第一篇：狠抓養成教育 鞏固文明成果(文字材料)

狠抓養成教育 鞏固文明成果

一、堅持正確的辦學方向，牢固樹立以德育人的教育思想

良好的精神風貌是干好一切工作的前提條件。多年來，我校在搞好教學工作同時，首先抓好了師生的政治思想工作。學校成立了精神文明建設領導小組，工會組織，普法組織。精神文明建設小組每月一次對教職工進行愛黨、愛國和思想道德教育，樹立師生的人生觀、價值觀。我校多次對全體干部、教師進行普法培訓。通過培訓，廣大教職員工的普法意識普遍提高，從而形成了依法執教，以法辦學，以法治校的良好局面。我校全面開展普法教育的同時，進一步加強領導班子建設。我校領導班子成員，團結協作、作風民主、勤政廉潔、開拓創新，在工作學習中主動發揮模范帶頭作用。

二、加強內部的細節管理，全面打造和諧建校的良好局面

（一）、抓教師管理，構建一個和諧的優秀團隊

學校管理的核心是教師管理。我校從大處著眼，從細節入手，以制度管人、以情感管人、盤活了一班人，走活了學校管理這盤棋。

如今的平田鄉太保希望小學，每位教職工都把個人的榮辱得失與學校的興衰成敗聯系起來，形成一個一心一意干事業，千方百計謀發展的優秀團隊。

（二）、抓養成教育，形成一個健康的文明校園 一個學校的發展不僅要有一個和諧奮進的教師團隊，還要有一個文明守紀的學生集體。因此，我校把養成教育作為德育工作的重要突破口來抓，經常利用集會、升旗的機會對學生進行行為習慣、生活習慣、學習習慣和傳統美德的教育。為了將養成教育落到實處，督促政教處開展了文明禮儀、一日常規、安全回家等活動。通過這些活動的開展，在學生中牢固樹立了“講文明光榮，語言粗魯可恥；講衛生光榮，亂扔亂吐可恥；愛學習光榮，消極懶惰可恥；珍惜生命光榮，踐踏生命可恥”的意識。現在，我校已形成文明求實、勤奮上進的校風。

（三）、抓教育科研，打造一個過硬的教育品牌

我校一向把“特色引路、科研興校”作為學校生存和發展的大計來抓，努力開創“學輕質優、減負增效”的良好局面，大力培養“合格 十 特長”的高素質人才。

三、搞好外部的環境建設，努力營造一個優良的學習氛圍

多年來，我校一直把把校園的美化、凈化、綠化以及創建和協向上、團結奮進、拚搏進取的校園文化放在工作日程的首位。學校加大投資力度硬化路面，綠化校園，籌建活動場地，真正做到了綠化、美化、凈化、硬化，形成了“春有花、夏有蔭、秋有景、冬有綠”的良好學習氛圍。

由于師德教育措施到位，我校教師隊伍素質明顯提高，愛崗敬業，開拓創新的良好師風蔚然形成。學校教育教學工作取得了可喜的成績：自2003年，我校被楚雄州教育局評選認定為州級“文明學?！敝?，2005年2月被平田鄉黨委授予“優秀黨支部”及“婦女兒童工作先進集體”稱號，2006、2007、2008連續三年被元謀縣教育局評為“中小學教師校本培訓先進集體”，2006年11月被元謀縣人民政府授予“文明單位”稱號，2007年6月被元謀縣教育局授予“禁毒防艾工作先進集體”，2008年2月被平田鄉黨委授予“先進團支部”及“先進黨支部”稱號，2008年6月被元謀縣教育局授予“平安校園建設先進單位”，2008年10月獲元謀縣第四屆青少年兒童書信文化活動“優秀組織單位”，2009年被認定為楚雄州州級綠色學校。2010年榮獲縣級文明單位，2011年榮獲縣級三生教育先進集體。學校先進人物不斷涌現，近年來，若干名教職工榮獲州級、縣級、鄉級表彰獎勵。

團結務實、開拓創新、與時俱進的平田小學教職工正在加倍努力，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，努力提高教育教學質量，穩步推進學校各方面的工作，辦家長放心、人民滿意、社會認可的教育。

（平田小學辦公室）2011年11月2日

第二篇：鞏固成果 開拓創新

鞏固成果 開拓創新 全面深化基礎教育課程改革

——在2008年春季高等師范教育發展與基礎教育新課程改革座談會上的發言

彬縣永樂中學校長 王春耕

彬縣作為陜西省首批基礎教育課程改革試驗縣，于2002年秋季中小學起始年級同時進入基礎教育課程改革，迄今整六年時間，現就我們在新課程改革中取得的成績和遇到的困惑向各位領導、教授、同仁進行交流，不妥之處請各位予以批評指正。

一、課程改革工作取得的成績

六年來，我們搶抓機遇、與時俱進，以課程改革提高教師素質；以課程改革深化基礎教育改革；以課改試驗促進教育事業均衡發展。多層面全方位推動我縣基礎教育工作整體水平的提高。

1、師資培訓扎實有序。

首先教師培訓卓有成效。一是全員培訓，轟轟烈烈。按照“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的要求，教師披星戴月，早出晚歸，丟下孩子，放下家務，背著干糧，騎上自行車，不怕山高坡陡，不怕酷暑炎熱，堅持到培訓點參加通識學習。二是專題培訓，有聲有色。采用集中與分散相結合的方法，每學期對全體教師進行課程標準，教材解讀，教學技能等方面的專題培訓，邀請專家做專題報告、省市教學能手上示范課傳經送寶，推薦管理人員、骨干教師外出學習開闊視野，為課改工作強化意識，疏源正流。三是校本培訓，持之一恒。六年來每年暑假開學前，我校都安排有3—5天校本培訓，集中時間，采取不同形式，組織教師研究課標，研究教材，研究教法，集體備課，收到很好的效果。

2、評價形式多樣化

新課程要求學校建立發展性評級體系，力爭使評價寧日容多元化，評價方法多樣化，評價過程規范化。為此，我校在教師評價上，建立了以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。修訂出臺了《永樂中學試驗教師評價細則》，在原來對教師進行“日常規與教學成績”兩大評價內容的基礎上，增加了師德修養、教學能力、管理能力、合作能力、科研能力等評價內容涉及教學工作中的計劃總結、教學成果、教學教案、學生作業、案例分析、反思記錄、教學日記、教學成績等方面；二是在評價形式上注重以人為本，力求發展這一原則，實行“七表一冊”評價法，即管理人員評教表、教師自評表、教師互評表、學生評教表、家長評教表、教師定量評價表、教師定性評價表、和教學質量冊，對教師進行全面、客觀、公正的評價。在學生評價上，我們采用成長記錄袋冊的形式，內容涉及學生的道德品質、文明禮儀、學習策略、學習效果、特長愛好等方面，將學生成長情況，全面的記錄在冊。這項工作的開展，有力地促進了師生發展，得到了師生的普遍認可。

3、教育科研十分活躍

我校把科研作文課改工作深入開展的突破口，成立了課改科研指導小組，主要研究解決新課程的目標管理，資源開發，教師培訓，教學評價制度保障等方面問題，由各學科骨干教師組成學科課改教研組，主要研究解決課堂教學中出現的具體困難和問題，邊試驗、邊研究、邊總結、邊推廣，并積極開展形式多樣的教學研究活動，以活動促課改。

學校每月開展一次“落實新理念、改變舊教法”的聽說評活動，對課堂中仍然沿用舊教法的教師，及時予以指導矯正，并下發限期整改通知書，隨后跟蹤檢查落實，對那些教學觀念轉變慢，“穿新鞋走老路”，駕馭課堂能力不強的教師，由學校領導分包到人，節節聽課指導矯正，直至達到要求為止，經常召開課改研討會，小結會，上研討課、對比課、觀摩課，對優秀課例進行全面分析、研究、積累，針對存在的普遍問題擬訂研究專題，將專題研究與研討有機結合起來。

經過艱苦努力不斷探索總結經驗，截至目前，我們已積累了較有價值的各類課改論文、教學反思、案例分析、課堂實錄、課件設計等總計310份（件），并有15篇分別或國家級一、二、三等獎，市級課題“改革課堂結果，優化教學過程”“新課程教學評價”“家庭醫療保健”三個研究課題通過了市級驗收。

4、課堂教學出現生機

六年來課程改革實踐的最大收獲仍然在課堂教學上，教師的教學行為和學生的學習方式均發生了顯著的變化。一是課堂氣氛活躍了，學生主動學習的積極性提高了。大部分教師的課堂教學都能使學生在原有的基礎上有所發展。二是大部分教師都能在教學過程中關注學生的表現，重視學生的體驗，接納學生的意見，寬容學生的錯誤，滿足學生的需要。三是重視了對學生綜合素質的提高，大多數教師在課堂上能結合學生的生活實際，采取靈活多樣的教學方式，以學生喜聞樂見的情景，插圖、游戲、課件等活動為載體，充分調動學生的腦、手、口、眼、耳等功能，全力促進學生的全面發展。四是學生自主學習、探究交流的意識明顯增強了，學生的主動性和積極性都提高了。

5、校本課程開發及綜合實踐活動課實施引起重視 一是課程開發漸趨規范。我校從學生需求調研、資源調研、方案制訂、教材編寫、審議到校本課程的確定、論證報告等環節科學有序，在教學中教師能充分發揮自己的專長，學生學習興趣濃厚，效果顯著。

二是課程內容豐富多彩。小學以“生活小常識、行為習慣養成、家鄉風土人情、自然科學”為主題，中學以“美工制作、模擬新聞發布會、模擬法庭、創作劇本”和“《社會口語》、《家庭醫療保健》、《走出大山》”等使課程已初步具備了自己學校特色。大部分學校的綜合實踐課程，都能就地取材，充分挖掘當地的課程資源，學生自己發明了報警器、切割機和“古彬悠悠話滄桑，煤海煙波梨棗香”調查研究活動體現了地方特色。

二、當前課改工作面臨的困難和問題

雖然我們在課改工作中付出了艱辛的努力，取得了喜人的成績，但是我們仍然面臨著不容忽視的困難和問題。

一是管理缺乏創新，特色不夠鮮明。個別學校不立足本校實際，不考慮學校規模，照搬別人的管理模式，致使學校管理，千篇一律，不重視過程管理，只注重管理結果，不管師生是否發展。用僵化的制度，冷冰冰的數字去約束人，見“物”不見“人”。二是觀念守舊。一些教師抱殘守缺、思想僵化，依然按照原來的套路教學。好多教師滿足于目前的教學現狀，甚至陶醉于自己傳統教學中取得的經驗，固步自封，甘作“套中人”。

三是教師素質亟待提高。教師專業結構不合理、優秀教師流失嚴重，尤其是農村理科教師不足，體音美教師匱乏，外語教師有待提高，致使難以撐起課程改革特別是農村這片藍天，師資培訓任重道遠。

四是課堂教學問題突出。目前有許多教師對課改理念理解膚淺，認識偏頗，致使課堂教學問題百出；新課程倡導研究性學習，許多教師無法把握自己的定位，無法做到將自己放在一個與學生平等或相對平等的地位上，越俎代庖；新課程倡導“合作、教流、探究”的學習方式，我們的教師課堂上不管問題是否有討論的價值，分小組討論交流；所有這些都是對課改理念的曲解，是課堂教學的形式主義，課堂教學不拒絕新形式，但不能刻意追求新形式。所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，自然才是教學的本真。

五是教學、科研不能有機結合。“教而不學則淺，研而不教則空?！毙抡n程要求教師既是課程實施的執行者，也是課程建設者和開發者，這對教師就提出了更高的要求。我們的教師只搞教學，不搞研究，認為教研是專業人員的事，甘作“教書匠”，不愿成為教育家。

六是“瓶頸”問題依然存在。校本課程、綜合實踐活動課、課程評價、研究性學習依然是課改工作發展的“瓶頸”。校本課程開發不能“因材施教，因趣選學”；綜合實踐活動課流于形式，缺乏實踐性、綜合性；課程評價仍單純以分數論學生優劣，以考績論教師短長，新的教學評價成了檢查的擺設；研究性學習只停留在形式上，課堂上表現為“散亂的活躍”，不注重實際效果。

三、努力方向

成績讓我們倍感欣慰，不足令我們捫心沉思。我認為今后的課改工作，應當著力解決好以下問題。

1、不斷深化學校管理創新，強力解決領導觀念守舊，不愛學習的問題。一個好校長就是一所好學校，時代要求校長不僅僅是一個管理者更應是一個勤學習、善鉆研的研究型校長。一要強化自身建設，在管理上動腦筋想辦法，力求管理創新，提升管理能力，為課改工作奠定堅實根基。二要解放思想，轉變觀念，勇于探索，邁大步走課改新路。三要有憂患意識，要不斷學習先進經驗，善于與專家學者交流，經常和師生溝通，努力創辦人民滿意的教育。

2、積極構建教師培訓平臺，著力解決教師素質低的問題。一是要為教師搭建廣闊平臺，創造性地為教師實踐課改作好服務與發展工作。二是繼續加大教育科研力度。把教育科研、校本教研及校本培訓結合起來，最終達到人人參研，全員課改的目的。三是立足課堂，強化指導，大膽建模，勇創新路。教師個人要加強自身學習，構建課改教學新模式，提高課改的能力和成效，做研究型、專家型教師。

3、群策群力，強化“薄弱”，解決課改工作的“瓶頸”問題。一是對校本課程認識缺乏根本的理解和領會；二是綜合實踐活動和研究性學習。應充分利用各種資源，對教師進行提高和培養。三是評價問題。對評價的內容，方式大家都要做有效的嘗試，就是怎樣評價，評價到什么程度最科學，同時要詳細、準確記載各類資料，公平、公正、真實的評價結果。

物理課堂如何培養學生的問題意識

單位名稱：彬縣永樂初級中學 姓 名：王春耕

摘 要：科學探究已成為學生重要的學習方式，但是學生提出問題能力薄弱已大大影響了學生探究能力的發展。其原因在于學生就是有問題也不敢提出來，學生沒有提問題的習慣，也不知道如何提出問題。教師不重視培養學生的問題意識，不知道怎么教學生提問題；怕浪費時間；認為學生沒有這個能力。適應課程改革，提高課堂效益教師應從學生的心理入手，讓學生敢問。創設問題情景，讓學生愿問。教會學生提出問題，讓學生會問

關鍵詞：新課程 教師 培養學生 提出問題

一、現狀及原因分析

多年的教學經驗告訴我，一屆學生中難得有幾個能主動提問的，絕大部分學生基本上提不出問題。隨著課改工作的深入開展，科學探究已成為學生重要的學習方式，目前科學探究中大多是由教師提出問題，學生再猜想探究，可以說，學生提出問題能力薄弱已大大影響了學生探究能力的發展。什么原因使得學生不肯、不會提問呢？我認為有以下三種原因：

（一）學生就是有問題也不敢提出來，特別是好學的同學。學生普遍有這樣的想法：我提出的問題會不會被同學們恥笑；我講不清楚，老師會不會批評我；別人不提問我也不提……

（二）學生沒有提問題的習慣，也不知道如何提出問題。由于長期應試教育的熏陶，學生已習慣于等著教師告訴答案，缺乏提問題的習慣和能力。

（三）教師自身的因素：教師不重視培養學生的問題意識；不知道怎么教學生提問題；怕浪費時間；認為學生沒有這個能力……

二、認識培養學生提出問題能力的重要性

愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要，因為解決問題也許僅是數學上的或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要創造性的想象力；而且標志著科學的真正進步?！?心理學研究表明，人的思維是由問題開始的。由此可見，在物理教學過程中，處于教學活動主導地位的教師，對學生提出問題能力的培養，是課堂教學不可缺少的環節。

教師應充分認識到，培養學生提出問題能力不是一個方式問題，而是一種教育觀念的轉變。《物理課程標準》中指出，“科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式之一”。如果學生不能發現問題、不能提出問題，科學探究便無從談起。

三、如何培養學生提出問題的能力

（一）從學生的心理入手，讓學生敢問。學生只有認識到提出問題對人發展的重要性，才能從要我問到我要問，培養學生提出問題的能力才會從根本上得到解決。具體做法如下：

1、激發學生提出問題的興趣。

（1）教學中結合教材適時地向學生介紹一些著名科學家敢于提出問題，攀登科學高峰的事例，讓學生明白提出問題的重要性。如：學重力時，給學生講牛頓發現了萬有引力的故事，啟發學生，蘋果從樹上落下大家習以為常，牛頓卻提出：為什么蘋果會從樹上落下？拉住蘋果的力和拉住月球的力是不是同一個力？最后發現了萬有引力。（2）從成材角度向學生說明提出問題的必要性。江澤民指出：“創新是一個民族的靈魂?！敝挥胁粩鄤撔虏粩嗵岢鲂聠栴}并解決問題才能實現中華民族的偉大復興。一個學生如果不主動學習，沒有求知欲望，懶于思考，也就無創新可言，甚至影響個人的成長。提高提出問題的能力可以促使學生敢于質疑，善于提問，勇于挑戰權威，積極主動去探索知識海洋的奧秘，成為自覺的學習者，事業的成功者。

2、鼓勵學生提出問題的勇氣，教學中要建立和諧的師生關系，為學生提出問題營造一個良好的質疑氛圍，激發學生提出問題的興趣和勇氣，教師要鼓勵學生大膽地猜想，大膽地懷疑，提出自己的問題。

（1）了解學生，分類指導，準確評價。對于不善于提出問題的同學及那些基礎差、膽小的同學，一旦提出問題，首先應稱贊其勇氣，然后再幫助其分析，這樣有利于樹立他們的自信心，調動積極性；對于好問但總是抓不住要點的同學，不嘲笑、不諷刺，而應耐心引導；對于敢于提出好問題的同學，應鼓勵其進一步的探索，大膽創新，讓學生品嘗質疑的樂趣，激發提問的熱情。

（2）鼓勵為主，耐心引導。教師對學生說一些鼓勵的話，如：誰來試一下，說錯了不要緊；愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要”；居里夫人說“要敢于發表自己的觀點”。通過教師的鼓勵，肯定會有學生響應，經常這樣訓練后敢于提出問題的學生會越來越多。如果教師由于不耐煩而直接提出問題，學生就失去一個很好的鍛煉機會。

3、教育學生養成質疑的習慣

教育學生對各種權威不盲從，大膽質疑，敢于提出自己的見解和看法。養成愛問“為什么”的習慣，用疑問的眼光看待各種現象，探究我們不知道的自然規律。如：對課本進行質疑，課本在編寫的過程中，考慮到學生的接受能力，有些概念、規律并不嚴密；對各種媒體進行質疑，有些報刊雜志經常犯一些科學錯誤，有意識讓學生糾正；對權威進行質疑，如亞里士多德能撬動地球嗎？判斷王冠攙假是否屬實；在習題講評中質疑，該題是否有漏洞？考查什么知識點？……。

（二）創設問題情景，讓學生愿問

興趣是最好的老師，是學生向上的原動力。教師應想方設法，設臵各種情景，激發學生提出問題。科學探究的問題有三種：一是學生根據教師、教材或其它途徑給出的問題進行探究；二是學生從所提供的問題中得到啟發而提出的新問題；三是學生自己提出問題。毫無疑問，學生自己發現并提出的問題，最有興趣、最有動力去深入探究。教師的指導工作，重點應該放在讓學生發現并提出問題的情景設計上，而不是在設計問題本身，應著力于學生發現問題的能力的培養。這樣有助于學生養成良好的思維習慣，勇于臵疑、大膽創新。

1、從課本插圖提出問題

新教材有很多有趣的插圖，讓學生從細微處觀察、比較與日常生活的異同，再提出問題。如在學習“折射規律”時，讓學生看圖“魚在哪里？”學生會提出“為什么魚叉要對準魚的下方？”“是不是看見的魚并不是實際的魚？”從而激發學生探究的興趣。又如：在學習“凸透鏡成像規律”前，先讓學生看攝影師倒立照相的圖，學生就會提出“是不是照相機成的像是倒立的？”

2、從日常生活中提出問題

日常生活中很多現象與物理息息相關，這些現象天天呈現在我們面前，我們已習以為常。教師若能引導學生關注大自然，必然能夠激發學生的興趣和無窮的求知欲。如：學習聲音的產生與傳播時，教師先播放自然界一些物體的發聲，然后教師問：“聲音對于我們來說太重要啦，對于聲音，你們想知道些什么呢？”學生問題總結如下：聲音是怎樣傳播的？什么是超音速？什么是立體聲？月球上能不能聽到聲音？……又如：講溫度計時，先讓學生看昨天的天氣預報，然后發動學生展開討論，學生就會提出以下問題：氣溫為什么有高低？怎樣判斷氣溫的高低？什么是云、霜？它們是怎樣形成的？風是怎樣形成的？四級風有多大？……

3、從各種俗語中提出問題

五千年的文化沉淀，使民間流傳著許多俗語，很多是有科學道理的。引導學生分析它們并提出問題，學生興趣大，而且很投入。如：講平面鏡成像時，先讓學生討論俗語“水中月，鏡中花”，學生提出以下問題：為什么水中有月亮？為什么鏡子中有花？鏡子中的花和實際的花為何一樣？為什么水中撈不到月亮？……講密度時，先讓學生討論俗語“油比水輕”，學生會提出以下問題：為什么油會浮在水面上？油的質量一定比水小嗎？教師通過引導讓學生明確油和水的質量，還要了解它們的體積，從而引入質量和體積關系的探究。

4、從實驗現象提出問題

教師可有意識設計一些有趣的實驗，讓學生通過觀察、比較，然后提出問題，并不斷完善問題。如：講改變內能的方法前，教師可先做壓縮引火實驗，學生首先提出：“筒內為什么會有火花？”后教師引導棉花燃燒說明什么，學生又會提出：筒內溫度為什么會升高？教師又提醒溫度升高說明什么，最后學生提出：筒內內能為什么會增加？又如：做覆杯實驗，學生提出：是什么把水托?。孔隹曜犹崞鹈妆瓕嶒灒瑢W生提出：是什么把米提起？

5、通過自身體驗提出問題。

學生做實驗或參加活動、比賽，由于親身體驗，感受很深，也樂意提出問題。如：講內能時，學生通過搓手，提出：手心為什么會發熱？講力的作用是相互的時，學生通過手彈課桌，提出：手為什么會疼？講壓強時，讓一男一女二個同學比賽頂棍子，由于女同學頂的一端粗，女同學贏，從而提出：女同學為什么能贏男同學？通過分析發現，輸贏不僅跟力有關，而且與受壓的面積有關。

（三）教會學生提出問題，讓學生會問

“授人以魚”，不如“授人以漁”，“好的方法等于成功的一半”。一個平庸的教師只會奉送真理，而一個優秀的教師則教人發現真理的方法。因此，學生只有掌握了發現問題的基本思維方法，才能從平常中看出異常，從普遍中發現特殊，從而不斷地發現問題。

1、掌握提出問題的一般方法

碰到某個物理現象，一般可從以下四個方面入手：由何（為什么）、如何（怎樣）、若何（如果條件變了，將怎樣）、是何（是什么）。如：做完真空中的鬧鐘實驗，根據現象可提出：為什么聽不到鐘聲？怎樣才能聽到聲音？通入空氣后能否重新聽到聲音？聲音靠什么來傳播？

2、及時點評學生提出的問題

由于學生認識的差異，學生提出的問題參差不齊，有的層次比較低，有的比較有價值。當然教師應該以鼓勵為主，承認學生有差異，但是并不是不加評論，教師應有價值導向，讓學生明確哪個問題更有價值。最后進行小結，讓學生體會如何提出有價值的問題。

3、鼓勵學生相互提問題。

學生由于各種各樣的原因不肯在全班同學面前提出問題，但跟他的同桌就不同了。下課前五分鐘，讓學生根據本課內容相互提問。如還有不懂，再在全班同學面前提出來，往往會有意外的驚喜。

四、須注意的兩個方面

（一）切忌急功近利。學生提出問題的能力，應該逐漸培養，逐步拓展。開始時，問題可由教師直接提出，接著教師引導學生提出問題，最后由學生直接提出問題。

（二）與其整天抱怨學生啟而不發，不如反思自己的教學方法。新課程要求我們改變傳統的教學觀念，將“教為主”變為“學為主”。時刻牢記：學生最好的老師是興趣，最好的向導是腦中的問號，最大的動力是自信。

總之，培養學生提出問題的能力，是促進個體認知發展的重要途徑，也是教會學生學會學習的方法之一。著名美籍華人楊振寧教授曾指出：“中國學生普遍學習成績出色，特別在運算和推理方面比國外學生有明顯優勢，但中國學生最大的缺撼，就是不善于提出問題，缺乏創新精神?！弊屛覀児餐?，培養學生敢想、敢說、敢問、敢爭論的精神，逐步提高學生的提出問題的能力。參考文獻

1、《物理課程標準》（實驗稿）中華人民共和國教育部制訂 北京師范大學出版社 2001.7

2、《中學物理創新教法》 主編：王棣生 學苑出版社 1999.8

3、《新課程理念與初中物理課程改革》 主編：張大昌 東北師范大學出版社

2002.7

4、《物理課程標準解讀》（實驗稿）物理課程標準研制組 編寫 湖北教育出版社 2002.6

狠抓措施落實 提高法制意識

——————彬縣永樂初級中學法制教育匯報 彬縣永樂初級中學現有20個教學班，1456名學生，72名教職工。近年來，學校堅持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強化預防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強宣傳教育力度，提高學生法制意識。首先是建章立制。針對農村學生法制現狀，學校組織人員通過走家串戶、問卷調查、談話等方式深入調查、反復論證，形成了《永樂中學學生法制現狀分析及對策建議》調查報告，學校成立了法制教育領導小組，建立了三條預防青少年違法犯罪教育主線（校委會--團--政法教師--心理健康教師、校行政會--法制副校長--德育處--年級組--班主任--科任教師、家長委員會--家長學校--家庭）。針對校情、學情，先后制定了《永樂中學法制教育長遠規劃》、《法制教育實施方案》、《法制教育常規管理辦法》等規章制度，使法制教育有法可依、有規可循；同時，聘任永樂派出所所長擔任我校法制副校長，健全了組織機構，保證了法制教育的持續深入開展。其次，開展活動，注重實效。在保證每班每周上好一節法制教育課的基礎上，大力開展普法宣傳教育活動，校園廣播“以例說法”欄目，每天針對學生中違法違紀事例，由政治教師依法點評，并引用案例、詳加剖析、教育學生。校報以“四五”、“五五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護法行為，譴責違法行徑。學校經常邀請縣關工委、鄉鎮司法人員、法制副校長給學生作法制報告。學生管理處針對實際需要，每周星期四選擇發生在學生中或發生在他們身邊的大量案例，運用以案說法的方式，從以依法育人和以德育人相結合的角度，深入淺出的普及法律知識。政治課教師每人包一個年級，重點引導學生如何用法，依法維護自已的合法權益。各班級組織學生每人每月摘錄、編寫二條法制標語，辦一期法制手抄報，講一個法制故事，撰寫一篇法制學習心得體會或法制論文，通過一系列宣傳教育活動，提高了學生法制意識，增強了法制觀念。

二、強化措施，力求規范化，突出針對性。首先，學校建立了法制教育工作議事制度，及時發現和糾正學生的違法行為，特別是學校、教師侵犯學生合法權益的行為，重點是引導矯正學生違法行為；二是學校每兩周（單周星期一），召開一次學生法制教育工作例會，校委會成員、班主任、班團隊干部代表參加，總結分析兩周以來學生遵法守紀履行情況，研究解決學生法制教育方面存在的突出問題；三是每月初（第一周星期二）召開一次教師依法治教工作例會，分析總結一月來教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質方面存在的突出問題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導班主任及時發現、掌握學生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時運用恰當、有效的方法進行耐心教育和多方矯正，切忌簡單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學生合法權益的違法行為。五是學校建立了校內學生申訴制度和面向社會的舉報制度，動員學生檢舉學生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫、破壞公共設施、毀壞道旁樹木，揭發學生中攜帶持管制刀具，舉報學生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結社會閑散人員，申訴自已合法權益受到侵害如何依法維護自已的合法權益。五年來，學校共接到學生舉報事例379件，學校批評教育解決315件，家校協商解決62件，提交司法機關調解3件，有效地預防和減少了違紀違法事件的發生，同時學生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長、每月寫一份法制教育匯報材料，保戶剖析問題，總結經驗，擬訂措施。學生每月寫一份對照檢查或法制論文，學校搞活動，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學生內心感悟和心靈的升華；教師和學生每年舉行一次法律知識競賽，以檢驗學生法律知識靈活掌握情況；每學期舉辦一次守法、護法演講賽、法制故事講評議、觀看普法影視片、召開主題班會、詩朗誦，使法制教育在學生幼小的心靈中生根、長葉、開花、結果。一年一度的憲法宣傳日活動，學校極為重視，學校明確要求每個班級至少排練一個能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨唱或舞蹈節目，這樣校園普法既生動又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫好家訪登記表，定期召開不同層次的（全校、年級組、班級、分學生）家長會。學校在家長會上一方面通報我校學生中存在的問題，并向家長講清學校下一步的管理措施；另一方面向家長傳播科學家教知識，介紹現代教子方法、提高教子藝術、使家長樹立起“以德教子”、“依法教子”、“為國教子”的思想，許多家長教育子女行為規范了。學校在匯集各種信息的基礎上，修改完善學校法制教育月匯報內容，肯定成績，分析問題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對一些典型案例的現場依法調解、處理案件經過，并對當事人、執法人員、群眾進行采訪，這樣規范了師生日常行為，提高了學生綜合素質。

針對學生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實際情況，學校開設了心理健康教育和家庭醫療保健課，設立了心理咨詢室，由擅長醫學的韓日亮教師擔任教學工作，每周分年級舉辦三次心理健康教育講座，通過輔導和談心的方式，使學生心態上自控，情感上自悅，行為上自律，增強了抵御歪風邪氣的能力，按法律規范約束自已的行動。學校狠抓學生轉化，注重實效，極少數學生大法不犯、小錯不斷、屢教不改鋌而走險，經常性地做出一些違法違紀的事，學校集中人力、集中時間在全校展開自查自糾、檢舉揭發、剎歪風揚正氣的整治活動，成立了幫教訓戒班，建立了違法違紀學生檔案，由校長任班主任，管理人員任科任教師，開設思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學生實際，暴露缺點，抓閃光點、耐心教育、愛心感化、促其轉化，使學生告別了不良行為，形成團結友善、遵紀守法的良好習慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。首先對校園周邊文化環境進行了檢查，凈化了育人環境。學校周邊無網吧，舞廳沒有學生光顧，書店經理向學校作出承諾決不售黃色書籍、恐怖音像制品，商店經理保證不向學生賣煙，飯店老板拒絕學生宴請、猜拳行令，房東遵守校外住宿學生安全目標協議監督學生校外表現。學校成立了學生課間、課外活動、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學校領導帶領安全巡邏小組成員雙周對校外住宿生宿舍進行檢查，單周對學生往返路途檢查。其次是對校園周邊衛生進行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學生徹底清理街道衛生一次，向學生宣傳環境保護知識，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅持學生當小交警，維護交通秩序。最后針對校外一些閑散人員，引誘勾結學生，尋釁滋事、結伙斗歐、強要硬奪，小偷小摸，學校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進行說服教育，并通知家長對孩子予以訓誡，另一方面由法制副校長帶領派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護了學生的合法權益，維護了學校教育秩序?？傊倚０逊ㄖ平逃凉B透到學校工作的方方面面，推動了學校各項工作不斷邁上新臺階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開了法制教育現場會；11月份，彬縣教育局在學校召開了法制教育現場會；2004年元月，學校被咸陽市政府授予青少年維權崗先進單位；2004年4月，秦都區教育局、長武縣教育局來我校觀看法制教育成果，2004年11月學校為咸陽市中小學德育工作現場會提供了參觀現場，2005年3月學校被咸陽市人民政府教育督導室評為素質教育優秀學校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落實 提高法制意識

--彬縣永樂初級中學法制教育總結

彬縣永樂初級中學現有20個教學班，1456名學生，72名教職工。近年來，學校堅持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強化預防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強宣傳教育力度，提高學生法制意識。青少年由于缺乏法律知識和法律觀念淡薄，合法權益受到非法侵害時，不能采用正確的手段維護自已的合法權益，導致青少年違法犯罪的現象時有發生，并已成為嚴重的社會問題。為了最大限度地預防和減少違法犯罪的發生，保護青少年健康成長，學校大力加強法制宣傳教育。首先是建章立制。針對農村學生法制現狀，學校組織人員通過走家串戶、問卷調查、談話等方式深入調查，反復論證，形成了《永樂中學學生法制現狀分析及對策建議》調查報告，學校成立了法制教育領導小組，建立了三條預防青少年違法犯罪教育主線（校委會--團--政法教師--心理健康教師、校行政會--法制副校長--德育處--年級組--班主任--科任教師、家長委員會--家長學校--家庭）。針對校情、學情，先后制定了《永樂中學法制教育長遠規劃》、《法制教育實施方案》、《法制教育常規管理辦法》等規章制度，使法制教育有法可依、有規可循；同時，聘任永樂派出所所長王彬科同志擔任我校法制副校長，健全了組織機構，保證了法制教育的持續深入開展。其次，開展活動，注重實效。在保證每班每周上好一節法制教育課的基礎上，大力開展普法宣傳教育活動，校園廣播“以例說法”欄目，每天針對學生中違法違紀事例，由政治教師依法點評，并引用案例，詳加剖析，教育學生。校報以“四五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護法行為，譴責違法行徑。學校經常邀請縣關工委、鄉鎮司法人員、法制副校長給學生作法制報告。學生管理處每周星期四，針對實際需要，選擇發生在學生中或發生在他們身邊的大量案例，運用以案說法的方式，從以依法育人和以德育人相結合的角度，深入淺出的普及法律知識。政治課教師每人包一個年級，重點引導學生如何用法，依法維護自已的合法權益。各班級組織學生每人每月摘錄、編寫二條法制標語，辦一期法制手抄報，講一個法制故事，撰寫一篇法制學習心得體會或法制論文，通過一系列宣傳教育活動，提高了學生法制意識，增強了法制觀念。

二、強化措施，力求規范化，突出針對性。首先，學校建立了法制教育工作議事制度，及時發現和糾正學生的違法行為，特別是學校、教師侵犯學生合法權益的行為，重點是引導矯正學生違法行為；二是學校每兩周（單周星期一），召開一次學生法制教育工作例會，校委會成員、班主任、班團隊干部代表參加，總結分析兩周以來學生遵法守紀履行情況，研究解決學生法制教育方面存在的突出問題；三是每月初（第一周星期二）召開一次教師依法治教工作例會，分析總結一月來教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質方面存在的突出問題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導班主任及時發現、掌握學生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時運用恰當、有效的方法進行耐心教育和多方矯正，切忌簡單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學生合法權益的違法行為。五是學校建立了校內學生申訴制度和面向社會的舉報制度，動員學生檢舉學生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫、破壞公共設施、毀壞道旁樹木，揭發學生中攜帶持管制刀具，舉報學生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結社會閑散人員，申訴自已合法權益受到侵害如何依法維護自已的合法權益。四年來，學校共接到學生舉報事例379件，學校批評教育解決315件，家校協商解決62件，提交司法機關調解3件，有效地預防和減少了違紀違法事件的發生，同時學生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長、每月寫一份法制教育匯報材料，剖析問題，總結經驗，擬訂措施。學生每月寫一份對照檢查或法制論文，學校搞活動，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學生內心感悟和心靈的升華；教師和學生每年舉行一次法律知識競賽，以檢驗學生法律知識靈活掌握情況；每學期舉辦一次守法、護法演講賽、法制故事講評議、觀看普法影視片、召開主題班會、詩朗誦，使法制教育在學生幼小的心靈中生根、長葉、開花、結果。一年一度的憲法宣傳日活動，學校極為重視，學校明確要求每個班級至少排練一個能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨唱或舞蹈節目，這樣校園普法既生動又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫好家訪登記表，定期召開不同層次的（全校、年級組、班級、部分學生）家長會。學校在家長會上一方面通報我校學生中存在的問題，并向家長講清學校下一步的管理措施；另一方面向家長傳播科學家教知識，介紹現代教子方法、提高教子藝術、使家長樹立起“以德教子”、“依法教子”、“為國教子”的思想，許多家長教育子女行為規范了。學校在匯集各種信息的基礎上，修改完善學校法制教育月匯報內容，肯定成績，分析問題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對一些典型案例的現場依法調解、處理案件經過，并對當事人、執法人員、群眾進行采訪，這樣規范了師生日常行為，提高了學生綜合素質。

針對學生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實際情況，學校開設了心理健康教育和家庭醫療保健課，設立了心理咨詢室，由擅長醫學的韓日亮教師擔任教學工作，每周分年級舉辦三次心理健康教育講座，通過輔導和談心的方式，使學生心態上自控，情感上自悅，行為上自律，增強了抵御歪風邪氣的能力，按法律規范約束自已的行動。學校狠抓學生轉化，注重實效，極少數學生大法不犯、小錯不斷、屢教不改鋌而走險，經常性地做出一些違法違紀的事，學校集中人力、集中時間在全校展開自查自糾、檢舉揭發、剎歪風揚正氣的整治活動，成立了幫教訓戒班，建立了違法違紀學生檔案，由校長任班主任，管理人員任科任教師，開設思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學生實際，暴露缺點，抓閃光點、耐心教育、愛心感化、促其轉化，使學生告別了不良行為，形成團結友善、遵紀守法的良好習慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。

首先對校園周邊文化環境進行了檢查，凈化了育人環境。學校周邊無網吧，舞廳沒有學生光顧，書店經理向學校作出承諾決不售黃色書籍、恐怖音像制品，商店經理保證不向學生賣煙，飯店老板拒絕學生宴請、猜拳行令，房東遵守校外住宿學生安全目標協議監督學生校外表現。學校成立了學生課間、課外活動、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學校領導帶領安全巡邏小組成員雙周對校外住宿生宿舍進行檢查，單周對學生往返路途檢查。其次是對校園周邊衛生進行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學生徹底清理街道衛生一次，向學生宣傳環境保護知識，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅持學生當小交警，維護交通秩序。最后針對校外一些閑散人員，引誘勾結學生，尋釁滋事、結伙斗歐、強要硬奪，小偷小摸，學校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進行說服教育，并通知家長對孩子予以訓誡，另一方面由法制副校長帶領派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護了學生的合法權益，維護了學校教育秩序。

總之我校把法制教育滲透到學校工作的方方面面，推動了學校各項工作不斷邁上新臺階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開了法制教育現場會；11月份，彬縣教育局在學校召開了法制教育現場會；2004年元月，學校被咸陽市政府授予青少年維權崗先進單位；2004年4月，秦都區教育局、長武縣教育局來我校觀看法制教育成果，2004年11月學校為咸陽市中小學德育工作現場會提供了參觀現場，2005年3月學校被咸陽市人民政府教育督導室評為素質教育優秀學校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落實 提高法制意識

--彬縣永樂初級中學法制教育總結

彬縣永樂初級中學現有20個教學班，1456名學生，72名教職工。近年來，學校堅持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣傳教育，強化預防措施，注重綜合治理”的法制教育工作特色，效果顯著。

一、加強宣傳教育力度，提高學生法制意識。青少年由于缺乏法律知識和法律觀念淡薄，合法權益受到非法侵害時，不能采用正確的手段維護自已的合法權益，導致青少年違法犯罪的現象時有發生，并已成為嚴重的社會問題。為了最大限度地預防和減少違法犯罪的發生，保護青少年健康成長，學校大力加強法制宣傳教育。首先是建章立制。針對農村學生法制現狀，學校組織人員通過走家串戶、問卷調查、談話等方式深入調查，反復論證，形成了《永樂中學學生法制現狀分析及對策建議》調查報告，學校成立了法制教育領導小組，建立了三條預防青少年違法犯罪教育主線（校委會--團--政法教師--心理健康教師、校行政會--法制副校長--德育處--年級組--班主任--科任教師、家長委員會--家長學校--家庭）。針對校情、學情，先后制定了《永樂中學法制教育長遠規劃》、《法制教育實施方案》、《法制教育常規管理辦法》等規章制度，使法制教育有法可依、有規可循；同時，聘任永樂派出所所長王彬科同志擔任我校法制副校長，健全了組織機構，保證了法制教育的持續深入開展。其次，開展活動，注重實效。在保證每班每周上好一節法制教育課的基礎上，大力開展普法宣傳教育活動，校園廣播“以例說法”欄目，每天針對學生中違法違紀事例，由政治教師依法點評，并引用案例，詳加剖析，教育學生。校報以“四五”普法為已任，熱情宣傳憲法，謳歌護法行為，譴責違法行徑。學校經常邀請縣關工委、鄉鎮司法人員、法制副校長給學生作法制報告。學生管理處每周星期四，針對實際需要，選擇發生在學生中或發生在他們身邊的大量案例，運用以案說法的方式，從以依法育人和以德育人相結合的角度，深入淺出的普及法律知識。政治課教師每人包一個年級，重點引導學生如何用法，依法維護自已的合法權益。各班級組織學生每人每月摘錄、編寫二條法制標語，辦一期法制手抄報，講一個法制故事，撰寫一篇法制學習心得體會或法制論文，通過一系列宣傳教育活動，提高了學生法制意識，增強了法制觀念。

二、強化措施，力求規范化，突出針對性。首先，學校建立了法制教育工作議事制度，及時發現和糾正學生的違法行為，特別是學校、教師侵犯學生合法權益的行為，重點是引導矯正學生違法行為；二是學校每兩周（單周星期一），召開一次學生法制教育工作例會，校委會成員、班主任、班團隊干部代表參加，總結分析兩周以來學生遵法守紀履行情況，研究解決學生法制教育方面存在的突出問題；三是每月初（第一周星期二）召開一次教師依法治教工作例會，分析總結一月來教職工思想政治教育、道德教育和法制教育履行狀況，著重研究解決教職工法律素質方面存在的突出問題。四是建立了班主任法制教育工作教研組，指導班主任及時發現、掌握學生中各種不良的思想、行為苗頭和傾向，及時運用恰當、有效的方法進行耐心教育和多方矯正，切忌簡單粗暴甚至體罰的教育，杜絕了教師侵犯學生合法權益的違法行為。五是學校建立了校內學生申訴制度和面向社會的舉報制度，動員學生檢舉學生中隨意吐口水、扔果核、拋垃圾、亂刻亂畫、破壞公共設施、毀壞道旁樹木，揭發學生中攜帶持管制刀具，舉報學生中小偷小摸、買賣贓物、獵奇黃色文化、勾結社會閑散人員，申訴自已合法權益受到侵害如何依法維護自已的合法權益。四年來，學校共接到學生舉報事例379件，學校批評教育解決315件，家校協商解決62件，提交司法機關調解3件，有效地預防和減少了違紀違法事件的發生，同時學生也從中受到教育，得到鍛煉。六是科任教師、班主任、教研組長、每月寫一份法制教育匯報材料，剖析問題，總結經驗，擬訂措施。學生每月寫一份對照檢查或法制論文，學校搞活動，不只追求形式上的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，更注重學生內心感悟和心靈的升華；教師和學生每年舉行一次法律知識競賽，以檢驗學生法律知識靈活掌握情況；每學期舉辦一次守法、護法演講賽、法制故事講評議、觀看普法影視片、召開主題班會、詩朗誦，使法制教育在學生幼小的心靈中生根、長葉、開花、結果。一年一度的憲法宣傳日活動，學校極為重視，學校明確要求每個班級至少排練一個能夠反映宣傳憲法主題的小品、獨唱或舞蹈節目，這樣校園普法既生動又活潑。七是科任教師每月至少家訪一次，填寫好家訪登記表，定期召開不同層次的（全校、年級組、班級、部分學生）家長會。學校在家長會上一方面通報我校學生中存在的問題，并向家長講清學校下一步的管理措施；另一方面向家長傳播科學家教知識，介紹現代教子方法、提高教子藝術、使家長樹立起“以德教子”、“依法教子”、“為國教子”的思想，許多家長教育子女行為規范了。學校在匯集各種信息的基礎上，修改完善學校法制教育月匯報內容，肯定成績，分析問題、增添措施、再鼓干勁。八是組織學生走向“模擬法庭”，參加司法所、派出所對一些典型案例的現場依法調解、處理案件經過，并對當事人、執法人員、群眾進行采訪，這樣規范了師生日常行為，提高了學生綜合素質。

針對學生心理脆弱、心理障礙明顯增加這一實際情況，學校開設了心理健康教育和家庭醫療保健課，設立了心理咨詢室，由擅長醫學的韓日亮教師擔任教學工作，每周分年級舉辦三次心理健康教育講座，通過輔導和談心的方式，使學生心態上自控，情感上自悅，行為上自律，增強了抵御歪風邪氣的能力，按法律規范約束自已的行動。學校狠抓學生轉化，注重實效，極少數學生大法不犯、小錯不斷、屢教不改鋌而走險，經常性地做出一些違法違紀的事，學校集中人力、集中時間在全校展開自查自糾、檢舉揭發、剎歪風揚正氣的整治活動，成立了幫教訓戒班，建立了違法違紀學生檔案，由校長任班主任，管理人員任科任教師，開設思想、品德、言行示范、法制、心理健康、倫理道德教育共六門課程，授課力求取材于幫扶學生實際，暴露缺點，抓閃光點、耐心教育、愛心感化、促其轉化，使學生告別了不良行為，形成團結友善、遵紀守法的良好習慣。

三、整治校園周邊壞境，突出綜合治理。

首先對校園周邊文化環境進行了檢查，凈化了育人環境。學校周邊無網吧，舞廳沒有學生光顧，書店經理向學校作出承諾決不售黃色書籍、恐怖音像制品，商店經理保證不向學生賣煙，飯店老板拒絕學生宴請、猜拳行令，房東遵守校外住宿學生安全目標協議監督學生校外表現。學校成立了學生課間、課外活動、往返路途安全、校外住宿生宿舍檢查巡邏小組，學校領導帶領安全巡邏小組成員雙周對校外住宿生宿舍進行檢查，單周對學生往返路途檢查。其次是對校園周邊衛生進行綜合治理，天天打掃校門外，每月組織學生徹底清理街道衛生一次，向學生宣傳環境保護知識，回收廢舊電池，撿拾白色垃。在十字口堅持學生當小交警，維護交通秩序。最后針對校外一些閑散人員，引誘勾結學生，尋釁滋事、結伙斗歐、強要硬奪，小偷小摸，學校一方面順藤摸瓜，抓住本人，進行說服教育，并通知家長對孩子予以訓誡，另一方面由法制副校長帶領派出所人員依法管制、以法打擊校園周邊違法分子。，從而維護了學生的合法權益，維護了學校教育秩序。

總之我校把法制教育滲透到學校工作的方方面面，推動了學校各項工作不斷邁上新臺階。2003年6月，市、縣政法委在我校召開了法制教育現場會；11月份，彬縣教育局在學校召開了法制教育現場會；2004年元月，學校被咸陽市政府授予青少年維權崗先進單位；2004年4月，秦都區教育局、長武縣教育局來我校觀看法制教育成果，2004年11月學校為咸陽市中小學德育工作現場會提供了參觀現場，2005年3月學校被咸陽市人民政府教育督導室評為素質教育優秀學校。

李 敏2006年11月14日

第三篇：物業鞏固創城成果 保持文明常態（本站推薦）

物業公司鞏固創城成果 保持社區文明常態

創城結束后，物業公司通過加強管理，不斷鞏固和保持創城成果，為社區居民創造更加優美和安全的居住環境，樹立了“講文明，愛社區”的好風尚。

整治措施：一是疏堵結合。物業各部門通過采取保潔人員定點、包區域、日巡查清理等措施加大保潔清理力度，確保日常保潔能夠達到創城期間的標準。二加大獎懲力度，抓好長效管理，對物業工作達標的個人和部門進行表揚獎勵，對工作不達標的個人和部門進行批評和處罰。目前，為保持鞏固已取得的成果，物業加大了社區衛生管理，采取了加強保潔員的考核管理，做到社區全天候保潔，無衛生死角。與此同時，物業加強了宣傳，采用發放宣傳資料、村報宣傳、張貼宣傳語、懸掛橫幅等方式，調動社區居民參與創建的積極性，并引導大家共同維護創建成果。

在下一步工作中，物業將以打造“文明社區”為抓手，將鞏固文明城市創建與提高居民生活質量緊密結合，堅持硬件、軟件一起抓，大力開展社區環境整治，本著創城為民、創城便民、創建惠民的原則，全方位服務社區居民，讓居民感受到了實實在在的變化。為營造濃厚的創城氛圍，物業將鞏固文明城創建的宣傳氛圍和社區環境相結合，將社會主義核心價值觀、文明禮儀、創城宣傳、關愛未成年人等宣傳內容融入到居民的生活之中，使居民耳濡目染，入腦入心。據了解，在鞏固創城過程中，物業公司把服務居民、改善民生作為工作的出發點和落腳點，著力構建社區、物業為主體的服務體系，為社區居民提供多項民生服務，使社區環境更加優美整潔宜居，凝聚了民心，密切與居民的聯系，確保創城工作常態化保持，真正做到創建為民、創建惠民、創建成果由社區群眾共享。

物業公司

第四篇：鞏固詩詞之鄉成果 提升我鎮文明水平

鞏固詩詞之鄉成果 提升我鎮文明水平

平江縣岑川鎮黨委、政府

我們岑川鎮地處平江、汨羅、岳陽三縣交界，是一個古老而鐘靈的小盆地，被稱為“湖南小天府”。這里有較為深厚的文化底蘊，傳統詩詞對聯深受人們喜愛，唐宋明清有許多詩文集問世。改革開放以來，這一傳統文化衰而復振。

2004年，在市、縣主管單位和洞庭詩社、天岳詩社的精心指導和大力支持下，我們成立了岑川鎮詩詞協會，2006年，我鎮被湖南省詩協、省楹聯學會授牌命名為“詩詞之鄉”、“楹聯之鄉”。2007年，為繼續大力弘揚傳統詩詞文化，我們又提出了爭創全國“中華詩詞之鄉”目標，并做了大量工作，2009年，我鎮被岳陽市評為詩詞工作先進單位。我們主要作法是：

一、統一思想認識，重視支持詩聯事業建設

弘揚傳統詩詞文化首先要有好的平臺。我鎮被授予省“詩詞之鄉”榮譽稱號后，是維持現狀還是繼續向前發展，開始黨政一班人的思想認識也不是完全一致的。有的同志認為，經濟建設指標硬，工作多，詩詞文化建設伸伸腰，換口氣也無大礙。

為此我們召開專題會議進行討論，對經濟建設與文明建設、先進文化與社會和諧、傳統文化繼承與發展、吃老本與立新功四個關系暢所欲言，各抒己見。從而使大家的認識逐步趨向一致，明確弘揚傳統優秀文化本身是先進文化的一個重要內容，對促進精神文明建設和社會和諧有著獨特功能，它是建設社會主義新農村的一支不可缺少的力量，是反作用于經濟建設的一種強大動力，它順應著人民群眾的要求和愿望。因此，我們要把榮譽當作一種鼓勵，自加壓力全面加強詩詞陣地建設。認識統一后，我們把詩聯協會當作一個部門看待，工作納入黨政議事日程。經常聽取匯報，平時過問督促，幫助解決難題，資金納入財政預算，主要負責同志抽時間參加他們的活動，適時鼓勵、表彰保護其積極性。具體情況有如下四個方面：

1、健全組織網絡。為推動詩詞文化發展，我們于2004年成立了詩詞協會，經過民主推薦，選舉了酷愛詩詞的“農民詩人”黃俸仁任會長，鎮人大主席任名譽會長，黨委書記、鎮長分別任顧問，聘請了4位市縣詩詞專家為名譽顧問。黃俸仁畢生致力于詩詞文化傳播，被人們稱為“詩癡”，雖然家窮四壁，但已為詩詞投入了10多萬元。在他的帶領下，我鎮詩詞文化事業蓬勃發展。為使工作延伸到村到組到家庭，我們動員各村建立分會，并使分會做到有經費、有場地、有活動，詩詞協會組織網絡進一步健全。

2、提供詩詞基地。我鎮詩詞協會成立后，一直沒有固定的辦公場所，給詩詞活動帶來了許多限制。為解決這一問題，2007年初經鎮黨委專題研究，多方面協調，在風景秀美的九豐水庫旁，專門由水庫管理所騰出四間房子給協會，建立了詩詞活動基地。協會以基地為依托，培訓學員，匯聚詩友，講評詩詞，并辦起了

詩詞和書法創作展覽室，隨時供游人和群眾瀏覽學習，人們稱贊說這里真正地地道道的“農民詩人之家”。我們先后兩次承辦了市、縣詩詞愛好者，文學研究會的大型交流采風活動。

3、組建協會支部。協會在黨委的統一領導下，有效地開展活動，2007年我們協會10名黨員，選舉產生了以朱木林為支部書記的黨支部。協會建立支部后，鎮黨委當作部門，聯系更緊密，活動更經常，效果更明顯，得到了黨委政府和群眾的充分肯定。

4、財政資金扶持。為保障協會開支，鎮財政每年還預算安排經費5000元，加上協會爭取的各項資金，每年經費保證在2萬元左右。由于保障了經費開支，搭建了工作平臺，加強了陣地建設，為弘揚傳統詩詞文化打下了良好基礎。

二、精心組織，提高詩詞文化水平

爭創目標提出后，如何普及詩詞文化，提高詩詞水平迫在眉睫。為此，我們主要做了以下五個方面的工作：

1、舉辦詩詞知識培訓班。堅持每年兩次，先后已舉行12期，培訓農民詩詞愛好者126O人次。培訓內容豐富，生動活潑，吸引了越來越多的人申請加入協會。目前已發展會員12O人，其中農民會員近1OO人，能獨立創作吟詩作對的有78人。這些人員遍及全鎮14個村。

2、詩詞普及進課堂。將詩詞文化納入中學傳統文化教育的重要內容，進行目標考核。先后在中學38個班級進行了講授。教師李素純成為農村詩詞知識講授的骨干，編寫了《社交應用文寫作》

一書，加入了許多應用詩聯實例，很受學生歡迎。

3、舉辦詩詞吟唱會。每年2—3次，有時是小范圍的，規模較大的還約請村鎮干部同唱同樂，甚至吸引周邊鄉村的愛好者參加，成為地方的文化盛事。

4、鼓勵詩詞創作。每兩年組織一輯詩集，已編輯《九龍泉》三輯，即《岑川古今詩文選》、《岳汨平鄰邊詩詞聯選集》、《小天府古韻新風》。共收錄500多位作者3000多首詩詞聯。還有會員朱生清為倡導家庭互敬互愛、鄰里和諧團結的風尚，編寫了一本《小鏡子》，自費印刷1000本發給群眾，反響良好。

5、創建文化詩墻。協會主動作為，配合黨委、政府對九峰水庫進行綜合旅游開發，計劃籌資10萬余元，分三期創建“九龍泉詩墻”300米，將岑川歷史上流傳下來和現代詩詞歌賦刊刻于上?，F已建好大型門頭，建成詩碑35米，刊刻詩詞35首，詩墻成為一道亮麗的風景。由于廣泛而深入地開展了各種活動，使詩詞文化在我鎮深入人心，詩詞水平明顯提高。

三、積極引導，發揮詩詞社會作用

詩詞具有很強的社會功能。我們通過協會積極引導農村詩詞文化活動，促進了農民致富奔小康，加速了新農村建設。

1、歌頌時代發展，助推創業致富。詩詞必須與時俱進，才有頑強的生命力。我們弓I導廣大詩詞愛好者，謳歌時潮發展，引領文明風尚。如撤鄉設鎮、岑汨主干公路拓寬改造通車、萬畝園田化建設、戶戶通電工程等，協會都舉辦了詩詞征集活動，在社

會了影響很大。我鎮外出創業致富的農民比較多，是平江有名的“老板之鄉”，詩詞愛好者不僅為打工創業者鼓勁吶喊，而且身體力行，以詩歌文化書寫商場奇跡。目前，全鎮在北京、廣州、深圳等大城市的較大公司1 6家，從業者高潮時達六、七千人，單在北京的千萬富翁十多個，百萬老板百多個，其中不乏“老板詩人”。如北京惠特建材有限公司總經理胡充閭，原是村里會計，通過加強學習，律絕詩聯運用自如，經常用詩詞抒發情懷，廣交朋友。九峰村青年農民黃青榮通過撰寫“春意融融至，訂單滾滾來”等許多春聯，大受老板賞識，破格從保安提升為副廠長。濃厚的詩詞文化催開了創業之花，我鎮真正形成了“天府無處不飛花，花香萬里到天涯”的喜人局面。

2、參與新村建設，加快地方發展。近幾年，在國家的扶持下，協會充分利用自身影響力，積極支持黨委政府工作，加快改善基礎設施，共牽頭或大力參與籌資興修村級公路47公里，內部環線路20公里。由于他們的大力支持，全鎮15個村中有13個通路到組，許多已經修到家戶門口，建成了密集便捷的公路網，鎮內每日有12次通往長沙、岳陽、汨羅的客班車往返，內部環線建起了6個公交車站。同時，他們縱情謳歌巨大變化，寫下了許多膾灸人口的詩聯。如“縱橫交錯通村路，網絡頻傳致富經。天府岑川無限美，感懷游子寫風云”，使我鎮新農村建設掀起一個又一個高潮。

3、積極參謀籌劃，促進旅游開發。岑川山水秀美、文物古跡

眾多、旅游開發前景看好。協會經過深入調研，為政府提出了較為科學的初步規劃，會員們還寫下了不少贊美家鄉的詩聯，并協助鎮政府攝制光盤，進行上網宣傳?，F已引來黃女士開始投資修釣魚臺，黎先生投資修建游樂場，朱先生投資修天緣寺，協會自己籌資建詩墻，“湖南小天府”逐步與“天下第一村"、“八景洞天”、“麓苑寺”構成完整的旅游鏈。我鎮擬建的“以九峰水庫為中心，連通巫峰圣廟和九龍瀑布，集觀光、避暑、垂釣為一體”的旅游開發構思將會變為現實。

4、化解社會矛盾，搞好毗鄰團結。岑川在過去一段時期，因歷史遺留問題與周邊關系相當惡化，岑川人曾捆縛過汨羅市副市長，汨羅人也毆打過岑川政府鄉長。為淳化民風詩詞協會在出版《岳汨平鄰邊詩詞聯選集》后，在鎮政府舉行了隆重的首發式，參會3O0多人，除汨羅長樂詩社、岳陽縣巴陵詩社到會祝賀外，汨羅、岳陽的1 2個鄉鎮也派人參加了大會，其中有副鄉長、中小學校長、文化站長、村支部書記30多人。開展這樣亙古未有的三縣文化交流大會，不僅消除了雙邊積怨，而且把干部到百姓都融合成一家。首發式中還有這樣一副對聯 “墨燦九龍泉，弘揚正義增仁誼；文聯三縣友，拋棄前嫌展未來”。又例如岑川鎮與渭洞張谷英僅一山之隔，由于交通堵塞，導致兩地三十年中斷通婚。黃俸仁等作律詩勸動兩鎮有識之士，終于集資初步修通了岑渭公路。

四、詩詞歌賦對聯，遍布社會角落

詩詞協會以正確的思想導向，積極向上的語言，詩詞聯賦滲透到了社會每個角落。政府的重要會議，慶典，老百姓的婚喪喜慶和社會一切集會活動，名勝古跡，公共固定建筑物等等都 離不開詩詞作品。例如岑川鎮最近召開了全體黨員大會，黨委書記鄭湘平報告標題是：認真學習習近平主席“空談誤國，實干興邦”，其會場聯：

鑒古戒空談，昔趙括空談，子翼空談，馬謖空談，多少空談曾誤國；

觀今持實干，看德懷實干，小平實干，鎔基實干，萬千實干正興邦。

岑川鎮詩詞協會作品不僅在本地受到歡迎，而且還走出鄉關，走出市區，走出省界，乃至走出國門。

詩詞協會會長黃俸仁將詩聯作品贈送到了湖南省炎黃文化研究會，第十屆、十一屆世界黃氏懇請大會(分別在中國武漢、馬來西亞召開)，受到了馬來西亞拿督、武漢市領導、省有關領導的好評。通過詩詞文化的交流，岑川鎮詩協還獲得了海內外不少名家的書畫詩詞作品，進一步為自己提升了學習的平臺。

五、宏揚傳統文化，創辦孔子學校

詩詞協會在平江縣教育局和鎮黨委的支持下，利用新修的黃氏宗祠作場所，破天荒地在我地創辦了一所孔子學校。學校有專用教室四間，添置課桌160張，并有辦公室、教師住房、學生寢室若干間。學校根據古代孔子學校所學的“四科”（即德行、言語、政事、文學）和“六藝”（即：禮、樂、射、御、詩、書）為教學內容，開設了禮儀、音樂、舞蹈、地方戲劇、腰鼓、孝歌、山歌、武術、國學、書畫、社會應酬、種養技術、全民保健、普法知識等長期學習班和短期培訓班。學校專建了孔子紀念堂，雕塑了孔子尊容。在未開學之前，隆重地舉行了長達4小時的祭孔儀式，還打印了《儒禮匯編》簡裝本100冊，使瀕臨絕跡的禮儀文化重放光芒?？鬃訉W校的開設產生了神奇的效果。如今年暑假舉辦的國學啟蒙班，雖說只授課45天，只有七歲的學生劉紫丹回家看到他奶奶準備后事的棺材說：“奶奶，等您老（死）了，我要給您守三年”。特別是還感化了一位走過不平凡道路的生活老師，她說：“我這輩子過得最快活的就是這45天，我要是早讀《弟子規》，我的人生一定會經營得更好！”岑川鎮黨委書記張生才親自率三位村支書和兩位中學老師前來聽課，給予了孔子學校高度評價，他還準備組織領導干部來孔子學校讀《論語》。

詩詞協會一手扶持成立了岑川鎮中老年婦女腰鼓隊、舞蹈隊，并組織她們學習傳統文化，為她們講解《女德》，把她們從麻將桌上徹底地解脫出來，使她們成為了一只能歌善舞，深明道義的新時代賢妻良母。

孔子學校在平江縣文化館的扶持下，建立了農家書屋，深圳、東莞、山東等地有識之士聞訊寄來了幾千冊《弟子規》《孝經》《禮記》《中醫與健康》《乒乓球與健康》等書籍。詩詞協會經常組織當地老百姓去讀書學習，并義務為他們講解《弟子規》《孝經》等，使他們進一步明白做人的道理，學習先人怎樣去修身、齊家、治國、平天下，為促進家庭、社會和諧起到了不可估量的作用。

詩詞協會還扶持成立了岑川鎮孝歌協會。孝歌是一種流傳在湖南岳陽、平江、汨羅等地區的一種古老民歌，它擊鼓為節拍，七字四韻，專為死人辦事而唱，它沒有底稿，隨口而出，所唱的內容非常豐富，以歌頌死者先前的功德為死人蓋棺定論，以勸人盡忠行孝，行善積德為主題，引經據典，超凡入圣。孝歌唱到盡情盡美處，或催人淚下，或使人忘憂解愁。岑川由于有濃厚的文化底蘊，特別是詩詞協會的成立，孝歌的層次在逐步提升。過去所唱的內容局限在《三國》《水滸》《封神》《西游記》之內，而現在發展到唱古文、詩賦、四書五經、世界歷史等。岑川的孝歌非常自謙，彬彬有禮，和諧激昂，沒有挖苦貶低對方的詞句，對生活充滿熱愛，對美好縱情歌頌。但褒貶分明，對丑惡的東西也加以鞭撻，所以孝歌非常受當地老百姓的喜愛。

岑川鎮詩詞協會正在扶持重新成立岑川花鼓劇團。岑川在解放初期，有四個花鼓劇團，她們都能成功演出優秀傳統戲曲如《許仙游湖》《天仙配》《愛女嫌媳》《山伯訪友》等二十幾圍劇目。但可惜這些劇團全部被文化大革命扼殺。四十多年來，岑川人民對自己喜愛的戲劇無限向往追求，每年逢婚慶節日都要去外地邀請劇團演出三十多場次。詩詞協會目睹岑川戲劇文藝空白，最近支持有戲劇知識的徐太平為創始人，招收了二十幾名有戲劇愛好者的男女青年，正在緊鑼密鼓地學習排練。

六、緊密結合形勢，唱響時代贊歌

詩詞協會大力支持政府工作。例如廉政建設、計劃生育、森林防火、交通道路安全、各項基礎工程建設等詩詞協會都以詩聯的形式為上述工作而唱贊歌，起到了推波助瀾的巨大作用。例如黨的十八大閉幕，詩詞協會會長黃俸仁欣喜之余，作了一首七律贊揚胡主席讓賢：

十年功德燦輝煌，運作中華有主張。大道慎行光上國，外夷刮目贊東方。宏觀發展憑科學，富庶飛騰奔小康。身效唐虞相揖遜，來人接力慨而康。

此詩被平江縣天岳詩社主編知道，認為有政治意義，且格調較高，建議速寄省市中華詩詞協會。

當然，雖然經過幾年來的努力，取得了一點成績，但與爭創目標，與上級的要求差距還很大，我們將在后段工作中，一如繼往，堅持不懈，為弘揚中華傳統詩詞文化而努力。

二0一三年十二月十六日

第五篇：物業鞏固創城成果 保持文明常態

鞏固創城成果 保持文明常態

物業公司副經理康富強、劉恒昌就如何保持創城成果進行介紹

近日，有社區居民就近期不斷加大的落葉情況致電我編輯部，想通過我編輯部向物業公司了解創城結束后，物業公司如何保持社區環境衛生的高質量、高標準，我編輯部特邀請物業公司康富強、劉恒昌兩位副經理，就創城結束后，物業公司如何保持創城成果進行了解。

康富強副經理指出，創城期間社區各部門通力配合、團結協作，廣大居民大力支持，創城測評驗收工作順利完成。當前，物業公司廣大職工會嚴格按照創城期間的要求，進一步鞏固創城成果，健全長效機制，讓社區群眾切實感受到文明城市創建帶來的變化。同時還要鞏固創城成果、防止問題反彈，要定期對創城重點工作進行測評調度，測評成績要進行通報，對發現的問題會及時整改;要不斷健全完善創城工作督導檢查機制，通過督查推動物業管理水平持續提升;要不斷健全完善考核獎懲、舉報獎勵等工作機制，確保創城工作常態化保持，真正做到創建為民、創建惠民、創建成果由社區群眾共享。

劉恒昌副經理也指出，創城測評結束后，物業公司將進一步鞏固創城成果，物業創城期間達到的衛生、管理等各項工作，只會提升，不會下降，努力打造更為干凈整潔、文明有序的社區環境。文明城市創建是一項利民惠民的重要工作，我市創建文明城市迎檢工作雖已結束，但物業公司努力提高服務水平的熱情不會結束。物業公司將進一步梳理創城結束后，物業存在的問題和薄弱環節，明確責任分工和職責，全面、扎實、有效地做好相關工作。在查找問題的基礎上自查分析，繼續做好“查漏補缺”工作，高標準、嚴要求切實抓好各項工作的落實。同時，對于容易出現反彈的問題和環節采取有效措施，制定限時辦結時間表，督促推進整改落實并建立長效機制，做到創城成果的保持工作常態化、制度化、規范化。

根據公司、社區領導要求，物業公司將進一步保持創城成果，從長效常態入手形成制度，杜絕反彈;進一步建立健全社會監督機制，加強輿論監督和社會監督;加大對創建工作中存在的突出問題、不文明行為、不作為部門的曝光力度，提升物業公司服務質量。物業公司