第一篇：北師版小學三年級數學除法教學設計

第六單元《除法》單元教學設計

三年級資源建設課題組

單元教材分析

本單元的學習內容是兩、三位數除以一位數的筆算除法。在此之前已經學過整

十、整百、整千數除以一位數及其應用和兩位數除以 一位數及其應用。

本單元內容的編排順序是：先學習兩位數除以一位數的除法，然后在探索有關0的除法規律的基礎上學習上中間或末尾有0的三位數除以一位數的除法，再學習被除數最高位上的數比除數小的的除法，最后學習連除和乘除混合兩步計算式題。

后續相關內容是四上的三位數除以兩位數及其應用。

單元教學目標

1．結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯系。

2．探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進行驗算。

3．結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。

4．能從實際情境中提出問題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數學在實際生活中的應用。

5．經歷觀察、操作、實驗、推理等實踐活動，并在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

學生情況分析

本單元是在學生已掌握百以內一位數乘、除兩位數的口算和一位數乘法的基礎上展開教學。在學習中，學生將結合具體情境，進一步體會除法的意義，感受除法計算與實際生活的密切聯系；探索兩、三位數除以一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；會用乘法驗算除法，逐步養成驗算的習慣；在解決實際問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算；經歷從實際情境中提出問題、解決問題的過程，發展用除法知識解決簡單實際問題的能力；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

教學建議：

1．嚴格把握運算難度，注重知識呈現的層次性思考性，經歷與他人交流各自算法的過程。

2．從生活情境中引出問題，在解決問題中體會計算方法。3．注重計算方法的探索，口算方法與筆算方法的溝通。4．能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

課時安排： 9節 各課時教學設計：

1.分 桃 子

教學目標：

1、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。

2、結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學重點：探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。

教學難點：結合具體的情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：

一、情境導入：

同學們，在開學初我們一起學習了一位數除兩位數的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。

二、探索新知：

1、利用“分桃子”這個情境，啟發、鼓勵學生提出問題。

2、學生根據問題獨立列出出發算式。

3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”

□ ○ □ = □

4、學生獨立計算“48 ÷ 2”。

5、小組交流。

6、匯報

7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”（1）、讓學生用學具動手分一分，（2）、學生獨立列式計算。（3）、組織交流。

三、鞏固練習用豎式計算。

÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4

2.淘氣的猴子

教學目標：

1、理解“0除以任何不是0的數都得0”。

2、探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。

3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。

教學重點：理解“0除以任何不是0的數都得0”。

教學難點：探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。

教學用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學設計：

一、情境導入：

4只小猴現在想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？

二、探索新知：

1、出示掛圖，學生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子？”

2、樹上一個桃子也沒有。

3、試著幫他們分桃子。

4、匯報做法。0÷4=0

5、繼續觀察，這時又來了一只小猴子。

6、學生試做。0÷5=0 說一說：0÷7 0÷8

三、鞏固練習

試一試

408÷4 612÷3 840÷6

3.送 溫 暖

知識目標：探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數小）的計算方法，并能正確計算。

能力目標：結合具體的情境進行估算，逐步培養估算意識與能力。教學重點：探索并掌握三位數除以一位數的計算方法。教學難點：能正確計算三位數除以一位數。教具準備：小黑板、幻燈。教學設計：

一、創設情境：同學們知道，在偏遠山區有很多貧困的學生，今天咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。

二、探索新知：

1、出示：華夏小學同學捐出576本故事書，送給6所希望小學，平均每所小學分到多少本？

2、試著列式解決。

3、估計商是多少，在小組內說一說估計的過程。

4、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？

5、學生獨立計算，在小組內交流計算過程。

6、全班交流，講清算理。

7、進行驗算。

三、鞏固練習

1、試一試：

（1）如果把這些書送給4所希望小學，先估計平均每所小學分到多少本，再算一算。

（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？

小結：同學們我們今天學習了什么知識？（由學生自己進行總結）

4.買新書

知識目標：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。能力目標：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

教學重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學難點：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計：

一、創設情境：

學校圖書室新進200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家幫幫忙好嗎？

二、探索新知：

1、你能提出哪些數學問題？

2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。

3、試著列式解決。

4、估計商是多少。

5、在小組中說說自己解決問題的過程。

6、全班交流，注意展示學生的不同方法。

三、拓展應用： 1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5 801 ÷（3 × 3）960 ÷ 6 × 4

2、按要求連一連。(前一題的得數是后一題的第一個數)48 × 2 32 × 5 160 ÷ 2 240 ÷ 5！96 ÷ 3 80 × 3

3、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？

第二篇：2017北師版小學三年級數學電影院教學設計.doc

電 影 院

一、教學內容

北師大基礎教育版小學數學三年級下冊第28-29頁。

二、教材內容分析

這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的算法，以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的，目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。本節課主要通過“電影院”這一學生熟悉的生活情境，在引導學生觀察的基礎上，培養學生的估算意識和估算能力；讓學生在經歷具體的活動中，拓展學生的思維，體驗算法策略的多樣化，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的算法。

三、學生狀況分析

我班學生思維活躍，能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強的實踐能力；能結合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數乘兩位數的計算方法，對處理乘法的進位，也有一定的經驗，通過本節課的學習將更進一步的掌握兩位數乘兩位數（進位）的算法。

四、學習目標

1、知識與技能。

（1）結合“電影院”的具體情境。進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的計算方法。

（2）對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算。

（3）能解決一些簡單實際問題。

2、過程與方法。

（1）在合作交流的學習過程中進一步培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的能力。（2）進一步培養學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。

（3）在學習及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。

3、情感態度價值觀。

（1）培養學生良好的思考問題的習慣。

（2）使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數學學習的主動性、積極性。

五、教學重、難點：兩位數乘兩位數（有進位）的豎式計算方法。

六、教學過程：

一、創設情境、導入新課

最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？

師揭題：今天我們就去電影院發現新的知識。

板書：電影院

二、自主探索、學習新知

1、觀察情景圖，提出數學問題

1）課件播放情景圖，讓學生仔細觀察，找出圖中的數學信息

有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

2）讓學生根據數學信息提出數學問題

估計學生會提出：

A、電影院的座位夠嗎？

B、這個電影院一共有多少個座位？

2、自主探索、解決問題

1）估算“電影院的座位夠嗎？”

讓學生獨立思考后在班內反饋，鼓勵學生用自己的語言表達出自己的思考過程，只要學生講的合理就給以肯定。2）計算

引導學生進行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”

列式：21×26=

A、學生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習本上。

師進行巡視指導，特別針對一些用豎式計算的學生進行幫助和引導，讓他們注意乘法時的進位。

B、小組內交流、討論算法。

C、班內反饋

估計學生出現的答案有： 1、26×20=520

26×1=26 520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=5463、豎式計算

重點對豎式計算進行匯報。讓學生進行質疑，并在質疑和釋疑的過程中，讓學生掌握有進位的兩位數乘兩位數的算法和算理。

引導學生完整答題

21×26=546（個）

答：這個電影院一共有546個座位。

3）揭題

讓學生仔細觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學習的有什么不同。

引導學生總結出今天學習的是用豎式計算有進位的兩位數乘兩位數的乘法

師進行板書：電影院-兩位數乘兩位數（有進位）的乘法

三、鞏固練習、拓展運用

1、讓學生計算24×28 1）學生獨立完成后讓學生在班內反饋，重點讓學生匯報自己的計算過程，班內其他學生進行判斷。

2）學生匯報后，讓班內所有學生同位間說說自己的計算過程。

2、計算15×36

35×43

1）讓學生同位間進行比賽做題，同位的兩位學生每人選擇不同的題目進行計算。

2）學生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進行判斷。

3）班內反饋

對做正確的學生給以鼓勵和表揚。

3、解決課本29頁第3題

1）讓學生仔細審題，找出題目的數學信息和數學問題。

2）學生獨立完成題目。

3）班內反饋

32×23=736（名）

答：共有736名運動員參加。

重點讓學生說出算式的意義和計算的過程。

對做對的學生給以鼓勵。

四、班內匯報總結

1、談談自己今天的收獲，可以是學習的內容，也可以是自己學習方法。

2、評價自己所在小組和自己今天的表現如何？

五、作業布置：

做課本29頁第2、4、題

六、板書設計：

電影院 ——兩位數乘兩位數（有進位）的乘法

21×26=546（個）1、26×20=520

26×1=26 520+26=546 2、26×21=26×3×7=78×7=546

3、豎式計算

答：這個電影院一共有546個座位。

第三篇：小學三年級筆算除法教學設計

課題：筆算除法。年級：三年級。課時：1課時。課型：新授課。教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第二單元筆算除法。教學目標：

1、使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數除兩位數的筆算除法。

2、進一步培養學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。

3、掌握除法豎式的書寫格式，培養學生認真審題的習慣。重點、難點：

1、一位數除兩位數，商是兩位數的筆算除法。

2、讓學生理解算理，掌握除法豎式的書寫格式。教學資源：

1、多媒體課件，2、口算卡片、小棒。教學過程：

一、創設情境、生成問題。

1、在多媒體課件上出示P19植樹情境圖，讓學生說圖意，同時對學生進行保護環境、熱愛勞動的教育。

2、引導觀察：從圖中你收集到了那些數學信息？根據這些信息，可以提出什么問題？根據學生的問題板書問題：

1、三年級平均每班種多少棵樹？

2、四年級平均每班種多少棵樹？

3、怎樣列式？

3、師：這節課我們就要解決第一個問題。42/2=多少？生：42/2=21（棵）師：你是怎么想的？

二、探索交流、解決問題

1、教學例1：（1）學生獨立計算后，反饋交流：生1：我是這樣想的，42/2=20,2/2=1,20+1=21。生2：我是用分小棒的方法，先擺出4捆零3根小棒，把4捆平均分成2堆，每堆兩捆，再把2根平均分成2份和2捆放在一起，每份即21根，所以42/2=21。生3：我是用豎式計算的。（2）、師生交流筆算

1、談話：師：同學們用不同的方法解決了問題，有的用口算方法，有的用小棒，還過程。○

2概括算法：有的提前預習了用豎式計算。今天呢，豎式筆算除法就是我們要研究的重點。○

筆算除法要從被除數的最高位除起，除到哪一位就把商寫在哪一位的上面，并且要對齊。（3）、1談話：我們已經解決了三年級平均試一試，解決“四年級平均每班種多少棵樹”的問題。○

每班種多少棵樹的問題，四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢？請同學們先分小棒再用

2學生小組解決問題后，全班交流。○3在學生匯報交流的基礎上，呈現解豎式計算出結果。○

4與42/2的豎式比較，有什么不同？

三、實踐與應用（1）幫小兔拔蘿卜，決問題的過程。○

反饋時，課件同時顯示“拔蘿卜”的收獲使學生體驗成功的快樂。（2）檢查對錯。

四、歸納總結。對這節課的學習內容，有哪些收獲？你還有什么問題？板書設計：筆算除法：三年級平均每班種多少棵樹？四年級平均每班種多少棵樹？42/2=21（棵）52/2=26（棵）豎式

第四篇：小學數學北師版三年級上冊《看日歷》教學設計范文

小學數學北師版三年級上冊 《看日歷》教 案 設 計

教 材：

課 題： 看日歷 課時數 共 1 課時

教學目標：

1、知識與能力：會看日歷，認識星期。能從日歷中找到指定的日子。能結合具體情景，推算出某人的生日。

2、過程與方法：觀察，小組合作學習，動手操作。

3、情感、態度、價值觀：培養學的觀察能力和合作意識。教學重難點： 能從日歷中找到指定的日子。能結合具體情景，推算出某人的生日。課前準備： 了解我國的重大節日 教學設計：

過程設計： 學情預設

談話引入：同學們,現在是幾月份了?（生齊答：12月1日了）2009年很快就要過去,新年就要到了,哎，咱們商量一下，我們可以給班級送上一份什么新年禮物啊？

師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、2010年的日歷,作為獻給班級的新年禮物,怎么樣?（生齊答：好啊！）老師已經先畫好了邊框，可是里面的內容還得靠大家呢！

（一）小組學習，發現問題，交流解決。

1、布置小組學習任務： 師：要制作出一份真正能派上用場的日歷，咱們先得仔細的觀察觀察別人做好的日歷。大家手里都有2009年的日歷，仔細觀察，和小組的同學一起完成這份學習任務，咱們比一比哪個小組行動最快？現在開始！（學生們開始小組學習，組長念題，學生人手1份日歷，觀察日歷并交流填寫下表。）合作優秀的小組會得到合作卡。小組學習內容：觀察日歷

1、日歷上共有（）個月份，每個星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。

2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下個月的第一天應該是星期（）。

2、課本P72找一找：（請每個小朋友寫在自己的課本上）教師節是（）月（）日，星期（）。中國共產黨的生日是（）月（）日，星期（）。中國人民解放軍建軍節是（）月（）日，星期（）。你還知道哪些我國的重大節日？（互相說說）

3、通過觀察日歷，你們小組還發現了什么？（互相說說）小組評一評（好√ 中○ 還需努力△）姓名 傾聽情況 發言情況

2、小組匯報學習成果。

師：你們小組是第一名！請小組長來說一說你們小組合作的情況，你認為你們能拿到合作卡嗎？

師：好的，就獎給你們小組一張合作卡！哪個小組來匯報第一個問題？

師：一周有7天，5天工作，2天休息。觀察12月份的日歷，您能不能一眼就看出哪幾號是雙休日？

師：哪呆會兒，咱們做日歷的時候就要注意這個問題了，雙休日用紅色筆標注。第二個問題？

師：一起來看看，（課件出示：12月日歷）12月的最后一天確實是星期四，那么2010年1月1日是星期幾？你怎么想的？

師：接著寫在這嗎？（手指12月31日后面）生：應該寫在1月的日歷里，對著星期五寫。師：你真的非常了不起，會觀察、會推算！師：1月的日歷寫到幾號？為什么？

師：哎，哪呆會在做日歷的時候你想提醒大家在大月小月這個問題上注意些什么？還有一個特殊的月份呢？怎樣確定它？

師：我覺得今天小朋友真的太能干了！相信你們制作的日歷一定準確無誤。師：咱么來做個搶答游戲，輕松一下吧！2009年的3月5日是星期幾？6月8日呢？11月28日？……

師：你們的速度真讓我驚奇！那么你們在2009年的日歷上找到了這些我國的重大節日嗎？誰來匯報？（課件出示小組學習任務中的題目）

師：你們還知道哪些我國的重大節日呢？

師： 10月1日是國慶節，咱么一起來看看國慶節的由來。（課件出示：1949年10月1日毛主席在天安門錄像）師：過去，我國遭受日本帝國主義的侵略，人們飽受戰爭的疾苦，是中國共產黨領導我們8年抗戰，打了勝仗，趕走了日本鬼子，在1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上莊嚴的向全世界宣布中華人民共和國成立了，那一天舉國歡慶，我們就把每年的10月1日定為我國的國慶節！哎，大家算算到今年10月1日的時候，我們國家已經經過了多少周年？比比誰動筆最快？（學生在課堂本上演算。）師：我們國家已經經過了60周年了！讓我們一起回顧一下那個令我們心潮澎湃的時刻吧。（錄像）課件出示：

（1）中華人民共和國是（1949）年（10）月（1）日成立的，到今年的10月1日經過了（60）周年。

師：在悠揚的音樂聲中，我們一起來看第二個問題：（課件出示）

（2）中華人民共和國成立一百周年時是（）年，到那時你已經（）歲了。

師：和你的同桌商量一下，你們是怎么計算的? 師：你這個辦法真巧妙！咱么再來算算到2049年，你幾歲了？

生2：今年我9歲了，再加40年，到我國成立一百周年的時候我已經49歲了。

師：你這個算法真了不起，會用現在的數字來加！師：到2049年的時候，你們都成了50多歲的老人家了，我希望你們一個個的都是那種為社會做出貢獻了的老人家！（學生們嘻笑）

3、制作日歷。

師：大家對日歷已經非常了解了，一份實用的日歷除了有日期和星期以外，還有關于重大節日的標注，等會兒我們今天做的時候，也要把這些重要的節日標注出來。

（課件顯示：重要節日名稱：元旦、婦女節、清明節、勞動節、兒童節、黨的生日、建軍節、教師節、國慶節）師：郝老師老師也來和你們賽一賽，我們班有11個小組，加上我就夠寫12個月了。我是1月組，2004年的第一天應該是星期幾呢？那就對應著星期四寫1號。是什么節日？那我們就在下面標注出來。到周末就用紅色筆標注。（老師先示范做2010年1月份的日歷）

師：制作日歷，你覺得困難嗎？只要知道什么條件就可以順利的制作了？

師：好！那么老師就給你們一些條件，要知道每個月的第一天是星期幾，你們可要自己想辦法了！

（課件出示：1月31日星期日，3月8日星期一，4月15日星期四，5月31日星期一，7月20星期二，8月1日星期日，9月8日星期三，10月31日星期日，12月10日星期五）師：好了，剩下的2—12月，就交給你們各個小組來完成了。咱們比比哪個小組的同學最會想辦法解決問題！行動開始！寫完的趕快交給我！看看哪個組是第一名？

1、一起來檢查看看：2月寫到28天，對嗎？3月……

2、現在我們的日歷已經完工了！大家看看，美不美？高興嗎？你們真的很棒，送給自己掌聲鼓勵！老師獎勵同學們一個小游戲：猜生日。

師： 誰愿意來猜猜老師的生日：老師過完2010年的生日就30歲了？老師是哪一年出生的呢？老師的生日在第二季度是哪個月？老師的生日還是個節日？誰猜到了？ 師：誰愿意模仿老師這樣，讓同學們猜猜你的生日？ 師：有一個小朋友的生日很特殊，他滿12歲時，只過了3個生日，他是幾月幾日出生的，在第幾季度呢？（課件）

3、到2010年你過生日的時候滿幾周歲了？小朋友們都很重視自己的生日，但老師提醒大家可別忘了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們的生日，我們要做個孝順的孩子。

4、課前老師布置大家寫出一件自己最感興趣的事情發生在（）年（）月（）日，老師也寫了一件，先向大家介紹。（奧運會）大家也來說說自己的見聞吧！

5、課后作業：制作一份2010年日歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。生：我們可以送給班級新年的日歷。

生：我認為我們組可以拿到合作卡，因為我們很團結，我念題，我們組的組員馬上找答案。

生：日歷上共有12個月份，每個星期有7天，今天是12月1日，星期二。

生：是5.6.12.13.19.20.26.27，因為雙休日用紅色標注，所以我一看就知道了。

生：本月的第一天是星期二，最后一天是星期四，下個月的第一天應該是星期五。

生：我想12月31日是星期四，那么1月1日就應該接著，就是星期五了。

生：應該寫到31號，因為1月是大月。

生：我來提醒大家注意：大月有1、3、5、7、8、10、12，這幾個月應該寫31天。小月是4、6、9、11，這幾個月寫到30號就可以了。生：特殊月是2月，用2010除以4，不能整除說明它是平年，平年2月有28天。

生1：教師節是9月10日，星期三。

生2：中國共產黨的生日是7月1日，星期二。生3：中國人民解放軍建軍節是8月1日，星期五。生1：六一兒童節在6月1日，是星期日。生2：婦女節是3月8日，星期六。生3：國慶節是10月1日，星期三。

生：我用2009減掉1949，得60，我國已經成立了60周年。有誰觀看了60年的閱兵儀式呢？

生：用1949加100就是2049，到我國成立一百周年的時候是2049年了。

我還有一個辦法算，今年是2009年，我國成立了60周年，還差40周年就夠一百周年了。所以用2009加40就是2049年了。

生1：我49歲了，用2049減掉我出生的年份2000，就得49歲了。

生：只要知道每個月的第一天是星期幾，就可以接著寫了。板書設計： 作業（練習）與個別輔導： 日歷

結束時間-開始時間=經過時間 周六，日 紅色 大月，小月，二月 重大節日

做日歷

學情反思：對學情了解得比較透徹，學生能夠在輕松自主的環境下學習。對知識點的掌握比較扎實，而且能夠運用所學知識制作出日歷。

目標達成情況（百分比）原 因

分 析 作業（練習）與課后輔導的 有效性和針對性

較 好 50% 有的要求不是很細致，有緊張的原因。做日歷，突出學生個性化的發展，和對學生知識掌握的檢測。一 般 40%

不理想 10%

教學反思：

有效的改變學生的學習方式，讓他們主動的、富有個性的開展數學學習是我自課改實驗以來一直在教學實踐中探索的問題。本節課是我們年組團隊展示中研究準備出來的一節數學課。為了組織學生開展有效的數學學習，在課前我積極的進行了教學前的反思，分析學生的學情和原有的知識經驗背景，然后依據課程標準的要求和教材的編寫意圖，凸現數學教學生活化、活動化、人文化的特點，使教學切實為學生的發展服務。學生能夠積極主動的思考，認真仔細的觀察，大膽發言，聲音洪亮。有效的進行小組學習，而且可以對小組成員的學習情況進行評價和總結。知識點提煉比較精當，學生可以根據所學知識和方法，運用到今后的學習中去。不足之處，由于緊張的原因，個別環節要求還要再清楚一些。

成功之處：

課堂教學比較扎實，知識點的提煉準確，能起到教師的主導作用。培養了學生的合作意識和動手實踐的能力。

不足之處：

有的環節要求得不夠細致。

再教設計：

談話引入：在新的一年即將到來之際，我們每家每戶都需要一份新年日歷，同學家里的都是印刷好的，我們同學有沒有信心親手做一份新年日歷呢？

師：要制作出一份真正能派上用場的日歷，咱們先得仔細的觀察觀察別人做好的日歷。大家手里都有2009年的日歷，仔細觀察，和小組的同學一起完成這份學習任務，咱們比一比哪個小組行動最快？現在開始！（學生們開始小組學習，組長念題，學生人手1份日歷，觀察日歷并交流填寫下表。）合作優秀的小組會得到合作卡。

小組學習內容：觀察日歷

1、日歷上共有（）個月份，每個星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。

2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下個月的第一天應該是星期（）。

4、課本P72找一找：（請每個小朋友寫在自己的課本上）教師節是（）月（）日，星期（）。中國共產黨的生日是（）月（）日，星期（）。中國人民解放軍建軍節是（）月（）日，星期（）。你還知道哪些我國的重大節日？（互相說說）

5、通過觀察日歷，你們小組還發現了什么？（互相說說）小組評一評（好√ 中○ 還需努力△）姓名 傾聽情況 發言情況

2、小組匯報學習成果。

師：你們小組是第一名！請小組長來說一說你們小組合作的情況，你認為你們能拿到合作卡嗎？

師：好的，就獎給你們小組一張合作卡！哪個小組來匯報第一個問題？

師：一周有7天，5天工作，2天休息。觀察12月份的日歷，您能不能一眼就看出哪幾號是雙休日？

師：哪呆會兒，咱們做日歷的時候就要注意這個問題了，雙休日用紅色筆標注。第二個問題？

師：一起來看看，（課件出示：12月日歷）12月的最后一天確實是星期四，那么2010年1月1日是星期幾？你怎么想的？

師：接著寫在這嗎？（手指12月31日后面）生：應該寫在1月的日歷里，對著星期五寫。師：你真的非常了不起，會觀察、會推算！師：1月的日歷寫到幾號？為什么？

師：哎，哪呆會在做日歷的時候你想提醒大家在大月小月這個問題上注意些什么？還有一個特殊的月份呢？怎樣確定它？

師：我覺得今天小朋友真的太能干了！相信你們制作的日歷一定準確無誤。

師：咱么來做個搶答游戲，輕松一下吧！2009年的3月5日是星期幾？6月8日呢？11月28日？……

師：你們的速度真讓我驚奇！那么你們在2009年的日歷上找到了這些我國的重大節日嗎？誰來匯報？（課件出示小組學習任務中的題目）

師：你們還知道哪些我國的重大節日呢？

師： 10月1日是國慶節，咱么一起來看看國慶節的由來。（課件出示：1949年10月1日毛主席在天安門錄像）師：過去，我國遭受日本帝國主義的侵略，人們飽受戰爭的疾苦，是中國共產黨領導我們8年抗戰，打了勝仗，趕走了日本鬼子，在1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上莊嚴的向全世界宣布中華人民共和國成立了，那一天舉國歡慶，我們就把每年的10月1日定為我國的國慶節！哎，大家算算到今年10月1日的時候，我們國家已經經過了多少周年？比比誰動筆最快？（學生在課堂本上演算。）師：我們國家已經經過了60周年了！讓我們一起回顧一下那個令我們心潮澎湃的時刻吧。（錄像）課件出示：

（1）中華人民共和國是（1949）年（10）月（1）日成立的，到今年的10月1日經過了（60）周年。

師：在悠揚的音樂聲中，我們一起來看第二個問題：（課件出示）

（2）中華人民共和國成立一百周年時是（）年，到那時你已經（）歲了。

師：和你的同桌商量一下，你們是怎么計算的? 師：你這個辦法真巧妙！咱么再來算算到2049年，你幾歲了？

生2：今年我9歲了，再加40年，到我國成立一百周年的時候我已經49歲了。

師：你這個算法真了不起，會用現在的數字來加！師：到2049年的時候，你們都成了50多歲的老人家了，我希望你們一個個的都是那種為社會做出貢獻了的老人家！（學生們嘻笑）

3、制作日歷。

師：大家對日歷已經非常了解了，一份實用的日歷除了有日期和星期以外，還有關于重大節日的標注，等會兒我們今天做的時候，也要把這些重要的節日標注出來。

（課件顯示：重要節日名稱：元旦、婦女節、清明節、勞動節、兒童節、黨的生日、建軍節、教師節、國慶節）師：郝老師老師也來和你們賽一賽，我們班有11個小組，加上我就夠寫12個月了。我是1月組，2004年的第一天應該是星期幾呢？那就對應著星期四寫1號。是什么節日？那我們就在下面標注出來。到周末就用紅色筆標注。（老師先示范做2010年1月份的日歷）

師：制作日歷，你覺得困難嗎？只要知道什么條件就可以順利的制作了？

師：好！那么老師就給你們一些條件，要知道每個月的第一天是星期幾，你們可要自己想辦法了！（課件出示：1月31日星期日，3月8日星期一，4月15日星期四，5月31日星期一，7月20星期二，8月1日星期日，9月8日星期三，10月31日星期日，12月10日星期五）

師：好了，剩下的2—12月，就交給你們各個小組來完成了。咱們比比哪個小組的同學最會想辦法解決問題！行動開始！寫完的趕快交給我！看看哪個組是第一名？

6、一起來檢查看看：2月寫到28天，對嗎？3月……

7、現在我們的日歷已經完工了！大家看看，美不美？高興嗎？你們真的很棒，送給自己掌聲鼓勵！老師獎勵同學們一個小游戲：猜生日。

師： 誰愿意來猜猜老師的生日：老師過完2010年的生日就30歲了？老師是哪一年出生的呢？老師的生日在第二季度是哪個月？老師的生日還是個節日？誰猜到了？ 師：誰愿意模仿老師這樣，讓同學們猜猜你的生日？ 師：有一個小朋友的生日很特殊，他滿12歲時，只過了3個生日，他是幾月幾日出生的，在第幾季度呢？（課件）

8、到2010年你過生日的時候滿幾周歲了？小朋友們都很重視自己的生日，但老師提醒大家可別忘了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們的生日，我們要做個孝順的孩子。

9、課前老師布置大家寫出一件自己最感興趣的事情發生在（）年（）月（）日，老師也寫了一件，先向大家介紹。（奧運會）大家也來說說自己的見聞吧！課后作業：制作一份2010年日歷，送給爸爸、媽媽，標上爸爸、媽媽等家里人過生日的日期。

第五篇：小學數學三年級上冊乘除法教學設計

小學數學三年級上冊乘除法教學設計

槐樹關鎮中心小學 馬青蓮

教材1－7頁。具體內容：整

十、整百數乘以一位數及兩位數乘以一位數的口算方法。

教學目標

知識與能力：

1、能夠熟練地口算整

十、整百數乘以一位數以及兩位數乘以一位數。

2、經歷兩位數乘以一位數的計算過程，學會兩位數乘以一位數的計算方法。

3、能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單乘法問題。

情感、態度與價值觀

1、通過實際生活中的實例，讓學生認識到乘法與實際生活是緊密聯系的。

2、使學生通過對口算乘法的學習，可以解決實際生活中的一些具體問題。

教學重、難點

重點：

1、整

十、整百數乘以一位數的口算。

2、兩位數乘以一位數的口算。

難點：

理解口算乘法的過程，并能運用口算解決一些實際問題。

教學過程

第1課時

一、復習表內乘法。

1、引導學生回憶乘法表，并請一位學生背誦乘法口訣表。

2、肯定學生的回答，并作必要的補充，重述乘法表的內容。

二、通過實例引入整十數乘以一位數的口算。

1、引入教材第2頁上的實例。把問題由一位數乘法2×3擴展到整十數與一位數的乘法。

2、提問：怎樣計算20×3？

3、肯定學生的回答，并讓學生比較這兩上算式之間的區別與聯系。

4、對學生的結論作出評價，并給予相應的肯定和鼓勵。

三、講解整十數乘以一位數的口算方法，并做練習鞏固知識。

1、講解：先計算2×3＝6，再在積的末尾添上一個0，從而得到20×3＝60。

2、在例題的基礎上，讓學生計算20×4,20×5。再進一步把題目擴展到整百數乘以一位數，由學生自己去類推。

3、引導學生舉一些日常生活中的實例，自行提出問題，并討論解答。

4、總結、分析學生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習，讓學生獨立計算。

5、布置“練一練”的習題作為課后作業，要求學生獨立認真地完成。

第2課時

一、復習上節課的內容。

1、引導學生回憶上節課的內容，檢查學生完成作業的情況。

2、肯定學生的回答，并作必要的補充。重述整

十、整百數乘以一位數的口算方法。

二、通過實例引入兩位數乘以一位數的口算。

1、舉出教材第4頁的實例。

2、提問：怎樣計算12×3？

3、肯定學生的回答，并讓學生思考，看能否想出其他的解題方法。

三、講解兩位數乘以一位數的口算方法，并做練習鞏固知識。

1、講解算理，并給出12×3計算過程。

2、在例題的基礎上，讓學生用同樣的方法計算12×4。

3、對學生的解答作出肯定，讓學生舉實例，提出問題，并討論回答。

4、回答并總結學生的問題和答案，以書中的“試一試”為練習，讓學生獨立計算。

本課總結

通過對本課的學習，學生熟練地掌握了口算整

十、整百數乘以一位數的方法，通過經歷兩位數乘以一位數的計算過程，學會了兩位數乘以一位數的計算方法，并能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。