第一篇：萬用表測量電阻教學設計

萬用表測量電阻教學設計

教學內容：電工儀表實訓

萬用表使用模塊

測量電阻 課時安排：2學時 教學目標：通過輔導教師的引導與學生的各種練習，使學生熟練掌握用萬用表測量電阻的方法以及如何讀數。教學過程：

一、復習導入：（5分鐘）

1.萬用表使用前的準備：（用提問式的方法檢查學生在萬用表組裝后調試的方法）

檢查外觀：指針是否在零位，轉換開關是否靈活，表筆是否完好，外殼是否損壞。檢查歐姆檔是否正常：用歐姆檔調零法檢查——通過對歐姆檔的檢查來判斷萬用表

的表頭機構是否正常。

2.背景：課件中的萬用表使用FLASH動畫，學生可到講臺上模擬操作。

二、探究新知：（50分鐘）

1.萬用表刻度盤及各個表面元件功能的介紹

背景：課件中的萬用表刻度盤圖片

對照圖片依次介紹各條刻度線的作用及各類測量參考值，指出歐姆檔使用刻度線是表盤上的第一條，并提問：學生有沒有特殊標識。學生在觀察后回答問題。

介紹轉換開關位置，提問：有沒有歐姆檔的符號標識，學生在觀察后回答問題。介紹歐姆檔檔位倍率。

調零旋鈕的使用，提醒每更換一次檔位進行一次調零。

2.電阻測量的感性認識

背景：電烙鐵圖片

教室布置測量任務：測量電烙鐵的阻值

學生活動：學生們每人都有電烙鐵與萬用表，方便學生進行使用。要求學生在沒有老師正規輔導的情況下，自行測量電烙鐵的阻值。目的可使學生發揮個人知識累積，對物品進行感性認識。

教師活動：學生動手過程中兩位實習指導老師進行巡視，觀察學生的操作方法，詢問測量情況。通過此環節摸清學生的底細，總結學生在測量中操作誤區。并在巡視中輔導個別學生，幫助那些因為消極而不愿動手的同學，調動積極性。3.學生自述測量電烙鐵的步驟及讀數方法

測量結束后，教師收集學生的測量結果并在黑板上記錄，進行展示，讓學生們相互對比自己的測量結果。并請幾位同學描述個人的測量操作方法，以及自己如何讀取出電烙鐵的阻值。4.教師評定

背景：在課件中展示測量電烙鐵的圖片

教師對同學們的測量結果以及測量方法進行集體評定，對于操作基本正確的同學進行表揚，對于操作方法有誤的同學加以提醒。

5.教師引導學生進行正確的測量電阻與讀出準確的數值

①帶領同學總結正確的操作步驟以及讀數方法，教師給出步驟起始的提醒，由學生集體或挑選個別同學敘述過程，教師將簡要操作步驟寫在黑板上。

教師重點強調：歐姆檔每 更換完一次檔位即要調零一次。

將讀數方法用例題的形式寫在黑板上，刻度值乘以倍率：20×100=2000Ω，20 為刻度線讀取數值，×100 為轉換開關所在檔位。

②讓學生再次測量電烙鐵，指導教師巡視操作方法是否正確。

③讀數的規范，由于電烙鐵阻值屬于未知量，其測量需要由模糊測量到準確測量的過程。指導教師在該環節統一引導同學的操作，由歐姆檔最高倍率檔或最低倍率檔開始，經過調零，換擋，接線，測量，讀數等步驟對測量結果進行比較，選用不同的倍率其測量結果差異較大，同學們在比較后得出萬用表歐姆檔刻度線的最佳讀數區間，引出中心值得概念。

6.總結萬用表測量電阻的規范操作方法

背景：課件中的文字總結

在課件中展示出較為具體的操作步驟，學生記筆記。

三、練習與作業：（15分鐘）

1.發給學生若干電阻，要求測量出阻值并記錄下測量結果。發給學生若干電阻，對學生提出測量要求，記錄數值，并用在萬用表組裝模塊學習的色環法讀出電阻阻值檢驗自己測量結果是否正確。

2.分給學生自制電路，要求學生測量實際電路中的電阻阻值，并通過電路的改變判斷出電阻的連接方式。

發給學生自制電路板，讓學生練習在實際電路中電阻的測量。注意事項：測量電阻，電阻元件應處于斷電狀態。

測量項目：無并聯支路的電路

有并聯支路的電路

測量結果比較：電阻串聯與并聯后的對比，得出電阻串聯總電阻變大，電阻并聯總

電阻變小，讓學生記住特點。

3.利用自制電路和萬用表歐姆檔判斷電路中短路與斷路的表現。

測量項目：電路中兩點間導線地斷開

導線與某一電阻并聯

通過對自制電路中兩點間導線地斷開的測量、導線與某一電阻并聯后的測量結果，得出短路與斷路時電阻值變化，斷開時阻值趨近于無窮。短路時電阻趨近于零。

四、考核：（10分鐘）

方式：用點名抽查的方式考核學生。

背景：利用課件中的FLASH動畫 1.考核學生的操作情況 2.考核學生的讀數能力

教后記：在本小節內容學習中，考慮到教學的實踐性，多數安排為學生的演練與輔導。學生在學習用萬用表測量電阻時，從感性認識→糾正觀點→歸納總結→知識與技能的掌握這樣四個環節獲得知識。學生在課后都會有一定的成就感——對于技能的掌握。環環相扣的學習內板書設計 容使學生對知識點興趣更濃。

第二篇：測量電阻教學設計

測量電阻教學設計

歐姆定律應用之一

隆堯縣 固城中學 劉彥云

學習目標：

1、2、知道利用伏安法測電阻的原理

會用電壓表和電流表，會根據歐姆定律算出電阻；能用電壓------電流圖像來研究導體電阻的變化規律。

3、會設計電路圖；會根據電路圖連接電路。

學習重難點：

重點：伏安法測電阻的探究過程。難點：探究實驗的設計。學習資料：

多媒體課件、電池、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、定值電阻、導線。學習過程： 新課探究：

用電壓表測出一段導體兩端的電壓是7.2V，用電流表測出通過這段導體的電流為0.4A，這段導體的電阻是多少？（通過該題計算，你們有什么啟發？）（學生回答后討論P76小明設計的電路有什么不足，應怎樣改進？）實驗原理：R=U/I 設計電路：

學生設計并板演電路圖。進行實驗

① 根據電路圖連接電路

教師巡視指導 學生在實驗過程中注意哪些問題。連接電路時開關應處于什么狀態？閉合開關前滑動變阻器是否處于最大值處，滑動變阻器在本實驗中的作用？電壓表電流表正負接線柱是否接反了，是否通過“試觸”進行量程的選擇，是否認真檢查電路確認無誤后閉合開關等。

② 閉合開關，移動滑動變阻器的滑片來改變待測電阻兩端的電壓，并記下相應的電壓表示數和電流表示數填在表格中。③ 斷開開關，整理器材，結束實驗。

④ 算出待測電阻的阻值大小及電阻的平均值并填入如表格 設計表格：

根據表格數據畫出U---I圖像

分析與討論：

除了計算出待測電阻的阻值，還能獲得什么信息？（學生討論，教師點評）交流與評估：

完成實驗后大家交流在實驗中出現了哪些問題，你是如何處理的？

課堂小結：（見課件）拓展練習（課件出示）

在“伏安法”測電阻實驗中，如果電壓表損壞了，只給你一個電壓不變的電源，一只電流表一個阻值已知的電阻R0開關和幾根導線，你能測出未知電阻RX的阻值嗎？ 要求：①畫出電路圖

②說出測量步驟

③寫出RX的最后表達式。布置作業：1、2、3、4、閱讀課文

自我評價P791、2、3 百分百P54～P56

預習下一節等效電阻（結合百分百自主課堂）

板書設計：

1、實驗原理：R=U/I

2、實驗電路圖。

第三篇：數字式萬用表測量電阻電路分析與研究

龍源期刊網 http://.cn

數字式萬用表測量電阻電路分析與研究 作者：王偉明

來源：《電子世界》2012年第16期

【摘要】指針式萬用表與數字式萬用表的儀表結構在測量電阻上有很大的不同，指針式萬用表采用電路電流與電路電阻成反比的電路模式，而數字式萬用表則采用運算放大器中反饋電阻的大小與輸出電壓成正比的關系構成測量電阻電路模式，這兩種模式結構不同，測量精度不同，制造成本也不通。

第四篇：萬用表測電阻學案

萬用表測電阻學案

1．實訓目的

學會用萬用表測電阻阻值。

2．實訓要求

（1）用萬用表正確測量所提供電阻的阻值。

（2）相關測量方法、讀數方法等內容依照前面所學

知識，結合實際操作過程、小組討論完成測量。

3．實訓器材

萬用表1只，電阻若干只。

4．實訓步驟

（1）機械調零

（2）選擇適當的量程。(3）歐姆調零。

（4）連接電阻進行測量、讀數

（5）測量完畢，將量程選擇開關調到交流電壓最大檔 或OFF檔。

學究探索：

一、知識準備：

1.萬用表的基本結構是什么？

2.測量電阻時旋轉開關應撥到哪個位置？ 3.如何認識電阻值的刻度標尺？ 二.電阻的測量方法

（一）、使用前的準備 1、2、3、4

（二）、連接電阻測量

注意：

（三）、讀數

（四）、檔位復位

三、模擬訓練：

四、實踐操作：分小組訓練

按步驟操作

測待測阻值

五、思考與拓展

將萬用表所測阻值與色標法讀出的阻值相比較，看所測阻值是否正確。

第五篇：電阻的測量教學設計

龍江縣“國培計劃”送教下鄉教學設計

電阻的測量

龍江縣第三中學 趙永秀

【教學目標】

1.進一步掌握使用電壓表和電流表的方法。2.學會用伏安法測量電阻。3.加深對歐姆定律及其應用的理解。【教學重點難點】

教學重點：根據實驗原理設計電路圖，并且能用滑動變阻器來改變待測電阻兩端的電壓。

教學難點：如何引導學生分析實驗數據，發現規律，加深對電阻概念的認識。

【教學方法】小組合作學習法、討論法、實驗法。

【教具學具】定值電阻、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器、電源、開關、導線若干、PPT課件。

【教學過程】

一、創設情境，引入課題

實驗室里有些定值電阻沒有標簽了，你能幫老師重新貼好正確阻值的標簽嗎？

設計意圖：從生活中的實際問題引入課題，引發學生的研究興趣。

電流可以用電流表測量，電壓可以用電壓表測量。那么，用什么方法測量電阻呢？本節課我們一起來學習電阻的測量。

二、新課教學

（一）伏安法測量電阻

1.用什么方法可以幫助老師測出沒有標牌的定值電阻的阻值呢？這種方法又稱（法），需要哪些實驗器材？

2.測量長度的實驗中我們采用什么方法減小誤差的？測量電阻實驗中我們怎樣減少誤差，還需要哪種器材來達到此目的？ 3.請設計測量定值電阻實驗電路圖。4.請設計實驗數據記錄表格。

設計意圖：遞進式問題引導學生思考方向，小組交流討論，培養學生合作意識，培養學生學會傾聽、擁有良好的語言表達、喜歡動腦思考。

實驗步驟：（學生口述實驗步驟）

①調節電流表、電壓表的指針到零刻度；按電路圖連接實物。調節滑動變阻器到阻值最大端；

②斷開開關，按電路圖連接實物電路。

③閉合開關，調節滑動變阻器的滑片至適當位置,分別讀出電流表的示數 I、電壓表的示數U,并記錄在表格中 ④根據公式R?UI計算出R的值，并記錄在表格中。

⑤調節滑動變阻器的滑片改變待測電阻中的電流及兩端的電壓，再測幾組數據，并計算R的值，并求出它們的平均值記入表格中 ⑥ 實驗結束，整理好實驗器材。

（二）測量小燈泡的電阻

過渡語：我們平常使用的燈泡中的燈絲是否有電阻？ 先讓學生閱讀教材“想想做做”，小燈泡的電阻如何測量呢？（1）實驗電路圖（學生完成）（2）實驗步驟

①斷開開關，按電路圖連接實物電路。

②閉合開關，移動滑片讓燈發光正常（2.5V），發光較暗（2V），發光較強（1V），讀取電流表和電壓表的示數，并記錄入表格中。③根據公式R?U分別計算出燈泡在不同電壓下發光時的電阻，并記I錄在表格中，并分析其電阻不同的原因。④實驗結束，整理好實驗器材。（3）、進行實驗

將學生分成兩大組，分別測量電阻和小燈泡電阻值，改變電壓和電流多測量幾組數據，算出對應電阻值，同時注意觀察小燈泡的亮度的變化，燈絲阻值的改變。

此過程老師巡視糾正學生在實驗中所出現的各種問題。（4）分析數據，得出結論

完成實驗后，各小組進行實驗結果總結，實驗過程中經驗總結。

三、課堂小結

四、鞏固練習：見課件

五、布置作業：動手動腦學物理1---4題

六、板書設計

電阻的測量

一、伏安法測電阻

二、測小燈泡的電阻 1.原理：歐姆定律 2.電路圖： 3.器材： 4.步驟：