第一篇：第六小學三項工程小結

第六小學“三項工程”小結

“三項工程”實施以來，我校在中心校的正確領導和具體指導下，經過我校全體教師的共同努力，取得了階段性成果，現具體總結如下：

一、人才工程

人才的培養是一項長期而艱巨的任務，自工程啟動以來，我校人才工程在領導小組的具體指導下開展了大量卓有成效的工作，不但制訂了詳細的計劃和切合我校實際的實施方案，而且建立并完善了人才培養的長效機制。

1、明確目標，為每位教師提供專業成長的平臺，使每位教師都成為高星級教師。

2、要求教師重新制定切合自身和所帶學科實際的自學計劃和長遠規劃，做到教師自學有明確的目標和方向。

3、除教師自學外，學校每周組織一次教師集體學習，學習新的教育教學理論、師德休養及學科專業知識，以提高教師的自身修養和教育教學水平。學習后組織教師交流討論，并寫出反思。

4、建立校際交流平臺。學校擬與兄弟學校建立校際交流，以期互通有無、互相交流，共同提高。

5、利用“星級教師”評選的契機，爭強教師牢固樹立終身學習的理念，以激勵教師爭做“星級教師’,爭當”太和教育家“。

總之，通過一個月來的努力工作，我校教師比學趕幫，爭”星“、當“家”的格局已初步形成，課余時間閑聊的現象沒有了，取而代之的是學習、讀書、討論。

二、信息工程 自信息工程啟動以來，學校信息工程領導小組就制定了切合學校和教師實際的工作計劃。利用各種機會宣傳即將在我校實施的“班班通”在今后教學工作中的重要作用，讓教師認識到學習信息知識，是今后教學工作的必須，樹立教師學習電腦知識的信心，激發教師的學習熱情。為此，“信息工程領導小組”制定了切實可行的教師學習電腦計劃，對教師提出明確要求，要求教師利用一切時間和機會，學習信息方面的專業知識，杜絕教師在電腦上玩游戲或上網聊天。除了教師自學外，學校每周組織兩次電腦知識專門培訓，邀請校內外有電腦知識專長的人員給教師上課。上課時，全體參培教師都能認真聽講，并能歸納出詳細的學習筆記，以供課后反復練習。近一個時期，我校教師已形成了一個學電腦、用電腦得高潮。我們有信心，在我校班班通工程實施之前，我校每個教師都能比較熟練地利用電腦、利用網絡、利用優質資源給學生上課。

三、讀書工程

我校“讀書工程”自啟動以來，做了大量卓有成效的工作，首先利用各種集會（課間操、升旗儀式、校會、廣播等）宣傳讀書活動的重要意義---它是傳承中華民族優秀文化的重要途徑。學校領導班子成員特別是賈秀英校長更是身體力行，以自己的言行帶動廣大教師讀書的熱情。具體做法如下：

1、學校圖書室每天下午向學生開放，讓廣大學生挑選自己喜歡的圖書，要求學生認真閱讀，并在還書時上交如下材料：一年級“好詞”摘錄筆記；

二、三年級“好詞、好句、好段”摘錄筆記；

四、五年級“好詞、好句、好段”摘錄筆記及讀后感。

1、加強班級圖書角的建設，要求各班對圖書角進行規范管理，制定詳細的“圖書管理制度”和“圖書閱讀計劃”并做到各種計劃入盒上墻，不搞形式，注重實效。

2、建立班級讀書獎懲制度。“學校讀書工程領導小組”每周五對各班讀書活動進行檢查，對讀書活動搞得好、富有成效的班級給與獎勵，對表現不佳的班級給與大會通報批評。

3、鼓勵學生將自己看過的好書捐獻出來，供大家閱讀，以達到知識共享的目的。

4、定期舉辦讀書知識有獎競賽，對在讀書活動中表現突出的學生給與獎勵，給與“讀書之星”的稱號，以此激發廣大師生的讀書熱情。此活動已以制度的形式形成長效機制。

通過近一個月的努力，我校已在全體師生中形成“讀名篇、看名著、學名詩、爭讀星”的熱潮，學生讀書已從以前的被動讀書，變成了現在的主動讀書，學校的“書香校園”雛形已初步形成。

總之，通過近一個月的努力，我校三項工程工作正扎實、穩步地向前推進。

第二篇：段莊小學三項工程本周工作小結

段莊小學三項工程本周工作小結

段莊小學就中心校三項工程工作安排對全校師生進行了宣傳教育，成立了三個指揮部，細化了每位領導成員的分工。就做好段莊小學三項工程工作師生充滿了信心。

段莊小學三項工程指揮部2013年12月5日

第三篇：三項工程

卡黨發〔2011〕32號

中共卡壩鄉委員會

關于印發基層組織建設“三項工程”工作規劃

實施意見的通知

各村黨支部：

為深入貫徹落實黨的十七屆四中全會和全國農村基層組織建設工作座談會精神，全面加強新時期農村基層組織建設，卡壩鄉黨委決定，當前和今后一個時期，認真組織實施農村基層黨組織“固本強基工程”、農村基層干部“素質提升工程”和農村黨員“創業帶富工程”（以下簡稱農村基層組織建設“三項工程”），進一步提升全鄉農村基層組織建設整體水平。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以加強黨的執政能力建設和先進性建設為主線，以村黨組織書記隊伍建設為重點，大力實施 1

農村基層組織建設“三項工程”，進一步增強農村基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，提高農村基層干部的能力和水平，發揮農村黨員的先鋒模范作用，不斷鞏固黨在農村執政的組織基礎，為推進我鄉農村改革發展和社會主義新農村建設提供堅強的組織保證。

二、目標要求

堅持以改革創新精神推進農村基層組織建設“三項工程”，著力破解影響和制約農村基層組織建設的突出問題，力爭通過3年左右時間的努力，使農村基層黨組織領導核心地位明顯提高，農村基層干部整體素質明顯提高，農村黨員創業帶富能力明顯提高，促進農村經濟健康發展，促進農村社會和諧穩定，讓廣大農民群眾滿意。

（一）基層組織堅強有力

黨在農村的基層組織設置形式科學合理，領導班子結構優化，黨內民主扎實推進，制度體系健全完善，保障措施落實到位，各項工作務實創新，能夠有效發揮領導核心和戰斗堡壘作用。到2012年末，力爭全縣“五好”鄉鎮黨委、“五好”村黨組織的比例均達到70%以上。

（二）干部素質全面提升。

鄉村干部文化層次進一步提高，執行農村政策、引領經濟發展、服務農民群眾、化解矛盾糾紛的能力進一步增強。到2015年末，全鄉在職村干部50%以上為達到高中以上文化程度、19名高校畢業生選聘擔任大學生“村官”、19萬名優秀農村青年參加“一村一名大學生”項目成為村干部后備人才。

（三）黨員作用充分發揮。

廣大黨員理想信念堅定、宗旨觀念牢固、黨員意識增強，能夠帶頭創業致富、帶領群眾致富，自覺服務農民群眾，充分發揮先鋒模范作用。到2012年末，全鄉60%以上有勞動能力的農村黨員掌握1項以上致富技能，30%以上農村創業黨員能夠帶動1戶以上貧困農民脫貧致富。

（四）農村經濟健康發展。

社會主義新農村建設扎實推進，農業產業結構明顯優化，農民收入持續穩步增長，生產生活條件不斷改善，集體經濟實力逐步增強，鄉村債務得到有效化解。到2015年末，力爭全鄉當年有收益的建制村達到20%以上，收益在5萬元以上的建制村達到10%以上。

（五）農村社會和諧穩定。

農村文化建設和精神文明建設不斷加強，農民思想、文化、道德水平不斷提高，文明村鎮創建活動扎實深入開展，農村社會治安綜合治理成效顯著。

（六）農民群眾普遍滿意。

農村基層黨組織服務民生工作成效明顯，工作作風和工作實績得到群眾肯定，誠心誠意為群眾辦實事辦好事，廣大農民群眾的利益得到有效維護和發展，黨群干群關系進一步密切。到2012年末，力爭農村基層黨組織和農村黨員的民意調查滿意度均達到80%以上。

三、基本原則

1．堅持圍繞中心、服務大局。始終把發展作為第一要務，著力提高農村基層黨組織領導農村經濟工作的能力

和水平，緊緊圍繞建設現代農業、發展農村經濟、增加農民收入，為推進社會主義新農村建設奠定基礎。

2．堅持改革創新、開拓進取。

緊密結合農村基層組織建設工作面臨的新形勢新任務，以改革的精神研究新情況、解決新問題，創新工作機制、改進工作方法，使農村基層黨組織和黨員干部隊伍始終保持生機與活力。

3．堅持典型帶動、整體推進。

充分尊重基層的首創精神，認真總結推廣農村基層組織建設的好經驗好做法，突出重點，分類指導，以點帶面，推動農村基層組織建設各項工作扎實有序開展。

4．堅持完善制度、落實責任。

健全規章制度，落實領導責任，形成責任明確、領導有力、運轉有序、保障到位的長效機制，不斷提高農村基層組織建設工作科學化、制度化和規范化水平。

四、主要任務

（一）農村基層黨組織“固本強基工程”

著眼于鞏固黨在農村執政的組織基礎，著力構建“四個體系”，努力把廣大農村基層黨組織建設成為推動科學發展、帶領農民致富、密切聯系群眾、維護農村穩定的堅強領導核心。

（二）農村基層干部“素質提升工程”

著眼于提高引領農村改革發展的能力和水平，認真實施“三項計劃”，努力建設一支守信念、講奉獻、有本領、重品行的農村基層干部隊伍。

（三）農村黨員“創業帶富工程”

著眼于充分發揮農村黨員的先鋒模范作用，重點抓好“三個項目”，努力建設一支帶頭創業致富、帶領群眾致富的高素質農村黨員隊伍。

五、保障措施

（一）加強組織領導

各村黨支部要切實增強管黨意識、履行管黨責任，加強對農村基層組織建設“三項工程”的領導和指導。鄉黨委成立農村基層組織建設“三項工程”領導小組，由鄉黨委書記耿態同志任組長，卡壩鄉黨委書記、政府鄉長黃海毅同志為副組長，領導小組下設辦公室，設在卡壩鄉黨政辦，趙龍具體負責全鄉農村基層組織建設“三項工程”的綜合協調和監督檢查。各村黨支部也要成立領導機構，抓好責任分解和落實，形成黨委統一領導，各村支部牽頭抓總，各司其職、密切配合、齊抓共管的農村基層組織建設工作格局。鄉黨委書記要認真履行抓農村基層黨建工作第一責任人的職責，把農村基層組織建設“三項工程”擺上重要議事日程，投放足夠精力，加大工作力度，確保各項工作任務落到實處。

（二）加強宣傳引導

采取多種形式，充分利用廣播、電視、報刊、網絡等新聞媒體，開辟專題專欄，創辦工作簡報，廣泛開展農村基層組織建設“三項工程”宣傳活動，努力營造全社會關心支持農村基層組織建設的良好氛圍。積極宣傳長期在農村一線埋頭苦干、務實創新、默默奉獻的優秀農村基層干

部和農村黨員，充分發揮先進典型的示范帶動作用。大力宣傳推廣農村基層組織建設“三項工程”的成功經驗，不斷擴大工作影響力，全面提升農村基層組織建設整體水平。

（三）加強檢查督導

各村黨支部要結合實際，對農村基層組織建設“三項工程”進行細化分解，明確工作目標，制定工作措施，抓好工作落實。要把農村基層組織建設“三項工程”作為村黨支部書記專項述職抓農村基層黨建工作的主要內容，制定和完善考核評價辦法。鄉黨委要加強督促檢查，適時對各村黨支部實施農村基層組織建設“三項工程”工作情況進行考評驗收，并把考核結果作為評定村“兩委”班子工作實績和績效考核的重要依據，增加抓農村基層黨建工作的權重，對成績突出的予以表彰獎勵，對工作不力的提出批評、限期整改。

二0一一年四月六日

主題詞：基層組織建設實施意見通知抄報：縣委組織部卡壩鄉黨政辦二〇一一年四月六日印發

第四篇：第六小學讀書工程自查報告

第六小學讀書工程自查報告

自讀書工程開展以來，我校即根據上級指示精神，制定了切合我校實際的《第六小學讀書活動實施方案》，成立了以校長賈秀英為組長、總務主任薛榮飛為副組長，各班班主任為成員的讀書活動領導小組。在領導小組的領導和具體指導下，從以下幾個方面開展了卓有成效的工作：

一、大力宣傳

讀書活動開展伊始，學校即利用校會、廣播、宣傳櫥窗等陣地，宣傳讀書活動及傳承中華民族優秀文化的重大意義，鼓勵全體師生多讀書、讀好書，樹立終身學習的理念，營造良好的書香校園氛圍。

二、加強圖書室建設

鑒于學校原圖書室面積小、采光差的狀況，學校及時調整了圖書室，購置了六個大型書架，讓學生在寬敞明亮的圖書室里閱讀、學習。新的圖書室里各種書籍門類齊全、擺放整齊有序；各種規章制度一應俱全。圖書室周一至周五下午向學生開放。

三、重視班級圖書角的建立

自讀書活動開展以來，在中心校的大力支持下，學校為每個班級配備了圖書專柜，并從中心校借來大量圖書，供班級自主管理閱讀。學校讀書活動領導小組要求每個班級制定切合本班實際的圖書閱讀、管理制度，并有專人管理、專人登記。

四、加強師生的閱讀指導

學校讀書活動領導小組及專職圖書管理員負責向學生推薦好的、益于學生身心健康成長的書籍，指導他們如何閱讀、如何在閱讀過程中摘錄書中的好詞、好句、好段做好讀書筆記，如何在閱讀后寫出心得體會。鼓勵他們多讀書、讀好書，看誰讀的書多，看誰寫的讀書筆記厚。

五、定期舉辦朗讀、課外知識、寫作比賽

根據學校讀書活動實施細則的規定，學校每學期至少舉辦兩次朗讀、課外知識及作文比賽。對在比賽中優勝的班級和個人給予獎勵。每班每兩周更換一次黑板報和學習專欄的內容，這些內容以學生作品為主。

六、建立讀書活動獎勵的長效機制

學校對于讀書活動的獎勵制度被寫進學校的五年規劃中，對于教師來講，讀書活動開展的好壞將與班主任的量化考評分數掛鉤，與績效工資掛鉤。

通過幾個月來的不懈努力，我校樂讀、悅讀的風氣已經形成。樹蔭下、操場邊、教室里到處是學生讀書的身影，到處一片朗朗書聲。

存在的問題：

我校讀書活動雖然取得了令人滿意的階段性成果，但仍存在諸多問題，具體表現在以下幾個方面：

一、讀書活動的制度有待細化。

二、限于條件的限制，學校沒有相應的閱覽室。

三、讀書活動的開展有待深入、有待制度化。

四、個別教師對讀書活動認識不足、熱情不高。

五、圖書的品種雖然較多，但系統的科普讀物相對較少。

六、讀書活動的相關資料沒有沒有專門的資料柜進行保管。

整改措施：

一、深入研究現有制度存在的不足之處，制定更加詳細、完善的讀書活動計劃。

二、提出申請，取得中心校的支持，建立相應的學生閱覽室。

三、在學期開始制定學校讀書計劃時，將讀書活動的安排細化到每月、每周，并使之制度化。

四、繼續加大力度宣傳讀書活動的重要性，提高廣大師生對讀書活動的認識，加大獎懲力度，對在讀書活動中，敷衍應付、流于形式的教師給予相應處罰。

五、利用多種途徑增加學校圖書室藏書量，增加科普讀物的數量。

六、完善讀書管理制度，所有資料做到專人、專柜保管。

三堂鎮第六小學

第五篇：三項工程總結材料

扎實推進“三項工程”建設 全面提高教育教學質量

——北關小學“三項工程”總結材料

城關鎮北關小學現有教職工61人，在校生1268人,16個教學班，我校秉承“科研興校，特色立校”“關注每一個孩子的成長，讓孩子在快樂中學習，成就孩子的美好未來”的辦學理念，扎實推進“三項工程”建設，為進一步提高我校的辦學水平，所以我校高度重視規范化工作，特別是近幾年來，我校成功申報了“漢字工程”三星級示范學校、“高效課堂”三星級示范學校和“高效閱讀”一星級示范學校，取得了顯著的成效，現就三大個方面的情況總結如下：

一、“漢字工程”方面：

以國家教育部《九年制義務教育全日制小學語文寫字教學指導提綱》為指導，以鄲城縣教體局《漢字工程實施方案》為目標，于2010年10月被評為“漢字工程”一星級示范校，2012年5月評為“漢字工程”二星級示范校，2014年5月評為“漢字工程”三星級示范學校，具體做法

1、建立領導組，制定方案

學校成立“漢字工程”實施領導組，校長王軍任組長，黨支部書記牛懷堂為副組長，語文教師為骨干，全體教師均參與的領導機構。以考評細則來制約各級各班的具體工作，分工明確，各司其職。

2、開設寫字課，落實“三個一”

每周每班開展開設一節寫字課，有專職教師指導，語文教師兼寫字課，做到有計劃、有教案、學生有訓練作業，教師做到全收全批。具體做法

（1）、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態度本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策，以九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要（試用）》中提出的要求為教學目標，在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

（2）、加強基本功練習，打下扎實的寫字基礎在寫字教學中能夠做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的字為練習范例，加強書寫規范的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，突破難點大大提高了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業，收到了良好的效果。

（3）、采取多種形式，提高師生的寫字興趣

教師在教學中，根據學生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學生的寫字興趣。通過努力學習，學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字，掌握鋼筆字正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關系，做到結構勻稱，布局合理，行款整齊。為鼓勵和真實檢查學生練字的程度，學校統一印制硬筆書法比賽試卷，按照計劃安排，領導班子、教師及學生分段比賽，硬筆書法有鉛筆字、鋼筆字，及毛筆字的形式每期領導班子、教師比賽兩次，學生比賽四次，依據《北關小學漢字工程量化考評細則》評出優秀作品，并把師生們的優秀作品做了張貼展覽，大會表彰，頒發獎品。有效的促進了我校的“漢字工程”三星級學校的創建工作。

3、認真落實方案，加大檢查力度

按照方案和計劃的具體要求，根據領導班子成員的分工，人人深入班級，對班內文化建設，黑板報的更新，教師每節課的板書以及學生的的兩資情況，學生的寫字作業和課堂作業進行檢查，做到檢查認真細致，記錄詳實，周周匯總，根據考評細則，逐項打分，對好的班級表揚，較好的班級發獎牌，差的班級責令限期整改，真正達到了步調一致，成績有效。

二、“高效課堂”方面

根據《創建高效課堂星級學校實施方案》，我們開展了一系列創建活動，提高了課堂教學效率，提高了教育教學管理水平。學校于2012年5月評為縣“高效課堂”一星級示范校、2011年5月評為縣“教學教研先進單位”、2013年5月評為“周口市課改先進學校”等榮譽稱號，具體做法如下：

1、創新管理，是高效課堂的前提。

為加強創建“高效課堂”二星級學校，學期初我們根據學校的教情、學情重新制定了《北關小學教學管理細則》、《單元集體備課》、《課時集體備課》等制度。確立了高校課堂改革目標方向，對教師的自身教研能力和教學水平提出一定的要求，確立高效課堂教案模式、高效課堂操作程序、操作要求。目前實施較好，得到領導的認可。

2、抓學習，是提高教師業務能力的關鍵。首先，我們堅持每周一下午進行業務學習，組織教師認真深入學習有效課堂理論，深入研讀新課程標準，理清課堂結構。通過骨干示范，同事合作，同課異構、個人研讀提高了教師對課標的理解，對教材的把握，所有教師都能合理利用教材，并且創操性的使用教材。學校不惜財力，拿出經費，添加學習資源，為青年教師征訂教學刊物，滿足教師學習需求。其次，挖掘網絡資源，拓展教師學習視野，教導處注重網絡資源的利用，與《名師課堂》聯手，讓教師不出校門就能了解有權威的課改動態及課堂走向，要求教師通過認真學習，去觀課，去仿課，去磨課，深刻領會，來提高自身能力。

2、立足校本，是提高課堂的導航。

（1）、進一步完善備課形式。教導處根據年級組和學科組有機結合，實施集體備課，堅持個人備課提問題---集體備課解問題---二次備課定問題。教師們能結合學生實際，發揮個人潛能，對教案進行個性化修改和補充，課后寫出真情實感的反思，為提高課堂效率打下良好基礎。

（2）借助成功經驗，完善自我模式。我校以教體局提出的高效課堂十六字方針和課堂改革方案，大力推進課堂改革，按照課程標準，借助名校成功經驗，我們完善并優化了11535課堂模式。即：一個方針：先學后教、當堂訓練、合作交流、堂清日結。一個中心：以學生為中心，讓學生成為學生的主人，讓課堂成為學生展示自己的平臺。五個環節：

1、預習新知，2、合作交流，3、巧妙點撥，4、展示成果，5、結果檢測。三個度：活與實、動與靜、教與改。五個提高：

1、提高學生為主、合作學習的積極性。

2、提高師生情感交流，質疑反饋的和諧氛圍。

3、提高文本的教學容量，有效地利用教學資源，擴大學生的知識視野。

4、提高教師的教學素養。

5、提高現代化教學手段的利用率。新模式實施改變了教師由傳統知識到發展能力，由重結果到重過程，由居高臨下到平等相處的轉變。

3、特色教研，是打造高校課堂的資源寶庫。

我校充分利用多媒體教學資源，組織教師開展多方向、全方位教法探討，結合教學目標，教學內容，教師個性特點，學生學習規律，按照有利于激發學生學習興趣，調動學生學習積極性來選擇合理教法。要求教師圍繞培養學生自主學習能力，從預習新知，合作交流，當堂檢測等自主學習，主動發展，每學期組織一次師生教法學法的交流并存檔推廣。開展課堂教學活動，第一、采用推門聽課形式，第二、采用觀摩研討課的形式，第三、采用反思交流形式，在我校教研制度的引導下，王芳芳、胡艷敏、包玉霞三位教在2014年3月在縣說課比賽中獲十佳能手，其中有8位教師獲2014年城關鎮高校課堂優質課獎。

4、抓常規，為高校課堂助力

（1）、抓備課。首先抓集體備課，按中心校要求，各學科每周組織一次集體備課，確定中心發言人，對每一學科每學期教材進行研究，特別注重難點突破，教學方法探討，學習方法的指導，要求教師在集體備課基礎上寫出詳細教案，杜絕抄教參的習慣，學校每月一次教案檢查，將成績列入期末量化。

5、嚴把課堂教學質量，評優評先

學校每學期堅持課堂教師評選，逐人聽課，人人參評，學校根據“高效課堂評價表”進行打分，由學校評委總體審查達到95分以上者，為高效課堂過關人員，達標班級掛牌獎勵，有力促進了課堂教學改革。

6、抓作業布置，促課堂實效

要求教師作業布置適量，作業上注評語，要求教師的批語像談話、像交流、像鼓勵，要求真切、感人、動情，讓學生認識到教師耐心，教師的真情付出。充分發揮作業的有效性。同時學校成立了各種興趣小組，對特長生進行輔導，大大促進課堂教學的效益。

三、“高效閱讀”方面

我校于自2012年8月開始實施高效閱讀，全面提高閱讀教學質量，“高效閱讀”教學，是信息時代的產物，是閱讀領域的革命。快速高效的閱讀教學所產生的“效率意識”，對學生的終身學習有著積極而深遠的意義。明確了閱讀教學的重要性后，我校狠抓“閱讀教學”，積極響應課改的要求，開展了高效閱讀教學工作，并于2013年5月評為縣“高效閱讀”一星級示范校，在工作中有些許的經驗與收獲，特總結如下。

一、建立健全“高效閱讀”領導組

學校成立了以校長任組長，分管教學的副校長為副組長，由實驗教師為成員的“高效閱讀”領導小組，分工具體，責任到人。

二、積極引領，提高認識，實施方案。

為了更好的實施“高效閱讀”加深“高效閱讀”的理解和認識，我校特請實驗小學潘芝蘭、楊文靜兩位老師來學校做示范課，為全體教師講解“高效閱讀”的實施方法，學校特制定了《北關小學“高效閱讀”實施方案》其中明確了

1、確立了師生教與學的目標；

2、實施內容與措施；3總結提高；

4、實施效果；5保障措施。

了解高效閱讀教學流程，使我校教師對“高效閱讀”有了更多更深的了解。

三、高效閱讀實施過程

1、確定高效閱讀實驗班，將三至六年級確定為“高效閱讀”實驗班級。

2、確定高效閱讀實施時間，規定每周每班至少上一節“高效閱讀”課。

3、確立“高效閱讀”檢查機制。學校定期對實驗班進行檢查。

4、建立“高效閱讀”考評機制，學校根據每月對實驗班級教師教案、測試題目、學生作業內容進行量化考評。建立“高效閱讀”檔案，學校對教師個人的實施計劃、教案、課件及個人感悟，及時匯總、總結，發現問題及時改正。

四、創設讀書環境

根據學校整體發展規劃，創建櫥窗、黑板報、壁報欄，懸掛宣傳標語、名人名言，張貼學生作品，展示讀書成果，營造濃厚讀書環境。

五、實驗結果

學生的記憶力和閱讀力有明顯的提高，大部分同學閱讀量達到每分鐘500字左右，最高每分鐘達到800字左右。通過練習，提高了學生的閱讀能力，增強了閱讀興趣，充分調動學生的閱讀與記憶潛力，抓住高效閱讀和寫作作為語文學習改革的突破口，營造濃厚的高效閱讀氛圍，讓學生享受到閱讀和寫作的樂趣，解決學習效率等問題。讓學生真正成為語文學習的主人，并通過語文帶動其他課程的學習，為學生的終身發展奠基。

學生的讀興趣難以長久的保持；學生的時間觀念依然不能進入高效的狀態；學生的效率感難以實實在在建立；爭強好勝的心理也因時間的推移而逐漸消失；學生對文本的個性化解讀也難以在高效速讀”中完成。要解決這些問題，還需要我們艱苦的勞動。

面對成績，我們充滿欣喜。同時我們還將繼續努力，勤奮耕耘、不斷反思、發揮集體智慧的力量，才能使我校的“三項工程”建設工作更扎實地開展下去，從而全面提高我校的教育教學質量。