第一篇：德育先進 個人總結（精選）

膠州市實驗中學德育先進個人總結匯報材料

薛慶臣

我具有較高的政治業務素質，擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，服從領導，聽從分配，關心學生，為人師表。1988年參加工作以來，一直戰斗在普通教育的第一線，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生的良師益友；在教育教學工作中取得了突出成績。

作為一名教師，我深知知識更新的重要性，因此，不斷進行業務進修，1991年離職專科學習，1996年參加本科函授，1999年參加研究生課程班學習，這樣既提高了自己的理論修養，又提高了自己的文化修養。同時我還訂閱《微型小說》《中學語文教學》《閱讀與鑒賞》《中學語文》和《班主任之友》等刊物，利用業余時間自學，吸取新穎的知識和信息，不斷提高自身水平。開展了“原生態課堂”“高效課堂”課改活動，主動嘗試影視課教學，不斷探索新的教學模式，課堂上能充分挖掘教材中的德育內容，注重把知識傳授同情感、態度和價值觀的培養有機地結合起來，教學方法靈活、效率高，學生滿意率高。成功舉行青島市和膠州市公開課。

在教學的同時，我能不但充分運用新型教育理論和教學方法來從事教育活動，而且能根據學生的思想實際和特點，積極研究，大膽創新，在轉化思想道德行為偏常學生的工作中，形成行之有效的工作方法，取得明顯成效。我還對自己的教育實踐活動加以總結、提煉、升華，形成自己的行之有效的教學體系，經常將自己的實踐活動撰寫成教學論文來進行交流，將自己的教學案例整理出來供同行們來進行探討。德育論文《幫學困生找位臵》2009年10月16日發表在《中國教育報》上，《關于農村高中生心理隱疾問題的調查報告》刊登在《青島教育》2009年第四期上。我還主動進行家訪，家訪面較廣；積極參與家長學校工作，給家長開講堂，普及家庭教育知識，指導家庭教育，效果明顯，家長滿意率高。

連續擔任班主任22年，熱愛、關心每一名學生，無體罰和變相 1

體罰學生、從事有償補習及其他違反師德規范的行為。所教班級班風正、學風濃，考核成績一直名列前茅。班主任工作千頭萬緒，時時刻刻都牽扯著人的精力，我在班級管理中就針對班級特點，因人制宜，因事制宜，科學、嚴格的進行班級管理。

1、每學期伊始，就先向學生宣傳學校的規章制度、紀律條款，提出各種要求，讓學生認識到遵守好常規紀律的重要意義，意識到守紀才有良好的學習環境、向上的班級風氣，個人才能取得優異成績這些道理，讓他們自覺地遵守好紀律，盡快形成遵守紀律的自覺習慣，人人都為創造一個良好的學習環境而努力。

2、控制好學生情緒，及時調控學生心理。學生一般都很重視考試成績，每次考試，部分學生的成績有起有落，這本屬正常現象，但學生會情緒低落，影響學習。經了解，有的學生很要強，未曾有過失敗；有的迫于家長壓力；也有的家庭經濟條件差。對此現象，逐個找他們談心，幫助他們分析試卷，分析自己的實際情況，鼓勵他們看到自己的長處，并有針對性地分析學習中的過失，同時與家長聯系，請任課教師幫助，使學生樹立信心，鼓足勇氣。

3、充分利用主題班會及時向學生進行理想情操教育，學習方法教育等。每次班會都有主題，方式靈活多樣，前途理想專題、未來人才大比拼教育專題、吃苦教育專題、消除心理隔膜教育專題、學生戀愛教育專題。通過各種形式的主題班會，使學生消除思想上的負擔，能夠全力以赴，輕松愉快地進行學習。

4、召開學生座談會，找個別學生談心是深入了解學生思想、生活、學習狀況的最佳方法，給他們以無微不至的關懷。科代表座談會，優生座談會，邊緣生座談會等，都有不同的作用，可解決不同性質的、班會上不能解決的問題。好學生產生驕傲情緒，差學生喪失學習信心，有人違反紀律，有人學習不得法，同學之間產生矛盾，有同學為家庭事分心等等，最好的方式就是和他們談心，做細致的調查了解，從思想上給與他們幫助，收到滿意的教育效果。

5、公正對待學生，贏得學生信任。學生的喜好總有不同，一般情況而言凡是成績優秀的學生會普遍受到青睞，成績差的學生不很受

喜歡。針對這種現象，我在處理各種矛盾的時候，總是根據事實，客觀公正的作出裁決，決不憑印象、憑主觀、憑感覺來妄下結論。對成績差的學生更應“偏愛”，主動接近他們，從生活、學習各個方面多關心多照顧他們，發揮他們的長處，多表揚、多談話，鼓勵他們樹立信心，掌握適合自己的學習方法，逐步提高成績。

6、培養學生的自我管理能力。在新的教育環境中，沿襲以往的“看管式、捆綁式”管理方式無疑是扼殺學生個性，往往事與愿違，有悖于素質教育的要求。為此我運用競選方式選拔任用班干部，培養學生自覺自律的能力，充分發揚民主，讓學生來評判是非。這樣就減少了緊緊依靠批評教育手段而造成的師生之間對立情緒的發生，實現班主任老師由“牧羊人”向“領羊人”的轉變。

經過自己的辛勤努力，加上科學的教育教學管理，在教學工作和班級管理工作中取得了比較可觀的成績，在近二年的高考中，我班先后有多名同學考入北大、人大、復旦、南開、廈門、武漢、吉林等全國名牌大學，獲得了學校和社會的廣泛贊譽。

成績已經成為過去，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，再接再厲，不斷發展和完善自己，不斷提高自己的業務本領；爭取做到針對學生的身心特點進行教育，業務熟練，授課準確，講課科學、高效，課堂生動、有趣，熟練的傳授知識，為教育事業再立新功。

第二篇：德育先進個人總結

德育先進個人總結

工作以來，我始終努力實踐“三個代表”重要思想，忠誠于人民的教育事業。我憑借扎實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神，贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛贊譽。先后獲得沛縣小學教學能手、縣小學教師專項技能大賽一等獎、讀書報告會優秀輔導教師等榮譽。

一、愛崗敬業，樂于奉獻

我非常熱愛教師這個職業，有高度的事業心和責任感，能認真學習、模范執行《義務教育法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規。在班級管理上，我和全校班主任，積極研究和探索新形勢下班主任工作的方式方法，講究工作藝術，充分挖掘每個學生的潛能，促進學生全面、健康發展。我所教班級班風正、學風濃，具有很強的集體榮譽感和團隊合作精神，得到全校師生的首肯和廣大家長的贊賞。

作為班主任，我始終把工作的責任感放在第一位，我把學生看成我心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。為了鼓勵學習有困難的一些學生，幫助他們樹立信心，我利用課余時間對這些學生進行家訪。

二、創新教學，專業成長

在教學上，我認真學習新課標，領會新理念，在教學中不斷實踐創新。用新的教學理念去備好每一節課，刻苦鉆研教材，根據學生的心理特點、認知規律，精心設計有利于學生發展的教程。平等對待每一個學生，讓每個孩子都享受學習的快樂，得到最大可能的發展。在多年的教學實踐中，特別是在創新教學的實踐中，不斷探索，形成一定的教學風格。多次承擔鎮級示范觀摩課，受到同行好評。

三、德育管理，創新思路

1、落實一個中心

我以落實常規工作為中心，每天課外活動時進行情況小結匯報，檢查成績及時上墻公布，每周進行一次優勝小組評比。并將每學期的第一個月定為常規落實月，以后的每兩星期進行一項常規專項檢查評比。如此一來，班級環境衛生整潔，學生形成了良好的行為習慣，營造了一個文明、和諧的班級氛圍。

2、培養一批品學兼優、工作得力的少先隊干部

在少先隊員這個群體中，隊干部既和其我隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣。有意識地引導隊員們在競爭中樹立民主意識，在工作中注重培養服務識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批批品學兼優，工作得力的隊干部脫穎而出。

四、關愛學生，撒播陽光

英國哲學家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。多年來，我任教的學校貧困生、留守孩子居多，我采取多種措施關愛這些特殊群體學生，如建立一個信息庫，加強三個聯系、實施三重關愛（學習上幫助、生活上救助、心理上輔助）、突出三種教育（榜樣教育、感恩教育、自主管理教育），使學生感受到同樣的陽光。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第三篇：德育先進個人總結

全國中小學德育工作會

經驗材料

小“螞蟻”的幸福

團結協作，“螞蟻”撂倒“大象”——在前不久學校舉行的拔河比賽中，我們班取得男、女兩隊雙贏的好成績。之前和其他老師討論時，綜合各班實力,我們班是最不樂觀，不被看好的，尤其女生，是幾個班中體型最瘦最小的，有的甚至身高不到1.4米，當抽簽時看到對手是平均身高高我們班女生一頭多的四班時，心里直打鼓，但看到孩子們在下面商量“戰術”時，男生給女生指導時，孩子們上場時堅定地眼神時，團結一致〃咬緊牙關拼搏時，漲紅了小臉不到最后一刻堅決不放棄時，我激動的加油聲給他們莫大鼓舞時，品嘗勝利喜悅共同歡欣鼓舞時，是孩子們凝聚一心、團結協作的實際行動證明了有志不在身高，小“螞蟻”也能撂倒“大象”。看著班級現在積極良好的發展，想起當班主任這一路走來的點點滴滴，不禁感慨萬千：

我是一名新從事班主任工作的年輕教師，也許有很多經驗上的不足，但也有著對工作極大的熱情，著名教育學家杜威不是也提出了實用主義的觀點——做中學。所以我對待工作毫不畏懼，除了和老教師們請教經驗、方法外，我還在工作過程中發現問題，解決問題，總結經驗，避免重復問題，慢慢也有了自己的一套管理方法，總結如下：

一、班主任應如何組織培養班集體

1.確立班集體的奮斗目標

從學生自身的實際情況出發，我們學校是韓城市的一所私立學校，生源基本來自于各個公辦院校錄取過后，成績不達標者，所以學生文化課基礎薄弱，針對于這種現象，學校制定了“短板補課”，讓學生針對于自己的薄弱科目自愿選擇補課科目，每周一下午老師義務補課，作為班主任，我積極鼓勵學生報名，尤其是各門都差得學生比較自卑，已經放棄學習，基于這種情況我耐心給以分析，幫學生進行選擇。

面對班級整體學習水平較差的局面，我給學生們制定了具體的學習目標每天記英語單詞記不住十個的記五個，記不住五個的記三個，三個也記不住一個也行但每天必須記，培養學生學習的習慣。

早讀前時間背誦前一天學過的其他科目，晚自習也提前十五分鐘進教室，背誦政治等大量需要背誦的科目，此外針對于學生詞匯量少的問題，要求學生每天積累兩個成語，每周最后一節課，所有科目作業大檢查，幫助學生克服懶惰不寫作業、拖拉作業的毛病。

我和學生都深深的體會到“梅花香自苦寒來”，“只要功夫深鐵杵磨成針”等這一系列的道理，因為這些努力都收到了一定成效，我們班始終文化課在其他幾個班的前面。

2.選擇和培養班干部

“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”，在教育教學中學生是主體，班主任只是起主導作用，應注重發展學生的能力。班集體也是訓練班級成員自己管理自己，自己教育自己，自己開展活動的最好載體。所以在平時的班級管理中，我比較注重培養班干部的組織管理能力，職責明確，分工到位，各司其職，全班學生也維護團結集體，在上學期也取得不錯的成績，連續獲得“文明先進班集體”，每月德育

總評第一。

3.培養正確的集體輿論和班風

要想更好的管理學生，就得深層次了解學生，了解學生所思所想，這就需要和學生之間進行交流，沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進每個學生，站在學生的角度考慮，我也相信付出總會有回報，班里學生生病我會親自帶出看病、打點滴；需要東西我會幫學生買;甚至做飯也會請學生來吃。所以和學生關系處理非常融洽，學生經常會主動找我談心，談班級上存在問題及應如何處理，甚至專門光明正大說自己是來“蹭飯的”，但我能看出學生對我的喜愛，記得曾經有位學生的話讓我感悟頗深：“以前人家都說文華中學怎么怎么不好，可是上了這么長時間我給我爸爸說我不后悔來文華，我覺得很好。”，還有位學生說“我覺得咱們班很幸福因為有你”，學生的每一句話都讓我感動頗深，也成為我更加努力的動力。我堅信只有學生愛班主任，那么才會全心全意支持班主任的工作，才會有我們這個師生關系融洽、團結合作的高一二班。

但是“嚴師出高徒”，在班級管理上也有一定的原則性，在班級管理上我們班采取民主管理的方法，針對班級具體情況，全班討論制定了光榮榜和曝光榜兩個板塊，分別包括好人好事獎、熱愛集體獎、對工作認真負責獎、學習突出獎、積極發言獎、最佳歌手獎、最佳人緣獎等七項光榮榜及最佳“睡神”獎和最佳“煙民”獎兩項曝光榜，每周天晚自習來，全班針對上周全班表現進行投票，最后入選者公示在后黑板上。連續三周上光榮榜班費進行獎勵；每周上曝光榜的一小罰——洗一天黑板

報，連上三周的一大罰——加入值日生，拖一周地。

嚴松結合，集體教育和個別教育結合，正面教育與紀律約束相結合，形成積極、民主、嚴格、有序的班風。

4.組織多樣的教育活動

在以教學為主的教育外，我們班還積極開展各項教育活動，讓學生真正體會到“用，然后知其不足”，類如：成語接龍游戲的開展，讓同學不僅把平時積累的成語學以致用，也能通過游戲感到自己詞匯量的缺乏，諸如此類的還有主題班會，國學經典誦讀，演講、、、、、、讓學生從“做”中學，從實踐中感知，從生活中領悟。這種啟發式的教學比傳統的注入式教學收效更佳。

二、提高自身業務水平，加強自身素質修養

1、教育教學方面

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

（1）、課前準備：備好課。

（2）、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

（3）、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

（4）、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

3、其他方面

（1）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

（2）、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：上學期語文成績優秀被評為“文華中學先進個人”。

總結近一年來的工作經驗，我更深的體會到：班主任是全班學生的組織者、指導者、教育者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯系各科任課教師，學生集體的紐帶，也是溝通學校與家庭及社會教育力量的橋梁。每個學生都是家庭的希望，也許改變一個學生，就是改變一個家庭的命運，這更讓我感到肩上擔子的沉重和責任的重大，感到工作中的挑戰性。但是我不會退縮，因為看到

孩子們那一汪純真的眼神時，一種神圣的使命感油然而生，我要在三尺講臺上奉獻我最大的能量，為他們創造美好的希望。縱然“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我也無怨無悔。

第四篇：德育先進個人總結

個人德育工作總結

本人自2013年9月擔任團委書記以來，始終嚴格要求自己，恪盡職守，謙虛謹慎，兢兢業業，在學校的關心、重視和支持下，在全體團員青年的共同努力下，始終圍繞促進青年人成長成才、服務學校黨政中心工作，做了一些事情。現將工作簡要總結如下：

一、加強團的自身建設，開創我校團委工作新特色。

1、經過各班班主任、團支部選拔推薦和團委認真嚴格的考察發展了一批新團員。發展新團員工作是學校團委的一個重要工作，發展團員對搞好學校團的工作及學生自身思想的提高、升學等都十分重要。學校團委通過做好計劃，入學開始，沒有支部的成立支部。然后以各團支部為單位，發展新團員，共發展新團員約150名。

2、加強政治理論學習，努力提高團員思想道德素質。加強團前教育，嚴把團員入口關，發展團員走上規范化軌道。近年來，學生人數增多，學生思想素質參差不齊，這要求我們的工作做實、做細，實行分層管理、分級管理。針對這種情況，我校團委決定實行分年級管理。由團委委員分別負責不同的年級工作，實行年級委員負責制，負責各個級的團支部具體工作，各年級可依據本級學生實際情況和教學進度不同，獨立開展各類型的團主題活動。經過努力，團工作有了明顯的突破，使團工作變得更加靈活，分工明確、組織方便、管理加強，兼容了各級團工作的獨立性和級與級之間的統一性。既保證了團委對學生的縱向管理，也加強了各級的橫向管理。校團委嚴把新團員入口關，對于想入團的學生，需經個人自薦、班級團支部、班主任層層推薦，經團委審核后進入團校學習共青團知識，進行綜合考核，合格者確定為預備團員，接受全體師生的監督，合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團。全年共培訓入團積極分子名。這樣，通過堅持不懈的學政治理論、搞富有教育意義的活動，使廣大團員青年的思想道德素質進一步得到了加強。

3、健全團委的規章制度。設立團支部工作計劃，明確團委委員、支部委員的工作職責、內容與范圍，健全支部常規工作，深化團建創新工作，促進團組織的自身建設，發揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力和戰斗力。

根據我校特點，學生的實際情況，我們進一步規范制度，在組織設置，團干部配置，團隊考評，團員獎懲，團的活動和陣地建設等方面，做出了明確規定，并通過豐富團日主題活動，重溫入團誓詞，規范團的活動儀式等。建立了一整套增強團員先鋒模范作用，使團的工作，有章可循，有法可依，并在制定規章制度的過程中，加強了學習，提高了理論水平，做到了制度上墻，嚴格遵守，使團組織的自身建設更加規范，達到制度科學化，管理規范化，效果顯著化。

4、指導團委會、學生會順利地完成了換屆工作，由于初三學生畢業，為保證學生會工作和學校管理工作的正常有序，在學校范圍內公平、公正、公開的舉行團委會、學生會部分職務的招聘。經過嚴格選拔，更多優秀的同學參與到為學生服務的工作中來，為學生會補充了大量新鮮血液，團委會、學生會組織充滿活力。九月底，我校新一屆團委會、學生會正式成立。

二、積極開展校內、校外文化活動，增強學生社會實踐能力，豐富師生生活。

為豐富學生的校園文化生活，加強對全體同學的教育引導，由學校團委或牽頭組織開展了一系列有教育意義、豐富多彩的學生活動。

1、重視升旗儀式。對主持升旗儀式的學生及升旗手進行訓練，規范國旗下講話內容，逐步培養并提高同學們的愛國熱情和行為習慣的養成。通過長時間的堅持，我校升旗儀式已形成良好氛圍，全校師生能自覺、積極參與到這項活動中來。

2、以節日為契機，組織了 “學雷鋒——解困助學獻愛心捐款活動”、“感恩——母親節主題班會活動”“教師節個人書畫比賽等活動。

三、促進團組織的自身建設，發揮陣地作用，不斷提高共青團的影響力和戰斗力。

1、配合德育處做好值周生檢查工作。為了貫徹《中學生日常行為規范》，強化養成教育，學生會制定了以學生“自我管理，自我教育”為中心內容的值日生檢查制度，團委配合德育處共同管理此項工作。通過值日生檢查學生日常學習、生活情況，讓學生主動發展，使學生養成自覺遵守紀律，嚴于律己等最基本的文明習慣和道德行為，為學校搞好教育教學工作奠定了基礎。

2、組織選拔學生會、團委學生干部，精心安排工作，布置任務，參加學校的管理工作，服從學校領導的安排，為學校教學服務。

3、狠抓日常活動、促良好習慣養成。堅持不懈培養學生養成良好的文明禮儀行為習慣。主要利用了校園文明監督崗、“國旗下的講話”紅領巾廣播站等途徑，倡導全校師生做文明人。對學生加強遵守校紀校規教育，使他們真正了解學校的各項規章制度，同時加大校園文明監督崗的檢查力度，進一步規范了全校學生的行為，使同學們的自律、自治能力得以加強，逐步使全校學生養成了良好的行為習慣，同時也提高了各班學生骨干的工作能力。

在本學期的工作中，我們在不斷地總結反思，在我們的工作中還有諸多不足之處，有待于今后改正和提高。在今后的工作中，團委要不斷學習研究，總結經驗、教訓、改正不足，發揚優點，勇于實踐，主動積極地開展工作，在抓好基本工作環節的基礎上，抓好團組織建設，活躍團的工作，更好地為青年學生服務，努力開拓創新，爭取使我校團工作更上一層樓，為學校的發展與建設做貢獻。

第五篇：德育先進個人總結(張芮)

膠州市實驗中學德育先進個人總結匯報材料

張芮

近兩年來，在學校領導的正確指引下，在各位同事的大力幫助下，我在擔任班主任期間工作任勞任怨、盡職盡責，所帶班級2011年被評為“膠州市優秀班集體”、多次被評為“膠州市實驗中學優秀班集體”。在歷次統考中均取得了優異的成績，尖子生、一本達線率在級部乃至全市都名列前茅；學校量化評比一直領先；各項競賽中都取得了很好的名次。這些成績的取得離不開班主任德育工作的正確引導。自擔任班主任以來，工作中模范遵守《中小學教師職業道德規范》，時時處處對自己高標準、嚴要求。熱愛教育、熱愛學生，以身作則、為人師表，具有強烈的事業心、責任感和使命感，堅持愛崗敬業、無私奉獻的教育精神，關愛學生、尊重學生，以高尚的情操引導學生德、智、體、美、勞全面發展，做素質教育下的國家英才。運用現代教育管理理念，注重班級管理工作，大膽實踐，勇于創新，堅持以人為本，尊重學生個性差異，具備反思和評估教育管理行為的意識和能力。積極參加培訓，2011年參加了膠州市第六期班主任培訓并順利結業；因管理方法民主，管理手段靈活于2011年代表膠州市實驗中學全體班主任做班級管理經驗交流，得到各級領導的高度好評。注重培養和調動學生自我教育、自我管理、自主學習的積極性，促進學生的習慣養成，促進學生的獨立自主，促進學生的健康發展。在班級中積極開展愛國主義、社會主義、集體主義教育，積極開展感恩教育，讓學生理解父母老師的不易；每周開展不同主題的主題班會如：學會學習、時間利用、作業完成、課堂和課外紀律、學會感恩、如何自律、衛生打掃等等，幫助學生養成和鞏固各項行為習慣。組建高度負責的班干部隊伍，為學生自我管理提供重要的保障，每周召開班委會，每天由執勤班干部如實記錄出勤情況、紀律情況，出現問題及時匯報。建立高質量的課代表隊伍，加強學生與任課老師之間的溝通，及時記錄和匯報學生的作業完成情況和學科檢測反饋。經常主動與任課老師溝通，了解班級情況，并聽取他們的意見和建議，對出現問題及時處理。創建了飛信群，隨時與家長保持密切聯系，便于即時交流學生的在校表現。加強尖子生的培養，注重后進生的關心督促，重點抓促關鍵生，保證班級管理井然有序。加強安全教育，增強學生的自我保護意識和能力，確保無重大安全責任事故發生。

前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話；“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，工作中用心捕捉每一個學生的閃光點，及時地給予鼓勵和肯定，學生們干勁越來越足，成績越來越好，整個班級形成了很好地良性循環，人人爭當榜樣和模范，積極展現自己好的一面。教育學生熱愛班集體，自覺維護班級的榮譽。強化“班榮我榮、班衰我恥”的理念，帶領學生積極參加學校組織的各項活動，并取得了優異的成績，班級成同學間互相包容，和睦相處，形成了一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體，班風越來越正，學習氣氛越來越濃，各項秩序變得井井有條，考試成績穩步提升，2012年被評為膠州市先進班集體。

大家常說“親其師、信其道”，反之“信其師必然也會親其道”。學生剛入學，我便用空閑時間多與他們交談，短短幾天時間就認識了所有學生，并很快贏得了他們的信任。慢慢的，我這個班主任就成了學生們的“老大”。學生成績差情緒低落的時候會找我傾訴，我會認真傾聽他們的心聲，并給與真誠地鼓勵和幫助；學生犯了錯誤主動找我，我鼓勵為主批評為輔，教育他們認識到自身的弱點并及時改正，懂得以后該怎樣做，就算懲罰他們也心服口服；學生因為取得一點成績驕傲膨脹時，適時潑點冷水，有助于他更清楚地認識自己，換來的是學生和家長的感激。作為班主任，我常常走到班級中、宿舍里、走到學生身邊去，多與他們談心和交流，結合自己的觀察及時發現問題，及時解決問題并予以強化。用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式一點點將學生的各項行為習慣養成并固化，最終達到知、情、行的統一。作為一名班主任，還要教育學生保持良好的心態，學會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切，引導他們用心感受世界的美好和自己的幸福。教給他們“尊重別人就是尊重自己，讓著別人就是讓著自己”的道理。“言傳身教，以誠取誠”

當然，學生是獨立的個體，班級發展也呈動態分布，班主任工作更是紛繁復雜，德育教育尤其要常抓不懈，作為一個女班主任，我知道自己要做的還有很多，但我堅信，只要堅持正確的德育教育理念，只要愛學生、愛教育的決心不變，我的工作會做得越來越好，我的班級也會越來越出色！