第一篇：國家技能人才培育突出貢獻獎學院申報材料

國家技能人才培育突出貢獻獎申報材料

單位：西安技師學院時間：二〇一二年三月

西安技師學院（原西安西電高級技術學校）始建于1954 年，與西安西電機電學院、西安西電職業中專共同隸屬于國務院國資委管理的中央企業—中國西電集團公司，是面向社會以培養大專層次高級工和預備技師為主要目標，并可獨立頒發國家承認大專文憑的高級職業技術院校。

專業技能是職業教育的靈魂，是學生的立身之本、就業之基和創業之源，讓學生成為“優秀品質和職業技能兼備”的高技能人才，一直是西安技師學院的責任和目標。一直以來，學院抓住職業教育大發展的契機，創新辦學思路，提升辦學層次，強化技能教學，推進課程教學改革，完善實訓基地建設，開展校企合作辦學，創建和諧校園文化。

一、創新思維，示范引領，打造職業技能教育實力院校

（一）引進先進管理體制，提升教育教學培訓水平

質量是學院發展的生命線。學院在日常管理中，不斷夯實基礎管理，強化過程管控。2003年，學院通過勞動和社會保障部中國就業培訓技術指導中心組織的國家重點技工學校質量管理體系認證，是陜西首家通過了ISO9000質量管理體系認證的技工院校。學院通過6S現場管理知識的宣貫、普及和漸進型推廣，為促進學院基礎管理奠定了基礎。

（二）創新辦學思路，探索高技能人才培養新途徑

學院依托中國西電集團各企業實習基地為主，社會企業參與的信息暢通、資源共享、校企雙方共贏的“產教結合”的職業教育模式，逐步確立了以任務引領型的課程設計、工作與學習的一體化教學的總體思路，建立了以就業能力和工作能力為核心的課程認證和質量管理體系。利用位于西電工業園的區域優勢，廣泛開展與園區企業合作，將國家職業資格標準要求與企業的工作崗位要求相結合，制定了一系列既能滿足職業教育培養目標，又能夠兼顧企業需求的技能人才培養方案，面向社會多層次地培養中、高級技能型人才。學院以產教結合為載體，發展校辦產業，通過實行校中建企，為學生實習創造條件，以校辦工廠西安豪特電力開關制造有限公司高壓隔離開關產品的研制、生產為平臺，開展一體化教學，使學生就業后能直接承擔企業生產一線工作。

結合學院多層次辦學的優勢，率先開辦了高級工大專班、高級工預備技師連讀大專班，實現了高級職業資格與高等學歷教育的有機結合。一份學費兩本證書，學員擇業時既可以成為高級技能人才，又可以勝任技術、管理工作，具有很強的就業競爭力。學院學歷教育層次涵蓋技校、中專和大專，有高級工大專連讀專業和預備技師大專連讀專業為中職生和高職生都建立了上升的通道。學生經中級工段的學習，經本人申請學校考核合格者可進入高級工大專班。學生經高級工段的學習，經本人申請，學院考核選拔可進入預備技師班學習。學院于2004 年起，在總結高級工培養經驗的基礎上，開始了高級工-預備技師連讀班的試點，積極探索學制方式培養預備技師的途徑和方法。學院通過實行高級工-預備技師連讀制，四年學制采取分階段學習、分階段考核、分階段取證的模式；即學生通過前三年的學習，考取高級職業資格證書，再經過一年的預備技師段學習，按規定通過考核取得預備技師證書。學院08、09、10、11屆預備技師畢業生均被中國西電集團公司、陜西法士特汽車傳動集團有限責任公司、中國航天科技集團公司第六研究院第十一研究所、煤炭科學研究總院西安分院等知名企業錄用。

（三）立足西電，服務西電，面向社會做好職工培訓

作為中國西電集團公司的職工培訓中心，學院在技能人才后續培訓方面發揮著日益重要的作用。學院現已成為集學歷教育、技能教育、職工培訓、職業技能鑒定為一體的多層次、多功能的國家高技能人才培養示范基地。學院圍繞集團發展戰略，探索建立與集團發展相適應的高技能人才培訓體系，開展面向不同層次技能人才的培訓課程研究。在培訓過程中講究特色創新，突出技能特長，加大了培訓鑒定力度。通過培訓提高技能，把實現自我發展和促進企業發展緊密結合，實現技能人才和企業的“雙贏”。目前，學院可以面向社會開展機械加工、電工和高壓電器三大類，近三十個工種的高級工、技師和高級技師的培訓、鑒定工作。學院采取 “學院與企業相結合”、“培訓與生產實際相結合”、“自學與輔導相結合”、“課堂演練與崗位訓練相結合”的模式，較好的解決了“工學矛盾”，受到企業和員工的歡迎。近五年來，學院年均為社會和企業培訓在職員工4000多人次。高級工、技師、高級技師累計培訓、鑒定占西安市同類專業鑒定總量的65%以上。二、一體兩翼，實力辦學，廣受社會認可創佳績

多年來，學院依托中國西電集團公司，以“一體兩翼”（即以“高技能人才培養”為主體，以“學歷教育”和“職業培訓”為兩翼）為學院發展戰略目標，確立了“培養高素質、高技能復合型人才”為主的辦學方向。目前，學院有專、兼職教師340余人，其中 “一體化”和“雙師型”教師占60% 以上。學院還建有西北地區技術領先的機電類實驗室及專業教室60余個，智能化實訓裝置、數控設備、數字三坐標測量儀等現代化技能訓練設備1000 多臺套，教學用實習實訓設施設備全部按企業生產要求進行配置。學歷教育在校生近1萬余名，每年開展各類短期培訓4000 多人次，為社會輸送大量優秀品質和職業技能兼備的企業人才。

2011年為中國西電集團、中國移動、秦華天然氣公司等幾十家企業提供職工培訓鑒定服務，累計培訓人數4246人，工人職業技能鑒定3156人。在培訓過程中講究特色創新，突出技能特長，加大了培訓鑒定力度。通過培訓提高技能，把實現自我發展和促進企業發展緊密結合，實現技能人才和企業的“雙贏”。學院與中國西電集團、陜汽集團、陜鼓集團、陜西法士特集團、西門子公司、ABB公司等百余家大型企業保持著穩定的用工關系。建立了以西安為中心，輻射北京、上海、江蘇、深圳、天津、成都等發達地區的學生就業安置網絡。歷屆畢業生就業率都保持在98% 以上。許多畢業生已經成為企業的技術、技能骨干或中高層管理者。

多年來，在全體教職工的共同努力下，學院辦學實力穩步增強，在職工培訓、學歷教育和校園文化發展等方面都取得了驕人成績。學院先后被命名為國家重點技工學校，被選定為國家級高技能人才（機電項目）培訓基地、全國高技能人才培養示范基地、全國技工院校師資培訓基地、“陜西省職業技能培訓競賽基地”，先后榮獲西安市勞動模范先進單位、全國職業教育先進單位、國家技能人才培育突出貢獻獎、改革開放三十年-陜西職業教育成就獎、全國機械行業骨干職業院校，并獲得了國家中等職業教育改革發展示范學校建設和國家“十二五”中等職業學校基礎能力建設兩大國家級資助項目。

在“十二五”期間，學院將按照科學發展觀思想，以“完善、落實、規范、提升”指導，學歷教育與職工培訓并重，以提升技能人才職業素質和職業技能為核心，打造特色精品專業，建立健全現代管理制度，促進教學質量、管理水平的穩步提高，為國家高技能人才培育工程貢獻力量！

第二篇：國家技能人才培育突出貢獻獎候選單位事跡材料

國家技能人才培育突出貢獻獎候選單位事跡材料

一、XX市經濟管理學校簡介

XX市經濟管理學校（原XX市糧食學校）是一所具有全日制中專、普通高中教育，兼有成人學歷教育及各種職業證書培訓等多層次、多功能輻射性的辦學格局的學校，是XX市糧食局所屬的市級重點中專學校。1998年被XX市教委評為XX市骨干示范校;2002年被評為XX市職業教育先進單位，成為培養首都二十一世紀復合型人才的重要基地之一；2005被首都精神文明建設委員會評為首都文明單位。

XX市糧食學校成立于1963年，學校面向社會招生，為糧食系統培養中等專業人才。1994年，經批準更名為“XX市經濟管理學校”。1997年，市糧食局決定XX市糧食局干部學校、XX市經濟管理學校合并，聯合辦學，進行教育資源整合，實現教育資源利用的最大化。經管校發展至今，在校生達到4700余人，其中全日制中專生3700人，成人教育（半脫產）1000余人，每年為我市糧食行業系統培訓近1000人次。

二、充分發揮教、科、研功能，為首都糧食行業的建設和發展服務

XX市經濟管理學校多年來把糧油儲藏和檢驗、糧油食品加工專業作為傳統特色專業，為XX市糧食行業培養了大批優秀的專業人員。30年來，共培養糧食加工和儲藏技術專門人才超過1831人，XX市國有糧油大型企業、區縣糧食局管理骨干多出自其中，經管校作為北京糧食行業唯一的教育培訓基地，始終發揮著重要的作用。

近年來，經管校畢業生中既有走上了各級領導崗位的管理者，像XX市糧食集團總經理王國豐、XX市糧食局副局長朱雷等，也有不少在基層崗位上做出不平凡貢獻的優秀人次，如全國勞模溫少英是經管校六六屆畢業生；XX市勞動模范、市愛國立功競賽標兵高建偉是八八屆食品加工專業學生。

學校堅持為行業服務的辦學宗旨，早在二十世紀八十年代就實行了校企合作、定單式辦學模式，貼近實際，服務基層，為企業解決技術人才短缺的問題。在注重為我市糧食行業培養專業技術人員的同時，還先后為安徽省培養糧食機械專業人才30名，為原潞河面粉廠培養食品加工專業人才30名；與昌平糧食中心庫合作培養糧油儲藏與檢驗專業學生152名。

經管校師資力量雄厚，畢業于江南大學、無錫輕工、鄭州糧院、天津輕工等院校的年輕人成為師資隊伍的骨干。他們在做好教學工作的同時，積極參與糧食行業的技術服務和科研攻關任務，先后主持和參與我市遠郊區縣、河南孟津等地多個面粉廠、米廠的設計安裝工作；參與糧食除塵設計及糧油檢驗標準的制訂；與糧庫等單位合作研究方便面α-法測定（國標）取得成果；研制出臥式枕型包裝機；受XX市商業委員會教育處、市教委中專教材編委會的委托，參與了機械制圖、機械零件液壓、食品加工設計、分析化學及食品營養等專業的教參編寫工作。這些教科研活動既提升了校內的教學水平，又幫助行業內的企事業單位解決了實際困難和問題。

三、舉辦實用且見效快的“短、平、快”式培訓班，為糧食行業提高競爭能力提供人才保障

糧食企業的減員分流使一線職工中有實際工作經驗的人員嚴重流失，缺乏具有崗位技能的人才。為了提高從業人員的整體素質，改善年齡結構比例，從而解決人才隊伍建設問題，經管校根據市糧食局要求利用現有教育資源，承擔起為我市糧食行業補充具有專業知識和技能的從業人員的任務。由此，經管校肩負起從糧食行業的實際出發，切實搞好在職職工的專業培訓工作，提高從業人員素質的重任。

經管校作為XX市糧食行業唯一的專業教育、教學工作的實施單位，承擔糧食行業職工隊伍培訓工作是義不容辭的責任。經管校充分挖掘自身的教育功能和教學資源，按照市糧食局對我市糧食行業培訓教育的總體安排，在承擔中等職業教育任務的同時，還擔負起對在職職工開展學歷教育、繼續教育和崗位培訓、職業技能鑒定等項任務。經管校設有專門機構和人員從事行業教育培訓工作，培訓方式靈活多樣，內容具有針對性、實用性。培訓中心的老師深入到糧食行業第一線進行實地調研，詳細了解糧食企業現有技術需求及人員的專業知識結構，結合糧食行業前沿技術的發展狀況，確定不同層次培訓班的培訓內容和崗位考核標準。通過培訓為糧食企業解決實際工作中存在的問題，使企業的技術操作水平達到行業技術要求。同時逐步摸索出培訓時間短、內容通俗易懂、貼近實際、見效快的“短、平、快”式的培訓模式，有效地提高了從業人員的技能水平，成為名副其實的行業職工培訓基地，培訓人數累計近10000人次。有的學員所在單位經濟效益不好，負擔學費有困難，經管校主動精打細算，千萬百計壓縮辦學費用，并減少部分學員的學費。老師在培訓期間，克服重重困難深入到郊區縣，傳授操作技巧，交流學習方法，處處體現出為企業服務的宗旨和意識，得到了糧食企業和學員們的交口稱贊。

當今的世界，市場競爭歸根到底是人才競爭。為了適應創建首都糧食流通體制新模式的需要，提高我市糧食保管、質量檢驗等工作的整體水平，確保首都糧食安全，經管校受市糧食局委托，并得到市教委和市委黨校的批準，開辦了糧油儲藏與檢驗職工中專班和糧食流通與管理特色大專班、本科班。通過創辦特色班探索糧食行業在職職工學歷繼續教育的新途徑，受到了企業的歡迎和認可。領導從中感受到：一個行業、一個企業能否健康發展，要看它的職工教育是否能夠可持續發展，行業發展的前提是教育。

具不完全統計，近年來經管校為糧食行業舉辦的主要培訓班有：

2000年4月，為各郊區縣糧食局舉辦糧食儲藏基礎知識培訓班，160人參加；

2003年4-5月，為北京密云國家糧食倉庫舉辦糧油儲藏與檢驗培訓班，50人參加；

2004年5-6月，為北京懷柔國家糧食倉庫舉辦糧油儲藏與檢驗培訓班，30人參加；

2004年6-8月，為XX市糧食集團舉辦糧油儲藏與檢驗培訓班，110人參加；

2004年7-8月，為我市各郊區縣糧食局舉辦糧油儲藏與檢驗崗位資格培訓班，178人參加；

2005年8-9月，為XX區糧食局舉辦糧油保管員培訓班，76人參加；

2005年9-10月，為北京密云國家糧食直屬庫舉辦糧油保管員培訓班，35人參加；

2005年10-11月，舉辦我市糧食、稻谷保管與檢驗培訓班，40人參加；

2005年10月，為XX市糧食集團舉辦保管員技能大賽，80人參加；

2005年3-5月，為XX區糧食局舉辦職工上崗業務考核，380人參加；

2006年4-5月，舉辦我市崗位資格培訓班，182人參加。

每年還利用暑假時間為糧食系統近千名財會人員開展繼續教育培訓。

2002年9月-2005年6月開辦糧油儲藏與檢驗成人中專班，71人參加；

2002年10月，承辦“創建首都糧食流通體制新模式”高級研修班，30人參加；

2003年-2005年共舉辦三期糧食流通與企業管理大專班開學，共招收學員185人。

四、積極推行職業準入制度，發揮職業技能鑒定中心的作用，服務于企業，服務于社會

在當前嚴峻的就業形勢面前，經管校主動為國家、社會分憂解難。本著“取之于民用之于民”的原則，積極面向社會開展培訓服務，充分發揮糧食行業職業技能鑒定中心的作用，開展崗位證書、職業技能證書的培訓和鑒定工作，服務于企業，服務于社會。經管校職業技能鑒定中心在國家糧食局、市糧食局等相關部門的大力幫助下，經過資格審定和師資培訓等充分準備，各項工作已逐步走上正軌。

為廣大學員掌握更多的專業技能，以適應嚴峻的就業形勢，經管校還增設了全國計算機等級考試的培訓點和考試點、全國英語等級培訓點、會計人員繼續教育培訓點等，為社會和考生服務，多次被高招辦評為“優秀組考校”。

學校開辦的成人中專班面向城鎮下崗職工和農村進城務工人員及其子女招生，根據其需求開展有針對性的培訓，著力解決部分弱勢群體的求學問題，為社會的安定穩定作出貢獻。

五、加強內部管理，練好內功，確保教育教學與培訓等各項工作的順利完成

為保證教學質量和水平，實行內部改革挖潛，推進崗位聘任和職級評定制度，修訂完善結構工資分配方案，構建公平合理的分配機制，經管校較好地處理了改革、發展與穩定的關系，教育教學與培訓工作有了良好的制度保障。

通過采取培養、引進、聘用等辦法，不斷充實師資隊伍，提高師資水平。在繼續實行學科帶頭人和骨干教師制的同時，加強對研究生、雙師素質教師的培養，加大高層次人才的引進力度，以適應擴大招生對高素質、高層次教師的需求；充分利用現有教育資源，回聘部分離退休教師，充實教學實施環節。一支專業知識強、學歷層次高、年齡結構合理的高素質教師隊伍初步形成。

轉變辦學觀念，以就業為導向，注重技能培訓，實際操作的培養，以服務為宗旨，深化職業教育改革。為了提高學生的理論和專業技能水平，適時適度地推進課程改革，為拓寬畢業生的就業渠道，積極組織學生參加各種技能大賽，以及各種證書的培訓和考試。

堅持走校企合作之路，強化實踐教學環節。培養學生技能的實訓教學場所，是職業教育培訓的硬件保障。經管校重視實訓基地的建設，不僅新建和改造了實訓教室，而且還與企業掛鉤，尋求校外的實習、實訓基地，為學生零距離接觸崗位創造條件，受到用人單位的好評。

經管校還運用現代經營理念，合理配置現有資源，爭取最佳的經濟效益和社會效益，改造辦學環境，美化校園，營造人文和諧的教學環境。

六、學校中遠期設想

幾年來，在XX市糧食局的領導下，在全體教職員工的共同努力下，經管校取得了可喜的成績，在今后的工作中我校將以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持黨的教育方針，樹立以人為本的科學發展觀，踐行社會主義榮辱觀，全面貫徹《國務院關于大力發展職業教育的決定》精神，深化職業教育教學改革，力爭培訓規模每年達到3000-5000人次；充分發揮優勢功能和作用，適應市場形勢，以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養高素質勞動者和高技能專門人才，成為具有中等職業教育、職業培訓鑒定和職工繼續教育等多重目標的教育中心。針對解決就業問題而采取的校企聯合辦學、定單定向培養、崗位證書培訓等辦學模式和培訓方法，將成為辦學的主流和方向。

未來的XX市經濟管理學校應該成為：具有骨干示范作用、具有區域優勢和整潔優美環境、具有先進教育教學設施和手段、具有較高教育教學水平、教育資源充分利用、經濟和社會效益最大化、特色突出的現代化精品學校和職業技術培訓、鑒定、取證中心，為行業和社會做出應有的貢獻。

首頁12尾頁

第三篇：中華技能大獎全國技術能手和國家技能人才培育突出貢獻獎推薦申報材料要求

附件1 中華技能大獎全國技術能手和國家技能人才培育

突出貢獻獎推薦申報材料要求

一、中華技能大獎、全國技術能手候選人和國家技能人才培育突出貢獻獎候選個人推薦申報材料要求

（一）申報材料的種類

1.中華技能大獎候選人申報表（一式3份）； 2.全國技術能手候選人申報表（一式3份）； 3.國家技能人才培育突出貢獻獎候選個人申報表（一式3份）；

4.候選人事跡材料（2份）；

5.候選人技術技能水平、主要技術成果證明材料（2份）； 6.省、自治區、直轄市人力資源和社會保障廳（局）或國務院行業主管部門的推薦函（1份）；

7.候選人近期正面免冠正裝2吋彩色照片（“大獎”候選人每人30張；“能手”候選人每人10張，“突出貢獻獎”候選個人每人10張）。紅色背景，平光拍攝，成像清晰，光線反差小。“大獎”候選人工作照10張，其中橫版照片8張，豎版照片2張。照片刻制成光盤申報。

9.“大獎”候選人音像資料（2份）。

（二）申報材料的主要內容和要求 1.事跡材料主要內容和要求（1）事跡材料主要內容

①候選人的主要事跡及為本企業（單位）、本行業和國家做出的突出貢獻；

②候選人取得的成績在國際同行業領域中（地區、國家或世界范圍三個層次）的重要影響和作用；

③候選人在本職工作崗位上做出的貢獻及所產生的經濟效益（要求用數字量化反映）；

④候選人曾獲得的省部級以上榮譽稱號。（2）事跡材料的撰寫要求

①要實事求是，簡明扼要，突出重點；

②候選人所獲榮譽稱號，要求由低一級向高一級（即地區-國家-國際）依次寫明。

（3）事跡材料的格式

①“大獎”候選人事跡材料要求在2000字左右； ②“能手”候選人和“突出貢獻獎”候選個人事跡材料按兩種格式申報：一種要求字數在1500字左右；另一種要求精選提煉在500字以內；

③統一用A4紙打印，并以候選人姓名為文件名、以MicrosoftWord格式報送電子版。

2.證明材料要求

（1）候選人職業資格證書復印件；

（2）候選人所獲各種榮譽稱號的復印件或旁證材料，并要求整潔、清晰，統一用A4紙復印或打印；

3.照片及音像材料要求

（1）“大獎”候選人工作照以體現其在本崗位的工作情況為主，要能反映出“大獎”候選人的精神風貌。

（2）“大獎”候選人錄像應真實地反映其近期工作、學習等情況，主要內容為候選人在本崗位工作的活動；企業領導對候選人的介紹和評價；企業職工代表對候選人的評價；候選人其他優秀事例等。

（3）錄像片時間為3-5分鐘，要求使用Betacam攝影機，錄像片以Betacam錄像帶存載報送或提供DVD盤。錄像片頭應有候選人姓名、錄制時間、錄制單位字幕，保留2秒鐘。錄像片要求成像清晰，色彩還原正確，解說無雜音；片中應有候選人同期聲（長10-20秒）；片中出現人員應有字幕提示其姓名、職務；如遇口音較重者應同時配有發言的中文字幕。

二、國家技能人才培育突出貢獻獎候選單位推薦申報材料要求

（一）申報材料的種類

1.國家技能人才培育突出貢獻獎申報表（一式2份）； 2.申報單位事跡材料（1份）；

3.申報單位有關證明材料（一式2份）； 4.申報單位彩色照片10張，刻制成光盤申報； 5.申報單位錄像短片5-10分鐘；

6.省、自治區、直轄市人力資源和社會保障廳（局）或國務院行業主管部門的推薦函（1份）。

（二）上報材料的主要內容和要求 1.申報單位事跡材料內容和要求

（1）事跡材料應包括申報單位概況，重點反映在高技能人才培育、使用方面的舉措，取得的成績，及通過開展職業培訓、技能鑒定等工作對本單位產生的重要影響和作用（盡量用數字量化反映），以及申報單位在就業、培訓、職業技能鑒定等工作中曾獲得的獎項等。字數控制在3500字內。

（2）事跡材料要實事求是，簡明扼要，突出重點；所獲獎項，要求由低一級向高一級（即地區-國家-國際）依次寫明。

（3）事跡材料統一用A4紙打印，并以申報單位名稱為文件名、報送Microsoft Word格式電子版。

2.證明材料要求

（1）企業法人營業執照（副本）復印件，培訓機構還應提供辦學培訓資質證明（辦學許可證等）復印件；

（2）申報單位在就業、培訓、職業技能鑒定等所獲各種榮譽稱號，需提供復印件或旁證材料，并要求整潔、清晰；

（3）統一用A4紙復印或打印。3.照片及音像材料要求

（1）申報單位工作照片，應重點展示單位整體概貌，以及生產、培訓及有關活動場面。

（2）錄像應真實反映單位的總體情況，要求有單位主要設施、生產、經營、培訓等活動場面。

（3）錄像片時間為5-10分鐘，要求使用Betacam攝影機，錄像片以Betacam錄像帶存載報送或提供DVD盤。錄像片頭應有單位名稱、錄制時間、錄制單位字幕，保留2秒鐘。錄像片應成像清晰，色彩還原正確，解說無雜音；片中發言人員應有字幕提示其姓名、職務；如遇口音較重者應同時配有發言的中文字幕。

三、材料的申報要求

為提高工作效率，申報表、事跡材料、必要的證明材料、照片和音像資料仍實行郵寄外，相關文字材料要求全部用電子郵件發送電子版；條件不具備的地區，可郵寄磁盤（Microsoft Word方式），否則不接受推薦。

第四篇：全國糧食行業技能人才培育突出貢獻獎評選表彰管理辦法

附件2：

全國糧食行業技能人才培育突出貢獻獎

評選表彰管理辦法

第一條 為表彰和宣傳在培養糧食行業高技能人才工作中做出突出貢獻的單位，營造促進高技能人才成長的良好社會環境，規范全國糧食行業技能人才培育突出貢獻獎（以下簡稱“培育貢獻獎”）評選表彰工作，根據《中華人民共和國勞動法》、《國家技能人才培育突出貢獻獎評選表彰管理辦法》（試行）及國家有關規定，制定本辦法。

第二條 培育貢獻獎是國家糧食局對在糧食行業高技能人才培育工作中做出突出貢獻的單位的獎勵制度。

第三條 國家糧食局設全國糧食行業技能人才評選表彰辦公室。國家糧食局人事司負責培育貢獻獎評選表彰的歸口管理，負責培育貢獻獎評選的具體組織實施工作。

第四條 培育貢獻獎的評選表彰活動與全國糧食行業技術能手評選表彰活動同期進行，一般每兩年開展一次，每次評選表彰培育貢獻獎單位的時間和數量由國家糧食局確定。

第五條 凡中華人民共和國境內具有法人資格、嚴格遵守國家各項政策、法律、法規和財經紀律，照章納稅，經營狀況良好，無違法亂紀行為的糧食行業企業，具備下列條件的，可申報參加培育貢獻獎的評選：

（一）在高技能人才隊伍建設方面，積極貫徹落實國家有關人才隊伍建設的方針政策，有較完善的高技能人才隊伍建設政策、措施，具有一支高素質的技能人才隊伍；

（二）在高技能人才培養和使用方面，積極參與有關人才培養試點工作，具有積極的、行之有效的辦法和措施，取得了較好的社會效益和經濟效益；

（三）在全面推行職業資格證書制度方面，按照國家相關規定，積極參與職業技能鑒定工作，建立健全職業技能鑒定崗位職責，取得較好的經濟效益和社會效益；

（四）在職業培訓方面，通過開展多種形式的崗位培訓、崗位練兵、職業技能競賽等活動，較好地提高了勞動者的就業能力和技能水平，為促進就業和再就業做出了積極的貢獻。

第六條 凡中華人民共和國境內具有法人資格，嚴格遵守國家各項政策、法律、法規和財經紀律，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向，貫徹落實《教育法》和《職業教育法》的有關規定，無違法亂紀現象的糧食系統院校、培訓機構，具備下列條件的，可申報參加培育貢獻獎的評選：

（一）在學校管理、辦學條件、教學質量和社會服務等方面符合國家辦學條件要求的重點職業院校和企業培訓機構。為地區（企業）、行業經濟建設服務等方面辦學成果顯著，在全國范圍內有較高社會聲譽的培訓機構；

（二）在貫徹落實國家有關高技能人才培養規劃等方面有一定教學研究成果或突出做法和特點，取得顯著的社會效益和經濟效益，在本行業同類型培訓機構中起到表率作用；

（三）在促進就業和再就業方面，能發揮一校多能作用，在職業需求預測、職業培訓、技能鑒定和就業服務等方面業績突出，畢業生就業率、在校生獲得資格證書比例等在本行業同類型培訓機構中突出。

第七條 培育貢獻獎候選單位由各省（區、市）糧食局和有關中央企業根據本辦法中的評選條件，結合本地區、本企業的實際情況進行推薦和申報。

第八條 國家糧食局組織有關專家組成評審委員會，負責對各省（區、市）糧食局和有關中央企業推薦的培育貢獻獎候選單位進行評審。

第九條 培育貢獻獎候選單位由評審委員會評議表決，并報國家糧食局審批。

第十條 培育貢獻獎獲獎單位由國家糧食局授予“全國糧食行業技能人才培育突出貢獻獎”榮譽稱號，進行表彰并頒發證書、獎牌。

第十一條 當獲得培育貢獻獎的單位結構調整或發生重大問題時，應及時向國家糧食局人事司和有關方面報告。

第十二條 本辦法解釋權在全國糧食行業技能人才評選表彰辦公室。

第十三條 本辦法自頒布之日起施行。

第五篇：中華技能大獎和全國技術能手候選人及國家技能人才培育突出貢獻獎候選單位推薦條件

附件1：

中華技能大獎和全國技術能手候選人 及國家技能人才培育突出貢獻獎候選單位推薦條件

一、全國技術能手候選人評選條件

凡中華人民共和國公民，具有良好的職業道德和敬業精神，具有高級以上職業資格或同等資格（已獲得省級技術能手稱號者優先），技術技能水平在國內本職業（工種）中有較大影響，并具備下列條件之一的可參加能手的評選：

（一）在本職業（工種）中具備較高技藝，并在培養徒弟，傳授技術技能方面做出突出貢獻的；

（二）在開展技術革新、技術改造活動中做出重要貢獻，取得重大經濟效益和社會效益的；

（三）在本企業、同行業中具有領先的技術技能水平，并在某一生產工作領域總結出先進的操作技術方法，取得重大經濟效益和社會效益的；

（四）在開發、應用先進科學技術成果轉化成現實生產力方面有突出貢獻，并取得重大經濟效益和社會效益的。

此外，參加國家級和國際職業技能競賽活動，獲得相應名次者，可按照勞動和社會保障部有關規定授予能手稱號。

二、中華技能大獎候選人評選條件 凡中華人民共和國公民，已獲得能手稱號，在本職業（工種）中的技術技能水平在國際國內有重要影響，并具備下列條件之一的可參加大獎的評選：

（一）在技術創新、攻克技術難關等方面做出突出貢獻，并總結出獨特的操作技術方法，產生重大經濟效益和社會效益的；

（二）在本職業（工種）中，具備某種絕招絕技，并在帶徒傳藝方面做出突出貢獻，在國際國內產生重要影響的；

（三）在推廣應用先進技術等方面做出突出貢獻的。

三、國家技能人才培育突出貢獻獎評選條件

（一）凡中華人民共和國境內具有法人資格、嚴格遵守國家各項政策、法律、法規和財經紀律，照章納稅，經營狀況良好，無違法亂紀行為的企業，具備下列條件的，可申報參加“突出貢獻獎”的評選：

1.在高技能人才隊伍建設方面，積極貫徹落實有關人才隊伍建設的方針政策，有較完善的高技能人才隊伍建設政策、措施，具有一支高素質的技能人才隊伍；

2.在高技能人才培養和使用方面，積極參與國家有關部門組織的人才培養試點工作，具有積極的、行之有效的辦法和措施，取得了較好的社會效益和經濟效益；

3.在全面推行職業資格證書制度方面，按照國家相關規定，建立健全職業技能鑒定崗位職責，完善職業技能鑒定工作考核和監督檢查措施，取得較好的經濟效益和社會效益； 4.在職業培訓方面，通過開展多種形式的崗位培訓、崗位練兵、職業技能競賽等活動，較好地提高了勞動者的就業能力和技能水平，為促進就業和再就業做出了積極的貢獻。

（二）凡中華人民共和國境內具有法人資格、嚴格遵守國家政策、法律、規章和財經紀律，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持社會主義辦學方向，貫徹落實《教育法》和《職業教育法》的有關規定，無違紀現象的培訓機構，具備下列條件的，可申報參加“突出貢獻獎”的評選：

1.在學校管理、辦學條件、教學質量和社會服務等方面符合國家辦學條件要求的重點技校、高級技校和企業培訓機構。為地區、行業（企業）經濟建設服務等方面辦學成果顯著，在全國范圍內有較高社會聲譽的培訓機構；

2.在貫徹落實國家有關高技能人才培養規劃等方面有一定教學研究成果或突出作法和特點，取得顯著的社會效益和經濟效益，在本地區、本行業同類型培訓機構中起到表率作用；

3.在促進就業和再就業方面，能發揮一校多能作用，在職業需求預測、職業培訓、技能鑒定和就業服務等方面業績突出，畢業生就業率、在校生獲得資格證書比例等在本地區、本行業同類型培訓機構中突出。