第一篇：國家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)項目暨四新人才培養(yǎng)計劃（本站推薦）

國家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)項目暨四新人才培養(yǎng)計劃

——2012版新專業(yè)E-BOSS高級商務(wù)5.29即將啟動

2012年5月29日，石家莊新華電腦學(xué)校“國家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)項目暨四新人才培養(yǎng)計劃——2012版新專業(yè)E-BOSS高級商務(wù)啟動儀式”即將在石家莊市金圓大廈召開，屆時，石家莊市人力資源和社會保障局副局長劉瑞平、職業(yè)能力建設(shè)處處長苑戰(zhàn)欣、石家莊市勞動就業(yè)服務(wù)局培訓(xùn)中心主任柴玉文、石家莊市職業(yè)技能鑒定中心主任周宗建、河北師范大學(xué)成教學(xué)院副院長王巖，北京紅漫紅電子商務(wù)公司總經(jīng)理薛滿紅，以及淘寶網(wǎng)和新華教育集團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)將蒞臨啟動儀式，石家莊新華電腦學(xué)校三百名師生將共同見證這一歷史時刻。

2012版新專業(yè)E-BOSS高級商務(wù)5.29即將啟動

作為中國電腦教育第一品牌，新華電腦教育此次承接國家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)項目，是積極響應(yīng)兩會號召和共青團(tuán)四新人才培養(yǎng)計劃，共發(fā)布了目前國際國內(nèi)計算機(jī)行業(yè)最熱門，市場需求最緊缺的六大權(quán)威專業(yè)，而此次發(fā)布的E-BOSS高級商務(wù)，將是石家莊新華電腦學(xué)校2012年著力打造的又一權(quán)威專業(yè)品牌。E-BOSS高級商務(wù)專業(yè)依托于時下飛速發(fā)展的電子商務(wù)網(wǎng)商行業(yè)和與阿里巴巴等網(wǎng)絡(luò)商業(yè)平臺資源共享的獨(dú)特優(yōu)勢，立足于高級商務(wù)對于整個市場的需求點，本著打造百萬富翁的宗旨，力求培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型高級商務(wù)推廣和運(yùn)營人才。新專業(yè)一經(jīng)推出，便受到了眾多知名電子商務(wù)企業(yè)對于該專業(yè)人才的提前預(yù)訂，可以說，E-BOSS高級商務(wù)專業(yè)的學(xué)生還沒入學(xué)，就已經(jīng)奠定了未來發(fā)展的基礎(chǔ)，擁有了高薪就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的保障。而此次作為企業(yè)的代表，淘寶知名品牌北京紅漫紅電子商務(wù)公司還將在啟動儀式上和石家莊新華達(dá)成定向培養(yǎng)共識，提前預(yù)訂E-BOSS高級商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，并將為E-BOSS高級商務(wù)專業(yè)提供新專業(yè)啟動助學(xué)金，支持所有該專業(yè)學(xué)生成就夢想。

作為全程實訓(xùn)型專業(yè)，E-BOSS高級商務(wù)擁有其它任何專業(yè)無可比擬的優(yōu)越性，石家莊新華電腦學(xué)校E-BOSS實訓(xùn)中心設(shè)備一流，來自淘寶、電子商務(wù)協(xié)會等權(quán)威機(jī)構(gòu)和企業(yè)的實戰(zhàn)派網(wǎng)絡(luò)營銷專家全程一對一教學(xué)實訓(xùn)，為打造綜合型創(chuàng)業(yè)人才提供最大保障。

此次新專業(yè)啟動儀式除了上級部門領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)外，更有河北電視臺等知名媒體現(xiàn)場發(fā)布最新儀式盛況，共同見證這一盛會的舉行。

第二篇：百萬技能人才培訓(xùn)福利計劃政策解讀2

百萬技能人才培訓(xùn)福利計劃政策解讀

一、什么是培訓(xùn)福利計劃？

所謂培訓(xùn)福利計劃，就是通過政府購買服務(wù)的方式，鼓勵和引導(dǎo)職業(yè)院校、企業(yè)和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，重點面向45歲以下企業(yè)中青年職工、院校學(xué)生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動力開展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)和穩(wěn)定就業(yè)。

二、實施培訓(xùn)福利計劃有什么意義？

實施培訓(xùn)福利計劃，完善技能人才培養(yǎng)體制機(jī)制，對加快我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，推動京津冀協(xié)同發(fā)展和濱海新區(qū)開發(fā)開放，促進(jìn)和穩(wěn)定就業(yè)，增加居民收入，都具有重要意義。

一是有利于加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級。近幾年，我市堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，全力推動技術(shù)進(jìn)步，科技創(chuàng)新，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，已成為我國重要的加工制造業(yè)研發(fā)、轉(zhuǎn)化和生產(chǎn)基地、北方物流中心和現(xiàn)代化港口城市。同時，京津冀協(xié)同發(fā)展、濱海新區(qū)開發(fā)開放、自貿(mào)區(qū)建設(shè)等戰(zhàn)略的實施，為天津更好更快發(fā)展帶來重大機(jī)遇，只有建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技能精湛、素質(zhì)優(yōu)良的技能人才隊伍，才能適應(yīng)和滿足我市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和城市定位的需要。

二是有利于緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。隨著我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)革新步伐加快，勞動力供求不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾愈加突出，“就業(yè)難”與“招工難”并存的現(xiàn)象越發(fā)明顯。技能勞動者的求人倍率一直在1．3：1以上，高級技工的求人倍率甚至達(dá)到2：1以上的水平，技工緊缺現(xiàn)象逐步從季節(jié)性演變?yōu)榻?jīng)常性。近年來高校畢業(yè)生就業(yè)難，也反映了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾。無論是解決就業(yè)總量矛盾，還是結(jié)構(gòu)性矛盾，最根本、最直接、最有效的措施就是廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)，大力提升勞動者的就業(yè)能力。

三是有利于擴(kuò)大就業(yè)增加居民收入。勞動者通過職業(yè)培訓(xùn)掌握相應(yīng)技能，增強(qiáng)就業(yè)能力，增加就業(yè)機(jī)會，并取得勞動報酬；勞動者通過進(jìn)一步職業(yè)培訓(xùn)提升職業(yè)技能，適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級的要求，實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。據(jù)調(diào)查，技能勞動者每提高一個技能等級，工資收入增長10%左右。

三、培訓(xùn)福利計劃總體目標(biāo)是什么？ 從2015年到2017年，利用3年時間，通過有組織的培訓(xùn)和自學(xué)，使120萬人取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。到2017年，我市持有國家職業(yè)資格證書的人員達(dá)到276萬人，占技能勞動者的比例達(dá)到70%以上。

四、培訓(xùn)的對象及內(nèi)容包括哪些？

培訓(xùn)的主要對象為四類人群：

一是企業(yè)在職的中、青年職工，重點開展以中、高技能為主的技能提升培訓(xùn)，三年安排61萬人；

二是本市農(nóng)村適齡勞動力，重點開展轉(zhuǎn)移就業(yè)技能和農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)，三年安排27萬人；

三是院校學(xué)生，主要推行學(xué)歷和職業(yè)資格“雙證書”制度，三年安排20萬人；

四是失業(yè)人員，以職業(yè)轉(zhuǎn)換和技能提升為主，重點開展定向和訂單培訓(xùn)，三年安排12萬人。

五、職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼政策包括哪些？

一是培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼：企業(yè)職工、失業(yè)人員、農(nóng)村勞動力、普通高校本科學(xué)生參加《職業(yè)目錄》所列職業(yè)和等級技能培訓(xùn)，取得技師、高級技師職業(yè)資格證書的，給予培訓(xùn)成本100%培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼；取得高級工及以下等級職業(yè)資格證書的，按照非常緊缺、緊缺、一般緊缺不同程度，分別給予培訓(xùn)成本100%、90%和80%的培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼。培訓(xùn)費(fèi)補(bǔ)貼撥付給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二是鑒定費(fèi)補(bǔ)貼：企業(yè)職工、失業(yè)人員、農(nóng)村勞動力、院校學(xué)生參加《職業(yè)目錄》所列職業(yè)和等級技能鑒定（其中職業(yè)院校學(xué)生應(yīng)參加中級工及以上等級技能鑒定），按照實際鑒定人數(shù)，給予100%的鑒定費(fèi)補(bǔ)貼。鑒定費(fèi)補(bǔ)貼撥付給鑒定機(jī)構(gòu)。

三是職工培訓(xùn)津貼：企業(yè)組織職工帶薪參加脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)培訓(xùn)，按照取得的職業(yè)資格證書等級，給予培訓(xùn)津貼，企業(yè)和職工各享受50%；企業(yè)職工利用業(yè)余時間參加培訓(xùn)，按照取得的職業(yè)資格證書等級，給予培訓(xùn)津貼，津貼發(fā)放給職工個人；企業(yè)職工自學(xué)的，由企業(yè)負(fù)責(zé)申報技能鑒定，參加全市統(tǒng)一考核鑒定，取得職業(yè)資格證書的，給予培訓(xùn)津貼，津貼發(fā)放給職工個人。

四是生活費(fèi)補(bǔ)貼：普通高校（非職業(yè)院校）學(xué)生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動力到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加《職業(yè)目錄》所列職業(yè)和等級全日制培訓(xùn)并取得職業(yè)資格證書的，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時，按每人每課時6元的標(biāo)準(zhǔn)給予生活費(fèi)補(bǔ)貼，補(bǔ)貼發(fā)放給個人。

五是實習(xí)補(bǔ)貼：職業(yè)院校與企業(yè)實行“雙軌制”培養(yǎng)模式，安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的，按每生每月1000元標(biāo)準(zhǔn)給予實習(xí)補(bǔ)貼，最長期限12個月，實習(xí)補(bǔ)貼撥付給企業(yè)，企業(yè)根據(jù)學(xué)生實習(xí)情況，按照不低于80%的標(biāo)準(zhǔn)按月發(fā)放給學(xué)生。

六是師資培訓(xùn)補(bǔ)貼：職業(yè)院校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)教師參加培訓(xùn)或到企業(yè)實踐鍛煉，經(jīng)鑒定考核取得《職業(yè)目錄》所列職業(yè)資格證書的參照企業(yè)在職職工享受相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼和培訓(xùn)津貼。

六、培訓(xùn)福利計劃將采取什么樣培訓(xùn)模式？

一是“職業(yè)培訓(xùn)包”培訓(xùn)模式。依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合天津產(chǎn)業(yè)特點，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教材、師資、實訓(xùn)、考核等內(nèi)容規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，實現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)由結(jié)果管理向過程管理轉(zhuǎn)變。

二是“雙軌制”職業(yè)教育培養(yǎng)模式。堅持“產(chǎn)教融合、校企合作”的原則，在企業(yè)和職業(yè)院校間實行“招生即招工、入校即入職、校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的“雙軌制”職業(yè)教育培養(yǎng)模式，學(xué)生入校即與企業(yè)簽訂實習(xí)或?qū)W徒合同，畢業(yè)后實習(xí)所在企業(yè)至少招用其6個月。

三是“學(xué)徒制”培訓(xùn)模式。鼓勵企業(yè)開展新型學(xué)徒試點，依托企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、設(shè)備改造和重大項目建設(shè)，發(fā)揮企業(yè)在職工和高技能人才培訓(xùn)方面的主體作用，采取“師帶徒”方式，開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)。

四是通過技能競賽強(qiáng)化氛圍營造。將職業(yè)技能競賽形成制度性安排，每年會同市總工會、團(tuán)市委、市婦聯(lián)共同下發(fā)全市競賽工作計劃。對競賽優(yōu)勝選手給予晉升職業(yè)資格等級、授予技術(shù)能手、“五一”勞動獎?wù)隆⑿麻L征突擊手、“三八”紅旗手等榮譽(yù)稱號，對競賽承辦單位按照市級一類競賽每個職業(yè)10萬元、市級二類競賽每個職業(yè)5萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予競賽經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。

七、培訓(xùn)福利計劃的實施機(jī)構(gòu)有哪些？

一是職業(yè)院校，是職業(yè)技能培訓(xùn)的中堅力量；職業(yè)院校面向社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育的規(guī)模大體相當(dāng)，重點以中、高級職業(yè)技能培訓(xùn)為主要任務(wù)。

二是社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是職業(yè)技能培訓(xùn)的重要補(bǔ)充力量；目前我市社會職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)338家，可開展近300個職業(yè)的技能培訓(xùn)，主要服務(wù)于失業(yè)人員、外來務(wù)工人員及本市農(nóng)村勞動力。

三是高技能人才培訓(xùn)基地、技師工作站、技能大師工作室，是高技能人才培養(yǎng)的重要力量。

四是發(fā)揮公共實訓(xùn)中心示范作用。發(fā)揮實訓(xùn)中心示范帶動作用，統(tǒng)籌利用好職業(yè)院校、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的實訓(xùn)資源，通過政府購買服務(wù)的方式遴選一批職業(yè)院校、企業(yè)作為公共實訓(xùn)基地，支持有條件的區(qū)縣建設(shè)公共實訓(xùn)中心，打造多元化職業(yè)技能培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成有效的公共服務(wù)支撐。

八、如何加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定考核工作？

嚴(yán)格職業(yè)技能鑒定考核，這是能否落實培訓(xùn)福利計劃的關(guān)鍵。實行“培考分離”、“考監(jiān)分設(shè)”的原則，健全監(jiān)督評估和責(zé)任追究制度，做到鑒定結(jié)果可查詢、可檢查、可追溯，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

一是堅持“培考分離”的原則，職業(yè)技能考核鑒定與職業(yè)培訓(xùn)活動要嚴(yán)格分開；

二是實行“五統(tǒng)一”制度，職業(yè)技能鑒定考核工作由市人力社保部門統(tǒng)一組織，統(tǒng)一命題、統(tǒng)一選派考評員、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一核發(fā)證書；

三是加強(qiáng)鑒定題庫建設(shè)，圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對崗位技能的需要，適時更新和完善鑒定題庫；

四是加強(qiáng)考評員、質(zhì)量督導(dǎo)員的選聘及管理，建立工作檔案和誠信記錄，強(qiáng)化考評員、質(zhì)量督導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。

九、需進(jìn)一步完善的職業(yè)技能鑒定工作制度包括哪些？

一是加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定事前、事中、事后全過程的質(zhì)量控制和鑒定考核檔案管理；

二是按照“考監(jiān)分設(shè)”的原則，實行鑒定過程和結(jié)果第三方監(jiān)督和評估制度，確保鑒定結(jié)果客觀公正；

三是暢通群眾監(jiān)督渠道，鼓勵和支持社會各方面對職業(yè)技能鑒定中違紀(jì)違規(guī)行為投訴和舉報，嚴(yán)格追究相關(guān)部門和人員責(zé)任；

四是建立退出制度，職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)未按規(guī)定要求實施鑒定，或在鑒定過程中弄虛作假、徇私舞弊的，取消鑒定結(jié)果并視情節(jié)輕重給予通報批評和警告、吊銷鑒定許可證等處罰。

十、落實培訓(xùn)福利計劃有哪些保障措施？

一是成立“培訓(xùn)福利計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個工作的綜合協(xié)調(diào)、指導(dǎo)推動和考核監(jiān)督工作。由市政府分管負(fù)責(zé)同志擔(dān)任組長，市人力社保局主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任副組長，市國資委、教委、商務(wù)委、建委、農(nóng)委、財政局、中小企業(yè)局、人力社保局等部門負(fù)責(zé)同志為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在市人力社保局，負(fù)責(zé)日常工作。

二是落實工作責(zé)任。各責(zé)任單位應(yīng)成立組織推動機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本部門、本行業(yè)、本區(qū)（縣）技能人才培訓(xùn)的組織實施工作，制定技能人才培訓(xùn)實施方案，將培訓(xùn)任務(wù)分解到有關(guān)單位，明確責(zé)任部門和責(zé)任人，確保目標(biāo)任務(wù)的落實。

三是建立考評制度。市政府將落實情況作為考核各有關(guān)責(zé)任單位的一項重要內(nèi)容，并適時組織專項督查，領(lǐng)導(dǎo)小組每年聽取各責(zé)任部門工作開展情況匯報。

四是加大宣傳力度。通過新聞媒體大力宣傳技能人才培養(yǎng)的方針政策、做法和成效，營造“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的良好社會氛圍。

第三篇：優(yōu)秀青年骨干教師、學(xué)術(shù)創(chuàng)新拔尖人才、管理專家型人才、技能專家型人才培養(yǎng)資助項目

成立教師發(fā)展中心，為教師發(fā)展提供服務(wù)

通過教師發(fā)展中心，積極開展教學(xué)能力培訓(xùn)，支持教師到國內(nèi)外知名大學(xué)交流與訪學(xué)，為教師提供教學(xué)咨詢與診斷等服務(wù)，以滿足教師專業(yè)化、個性化發(fā)展和特色化人才培養(yǎng)的需求。

采取有效措施，促進(jìn)教師發(fā)展

一是加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)校建立了新引進(jìn)教師、青年教師、骨干教師、雙語教師培訓(xùn)制度，使教師培訓(xùn)工作常態(tài)化，制度化。開展了面向全校教師的教學(xué)理論、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法、師德師風(fēng)等系列網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

二是加強(qiáng)實踐鍛煉。分層次選派學(xué)科專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人、重點學(xué)科骨干教師，到關(guān)鍵技術(shù)崗位和管理崗位上掛職鍛煉；選派學(xué)科專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人深入企業(yè)進(jìn)行考察研修；安排中級職稱及以下教師，到校內(nèi)外工程實驗技術(shù)崗位或管理崗位上盯崗鍛煉等。共派出65名教師，到不同的實踐崗位進(jìn)行實踐鍛煉，打造雙師型教師。

三是加強(qiáng)教師盯課。分層次選派骨干教師、專業(yè)課程建設(shè)負(fù)責(zé)人和精品課程主講教師盯名校、名專業(yè)、名師的課程。共派出盯課教師57人，教師無論在專業(yè)課程建設(shè)中還是在工程實踐能力和創(chuàng)新科研能力方面均得到全面提升。

四是加強(qiáng)進(jìn)修訪學(xué)。利用國家留學(xué)基金委、省教育廳和學(xué)校的相關(guān)項目到國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)。共有39位教師赴國內(nèi)外進(jìn)修訪學(xué)，137位教師開展國外交流活動。

五是加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。對青年教師開展以“新教師崗前培訓(xùn)”“青年教師導(dǎo)師制”為主的針對性、階段性和延伸性培訓(xùn)，提高了青年教師教學(xué)、實踐和育人的能力與水平。學(xué)校實施優(yōu)秀青年才俊培養(yǎng)計劃，通過對優(yōu)秀青年骨干教師、學(xué)術(shù)創(chuàng)新拔尖人才、管理專家型人才、技能專家型人才培養(yǎng)資助項目，共培養(yǎng)資助優(yōu)秀青年才俊110人，全面提升青年教師教學(xué)、科研、管理以及服務(wù)水平。

第四篇：一德四新培訓(xùn)計劃3篇

一德四新培訓(xùn)計劃3篇

（1615字）

一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，想要成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。為使本學(xué)期個人學(xué)習(xí)能取得成功，特擬定如下計劃，并在以后的工作學(xué)習(xí)中遵照執(zhí)行。

一、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提升師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學(xué)科培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領(lǐng)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、個人現(xiàn)狀分析

我自從參加工作以來，熱愛教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學(xué)的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，也得到了學(xué)生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠(yuǎn)。雖然渴望能應(yīng)用最科學(xué)有效的方法使學(xué)生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學(xué)習(xí)，積累，借鑒別人先進(jìn)的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程，使自己的業(yè)務(wù)能力達(dá)到質(zhì)的進(jìn)步。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)任務(wù)

在十二五“繼教工程”期間，自身學(xué)習(xí)不少于360總學(xué)時培訓(xùn)，從工程啟動到培訓(xùn)結(jié)束年均不低于72學(xué)時。其中，師德教育不少于60學(xué)時，其他培訓(xùn)（含“四新”）不少于300學(xué)時。全員培訓(xùn)以學(xué)科培訓(xùn)為基礎(chǔ)，并將“一德四新”與各學(xué)科培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

1.師德教育

加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，以學(xué)生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5.新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

四、措施及方法：

（1）不斷地充實自己，讓讀書與學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。平時多讀一些關(guān)于教育教學(xué)的理論書籍，按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結(jié)合自己的實際感悟，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（866字）

為實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育，推進(jìn)新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實建設(shè)全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)體系的要求，根據(jù)教育部《關(guān)于開展新一輪中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》以及印江縣“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見，特制定我校教師“一德四新”培訓(xùn)實施方案：

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“面向全員、注重實效”為原則，根據(jù)《貴州省“十二五”（20xx—20xx年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施意見》、《縣“十二五”（20xx—20xx）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實施方案》，切實提高全校教師職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，激勵廣大教師弘揚(yáng)高尚師德，做讓學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及目的要求：

本學(xué)期以“一德四新”為主要內(nèi)容，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過培訓(xùn)，使我校教師進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，增強(qiáng)實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實踐中。培訓(xùn)結(jié)束后，每位參訓(xùn)教師必須完成讀書筆記和學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思材料裝入個人繼續(xù)教育檔案。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳學(xué)恩

組員：韋興國何遠(yuǎn)洋袁江徐明余軍文永高張運(yùn)用張再強(qiáng)

羅康文周立志袁富田儒家

四、培訓(xùn)學(xué)科

師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能。

四、培訓(xùn)與考核對象：全體教師

五、培訓(xùn)時間及學(xué)時安排：

培訓(xùn)時間為20xx年9月至20xx年1月，培訓(xùn)學(xué)時每個模塊每個學(xué)期不少于8學(xué)時。

六、培訓(xùn)形式：

采用集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、教師分散自訓(xùn)相結(jié)合。1．集中培訓(xùn)：結(jié)合本校實際，有計劃、有目的地開展全員培訓(xùn)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完成書面作業(yè)，參加理論考試。

2、教師自訓(xùn)自練：教師自學(xué)并做好學(xué)習(xí)筆記。

3、各教研組通過“決戰(zhàn)課堂，新課程大練兵”活動，把新課程理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)教學(xué)，在實際教學(xué)中實踐新課程理論，讓自己更快地成長起來。

七、培訓(xùn)進(jìn)程：

根據(jù)縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法及培訓(xùn)計劃，結(jié)合我校實際，作出如下安排

一德四新培訓(xùn)計劃三：“一德四新”學(xué)習(xí)體會（1085字）

通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時代的書去育新時代的人。

“新理念”，就是要我們樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個學(xué)生提供適合的教育。

“新知識”，就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實踐成果，拓寬知識視野，增強(qiáng)知識儲備，深化學(xué)科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。提高知識素養(yǎng)和學(xué)科知識水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。

“新方法”，就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。

“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

“一德四新”，讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實施。

“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）括號內(nèi)外加起來總共才有“二十個字”，可它體現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計，要用“四個新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動發(fā)展提供前提保證。

“一德四新”就是要求我們教師在當(dāng)前形式下，培養(yǎng)教育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會實際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時間和空間。時時想著我們的教育要“以學(xué)生的成長為中心”。

總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個新時代的教育，我們能不時時更新自我嗎？

第五篇：世界技能大賽機(jī)電一體化項目暨雙元制智能制造技能人才培養(yǎng)研討會總結(jié)

世界技能大賽機(jī)電一體化項目暨雙元制智能制造技

能人才培養(yǎng)研討會總結(jié)

XX 2018年1月4日，我有幸參加了由山東省人力資源和社會保障廳主辦的世界技能大賽機(jī)電一體化項目暨雙元制智能制造技能人才培養(yǎng)研討會，地點為山東省淄博市智能制造技術(shù)公共實訓(xùn)基地，會期一天，大會邀請了第44屆世界技能大賽“機(jī)電一體化”項目專家組組長 李全利教授；上海同濟(jì)大學(xué)教授、中德學(xué)院院長 沈斌教授等國內(nèi)外知名專家授課，講授了世界技能大賽“機(jī)電一體化”項目的試題、競賽規(guī)則、中國制造2025背景下技工院校機(jī)電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)等熱點問題，培訓(xùn)期間還參觀了德國萊茵科斯特有限公司智能制造技術(shù)公共實訓(xùn)基地，見識到了眾多先進(jìn)的智能制造設(shè)備、教學(xué)儀器，總之，本次培訓(xùn)盡管時間較為局促，但是本次學(xué)習(xí)的收獲卻很大，尤其是在備戰(zhàn)第45屆世界技能大賽山東省選拔賽“機(jī)電一體化”項目方面，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、“機(jī)電一體化”專業(yè)與“機(jī)電一體化”項目。

上海同濟(jì)大學(xué)沈斌教授在講授中國制造2025背景下技工院校機(jī)電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)中提到，在工業(yè)4.0、中國制造2025、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、智慧工廠等大背景下，企業(yè)需要的是不但需要掌握機(jī)電一體化相關(guān)的專業(yè)知識，而且需要掌握計算機(jī)軟件、數(shù)據(jù)庫、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等的綜合性、創(chuàng)新性人才，這就要求技工院校在培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械、電氣等方面的知識的同時，開始新的專業(yè)課程，培養(yǎng)符合MES系統(tǒng)要求的人才，以此來推動中國制造2025戰(zhàn)略。世界技能大賽“機(jī)電一體化”項目考察的內(nèi)容也是與此類似，要求參賽選手不但要掌握電氣、機(jī)械、氣動等知識，還需要選手具有創(chuàng)新能力、掌握計算機(jī)技術(shù)，能夠設(shè)計、制造、維護(hù)和修理自動化設(shè)備。所以，在今后的日常教學(xué)中，我更加需要將技能大賽精神充分融入課堂，做好機(jī)電一體化大賽成果轉(zhuǎn)化工作，使“機(jī)電一體化”項目技能大賽與 “機(jī)電一體”專業(yè)建設(shè)相輔相成，共同促進(jìn)發(fā)展。

二、世界技能大賽“機(jī)電一體化”項目的競賽規(guī)則。

常言道：無規(guī)矩不成方圓，世界技能組織與世界技能大賽“機(jī)電一體化”項目的開展都是在嚴(yán)格的規(guī)則制度約束下進(jìn)行的。第44屆世界技能大賽“機(jī)電一體化”項目專家組組長李全利教授在講授世界技能大賽“機(jī)電一體化”項目的競賽規(guī)則中提到。“機(jī)電一體化”項目集機(jī)械、氣壓工程、編程、機(jī)器人技術(shù)及系統(tǒng)開發(fā)等技能于一體。要求選手能滿足自動化行業(yè)的各種需求，能搭建工業(yè)自動化系統(tǒng)，能夠設(shè)計、制造、維護(hù)和修理自動化設(shè)備及對設(shè)備控制系統(tǒng)編程，對選手的能力要求較高，在年齡方面，參加“機(jī)電一體化”項目的參賽選手年齡最大不超過24周歲，大多數(shù)項目的年齡要求都是不超過22周歲，這就要求選手需要具有一定的實踐經(jīng)驗與實踐能力。所以，在選手的培養(yǎng)過程中，我需要更加注重學(xué)生的能力的培養(yǎng)，多帶領(lǐng)學(xué)生參與一些實際的工作項目，在實踐中教學(xué)、訓(xùn)練。

三、第45屆世界技能大賽山東省選拔賽“機(jī)電一體化”項目備賽思考。世界技能大賽“機(jī)電一體化”項目要求選手具備扎實的基本功，技能水平突出，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及應(yīng)變能力，根據(jù)以上要求，我在選手的集訓(xùn)中過程中制定了詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，將李全利教授講授的備賽訓(xùn)練方法應(yīng)用到今后的訓(xùn)練過程中，組織備賽選手開展單項訓(xùn)練、觀摩訓(xùn)練、錄像訓(xùn)練、窮舉訓(xùn)練、對抗訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)總結(jié)能力。

適時組織選手開展模擬比賽訓(xùn)練，通過模擬比賽查找問題，并總結(jié)提高，聯(lián)系其他兄弟院校，開展學(xué)習(xí)交流活動，相互學(xué)習(xí)提高。適時開展學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練與體能訓(xùn)練。作為我自身，仍需向其他老師、專家請教學(xué)習(xí)，積極向?qū)W院其他項目的指導(dǎo)教師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些好的大賽訓(xùn)練方式方法，應(yīng)用到“機(jī)電一體化”項目的訓(xùn)練中，爭取取得優(yōu)異成績。

世界技能大賽機(jī)電一體化項目暨雙元制智能制造技能人才培養(yǎng)研討會雖然時間短暫，但對我自身，尤其是世賽“機(jī)電一體化”項目的備賽、訓(xùn)練方面有非常大的幫助，非常感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予的這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會，我將繼續(xù)總結(jié)領(lǐng)會本次培訓(xùn)的要義，并將本次培訓(xùn)的內(nèi)容盡快融入到我的日常教學(xué)和大賽訓(xùn)練中去，爭取在2018年3月舉行的第45屆世界技能大賽山東省選拔賽中取得優(yōu)異成績，為學(xué)院增光添彩。

2018年1月5日