第一篇：規范小學生言行策略的研究

規范小學生言行策略的研究

柳林鎮中心小學 郝院明

我國著名教育家陶行知先生說:“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。小學它能比較系統地向學生進行日常行為規范教育。學生只有養成良好的行為習慣，才能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義社會的公民。一．課題的提出。

在學校里，我們經常可以看到有同學不講衛生、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節約，原因何在呢,因為現在的獨生子女占絕大多數，嬌生慣養使他們養成了不良的行為習慣，該怎么辦呢,我們知道學校是精神文明建設的重要陣地，從小對小學生加強良好的行為習慣的教育是精神文明建設的一項重要的基礎工程，也是素質教育必須打好的基礎。古人說:“養其習于童蒙。”小學是培養良好行為習慣的最佳時期，因此本課題的研究非常必要，我們要針對我校的實際情況嚴格要求，強化訓練，反復抓，抓反復，糾正學

生的不良行為習慣，促進其養成良好的行為習慣，并最終能使其形成良好的思想道德素質，成為一個合格的社會主義接班人和建設者。二．實驗的目標。

（一）.通過學習《小學生日常行為規范》和開展校內外的各種豐富多彩的實踐活動，逐步糾正學生的不良行為習慣，培養學生良好的勞動習慣、愛護公物、勤儉節約以及珍惜勞動成果的優良品質。

（二）.通過加強衛生、校規、班容班貌等常規管理和行為的訓練，培養學生講文明、講禮貌、講衛生、守紀律等良好的習慣。

（三）.在學習、生活中加強思想品德教育，激發學生“六愛”的思想感情，使學生樹立長大為家鄉、為祖國作貢獻的遠大理想。三．實驗的原則。

（一）.正面教育的原則。

要對學生進行耐心、細致的正面教育，積極引導學生貫徹執行《小學生日常行為規范》和學校的各種規章制度，使學生統一認識，掌握正確的行為標準。

（二）.系統性原則。

糾正學生的不良行為習慣是一項長期的、系統的工程，需要大家的配合。在校內，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團組織要發揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學生的行為表現，發揮德育基地、勞動基地的作用，促使學校、家庭、社會三結合，形成合力。

（三）.活動性原則。

單純靠說教，學生不容易接受，還會使學生感到厭倦，那么效果也當然差了。所以濘、班級要多開展活動，組織學生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，使學生在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養成良好的行為習慣。

（四）.循序漸進原則。糾正學生的不良行為習慣，使其養成良好的行為習慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進的過程。我們先要進行調查研究，發現他們有哪些不良行為習慣以及有形成的原因，再進行教育，幫助其慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。四.實驗的主要措施。(一)完善網絡

1.學校德育領導小組長。組建由分管校長負責，吸收德育處、團支部、少先隊負責人積極參與，集思廣益，有目的分階段規劃指導、組織實施，部署每月主題教育內容及每周常規教育重點。2.班隊訓練隊伍。由各班班主任為組長，所有科任老師參加的班隊訓練隊伍，形成合力，以《小學生日常行為規范》為準繩，加強對學生良好習慣上的知、情、意、行諸方面的協同訓練。

3.紅領巾服務監督小組。由大隊總輔導員為第一責任人，各班紅領巾服務隊員為成員，對全校學生進行文明禮貌，衛生習慣等諸項進行每日督查，以班為單位進行打分，在校園時的顯要位置公布。4.教師護導檢查小組。由學校行政人員為組長，全體教職工為成員，加強文明禮貌、衛生習慣、勞動教育等常規管理，對學生課間的言行督促指導。

5.社會、家庭評估系統。本研究采用開放式評估辦法。由家長學校委員會、校外輔導員組成，收集校外信息，對學生在家庭、社會上的表現作出全面、動態的評估，并根據反饋意見及時作出決策或補償。(二).建設多重陣地。1.學科教學陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學滲透作為學良好行為習慣訓練的主渠道。校行政將對這幾個方面作經常性的全面督查。

2.校外實踐活動教育陣地。經常組織學生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養學生正確的勞動觀念，并從中學得一些勞動技能。逐步把臨校的街道辟為紅領巾勞動一條街。組織學生去敬老院搞衛生，送物品，培養學生敬老愛幼的思想。

3.班隊活動教育陣地。讓學生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習慣勢力具有正反兩面典型的文娛節目。從中得到教益。

(三).創設多重教育環境。

為了更好更快地強化小學生良好行為習慣的養成，學校加強多重育人環境創設，使學生在校園里感受到的濃烈的熏陶。1.教室宣傳氛圍。從班級抓起，《小學生行為規范》掛上墻，張貼“認認真真寫字，端端正正做人”等標語、宣傳畫。統籌安排，每半月抓一項習慣養成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好習慣的養成率。各班主任要把學生良好行為習慣的養成作為班主任工作的重點來抓。持之以恒，必有成效。當前，尤其要重視良好學習習慣的培養。

2.校園宣傳氛圍。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛生習慣等行為規范圖片及學生有關活動的照片，表彰習慣養成考核“文明之星”、“進步之星”等。辦好黑板報，圍繞學生在校內外、課內外，從學習到學習、衛生、勞動等習慣，定期定主題出 刊，讓學生接受教育。辦好紅領巾廣播。辦好學生自辦節目“校園生活短波”，每周2次，及時報道校園內外學生習慣的表現情況。3.家庭教育氛圍。發揮家庭的教育作用，由家長對學生在家庭、社會上的表現作全面的跟蹤，通過“家校路路通”傳達給學校，學校根據信息及時調整教育方法。切實做好家訪工作，提高家訪實效。做到家訪均衡化，不過分集中在某時段。家訪有針對性，明確輕重主次，不為了湊數量而無目的家訪。再次要努力提高家訪質量，提高與家長的溝通水平。德育處統一做好教師家訪記錄的有關統計考核工作。4.媒體教育氛圍。校園電視臺及時錄制并播放“行為標兵”“光榮升旗手”“優秀少先隊員”的事跡，小記者現場采訪將校園中的好人好事及時報道，為學生的健康成長營造良好的輿論環境。同時由課題組和信息技術組聯合行動，將校園中浪費飯菜、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習慣拍攝下來，作為反面例子進行教育。

(四).抓好五項活動。

1.宣傳教育活動。利用班會、晨會、思想品德課與其它學科教學加強良好行為習慣養成教育。邀請校外有關人士(特別是關工組織)來校做專題講座，對學生進行法制教育、革命傳統教育、安全防范教育、人生觀價值觀、禮儀等方面的教育。充分利用紅領巾廣播和電視臺兩個宣傳陣地，定時定量開展廣播、演播，拓寬學生視野，濃厚學校文化。校園環境布置有教育性，教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓、教室有名人名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學習園地、衛生角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請使用禮貌用語”宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，使校園的每個角落都在說話。2.學生評價獎勵活動。建立班級督查考評制度，印發檢查評比表，由各班主任組織本班學生先每天自查自評，再同學互評，做到的打“?”，沒有做到的打“?”。每2周班主任組織學生進行評議匯總，計算好達成率，填寫在班級匯總表中。每2周班級中評選出一位達成率最高的“文明標兵”和一位進步最大的“進步之星”上報德育處，“利用國旗下講話”的時間發獎章，進行全校通報表揚;并利用宣傳櫥窗展示“文明標兵”“進步之星”的照片、介紹他們的事跡。通過考核評比來形成相互影響、相互監督，共同進步的局面，促進學生良好習慣的養成。

3.綜合實踐活動。對學生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規范性要求進行反復實踐訓練。根據學生特點，注重導行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實踐活動來訓練良好行為習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態，使學生在樂于參與訓練的過程中，在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養成良好的行為習慣。4.師生征文活動。為了督促師生關注生活中行為習慣，要求教師撰寫教育日記和學生個案研究，要求學生留心身邊的不良行為和好表現，撰寫自由習作，在校園網上開辟行為習慣習作專欄，舉辦與行為習慣養成相關的征文比賽，如“***變了”學生征文、“我班的***”教師征文等等，從細小的事例中挖掘教育資源。

（五）.研究的階段及步驟。

第一階段(2017.9——2018.1)，本階段為課題的醞釀準備階段，將主要做以下工作:1.反復論證，確立課題;2.由專家給予實施框架，撰寫方案;3.組織研討，制定目標及操作體系。

第二階段(2018.2——2018.7)本階段為課題的具體實施階段，將主要做以下工作:1.深入學習、研討，在廣大教師中形成共識;2.分解子課題，組織教師扎實地研究，逐步形成成果;3.定期組織學生個案研討活動，展示研究的實踐成果。

第三階段(2018.9——2019.1)，本階段為總結階段，主要工作如下:1.完成各項有關測試，進行對照、分析;2.整理有關資料，進行分析、歸納，提煉規律。3.完成研究報告，舉行結題會。

第二篇：研究規范農村小學生漢字書寫策略

《研究規范農村小學生漢字書寫策略》 開題報告

賓陽縣XX中心學校

韋獻

一、問題提出的背景與理論價值：

（一）我國當前寫字的教育狀況：

漢字承載著我們民族的歷史、文化與素質，記載著五千年的中華文明，是中華民族最直接的傳承者，重視漢字書寫是中國幾千年的教育傳統，向來是從蒙學開始，西周時的學童教育分禮、樂、御、書、數六科稱為六藝，這些科目與今天德、智、體、美全面發展的教育目標相吻合。其中“書”這一科，包括漢字書寫訓練。此后，不論官學、私學，漢字書寫都是不可或缺的基礎科目并一直延續到20世紀初。然而，面對個人電腦的逐漸普及，網絡及其信息技術的突飛猛進，漢字書寫受到的嚴重沖擊已成不爭的事實，正常書寫能力的普遍下滑，正演化成中國社會一道刺目的風景。中國的教育專家、文化學者、政治官員及普通百姓于是變得不安和警惕起來。針對這一現象2002年6月，教育部發了《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》要求重視寫好漢字，繼承和弘揚中華民族優秀文化，并提出了具體要求：中小學生寫字教學要使學生學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習毛筆字，具有正確書寫漢字的基本能力，即寫字的姿勢，握筆的方法，運筆的順序，字體的結構要掌握。各部門都應該重視寫字教學，培養良好的寫字習慣是所有教師的共同任務，教師應在教學中明確對學生的寫字要求，要特別重視學生日常寫字的規范性。各科作業都應要求書寫規范、認真、端正，真正做到提筆就是練字，全面提高學生的寫字習慣、基本的寫字技能，成為教師教學水平、學校辦學水平的一個重要方面。

（二）我校書寫漢字的現狀

受應試教育的影響，多年以來我校領導、教師把注意力放在文化知識的學習和積累上，與考試不掛鉤的書寫能力被忽視，再加上電腦、手機的普及，網絡及其信息技術的突飛猛進，漢字書寫受到嚴重沖擊，學生正常的書寫能力普遍下滑，打開學生的作業本，不難發現，不少學生的字歪歪斜斜，“龍飛鳳舞”或缺胳膊少腿的，讓教師認不出，讀不懂，即便讀懂也相當費勁，甚至錯別字成堆，我曾經做過一次調查，發現學生一篇作文平均有5個錯別字，一張試卷（語文）有20個錯別字，在正確的漢字中，其中筆畫筆順自由書寫，沒有按照漢字書寫規律去寫的也有不少，因此許多學生寫出來的字與“規范字”的要求：正確、規范、整潔、美觀，相差甚遠。還有學生執筆方法不當，坐姿不正確的現象也十分嚴重。

要主原因：

（1）社會對漢字規范書寫要求不高、也不重視，學校忽視了漢字書寫教育，造成漢字書寫不規范。

（2）學生多是農村，在鄉下沒有好的書寫環境，家長不重視或不懂指導，導致缺乏書寫在家庭中的訓練。

（3）學生認識不到位，認為字寫得好不好無關緊要，只要學習好就行了。（4）電腦的普及，網絡及其信息技術的飛速發展，漢字書寫受到嚴重沖擊，正常的書寫能力普遍下滑。

二、課題研究的意義：

（一）能培養學生最基本的能力

養成良好的寫字習慣，規范、端正、整潔地書寫漢字，既是有效進行書面交流的基本保證，也是學生們學習語文和其他課程的重要基礎，更是學生形成終身學習能力的基礎及基本素養。

（二）能磨練學生的意志品質

有一位心理學家講：“調整學生的心理素質，規范行為有兩種好方法：一是練平橫木；二是練習書法；我們當今中小學生天性好動，意志單純，缺少耐力，而書法藝術的學習，并非一蹴而就，更無捷徑可言，只有認真從一點一滴學起。認真臨摹，由筆畫到結構再到章法布局，不斷臨習創作，在學習中循序漸進，克服自身的躁性，來培養意志和耐力。可見，學習書法藝術是磨練堅忍不拔意志品質，培養持之以恒精神，克服浮躁情緒的最佳方法。

（三）能促進學生智力開發

自古以來，書法家多數是思想家、大學問家，王羲之如此，張旭如此，楷書四大家歐顏、柳、趙、宋四家蘇、黃、米、蔡以及近代書法家，他們除了是書法家，也是文學家，或是哲人、詩人、畫家。可謂天文地理皆知曉，琴棋書畫盡相通，正因如此，其書法才名震天下，所以學習書法本身就是啟智的過程，它對學生智力的開發，學識增長，觀察能力，思維能力，想象能力的培養都有很好的促進作用。

（四）能起到養神健體的作用 郭沫若曾這樣說過：“練書法能夠使人細心，善于體貼人，可逐漸免除草草了事，粗枝大葉的毛病。”書法學習，需要靈活自若地運用手、腦、肘、臂來調動全身的氣和力，通過筆端、氣運丹田、舉止舒展來排除雜念，是心、身、氣互相配合的全面綜合運動，通過書法教學，使學生的大腦神經細胞得到調整，起到養神健體的功效。

（五）能樹立學生高尚的審美意識

書法教育是一種審美教育：是對學生初步體驗美，表現美的能力的啟蒙培養，書法是以文字的點、線組合來抒情達意的造型藝術，在形式中融入個性審美的一種絕對強調主體精神的藝術。它的基點是審美，因此，它所展現的不僅僅是一手漂亮的字，其中也包含書理筆勢，筆畫的組合方式，所以對學生的教學更要通過對書法的感知，判斷，體驗來提高人的審美能力和審美意識，從中使學生積極的參與，豐富學生的審美情操。樹立學生高尚的審美意識。

綜上所述，書法教學不僅讓學生掌握書寫知識，技巧的同時，又能接受民族文化的傳承，開發學生的認知潛能，尤其對學生素質能力的培養，藝術個性的形成，人格修養的奠基起著重要的作用。因此，書法教學具有其他學科不能替代的獨特意義和價值。

三、本課題研究的目標

創設良好寫字教育環境，大力促進教師書法水平，根據學生的年齡特征及寫字狀況，進行寫字教育，著重鋼筆書寫訓練。培養學生把字寫得準確、工整、美觀，即培養學生的寫字素質、道德素質，審美情操，健全學生人格。同時讓學生熱愛優秀的傳統文化，培養并提高他們的審美情趣，讓他們積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平。

四、課題的主要內容

1、開創科學教育體系，主要培養學生具有一定的鋼筆寫字技能，提升鋼筆寫字教育質量。并適當進行毛筆書法教育。

2、開辟多種教育渠道，激發學生寫好字的興趣，養成良好的寫字姿勢。

3、開發寫字教育資源，培養學生書法審美情趣，提高學生欣賞美，表現美、創造美的能力。

4、開展多種教育形式，培養學生良好的寫字道德情操，磨練學生的意志品質。

5、開辦各種培訓活動，提高師生的寫字水平及文化素質，形成良好的寫字教育氛圍，促進學校寫字教育。

五、預期達到的目標：

1、通過全校師生參與寫字活動，提高師生認識，使師生練習規范寫字的興趣得到大大加強，形成良好寫字氛圍，對學生寫字提出要求即做到八個字“正確、規范、整潔、美觀”。

2、教師備課、上課，板書工整、規范，使漢字規范書寫能較快地服務于課堂教學。

3、學生的書寫水平有明顯提高；坐姿端正、執筆、運筆正確。懂得漢字的間架結構的安排，書法章法布局。

4、以論文，教學案例，研究報告等形式，積累農村中學規范寫字教學的經驗，形成系統有效的教育方法，為更好的開展鋼筆寫字教學打下良好的理論基礎。

六、研究的對象與方法：

（一）對象：全體在校學生。

（二）方法：

1、個案研究法，建立典型學生的個人檔案，以學生的作業寫字作品和競賽獲獎為資料，研究學生的寫字水平發展軌跡，從而反映教師教學策略與方法的實效性。

2、行動研究法，在行動中研究，在研究中行動，師生都是研究的對象。

3、調查法：通過問卷調查，分析對漢字書寫的興趣、動機。

4、文獻法：以理論指導行動研究。

七、研究的步驟：

2012.11—2013.4——啟動階段

1、搜集資料，對課研究進行可行性論證，提交課題申報。

2、制定方案，組織課題組成員，討論落實層面具體工作，對課題組成員實施培訓，了解規范書寫的重要意義。

2013.5—2014.4——研究階段

1、課題組成員制定計劃并實施，利用個人檔案進行跟蹤調查。

2、建立寫字文化環境，并記錄其對學生寫字能力的影響。

3、定期進行階段性總結（階段性論文，典型課例收集）。

4、做好教學展示，加強研討。

5、進行檢測、總結研究實施進展情況。2014.5—2014.12總結、結題階段

1、完善研究實施方案。

2、整理材料，整理分析研究結果。

3、寫研究工作總結。

4、結題論證，申請結題。

第三篇：關于員工言行規范規定

關于員工言行規范規定

為了共同營造一個文明禮貌，團結和諧的工作環境，公司員工上班時間不得用臟話粗話等不文明言行。否則一次處罰200元。

特此規定

行 政 辦

二〇一四年一月一日

第四篇：規范言行,美化心靈

規范言行，美化心靈

尊敬的老師、親愛的同學們，大家早上好!

我今天在國旗下講話的題目是:《規范言行、美化心靈》。假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領著你走向鳥語花香的綠洲。語言在溝通中是那么重要，它是一把閃光的鑰匙直接到達人的心上。

我們應做一個文明的人。記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”。

文明是一種品質，一種修養，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和發揚這種優良傳統，就不能真正做一個快樂的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學問都重要。禮貌經常可以替代最珍貴的感情。

朋友，師生之間也需要語言的溝通，美好的語言有神奇的魅力，讓憂郁的人變得快樂；讓愚昧之人變得聰彗；讓粗魯之人變得文雅。我們這個時代需要干凈的語言、教室、宿舍、操場等場合，不應該出現污言穢語，當有人高聲喧嘩甚至罵人時，我們應該強烈制止，因為對我們而言，學校就是我們的家，如果要讓這個家更加和諧、美好，就必須從自我做起，從現在做起，構建我們和諧的純樸的校園文化。

第五篇：保衛人員工作言行規范

保衛人員工作言行規范

語言規范

您好、請問、請您出示證件、請登記、請稍侯、請坐；對不起、請原諒、請諒解、請支持、請配合、請遵守。

行為規范

堅持原則、遵紀守法、秉公辦事、不徇私情；積極熱情、保持良姿、不躺不臥、注意形象；精神飽滿、儀表端莊、著裝整潔、文明禮貌；嚴于律己、廉潔奉公、不計得失、不貪不占；團結協作、助人為樂、聽從命令、服從指揮。

職責規范

堅守崗位、忠于職守，機智勇敢、臨危不懼；思想集中、提高警惕，可疑人員認真查問；

來訪人員、外司車輛，詳細詢問、嚴格登記；按章執勤，講究文明，不準打罵，不準刁難；發現問題，及時處理；糾正違章，要先敬禮。