第一篇：將進酒 教學案

《將進酒》教學案

教學目標

1.把握本文的情感基調，通過朗讀體會作品豪邁奔放的特點。2.引導學生通過對詩句的鑒賞來把握作者的思想感情。3.激發學生學習李白詩歌的興趣。教學重點

理解本詩中詩人情感并把握其變化。教學過程 一.組織教學

在中國文學史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。中國詩人大多愛喝酒，且多半是因為“愁”了才喝酒，為何愁？多得很，仕途失意、功業未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少詩人因酒忘卻人生的痛苦憂愁，因酒在自由的時空盡情翱翔、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就傳世佳作。

唐代的天才詩人李白尤為突出，他是“詩仙”，有自稱是“酒中仙”，時人也號之為“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風”、“太白世家”的招牌直至現在。二.常識簡介 1.解題

⑴《將進酒》原為漢樂府的曲調，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內容。將，請、愿之意，《詩經·衛風·氓》中有“將子無怒”句。這個“將”與詩句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。

2.作品背景

這首詩是一首勸酒歌，大約作于唐玄宗天寶十一年，即安史之亂前四五年光景。當時唐玄宗耽于女色，先后將政事交給奸相李林甫和楊國忠，官場一片黑暗，豪門貴族只顧尋歡作樂，不以國事為念，社會腐敗到了無以復加的地步。詩人對此極為不滿，但他又無力改變這種狀況，只能用消極的辦法進行反抗，借酒銷愁，“但愿長醉不復醒。”詩人借題發揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，這種反抗方式，跟《夢游天姥吟留別》中借尋仙表現不事權貴的意志的寫法頗為相似。三.整體感知

1.放錄音，要求學生聽清字音，聽出節奏，聽出感情基調。

2.學生朗讀或默讀課文，圈點難字生詞，結合注釋理解。四.鑒賞情感

1.這首詩，詩人感情的大起大落是一個顯著的特點，這就是豪放的表現。作者在這首詩中的情感有著怎樣的變化？為什么會有這樣的變化呢？

明確： 2.詩歌表現了怎樣的主題？

明確： 4.什么“愁”令李白難以釋懷,要借酒來消?

明確： 5.前人說：“太白此歌，最為豪放，才氣千古無雙。”有感情的誦讀這首詩歌，你認為哪幾句最有豪放的氣勢？請說說理由。

明確： 五．探討

在《將進酒》中，詩人為什么一面感慨“天生我材必有用”，一面又說“但愿長醉不復醒”,你如何看待這種似乎矛盾的思想？

明確： 六.比較閱讀

“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。”跟“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”兩者在感情和寫作技巧上有什么不同？

明確：

第二篇：將進酒教學案

《將進酒》教學案

三維目標：

1.誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容；

2.把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的復雜性；

3.理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。教學重、難點：

1.領悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。2.背誦這首詩。

一、導言：

在中國文學史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒。多少詩人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩人李白尤為突出。他是“詩仙”，又自稱是“酒中仙”，時人也號之曰“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風”、“太白世家”的招牌。直至現在，還有沿用的。

二、文體常識及寫作背景：

《將進酒》原是漢樂府短鐃歌的曲調，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開長安，開始了以東魯、梁國為中心的第二次漫游。當時，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客。他們登高暢飲，對酒當歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。

本詩作于天寶十一載（752），距詩人被唐玄宗“賜金放還”已達八年之久。當時，他跟友人岑勛曾多次應邀到嵩山元丹丘家里做客。他與友人岑勛、元丹丘飲酒，借酒興詩情寫下這首《將進酒》，借題發揮，盡吐郁積在胸的不平之氣，也流露了施展抱負的愿望。

三、完成預習：

1、識記字音。（給加線的字注音）

將進酒（）莫使金樽空對月（）烹羊宰牛且為樂（）岑夫子（）鐘鼓饌玉（）斗酒十千恣歡謔（）呼兒將出換美酒（）千金散盡還復來（）。

2、解釋下列詩句中粗體詞語。

①高堂明鏡悲白發（）②會須一飲三百杯（）③鐘鼓饌玉不足貴（）④斗酒十千恣歡謔（）⑤徑須沽取對君酌（）⑥與爾同銷萬古愁（）

四、自讀思考：

（一）、填充題：

1、這首詩的基調是＿＿＿＿＿。在這首詩中，詩人感情的發展變化極快，開頭四句寫，一落筆就寫黃河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句寫＿＿＿，“鐘鼓”以下六句寫憤激之情，“主人”句至結尾寫＿＿＿＿＿之情。

2、本詩的主旨句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。表達了詩人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的態度。

3、李白的浪漫氣質和狂放的性格充分體現在詩中對夸張的運用，如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

（二）、問答題：

1、．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”詩歌開篇的長句有什么特點？表達了詩人怎樣的感情？

2．“天生我材必有用，千金散盡還復來”表達了詩人怎樣的情感？ 3．說說“岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停”幾個短句的作用。

4．杜甫不贊成李白飲酒過多，曾寫道：“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。”談談你對李白的“痛飲狂歌”有什么看法？

5.“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，寄托了作者什么樣的情思？ 6.全文情感變化怎樣？主基調是什么？

7、詩中運用陳王曹植的典故的作用是什么？

8、通讀課文想想詩人為何而愁？

9、起興與夸張手法的運用是本詩頗具特色之處，請各舉一例予以解說。答：①起興手法

詩句___________________________________________________________。特色___________________________________________________________。②夸張手法

詩句____________________________________________________________。特色____________________________________________________________。

課堂檢測練習

1、下列句子節奏劃分不正確的一項是（）

A．君不見／黃河之水／天／上來，奔流到海/不／復回。B．君不見／高堂明鏡／悲／白發，朝如青絲／暮／成雪。C．天生我材/ 必／有用，千金散盡／還/復來。D．烹羊宰牛／且／為樂，會須／一飲／三百／杯。·

2、對第一段詩句的解說，錯誤的一項是（）

A．“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”詩人以河水一去不返喻人生易老，以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱。

B．“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”將人生由青春至衰老的全過程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。

C．“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”表現了作者消極的思想：人生得意時，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對天上明月。因為人生壽命如黃河之水耗入海，一去不復返，因此，應及時行樂，莫負光陰。

D．“天生我材必有用，千金散盡還復來。”是詩人樂觀自信的肯定自我價值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。

3、、對全詩分析不正確的是（）

A．《將進酒》是一首勸酒歌，詩人借題發揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也鵝了施展抱負的愿望。“鐘鼓撰玉不足貴，但愿長醉不復醒”兩句，是詩的主旨，有統攝全詩的作用。

B．全篇詩情忽張忽翕，大起大落，由悲轉樂，轉狂放、轉憤激、再轉狂放，最后結穴于“萬古愁”，回應篇首，奔放跌宕。

C．詩中起興夸張的手法運用頗具特色。如詩篇開頭的兩組夸張的長句，就有抓風海雨而來之勢，具有驚心動魄的藝術力量。詩中屢用巨額數字“十千”、“千金裘”、“萬古愁”表現了豪邁詩情，略給人空浮之感。

D．詩句以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長短不一，參差錯綜，使鋅快慢多變，一瀉千里。

閱讀下面的詩歌，完成6-10題。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我側耳聽：鐘鼓饌玉不足 3

貴，但愿長醉不復醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾剛銷萬古愁。

4、下列粗體詞語的解釋有誤的一項是（）

A．烹羊宰牛且為樂 且，暫且 B．與君歌一曲歌，唱歌 C．徑須沽取對君酌 取，拿取 D．與爾同銷萬古愁 銷，消除

5、對下面的詩句翻譯正確的一項各是：

①高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪（）A．可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發已變白，早晨還像青絲一般黑，傍晚已成了雪白。

B．可嘆那明鏡里父母的頭發已經變白，早晨還像青絲一般黑，傍晚已成了雪白。C．可嘆那明鏡里父母的頭發已經變白，早晨還是一根根的青絲，傍晚已成了白雪。D．可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發已變白，早晨還像一根根的青絲，傍晚已變成了白雪。

②陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔（）

A．陳王曹植從前設宴時非常的平和與歡樂，喝一斗酒賞十千錢，縱情地歡樂。B．陳王曹植從前設宴時非常的平和與歡樂，喝著千錢一斗的名貴酒，縱情地歡樂。C．陳王曹植從前在平樂觀設宴，喝著千錢一斗的名貴酒，縱情地歡樂。D．陳王曹植從前在平樂觀設宴，喝一斗酒賞一千錢，縱情地歡樂。

6、結合詩句談談夸張手法在詩中的體現。

7、拓展閱讀：《行路難》說說本詩的情感變化，所表現的思想內涵。

金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

第三篇：將進酒教學案

高二語文學案

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將進酒 第一課時

【教學目標】

1、通過反復、多種形式地誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容和作者的思想感情；把握“酒”這一意象的情感類別。

2、把握隨情感的變化而輕重緩急的朗誦技巧。

3、深刻理解李白的性格和追求，明白身處逆境時處事的態度。【重點難點 】

重點：反復地誦讀詩歌，積累詩歌“酒”這一意象的情感類別，積累詩歌鑒賞的知識，提高學生詩歌賞析的能力。

難點：領悟詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。【教學過程】 第一課時

一、導入 “詩酒文化”

在中國文學史上，詩與酒是相從相隨的，形成了獨特的“詩酒”文化。其中有一個人尤為突出，他就是李白。他被稱為“詩仙”，又自稱是“酒中仙”，還被當時的人稱為“酒圣”。下面我們就來學習他的一首的勸酒詩——《將進酒》。

二、學生齊讀，教師正音。

教師提問：讀得不錯，這首詩的題目，為什么讀“將qiāng進酒”而不讀“將（jiāng)進酒”，因為它是“請”的意思。以前學過這種用法嗎？

學生回答，教師明確：《詩經·衛風·氓》里面有一句，“將子無怒，秋以為期”。

另外有一個字，“千金散盡還復來”讀“還”huán，為什么？大家去翻一下《古漢語常用字典》會發現，這個字在古代只有“huán”這個讀音，所以在讀古詩一般讀“huán”，現在有兩個音，可根據情況來讀。

三、初讀感知

教師提問：初讀完這首詩的大家的感受是什么？請用一個詞或一句話形容出來。

學生回答，教師明確：豪放飄逸，這也是李白詩歌的特點。這首詩的豪放就體現在他的酒氣里，所以我們要讀出一點醉意。怎么讀出醉意？大家看過醉拳嗎，誰打醉拳最厲害，武松，《水滸》里武松拿著酒缸，醉打蔣門神，那份豪放瀟灑，下面就請一位同學把這種豪放的醉意讀出來。

四、再讀入情

教師總結提問：讀得不錯，感情出來了。但是變化可以更明顯些。因為這首詩感情是跌宕起伏的。下面請同學們找出詩中帶有情感色彩的關鍵詞，歸納出這首詩的感情變化。學生討論，教師明確： 四個階段：

1.他感情的第一階段“君不見黃河之水天上來”到“朝如青絲暮成雪”，是“悲”，悲什么？人生苦短。

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厚德博學 2.于是他提出了“人生得意須盡歡”感情走向了第二階段“歡”，但同學們，你們認為李白的歡是發自內心的嗎？（提問）（他被賜金返還后被錄用無望的無奈，只能縱酒行樂了）“天生我才……”有人認為這句話說得真豪放，體現李白的一種自信？同意的舉手？請不同意的講講為什么，這話隱含什么意思？（提問）（背景介紹）看注解他被賜金放還8年，從此錄用無望的情況下，隱含“我有才卻沒有得到重用”的憤怒啊。

3.再往后感情發展到第三階段（醉）處于醉意中的他認為他覺得鐘鼓饌玉，圣賢都不值得成為人生的追求，你覺得這是他的真心話嗎？

4.不是，是極度憤怒情況下發出的狂吟啊！步入第四階段。

總結：所以他的情感脈絡是“人生苦短之悲——縱酒行樂——懷才不遇的憤怒——借酒澆愁的狂放”。作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態，表現了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復雜的情感。豪放是它的外殼，憤激才是它的內核。五、三讀生韻

（一）誦讀指導

1.“設身處境”，體會詩人所處的情境與心中的情感。2.注意停頓，節奏，于輕重緩急之間展現詩人情感變化。

（二）小組活動：請選出自己小組喜歡的詩句，討論自己想讀出什么樣的感情，并說說通過怎樣處理輕重緩急來實現這樣的感情.然后用“我喜歡……，想讀出……，通過……來表現出來”句式投影在屏幕上，并請本組或其他組同學朗誦出這種感情來。

（三）學生朗讀。

六、延伸歸納

小組活動：請將預習中找到的關于酒的詩句按感情歸類，小組通過討論，將歸類的感情和詩句歸納，投影出來，展示給大家看。

七、布置作業

這節課我們歸納了古詩中的“酒”，請同學們回去搜集資料，歸納詩歌中的有“酒”這一意象的詩句，并將思想感情進行歸類。

引導學生調動自己多年的學習積累，解析“酒”“月”意象的自然特征和文化意蘊。幫助學生明確二者的自然特征和文化意蘊都呈現出多元的特點，因此，解讀詩歌的思想內涵往往會出現見仁見智的結果。

學生：與同學分享關于“酒”“月”意象的詩句。討論它們的自然特征和文化意蘊，形成如下課堂共識：酒 自然特征：多飲則醉、易上癮

文化意蘊：助興

解憂 月

自然特征：圓缺、皎潔、永恒

文化意蘊：悲歡、高潔、撫慰

將進酒

追求卓越

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高二語文學案

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第二課時

一．賞析詩句：（請學生就自己喜歡的詩句進行賞析）

（一）君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。1．用長句開篇，有挾天風海雨而來之勢，詩人是怎樣營造這種氣勢的？

選擇“黃河水”和“海”兩個意象，用“天上來”和“奔流”兩詞修飾，運用夸張的手法，為我們營造了一幅黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海的雄渾壯闊的畫面，有挾天風海雨而來之勢。

2．結合第3和第4句來看，作者寫黃河之水，目的何在？運用什么藝術手法？

表現時間像生命的流逝如同黃河之水一樣，勢不可擋地一去不復回，作者是借用此意象表達時如白駒過隙的感慨。運用了起興的手法（先言他物以引起所詠之物）。

3．“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”詩人選用了“明鏡”這一意象來寫人生苦短之意，你認為寫得如何？

運用夸張的手法，將“朝”與“暮”、“青絲”與“雪”對比，極寫人生易老之感慨，極寫了人生苦短，很有沖擊力。而且也蘊含著詩人渴望建功立業但又才美不得用的渴望與失望。4．賞析“悲”字的表現力。

運用擬人的手法，似乎“高堂明鏡”看到詩人無為而老的樣子，也不禁悲從中來，物猶如此，人何以堪，深化了人生苦短、老大無成的深沉愁緒。

（二）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我才必有用，千金散盡還復來。

烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。1．詩人所說的“人生得意”，你是如何理解的？

并沒有得意，有的是失望與憤慨。這種“得意”并不是作者才能為國所用，自己建立不朽的功業，而是與處境類似的三兩知已千里相聚。詩人之所以盡歡，并不是真正的“盡歡”，而是無力改變不被任用現狀的豪放之語，這也反映出李白狂放的性格。2．“天生我材必有用，千金散去還復來”對我們有什么啟示？

李白從貌似消極的現象中露出了深藏其內的一種懷才不遇而又渴望用世的積極的本質內容來。這又是一個高度自信的驚人之句（啟示可以自由發揮，不拘一格，但要言之成理）3．賞析詩人筵席描寫。

一是體現豐盛，二是體現熱烈，三是體現“酣暢快樂”，運用夸張的手法，活脫脫地為我們塑造了一位狂放的李白。但“且”字還是帶出來了悲愁，只是暫時忘卻了不得志。

（三）岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停！與君歌一曲，請君為我傾耳聽！

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厚德博學 鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒！1．賞析短句的表達效果。

詩人那眼花耳熱的醉態躍然紙上，恍然使人如聞其高聲勸酒：“岑夫了，丹丘生，將進酒，杯莫停！”幾個短句忽然加入，不但使詩歌節奏富于變化，而且寫來逼肖席上聲口，“忘形到爾汝”。

2．如何理解“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒！”所包含的感情？

由狂放轉而為憤激。以“我”天生有用之才，本當位至卿相，飛黃騰達，然而“大道如青天，我獨不得出”（《行路難》）。說富貴“不足貴”，乃出于憤慨。以下“古來圣賢皆寂寞”二句亦屬憤語。

（四）古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。1．詩人說到“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”時，為什么單舉曹植為例?

陳王”與酒聯系較多。再者，“陳王”曹植于丕、叡兩朝備受猜忌，有志難展，亦激起詩人的同情。詩情所以悲而不傷，悲而能壯，即根源于此。

（五）主人何為言少錢，徑須沽取對君酌！五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！1．賞析“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！”的結尾藝術。A詩情再入狂放，而且愈來愈狂。

B結尾之妙，不僅在于“呼兒”“與爾”，口氣甚大；而且具有一種作者一時可能覺察不到的將賓作主的任誕情態。浪漫色彩極濃。快人快語，非不拘形跡的豪邁知交斷不能出此。

C情猶未已，詩已告終，突然又迸出一句“與爾同銷萬古愁”，與開篇之“悲”關合，而“萬古愁”的含義更其深沉。這“白云從空，隨風變滅”的結尾，顯見詩人奔涌跌宕的感情激流。通觀全篇，真是大起大落，非如椽巨筆不辦。二．總結：

《將進酒》情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉著。與夸張手法不無關系，比如詩中屢用巨額數目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“萬古愁”等等）表現豪邁詩情，同時，又不給人空洞浮夸感，其根源就在于它那充實深厚的內在感情，那潛在酒話底下如波濤洶涌的郁怒情緒。此外，全篇大起大落，詩情忽翕忽張，由悲轉樂、轉狂放、轉憤激、再轉狂放、最后結穴于“萬古愁”，回應篇首，如大河奔流，有氣勢，亦有曲折，縱橫捭闔。《唐詩別裁》謂“讀李詩者于雄快之中，得其深遠宕逸之神，才是謫仙人面目”，此篇足以當之。

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高二語文學案

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第三課時

一、閱讀下面的文言文，完成1～4題。

李白傳

白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。

天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。

白晚節好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。

——選自《唐才子傳》 1．下列句中加點詞解釋不正確的一項是（）A．十歲通五經 通： 通曉 B．白益傲放 益： 更加

C．白時臥廬山，辟為僚佐 辟： 開辟 D．璘敗，累系潯陽獄 累系：捆綁

2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A．因以命之 衡因上疏陳事 B．以所業投賀知章 何面目以歸漢 C．遂薦于玄宗 而君幸于趙王 D．白長笑而去 臣誠恐見欺于王而負趙

3．下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（）

A．李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。李白天賦過人，才華橫溢。B．賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經賀知章的推薦，擔任翰林供奉。C．在朝廷上下，李白都表現出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權貴”的人。

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厚德博學 D．郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。

4、把下例文言句子翻譯成現代漢語。

（1）力士恥之，摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。（3分）譯：

（2）初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。（3分）譯：

參考答案及評分細則： 1.C

2.A

3.D

4.①就指摘李白《清平調》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。（“摘”1分，“以”1分，句意通順1分）

②李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。（“奇”1分，“其”1分，句意通順1分）

③我的孩子，很久沒有看到你的身影了，為什么整天默默地在這里，像個姑娘一樣呢？（“若”1分，“竟日”1分，“類”1分，句意通順1分）附參考譯文：

李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術，練習劍術為打抱不平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。

天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當時他的本領尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”于是，解下自己身上的金龜飾物來換酒，與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談論時局國政。李白獻上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。

李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為調勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士來到此地。”李白大笑著揚長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統管東南地區。李白當時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關在潯陽的監獄中。當初，李白漫游到并州，見

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高二語文學案

****年**月**日

到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。

李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。

二、閱讀下文，完成1~4題。

李白的政治悲劇與文學成就

李白思想以儒家學術為體，道家、縱橫家學術為用，雜糅名、墨、法、兵諸家思想。其思想體系之博雜，實屬少見。然浸透其骨髓，主宰其一生的，無疑是儒家“亞圣”孟子的“修、齊、治、平”思想及其調和儒道兩家的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”學說。故與先秦至盛唐眾多知識分子先入世、后出世的人生選擇如出一轍。李白終其一生，均對博取高官、建功立業表現出極大的政治熱情。①李白一生都在為實現自己的遠大理想和美好愿望而奮斗，但結果既未能自布衣直取卿相、兼濟天下，也未能從宦途從容隱退、獨善其身，而起棲棲惶惶，終生與失意和挫折為伍。②冷靜地審視歷史事實，李白之所以“懷才不遇”，成為政治上的悲劇人物，除了政治黑暗和各種不利的客觀因素的制約外，更為重要的恐怕還在于李白本人政治才能和政治素質的匱乏。③首先李白對政治幼稚無知，其大言不切于實際，虛名不適于用。④因此，在人生的幾次大好機遇中，他均未能把握，以致坐失良機，徒成悔恨。⑤其次李白志行的游移不定與情緒的瞬息多變，顯然有悖于政治家所應具備的精神素質。⑥在他短暫的一生中，既有雄心壯志，也有頹唐潦倒；既有進取精神，也有消沉意態；既有張揚自我、不卑不亢，也有曲意逢迎、自責自憐；既有愛國赤誠、民本良愿，也有狎妓解悶、泄憤惡念。⑦總之，李白的情緒多變與放浪形骸，早已注定了他在政治上碌碌無為、念念而終的必然命運。也許正是因為政治上慘遭失敗，反過來又促使詩人“不平則鳴”，在文學領域中獲得了巨大的成功。當李白從復雜的政治斗爭中轉移到他所熱愛的詩歌創作時，詩人的愛國赤誠、善良人性、瀟灑風神、天賦才情和主體精神則如大江奔海、熔巖乍噴般揮灑自如，并幻化成無數扣人心弦的千古絕唱。1.對“李白思想”的理解，正確的一項是（）

A.李白的思想以儒家思想和道家思想為主，兼有縱橫、名、墨、兵、法等家的思想。B.李白的思想體現了儒家學說，運用了道家、縱橫家學說，兼有名、墨、兵、法等家的思想。

C.李白的思想體現了儒家學說，運用了道家、縱橫家學說，使名、墨、兵、法等家的思想得到有機糅合。

D.李白的思想以儒家思想和道家思想為主，使名、墨、兵、法等家的思想得到有機糅合。2.選出對句前標有序號的語段結構層次劃分正確的一項（）

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厚德博學

3.李白在文學上取得了巨大成功，對其直接原因分析正確的一項是（）

A.思想體系過于博雜。

B.政治上碌碌無為、慘遭失敗，不平而鳴。C.愛國赤誠、善良人性、瀟灑風神。D.熱愛詩歌創作且具有天賦才情。

4.對全文內容的理解分析，不正確的一項是（）

A.政治才能和政治素質的匱乏是造成李白政治悲劇的全部原因。B.李白也走了一條先入世、后出世的人生道路。

C.李白政治上失敗后，熱情有所轉移，寫出了無數扣人心弦的千古絕唱。D.本文重點在于闡述李白的政治悲劇對其文學創作的作用。答案：1.A 2.D 3.B 4.A

三、閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（8分）

齊安郡晚秋①

杜 牧

柳岸風來影漸疏，使君家似野人居。云容水態還堪賞，嘯志歌懷亦自如。

雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來初。可憐赤壁爭雄渡，唯有蓑翁坐釣魚。

【注】①齊安郡，即黃州。此詩為杜牧受權貴排擠，謫任黃州刺史時作。

（1）頷聯和頸聯分表達了詩人什么樣的感情？請簡要概括。（4分）

（2）尾聯運用了什么樣的藝術手法？請簡要分析。（4分）

【答案】（1）頷聯中詩人游山賞水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；（2分）頸聯中雨夜人散，酒醒聞雁，詩人倍感孤獨寂寞。（2分）

（2）對比（1分）以當年英雄在赤壁爭雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚進行對比。（1分）用以表達自己雖有建功立業的雄心，卻遭人排擠，壯志難酬。（2分）

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第四篇：《將進酒》教學案

教學目的

（1）理清詩歌情感變化線索，理解貌似消極行樂實則渴望用世的復雜情感。

（2）體味詩歌頗具特色的起興和夸張手法的運用，領會李白淋漓暢快的浪漫主義詩風。（3）了解相關的詠酒詩篇及酒文化。（4）背誦全詩。知人論世 關于李白

李白（701—762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉，二十五歲起“辭親遠游”，仗劍出蜀。天寶初供奉翰林，因遭權貴讒毀，僅一年余即離開長安。安史之亂中，曾為永王璘幕僚，因璘敗系潯陽獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當涂令李陽冰，后卒于當涂，葬龍山。唐元和十二年（817），宣歙池觀察使范傳正根據李白生前“志在青山”的遺愿，將其墓遷至青山。有《李太白文集》三十卷行世。寫作背景

見課下注釋基礎訓練 詩仙佳作

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。——《南陵別兒童入京》

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來瑚珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。——《客中作》

兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。——《山中與幽人對酌》

紀叟黃泉里，還應釀老春。夜臺無李白，沽酒與何人？ ——《哭宣城善釀紀叟》（注：（1）老春，酒。（2）夜臺，陰間。）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投籌不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——《行路難》

棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。——《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。——《秋浦歌》

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。——《月下獨酌》 詩圣贊譽

李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙 ——《飲中八仙歌》 余光中《懷李白》

“酒入豪胸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。” 重點字音、詞義

將()進酒-----------，金樽（）----------，烹（）羊-----------，鐘鼓饌（）玉------------，恣（）歡謔（）---------------，沽（）取-------------，對君酌()--------------，千金裘（）------------------。

整體感知詩歌

遵循感情發展的線索會幫助我們記憶，縱觀全詩，圍繞一“-----”字，感情跌宕起伏：----------（1—4）---------（5—8）-------------（9—14）-----------（15—22）------------（23—27）------------------（28）《將進酒》原是漢樂府短簫鐃歌的曲調，題目意譯即“”，故古詞有“將進酒，乘大白”云。作者這首“填之以申己意”（蕭士赟《分類補注李太白詩》）的名篇，約作于天寶十一載（752），他當時與友人-----在嵩山另一好友-----的潁陽山居為客，三人嘗登高飲宴（《酬岑勛見尋就元丹丘對酒相待以詩見招》：“不以千里遙，命駕來相招。中逢元丹丘，登嶺宴碧霄。對酒忽思我，長嘯臨清飆。”）。人生快事莫若置酒會友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”（蕭士赟）之際，于是滿腔不合時宜借酒興詩情，來了一次淋漓盡致的發抒。詩篇發端就是兩組對仗長句，如挾天風海雨向讀者迎面撲來。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，潁陽去黃河不遠，登高縱目，故借以-----。黃河源遠流長，落差極大，如從天而降，一瀉千里，東走大海。如此壯浪景象，定非肉眼可以窮極，作者是想落天外，“自道所得”，語帶----。上句寫大河之來，勢不可擋；下句寫大河之去，勢不可回。一漲一消，形成舒卷往復的詠嘆味，是短促的單句（如“黃河落天走東海”）所沒有的。緊接著，“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”，恰似一波未平、一波又起。如果說前二句為-----范疇的夸張，這二句則是------范疇的夸張。悲嘆人生短促，而不直言自傷老大，卻說“高堂明鏡悲白發”，一種搔首顧影、徒呼奈何的情態宛如畫出。將人生由青春至衰老的全過程說成“---””----”間事，把本來短暫的說得更短暫，與前兩句把本來壯浪的說得更壯浪，是“反向”的夸張。于是，開篇的這組對仗長句既有比意——以河水一去不返喻---------，又有-----作用——以黃河的偉大永恒形出生命的渺小脆弱。這個開端可謂悲感已極，卻不墮纖弱，可說是巨人式的感傷，具有驚心動魄的藝術力量，同時也是由長句對仗開篇的氣勢感造成的。這種開篇的手法作者常用，如“棄我去者，咋日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”（《宣城謝朓樓餞別校書叔云》），沈德潛說：“此種格調，太白從心化出”，可見其頗具創造性。此詩兩作“君不見”的呼告（一般樂府詩只于篇首或篇末偶一用之），又使詩句感情色彩大大增強。詩有所謂大開大闔者，此可謂大開。

“夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也”（《春夜宴從弟桃李園序》），悲感雖然不免，但悲觀卻非李白性分之所近。在他看來，只要“人生得意”便無所遺憾，當縱情歡樂。五六兩句便是一個逆轉，由“---”而翻作“---”。從此直到“杯莫停”，詩情漸趨狂放。“人生達命豈暇愁，且飲美酒登高樓”（《梁園吟》），行樂不可無酒，這就入題。但句中未直寫杯中之物，而用“金樽””對月”的形象語言出之，不特生動，更將飲酒詩意化了；未直寫應該痛飲狂歡，而以“莫使””空”的雙重否定句式代替直陳，語氣更為強調。“人生得意須盡歡”，這似乎是宣揚及時行樂的思想，然而只不過是現象而已。詩人“得意”過沒有？“鳳凰初下紫泥詔，謁帝稱觴登御筵”（《玉壺吟》）——似乎得意過；然而那不過是一場幻影，“彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情”——又似乎并沒有得意，有的是失望與憤慨。但就此消沉么？否。詩人于是用樂觀好強的口吻肯定人生，肯定自我：“天生我材必有用”，這是一個令人擊節贊嘆的句子。“有用”而“必”，何等自信！簡直象是人的價值宣言，而這個人——“我”——是須大寫的。于此，從貌似消極的現象中露出了深藏其內的一種懷才不遇而又渴望用世的積極的本質內容來。正是“長風破浪會有時”，為什么不為這樣的未來痛飲高歌呢！破費又算得了什么——“千金散盡還復來！”這又是一個高度自信的驚人之句，能驅使金錢而不為金錢所使，真足令一切凡夫俗子們咋舌。詩如其人，想詩人“曩者游維揚，不逾一年，散金三十余萬”（《上安州裴長史書》），是何等豪舉。故此句深蘊在骨子里的豪情，絕非裝腔作勢者可得其萬一。與此氣派相當，作者描繪了一場盛筵，那決不是“菜要一碟乎，兩碟乎？酒要一壺乎，兩壺乎？”而是整頭整頭地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯”決不甘休。具體而言從開頭到-----------是第一部分，從感嘆人生短暫寫到宴飲的歡樂。從-----------到-------------是第二部分，這段從宴飲的歡樂寫到詩人對現實的感受，感情有高昂歡快轉向憤慨悲涼。從---------到結束是第三部分，感情由振奮、狂放轉向悲憤。問題探究

1、“鐘鼓撰玉不足貴，但愿長醉不復醒”表現了詩人什么樣的情懷？

2、“人生得意須盡歡”，怎樣理解詩人的“得意”？

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3、“天生我材必有用，千金散盡還復來”反映了詩人什么思想？

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4、怎樣理解詩人的“萬古愁”？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 比較閱讀

比較《將進酒》和《夢游天姥吟留別》內容方面的異同和表現手法的不同 答：在內容方面 表現手法方面 拓展延伸

下面讓我們看一首唐代另一位天才的浪漫主義詩人李賀的《將進酒》。將進酒李賀

琉璃鐘，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅。烹龍炮鳳玉脂泣，羅幃繡幕圍香風。吹龍笛，擊鼉鼓。皓齒歌，細腰舞。況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土！美文鑒賞

李賀這首詩以精湛的藝術技巧表現了詩人對人生的深切體驗。其藝術特色主要可分以下三點來談。

一、多用精美名物，辭采瑰麗，且有豐富的形象暗示性，詩歌形式富于繪畫美。

此詩用大量篇幅烘托及時行樂情景，作者似乎不遺余力地搬出華艷詞藻、精美名物。前五句寫筵宴之華貴豐盛：杯是“琉璃鍾”，酒是“琥珀濃”、“真珠紅”，廚中肴饌是“烹龍炮鳳”，宴庭陳設為“羅幃繡幕”。其物象之華美，色澤之瑰麗，令人心醉，無以復加。它們分別屬于形容（“琉璃鍾”形容杯之名貴）、夸張（“烹龍炮鳳”是對廚肴珍異的夸張說法）、借喻（“琥珀濃””真珠紅”借喻酒色）等修辭手法，對渲染宴席上歡樂沉醉氣氛效果極強。妙菜油爆的聲音氣息本難入詩，也被“玉脂泣”、“香風”等華艷詞藻詩化了。運用這么多詞藻，卻又令人不覺堆砌、累贅，只覺五彩繽紛，興會淋漓，奧妙何在？乃是因詩人懷著對人生的深深眷戀，詩中聲、色、香、味無不出自“真的神往的心”（魯迅），故詞藻能為作者所使而不覺繁復了。

以下四個三字句寫宴上歌舞音樂，在遣詞造境上更加奇妙。吹笛就吹笛，偏作“吹龍笛”，形象地狀出笛聲之悠揚有如瑞龍長吟──乃非人世間的音樂；擊鼓就擊鼓，偏作“擊鼉鼓”，蓋鼉皮堅厚可蒙鼓，著一“鼉”字，則鼓聲宏亮如聞。繼而，將歌女唱歌寫作“皓齒歌”，也許受到“誰為發皓齒”（曹植）句的啟發，但效果大不同，曹詩“皓齒”只是“皓齒”，而此句“皓齒”借代佳人，又使人由形體美見歌聲美，或者說將聽覺美通轉為視覺美。將舞女起舞寫作“細腰舞”，“細腰”同樣代美人，又能具體生動顯示出舞姿的曲線美，一舉兩得。“皓齒””細腰”各與歌唱、舞蹈特征相關，用來均有形象暗示功用，能化陳辭為新語。僅十二字，就將音樂歌舞之美妙寫得盡態極妍。

“行樂須及春”（李白），如果說前面寫的是行樂，下兩句則意味“須及春”。鑄詞造境愈出愈奇：“桃花亂落如紅雨”，這是用形象的語言說明“青春將暮”，生命沒有給人們多少歡樂的日子，須要及時行樂。在桃花之落與雨落這兩種很不相同的景象中達成聯想，從而創出紅雨亂落這樣一種比任何寫風雨送春之句更新奇、更為驚心動魄的境界，這是需要多么活躍的想象力和多么敏捷的表現力！想象與聯想活躍到匪夷所思的程度，正是李賀形象思維的一個最大特色。他如“黑云壓城城欲摧”、“銀浦流云學水聲”、“羲和敲日玻璃聲”等等例子不勝枚舉。真是“時花美女，不足為其色也；牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也”（杜牧《李長吉歌詩敘》）。

由于詩人稱引精美名物，運用華艷詞藻，同時又綜合運用多種修辭手法，使詩歌具有了色彩、線條等繪畫形式美。

二、筆下形象在空間內作感性顯現，一般不用敘寫語言聯絡，不作理性說明，而自成完整意境。

詩中寫宴席的詩句，也許使人想到前人名句如“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”（王翰《涼州詞》），“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光”（李白《客中作》），“紫駝之峰出翠釜，水晶之盤行素鱗。犀箸厭飫久未下，鸞刀縷切空紛綸”（杜甫《麗人行》），相互比較一下，能更好認識李賀的特點。它們雖然都在稱引精美名物，但李賀“不屑作經人道過語”（王琦《李長吉歌詩匯解序》），他不用“琥珀光”形容“蘭陵美酒”──如李白所作那樣，而用“琥珀濃”取代“美酒”一辭，自有獨到面目。更重要的區別還在于，名物與名物間，絕少“欲飲”、“盛來”、“厭飫久未下”等等敘寫語言，只是在空間內把物象一一感性呈現（即有作和理性說明）。然而，“琉璃鍾，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅”，諸物象并不給人脫節的感覺，而自有“盛來”、“欲飲”、“厭飫”之意，即能形成一個宴樂的場面。

這手法與電影“蒙太奇”（鏡頭剪輯）語言相近。電影不能靠話語敘述，而是通過一些基本視象、具體畫面、鏡頭的銜接來“造句謀篇”。雖純是感性顯現，而畫面與畫面間又有內在邏輯聯系。如前舉詩句，杯、酒、滴酒的槽床??相繼出現，就給人酒宴進行著的意念。

省略敘寫語言，不但大大增加形象的密度，同時也能啟迪讀者活躍的聯想，使之能動地去填補、豐富那物象之間的空白。

三、結構奇突，有力表現了主題。

? 此詩前一部分是大段關于人間樂事的瑰麗夸大的描寫，結尾二句猛作翻轉，出現了死的意念和“墳上土”的慘淡形象。前后似不協調而正具有機聯系。前段以人間樂事極力反襯死的可悲，后段以終日醉酒和暮春之愁思又回過來表露了生的無聊，這樣，就十分生動而真實地將詩人內心深處所隱藏的死既可悲而生亦無聊的最大的矛盾和苦悶揭示出來了。總之，這個樂極生悲、龍身蛇尾式的奇突結構，有力表現了詩歌的主題。這又表現了李賀藝 ? 關于酒的詩句： ? 《漁家傲秋思》：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。《月下獨酌》：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。《水調歌頭》：明月幾時有，把酒問青天。《過故人莊》：綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。《醉花陰》：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。《行路難》：金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。《浣溪沙》：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。《江城子密州出獵》：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！《漁家傲秋思》：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。《送元二使安西》：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。《將進酒》教學案答案 整體感知

酒，悲傷，樂觀，狂放，憤激，更狂放，愁苦。

勸酒歌，岑勛，元丹丘，起興，夸張，空間，時間，朝暮，人生易逝，反襯，悲歡 問題探究

1、答：這句話表達了對現實中丑惡現象的厭惡，也反映了詩人在理想不能實現時欲求無路而不得的痛苦。

2、答：所謂得意，乃是幾個老友相逢，互相傾訴衷腸，縱酒狂歌，大發牢騷而已，這正是詩人百無聊賴心境的反應。

3、答：表現了詩人對自己才能、力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格。

4、答：這句話表達了詩人對現實中丑惡現象的厭惡，也反映出詩人在理想不能實現時欲求出路而不得的痛苦。

5、答：“愁”不是一般的愁，乃是古往今來一切敏感的才人，一切清醒者所同感的愁；這個愁除了包含對人生短暫的感嘆外，主要指功名不立，歲月蹉跎，時不我待而言；這個愁壓迫者古往今來許許多多的人，幾乎每個時代的詩人都用這個辦法求得暫時麻醉。比較閱讀

《將進酒》和《夢游天姥吟留別》內容方面的異同和表現手法的不同

內容上相同：都表現了詩人對權貴的鄙棄和蔑視的態度；不同：前者所謂“開心顏”包含著個人對精神自由的追求，而后者所謂“長醉不復醒”顯得消極一些。總起來說，前者于憤激中略見昂揚，后者于憤激中略見低沉。在表達形式上不同：前者是直白，鋒芒直指“權貴”；后者是曲達，以“鐘鼓饌玉”借代權貴。（之所以有上述不同，可能跟詩人創作時的心境和所選用的題材有關。《夢游天姥吟留別》寫于初離長安之時，詩人余恨未消，又以游仙為題材，而“安能”二句有卒章顯志的作用，不能不直截了當地說出詩人心中的意愿；而《將進酒》作于此后約七年光景，又值朋友歡聚飲酒，盡吐胸中塊壘，也要跟飲酒合在一起說，因而只能采用曲達。）

陳以波

第五篇：《將進酒》一體化教學案教師版

指導閱讀《將進酒》一體化教學案教師版

教學設想：

《唐詩宋詞選讀》分為12個專題。在第二專題“聲律風骨兼備的盛唐詩”后，專設了第三專題“豪放飄逸的李白詩”，該專題有4首詩，2首教學篇目，2首學生自學或老師選教。本課要學的兩篇系自學篇目。學習過程中主要解決三大問題：

1、讀懂，理解字詞句子；

2、理解詩歌的情感思想；

3、領悟表現手法和基本風格。學習中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進學生的領悟能力；配以適當的賞析題，引導學生走上探討之路。

專題目標：

1、增進對李白個性的了解，對李白詩歌風格的了解。

2、了解古體詩的樣式，理解詩歌的內容。

2、體會并賞析詩歌里的思想情感。

3、領會本文的想象奇特和比喻、對比、夸張等修辭手法的運用，感受李白詩歌浪漫主義風格。

4、背誦。

教時設置：1教時

過程：

一、導入

《將進酒》是漢樂府曲名，多寫飲酒放歌的情懷。李白這首詩雖用了舊題，但自創新意，跳出了前人的窠臼，把飲酒和對黑暗現實的批判結合起來，從而在一定程度上賦予這個歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內容。

置酒會友，乃人生快事，又恰值“懷才不遇”之際，于是乎對酒詩情，揮灑個淋漓盡致。詩人的情感與文思在這一刻如同狂風暴雨勢不可擋；又如江河入海一瀉千里。

時光流逝，如江河入海一去無回；人生苦短，看朝暮間青絲白雪；生命的渺小似乎是個無法挽救的悲劇，能夠解憂的惟有金樽美酒。這便是李白式的悲哀：悲而能壯，哀而不傷，極憤慨而又極豪放。表面上是人生易老的在感嘆，骨子里是懷才不遇的悲憤。理想的破滅是黑暗的社會造成的，詩人無力改變，于是把沖天的激憤之情化做豪放的行樂之舉，發泄不滿，排遣憂愁，反抗現實。

二、寫作背景

李白寫這首詩時，大約是在被“賜金放還”后的七八年。寫《夢游天姥吟留別》時，還是剛剛離開京城，多少還有點幻想，幻想有一天突然圣旨到，宣李白進殿，可是等了這許多年，他已經完全失望了，于是看破紅塵，借酒澆愁，寫下這首驚天地、泣鬼神的巔峰之作。

三、朗讀

1、注意讀音

將進酒（）金樽（）烹羊宰牛（）鐘鼓饌玉（）恣歡謔（）

2、聽讀

3、自讀

四、理解

1、理解下列詞語，和同學交流，準備老師提問

將進酒——高堂明鏡——人生得意——金樽——會須——鐘鼓饌玉——陳王昔時宴平樂——斗酒十千恣歡謔——徑須沽取——歌一曲

2、班級交流

（將進酒——古體詩漢樂府曲名，多寫飲酒放歌的情懷。

高堂明鏡——在高堂上對著明鏡。

人生得意——這里指朋友聚會的得意之事。

金樽——酒杯。

會須——正應當。

鐘鼓饌玉——泛指豪門貴族的奢華生活。鐘鼓，指富貴人家宴會時用的樂器。饌玉：精美的飯食。

陳王昔時宴平樂——曹植過去曾在平樂觀大擺酒宴，和朋友暢飲。

斗酒十千恣歡謔——斗酒十千，價格很高的酒；恣歡謔，恣意暢飲，只求歡快。

徑須沽取——徑須，直接；沽，買。

歌一曲——勸酒辭。）

3、進一步理解詩歌的語言，請用現代散文串通全詩

（你難道沒有看見，洶涌奔騰的黃河之水，有如從天上傾瀉而來？它滾滾東去，奔向東海，永遠不會回還。你難道沒有看見，在高堂上面對明鏡，深沉悲嘆那一頭白發？早晨還是滿頭青絲，傍晚卻變得如雪一般。因此，人生在世每逢得意之時，理應盡情歡樂，切莫讓金杯空對皎潔的明月。既然老天造就了我這棟梁之材，就一定會有用武之地，即使散盡了千兩黃金，也會重新得到。烹羊宰牛姑且盡情享樂，今日相逢，我們真要干杯三百。岑夫子，丹丘生，請快喝不要停，我為你唱一首歌，請你們側耳為我細細聽。在鐘鼓齊鳴中享受豐美食物的豪華生活并不值得珍貴，但愿永遠沉醉不愿清醒。自古以來那些圣賢無不感到孤獨寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。陳王曹植過去曾在平樂觀大擺酒宴，即使一斗酒價值十千也在所不惜，恣意暢飲。主人啊，你為什么說錢已經不多，快快去買酒來讓我們一起喝個夠。牽來名貴的五花馬，取出價錢昂貴的千金裘，統統用來換美酒，讓我們共同來消融這無窮無盡的萬古長愁！）

五、賞析

先思考，再和同學交流，準備班級發言

1、開頭四句讀起來有怎樣的感覺？又有怎樣的含義？

（開頭四句讀起來，氣勢雄渾而豪放。以黃河起興，寫河水奔涌，一去不返，喻示時光流逝迅疾，人生由青春至衰老不過“朝”“暮”間事。以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒 襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時間兩方面夸張。這幾句包含天地人生，氣魄巨大，表現出一種慷慨悲傷的情感？）

2、李白一向非常自信，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”他的積極用世的態度也非常明確，本文中也有一句表明他的自信和期許，找出來并賞析。

（“天生我材必有用”，相信自己一定能作出一番事業。這種詩情體現了詩人的曠達

豪放，實際上在殘酷的現實面前，只能算是一種自我安慰。）

3、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，這兩句蘊涵著李白怎樣的情感？

（鐘鼓饌玉，是達官貴人的生活，一般人當然是羨慕不已的，但李白對他們不稱貴，實際是對權貴們的一種蔑視，這是封建社會的讀書人最可寶貴的性格。當然李白在蔑視權貴的同時，一種難言的惆悵也在心中涌動，他想通過借酒解愁，長醉不醒來回避痛苦，事實上只能是“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”，表面上開懷暢飲，實際上愁箭穿心。）

4、有人說這首詩在感情上大起大落，試分析。

（悲→ 歡→憤→狂→愁。開頭四句寫悲，悲嘆人生短暫。以下六句寫歡，朋友聚會，轉悲為歡，開懷暢飲。下六句寫憤激之情，待到酒宴開始，詩人舉杯勸飲，他的感情突然由歡樂轉為憤激，這是因為他要借此把長期郁積在胸的不平之氣一齊宣泄出來，他鄙棄那結黨營私，排斥賢能的豪門貴族集團，還想到了“古來圣賢”，為他們惋惜乃至抱不平。結尾寫狂放之情，要將一切價值昂貴之物都拿來“換美酒”，真是狂放到了極點。最后一句又回到愁上來。全詩形成了一個環形結構。）

5、從這首詩的哪些語句你能讀出李白的豪放飄逸的詩風？

（詩中的有些夸張寫法是憑借數字來表現的，例如用“一飲三百杯”表現豪飲，用“斗酒十千”表現酒價的昂貴，用“萬古愁”表現愁的深廣；有些則屬于感覺的夸大，如“黃河之水天上來”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促。諸如此類的夸張句都有力地說明詩人橫放杰出，用辭大膽，他人莫及，也表現了他那豪放飄逸的詩風。）

六、背誦并作業。