全員參加校本培訓(xùn)。要求所有學(xué)科的教師把學(xué)校定的的電教教材配套光盤全部用完，平時的公開課都必須使用課件。通過持續(xù)不斷的自我學(xué)習(xí)，自我實踐，教師們樹立了全新的教育理念，教學(xué)方法。

三、課堂是提高質(zhì)量的主要陣地

為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要求教師以課堂教學(xué)為核心，針對不同的課型，不同的主講教師，依據(jù)不同目的，組織課堂教學(xué)的評議、比較，有序開展“達標(biāo)課”、“研究課”、“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”活動。

“達標(biāo)課”是每位教師上課的底線，要求基本功達標(biāo)，教學(xué)理念達標(biāo)，教學(xué)效果達標(biāo)。上好了“達標(biāo)課”，才能上“研討課”，“研討課”有特色、有價值，才能推薦上“示范課”。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上，才有資格參加校級以上“優(yōu)質(zhì)課”的展示與評比。學(xué)校組織全體教師圍繞著這四課進行有階段性、有遞度的漸進式發(fā)展，明確努力方向，教學(xué)水平的提高有了保障和動力，課堂教學(xué)才是常態(tài)的、有效的，才真正發(fā)揮了課堂是提高質(zhì)量主陣地、主渠道的作用。

我校還鼓勵教師充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量普及多媒體技術(shù)在課堂中的運用和整合，加強多媒體教學(xué)的管理，確定多媒體技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，規(guī)定多媒體課件設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律，符合教學(xué)要求，與教學(xué)目的相適應(yīng)，與教材相關(guān)聯(lián)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，有利于提高課堂效益。

我校要求教師在課堂教學(xué)過程中，實現(xiàn)“六個優(yōu)化”，即知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，時間結(jié)構(gòu)優(yōu)化，認知結(jié)構(gòu)優(yōu)化，信息結(jié)構(gòu)優(yōu)化，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)優(yōu)化，創(chuàng)新結(jié)構(gòu)優(yōu)化，充分發(fā)揮課堂的整體效應(yīng)。

四、教研是提高質(zhì)量的有效途徑

根據(jù)我校校本教研工作計劃，教研組定出具體可行的活動計劃，保證每周一次的教研活動四落實，即時間落實，內(nèi)容落實，記錄落實，效果落實。

我們以徐水省教育局關(guān)于《強管理、嚴要求，上質(zhì)量》的文件精神為基礎(chǔ)，緊扣《義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)“六認真”規(guī)范》要求，組織教師認真學(xué)習(xí)鉆研教材，認真組織集體備課，認真執(zhí)行教學(xué)計劃，加強教研工作的常規(guī)管理，加大教研工作的檢查和獎勵力度，進一步完善教研活動評比細則，以保證高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

幾年來，我校教師有30余篇論文在省、市、縣教育部門組織的論文評比和競賽中獲獎，有10篇論文在國家級刊物上發(fā)表。

五、教學(xué)評價制度的改革是提高質(zhì)量的保障。

教育的根本功能是促進人的成長與發(fā)展，素質(zhì)教育必須以人為本。學(xué)校的任

務(wù)不僅僅是捧上一張張高一級學(xué)校的錄取通知書，更要造就出一個個有鮮明個性的人；不能僅僅追求升學(xué)率，更要追求每個學(xué)生主動、生動、活潑的生命發(fā)展；不僅僅有總結(jié)、評比時的數(shù)據(jù)，更要展示教師與學(xué)生共度的生命歷程和共創(chuàng)的人生體驗。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。”這應(yīng)當(dāng)成為每一位教育工作者的基本信念。正是基于這樣的教育價值觀，教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量觀必須有新的轉(zhuǎn)變。我們作校長的都應(yīng)該認真思考研究新形勢下全面、科學(xué)考評學(xué)校教學(xué)質(zhì)量這一課題，要研究基層學(xué)校積累和分析標(biāo)志學(xué)生成長歷程的數(shù)據(jù)資料的方法，研究過程性和終結(jié)性并舉的評價方法，研究為適應(yīng)和促進課程改革而進一步強化教學(xué)管理的方略，以促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和學(xué)校的長足發(fā)展。總之，如何穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一位校長面前的主要任務(wù)之一。一個校長的辦學(xué)理念如何、管理水平如何、工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到一所學(xué)校的興衰。校長的使命光榮神圣，責(zé)任重于泰山。我校把建一流的隊伍、創(chuàng)一流的管理、出一流的質(zhì)量作為自己追求的首要目標(biāo)，努力搞好教育科研，深化教學(xué)改革，尊重師生個性，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生素質(zhì)，改善了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動了教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。

作者：賈文軍

單位：徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)西丁莊小學(xué)聯(lián)系電話 ：***

第四篇：彭文軍事跡

向道德模范學(xué)習(xí)主題班會講稿

班主任：覃琴

班級：六（2）班

時間：2011年11月1日

彭文軍事跡

彭文軍，男，漢族，1960年6月生，貴州省開陽縣黔順公司駕駛員。2000年，彭文軍從中鐵建設(shè)五局辭職，回到老家貴州省開陽花梨鄉(xiāng)，跑起了個體客運。不久后，他就發(fā)現(xiàn)在花梨至開陽縣城的客運沿線，有不少六、七歲的小孩要走很遠的路去上學(xué)。每次碰到這些孩子們，彭文軍就會叫他們上車，并承諾以后上學(xué)都可坐他的車，不收錢。從此，每天早上7：20左右，在花梨鄉(xiāng)清江村旁通往縣城的公路上，總會有11個孩子準時在這里坐上一輛牌號為貴A70757的金龍大客車；7：40左右，在翁昭村大灣路段，有23個學(xué)生上這輛車；7：50左右，在翁昭村中院路段，又有6個學(xué)生上車……于是，11年過去了，孩子們換了一撥又一撥，許多免費坐他車上學(xué)的孩子已經(jīng)離開本地、外出求學(xué)了，而他一直信守當(dāng)年的承諾——免費送沿途的孩子上學(xué)。彭文軍說：“我既然說得出，就要做得到，而且要做到底。” 2006年，彭文軍為了可以多帶幾個乘客，就往與開陽縣城反方向的花梨鄉(xiāng)建中村建溪組去接乘客，這樣，附近的30多個學(xué)生又坐上了他的車。為了保證既送孩子上學(xué)，又能接到乘客，他每天早上都

是先送學(xué)生到學(xué)校，再返回去接乘客。2011年，花梨鄉(xiāng)中院小學(xué)教學(xué)點撤銷，部分學(xué)生轉(zhuǎn)到開陽縣城關(guān)鎮(zhèn)南涼小學(xué)和頂兆小學(xué)讀書，這樣，彭文軍客運沿線上的“免費乘客”又增多了。為了安全行車，每天早上，他都推掉了沿途乘坐短途的乘客，盡量讓孩子們坐上車。彭文軍11年始終如一的“愛心送學(xué)”行為，讓不少家長深深感動，“沒有彭文軍的熱心腸，咱們的娃娃不知要多走多少路啊！”有朋友為他算了一筆帳，每個學(xué)生帶一趟至少2元車費，11年來，他起碼少賺了10萬元。對此，他只是一笑了之：“哪個開車不想多賺點錢？可順路帶學(xué)生，這是我的一點愛心，這也是我當(dāng)初向孩子們和家長的承諾。做人要講說話算數(shù)、說到做到，我也希望孩子們懂得這個道理，更希望他們長大后能回報社會。”彭文軍開客車11年，收到5面錦旗。他在平凡的崗位上，用不平凡的事跡感動了許多的人。2008年，他被開陽縣文明委評為感動開陽十大真情人物。

貴州省美德少年楊昀鷹事跡

照顧母親是我的責(zé)任，我要更加努力地學(xué)習(xí)，成為全面發(fā)展的人。在第三屆全國道德模范評選活動中，貴陽市南明小學(xué)學(xué)生、13歲的楊昀鷹榮獲“美德少年”的殊榮，全國獲此殊榮的，僅有14名。

楊昀鷹的母親在他很小的時候就患有類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，行動不便，不僅不能照顧家里，還需要人照料。

由于父親經(jīng)常在外出差，楊昀鷹小小年紀就開始做家務(wù)、照顧生病的母親……父親不在家的時候，他就是家里的男子漢，做飯、洗衣，擔(dān)起家里的責(zé)任。

楊昀鷹不僅是做家務(wù)的好手、媽媽的幫手，有段時間，他除了幫生病的媽媽從單位拿資料外，還要去醫(yī)院拿媽媽治病用的藥。

盡管如此，他卻從無怨言，課余時間還積極參加書法、珠心算、航模等課外活動，小昀鷹的學(xué)習(xí)也名列前茅，德智體美全面發(fā)展，航模連續(xù)三年全國拿獎、書法過六級、擅長二胡等。

對于這次榮獲“美德少年”稱號，懂事的楊昀鷹這樣說道：“照顧母親是我的責(zé)任，我要更加努力地學(xué)習(xí)，成為全面發(fā)展的人。”

第五篇：(劉軍)個人事跡

劉軍同志個人事跡

遵紀守法，擁護四項原則，熱愛黨的技工教育事業(yè)，做“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的忠誠實踐者，教書育人，管理育人，服務(wù)育人，自覺學(xué)習(xí)實踐社會主義榮辱觀。

自參加工作以來，一直在教學(xué)一線。按照學(xué)校教學(xué)安排，長期擔(dān)任電工生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)，并先后擔(dān)任《電機與變壓器》、《電工學(xué)》、《電工基礎(chǔ)》、《安全用電》、《可編程序控制器》、《高等數(shù)學(xué)》等課程的理論教學(xué)，每學(xué)期工作量超過260課時，所任學(xué)科學(xué)生考試成績合格率達到98%。在教學(xué)工作中勤勤懇懇，任勞任怨，認真負責(zé)，精益求精，不僅獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有了較強的工作能力，而且始終保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)了一大批適合社會發(fā)展的優(yōu)秀技術(shù)人才。

2008年擔(dān)任“金藍領(lǐng)”電工技師班《可編程序控制器》的理論和實習(xí)教學(xué)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，對教學(xué)內(nèi)容一絲不茍，對學(xué)員認真負責(zé)，所教學(xué)員通過上級的職業(yè)技能鑒定，均順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校贏得了榮譽。2009年擔(dān)任“金藍領(lǐng)” 電工高級技師班主要培訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)。

在多年的教學(xué)工作中，能夠運用科學(xué)的方法和先進的教育教學(xué)理論，不斷探索、改進適合當(dāng)前技工學(xué)校的教學(xué)方法，并靈活、創(chuàng)造性運用這些理論服務(wù)于教學(xué)實踐。做到理論與實踐相結(jié)合，注重對專業(yè)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手操作能力。同時，能夠隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，注意知識的更新，把課本上沒有的新技術(shù)、新知識，以專題講座、專題討論會等多種形式傳授給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加敏捷，眼界更加開闊。

1995年至1999年，每年都對參加全市技工學(xué)校技能比武的學(xué)生進行賽前輔導(dǎo)，參賽學(xué)生先后兩次獲總分第一名。

2002年11月至12月，為學(xué)校設(shè)計了電力拖動控制、變頻調(diào)速、數(shù)控編程、PLC等四個實驗室和數(shù)控加工車間的電氣線路，并組織學(xué)生進行施工，克服粉塵污染等問題，按時高質(zhì)量完成任務(wù)，為學(xué)校節(jié)約了資金, 又鍛煉了學(xué)生。

2004年暑假，對參加省、市技能競賽的學(xué)生進行輔導(dǎo)，一名學(xué)生獲省三等獎，兩名學(xué)生獲市二等獎。

2005年6月，完成了“金藍領(lǐng)”項目所需電氣實習(xí)設(shè)備的安裝和調(diào)試，保證了學(xué)校培訓(xùn)工作的正常進行。

2006年暑假，對參加“銀鷹杯”全市技能競賽的學(xué)生進行輔導(dǎo)，一名學(xué)生獲二等獎，三名學(xué)生獲三等獎。

2007年暑假，對參加“濰柴杯”全市技能競賽的學(xué)生進行輔導(dǎo)，一名學(xué)生獲二等獎，三名學(xué)生獲三等獎。

2008年暑假，對參加“海龍杯”全市技能競賽的學(xué)生進行輔導(dǎo)，一名學(xué)生獲一等獎，三名學(xué)生獲二等獎。

自2008年2月至8月，在學(xué)校搬遷新址過程中，積極 肯干，服從安排，先后參與完成了十個實驗室的重建，并維修23臺機床的電氣線路，為學(xué)校教學(xué)工作的正常進行做出了積極貢獻。

多年來，能夠積極參加科研活動，在研究過程中，能夠堅持科學(xué)的態(tài)度，大膽進行探索，總結(jié)了許多有價值的經(jīng)驗，參與編寫了校本教材《電工工藝與技能訓(xùn)練》。寫出了大量的心得體會及專業(yè)論文，其中有多篇在國家級、省級刊物上發(fā)表，在省、學(xué)校論文評選活動中獲獎。

由于自己的不斷努力、積極進取，取得了一些成績，現(xiàn)綜述如下：

1.制作的教學(xué)課件《接觸器聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》 在2005年全省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀教學(xué)研究成果評選中獲二等獎，填補了學(xué)校該獎項的空白；

2.撰寫的論文《參加全市電工技能競賽有感》 在2005年全省技工教育和職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀教學(xué)研究成果評選中獲優(yōu)秀獎；

3.撰寫的論文《淺談電工實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和安全問題》2006年7月在《齊魯學(xué)刊》發(fā)表；

4.撰寫的論文《PLC教學(xué)中的幾點做法》在《理論新探索》2007年第12期發(fā)表；

5.撰寫的論文《新型磁電復(fù)合材料傳感器的理論分析》在《中國西部科技》2008年第1期發(fā)表； 6.撰寫的論文《初學(xué)PLC應(yīng)注意的幾個問題》在《科教天地》2008年第6期發(fā)表；

7.撰寫的論文《在教學(xué)中解決教材“沖突”的幾點做法》2005年被學(xué)校評為三等獎；

8.撰寫的論文《對教材選用的的幾點看法》2007年被學(xué)校教學(xué)年會評為三等獎；

9.2006年參加全市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評選獲優(yōu)秀獎 ； 10.2006年9月參加濰坊市2006“銀鷹杯”職業(yè)技能大賽獲二等獎；

11.2006年12月被學(xué)校評選為“2006教學(xué)能手”； 12.2007年參加濰坊市“濰柴杯”職業(yè)技能大賽獲一等獎（第一名）；

13.2007年10月被中共濰坊市委、濰坊市人民政府授予“濰坊市首席技師”榮譽稱號；

14.2008年1月被濰坊市勞動和社會保障局授予“濰坊市技術(shù)能手”榮譽稱號；

15.2008年6月參加學(xué)校首屆技能節(jié)獲教師組電工操作第一名;16.2008年參加濰坊市“海龍杯”職業(yè)技能大賽獲一等獎（第一名）；

17.2008年9月被山東省勞動和社會保障廳評為山東省技工院校優(yōu)秀生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師;18.2009年2月被濰坊市勞動和社會保障局授予“濰坊市技術(shù)能手”榮譽稱號；

19.2009年5月參加學(xué)校首屆科技文化技能節(jié)獲教師組電工操作第一名；

20.2009年9月被濰坊市人事局、濰坊市勞動和社會保障局評為濰坊市技工教育先進個人。