第一篇：第六小學典型材料1

創建特色學校 推動科學發展

——烏蘇市第六小學典型材料

本學年，我校認真落實市教育局的工作要點，按照“教學為中心，質量是生命；科研為先導，教師是關鍵”的辦學思路，在繼承中發展，在實踐中改革，在改革中創新。嚴謹治學，求真務實，走優質教育的發展之路，努力打造富有地方特色的優質教育, 圓滿完成了各項工作任務。

一、確立指導思想，明確發展思路，打造特色學校

（一）指導思想：以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以教育信息化建設和人才隊伍的培養為基礎，以促進學校發展和教學改革為關鍵，全校上下形成與時俱進的教育理念。長期以來學校牢固樹立以注重“人的發展需要，人的心理需求”為中心的科學發展觀；樹立面向全體學生與因材施教相統一，傳授知識與發展智力相統一，注重培養能力與探索精神的現代教育觀。

（二）學校發展思路

1、辦學理念：堅持“向改革要特色，向管理要質量，向質量要效益”。以提高教學質量為中心，以“實施新課程”、“校園文化建設”和“信息技術特色”為突破口，確立為學生終身學習奠基的辦學理念，強化校本管理，彰顯人文教育的辦學特色，以人為本，全面提高學校的競爭力，促進領導、教師、學生、學校的共同發展。

2、辦學目標：深化管理改革，強化隊伍建設，加強教學教研，提高辦學特色。立足本地，把學生培養成“會健體、會做人、會學習、會生活、會勞動、會合作、會負責、會審美、會創造”的合格小學生，把學校辦成教育現代化﹑管理科學化﹑師資專業化﹑質量優質化的一流學校，真正實現辦有特色的學校，塑有思想的教師，育有特長的學生。

二、學校各項工作成效顯著，特色鮮明

1、德育教育扎實有效

學校建立了德育工作網絡，學校德育工作已形成科學化、系統化、經常化的管理機制，初步建立了德育工作四條網絡：一是少先隊的系統化教育；二是教導處的常規教育；三是班委會的自治教育；四是班主任、家長的社會教育。全方位的教書育人、管理育人、服務育人、環境育人、活動育人、勞動育人六環節，將思想教育工作延伸到了學校教育的各個層次。

2、教學質量穩中有升

我們在教學管理中注重抓住四個環節：一是隨堂聽課。課前不通知，課后查教案。二是不定期抽查。查教案，查作業，組織學生評教評學，隨機抽查了解。三是定期考評，科學激勵。四是每月召開一次教學檢查通報會，肯定成績，指出問題，查漏補缺。我們堅持教學“五認真”，認真落實教學常規管理制度。實施了校長室、教導處、教研組的三級管理模式，明確了考核職責及考核制度，把起點管理、過程管理、終端管理結合起來；把教師自查、互查和學校檢查結合起來；加強教學質量檢測工作，把教師自考、學校月考、學區統考結合起來；堅持任課教師教學獎罰制度，調動了教師提高教學質量的積極性。

3、教師整體素質有效提升

加強領導班子建設。近年來，學校重點加強了領導班子建設，強化了“七個意識”。一是責任意識。班子分工明確，實行一把手總負責制，逐級負責，落實責任；二是管理意識民主化。做到為了學校發展，為了學校老師，為了學校學生，人人都是管理者；三是公仆意識。牢固樹立為老師和學生和學校發展服務的思想；四是創新意識。不斷更新管理理念和管理方法，創新工作方法；五是發展意識。全面實施素質教育，以全面、協調、可持續發展促進教師全面提高和學生全面發展；六是和諧意識。協調學校各辦公室的管理和工作，創建陽光學校、活力學校、和諧學校；七是奉獻意識。為打造品牌學校，人人奉獻。

加強教師隊伍建設。在教師專業化建設上，學校強化思想政治學習，狠抓技能培訓和教育科研。為此，學校先后采取多種形式組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》等教育法律法規，開展《師德師風》大討論，使廣大教師進一步明晰了教育思想，端正了教育教學態度，規范了教育教學行為，增強了教師的事業心，責任感和敬業精神。每期學校都確定1個富有針對性教研課題，組織精干教師隊伍組成課題小組進行教育教學研究。

4、校園文化建設富有成效

學校堅持文化立校理念，注重校園文化建設，著力于學校物質文化、制度文化、行為文化和精神文化的積淀和構建。通過多種形式的活動，對學生進行潛移默化的藝術熏陶，點燃學生藝術火花，形成校

園內“爭當文明學生、爭做綠色使者”的良好氛圍。

三、學校立足本校實際的典型創新做法

1、在教育教學方面，我們充分利用民漢學校共在一個校園辦學的特殊優越條件開展了民漢教師幫扶“結對子“活動，同年級同學科的民漢教師結成對子，并制定活動教室予以指導，最后結對子民漢教師撰寫心得體會，互相學習，共同提高，為引導雙語教師與漢語系教師經行廣泛而深入的交流提供了一個契機，大大提高了我校的漢語教師的教育教學水平。

2、在民族團結互幫互助方面，應多數民考漢學生家長的要求開展了第六小學維語文教師每周為三小民考漢學生上一節母語課活動，讓民考漢學生不出校門就能學習自己的母語，此次活動不僅為民考漢學生了解自己的母語搭建了學習的平臺，更奏響了一曲民族團結的凱歌，使和諧共處、相互學習的氛圍在我校蔓延。此項活動開創了了我市教育工作的先例。

3、對于要參加內初班考試的六年級學生，安排專任教師進行有重點、有層次的輔導，根據學生不同的特點進行有主有次、有張有弛的專門輔導。

烏蘇市第六小學 2012年3月19日

第二篇：昌吉市第六小學典型材料

昌吉市第六小學典型材料

根據昌吉市教育局要求，2013—2014學年第二學期我校部分年級學生參加了學業水平質量抽測，共抽測4門課程，為六年級語文、數學；五年級英語；四年級科學。本次抽測，我校六年級語文平均分72.36，六年級數學平均分78.73，五年級英語平均分34，四年級科學平均分74.14。

質量分析是學校教學管理工作的重要環節，影響學校教學管理的效度，有助于落實學校的辦學思想，形成學校的辦學內涵。質量分析工作的深入開展也衡量著學校的管理能力，影響著學校教育的發展。為了能更好的讓教師進行反思，總結經驗，我校安排全體教師于6月24日進行了期末質量分析會。從分析會中，我們看到了教師們都是以數據為切入點進行深入的剖析，認真分析從試卷中所反映出來的問題及經驗。同時，也體現出了我校的突出現象。

一、值得學習的經驗

1、通過本次檢測，我們發現了教學嚴謹，工作一絲不茍與教學成績之間存在必然的聯系。

屈小霞老師擔任我校六年級二班的數學教學工作，通過平日的檢測及本次測試，屈小霞老師的班級成績一直在年級中遙遙領先。這與屈老師認真的工作態度和嚴謹的教學是分不開的。雖然擔任教學副校長一職，工作比較的繁忙，但她卻一點沒有耽誤自己的正常教學工作。平日里，屈校長總是最早一個到學校，進班讓學生進行口算、筆算等計算練習。日復一日，學生養成了很好的計算習慣，計算能力也提高了許多。同時，屈校長還在每個單元結束后制定復習計劃，將本單元的知識進行梳理，通過梳理，學生能夠更好的掌握知識點，學習知識。在整冊書學完之后，屈校長還能制定復習計劃，按照本冊教材的教學重難點引導學生進行歸類復習。

通過以上屈校長所介紹的歸類復習法和平時推門聽課的感受，總結下來，就是教師將教材已經完全吃透，不只是一冊的教材，而是小學階段的全冊教材。每單元、每一課的重難點都在她的心中。在課堂上，她做到了將重難點完全擊破。讓學生充分的掌握了知識，并注重學生數學能力的培養。在和她進行交流時，她總是說學習是一個過程，在教學時，不能只關注眼前的一點小知識，而是要教會學生如何學會這個小知識，運用這個小知識來學習今后的知識。

她對教學反思的重視，也讓她的課堂越來越精彩。”所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢？她認為可以從以下兩個方面著手進行。一方面是反思教師的“教”。它包括：

（1）總結本課“亮點”、積累成功經驗。一節課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功 的原因進行分析，總結經驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。

（2）查找不足的病因，探索對應策略。不是每節課都一帆風順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學效益低下的課），更應該及時查找失敗原因，找準不足之處，并進行分析，找到應對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學幫助會更大。另一方面是反思學生的“學”。我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環節中的奇思妙想、創新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我在今后的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。嚴謹的教學態度，使她的課堂沒有絲毫知識的漏洞，學生自然掌握了所有重點和難點知識。因此，屈校長的優秀率是本年級中最高的。

同時，一絲不茍的工作態度也不讓她放棄任何一個學生。她在交流時說道：“善待孩子的錯誤，等待他的成長。”這里的錯誤，指的是孩子的不足，缺點，也包括作業中的錯誤，而屈校長對他們的包容，等待，賞識，確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。學生的計算不過關，她就在課堂上給學生機會展示自己，如果做錯了，她也會從中去找該生的優點，讓學生對數學的學習不膽怯，有信心，有興趣。并在課后對學生進行悉心指導，聯系家長，共同鼓勵學生成長。在她們班中，有一名學生從剛開始的二三十分一直進步到六七十分。從成績當中我們能看到，他們班的及格率為97.37%，是全校最高的，這與她從不放棄每一個學生的工作態度是分不開的。

2、班級教師形成合力，班級學生狀態好與教學成績成正比。嚴謹的工作態度必然是成績突出的一個原因，而我校六年級二班的語文數學的成績在年級中都比較的好。以下為校的期末考試的成績統計：

通過以上的成績統計，可以看出，六二班的學生的及格人數比較高，這與班主任蔣艷榮老師和搭班數學老師屈小霞老師所形成的合力是分不開的。

他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結協作，密切配合。作為搭班老師的屈校長明確自己的職責，給自己一個正確的定位。教書為本，但育人更為重要。40分鐘的一堂課，教師教學技能的發揮和文化知識的傳授，并不是教師真正行使教育職責的終結。科任教師除了給學生上課，指導本學科的學習，完成教學任務之外，還需要協助班主任做好學生的思想工作，既管教又管導，關心學生的生活及思想動態，表揚、鼓勵學生，參與后進生的轉化工作，引導班級形成良好的學習氛圍，向班主任反映班級存在的問題，對班級管理提出意見和積極的建議。同時，與班主任保持聯系。及時溝通。善于“越俎代庖”。

而作為班主任的蔣艷榮老師，不僅僅做好學生的管理工作，還做好了任課教師的組織和協調工作，積極聽取屈校長或其他老師對班級管理的看法和意見，經常和學生溝通，聽取學生對教師的看法以及對班級管理的建議，起到任課教師和學生溝通的“橋梁”作用。發現問題，及時指出，及時解決，她和屈校長共同解決在班級管理過程中遇到的問題。遇到學困生，不論是語文還是數學，蔣老師和屈校長都互相扶持，協助對方對偏科的學生進行談話，引導學生在學好一門功課的同時，不要放棄另外一門。通過她們的不懈努力，六二班無論在任何方面，都堪稱我校的優秀班級。

要教育好學生，單靠任何個人的努力，很難達到預期目的，它需要來自方方面面的大力支持，我們必須將各方面的支持聯系在一起，形成教育合力，只有這樣才能實現教育好學生的目的。

二、值得借鑒的方面

通過測試，我們發現，五年級的英語成績整體偏低，以下為我校期末成績統計表：

根據以上教學統計，我們可以看出，五年級的英語成績比較低。主要是及格人數過低。從中，我們也發現了一些突出問題。

一、學生對英語學習沒有興趣。

我校在興趣小組中開展了英語興趣小組。從報名可以看出，其他興趣小組報名人數比較多，但英語興趣小組的成員有一半不是因為興趣而去學習，而是由班主任或任課教師“強行”讓其參加的。學生的學習興趣沒有被調動起來，致使英語的學習比較被動。英語成績肯定不會太高。英語是靠持續不斷的積累語言知識，而不是“玩”來培養學生英語學習興趣。小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。低年級的時候簡單的語言訓練和游戲結合使英語課生機盎然。但到了高年級，英語就不再是在游戲中進行了。因此，很多學生覺得乏味了，自然就不學了。英語不是我們的母語，相對較難。因此，要求英語教師將唱歌游戲等方法作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。

二、教師的教學方法需改進。

從李園老師的教學中，我們看到的是教師與學生的不斷對話來訓練學生的口語能力，積累語言。但是，從課堂中，我們看到了教師的認真，同時，也看到了教師和學生學的學習過程都比較的辛苦。主要原因在于，學生不明白教師在說什么，更多的學生將拼音和生字標在英語單詞上，才能讀出拗口的英語。由于我校的學生基本沒有課外輔導班，在學校的英語學習是第一次接觸英語，因此，作為教師，一貫的教學方法已經不適宜了。成績過低的原因，主要是教師沒有根據學生的實際情況，調整教學方法。小學英語教學應較多地采用認知法，而不是直接法。直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續發展的語言能力。英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養他們可持續發展的語言學習能力，不能排斥語言知識。而在我們現實的小學英語教學中，有限的師資力量，語言環境的缺乏，大規模的班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小學英語的教學實際。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。其中最基礎的還是記憶單詞，背誦課文，積累了一定的英語語言材料再逐漸過渡到語法學習。

通過認真深入的分析，取長補短，總結了一些經驗，通過這些經驗，再進一步提高我校教師整體的教學水平。

昌吉市第六小學 2014年7月1日

2013—2014學年第二學期學生學業水平質量抽測

典型材料

昌吉市第六小學 2014年7月1日

第三篇：三年級上冊第六單元典型案例及反思[范文]

一、案例背景分析

1．教學內容

本課時主要學習數字 1-10 的英語表達法。2．教學目標

(1)語言知識目標：學生已有的對數字的認知水平為 one—five；本節課在此基礎上繼續學習數字 six—ten.要求學生能聽說認讀數字 1-10；能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作；

(2)能力目標：拓展學生對數字的應用，感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性；通過一系列任務活動，培養學生主動思維、大膽實踐、自主探究的學習能力；

(3)情感目標：結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性；培養學生團結合作的意識和精神。

(4)策略目標：鼓勵學生積極運用多種學習方法和策略，自主獲取信息，主動交際，分享交流；延伸數字教學，透過數字找規律，拓展滲透數字 10—100，讓充分運用所學知識與技能，以建構新的語言知識。

3．教學重難點分析

本課時的教學內容為數字 1—10 的教學。由于學生在平時學習、作業中已不斷接觸并熟練掌握了數字 1—5，因此在進行教學設計時，充分考慮到學生這一實際認知水平，對教學做了簡單調整，通過游戲，快速回顧了數字 1—5，并自然過渡到數字 6—10 的教學。

(1)教學重點： 數字 6，7，8，9，10 的認讀；

(2)教學難點： 如何結合實際生活，創設大量真實、生動的語言環境，拓展學生對數字的應用，讓學生感受到數字在生活中廣泛存在，并發揮著重要作用。能否讓學生學以致用是本課教學成敗的關鍵。

4.教學方法： 情境探究法；任務探究法；討論法； 5.教具準備：自制多媒體課件、圖片、單詞卡片、實物

二、教學過程

Step 1: Warm-up

1.Ps sing an English song.2.Free talk between teacher and pupils.Step 2: Revision

直接引出課題：Numbers 請學生說說自己所知道的數字：1，2，...（復習數字 1—5，邊呈現相關數字圖片。若有學生能說出新的數字，則隨機教學新數字。）

Step 3: Presentation

1.Numbers learning

(1)Telephone numbers(播放課件，請學生快速認讀電話號碼)“110（報警電話）； 120（急救電話）；”

“119（火警電話）──引出數字“nine”的認讀教學。（連鎖認讀）“12345（市長熱線）”

“96121（天氣咨詢）──引出數字“six”的認讀教學。（快速傳圖讀詞）(2)T(take out a pencil): Look!What's this? P: A pencil.T(take out some pencils): Oh, yes.And how many pencils? Let's count!T-Ps: one, two, three...seven, seven pencils.引出數字“seven”的認讀教學。（請多位 little teacher 帶讀）

(3)T(take out some oranges from the pocket): Look!What’s in my hand? P: Orange(s).T: Guess!How many oranges? Ps:...T: Now, let's count!One, two,...eight.Oh, eight oranges.(請學生幫忙拿出老師口袋里的最后一個橘子。并把小橘子獎勵給猜對的小朋友。)──引出數字“eight”的認讀教學。(Play a game: Warm & cool)(4)T 拿出鑰匙包： I have some keys.Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9?...T: Let's count, how many keys here? One, two,...ten.Oh, I have ten keys.──引出數字“ten”的認讀教學。

Play a game: 聽音敲詞游戲──復習鞏固數字1—10.2.Ps open English books, listen to the tape, then read the text.3.Watch TV, and do it.(看課件，學習Let's do)“Show me 1 and 2;Show me 3 and 4;Show me 5 and 6;Show me 7 and 8...引導學生邊說邊做，突出 and, 為下一環節的教學實施做鋪墊。Step 4: Practice

1.Solve math problems with numbers(1)播放課件，呈現一個數學算式：3+4=？ T: What's 3 and 4? P: 7!T: Super!呈現句子：What's 3 and 4?(2)呈現下一個數學算式：1+6=？

學生嘗試用英語來表達：What's one and six? P:...(3)DIY 活動任務布置：

學生自選一項任務設計完成后開展充分的自由討論活動。

2.T takes out some toys on the desk.(a toy monkey;a doll；an elephant)

(1)T: Look!Toys.Monkey, doll, elephant.Now they are on sale.(出示售賣牌)Monkey!How much? Guess!One yuan? Five yuan?...請學生猜一猜這些玩具的價格，然后出示相應的價格標簽。（每位學生有1元的“購買力”。

呈現句子：How much? 引導學生運用 How much? 和數字開展商品價格的問答。

(2)請一個學生幫忙推銷商品（鼓勵學生在購買商品時進行價格協商）。(3)活動任務布置──學生自主交流、活動──活動反饋

3.播放課件，呈現時鐘畫面與相關的時間。T: What time?

P:...(引導學生使用句型 What time? 和所學數字進行有關時間的對話。)Step 5: Enrichment 播放英語動畫片，跟唱歌曲；復習回顧數字 1—10，并滲透數字 10，20，30，40，...100。引導學生找出這些數字的讀音有何規律，拓展學生的數字意識。

三、教學反思

《國家英語課程標準》特別強調課程要從學生學習興趣、生活經驗、認知水平出發，倡導體驗、參與、實踐、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

（一）鼓勵積極探究，培養自主學習能力

在本教案新授詞匯呈現和理解的過程中，鼓勵學生用手摸物品理解數字、聽音模仿、小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等，在反復練習中逐漸感知語言知識。然后在DIY教學環節中，學生可以根據自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應的學習任務，主動運用已初步學到的英語數字知識，或獨立操作，或與同學合作完成任務活動，很好地復習鞏固了本課新授的數字內容。此外，在最后的拓展數字教學中，學生們通過自主觀察和研究，發現了一些數字詞匯在語音和字形上的共有現象，找到了相應的語言規律。這一方面鍛煉了學生的思考、分析和語言表達能力，同時也使他們體驗到成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的最大潛能。

（二）巧妙設置活動任務，提高學生學習效率

創新教學改變了傳統教學模式中教師講──學生聽，忽視學生主動參與和探究能力培養的弊端。針對學生的不同能力層次、興趣愛好，分別設置了不同的學習活動和任務。如：請學生設計一個和為10或10以內的數學加法算式；或者選擇設計一個電話號碼；還可以選擇介紹時鐘上的數字所表示的時間等。不同的學習任務難易程度各不相同，學生可以根據自己的興趣愛好和實際學習水平對活動任務進行自由選擇。在一個個富有挑戰又充滿樂趣的任務活動中學生們激情四射，興致盎然。此時此刻，學生已完全成為了學習的主人，能夠積極主動地探索和學習。當然，在學生開展各種任務活動的同時，教師也應扮演好助學者(facilitator),組織者（organizer）,監督者(monitor)，以及學生的伙伴（partner）等多種角色。

三年級的學生生性活潑好動,對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學也喜歡學英語。對各種游戲、活動的參與積極性很高，有強烈的表現欲望。因此，在教學設計過程中，教師應充分考慮采用TPR教學法，讓學生唱唱、聽聽、說說、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發學習的興趣和熱情。同時，在教學過程中，注意培養學生的記憶、觀察和思維能力，讓學生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧、復習及鞏固語言知識，發展語言技能。

（三）關注學生的生活經驗，創設真實生活情境 本案的設計是以數字為主線貫穿始終。圍繞生活中的數字，設計了一系列豐富而又有現實意義的教學環節。如：電話號碼中的數字，商品價格上的數字，數學中的數字，時鐘里的數字這四大環節。此外，又讓學生在課前便有意識的去觀察和收集生活中的數字。結果學生找到了許多生活中的數字，有門牌號、郵政編碼、汽車牌照、報刊雜志名稱等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學生在學習過程中，感到本課的英語學習與自己的生活非常貼近，學習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時，也培養了學生的動手能力以及獲取資料、篩選并分類整理資料的能力，形成了智慧與資源共享的局面。

（四）關注情感體驗，培養團結合作的意識與能力

在本教案設計的各項任務活動中，學生必須學會與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏”。如當學生進行推銷自己商品這一活動任務時，他必須熟練運用所學的知識和語言和同學進行積極的交流和對話；他要學會傾聽，學會團結互助，才有可能在限定的時間內最大程度地推銷出自己的商品，或者購買到自己喜愛的物品。

另外，在全班的資源交流中，同學們互相學習，各取所長，盡自己的最大努力汲取著別的學習小組用同樣的勤奮和努力所獲得的知識信息。在這節課上，學生們所接受的信息量是巨大的，也是驚人的，遠遠超出了課本所要求掌握的基本知識，但他們仍學得津津有味，絲毫不覺得枯燥無聊，因為那是由他們自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相關心，互相幫助，互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好，感受著自己辛勤付出后成功的滿足！

四、課后評析

沈丹瑩老師設計并執教的《PEP小學英語》（三上）Numbers 一課，重點落實，難點突出，教學生動而扎實，具體體現在如下幾個方面：

1．注重學生已有的學習基礎和認知水平。

本課是數字教學的第一課時，根據教材編排，新授內容是數字1-10。教師并不是簡單機械地呈現教學內容，而是在了解學生已較好地掌握數字1-5的前提下，對教材及教學要求進行靈活處理，將重點放在對6-10這五個數字的聽、說、認讀上，同時又不忘對1-5數字的拓展、運用和鞏固，充分體現了“備學生”，“心中有學生”的教學意識。

2．注重教學重難點的把握和突破。在英語教學中，“數字”教學并不難，學過英語的孩子一般都能很順溜地按序說出1-10，但真正能把這十個數字說標準、讀確切的并不多。原因在于很多教師不注意口型的示范，或一味求快。對于初學者來說，一旦形成習慣，往往很難改進。沈老師則對這十個數字的難點及學生易犯的錯誤十分清楚，所以在呈現 seven [v], nine [n], ten [n] 的過程中，強調學生看老師的口型說和讀。可謂“細微之中見經驗”。對于初學者來說，這實在是太重要了。

3．注重采用多種手段落實新知。

在整個教學過程中，教師注意調動學生的多種感官，通過看、聽、說、認讀、視聽等多種方式呈現、鞏固和拓展新知，如：注意錄音機的規范使用，培養學習認真聽、模仿說的習慣；注意書本的及時使用和認讀，使音、形、義有機結合；注意在時間允許的情況下，播放 Disney 動畫，感受數字在真實情景中的運用，同時拓展滲透數字 20，30，40，50，60，70，80，90 等，為今后進一步學習作了自然而輕松的鋪墊。

4．注意教學與學生實際生活聯系。

數字 1-10，十分簡單，但教師注意生活中的“數字”，通過 110，119，12345，96121 這些數字的特殊含義，激活學生已有的生活經驗和知識積累，采用多種類型的活動和任務，如數學加法算式，設計電話號碼，看時鐘，熱賣物品等形式運用數字，并在已學句型的基礎上拓展新句型的呈現，如：What's 3 and 4? How much? What time is it? 等。努力實現“培養學生語言運用能力”這一目標。

另外，教師在課堂教學評價的有效利用，注意滾動舊知等方面都有較好的體現。

建議在 Warm-up 環節的設計上可更豐富些，可以采用讓學生問，學生之間互告信息，也可以滾動已學，或結合新授的“數字”內容作自然鋪墊。其次，在活動設計方面，處理好難易遞進、活動的前期示范和指導，活動的操作和大班學生秩序間的關系等方面，還可進一步加以完善。

第四篇：第六小學黨支部書記承諾書

第六小學黨支部書記承諾書

1.帶頭學習提高，自覺堅定理想信念，提高政治覺悟、黨性修養，建設好班子。繼續帶頭深入學習實踐科學發展觀，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的路線、方針、政策，支部領導間團結協作，不斷提高凝聚力和戰斗力，教育成員廉潔自律，努力打造一支“想干事、會干事、干成事”的黨員干部隊伍。全面完成上級黨組織交辦的各項任務。

2.加強師德師風建設，充分發揮黨、工、團、婦組織作用，大力弘揚高尚師德，樹先進，學榜樣;組織開展以“三比三講”為主題的師德教育活動。嚴于律己：在工作中勤于學習，爭做創新破難的表率;恪盡職守，爭做敬業高效的表率;情系師生，爭做服務奉獻的表率。

3.緊緊圍繞學校教育教學中心工作生動活潑地開展黨建活動。做到規章制度健全完善，管理措施到位。上好黨課，在黨團員中開展理想信念教育;組織好政治學習，牢記黨的根本宗旨，密切聯系群眾。民主生活中，積極開展批評與自我批評，解決自身問題和矛盾，民主評議公平、公正。按照黨的十六字方針認真、負責地發展新黨員。繼續做好黨務公

開工作，在黨員中推行黨員承諾制，亮明黨員身份，主動認真接受上級黨組織和群眾的監督。

4.立足崗位，爭創佳績。清楚自己作為教育單位一名黨員和基層黨務工作者的責任、義務，更新觀念，為學生的長遠著想，認真鉆研業務，提高育人水平，愛護尊重學生，讓學生做一個快樂的人。要圓滿完成教學、管理和學習目標任務，并取得優異的業績。

第五篇：土左旗第六小學2013

土左旗第六小學2013---2014學

第一學期年少先隊工作計劃

土左旗第六小學

2013.9

土左旗第六小學2013---2014學

第一學期年少先隊工作計劃

一、指導思想

為繼續貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，弘揚黨的豐功偉績，引導全體師生了解黨、熱愛黨、擁護黨；激勵廣大黨、團員及青少年繼承和發揚黨的光榮傳統，進一步增強黨、團組織的凝聚力和戰斗力，增強對黨對祖國、對人民、對社會主義的深厚感情，激發當代學生樹立民族自豪感和歷史責任感，緊緊圍繞學校的工作，以“三個代表”重要思想為指導，以育人為根本，以體驗教育為基本途徑，以傳承經典文化為內涵，以傳承民族精神為立足點，以培養“做一個有道德的人”及“禮儀特色學校”為契機，以實踐活動為載體，充分鼓勵學生自我管理、自我教育、自我服務和自我發展，全面加強少年兒童思想道德建設，服務少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發展”，努力開創我校少先隊工作新局面。

二、工作目標

1、開展豐富多彩的少先隊活動，培養和灌輸隊員們對黨、對社會主義祖國的樸素感情，人人爭當四好少年。

2、以禮儀特色教育工作為抓手，引導少年兒童養成良好的行為習慣。強化小學生儀容儀表、文明禮儀、尊老愛幼教育，努力營造寬松、和諧、向上的教育氛圍。

3、堅持做到“嚴”、“細”、“實”。所謂“嚴”，即嚴格要求、嚴格訓練、嚴格評比。所謂“細”，即從細微處著手，做細致的思想教育工作。所謂“實”，即從學生、班級、年段的實際出發，著眼于學生良好的道德行為的養成，扎扎實實地抓好“規范”教育。

4、以特色班級創建為載體，以學生特長培養為抓手，以創建特色

班級為引領，進一步提高班級管理的文化品位，建設優良班集體；激發學生的創造力和團結協作意識，增強集體榮譽感，提升學校素質教育管理內涵，樹立良好的班風、學風、校風。

5、以主題實踐活動為載體，促進學生全面發展。

三、工作措施

（一）、搞好少先隊陣地建設

1、充分發揮“紅領巾廣播”、“紅領巾網站”和隊報的宣傳教育作用。

本學期，繼續完善和豐富“紅領巾廣播站”的播音內容，開展選拔和培訓播音員活動，定期播音，大力宣傳學校的好人好事、校園新聞；選拔有一定寫作基礎，知識面較廣的學生參與到廣播站的稿件編輯活動中。要求中高年級各班均有通訊員定期投稿。

2、抓好少先隊的隊伍建設，設立大隊委每周例會制度，加強對隊干部的教育和培訓。定期開展“隊長學校”培訓活動，提高隊干部的工作能力，充分發揮隊干部的凝聚作用、帶動作用、表率作用和助手作用，實行“自己管理自己，自己教育自己”。讓隊干部真正成為隊集體的管理者、隊活動的組織者、隊群眾的服務者，當好隊員的“公仆”、老師的助手。

3、抓好紅領巾執勤、學生威風鑼鼓隊等各項工作，規范升旗儀式和大中隊集會程序，使之成為展示我校少先隊員風采的一個窗口，成為進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優秀的陣地。

4、實行隊干部輪換制，遵循“人人有事做、事事有人做”的原則，各中隊要設立更多類型的隊干部服務崗位，實行民主選舉和隊干部輪換相結合的少先隊小干部任職制度，力爭讓每一位學生都有自己的崗位和職責，每個學生都有當隊干部的機會，讓隊員在感受快樂的同時增強自己的“小主人”責任感。

5、抓好“文明監督崗”的隊伍建設，配合常規檢查，認真履行崗位職責，做好值勤記錄，為學校具有良好的校園文化獻出自己的一份力。

6、健全大中隊建設，加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規教育的基地、展示自我的舞臺。

7、規范隊部室的布置，使之成為少先隊員活動和受教育的場所。

8、規范溫馨教室的布置，營造和諧、有個性、有活力的班級育人氛圍，突出少先隊的特點。繼續開展“溫馨教室”、“黑板報”評比活動。

9、培養班級特色解說員和學校特色解說員，讓每一位參加解說的隊員，在介紹班級、學校特色的同時，更深地了解班級特色文化、學校歷史等，增強集體榮譽感。

（二）、抓住愛國主義教育這個永恒的主題

1、積極配合學校德育建設，全面開展學生思想道德品質教育。通過中隊活動課，繼續加大力度加強學習學生在禮儀、行為習慣、衛生習慣等方面的教育，著力打造和諧校園。

2、精心組織每周一的升旗儀式和國旗下講話。對學生進行愛國主義、集體主義最直接、最生動的教育使學生樹立“心中有國旗，心中有祖國”的思想。

3、開展節日活動。結合重大節日、紀念日為活動的契機，深入開展“手拉手”活動。以爭當“四好”少年為主題，進一步加強學生的身心健康，增強學生的集體榮譽感，在校園里傳遞文明、傳遞友誼、傳遞愛心、傳遞微笑，促進青少年學生的身心和諧發展。

4、繼續開展社會實踐活動，培養學生的“五自”能力，讓隊員在實踐體驗中鍛煉成長。

5、關愛留守兒童,開展“社會媽媽”、“與留守兒童手拉手”等活動。

四、具體安排

九月份：

1、入學教育，開展“紅領巾爭四好、讓城市更美好”主題實踐活動。

2、制訂少先隊工作計劃，少先隊常規工作（升旗儀式、國旗下講話、黑板報、紅領巾廣播）；

3、教師節開展尊師重教表彰等活動；

4、組織一年級新生學習小學生守則日常行為規范，以及少先隊知識。（學習國歌、隊歌）。

十月份：

1、以“祖國，我為您自豪”為主題，開展慶國慶活動；

2、板報評比活動；

4、開展“學弟子規，做文明人”主題班隊會；

5、結合安全教育周開展“自護教育大講堂”教育活動 十一月份：

1、班級以“我愛我們的班集體”為主題開展集體主義教育活動； 2、11月9日消防安全日，開展消防周教育活動；

3、開展“行為規范養成”教育活動

4、開展校級讀經典演講比賽

5、聘請校外輔導員對師生進行法制和安全知識培訓。十二月份：

1、開展《我的祖國》讀書活動演講征文比賽。

2、期末考前心理輔導

3、元旦聯歡活動

2014年一月

1、對各中隊進行年終考核。

2、少先隊工作總結，寒假生活教育。

3、資料歸檔

土左旗第六小學

2013年9月