第一篇：十佳德育品牌學校申報材料

栽培禮儀之花 耕耘文明的希望

案例簡介

青少年是祖國的花朵，民族的希望，全社會都在關注著青少年的健康成長，教育和引導青少年從小樹立中國特色社會主義理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品德和良好道德修養的合格建設者和接班人是一項直接關系到中華民族整體素質，關系到國家前途和命運的重大而緊迫的任務。

青少年時代是人生美麗的春天。春天的天空，湛藍明亮；春天的太陽，燦爛輝煌；春天的清風，喚醒萬物；春天的小草，萌發新芽。文明禮儀教育是一棵有生命力的種子，只要適時播下這粒種子，它就會在孩子們的心靈里生根，并在青春花季結出豐碩的果實。因此，講文明、懂禮貌是當代小學生健康成長的需要，也是他們將來走向社會的必備素質和社會進步的必然要求。

文明禮儀教育的重要性日益為人們所了解，并引起學生家長、老師、學校和全社會的重視。要從學生學生的思想和生活實際出發，從學生最關心的問題入手，循序漸進，用學生熟悉的語言、喜聞樂見的方式開展文明禮儀普及教育活動。

為了進一步強化全校學生的文明意識，提高文明程度，凈化學生思想，優化學校環境，創設文明、和諧的育人環境,形成良好的校風。我校從2010年起在全校開展“文明禮儀教育”系列活動。以“說文明話、行文明舉、做文明人”為活動宗旨，以培養“讀好書”“寫好字”“聽好課”“做好操”“掃好地”“站好隊”六好行為習慣為主題，結合學校實際，開展多種形式的禮儀教育活動。

產生的背景

現在學校面臨的問題是：有些學生坐姿不端正、不善與人合作、舉止不文雅、不會回答問題、不會傾聽別人說話、不懂得遵守秩序；還有的學生不會尊重他人、不會禮讓、不講禮貌，有的甚至粗言爛語、唯我獨尊、為所欲為等。這就是現在學校德育的 “弊端”所造成的，即概括性的道德發展境界方面的要求多，行為習慣養成強調的少；空泛的大道理講得多，操作性的技能技巧講得少；道德的知識性傳授多，扎扎實實的行為訓練少。我們的德育過大、過空、過泛，難以使學生“入耳、入心、入腦”，使得一些學生不知道如何把社會普遍提倡的道德規范，具體地轉化為個人的道德行為。

主要做法

①教師禮儀，做好表率

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的作用，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”縱觀古今中外，凡著名的教育家，無一不以他崇高的人格力量而在世上樹立起豐碑，成為“萬世師表”。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，因此，要求教師給學生的是：一幅儀表風范，一張笑臉相迎，一句好話回應，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待。在平時的工作和生活中，當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的細節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

1、尊重領導、團結同事，以良好的師表影響學生，力求在系列化的文明禮儀教育活動中，引導教師敬業愛崗、尊重他人、團結同志，以更積極的姿態、更良好的狀態投身教育活動，為人師表，服務學生。

2、說文明話、做文明事，以良好的言行帶動學生。要求教師文明上課，不散布消極情緒，不體罰或變相體罰學生，不歧視學生；要求教師文明交往，不說臟話、粗話，不搬弄是非，不弄虛作假，不賭博，不酗酒，不向家長索要財物，不做任何違紀違法的事。在教師中積極倡導文明言行，做到認真傾聽、耐心解答、真心幫助、禮貌待人，掀起全校教師學禮儀、懂禮儀、用禮儀和傳禮儀的新高潮。

3、要講究儀表儀容。著裝要樸素、自然、大方，儀表端莊；可適當化淡妝，但不得化濃妝，不得佩戴易轉移學生注意力的首飾，女教師不穿露背裝、吊帶衫、無袖衫進課堂，男教師不穿短褲進教室；言行舉止要規范、文明、得體。上課時間衣著要整齊，不能穿拖鞋、運動背心上課。教師不得在教室、辦公室及其它公共活動場所內吸煙，任何人在校內面對學生不得吸煙。

4、進一步規范從教行為，關心學業困難和家庭貧困的學生。教師要嚴格遵守《泰安市中小學教師職業道德規范》，大力提倡敬業奉獻精神，積極倡導無償家教，向學生無償提供各類學習幫助。

②學生禮儀，落到實處

以《中學生日常行為規范》教育為抓手，構建禮儀學堂，抓好“五個教育”，切實開展學生文明禮儀建設活動。

1、舉行文明禮儀教育活動的啟動儀式，在校園內懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語，讓人人知文明，個個行禮儀，形成“全面發動，人人參與”的良好氛圍，促使學生在日常學習生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

2、抓好“學禮儀”教育，加強對學生禮儀常規的教育。學校要充分利用現有的黑板報、宣傳櫥窗、手抄報、校園廣播、校園電視臺、校園網頁等宣傳陣地，加強學生在校一日常規的教育宣傳。要通過主題班會、行為規范知識競賽等形式，將“自尊自愛，注重儀表；誠實守信，禮貌待人；遵規守紀，勤奮學習；勤勞簡樸，孝敬父母；嚴以律己，遵守公德”等禮儀常規牢記在心，檢驗學習禮儀知識的成果。

3、抓好“懂禮儀”教育，開展“為成長奠基”系列讀書活動，讓學生深刻理解使用文明禮儀的現實意義，并與中華民族的傳統美德教育結合起來，讓學生逐步形成強烈的民族意識，真正懂得文明禮儀的豐富內涵。以收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事等形式，開展繼承和發揚“文明古國，禮儀之邦”的傳統美德等教育活動。

4、開展以“行校園禮儀，做文明學生，展自我風采”為主題的主題班會教育活動，抓好“用禮儀”教育，開展各種形式的文明禮儀實踐活動，動員全體學生積極行動起來，讓廣大學生體驗到各種禮儀實踐給自己帶來的快樂和幸福，從而強化這些禮儀行為，并最終幫助學生內化為個人的自覺行為。

5、發揮班隊活動在文明禮儀教育活動中的宣傳教育作用，向全班學生發出“遵守文明禮儀，爭做文明學生”的倡議，抓好“傳禮儀”教育，開展“文明在我心中”和“共建和諧校園”的征文活動。針對文明禮儀教育活動情況，適時進行學禮儀先進個人、先進班級的總結評比活動，并通過寫體會文章來深化文明意識，傳播文明禮儀，做文明禮儀的使者。

案例啟示

文明其實是由細節構成的，反思我們的所作所為可見文明離我們還有一段距離。在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，尤其是星期

六、日教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了文明的行為習慣，學習環境就一定是良好的、有序的。現在，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的素質。所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。

代表民族未來的我們，需要學習和繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是：我們究竟要怎樣去接過人類文明的接力棒。同學們，我們每播下一個動作，將收獲一個習慣；播下一個習慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習慣看作小事。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆；管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信，經過我們全體師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園.寧陽十佳德育品牌學校申報材料

栽培禮儀之花 耕耘文明的希望

華豐鎮中心小學

二0一二年四月

第二篇：龍虎小學十佳品牌學校材料

在平凡中追求卓越

在成長中追求夢想

棗莊市山亭區店子鎮龍虎小學

棗莊市山亭區店子鎮龍虎小學位于棗莊市最北端的店子鎮，與濟寧、臨沂地區接壤。學校共有7個教學班，在校學生302人，專任教師11人，學歷達標率為100%。

近年來，學校在各級黨委政府和區教育局的正確領導、大力支持、具體指導下，以辦群眾滿意教育為目標，以新課程改革為中心，堅持?抓改革、促發展、提質量、樹形象?的工作思路，凝神聚力，改革創新，銳意進取，積極創建了?自主自信、協作探究‘三三五’?課堂教學模式，成功承辦了區文化大課間現場會、區小學課堂教學現場觀摩會、市校園文化建設現場會、市小學數學教學特色現場會等活動。侯欽季校長代表棗莊市參加了省教育廳舉辦的?山東省素質教育論壇?課堂教學改革經驗交流活動，侯校長的發言得到與會領導和專家的一致好評。學校相繼獲得?山東省綠色學校?、?棗莊市規范化學校?、?棗莊市特色品牌創建先進單位?、?棗莊市教學示范化學校?、?山東省教學成果一等獎?等榮譽稱號。棗莊市電視臺、棗莊日報社、山亭電視臺等多家媒體對學校辦學成效及經驗進行了全面報道。如今，棗莊市山亭區店子鎮龍虎小學已領跑山亭教育，成為棗莊教育的一面旗臶。

一、增強團隊凝聚力，教師樂教奉獻

學校班子成員以身作則，率先垂范，敬業奉獻，廉潔自律，醉心教

改，關愛師生，做教師的貼心人。班子集體的這種作風在全體教師中樹立了良好的形象，形成了較強的凝聚力、戰斗力，潛移默化影響著廣大教師，使廣大教師煥發了?甘于清苦，樂于奉獻?的工作熱情和積極性。學校少先隊輔導員、班主任張兆蘭老師就是其中的代表。她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情投入到教書育人工作中去。

2011年2月19日下午，她在護送學生放學回家的路上，不慎扭到右腳踝關節，經X光檢查，確診為腳踝關節骨折并錯位。醫生給她的腳踝關節動了兩次矯正手術，并用鋼卡固定，住院二十多天后出院，醫生要求她臥床休息半年。可是她實在放不下班里那幫孩子，不顧家人的強烈反對和醫生的要求，出院第二周，就拖著包裹嚴嚴實實的右腳，像往常一樣出現在了教室里給學生們授課。孩子們見她上班了，都微笑著看著她，從他們的眼神中，她看到了期待。張夢娜同學拿著自己買的消炎藥來到她跟前說：?老師，給您的，我祝愿你快點好起來！?更多的孩子圍著她說:?老師,我們幫助你，你需要什么就給我們說，我們去給你拿。??老師，我一定會好好學習，再也不惹你生氣了！?聽著孩子們七嘴八舌的圍著她訴說，她的眼睛濕潤了，?謝謝，謝謝，我們又可以一起學習和生活了，老師真高興！?孩子們笑了，不約而同地鼓起掌來。也許他們能從她身上感受到什么，或者說學到點什么。那一年，她們班孩子都變得特別懂事，在全鎮的兩次學業檢測中成績都是第一名！

二、創建教學新模式，打造高效課堂

學校在以往有效課堂探索的基礎上，以校本教研和集體教研為平臺，聚集課堂，深化研究，因地制宜，創建了?自主自信、協作探究‘三三五’?課堂教學新模式。該課堂教學模式，從教育目標、學生學習、教師教學等不同視角、全方位創設自主課堂，即目標?三全?：

全員參與、全過程體現、全面發展；學習?三步?：自主預習、情感互動、反思提高；教學?五環?：目標引導、探究交流、展示提升、拓展延伸、檢測達標。

（一）學習主體走到教學的前臺。

傳統的課堂教學，是以講臺上教師的精彩授課為主要特征的，即評判的主要標準還是臺上教師教的精彩。而新課程課堂教學的價值取向，表現為學生的有效性、高度自主性。學生在學習過程中，能積極參與、體驗學習過程，或自主探究提出學習問題，或對同學或老師的表現進行質疑，或?小老師?講課，學生走到教學活動的前臺，學生成為課堂的主人，成為學習的主人。

（二）幾大新教學板塊的運用。

?學案導學?、?課堂展示的小老師?制、合作小組學習等是龍虎小學?自主自信、協作探究‘三三五’課堂教學模式的新板塊。它們展示了新課程實施的課堂有效操作，點亮了新課程課改課堂。

1．?學案導學?

教師是學生的引導者。引導學生設計恰當的學習活動,引導學生進一步探究所需要的經驗,引導學生實現課程資源價值的超水平發揮。一是利用導學案進行課前創設，備教材、備學生，設定學習目標，擬定預習提綱，設計問題情境，設計問題的形式，創設能力拓展。二是學習過程中，教師始終穿插在各個學習小組之間觀察、答疑、抽查、詢問，了解每個學生的自學情況，對于有共性疑難問題，教師及時予以點撥。

2．學生課堂展示

（1）展示課上每個孩子爭做?小老師?

課堂教學中?小老師?的意義：一是學習示范，?小老師?講思考過程、演示解題過程。其他學生從?小老師?的演繹中得到啟發。?小老師?要面臨挑戰，這需要?小老師?展示之前，會付出更多的努力去學習。二是?小老師?不但要講解學習內容，而且要回答其他學生的質疑。三是讓?小老師?得以鍛煉與自我實現。

（2）?小老師?展示的背后是教師主體的有效作為

有效的自主學習過程的設臵，是教師的任務。?小老師?模式的成功，是教師教的成功。教師對此模式的操作負有完全的責任。因此，教師對學情、?小老師?的能力培養及活動的培訓，對活動的設計，都應該有充分的作為，才能保證?小老師?模式有效。給學生展現的機會，尊重每個學生，鼓勵每個學生，讓每個學生都敢想、敢說、敢問、敢演、敢答，張揚個性，釋放潛能。教師是隱身于學生們身后的導演，我們所要做的就是暗示、點撥、追問、總結、點評。

3．合作小組活動

合作小組一般是四人或六人為一組。合作小組的活動形式，可以是課堂小組合作討論，可以是課外某個作業的合作完成。

課改實施以來，教師教法改變了，課堂活躍了，學生學習狀態變化了，敢上講臺，勇于發言，課堂上能說會演，有唱有畫，在寬松和諧的氣氛中，每個人都有靈動的思維，每個人都有自主參與和表現自我的強烈欲望，不同的意見可以自由的發表，不同的個性得到張揚，生命潛能盡情釋放，課堂充滿了生機與活力。學生由過去的被動學習變為主動學習，由旁觀者變為參與者。自主高效的課堂上，學生享受到了學習的樂趣，真正成為學習的主人。在教學成績穩步提升的同時，學生自發排演的校園劇《守株待兔》、《如此雷鋒》、《白云黑土》等多次在?六一?兒童節、?五四?青年節等晚會上演出，得到與會領導和廣大群眾的一致好評；先后有47名學生在省市區舉行的各種奧賽、繪畫、作文、科技小發明、小制作等活動中獲獎……

三、教育改革結碩果，彰顯良好形象

2012至2013學，全體教師編寫的各科教案在棗莊市教案編寫評選中共獲得市級優秀教案12篇，區級優秀教案126篇，學校被授予?棗莊市優秀教案編寫先進單位?榮譽稱號。

2013年 12月10日，?棗莊市小學數學教學特色現場會?在龍虎小學隆重舉行。三至六年級數學教師現場授課，來自全市五區一市以及市直單位的110余名教研工作人員和骨干教師代表參加了會議，市教研室副主任付國華對此次活動進行了高度評價。他要求與會人員要?三看?龍虎：一看龍虎教師的想干事、會干事和干好事的敬業奉獻精神。二看自豪、自信、大方、激情思維與樂于合作的龍虎學生。三看龍虎教師不怕吃苦、無私的敬業精神。要從龍虎的課堂中感受到?四真?： 即真預習、真展示、真思考和真發現。

2014年6月，棗莊市教育科研成果推介暨課題中期評估會上，龍虎小學作為唯一參展的一所農村小學，得到省教科所邵書記發自內心的贊譽和鼓勵！

?展宏圖于盛世，創偉業于當前?。龍虎小學將繼往開來，追求卓越，把學校建設成為高品位、有特色、有良好聲譽的一流學校，努力開創新的輝煌！

第三篇：德育品牌學校匯報材料[范文]

寧陽德育品牌學校創建匯報材料

下面,我從幾個方面介紹我校在創建德育品牌學校活動中所做的一些具體工作:

一是先整體介紹一下彰顯我校特色的學生管理細則《獎我紅花，爭做十佳》。二是《獎我紅花，爭做十佳》的制定和實施。三是《獎我紅花，爭做十佳》實施一年來的效果。

一.學校德育工作是學校工作的核心，學生德育工作的優劣在一定 程度上決定著學校管理水平的高低。近年來，我校高度重視學校德育工作，并在學校管理工作上做了一些積極地探索，初步形成了彰顯我校特色的學生管理細則——《獎我紅花，爭做十佳》。該細則從學生上課、作業、紀律、衛生、安全等方面，引導學生逐步養成良好的行為習慣。現在，這項工作可以說已經深入人心，滲透到學校工作的各個方面。用我校董校長的話說“可以把《獎我紅花，爭做十佳》作為指導學校整體工作的指揮棒”，我認為這個觀點定位很準。因為學校工作的目的、目標，或者說學校工作的全部意義，就是為了孩子的健康成長，而《獎我紅花，爭做十佳》這一學生管理細則，就是促進孩子們養成良好的學習習慣和生活習慣。

二、《獎我紅花，爭做十佳》的制定和實施。

（一）.《獎我紅花，爭做十佳》的制定1.學校在制定《獎我紅花，爭做十佳》這一學生管理細則時，首先確定一下幾個原則：

（1）.符合學生年齡心理特點原則。(2).循序漸進原則。

(3).可操作性原則。(4).符合學校實際原則。(5).注重實效原則。

2.這個細則對評價學生的內容和方式都做了創新性的改革。從內容上看：①.改變了單一的用學習成績評定學生優劣的標準，而是把學生的行為習慣養成作為主要內容，納入對學生的評價。②.為培養學生的衛生習慣，我們借鑒了魏書生的管理經驗，將班級事物包到每一個學生身上；將衛生區切塊劃分，包到每一個學生身上。這樣，每個孩子的任務都是明確的。這樣既能提高他們的積極性，也能鍛煉孩子的責任意識。從評價方式看：①.采用了學生樂于接受的積分制。學生每積10分可得一片綠葉，積10片綠葉可得一朵紅花。學期末，依據所得紅花、綠葉多少，直接評出十佳學生、進步之星等。②.對表現不佳的學生的處罰也體現了教育性和人性化的特點。一學期獲得的紅花不足5朵的學生，處罰他們給全班同學講個故事或唱首歌，并罰背古詩10首或20首。

評價內容 的完善和評價方式的創新，極大地調動了學生參與的積極性。

(二).《獎我紅花，爭做十佳》的實施

學校在制定《獎我紅花，爭做十佳》這一細則時確定的一個很重要的原則是“可操作性原則”。在落實這項工作時，分了三個過程：一是學習、宣傳、發動階段，二是組織實施階段，三是不斷完善。

1.學習、宣傳、發動階段

這個階段先后多次召開全體教師會和班主任會，組織學習該細則的內容和要求，講清落實該項工作的意義，再由班主任組織學生學習細則的內容。為了便于學生快速掌握細則的內容和要求，我們又把細則的內容和要求縮編成一首《紅花歌謠》，三字一句，朗朗上口，很好記憶。

2.組織實施

最初落實這項工作時分階段進行。第一階段先操作紀律、衛生兩項內容，由學管處趙主任具體負責。第二階段操作上課、作業、測試等內容，由教導處潘主任具體負責。這個階段是最困難的一個階段，持續時間比較長，出現了一些新問題。出現問題就討論解決，現已基本規范。

3.不斷完善

這項工作為我校的一項特色工作，在今后實施的過程中，還要不斷完善。今后，學校準備把學校各項工作都與這個細則掛起鉤來，努力把它打造成為我校的一項品牌工作。

（三）《獎我紅花，爭做十佳》的實施效果

1.學校實施《獎我紅花，爭做十佳》細則以來，學校變化可以用“煥然一新”來形容。學校全體教師的感受是：學生聽課精力集中了；作業書寫整潔了；校園衛生更亮了；課桌凳的擺放有序了；學生衣服干凈了；學生打架違紀現象減少了,助人為樂現象增多了。老師們都說“是變了，是變了”；家長們也都滿意的點頭了。這就是效果。

2.去年，我校順利通過了省規范化學校的創建，與開展這項工作密不可分。

3.今年10月15號，教育部來我校檢查驗收均衡化發展情況，對我校開展的《獎我紅花，爭做十佳》這項工作給予了肯定。

4.今年“校長杯”的各項榮譽

(1).2012年、2013年縣中小學生運動會暨體彩杯田徑聯賽團體總分連續兩年全縣第一名。

(2).2012年縣第五屆中小學生藝術節合唱比賽、短劇比賽、舞蹈均獲得二等獎。

(3).2012年縣中小學生長跑比賽獲團體總分第三名。

(4).2013年縣第五屆校長杯中小學生運動會

乒乓球比賽團體總分男子獲第二名。

足球比賽團體總分女子獲第二名，男子第四名。

(5).縣吉尼斯運動會團體總分獲第五名。

(6).近三年來，學生獲得縣級以上榮譽34人次。

第四篇：德育品牌學校匯報材料

宜昌市德育品牌學校匯報材料

總書記在十二屆人大一次會議閉幕會上深情表達：“讓每個人都有人生出彩的機會。”這是習總書記對生命個體的極大尊重、對生命價值的極大關懷。學生是鮮活的生命體，教育是養育人的事業，教師是生命成長的養育者和提升者。關注生命個體，關注生命需求，關注學生人格發展，關注未成年人思想道德建設，是當前教育改革的出發點和歸屬點。

為了生命的成長，首先要喚醒我們教育人的生命意識，把“育人”作為我們的責任和使命，把“生命的養育者”作為我們的新角色。因此，提倡和建設一種以尊重生命為核心價值取向的學校文化已經成為越來越多學校管理者的共同追求和努力方向。我校始終以“立德樹人”為根本目的，以“理念統領、行政推動、立足校本、多元嘗試、各方協同、務求實效”為基本策略，進行了積極、有益的探索和實踐，真正推進了綠小“生本德育”品牌更高質量、更加和諧發展。

一、項目校本化，學校文化彰顯更鮮明。

建校以來，綠蘿路小學堅持以尊重教育規律和尊重生命為前提，確立了以“綠蘿植物”為生發點，以“自然的生態、自由地生長”為核心理念，以“清雅的生機校園、和諧的生態管理、智慧的生命課程、靈動的生本德育”為辦學路徑，來遵循教育規律和生命節律，營造自然出生態的物質和文化環境，讓師生恣意地自由生長。正是基于學校這樣一種文化精神，“生本德育”德育品牌應運而生。生命是“以人為本”的本中之“本”，綠蘿路小學“生本德育”是以尊重每個學生生命發展為前提，以每個學生的人生幸福為價值取向，把德育融入學生的生活世界，把生命個體融入世界、國家、社會與時代發展的坐標中，運用適合生命發展的德育方式和途徑，真正綻放生命獨特光彩。

二、創建全員化，校園氛圍營造更濃郁。

綠蘿路小學踐行“人人是德育工作者、處處是德育陣地、事事是德育契機”的宗旨，讓每一位德育工作者懂得：只有關注每一個生命、尊重每一個生命的教育，方能真正抵及心靈，滋養和升華人格，這樣就從思想上把所有的德育工作者擰成了一股繩。同時，我們讓學生在校園里彰顯個性，優勢發展，搭起了宜昌市第一個可供學生自由彈奏的“校園鋼琴臺”；用海選征集的方式遴選學校的特色文化標識——校徽；我們在教學樓里規劃了展示德育活動成果的“排隊日”和“未來學校”主題長廊；有踐行“社會主義核心價值觀”的“最美隊禮”和“喜迎十九大，我向習爺爺說句心里話”；有彰顯品格教育的“九九八十一個好習慣”；有鼓勵孩子們多樣發展的“綠蘿迷”和“書法墻”；有鼓勵孩子們拾金不昧的“友善墻”……這些正面的、多樣化的“以生為本”的活動成果為學生營造優秀的文化細節和榜樣，用外在的氛圍育人、用身邊的榜樣育人，使之具有持久的導向作用，強烈的感染作用。

三、目標序列化，品牌發展之路更清晰。

“生本德育”不是一蹴而就的，是需要用心去實施的，因此，學校組織全體教師在認真對自身項目及各階段學生德育工作重點研究后對“生本德育”各階段目標進行了準確的把握，合理建構出符合各年齡段的認知需求及能力特點的項目序列體系，讓項目各階段目標定位清晰、準確，不重復、不錯位、不斷層，并根據年齡增長規律，呈現出分層遞進、螺旋上升的序列體系。如：在研究中確定了各年級段學生獨立自主能力的實施目標。一二年級側重于“愛自然”，三四年級側重于“有責任”，五六年級側重于“懂感恩”。低年級自主建立隊組織，中年級自主開展隊活動，高年級培養自主進步與團隊合作的意識。德育目標的準確定位與序列發展，使得教育工作具有了更強的針對性、實效性和系統性。

四、策略活動化，豐富內涵舉措更豐富。

綠蘿路小學立足、依托生本德育，契合學校自由生長的辦學理念，從學生的成長需求出發，抓住學生的成長點、興趣點，設計學生喜歡的活動課程，促進學生全面發展。在綠小，“生本德育”不是標簽，更不是高高在上不可觸摸的理論，而是實實在在的一個儀式、一個社團、一個崗位、一次活動、一節課堂，或者某一個讓人感動的瞬間…

1、德育課程求合

學校關注學生的內心訴求，整合各種教育資源，形成學校、家庭、社會三位一體的德育工作合力，通過各種途徑進行德育的滲透與渲染。我們通過開展學生感興趣的“主題項目課程”來引導學生通過跨學科的整合，嘗試聚焦主題，共同支撐起這個項目的學習，讓學生從德育、藝術、文學、科學等多角度完整感知，全面探究，努力追求知識體系的完整性、系統性，努力使學生成長為富有責任感的社會公民；我們通過開展親近自然、景觀尋訪、人物訪談、職業體驗、家政服務、藝術欣賞六項研學活動的“綠寶I學-研學課程”，創新了社會實踐活動的新形式，采用親臨、參與、互動的形式讓學生飽覽了家鄉的大好河山，感受到了厚重的歷史，體驗了時代的發展，是德育教育更為生活化；為滿足廣大家長關心教育、關注孩子的愿景，更好的促進學生全面發展，“家長義工”走進校園，親身參與到自己孩子所在班級的一日活動中。學校校級家委會還向各班學生家長推薦閱讀書目《原生家庭與幸福人生》一書，并特邀全息心學的首創者陳公先生與家長一起探討家庭教育中遇到的各類問題，用真實的案例深度剖析了許多困擾家長的常見問題的根源，這些舉措都讓家長成為了學校德育教育有力的支持者和參與者。

2、常規活動求實

學校精心設計各種常規活動，不錯過每一次活動所帶給學生的體驗。我們嚴格落實“朝讀經典”和“社團活動”；精心組織收看“新春第一課”和“漢語言文化大賽”；帶領學生走上街頭參加“文明勸導”；激發學生的環保意識，舉行“生態小市民”環保手工作品展；“喜迎十九大，我向習爺爺說句話”和“最美隊禮”；成立紅領巾志愿服務崗，讓學生自己管理自己；在建隊日期間，進行了大隊委競選，成立了綠蘿中心，每周圍繞“九九八十一個好習慣”展開專項管理與檢查，做到周周有記錄，每月有評比……在這些實實在在的常規活動中，豐富了學生的德育體驗。

3、節慶活動求豐

學校開展了豐富多彩的節慶儀式，使過于文字化的說教轉化為節慶活動走入學生心靈，關注學生的精神成長。我們有開學典禮、畢業典禮；清明、端午、中秋、春節、元宵等民俗文化節；體育節、英語節、科技節等學科節；綠蘿閱讀節、紅領巾節、綠寶義賣節、綠寶嘉年華等自創節日。每個節慶，學校都精心設計，讓校園富有節日氣氛和內涵。在各種儀式舉行的那一刻，所有同學被濃郁的節慶氣氛包圍，情感得到震撼，心靈得到凈化，那些刻骨銘心的儀式，勝過千言萬語，使學生頓悟道理，受益一生。

4、特色活動求新

我校十分注重實踐活動形式的創新與設計，牢牢遵循以學生為本這個目標，力求在真實的德育情境與活動中讓學生獲得生命體驗，收獲生命成長。在“我的中國夢”系列活動中，我校不僅開展了“網上祭英烈”、“向國旗敬禮”、童謠傳唱、和美德少年評選等活動，還憑借學校地理優勢，在東山烈士陵園隆重舉行了以“紅領巾相約中國夢”為主題的建隊日暨第二屆紅領巾節主題隊日慶祝活動，在莊嚴的烈士紀念碑下，少先隊員們激情澎湃，思緒萬千；“學生書法作品展覽”給愛書法的孩子搭建了一個展示的空間；抓住學校新建綜合樓的契機，開展了“未來學校”設計活動，我們相信，讓學生自己設計、自己喜歡的學校才是真正的未來學校；為傳承長征精神，學校開啟“師生重走長征路，薪火相傳八十年”冬季長跑啟動儀式，孩子們將模擬長征路線，一周一征程，活動中，最有序的班級，將獲得每周一在升旗儀式上插紅旗記錄征程的光榮任務；“童心構筑中國夢 學習創領未來”宜昌市小學生百科知識挑戰賽中，孩子們揮動激情，悅動夢想展示了他們的風采；“城鄉少年手拉手 助夢飛翔同成長”的捐衣活動中，孩子們積極響應。

五、評價科學化，倒逼育人效果更實效。

德育評價的目的不是給學生貼上“好”或“壞”的標簽，而是以科學引導、促進學生思想、品質、素養的發展和完善為目的。我校在“生本德育”評價上積極探索，呈現方法多樣、指標多維、主體多元的特點。

1、側重形成性評價。

以往的德育評價多為終結性評價，而我校“生本德育”評價側重形成性評價，即過程性評價，更關注孩子德育活動的參與度、投入度、成長度。我們對每一個學生從活動發起到參與、體驗、總結的全過程在綠小“義工護照”上記錄，形成個人獨一無二的“成長檔案”。

2、凸顯多維度評價。

從評價內容與指標上而言，德育評價指標更多維。學校線下以“綠蘿少年”、“綠蘿班級”為抓手，線上以“學生綜合素質評價網”為依托，從公民道德素養、學習態度與能力、實踐與創新、運動與健康、審美與表現等維度來評價學生，滿足了學生發展核心素養的需求。

3、堅持多元化評價。

傳統的教學評價過分地夸大了對學習的鑒定功能，忽略了鼓勵個性化發展的激勵評價。我校“生本德育”堅持評價主體多元化、個性化。如2016年是猴年，學校也向綠寶們提出了新的要求，評選“孝親猴”、“禮雅猴”、“愛運猴”、“愛眼猴”、“愛衛猴”、“愛心猴”、“悅讀猴”、“才藝猴”、“樂創猴”、“勤儉猴”等“美猴王”，鼓勵同學們要從點滴開始，做好自己，并一直堅持下去，最后集齊十星，爭當美猴王。學校每年彰顯學生特長的“綠蘿迷”評選將文藝、書法、美術、科技、集郵等各方面出類拔萃的學生挑選出來進行表彰，讓不同特長的孩子都找到了屬于自己的自信的舞臺。

生本德育，要讓學生認識到學習不僅僅拘泥于人的智力勞動，他們其實也在為學會執掌自己的幸福人生而學習。我們教育的終極目標是為了讓孩子將來過得更幸福，這個方向將引領著我們去做對孩子一生幸福有益的事情。我們也要建立一個自然的、和諧的、美好的、多元的、可持續發展的最適宜于師生生命共同成長的德育生態系統，使師生感受到愉悅、輕松和歡快，讓生命在綠色中自由的成長，讓綠寶都成為最好的自己。

第五篇：品牌社團申報

河 南 工 業 職 業 技 術 學 院

電

氣

協

會

品 牌 社 團 申 報 材 料

2014年12月10日

十年磨一劍

風雨無阻

關于電氣協會品牌社團的總結申報報告

我河南工業職業技術學院電氣協會本著溝通師生、服務師生為目標，精心組織，扎實推進，以代表全體同學的利益為原則，本著“厚德篤學，知行合一”的學校宗旨，我們組織在過去幾年里，開展的工作深入的貫徹落實了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生政治教育的意見》和《共青團中央教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見》，促進了高校學生組織健康發展，營造了積極向上的校園文化。符合優秀學生組織的評選條件，擁護了黨的領導，在以鄧小平理論為核心，堅持“三個代表”重要思想的指導下，在學校黨委和團委的領導下，秉持校社團聯合會管理章程，開展了一系列的有益于活躍校園文化，端正校園風氣，有利于學校發展建設的活動。在活動中，我協會積極探索，大膽創新，勇于實踐，協會全體成員工作認真，作風深入，表現出優良的協調能力，敢于面對挑戰，能夠抓住機遇，注重效率，團結協作，取得了優異的成績，得到了廣大師生的肯定。

一、思想建設：

為建立和諧校學生社團聯合會，支持學校發展，協會聯堅決擁護黨的領導，以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，推動建立廣泛覆蓋、富有活力的學生團體的組織。重視發揮會員的動員優勢，組織和動員廣大學生積極投身校園思想文化建設，不斷增強校學生社團的凝聚力和戰斗力，形成具有深厚文化底蘊，豐富內涵的良好局面。

堅持以擴大協會的組織覆蓋為基礎，以提高工作服務能力為核心，以增強協會干部隊伍創新能力為抓手，以協會的工作品牌建設為重點，以深化協會的管理體制機制改革為動力，緊緊圍繞學校發展建設的目標，加強協會的思想建設、組織建設、班子建設、隊伍建設、作風建設、制度建設，不斷提高協會組織的服務能力、凝聚能力、學習能力、合作能力、戰斗能力，切實發揮各級組織在廣大學生中的思想引領和成長服務中的職能作用，開展了一系列有關會員黨建的思想教育工作，使協會成員及廣大學生對黨的思想、精神有深刻的理解并應用于實踐當中，為協會開展各項活動奠定了基礎，為建設高水平河南工業職業技術學院大學生協會而努力奮斗！

二、協會簡介

河南工業職業技術學院電氣協會成立于1998年，是由電氣工程系按照原則組成的，經河南工業職業技術學院團委注冊登記。電氣協會是一個兼具專業性、公益性和實踐性的學生社團組織。

協會指導老師：李建海、趙丹丹 協會現任會長：郭成源

協會現任副會長：彭雨(副會長兼技能團團長)、趙宇宙（副會長兼人事團團長）協會現狀：骨干10人，會員120人

協會性質：協會是學生自愿參加的非盈利性學習交流團體。

三、組織結構及職能

協會實行分工負責制，上設會長、副會長，統一領導協會運作，下設團支部、人力資源部、組織部、信息部、宣傳部、維修部、技能部、科技發明部八個部門負責各自的工作，但又緊密相連一起溝通交流。

理事團：全面負責協會工作。做好每一的工作計劃，制訂每學期的工作安排。檢查各部工作情況，及時總結協會工作。定期主持召開協會理事團和全體會議，對各部工作進行評議。學期終給各部做工作鑒定，進行工作考核。研究協會會的工作和發展方向。

十年磨一劍

風雨無阻

術問題的收集、整理和上報，及時發現問題，研究問題；服從組織工作安排，熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，完成與本職工作有關的其它任務。

四、成立協會目的與作用：

目的：普及電氣知識、學習基本的電器維修知識，能夠動手做電子DIY作品，讓自動化在這里起步。

作用：在當今愈演愈烈的時代，掌握一些自動化的知識是必不可少的能力。自動化是電氣信息領域的一門新興學科，但由于和人們的日常生活以及工業生產密切相關，發展非常迅速，現在也相對比較成熟。已經成為高新技術產業的重要組成部分，廣泛應用于工業、農業、國防等領域，在國民經濟中發揮著越來越重要的作用。他的觸角伸向各行各業，小到一個開關的設計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。培養的一些相關能力的會員能夠從事與電氣工程有關的系統運行、自動控制、電力電子技術、信息處理、試驗技術、研制開發、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域的工作，是寬口徑“復合型”高級工程技術人才。

五、協會的發展方向：

主要致力于作電子DIY作品的開發與研究，參加“挑戰杯”、“發明杯”。做以義務維修作為協會的實踐之地，回報社會。

六、協會的宗旨：

宗旨：提高在校大學生提供電氣工程方面的認知以及設計能力。使電氣專業的學生能更好的掌握所學專業知識。

七、協會的特色：

特色：以現實中自動化部分設計的理念進行培訓與設計、研究，并對會員電子作品進行定期評比。培養會員設計生活中可需的小發明。

一個協會重要的組成部分是協會會員的培訓課程，協會也在認真地實行會員培訓課程。協會會員培訓課程計劃是每周6次培訓課，而培訓的內容主要是電烙鐵的正確使用方法與日常使用、單片機基本用法、電氣線路基本連法等多個技術類課程，同時也會開設相關的電氣理論知識(一些課程會隨著協會的發展而改變，以上是目前協會主要的培訓課程)，并將于本學期舉辦電子制作大賽。

八、協會取得的成就：

在2004年被評為“河南省‘三下鄉’先進社團”；

在2005年被評為“河南省優秀社團”；

在2006年被評為“河南省實踐先進組織”；

在2007年被評為“中國‘發明杯’優秀組織”；

在2008—2014年先后被省、院評為“河南工院優秀社團”、“先進社團”等

在2009年河南工業職業技術學院大學生社團聯合會賀年卡制作大賽獲得優秀組織獎； 在2009年河南工業職業技術學院第一節大學生社團文化藝術節表現突出獲得組織獎； 在2009年河南工業職業技術學院第一節大學生社團文化藝術節知識競賽獲得鼓勵獎； 在2009年河南工業職業技術學院第一屆大學生社團文化藝術節辯論賽獲得二等獎； 在2010年河南工業職業技術學院第二屆大學生社團文化藝術節表現突出獲得先進社團；

在2010年河南工業職業技術學院首屆安全用電知識競賽獲得優秀獎；

在2008年——2009年學年河南工業職業技術學院社團工作表現積極獲得優秀社團；

在2013年第八屆全國高職高專發明杯中協會會員獲得一等獎； 在2014年第九屆全國高職高專發明杯中協會會員獲得三等獎等；

九、協會的品牌活動：

十年磨一劍

風雨無阻

2014年12月10日

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風雨無阻

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