第一篇：高中政治思品試卷答案解析1

答案解析部分

一、單選題 1.【答案】C

【考點】市場配置資源

【解析】【分析】材料中強調把閑置資源通過互聯網平臺共享，實現了資源優化配置，通過讓渡資源的使用權或提供服務來獲得回報，有利于培育經濟發展新動力，①④符合題意； “共享經濟”符合綠色發展理念，但沒有極大地降低交易風險，②錯誤； ③中“替代傳統經濟模式”說法錯誤，排除。故答案為：C 【點評】本題主要考查的是市場資源配置的知識。本題是理解型試題，解答本題首先要明確把握共享經濟的特點，進而排除錯誤觀點即可作出正確選擇。2.【答案】A

【考點】財政與宏觀調整，財政與人民生活保障

【解析】【分析】劃撥國有資本充實社保基金有利于健全完善我國的社保體系，實現共同富裕，體現了國企的社會責任和強化國企“全民所有”的性質，故③④符合題意；

劃撥國有資本充實社保基金的做法并不會帶來社會財富總量的增加，故①不選； ②錯誤，市場在資源配置中起的決定作用。故答案為：A 【點評】本題考查的是有關財政與宏觀調控、人民生活保障的知識，是意義類選擇題，解題的關鍵所在是抓住材料主旨提煉有效信息，難度適中。3.【答案】C

【考點】勞動與就業，樹立正確的擇業觀念

【解析】【分析】實施更加積極的就業政策和就業優先戰略不是勞動者能做的，①不選；

面對人工智能取代的危機，勞動者應積極轉變就業觀念，提高自身技能和素質，勞動者應樹立自主擇業觀，選擇在有發展前景的人工智能領域創業，②③正確；

依法簽訂勞動合同，積極維護自身合法權益與應對人工智能取代危機無關，④不選。故答案為：C 【點評】本題考查的是勞動與就業、樹立正確的擇業觀的知識，“人工智能技術的發展”、“危機感”等是解答本題的關鍵所在，是考查學生對所學知識的運用能力。4.【答案】A

【考點】經濟全球化及其表現，國際經濟合作

【解析】【分析】從金磚國家經濟總量、貿易總額比重、對外投資比重占全球的比重，對世界經濟增長的貢獻率等數據，說明金磚國家是全球經濟增長的重要引擎，金磚國家與世界各國經濟聯系日益緊密。①②符合題意； 題干不能體現區域經濟一體化成為經濟全球化的主流形式，③與題意不符； 經濟全球化仍由發達資本主義國家主導。④說法錯誤。故答案為：A。

【點評】本題考查經濟全球化的知識。解答本題的關鍵在于，理解題干中的數據，理解經濟全球化的實質。5.【答案】A

【考點】影響(均衡)價格的因素，影響消費的因素

【解析】【分析】作為甲的替代品且性價比更高的乙商品面世，乙的需求增加，甲的需求減少，甲的價格下降。A符合題意； BCD判斷錯誤。故答案為：A。

【點評】本題主要考查影響消費的因素、影響價格的因素知識。解答本題，首先要理解材料信息；同時，還要理解圖形信息。將兩方面聯系作答。6.【答案】C

【考點】財政與人民生活保障

【解析】【分析】“營業稅改增值稅”的結構性減稅政策，減輕了企業負擔，有利于企業的發展。①與設問要求不符合；

嚴格控制公務接待、公務用車、因公出國等經費開支，與直接改善民生無關。③排除；

設立國家專項基金，引導社會資本投向公共服務領域、整合居民基本醫保制度，提高居民醫保財政補助標準，可直接改善民生。②④符合題意。故答案為：C。

【點評】本題考查財政的作用。解答本題，考生要審好設問要求“直接改善民生”，排除不符合要求的選項。7.【答案】C

【考點】市場秩序

【解析】【分析】證監會針對內幕交易，從嚴監管，有利于資本市場健康發展，保護投資者的合法權益。②③符合題意；題干與提高資本市場交易效率無關。①排除； 從嚴監管并不會消除資本市場投資風險。④排除。故答案為：C。

【點評】本題主要考查規范市場秩序的知識。解答本題，要把握題干的中心句“證監會針對內幕交易，利用大數據篩查異常交易線索，從嚴監管”，對比選項作答即可。8.【答案】C

【考點】公有制為主體，加快轉變經濟發展方式

【解析】【分析】某地融合推進“確權+流轉+增收”發展鄉村經濟新業態，有效促進了鄉村經濟發展和農民增收，說明生產關系變革是促進鄉村經濟發展的動力，經濟業態創新是實現鄉村振興的重要手段。②③符合題意；發展鄉村經濟不應改變農村的土地所有權。①說法錯誤，排除；

城鄉一體化是解決“三農”問題的根本途徑，本身說法正確，但與題意無關。④排除。故答案為：C。

【點評】本題主要考查三農問題。解答本題，考生要明確題中的主旨，即調整生產關系，促進農村生產力的發展。9.【答案】C

【考點】公有制為主體，多種所有制經濟共同發展

【解析】【分析】“三權分置”改革的目的是通過調整農村生產關系，促進土地經營權合理流轉，實現土地的適度規模經營，提高農業生產率。C正確；ABD傳導路徑不準確，排除。故答案為：C。

【點評】本題主要考查農村“三權分置”的影響，屬于傳導類選擇題。

傳導性試題的解題思路：①確定一個傳導源，弄清傳導源的內容或表現。先要確定傳導源產生的“

【點評】此題第一小題考查信息歸納，第二小題考查意義，第三小題考查措施，是考查點較為全面的題型。回答此類綜合性的問題，要先從設問鎖定考查的知識范圍，再學會從材料中驗證答題所選的知識點。本題難度較大。

第二篇：思品試卷

思想品德期中考試2018.4

一、單項選擇題(每小題3分，共45分)1.七年級的幾個同學在一起談論著自己身體上出現的新變化，這些變化中不屬于青春期生理變化的是 A.甲說:“我的身高在一年內增長了8厘米，”

B.乙說:“我的體重增加得很快，我今年增重了3千克，” C.丙說:“我的喉結增大了，開始長胡須了 D.丁說:“我開始喜歡唱歌了，也沒有那么膽小了

2.在青春的美好年華里，我們要培養創造性思維，勇于創新。下列選項中屬于創造的是 A.小明喜歡讀手機小說 B.小紅創作了一段快板書 C.小劉在手機上看新聞 D.小路喜歡看微信段子

3、小雨自從上了初中以后，就特別關注自己的長相，尤其愛照鏡子，而且對自己的長相總是挑三揀四。對于小雨的這些表現，下列說法正確的是()A.不正常的，老師應該嚴厲批評他，不允許他關注自己的容貌 B.正常的，這是青春期的一種正常表現，需要正確引導 C.不正常的，這樣會嚴重影響他的學習成績

D.正常的，遇到這種情況我們應該放縱自己，想怎樣就怎樣

4、目前，在全國3億多18歲以下的青少年中約有3000萬人有心理問題。青少年往往會出現煩惱，當我們遇到煩惱時，要 ①學會當自己的“心理保健醫生”②主動向老師、父母或社會尋求幫助 ③學會調控自己的情緒，積極面對④獨自承受，因為求助他人是怯懦的表現 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、小茜和同桌小明互相幫助，關系很好，經常一同進出教室，于是有同學議論他倆“早戀”，小茜為此非常苦惱和困惑。由此在班里引出了關于異性交往問題的討論。你認為下列觀點正確的有

①男女生交往，要慎重對待，理智處理②男女生之間要少說話，保持一定的距離③早戀有壞處也有好處，不應提倡也不必反對④異性同學之間純真的友誼，有利于我們健康成長 A.①③ B.②③ C.③④ D.①④

6．青春的我們心理上充滿了矛盾,要做到成長不煩惱,可以嘗試學會當自己的“心理保健醫生”,下列做法中不可取的是 A.聽音樂、打球

B.給好朋友寫信或記成長日記 C.進網吧,找網友聊天 D.找同學交流,共享成長的經驗

7．同學認為:“獨立就是自己說了算,按自己的想法做事。”你認為思維的獨立應該是

①不等同于一味追求獨特②有自己獨到的見解③接受他人的所有見解④接納他人合理、正確的意見 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.湖南瀏陽大瑤鎮的林名長身殘志堅，激勵自己不斷自強，并且幫助他人，獲評“十佳殘疾人自強模范”。自強要靠①敢于嘗試②堅強的意志③進取的精神④不懈的堅持 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.下列同學的行為能體現“止于至善”的有

①小強每天都早到教室一會兒，為同學們開門②小琳將雷鋒作為榜樣，熱心幫助他人③小峰上初中后染上了一些壞習慣，每天跟著“大哥”到網吧玩游戲④小熙每天都進行自我反省，爭取把事情做得更好 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

10.人的情緒是復雜多樣的，大致分為喜、怒、哀、懼四類。下列屬于“喜”的是 A.開心、欣喜、揚眉吐氣 B.氣憤、盛怒、憤憤不平C.哀傷、悲哀、傷心不已 D.害怕、心悸、不寒而栗

11.“當你從內心認定某件事是討厭的或不好的時候，痛苦便產生了。”所以你務必要使你的積極情緒支配你的心靈，諸如寧靜、愉快，學會思考，學會觀察，學會感恩，學會信任，學會欣賞，學會贊美，以養成保持積極情緒的好習慣。這是因為 ①人的情緒是豐富多彩的②積極的情緒使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛③積極的情緒有益于人們的身心健康④保持積極的情緒有利于人們戰勝挫折，成為生活的強者 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

12.要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進行調控，下列屬于合理調控消極情緒的方法有 ①在適當的場合大哭一場②提醒自己，遏制不良情緒③采用注意力轉移法④隨意發泄自己的不良情緒 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

13.小蕓被推薦參加學校“中華情經典誦讀”活動，隨著活動日期臨近，她感到越來越緊張，下列做法不利于她調節情緒的是 A.珍惜這次鍛煉機會，盡自己的努力做好 B.我一定不能出錯，否則同學們會嘲笑我

C.向師長或好朋友訴說自己的焦慮，尋求他們的幫助 D.聽音樂、做運動、做深呼吸，進行自我調控

14.當人們看到小偷行竊時，憤恨的情緒使人產生正義惑;當看到自己的祖國遭到外敵入侵時，就會產生無比憤怒和激動的情緒，由此而表現出崇高的愛國主義情感。這說明

①情感與情緒緊密相關②情感源于情緒，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展③情緒伴隨著情感反應逐漸積累和發展④情緒隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

15.小林代表班級參加全校的英語競賽，最后落選，感到心里很不舒服，他決心繼續努力學好英語，希望在下一次競賽中為班級爭光。這說明()①要學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉變為成長的助力②負面感受可以使我們的生命變得更加飽滿豐盈③負面的情感體驗并不美好，是件壞事④體驗負面感受可以豐富我們的人生閱歷 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

二、非選擇題(共55分)16.(14分)少年發明家牛培行，曾被周圍人公認為“差生”。在學業無望的情況下，他報了少年宮小制作班，16歲時便“玩”出來23項專利。他發明的“電子琴鞋”的專利被某公司買走，他被譽為“玩出來的天才”

(1)牛培行學習不好，但是他果斷地選擇了小制作班，這說明對于成長的渴望，我們應該如何做?(4分)(2)牛培行的成長經歷告訴我們自強靠什么?(4分)(3)說一說為什么創造離不開實踐。(6分)17.(10分)某中學七年級(1)班是一個融洽的班集體，男女同學之間互相幫助。在學校組織的衛生大掃除中，男生主動承擔了所有的體力活。在籃球比賽中，女生組成啦啦隊，為參賽男生加油、助威，并為他們準備好毛巾和開水，男生越打越勇，獲得了年級第一名的好成績。在最近學校組織的辯論賽上，有兩名男生和一名女生參加，女生語言清晰、口齒伶俐、妙語連珠，男生思維敏捷、語言幽默，他們配合默契，優勢互補，最終摘取了年級辯論賽的桂冠，同學們都說:“在班集體中，男生和女生就像兩只有力的手，只有緊緊握在一起，才能增強自信心，戰勝一切困難。”(1)歸納概括與異性相處對我們成長的作用。(4分)(2)男生女生應該怎樣才能做到性別優勢互補?(6分)18.(12分)材料一 校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊著社會道德底線(1)結合“行已有恥”的要求，預防校園暴力，你想對同齡人說些什么?(4分)材料二 當得到老師的表揚時，我們非常高興;當學習退步時，我們會感到憂愁;當看到令人氣憤的事情時，我們會憤怒。(2)我們的情緒變化會受到哪些方面因素的影響?(6分)

材料三 在你失意痛苦時，風在窗外鳴咽，雨在風中哭泣;在你得意歡欣時，風在得意地蕩著秋千，雨點在歡樂地跳著舞蹈。(3)情感是復雜的，它與什么有關?(2分)

19.(19分)閱讀材料，回答相應的問題

有一個女孩，她有一些可愛：最近，小鵬換了一個新同桌，她叫小可。與之朝夕相處后，小鵬覺得她特別可愛，他們在學習上互相交流，共同提高。可前桌的小明總拿他倆開玩笑，說小鵬和小可在談戀愛，把小可氣哭了，小鵬生氣地和小明打了一架。(1)小鵬是通過什么方式獲得美好情感的?(2分)(2)“小鵬生氣地和小明打了一架.”假如你遇到這種情況，你覺得有哪些排解憤怒情緒的活動形式?(4分)

有一個男孩，他有一些笨拙：曾飛，大家都叫他“增肥”，剛上初中的時候他還是很瘦的，不知為何最近一直在發胖，上體育課時，班里的同學總拿他調侃，說他胖得像只熊，這讓他非常自卑，情緒很不好甚至不想上學了。(3)青春期的我們身體會發生哪些變化?(3分)(4)請你告訴曾飛一些調節情緒的方法。(4分)

有一個老師，他有一些嚴厲：班主任金老師聽說學生小浩的父親去世了，曾經開朗樂觀的小男孩變得日漸消沉，開始沉默不語。正好到了清明節，金老師帶領全班同學去為小浩的父親掃墓，這個沉默多天的男孩感動地說:“謝謝，我真怕大家瞧不起我這個沒有爸爸的孩子。”

(5)畫線部分表現出小浩怎樣的基本情緒?(1分)(6)小浩情緒的變化表明情感與情緒有怎樣的聯系?(5分)

第三篇：思品內容解析

人教版思想品德七年級上冊教材內容解析

根據2003年5月頒發的全日制義務教育《思想品德課程標準（實驗稿）》的規定和要求，人教版義務教育《思想品德》教材，是在發揚多年來人教版教材科學、嚴謹、規范等優點的基礎上，用新的教育理念構思和創建的。根據新的課改理念，本冊教材的編寫在教育觀（由“道德培養論”到“道德學習論”）、理論基礎（由“疏離生活的德育理論”到“生活德育理論”）、教材功能（由“以講授為主的文本”到“以學習為主的文本”）、教材任務（由“比較注重知識的傳授”到“更加注重思維、情感和行為的培養”）等方面做了根本性的轉變。這些轉變，改變了以往教材道德說教的面孔，充分保證了思想、道德教育的針對性和實效性。

一、教材的整體框架結構設計

課程標準明確規定：“本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程。”據此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，徹底改變“繁、難、偏、舊”的現象，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，統整了課程標準規定和要求的心理、道德、法律、國情等幾方面的內容以培養學生學會生活、成長所需的思想道德素養和一些基本技能，發展學生自我管理、自我教育的能力。

根據本套教材編寫設計的思路，七年級學生面臨的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，因此，我們確定了七年級的教育主題是珍惜初中生活，做生活的主人，七年級確定的核心概念是關愛、自尊、自強。在七年級上學期，教學的主要任務則是幫助學生適應新的學習生活。通過這個主題，涵蓋、整合并完成課程標準中規定的關于道德、心理健康、法律等不同領域的內容（總體框架結構如下頁圖表所示）。

二、教材的主要內容分析

具體說來，本冊教材共分四個單元，即第一單元“笑迎新生活”、第二單元“自我新期待”、第三單元“過富有情趣的生活”、第四單元“過健康、安全的生活”。第一單元：笑迎新生活

本單元包括“珍惜新起點”“把握學習新節奏”兩課內容和一個“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究。1.主要內容。

第一課《珍惜新起點》，從初中生面臨的新的學習生活開始，談到新的同學關系，談到如何創建新的集體。從被動的適應到主動的創建，這是從面上落實七年級的教育主題。

第二課《把握學習新節奏》，是從點上落實七年級的教育主題──適應問題。這一課主要圍繞著學習問題，設立了“學習新天地”和“享受學習”兩框內容。第一框“學習新天地”，從學習的新特點談起，談到如何管理自己的學習，怎樣采取更高效的學習方式來適應初中階段的學習。第二框“享受學習”，從學習中有苦也有樂談起，談到如何從學習知識、探索世界的奧妙中，享受學習的快樂。

設計“我們的班徽，我們的座右銘”的主題探究活動，讓學生為自己新的班集體設計班徽，其目的就在于在活動的過程中，引導學生開動腦筋去思考自己的班集體究竟需要怎樣的精神。一方面，讓同學們把學過的知識融會貫通；另一方面，也積極地開發、挖掘學生的潛能和創造力。

2.基本要求。

本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

（二）1.2：積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

（二）1.6：養成團結合作、樂于助人的品質。

（三）1.4：正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

?(一)1.5：形成良好的學習習慣。

（二）1.4：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通。

（三）1.2：正確對待學習壓力，培養正確的學習觀念。

第二單元：認識新自我本單元包括“珍愛生命”“歡快的青春節拍”“自我新期待”三課內容和一個“認識新自我”的主題探究。1.主要內容。

第三課《珍愛生命》，從豐富多彩的生命現象談起，談到生命需要相互關愛，人的生命具有獨特性，再談到如何珍愛我們的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的價值。

第四課《歡快的青春節拍》，從青春悄悄來、青春期的生理變化說到如何消除青春期的煩惱和困惑，談到如何解讀青春，怎樣理解青春的意義，怎樣保持青春的心態。

第五課《自我新期待》，包括三框內容。第一框“日新又新我常新”，設立了兩個方面的內容：要用全面的、發展的眼光看待自己；認識自我的途徑有：自我觀察，通過他人了解自己，通過他人的態度與評價了解自己，通過集體了解自己，通過自我檢查來反省自己。第二框“發現自己的潛能”，從如何認識自我的潛能，談到如何發掘自己的潛能。第三框“自我新形象”，從心中設定的理想形象入手，談到初中生對自我的新期待，最后談到對未來的展望。

“暢言青春新自我”的主題探究，在于引導學生展現青春的活力，追求有意義和有價值的人生。

2.基本要求。

本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

（二）2.1：知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。

（一）2.2：知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

（二）2.5：懂得愛護公共環境和設施。

（一）1.1：悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。

（一）1.2：知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動。

（一）1.6：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。

第三單元：過富有情趣的生活

本單元包括“做情緒的主人”“品味生活”兩課內容和“展示我們充滿快樂和情趣的生活”的主題探究。1.主要內容。

第六課《做情緒的主人》包含兩框內容：豐富多樣的情緒和學會調控情緒。第一框“豐富多樣的情緒”中，第一目“情緒萬花筒”從個人豐富多樣的情緒感受說起，談到情緒的喜、怒、哀、懼四種基本類型，談到情緒與情境的關系，豐富多樣的情緒構成了人們多姿多彩的生活。第二目“情緒與生活”，主要是說情緒對人會產生不同的作用，包括積極作用和消極作用。第二框“學會調控情緒”，其中“情緒是可以調適的”，談到情緒與個人的態度是緊密相連的，因而改變態度就可以改變情緒。“排解不良情緒”中，由青少年的情緒特點談起，談到調節情緒的一些具體方法。“喜怒哀樂，不忘關心他人”,側重于從道德教育的角度,教育學生表達情緒必須考慮他人感受，指導學生學會在合適的場合、用適當的方式表達自己的情緒。

第七課《品味生活》。第一框“情趣與興趣”，從情趣源于興趣入手，談到什么是情趣，情趣有雅俗之分。在第一框的基礎上，第二框主要涉及如何“追尋高雅生活”，其中保持樂觀、幽默的生活態度，正確對待好奇心，不盲目從眾，豐富文化生活，這些都是追尋高雅生活的不同途徑和要求。最后，課文還寫到如何提升情趣，陶冶情操。

在“展示我們充滿快樂和情趣的生活”的主題探究中，教材指出快樂而富有情趣的生活，是人們的向往和追求。指導學生追求這樣的生活，充分展示他們每個人健康、積極、向上的生活，有利于學生養成自信、樂觀的心態。通過這種主題探究活動，讓學生帶著問題與設計展開對本單元內容的學習，可以充分調動學生的思維，發揮學生的主觀能動性，引導學生逐步培養起自主學習的習慣，提高學生的思想道德素養。2.基本要求。

本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

（一）1.3：理解情緒的多樣性，學會調節和控制自己的情緒，保持樂觀心態。

（三）1.2：正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念。

（二）2.3：關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

（一）1.5：陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。

（三）1.1：正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，養成良好行為習慣。

第四單元：過健康、安全的生活

本單元包括第八課“學會拒絕”、第九課“保護自我”兩課內容和“共筑自我防護的堤防”的主題探究。1.主要內容。

第八課《學會拒絕》，包括兩框內容：“身邊的誘惑”和“學會拒絕不良誘惑”。教材將“身邊的誘惑”歸納為領獎臺的誘惑、金錢的誘惑、游戲機的誘惑、黃賭毒與邪教的誘惑。“學會拒絕不良誘惑”中介紹了通過聯想后果抵制誘惑、主動請人幫助自己拒絕不良誘惑、避開誘因法、婉言謝絕、專時專用等方法。

第九課《保護自我》，從“身邊的侵害與保護”談起，青少年可能面臨家庭、社會等各方面的侵害，因而要學會自我保護。在“防范侵害，保護自己”一框中，教材提出了學生應提高警惕、學會用法律和智慧來保護自己。

“共筑自我防護的堤防”的主題探究，是一個總結知識與實踐操作訓練有機結合、對學生具有現實指導意義的活動。通過此活動，可以增強學生的分辨能力和自護能力，培養中學生的合作精神和責任意識。在進行探究活動的過程中，應注意指導學生結合實際，以使活動結果真正發揮作用。2.基本要求。

本單元主要落實以下幾條課程標準的要求。

（一）2.6：能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。

（一）3.4：自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

（三）1.1：正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。

（一）3.5：學習在特定情景下自我保護的方法。

三、教材的編寫特色分析

特色一：以基于發展的理念構建教材體系

著眼于學生的未來發展、引導學生樹立終身信守的價值取向，本套教材以學生成長過程各階段存在的現實問題為基礎，以學生成長發展的邏輯為邏輯，確立了編寫設計思路。基于此，七年級上冊教材為了針對適應新的環境和學習生活，解決適應與學會調適的矛盾，設立了四個單元的內容。由“笑迎新生活”（適應新的環境）、“認識新自我”（適應成長中的我）到“過富有情趣的生活”（調適情緒、追求高雅品質的生活）、“過健康與安全的生活”（面對不同環境，學會保護自我）。表面上，教材的體系結構松散，而內在主線明朗。整個教材體系中交織著學科和課程目標的不同維度的要求，將心理健康教育與道德教育有機地融為一體，使教材的內容體系完全建構在學生心理發展的基石之上，使道德教育落在學生的最近發展區之內，為道德教育的效果和效率提供了堅實的保證。

特色二：用新的學習理念打造豐富多彩的學習過程

本冊教材從學生的實際需求出發，為學生首先創設話題環境，然后引入豐富多彩的過程經歷、活動體驗，讓學生在具體情境的引導之下，在多重相互作用（先前經驗、課本、同學、教師、社會之間）的活動中，在高層次思維活動（解決問題、創造、反思）中，獨立思考、獨立判斷、相互啟發、親身實踐，從而自主建構道德認識，自我體驗道德情感，自覺采取道德行動。比如，在第六課“做情緒的主人”中，教材首先創設了一張“情緒天氣圖”，畫中的學生有不同的情緒表現，那么，這些學生的情緒表現究竟有什么不同呢？反映了他們什么樣的心情呢？課文由此引入。然后，借助學生的先前經驗，引發學生展開了一系列的高層次的思維活動。課文由此進一步擴張，如情緒詞語接龍活動、不同的情境會導致不同情緒的填表活動、關于情緒對兩位同學比賽成績影響的討論、給小明等同學開處方以擺脫不良情緒、關于喜怒哀樂是不是個人的事的討論等。其中，教材將課程目標、價值引導功能全部隱含于這些活動，并保持了學生自主建構與教材價值引導之間的必要的張力。至此，教材以基于情境、基于問題、基于活動等全新的教育理念,為學生設計、打造出了豐富多彩的學習過程。

豐富多彩的學習過程必將導致各個層面的學習結果。通過豐富多彩的學習過程，引導學生自主建構起有意義的道德認識，產生一定的道德情感（信念、理想、態度、動機、愿望等），并將這些認識和情感落實在可操作、切合個人實際的“產品”中，而且最終通過行動來鞏固、強化、深化臨場的認識和體驗，使即時的學習效果轉化為永久的行為習慣，有效防止“聽著感動、做著激動、過后原地不動”的狀況，對學生的道德發展產生實質性作用。同樣，以第六課為例，學生在了解了情緒是多種多樣的、人們產生各種各樣的情緒都是正常的觀念之后，教材進一步引發學生認識到情緒是需要調適的，懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。學會在日常生活中可以實際使用的、合理宣泄不良情緒的一些技能技巧，以使即時的學習效果轉化為日常的行為習慣，最終使學生在表達情緒時，知道尊重他人。通過這些學習過程，實實在在地影響和促進學生的道德水平的提高。

特色三：以基于開放、互動的主題結構和問題設計來建構教材

根據本套教材的整體構架，七年級確定的教育主題是珍惜初中生活，做生活的主人。在這個教育主題之下，本冊教材設計了一系列開放的主題結構，如“認識新自我”單元中設立了“珍愛生命”“歡快的青春節拍”“自我新期待”等主題，這些主題內容并不是固定的、封閉的，這些主題本身即具有生成性、互動性、開放性和個性化。同時，這些主題只是作為話題、例子，作為學生的“學材”，啟發學生在先前經驗的基礎上，積極聯系、思考自身的生活現實，最終通過自身的建構，在自己的頭腦中生成個性化的“課本”。開放、個性化的主題結構給學生留下了廣闊的建構和創造的空間。

互動開放的問題設計與表達方式，如“進入新的環境，你有什么樣的感覺”“如果你是李明，你會怎么辦”“每人至少提出一個現在還不明白的問題，看看全班同學一共提出多少個問題”“除了上述之外，人還可以怎樣？試著續寫下去”“你還有其他幫助小玉的好主意嗎”??這些設計，為教師構筑了良好的教學平臺，使教師能夠根據自己的教學風格、學生的特點、學校的條件，再次開發和創造，設計出適合特定條件下、特定風格的學習教程，從而高效地達到教育目標。而且，互動開放的設計進一步調動了學生的求知欲，引發了學生的學習興趣，切實有效地保證了教育的實際效果。

特色四：以積極、快樂、親切、人性之美呈現課文 本冊教材在語言表述和設計上，不僅一改以往道德說教的面孔，而且改變了過去只站在教師的立場（著眼于教給學生什么和要求學生怎么學），用編者的眼光敘述內容（帶有灌輸知識的傾向）等語言敘述的方法。教材運用學生的視角，站在學生的角度，運用學生經歷的事、學生身邊的人和物介紹學習內容。這樣，教材更貼近學生的實際，使學生備感教材親切之美感，也能更好地發揮學生參與教學過程的主動性、積極性和創造性。

教材在相關題材的選擇上，還面向古今中外、名人掌故、軼聞趣事，不僅開闊了學生的知識視野，豐富了他們的思想情趣，還使他們受到了文化熏陶、美的熏陶和道德熏陶，從心底萌生喜悅、驚異、敬佩、崇高之情，有利于塑造學生美的心靈和健康的人格。

教材在版式設計上，靈活、生動、富于個性化，根據不同的主題都精心設計了與之相適應的具有不同寓義的圖標。這些圖標既能幫助學生更好地理解主題，也使教材具有生動之美。

總之，我們認為在一定意義上，思想品德教材應是引導學生追求美的載體。所以，本冊教材不僅在內容上，通過注重思想性、科學性，追求真善美的統一，字里行間滲透著積極、快樂、向上的情感之美，而且在形式上也講究藝術性，追求形式之美。因為考慮審美要求，有利于改變說教的面孔，使教材人性化、生動化，具有親和力。考慮審美要求，不僅能使學生喜歡它，樂意接受它，更重要的是讓學生受到了美的熏陶，培養審美情趣，學會感受美、欣賞美、創造美。對成長中的少年來說，使道德學習和審美學習結合，教育和生活結合，從而使顯性教育和隱性教育結合，更具有特殊重要的意義。

四、教學實施建議

（一）突出情感、態度、價值觀目標的主導地位

新的課程標準已完全改變了現行課標“識記”“理解”“運用”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。雖然一般而言，學生的品德心理結構包括知、情、行三個環節，學生的品德和心理發展也相應地應該是認知、情感、行為三者為主體的綜合發展。但是，在這三者之中，認知是“導向”而非“主導”，更應注重情感與行為的發展。這一點，已為我國學校道德教育多年來的經驗與教訓所印證。因此，教學中，應該根據課程標準的要求，更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。教師在使用新教材的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確？不是僅僅關心學生是否形成某項技能，運用起來是否得心應手？等等。鑒于此，本冊教材在編寫過程中，已從以往比較注重知識的傳授，轉變到更加注重思維、情感和行為的培養。所以，教師在教學過程中，應引導和促進學生在知識、能力與情感態度價值觀方面的和諧發展，并充分突出情感態度價值觀的主導目標。

（二）積極提供學習的策略，改變傳統的學習方式

根據課改的新理念，積極為學生提供學習的策略，目的在于倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才能有效地增進學生的發展。

（三）采取過程性、多主體的評價方式

根據課程標準的要求，教學時，應力圖結合本學科的特點提出有效的策略和具體的評價手段，引導學校的日常評價活動更多地指向學生的學習過程，從而促進學生的和諧發展。可采取多種方式、方法進行評價，如評價采用多主體、開放性和真實性、協商式評價等方式，采用觀察法、角色扮演、成長記錄、項目評價、描述性評語、量表法、提倡筆試和口試相結合的考試等具體的評價方法。其中特別值得一提的是“成長記錄法”，建立學生成長足跡袋，記錄學生在學習思想品德課過程中的各種表現，主要是進步和成就。它以學生的自我記錄為主，老師和家長共同參與。通過記錄并反思學生的成長歷程，激發學生的學習興趣和自信心，發展學生的自我意識，為全面而客觀地評價學生積累素材。

（四）轉變傳統的教師角色觀，樹立新的教育觀念

根據教材改革的新理念，教材不再是“支配者”“說教者”，而是學生的“對話者”“商談者”。教材功能也由以講授為主的文本，轉向以學習為主的文本。教材設計時，已充分重視發揮學生的主動性，重視學生的參與、踐行和思考。鑒于此，教師應轉變傳統的教育觀念，擯棄“師道尊嚴”的觀念，充分尊重、理解學生，平等地對待學生。在教學時，更應創設和諧的教學環境，與學生建立民主、平等、和諧的關系，親切地與學生交流、探討、溝通等。教學的過程，也就是不斷激發學生的道德需要，激勵他們主動學習、主動思考并感悟課程目標的意義，產生做有道德的人的強烈愿望，幫助他們提高道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力的過程。

第四篇：九年級思品試卷

2013—2014學

① 當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡己所能及時伸出援手

② 尊重、珍愛生命，見義勇為

③ 生命的意義在于對社會的貢獻

④ 太傻了，應明哲保身，少管閑事

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

8．右圖《民意》的做法，反映了

①人大代表密切聯系群眾，充分聽取和反映民意

②人民有權罷免自己不滿意的人大代表

③人大代表廣泛集中民智，按照人民意愿辦事

④全國人大代表享有直接管理國家事務的權力

A.①②B.②③C.①③D.①④

9.什么是幸福？餓時，飯是幸福，夠飽即可；渴時，水

是幸福，夠飲即可；窮時，錢是幸福，夠用即可??要讓“幸福”得以實現，最根本的是

A.加強教育，提高人們的思想境界B.樹立榜樣，提倡過儉樸的生活

C.以經濟建設為中心，大力發展生產力D.消除矛盾，讓社會更加和諧

10．下列選項中，反映人類“懼”的情緒是

A．痛不欲生，悲痛欲絕B．怒發沖冠，拍案而起

C．風聲鶴唳，草木皆兵D．漫卷詩書喜欲狂

11．小欣在考試前為緩解緊張情緒，經常聽一些自己喜歡的歌曲。這種調節情緒的方法是

A．注意轉移法B．意志控制法C．情緒升華法D．認識改變法

12．隨著改革開放的深入，物質生活水平的提高，越來越多的人花錢買健康、買知識、買休閑，逐漸成為一種普遍的生活方式。對此認識不正確的是

A．錢可以買到健康、知識

B．人們對健康、知識的重視

C．改革開放使人們的生活發生了巨大變化

D．反映了人們思想觀念發生了很大的變化

13．全面建成小康社會，必須

①通過改革開放使經濟更加發展②大力加強民主政治建設 ③大力發展社會主義先進文化④不斷增強可持續發展能力

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

14．在全民族樹立艱苦奮斗的精神是實現社會主義現代化的重要保證。下列名句能體現這一精神的是

A．少壯不努力，老大徒傷悲

B．欲窮千里目，更上一層樓

C．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

D．紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑

15.英國網站指出，中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學獎不應是意外。隨著中國越來越走向世界經濟的前臺，現在似乎是以更多方式汲取中國文化的適當時機，也希望今后能開啟一個各地區平等的新時代。以上材料傳遞的主要信息是

A.文化是綜合國力的基礎和核心B.文化是民族和國家生存的前提條件

C.各國應當加強文化方面的交流傳播D.要全面繼承和發揚中華傳統文化

16.習近平就任國家主席時表示，“我將忠實履行憲法賦予的職責。”這表明憲法

A．是全部法律的總和B．規定國家生活中的各種問題

C．是一切組織和個人的最高活動準則D．制定和修改的程序最為嚴格

17．目前，我國65%的專利、75%以上的技術創新、80%以上的新產品開發，都是由非公有制經濟完成的。這主要說明非公有制經濟

A．與公有制經濟平等競爭B．對我國經濟發展起主導作用

C．有利于加快發展生產力D．是社會主義經濟制度的基礎

18．從2013年起，全國各地掀起新一輪反腐風暴，國家主席習近平，多次強調“要把權力關進制度的籠子里”，這就需要

A.政府行使立法權B.人民直接行使國家權力

C.完善行政監督體系D.保證社會絕對公平正義

19．譚某因妻子突然提前臨產，情急之下酒后駕車，半路被交警查獲。查明情況后，警察代駕護送譚妻到醫院，孩子平安出生。事后譚某充滿感激地接受了處罰。這件事盡管結果令人欣慰，但我們不得不反思，實行依法治國尤其需要

A．行政機關依法辦事B．建立科學完備的法律體系

C．司法機關公正司法D．公民嚴格遵守憲法和法律

20．當前，抵制“舌尖上的浪費”、提倡“光盤行動”已蔚然成風。這要求我們發揚

A.奮發向上的精神風貌B.開拓進取的工作作風

C.勤儉節約的生活作風D.自力更生的優良傳統

二、判斷題（5分，正確的選A，錯誤的選B，請把正確答案寫到答題紙相應位置）

21．人的一生都與法律規定的權利和義務聯系在一起。（）

22． 民族區域自治制度是我國解決民族問題的基本政策（）

23．樹立法治觀念是文明社會對公民最起碼的素質要求。（）

24.學校保護是未成年人保護的基礎，處于十分重要的地位。（）

25.挫折對所有人的影響都是一樣的，是生活中的災難，成長中的障礙。（）

第Ⅱ卷（主觀題，共25分）

三、簡析題（15分，請把正確答案寫到答題紙相應位置）

26.2013年第10天起，濃濃霧霾遮蔽中國中東部地區，中央氣象臺將大霧藍色預警升級到黃色。環保部門的數據則顯示，跟隨大霧籠罩的范圍，從華北到中部乃至黃淮、江南地區，都出現了不同程度的污染和嚴重污染。十八大報告提出，“必須把生態文明建設放在突出地位，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。”

（1）上述材料反映了什么問題？（2分）

（2）“推進生態文明，建設美麗中國”對我國經濟發展和人們生活各提出了什么要求？（4分）

27.近兩年，從“感動中國”人物到省“美德少年”、市“教育新聞人物”，從全國到地

結合材料，運用所學思想品德知識回答：

（1）這些模范人物的事跡分別體現了什么樣的高尚品德？（3分）

（2）這些模范人物在傳遞著“正能量”，傳遞“正能量”需要我們有正義感。你準備怎樣做一個維護正義的公民？（2分）

28.總書記說：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。”“實現中華民族偉大復興，就是要做到國家富強、民族振興、人民幸福，這是中華民族近代以來最偉大的夢想。”

(1)【圓民族夢】結合上述，說說實現“最偉大的夢想”最可靠保證是什么。(2分)

(2)【圓個人夢】實理國家夢、民族夢。有助于“每個人享有人生出彩的機會”。你認為實現個人夢想。讓自己人生“出彩”的關鍵是什么？(2分)

四、實踐探究題（10分,請把正確答案寫到答題紙相應位置）

29.材料一：2014年3月8日凌晨1時20分，一架從吉隆坡飛往北京的馬來西亞航空公司航班MH370，載有239人，含154名中國人，在起飛38分鐘，與越南空管聯系后失聯，至今下落不明。國務院總理李克強在回答記者提問時說，馬航失聯飛機上有154名是中國同胞，他們的親人心急如焚，他們的生命安危牽掛了中國政府和億萬中國人的心，只要有一絲希望，我們絕不放棄搜救！國家主席習近平曾半夜致電外交部詢問事態進展。材料二：截至15日中午，有來自中國、馬來西亞、泰國、印度尼西亞、新加坡、越南、菲律賓、澳大利亞、新西蘭、美國等25個國家的搜救團隊參加搜救行動。

(1)【高度重視】結合材料，說說黨和政府為什么高度重視失聯飛機人員的安危？（3分）

(2)【國際救援】材料二反映在日益激烈的國際競爭中各國政府能通力合作，全力搜救，你認為競爭與合作的關系是什么？（2分）

(3)【制止謠言】馬航飛機失聯之后，社會上謠言四起，為搜救行動人為設計了障礙，你認為公民應怎樣正確行使自己的自由和權利。（3分）

(4)【自我保護】險情無處不在，在日常生活中我們青少年要增強自我保護的意識和能力，放晚學時樓梯上人群擁擠，你會怎么做？（2分）

第五篇：八年級--思品--試卷

洪湖市2013-2014學第二學期期中文化素質檢測

八年級思想品德試卷

答的形式。

一、單項選擇題（下列每小題的四個選項中只有一個是正確的，請將正確答案寫在題后的答題欄內。3分×16=48分）

1．我們享有的權利，需要來自家庭、學校、社會及他人的保障，否則權利就會落空。最重要、最有效的保障是

A．家庭保障B．學校保障C．法律保障D．社會保障

2．如下圖所示，能正確表示公民與人民在范圍上的關系的是

3．我國憲法規定的公民基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。這體現了公民權利的A．真實性B.廣泛性C．對等性D.平等性

4．下列屬于正確行使權利的是

A．小強將校門口一家非法網吧的門砸破

B．在午休時，小琳同學在宿舍里大聲喧嘩

C．曉峰將自己的零花錢捐給四川地震災區的小朋友

D．小李搜查同桌的書包尋找自己丟失的鋼筆

5．古詩云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”父母對兒女的親情，就像大海一樣深厚，作為子女，成年后應該

A.一切聽從父母的安排B.永遠守在父母身邊

C.脫離父母，獨立生活D.自覺履行贍養扶助父母的義務

6．“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”這句話說明了權利和義務是

A.一致的B.相互對立的C.相互矛盾的D.相互獨立的7． 公民應自覺履行法定義務，下列不正確的觀點是

A．法律鼓勵做的,我們積極去做

B．法律要求做的，我們必須去做

C．想做什么就做什么

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D．法律禁止做的，我們堅決不做

8． 右邊漫畫中，作者的網頁被克隆，這一現象反映的道理是

①公民應正確行使權利②公民要學會依法維權③公民

行使權利不能隨心所欲③公民的權利和自由很廣泛

A．①②③B．②③④C．①②D．①③④

9．下列不屬于珍愛生命健康權的是

①奮力搶救路遇的傷病者②怕打針吃藥，患了感冒久拖

不治，結果得了心肌炎③因自衛打傷入室搶劫、行兇的人④闖紅燈過馬路，險些與汽車相撞

A．②③B．②④C．③④D．①②

10．為了追捕“大毒梟”劉招華，公安機關將其照片在媒體上

公布，并通過互聯網傳到各地。該做法

A．屬于侵犯公民肖像權的行為B．不符合法定程序

C．不屬于侵犯公民肖像權的行為D．屬于越權限行為

11．人格尊嚴權集中體現為

①生命健康權②自由權③名譽權④肖像權⑤姓名權⑥隱私權

A．①④⑤⑥B．③④⑤⑥c．①④⑤⑥D．②③⑤⑥

12．每天上午課間操時間，同學們都要在操場上做廣播操或在教室里做眼保健操。這是學校保障

同學們積極行使

A．生命健康權B．名譽權C．人格權D．人身自由權

13．侵害公民姓名權的兩種具體體現是

①監護人行使未成年子女的姓名權②冒用他人姓名③給他人起綽號④盜用他人姓名

A．①②B．③④C．②③D．②④

14．某中學為了方便管理，規定交費多的學生與交費少的學生穿著不同顏色的校服，以此區分“貧

富”學生。這

A．侵犯了學生的受教育權B．體現了因材施教的教育原則

C．屬于正當的學校保護D．侵犯了學生的人格尊嚴權

15．下列屬于不尊重他人隱私或侵犯他人隱私權的行為有

①在銀行柜臺前設置1米線②網站將注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給信息公司③警方為盡快抓捕犯罪嫌疑人，將某通緝犯的照片、姓名及相關信息，通過媒體進行公開④進別人房間要先敲門⑤為防止各類違法犯罪事件的發生，某市在大街小巷裝了許多電子攝像頭⑥小林的媽媽偷看他的日記

A．①③⑥B．②⑥C．①④⑥D．②④⑤

16．法律保障公民的通信自由和通信秘密。下列屬于侵犯公民通信自由和通信秘密行為的有

① 私自竊聽他人的電話② 毀棄他人的信件 ③ 擅自拆閱他人信件 ④ 公安人員檢查罪犯的信件

A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

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二、材料分析題（要求結合材料，運用所學知識回答問題。12分×3=36分）

17.觀察下列漫畫，回答下列問題

（1）請結合權利與義務的關系，評析漫畫中

人物的行為(6分)

（2）我們應該怎樣正確處理好行使權利與履行義務的關系（6分）

18.杭州某電器企業未經允許使用演員孫儷的形象用作商業宣傳，經勸阻無效后被告到法院。日前，該公司被法院判決敗訴，在公司官網發聲明向孫儷致歉，并向原告孫儷支付賠償費。以下是2012年6月4日該公司在其官網發出的向孫儷致歉的聲明：

致歉聲明

發布時間：2012—06—0410:10:56

我公司在未經演員孫儷同意的情況下，將孫儷形象用于我公司的廚用電器產品宣傳，我公司的前述行為已經杭州市余杭區人民法院判決確認侵權，為此，我公司向演員孫儷深表歉意！請你結合所學知識回答：

（1）杭州某電器企業侵犯了公民的什么權利？（4分）

（2）我們應該怎樣維護這種權利？（8分）

19.隨著社會的文明和進步，人們越來越重視個人隱私的保護，也注意尊重他人的隱私，但因隱私權受到他人侵害而訴諸法律的案件仍屢見不鮮。請看下面兩則實例；

事例一：某班語文老師檢查學生日記，目的是了解學生的學習、寫日記的情況，承諾決不告訴任何人。同學們出于對老師的信任都上交了，結果，該老師把其中一些同學對某位老師看法的內容傳了出去，引發了師生矛盾。

事例二：最近一段時間，小張學習有點心不在焉，成績下滑。針對他的異常情況，班主任偷偷地扣留了他的信件，查看了信的內容，并把情況告訴了他父親。

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針對上述事例，回答下列問題：

（1）你知道哪些屬于個人隱私嗎？（6分）

（2）當我們的隱私權受到侵害時，我們應該怎么辦？（8分）

三、實踐探究題（要求結合材料情景和自身體驗，運用所學知識，進行分析探究。16分）

20.“湊夠一撮人就可以走了，和紅燈綠燈無

關”。一條“中國式過馬路”的微博在全社會

產生強烈反響。

據統計，2012年1月至10月，我國平均每天2.6人死于闖紅燈肇事，86人死于違反道

路標志線肇事。2012年12月2日是首個“全

國交通安全日”，中央文明辦等部門圍繞“遵

守交通信號，安全文明出行”的主題，聯合部署了相關活動。公安部門開展了交通安全

宣傳教育活動，組織民警走上街頭，走進學

校和社區，以豐富多彩的形式，宣傳普及道

路交通安全法律法規，提高人們的交通安全

意識。結合材料回答下面問題：

（l）“中國式過馬路“的行為是不珍惜

什么權利的表現？（2分）

（2）談談我們應怎樣積極行使這項權利？（6分）

（3）為促進全社會“告別‘中國式過馬路’”，請你提幾條合理化建議（從國家、執法人員、行人三方面）。（6分）

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