第一篇：申報如東縣德育先進學校總結

申報如東縣德育先進學校總結

栟茶小學

德育工作是素質教育的重要組成部分，對少年兒童健康成長和學校工作起著導向、動力、保證作用。多年來，我校在加速教育現代化的進程中，全面貫徹黨的教育方針，始終把德育工作放在首位，堅持以“做”字為核心，堅持知、行統一的德育原則，加強德育的實踐環節和過程管理，突出“理論與實踐相結合”，不斷增強德育的實效與活力。工作中，我們圍繞《公民道德建設綱要》，遵循改革為突破，創新求發展，實踐增實效的總體思路，采取一系列有力措施，開創我校德育工作的嶄新局面。

首先，我們努力構建德育工作新模式。

一是全面加強班主任隊伍的建設。針對我校學生現狀，我們把學生的日常行為規范教育作為德育工作的重中之重來抓，這就要求有一支積極能干、踏實刻苦、樂于奉獻的班主任隊伍。為了打造這樣一支隊伍，學校每學期至少召開一次班主任經驗交流會，請優秀班主任作經驗交流。平時經常印發一些班級管理方面的經驗文章供班主任學習，同時，我們重點完善班主任工作考核制度，構建科學的考核體系，在班主任工作的規范性管理上下大功夫。我們把班級衛生、包干區衛生、兩操情況、遵守紀律、文明禮貌、參加活動等各方面的工作都納入到班主任的考核中，所有班級各個項目做到每天有考核、每周有匯總、每月有小結、學期有總結。并把考核結果直接與優秀班集體評選相聯系，與班主任工作的績效相掛鉤，從而充分調動了班主任的工作積極性。

二是抓好日常行為規范教育。為確實促進良好校風的形成,我們一方面加強德育領導組的建設，另一方面加強班主任管理這條線，再加上家長委員會，“三線合一”形成教育的合力。

在日常工作中，我們狠抓一個“學”字。把養成教育的部分材料印發給學生，通過國旗下講話、晨周會，輔導學生學習，讓學生逐條掌握全面了解；突出一個“嚴”字，嚴格要求，嚴格檢查，把學生在校學習、生活的種種表現，作為班級考核的結果和作為評選各項先進的重要依據；提出一個“恒”字，對學生的規范教育持之以恒，常抓不懈，一抓到底，抓出成效。經過努力，學生的行為由強制到自制，從他律到自律，進而促進班風、校風的不斷好轉，學校被評為“如東縣青少年行為規范示范校”。

三是讓學生走進社區、走進農村，開展豐富多彩的社會實踐活動。要使學生成人，必須要使他們貼近生活，走向社會。每學期我校都組織學生走進實踐基地，使他們得到吃苦、守紀的鍛煉。走近社區，到敬老院助困幫貧、打掃衛生、宣傳公德、宣傳倡導科學反對迷信，使他們感受到社會的責任。走近工廠、走進農村，貼近百姓生活，使他們感受到社會生活的艱辛不易，真正使德育工作落在實處，達到育人目標。

四是健全德育體系。構建起社會、家庭、學生自我管理體系，形成學校、家庭、社會“三位一體”的教育格局，從而求得育人目標的最大實現。

其次，以多種活動為載體，實施全面育人方略。

一是弘揚和培育民族精神的系列活動。我們結合學校的實際，圍繞“弘揚和培育民族精神”開展了系列活動，大隊部向全體隊員發出倡議，為了中華之崛起，弘揚民族精神，傳承中華文明，發揚革命傳統，立志報效祖國。定期組織學生觀看革命題材的影片，開展以“弘揚和培育民族精神”為主題的征文競賽和主題故事比賽，并結合國慶節，開展革命歌曲的歌詠比賽，讓學生的愛國情感在活動中得到升華。

二是學守則、學規范系列活動。為了讓學生更好地理解和內化，我們印發了《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》學習材料，人手一份，要求各班利用晨周會、班會組織學生學習貫徹。利用櫥窗、黑板報、雛鷹電視臺等陣地進行宣傳，同時，我們還在隊員中開展了以“學守則、學規范、養成10個好習慣”為主題的知識競賽、演講比賽、主題小報比賽，將學生優秀的小報展出在各班教室走廊，增強了校園的文化氛圍，使學生在交流中得到熏陶和提高，同時也調動了學生的積極性。節假日，通過讓學生填寫“守則伴我假日行”反饋表，爭取家長的支持，形成教育合力，將教育效果延伸到校外。

三是文明禮貌教育活動。我校正常開展“栟茶小學文明禮貌十佳新星”評選活動，在班級評選的基礎上，由家長和老師共同推薦和評選，對評選上來的學生頒獎表彰，使全校同學學有榜樣，從而調動了學生的積極性和上進心。校園內掀起了人人爭做“文明禮貌小標兵”的熱潮。

四是“五小公民”道德教育活動。我們積極開展“公民道德綱要”的學習活動，通過多種形式組織學生學習“公民道德綱要”，傳唱“中華三德歌”；著力開展“五小”活動，在活動中提高學生的道德素養，讓每個學生都成為合格的小公民。學校被評為全國“小公民道德建設實驗學校”。

五是營造校園內部文化。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、電視臺、閱覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講話，豐富多彩的興趣小組活動并形成了學校“藝術節”、“科技節”、“體育節”的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

六是開展法制教育。學校聘請了法制副校長，定期對學生開展法制教育，并通過小手牽大手，由學生組織家長共同學習《未成年人保護法》《道路交通安全法》等跟生活關系密切的法律法規，從而達到學生平安，秩序安定，校園安全，近年來，在校學生的犯罪率一直為零。我校的德育工作得到上級領導的充分肯定，被評為“南通市德育先進學校”。

七是大力開展心理健康教育活動。學校設有心理咨詢室，有心理咨詢醫生，注意利用日記交流、個別交談等方式對學生進行心理健康教育，學校被確認為“中國教育學會心理健康教育研究基地”。

第三，以德育科研為抓手，不斷深化德育工作。

德育科研是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。從我校實際出發，在“十五”省級德育課題“開展金鑰匙雙百讀書活動，促進學生人格完善的行動研究”順利結題的基礎上，“十一五”期間，我們又申報了省級重點課題“營造書香校園，促進師生發展的行動研究”，努力營造濃郁的書香氛圍，培養學生熱愛讀書的習慣，教給學生讀書的方法，每年舉辦兩屆讀書節，為學生展示自身的才華提供了平臺，學生好讀書，讀好書的風氣已逐步形成，讀書活動已成為學校的一大特色。

近年來，學校先后榮獲“南通市先進教工之家”、“如東縣先進團支部”、“如東縣教育系統關心下一代工作先進集體”、“如東縣愛國衛生先進集體”、“南通市少先隊紅旗大隊”、“縣文明單位標兵”、“如東縣"青少年行為規范示范學校”、“如東縣普法工作先進集體”、“縣綠色學校”、南通市“青少年環保監督崗”、“如東縣模范學校”、“南通市模范家長學校”、“ 縣依法治校先進單位”等多項榮譽稱號。

今后，我們要進一步結合小學德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的德育意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

第二篇：德育先進學校

旅順中學是大連市創立最早的普通中學，如今已風雨兼程地走過了66年的滄桑歲月。學校1954年被確定為國家教育部直屬重點中學，1980年被確定為遼寧省首批辦得好的重點中學，2004年被評為遼寧省示范性普通高中。學校先后被評為旅順口區常規管理先進學校、旅順口區文明單位、旅順口區先進黨支部、旅順口區先進工會、大連市先進團委、大連市紅旗團委、大連市文明單位、大連市學生社團先進學校、遼寧省文明單位、遼寧省課改樣板示范校等先進稱號。在旅中人的不懈努力下，學校的教育教學水平不斷攀升，尤其是德育工作已經成為學校發展的重要推動力量。

我校的德育工作堅持以《國家中長期教育發展規劃綱要》、《中學德育大綱》為指針，以構建“陽光德育”為核心，以培養學生自主管理為重點，以特色項目、特色活動為載體，以養成性訓練為抓手，以弘揚校園文化和環境育人為主渠道，力爭為每位學生的品質培養、人格塑造奠定良好的基礎。德育工作經過不斷的傳承和發展，目前已經形成了比較完備的體系，且不斷向特色化方向發展，具體表現在：

一、始終貫徹“德育為先”的理念，將“以德育人”作為學校發展的第一要務

我校始終堅持將德育工作作為學校的首要工作，將“育人”作為一切教育教學工作的出發點和落腳點，將培養學生高尚的人格、塑造學生健康的心靈作為德育的主要內容，立足于時代要求，并和學生的實際生活緊密相連，工作中力爭使德育工作更富有時代性、科學性和高效性。

1、學校德育工作總的思路和目標

長期以來，學校的德育工作以促進學生綜合素質提高為核心，以培養學生責任感、合作品質、創新意識和奮斗精神為目標，以愛國主義教育和中華傳統美德教育為主線，以人文、科技素養的培養和文明禮儀教育為載體，以自我教育和養成性教育為切入點，以培養優秀班風、學風、校風為重點，大力營造優秀的校園文化，力求班級建設有新進展，班主任工作有新舉措，德育工作有新成效。

2、健全德育工作組織網絡，優化德育管理，努力使德育工作更加富有活力和實效。

學校每學年都組建以校長為組長、以書記、副校長和年級主任為副組長、以德育主任為具體負責人、以班主任和值周教師、政治教師為組員的德育工作領導小組，具體負責指導和監督學校的德育工作。

（1）德育工作領導小組定期召開會議，如每周干部例會、值周例會、班主任例會等方式，匯報工作，解決問題，培訓人員，總結經驗，以使我校 德育工作有特色、有實效。

（2）德育工作領導小組不斷加強對年級、班級工作的指導與督導，強化日常管理、總結和評價，使德育工作做到管理有力，教育得法，效果顯著。（3）德育工作領導小組高度重視德育的科研，以“陽光教育”為主要課題，以構建特色德育課程為重點，組織力量加強對實踐中的問題開展研究，從細小之處入手，以促進發展、牽引隊伍提高為著眼點，展開深入的研究與實踐，并積極申報市、省科研課題，使德育科研更有實效、高效。（4）繼續實行“班級管理末位警示制”，對于連續三次量化考核分數均列末位的班主任，由德育工作領導小組的領導成員負責談話，并限期進行整頓，以提高班級管理的預警性。

3、充分保證德育工作經費，確保德育工作順利開展

每學年，學校領導班子通過集體討論，財務人員認真預算，德育工作的經費投入都占學校經費使用的20%以上，充分保證了德育工作的效果和質量，為學生德育活動創設了優越的條件。

二、不斷加大德育隊伍的建設力度，提高德育工作的整體水平

1、突出班主任的首席德育工作者地位，不斷加大對班主任的培訓力度和政策傾斜，使班主任隊伍整體素質不斷提高。

班主任是學校德育工作的中堅力量，所以學校一直大力推進班主任隊伍建設，在評優、評先等方面不斷加大政策傾斜，如在每年的市區優秀教師、仁愛之師、學科帶頭人的評選中，班主任的比例達 以上，極大地調動了班主任工作的積極性和主動性。學校通過《班主任量化管理考核制度》和日常檢查等方式不斷細化對班主任的要求，使班主任工作更加規范化、精細化和科學化，班主任自身也不斷加強業務學習，努力提高理論水平，并在實際工作中不斷探索班級管理的新思路、新方法，工作水平不斷提高。

學校注重創設濃厚的德育研討氛圍，通過每兩周的班主任工作例會，在總結和布置工作的同時不斷加強德育工作方式、方法的討論和交流，并開展班主任論壇活動，通過“班級管理金點子”、管理經驗交流等形式，共同探討班級管理中的問題和方法，交流工作心得，使大家在分享優秀工作方法的同時提升了個人的工作水平，對年輕班主任的成長起到了良好的推動作用。另外，學校不斷創造條件為班主任提供外出考察進修的機會，近幾年，學校先后安排5名班主任出國考察，10余名班主任外出學習，既拓寬了班主任的視野、更新了工作理念，又增強了班主任的工作熱情，為優化學校的德育工作奠定了堅實的基礎。

2、打造德育隊伍的多元化，創設全員育人的機制（1）加強值周隊伍建設，細化各項常規檢查，為學校秩序的穩定保駕護航。

值周教師擔負著學校常規紀律監督和檢查的重任，是維持學校井然秩序的重要力量，是我校德育工作不可或缺的組成部分。值周教師積極主動與班主任交流工作，向班主任反饋班級的基本情況，為班主任管理班級提供了第一手資料，使班主任工作更具針對性和實效性。通過值周例會，值周教師向德育工作領導小組匯報工作，使領導更加詳細、客觀地掌握全校的德育工作狀況，便于全面統籌規劃全校德育工作。目前，在值周教師和班主任的共同努力下，全校已經形成了值周扣分問責的氛圍，這對我校同學良好習慣的養成起到了積極的督促作用，每兩周的流動紅旗評選已經成為各班級階段性的奮斗目標，班級之間形成了良性的競爭氛圍，值周隊與班主任的工作配合更加默契，成效更加顯著。

（2）重視培養見習班主任，為班主任隊伍蓄積后備力量。

為了加強對青年教師德育管理意識的培養及班主任工作方法的指導，為班主任隊伍積蓄優秀的后備力量，我校一直堅持見習班主任制度，每學期安排35周歲以下且未從事過班主任工作的青年教師擔任見習班主任，并安排經驗豐富的班主任分別擔任指導教師，在指導教師的指導下，見習班主任虛心求教，主動工作，在每周兩天的見習日內堅持早來晚走、課間跟班，和學生一起參加各項活動，并按要求組織晨會、策劃班會，了解并體驗班主任工作的基本環節；定期與學生談心，做學生的心理疏導工作，不斷反思總結工作，提升了個人的教育能力，為日后從事班主任工作奠定了堅實的基礎。

3、挖掘教導制的管理潛力，充分發揮班科任的合力，提升德育工作實效。

科任教師擔任班級教導制，協助班主任進行班級管理，充分發揮班科任的合力，提升了德育工作的實效性。教導制教師利用自身熟悉學情、便于與學生進行溝通的優勢，以課堂為主陣地進行德育滲透，在潛移默化中不斷促進學生形成正確的人生觀和價值觀。教導制平時積極參加班級的主題班會、家長會等大型活動，并經常性的主動與學生交流、談心，協助班主任做學生的心理疏導工作，分擔了班主任的工作負擔，教育效果顯著，體現了我校全員育人的理念。

三、嚴格常規管理，促進學生良好行為習慣的養成

“鐵的紀律、金的人格”是我校德育工作長期的目標，更是日常管理和教育的準則，在對學生良好文明習慣的養成性教育中學校一直在努力落實這一基本原則，具體的工作如下：

（一）以班級管理為契機，狠抓學生的養成性訓練。班主任結合本班級的實際情況，在學校各項常規要求的基礎上，制定了行之有效的班級量化考核方案，這對學生良好行為習慣的養成起到了積極的促進作用。班主任每天利用晨會時間進行針對性的紀律教育，各年級并充分發揮《操行評定手冊》的評價和約束作用，在不斷的督促和要求下，紀律觀念深入人心。

（二）以值周檢查為抓手，督促學生養成良好習慣。

本學期值周隊進一步規范檢查標準，細化了扣分條例，每天嚴格進行常規檢查，全天候對學生的行為習慣進行規范、督促，有效地促進了學生良好習慣的養成。值周隊通過每周早晨的衛生抽查、每天間操的衛生檢查、清掃結束時間的檢查，督促學生養成仔細認真的勞動習慣；通過每天對學生校服穿著、風紀等方面的檢查，督促學生注重儀表，培養高中生的高雅氣質；通過對課堂和自習課紀律的檢查，督促學生養成良好的學習習慣；通過對課間、間操、眼操等方面紀律的檢查，督促學生養成文明守紀的習慣。另外，流動紅旗的評選促進了班級之間的競爭，班級量化考核對規范學生行為起到了促進作用。

（三）完善值日班長制度，以自主管理促行為習慣的養成。

德育處通過完善班級日志，進一步明確值日班長工作的重點和方向，不斷提高學生自主管理的作用。實行值日班長輪流制，一方面可以讓學生在擔任值日班長期間鍛煉個人的組織管理能力，體會管理者的艱辛；另一方面，可以讓學生在平時有意識約束自己的行為，不為班級管理增添負擔。這種做法既培養了學生的集體觀念，還有助于優良班風的建設，對于促進學生良好行為習慣的養成意義重大。

（四）充分發揮各項德育活動的合力，積極營造養成性訓練的氛圍。

日常，各班級通過制定切合班級實際的階段性晨會演講主題，并結合主題班會、墻報等多種德育活動方式，滲透紀律教育，建設優良班風，以此烘托營造養成性訓練的氛圍。學校也利用校園電視臺，宣傳校園內優秀事跡和典型實例，堅持正確的輿論導向，弘揚正氣，用榜樣示范引領，在全校范圍內積極營造文明守紀的輿論氛圍。

（五）積極發揮家校教育合力，進一步提升德育工作的實效。

班主任通過班級家長會、個別生家長會、與家長單獨溝通等方式，及時將學生在校的表現反饋給家長，客觀指出學生的優點和不足，與家長溝通、交換意見，共同探討解決的措施。部分家長為學校和班級的管理建言獻策，充分發揮了家校教育的合力，體現了家校教育的互補性，明顯增強了教育效果，為學生良好行為習慣的形成提供了保證。

（七）注重心理健康教育，培養學生健康心靈。本學期充分發揮心理咨詢室的作用，注重對學生心理的疏導。心理教師注重教育科研，積極開展多種形式的心理教育活動，對構建“陽光德育”起到了促進作用。

四、積極搭建平臺，突出主題教育，充分發揮活動育人功能

為充分體現德育的多樣化、專題化，學校充分利用重大事件、紀念日，加強學生的愛國主義教育和感恩教育。積極搭建平臺，組織開展各種文體活動和競賽，調動了學生的積極性，激發了學生的參與熱情，使自主教育得到落實，開展的主要德育活動有：

（一）主題教育。

重視校園文化陣地建設，發揮學生的主體作用，堅持正確的輿論導向，開展豐富多彩的主題教育。

1、通過每周一的升旗儀式、“12.9”等紀念日、教師節、元旦等節日，進行愛國主義教育、感恩教育和正確的“三觀”教育。

2、充分發揮校園電視臺、大屏幕、校刊的宣傳作用，豐富校園文化生活。學校利用校園電視臺堅持開展新聞播報活動，讓學生自主進行素材收集和演播，既增強了動手操作能力又起到了引導學生關注時事的作用。利用大屏幕開展以“文明高中生形象討論”、“誠信”、“我的好習慣”等主題教育，同時進一步擴大校刊《二月花》的影響力，加強了校風、班風、學風的建設，對構建和諧、健康、快樂的校園文化氛圍起到了推動作用。

（二）開展各種體育活動，在鍛煉學生體魄的同時增強了集體凝聚力。

“騰龍杯”足球、毽球羽毛球比賽、秋季田徑運動會、“三隊三”籃球賽、乒乓球聯賽、跳長繩比賽等一系列的體育比賽，已經成為我校的特色活動，深受學生的歡迎。這些活動不僅使班級凝聚力得到進一步加強，并且促進了我校體育工作水平的提升。

（三）校園文化藝術節。

為了進一步培養我校同學的藝術素養，提升校園文化品位，我校自2008年開始連續舉辦了四屆校園文化藝術節。藝術節期間學校通過開展書法、繪畫、攝影展和征文比賽、文藝匯演等活動，為學生張揚個性、展示特長提供了舞臺，活躍了學生的身心，陶冶了學生的藝術情操，進一步營造了健康活潑、積極向上、燦爛濃郁的校園文化氛圍。

（四）旅中小明星評選展示活動。

為鼓勵學生發展特長，充分挖掘學生中的先進典型，發揮榜樣示范作用，努力營造良好學風、校風，構建和諧校園，學校每年堅持開展旅中小明星評選活動，最終評選出“旅中之星”、“道德模范星”、“文明守紀星”、“文藝星”等16個類別小明星，并進行表彰和展示活動，極大 地渲染了同伴激勵、榜樣示范的作用，使小明星效應更加顯著發揮。

（五）布萊特知識競賽。

為了增強我校學生學習知識、運用知識的意識，營造濃厚的校園學習氛圍，豐富校園文化生活，促進學生綜合素質全面發展，學校每年堅持開展“布萊特“知識競賽，目前已經十第18屆。各班級參賽選手的精彩表現博得了觀眾的一致好評，展現了我校學生深厚的知識底蘊和人文素養。

（六）明星班級評選活動。

為了打造更加優秀的班集體，我校每學期堅持開展“明星班級”的評選活動，通過學校考核檢查、班級自評等方式每個年級評出一個明星班級，并通過晨會進行表彰，大力營造班級之間的競爭氛圍。

（七）成人宣誓活動。

為加強學生的公民素質教育，增強社會和家庭責任感，我校組織學生在高三畢業典禮之際舉行18歲成人宣誓活動，莊嚴的宣誓儀式成為學生的成長的一個新的里程碑。

（八）畢業典禮。通過不斷的完善和發展，目前高三的畢業典禮已經成為我校的一大特色。高三畢業生走過紅毯，感恩母校、教師、家長，一幕幕感人至深的場面、一句句催人淚下的話語都給所有與會的高三學生、家長、老師留下了深刻的印象。這對高

一、高二的同學也是一種觸動，會更加激勵他們為自己的將來努力奮斗的熱情，為母校驕傲的強烈感情。

（九）豐富多彩的社會實踐活動。

（十）軍政訓練

（七）開展豐富多彩的社團活動。

本學期我校文學社，廣告社，動漫社、街舞社等30余個學生社團和義工隊，自主設計活動內容、聯系活動地點，定期開展特色活動，充分調動了學生的積極性和主動性，活躍了學生課余文化生活，提高了學生的社會實踐活動能力。通過開展豐富多彩的社團活動，進一步深化學生發展特長、提升個人綜合素質的意識，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

（八）繼續開展“開卷有益”讀書活動。

高

一、高二年級每周開展讀書活動，并通過讀后感，名篇、名書推薦過程對本學期讀書活動進行總結，有效地幫助學生養成良好的讀書習慣，使學生從讀書中悟出做人真諦，提高了學生的人文修養。

第三篇：武進九里小學申報德育先進學校自查報告

抓德育常規管理，創德育先進學校

武進九里小學申報德育先進學校自查報告

近幾年來，學校雖然經歷了兩次體制變化和三次布局調整，但都實現了平衡過渡。學校秉承內涵發展和可持續發展的辦學理念，認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，積極推進素質教育，堅持深化教育教學改革，努力創造使學生個性發展的教育。幾年來學校在爭先創優方面取得了較為顯著的成績：全國少先隊創新杯活動最佳獎、檔案工作省標先進單位、省級“未來科學家知識競賽”先進學校、武進區保持共產黨先進性教育活動先進基層黨組織、區級教育質量評估三等獎、區級辦學水平督導評估優秀級學校、區級行風建設先進學校、區級少先隊基礎建設先進單位、局級文明單位、局級優秀學校、局級衛生工作先進單位、局級綠色學校、局級現代教育技術實驗學校、局級規范收費學校、局級好班子、鎮級模范家長學校、鎮級綜合治理先進單位、鎮級先進黨支部。

一、抓好德育隊伍建設

1、建立德育領導機構，完善和健全德育網絡，制訂了德育工作考核制度。首先能抓好德育領導小組隊伍，加強自身的學習與提高，每月進行一次德育領導小組成員會議，交流學習體會，探討工作方法，研究工作策略，落實工作計劃，匯報工作情況。

2、組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《未成年人思想道德建設若干意見》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，構建平等、民主、和諧的師生關系。

3、加強宣傳，利用集體晨會課、黑板報、升旗儀式等宣傳先進班級的事跡，調動師生的積極性。

4、加大檢查力度，改變以前值

日老師與值日學生各行其政的局面，使值日工作學校領導的指導下，值日教師和值日學生互相協調，步調一致，政令暢通。把每天檢查的情況在全校進行公示，并作好記錄，結果與班隊考核直接掛鉤。

加強班主任隊伍建設，提高班主任工作責任心和管理藝術，每月舉行一次班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。

有條件積極組織班主任參觀學習，經驗介紹，取長補短。

通過學習、交流、研討等，推進教育創新，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。積極做好班主任、輔導員的培訓工作，開展班主任師徒結對工作，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。加強跟蹤指導，每月不定期聽一些班主任的晨會課、班隊課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。

5、大隊部培養一批以身作則、樂于奉獻、精干得力的小干部隊伍，加強隊干部的能力，提高為學生服務的能力和意識。為了真正把學校辦成富有活力特色的農村小學，我校聘請了9名品學兼優的學生擔任督導員，再在9個班級的學生中開展集體競選，選出9名學生督導員，檢查教師的教學行為及管理工作是否規范、到位；引導學生的行為規范正常有序進行。學生有被管理者的角色轉化為“管理者”，這些督導員每天活躍在學校的各個角落，使校風、教風和學風有了明顯的好轉。這一舉措受到的武進日報和常州日報等新聞媒體的密切關注和報道。

二、抓好德育陣地建設

1、加強校園環境建設，做到凈化、綠化、美化。認識到學校是育人場所，文明場所，不能留有任何“死角”，加強環境建設，做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能，讓學生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。

2、充分利用紅領巾廣播、校園網等現代化的信息媒體對學生進行生動的形象的德育教育。

3、每周一升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的很好陣地，各班作好充分準備，認真做好“民族精神代代傳”的讀書輔導工作。

4、班主任根據不同階段的工作側重點，及時輔導學生開展豐富多彩的教育活動，上好班隊晨會。每學期舉行二次以上的主題的中隊觀摩活動，加強學生的德育教育。

5、課堂是學校德育教育的主陣地，教師是學生德育教育的重要角色，為了全體教師把德育教育滲透到各科教育中去，自實施課程改革以來，我校相繼開發了《我與九里》、《我與學校》、《校園安全你我他》、《我與環境》等校本課程。在實施過程中，我校緊緊結合學校實際、社區實際、學生實際、師資水平實際，堅持校本課程的開發實施與學科教學相結合，與學校德育相結合，與綜合實踐活動相結合，積極進行綜合實踐活動校本化研究，拓展校本課程的內涵。為此，每學期都能精心組織教師進行教學基本功競賽，取得了良好的效果。

三、開展“爭做合格小公民”主題教育。

1、教育學生向“五小”標準看齊，具體要求是在家做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的小幫手；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小標兵；在學校里做團結友愛、尊重他人、善于合作的小伙伴；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境的小衛士；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勇于創新的小主人。

2、配合《武進區加強改進未成年人思想道德建設行為計劃》的實施方案，進行學習宣傳活動，以“爭做合格小公民”為載體，開展各項教育活動，提高學生公民道德意識。

四、重視家庭教育

1、能注重家長學校的建設，辦好家長學校，提高家教水平。溝通學校——社會——家庭三者聯系，發揮各自作用及優勢，為教育教學服務，再創家長示范學校。

家庭教育是青少年社會化的起點，是其他教育形式無法替代的。學校認真辦好家長學校，完善家長委員會制度，通過家長會、家校聯系冊、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。利用《春筍苑》開辟“育兒一得”的經驗交流專欄，增強家長與家長之間的交流，提高育兒質量，與學校教育形成良好的合力。

能充分利用我校周邊良好的教育資源，爭取各單位的支持，為學生提供社會實踐的機會，進行生動有效的教育。改進和提高學校內容和形式，認真制訂好每個年級家庭教育的主題，利用學校有效宣傳渠道，把學校對學生的要求與目標、學生的學習活動情況等用錄像、圖片等形式向家長宣傳。加強平時與家長聯系和溝通，交換教育方法與建議，保持家庭教育與學校教育的統一性。每個學期，都能舉行好二個年級學生家長學校活動，讓家長了解對孩子教育教學的有關精神，了解孩子的思想動態、學習情況等，能使用科學的教育方法和手段。

五、以少先隊活動為載體，促進德育工作的開展。

1、能加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。學校把法制教育、思想政治教育、品德教育、紀律教育作為德育工作長期堅持的重點。根據學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年兒童健康成長的校園文化活動。學校有計劃地組織學生觀看愛國主義影片；參觀德育教育基地；利用紅領巾廣播站對學生進行愛國主義教育、行為習慣培養、審美情操熏陶；組織學生開展道德教育讀書讀報活動；請校外輔導員對學生進行法制教育。

２、能加大貫徹《小學生日常行為規范》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的班風、學風。各年級、各班根據學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明養成教育，根據《小學德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的要求，以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

3、紅領巾友誼碑這一特色活動常抓不懈。紅領巾友誼活動起源于上世紀80年代，在此之前，武進聚梧莊村與丹陽新莊村雖雞犬之聲相聞，但老死不相往來，兩村老百姓經常打架斗毆。直到上世紀80年代，兩村少先隊員在兩所學校輔導員幫助下，建立紅領巾友誼中隊，開展豐富多彩的紅領巾友誼活動，建立了友誼碑，修了友誼路，使兩村村民友好相處，兩村之間還開始了通婚，生的第一個孩子取名姜連心，姜連心同學曾赴京參加全國少先隊建隊50周年慶祝大會，與胡錦濤同志合了影。紅領巾友誼活動先后獲得了全國少先隊創造杯和創新杯最佳活動獎，紅領巾友誼中隊被評為常州市十佳中隊。

今年是紅領巾友誼碑建碑20周年，九里小學與丹陽市蔣墅中心校在此隆重舉行了紅領巾友誼碑建碑20周年慶典活動。兩所小學的少先隊員和輔導員，兩地老百姓，武進團區委、丹陽團市委，武進、丹陽教育局，奔牛、蔣墅鎮有關領導參加了慶典活動。

六、深化德育科研、心理健康教育工作

心理健康教育是學生素質提高的主要因素，教師要了解孩子的心理，應用心理的原理，采取恰當的教育方法和手段，提高學生心理素質，并認真開展我校的德育課題“學生問題行為的成因與對策”。樹立向科研要質量要效益的現代意識，重視德育的科研工作，提高決策的科學性。在2002年我校申報了國家級課題“學生問題行為的成因與對策”我校圍繞這一課題積極開展研究，先后有十余篇德育論文在市、省、全國的評比中獲獎。本學期，將繼續深化國家級德育課題《學生問題行為的成因與對策》的研究工作。在匯報的基礎上，進一步調整研究思路，完善研究方案，指導研究工作。

能加強心理品質教育。學校重視心理健康教育的研究，開設心理建康課程，設置心理咨詢信箱，請心理健康教育人員到學校進行心理健康專題講座。多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，搞好學生群體與個體心理輔導，對有心理障礙的學生及時進行心理輔導。培養學生健康向上的心態，增強社會適應能力和抗挫折能力。經常性通過板報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育。結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

能加強科普教育。圍繞學校校本課程，辦特色學校的指導方針，對學生進行從小講科學，愛科學的培養，組織好科技活動，培養學生的創新能力，在科技創新上獲得好的效果。

七、法制教育

踏踏實實做好“珍愛生命”的宣傳工作，讓安全深入學校、讓學生走向社會，加強交通安全法制教育。健全法制副校長的聘用制度，定期邀請法制副校長來校對學生進行法制安全方面的教育，做工到時間保證、人員落實、效果明顯。

武進九里小學2005、11

第四篇：武進九里小學申報德育先進學校自查報告

抓德育常規管理，創德育先進學校

武進九里小學申報德育先進學校自查報告

九里小學是一所農村小學，現有24個教學班，900余名學生，43名專任教師,其中45歲以下青年教師約占全校教師的80%；高級教師約占教師總數53%；大專以上學歷約占66%，本科學歷約占17%，區學科帶頭人1人，區骨干教師1人，校級星級教師8人。學校環境優美，四季常綠，硬件設施齊全，擁有教學樓三座（三機一幕進教室），綜合辦公樓一座，200米環行跑道一個，水泥籃球場一個，師生食堂（可同時容納500人就餐）、省標圖書室（藏書16000余冊）、省標自然實驗室、省標微機室（學生機66臺）、省標檔案室、多功能教室、乒乓室一應俱全。學校校風淳樸、教風嚴謹、學風踏實，是學習生活的樂園。

近幾年來，學校雖然經歷了兩次體制變化和三次布局調整，但都實現了平衡過渡。學校秉承內涵發展和可持續發展的辦學理念，認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，積極推進素質教育，堅持深化教育教學改革，努力創造使學生個性發展的教育。幾年來學校在爭先創優方面取得了較為顯著的成績：全國少先隊創新杯活動最佳獎、檔案工作省標先進單位、省級“未來科學家知識競賽”先進學校、武進區保持共產黨先進性教育活動先進基層黨組織、區級教育質量評估三等獎、區級辦學水平督導評估優秀級學校、區級行風建設先進學校、區級少先隊基礎建設先進單位、局級文明單位、局級優秀學校、局級衛生工作先進單位、局級綠色學校、局級現代教育技術實驗學校、局級規范收費學校、局級好班子、鎮級模范家長學校、鎮級綜合治理先進單位、鎮級先進黨支部。

建立有校長全面負責，教職工全面參與的德育工作管理體制，把教書育人、管理育人、服務育人分別列入教職工崗位職責范圍，作為教師聘任、考核、評先和獎勵的重要依據之一。德育工作機構健全，職責明確，三結合教育網絡健全，措施落實，效果好。每學期召開三次家長會議，每月出一期《春筍苑》家教報。每月一次法紀教育，每學期一到兩次走出學校，走向社區，到工農場、貨場、機場開展活動；開展形式多樣的以“愛國主義教育、行為規范教育、養成教育”為內容的中小隊主題活動。學校少先隊基礎建設連續五年被市區團委評為先進集體。2001年在全國少工委開展的創新杯活動中，我校“小手拉大手”和“小小農藝員”活動獲全國優秀活動獎。“實驗園里文明小使者”獲全國少先隊活動創新杯最佳獎。楊玉珍老師撰寫的《友誼地久天長》一文發表在2001年輔導員雜志第6期。值得一提的是，由鐘雷鳴老師輔導的姜連心同學撰寫的《手拉手共話祖國五十年巨變》獲全國“樂百氏”杯銀獎，姜連心同學赴京參加建國五十周年慶典大會，受到國家副主席胡錦濤同志親切接見。鐘雷鳴、楊玉珍、謝菊霞、言志國、邵惠芳等老師被評為該活動最佳獎和優秀輔導獎。曾獲全國創造杯最佳獎的友誼碑活動05年6月舉行了建碑20周年的慶典活動，省、市多家媒體進行了報道。

一、抓好德育隊伍建設

1、建立德育領導機構，完善和健全德育網絡，制訂了德育工作考核制度。首先能抓好德育領導小組隊伍，加強自身的學習與提高，每月進行一次德育領導小組成員會議，交流學習體會，探討工作方法，研究工作策略，落實工作計劃，匯報工作情況。

2、組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《未成年人思想道德建設若干意見》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教、勤奮工作、勇于創新、樂于奉獻。全面關心、愛護學習困難的學生，構建平等、民主、和諧的師生關系。

3、加強宣傳，利用集體晨會課、黑板報、升旗儀式等宣傳先進班級的事跡，調動師生的積極性。

4、加大檢查力度，改變以前值日老師與值日學生各行其政的局面，使值日工作學校領導的指導下，值日教師和值日學生互相協調，步調一致，政令暢通。把每天檢查的情況在全校進行公示，并作好記錄，結果與班隊考核直接掛鉤。

加強班主任隊伍建設，提高班主任工作責任心和管理藝術，每月舉行一次班主任例會，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。有條件積極組織班主任參觀學習，經驗介紹，取長補短。通過學習、交流、研討等，推進教育創新，增強德育工作的針對性、實效性和主動性。積極做好班主任、輔導員的培訓工作，開展班主任師徒結對工作，通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。加強跟蹤指導，每月不定期聽一些班主任的晨會課、班隊課，及時交流、總結，提高班主任的業務水平。

5、大隊部培養一批以身作則、樂于奉獻、精干得力的小干部隊伍，加強隊干部的能力，提高為學生服務的能力和意識。為了真正把學校辦成富有活力特色的農村小學，我校聘請了9名品學兼優的學生擔任督導員，再在9個班級的學生中開展集體競選，選出9名學生督導員，檢查教師的教學行為及管理工作是否規范、到位；引導學生的行為規范正常有序進行。學生有被管理者的角色轉化為“管理者”，這些督導員每天活躍在學校的各個角落，使校風、教風和學風有了明顯的好轉。這一舉措受到的武進日報和常州日報等新聞媒體的密切關注和報道。

二、抓好德育陣地建設

1、加強校園環境建設，做到凈化、綠化、美化。認識到學校是育人場所，文明場所，不能留有任何“死角”，加強環境建設，做到讓每一寸花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能，讓學生在耳聞目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。

2、充分利用紅領巾廣播、校園網等現代化的信息媒體對學生進行生動的形象的德育教育。

3、每周一升旗儀式是對學生進行愛國主義教育的很好陣地，各班作好充分準備，認真做好“民族精神代代傳”的讀書輔導工作。

4、班主任根據不同階段的工作側重點，及時輔導學生開展豐富多彩的教育活動，上好班隊晨會。每學期舉行二次以上的主題的中隊觀摩活動，加強學生的德育教育。

5、課堂是學校德育教育的主陣地，教師是學生德育教育的重要角色，為了全體教師把德育教育滲透到各科教育中去，自實施課程改革以來，我校相繼開發了《我與九里》、《我與學校》、《校園安全你我他》、《我與環境》等校本課程。在實施過程中，我校緊緊結合學校實際、社區實際、學生實際、師資水平實際，堅持校本課程的開發實施與學科教學相結合，與學校德育相結合，與綜合實踐活動相結合，積極進行綜合實踐活動校本化研究，拓展校本課程的內涵。為此，每學期都能精心組織教師進行教學基本功競賽，取得了良好的效果。

三、開展“爭做合格小公民”主題教育。

1、教育學生向“五小”標準看齊，具體要求是在家做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的小幫手；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小標兵；在學校里做團結友愛、尊重他人、善于合作的小伙伴；在社區和公共場所做愛護公物、講究衛生、保護環境的小衛士；在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勇于創新的小主人。

2、配合《武進區加強改進未成年人思想道德建設行為計劃》的實施方案，進行學習宣傳活動，以“爭做合格小公民”為載體，開展各項教育活動，提高學生公民道德意識。

四、重視家庭教育

1、能注重家長學校的建設，辦好家長學校，提高家教水平。溝通學校——社會——家庭三者聯系，發揮各自作用及優勢，為教育教學服務，再創家長示范學校。

家庭教育是青少年社會化的起點，是其他教育形式無法替代的。學校認真辦好家長學校，完善家長委員會制度，通過家長會、家校聯系冊、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。利用《春筍苑》開辟“育兒一得”的經驗交流專欄，增強家長與家長之間的交流，提高育兒質量，與學校教育形成良好的合力。

能充分利用我校周邊良好的教育資源，爭取各單位的支持，為學生提供社會實踐的機會，進行生動有效的教育。改進和提高學校內容和形式，認真制訂好每個年級家庭教育的主題，利用學校有效宣傳渠道，把學校對學生的要求與目標、學生的學習活動情況等用錄像、圖片等形式向家長宣傳。加強平時與家長聯系和溝通，交換教育方法與建議，保持家庭教育與學校教育的統一性。每個學期，都能舉行好二個年級學生家長學校活動，讓家長了解對孩子教育教學的有關精神，了解孩子的思想動態、學習情況等，能使用科學的教育方法和手段。

五、以少先隊活動為載體，促進德育工作的開展。

1、能加強愛國主義、集體主義、社會主義教育。學校把法制教育、思想政治教育、品德教育、紀律教育作為德育工作長期堅持的重點。根據學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年兒童健康成長的校園文化活動。學校有計劃地組織學生觀看愛國主義影片；參觀德育教育基地；利用紅領巾廣播站對學生進行愛國主義教育、行為習慣培養、審美情操熏陶；組織學生開展道德教育讀書讀報活動；請校外輔導員對學生進行法制教育。

２、能加大貫徹《小學生日常行為規范》的力度，加強文明班集體建設，培養良好的班風、學風。各年級、各班根據學生的情況，分層次有針對性對學生實施思想道德教育和文明養成教育，根據《小學德育綱要》、《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》的要求，以日常行為規范教育為抓手，著重對學生進行以文明禮儀為重點的基礎文明養成教育，在教育和訓練的過程中堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，使學生的行為規范外化為行為，內化為素質，逐步養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮貌習慣。進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

3、紅領巾友誼碑這一特色活動常抓不懈。紅領巾友誼活動起源于上世紀80年代，在此之前，武進聚梧莊村與丹陽新莊村雖雞犬之聲相聞，但老死不相往來，兩村老百姓經常打架斗毆。直到上世紀80年代，兩村少先隊員在兩所學校輔導員幫助下，建立紅領巾友誼中隊，開展豐富多彩的紅領巾友誼活動，建立了友誼碑，修了友誼路，使兩村村民友好相處，兩村之間還開始了通婚，生的第一個孩子取名姜連心，姜連心同學曾赴京參加全國少先隊建隊50周年慶祝大會，與胡錦濤同志合了影。紅領巾友誼活動先后獲得了全國少先隊創造杯和創新杯最佳活動獎，紅領巾友誼中隊被評為常州市十佳中隊。

今年是紅領巾友誼碑建碑20周年，九里小學與丹陽市蔣墅中心校在此隆重舉行了紅領巾友誼碑建碑20周年慶典活動。兩所小學的少先隊員和輔導員，兩地老百姓，武進團區委、丹陽團市委，武進、丹陽教育局，奔牛、蔣墅鎮有關領導參加了慶典活動。

六、深化德育科研、心理健康教育工作

心理健康教育是學生素質提高的主要因素，教師要了解孩子的心理，應用心理的原理，采取恰當的教育方法和手段，提高學生心理素質，并認真開展我校的德育課題“學生問題行為的成因與對策”。樹立向科研要質量要效益的現代意識，重視德育的科研工作，提高決策的科學性。在2002年我校申報了國家級課題“學生問題行為的成因與對策”我校圍繞這一課題積極開展研究，先后有十余篇德育論文在市、省、全國的評比中獲獎。本學期，將繼續深化國家級德育課題《學生問題行為的成因與對策》的研究工作。在匯報的基礎上，進一步調整研究思路，完善研究方案，指導研究工作。

能加強心理品質教育。學校重視心理健康教育的研究，開設心理建康課程，設置心理咨詢信箱，請心理健康教育人員到學校進行心理健康專題講座。多渠道地了解和掌握學生的心理問題信息，搞好學生群體與個體心理輔導，對有心理障礙的學生及時進行心理輔導。培養學生健康向上的心態，增強社會適應能力和抗挫折能力。經常性通過板報、講座、咨詢、問卷調查等形式進行心理健康教育。結合“后進生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“后進生”轉化工作有機結合，提高轉化率。

能加強科普教育。圍繞學校校本課程，辦特色學校的指導方針，對學生進行從小講科學，愛科學的培養，組織好科技活動，培養學生的創新能力，在科技創新上獲得好的效果。

七、法制教育

踏踏實實做好“珍愛生命”的宣傳工作，讓安全深入學校、讓學生走向社會，加強交通安全法制教育。健全法制副校長的聘用制度，定期邀請法制副校長來校對學生進行法制安全方面的教育，做工到時間保證、人員落實、效果明顯。

武進九里小學 2005、11

第五篇：德育先進學校工作計劃

廣宗縣趙家寨小學

關于創建德育特色學校工作計劃

近年來，從國家到省市，各級教育行政部門都十分重視學校德育工作，除了把班主任工作提上了重要日程外，為切實提高中小學德育工作者的實際工作能力和水平，今年省廳下達了《關于中小學德育工作者培訓和開展師德教育與法制教育專項行動的通知》，同事下發了關于師德建設的重要文件，為促進我縣教育的跨越式發展，今年起，我縣開展了德育先進學校創建活動，我校有幸成為趙家寨校區的德育先進學校的創建學校。針對我校的實際情況，特制訂如下工作計劃。

一、創建活動的工作原則

以熱愛學生、教書育人為原則，以“學為人師，行為世范”為準則，以規范教師從教行為為重點，以校園文化建設為輔，從不同層面全方位構架“以學生為本”的教育思想和辦學理念，培養學生興趣，開發學生潛能，讓每一個學生都得到良好的教育，讓每個學生都能夠快樂成長。

二、德育先進學校創建活動口號

強管理，上質量，讓每一個學生的心里充滿陽光，讓每一個學生快樂成長！

三、德育工作機制

學校成立的德育先進學校創建領導小組。

組長：蘇麗偉

副組長：楊鴻旭

成員：各班班主任及所有學科教師

另外建立以班主任為首的班級德育工作團隊。

四、具體工作任務

（一）抓師德建設

1、進行政治思想教育

開展理想信念教育，引導教師樹立榮辱觀，自覺一直各種錯誤思想和腐朽思想文化的影響，堅持正確的政治方向，做到在大是大非問題上立場堅定，旗幟鮮明，以良好的思想政治素質影響和引領學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

2、進一步強化“以學生為本”的教育理念

教師應緊緊抓住“培養什么人”“怎樣培養人”等關鍵問題，深入研究教育規律好青少年成長規律，因材施教、循循善誘，大力實施素質教育，切實減輕學生過度負擔，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。引導全校教師牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關愛和尊重學生，保護學生合法權益，做學生的良師益友，形成相互激勵、教學相長的和諧師生關系。

3、進一步規范教師的從教行為

要使我校教師切實增強職業榮譽觀、歷史使命感和社會責任感，祖居履行為人師表，教書育人的神圣職責。堅決遏止違背教師職業道德的行為，力求解決人民群眾反映強烈的不文明從教等突出問題。如：有償家教、私自外出兼課或校外辦班，譏諷、歧視、侮辱學生，體罰

或變相體罰學生以及用粗魯言行對待家長、向學生推銷教輔資料及其它商品、索要或接受學生家長財務等以教謀私的行為。

4、進一步增強教師法制觀念

根據教育部關于教育系統“六五”普法規劃中對加強教育普法工作的要求，組織廣大教職工認真學習憲法、刑法、未成年人保護法等基本法律，學習保障和落實國家教育方針，規范學校辦學行為等內容的法律知識，要通過學習，進一步提高我校教職工的法律意識和法制觀念，樹立和自覺位于教師良好形象。

5、進一步提高教師心理健康水平

高度重視教師的心理健康，不斷改善教師工作學習和生活環境，不斷滿足教師的合理需求，切實加強教師的心里健康教育。學校要加強心理知識培新，組織開展心理健康咨詢，及時了解和掌握教師的心理狀態，提高教師自我心理調適能力，使教師保持良好的精神面貌和健康的心里狀態。

（二）提高教師的教學能力

學校要深入課堂，真正了解每位教師的課堂教學能力，并針對不同層次的教師提出不同的提升要求，制定出合理的培養計劃。好課堂沒有固定模式，檢驗課堂教學有無效果，是否成功的唯一標準是學生的生成率。教學方法上，從打的方面說，只要能做到啟發式教學就行。學科教師要把握住每個課時的知識點即重難點，以學生的學會為目標，在教學的過程上下功夫，先做到精準，再向精彩努力。

（三）提高教師的管理能力

1、要善于研究學生，從心理上、思想上讓學生與老師的期待形成共識

要做好學生的工作，必須對學生的心理及其成長規律進行研究。一要研究探索新時期青少年學生的思想特點和規律；二要研究優秀學生成長的規律和后進生的轉化規律；三要研究學生思想觀念和道德品質的形成過程；四要研究對學生的德育評價體系等。只有研究并逐漸掌握了學校德育工作的規律，才能激發學生思想上的閃光點，促進積極因素發揚光大；才能善于抓住學生心緒上的興奮點，使學生的思想產生共鳴，情感相通，縮短老師和學生的心理距離，找準理解上的結合點，用邏輯的力量說服教育，推進人事，升華情感，從理論高度轉化思想矛盾，使德育工作卓有成效。當然，教師不是天生的管理天才，需要不斷的學習、摸索和實踐，才能找到適合不同學生的方法，掌握管理策略，提升與學生心理溝通的能力。

2、制定適合不同年齡學生的德育培養目標

德育是門科學，管理是種藝術。德育工作應以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》和《小學德育大綱》為依據，根據不同年齡階段的學生心理，心理特點分層次制定不同德育工作目標。

1-2年級主要抓一日生活行為養成教育；3-4年級主要抓行為規范教育、文明禮貌教育；5-6年級主要抓社會公德教育、愛國主義、集體主義教育、民主與法制啟蒙教育。

3、給學生合理的評價

要在評價時，恰當使用暗含期待效應，給學生以積極的發展暗示，使每個學生對未來充滿美好憧憬。要制定一套科學合理的徐盛成長評價體系，以發展的目光看學生成長，以鼓勵的語言組織評語。對每一個學生給出公平、公正、有發展性的評價。

4、掌握鼓勵學生最直接有效的方法

要提高學生的積極性，鼓勵學生產生自信，并大步勇敢千金，教師要使用科學的管理方法。比如：使用暗含期待效應，尋找合適的時機給學生積極的心理暗示，使學生意識到自己的價值與潛力，使學生受到鼓舞與激勵并對自己產生仔細新，從而產生學習的動力；可以從各種角度各個方面對學生進行獎勵式鼓勵；從養成行為、從各種活動參與度，從學生學習態度、遵紀表現或成績等，去發現每一個學生的優點，或去找每一個學生的優點，適時給每一個學生鼓勵或發獎，激勵每一個學生產生自信，并逐步把主要精力放在學習上，使學生陽光成長。

（四）建立合理的考評制度

建立合理的學生評價老師的制度，實實在在的落實評價，并把評價結果融入到績效工資中，將德育教育考評占到一定比例來從總體上評價教師的整個教育工作，這樣，德育考評與教學考評形成積極的互動促進機制，教師個體的德育工作和教學工作的積極的互動促進機制才能有了制度上的保障。

（五）加強校園文化建設

校園文化建設一直以來保證了環境建設，對學生及老師的文化素質和審美情操都起到了潛移默化的鼓舞和激勵作用。為了進一步促使

學生積極成為學習的主體、成長的主人。針對我校已經存在的校園文化設計，結合實際，對校園、教師內的校園文化進行更加規范化、科學化的健全，讓校園文化真正起到文化的引領、熏陶和鼓勵作用、（六）實行“集體-1=0”制度

教育必須面向全體學生，一個孩子都不能落下。讓每個學生都得到良好的教育，使每一個學生都能在學校陽光成長。“集體-1=0”考核辦法從學校管理制度、績效方案、班級管理團隊的計劃與實施情況、學生受鼓勵情況、學生學習狀況及學生對教師的評價、校園文化建設等幾個方面去考核。

趙家寨小學

2013年7月29日