第一篇：挑游戲棒教學設計

活動目標

挑游戲棒

（一）1、鍛煉學生的耐心與觀察能力。

2、培養學生的手眼協調能力和手指靈活性。

3、在體驗游戲帶來的樂趣的同時，讓學生明白莽撞、馬虎是無法贏得比賽的。

教學過程

一、導入：

1.師：我們班一共是30人，現在以兩人為一組，坐在一起。（學生開始尋找同桌。分別組成一組）

2.師：將課前自己準備好的游戲棒放到自己的桌上，帶了游戲棒的同學舉手。（由于有學生忘了帶游戲棒，老師講課前準備的游戲棒分給沒有游戲棒的小組）3.教師：“小朋友們，今天我們的課堂內容就是熟悉游戲棒。”

二、介紹游戲棒

1.什么是游戲棒

游戲棒，又稱撒棒或挑棍，是一種民間流傳已廣的游戲方式，一般為兩人游戲，也可多人游戲。游戲棒，顧名思義，就是和棒有關的游戲，關于游戲棒的組成和玩法，則有著不同說法。

2.撒小棒的方法和規定：

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。

（2）如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會。

（3）可以幾個人商量自己做出新的規定。

3.撿小棒的方法和規定：

（1）手拿一根小棒，把桌上的小棒一根根地挑起來。

（2）挑棒時不能碰到其他小棒，否則，就讓給另一人挑棒。如此循環，直到小棒完全挑完，挑得多者獲勝。

4.練習小竅門

用一根手指，輕輕按下游戲棒的一端的尖細部位，使另一端微微翹起，方便取走，同時也不容易“驚動”周圍的“鄰居”，也可以用手中已有的游戲棒去挑其他的游戲棒。

三、教師示范游戲

1.教師：我先找一個小朋友和我一起來為小朋友們做個示范，讓小朋友們能夠更清楚游戲規則。

（小朋友們，你們會玩了嗎？）

四、學生進行小組游戲

學生以同桌之間互為一組，挑游戲棒。

第二篇：幼兒園大班優秀游戲教案《傳統挑小棒》

大班優秀游戲教案《傳統挑小棒》適用于大班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒培養合作意識和競爭意識，鍛煉手的小肌肉群，訓練觀察力，鞏固分類、排序的知識，快來看看幼兒園大班優秀游戲《傳統挑小棒》教案吧。

【活動目標】

1、鍛煉手的小肌肉群，訓練觀察力;

2、培養合作意識和競爭意識;

3、鞏固分類、排序的知識。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

【活動準備】

1、混有紅、黃、藍、綠的各色小棒若干束(每2幼兒一束)

2、操作演示用的彩色小棒(稍長、稍粗)一束。

【游戲規則】

師：這個游戲可以2個人玩，也可以幾個人玩，大家可以先商量，由誰來撒小棒。

挑小棒的第一條規則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，松開手，讓小棒自己散落在桌上。

挑小棒的第二條規則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會就要讓給下一個人挑棒。

挑小棒的第三條規則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數數誰的小棒多，得多的為勝。

教師游戲指導老師巡視幼兒的游戲，有針對性地及時給予恰當的指導：引導幼兒互相協商由誰來撒小棒、誰先挑小棒;對能力強的小組或先挑完的小組，老師引導幼兒把小棒按顏色進行分類，按各種顏色小棒的多少進行排序。

本文擴展閱讀：傳統，世代相傳、從歷史沿傳下來的思想、文化、道德、風俗、藝術、制度以及行為方式等。

第三篇：用小棒做游戲教學設計

教學內容：綜合實踐活動四年級下冊 “用小棒做游戲” 教學目標：

１．通過巧移小棒兒變換圖形的游戲活動，使學生能夠學會圖形變換的一些方法，培養學生動手實踐的能力。

２．在巧移、巧用、巧創的研究活動中，讓學生運用對比、猜想、驗證等方法，進行探究實踐，尋找規律，培養學生的想象力和創造能力。３．在與同學的合作交流中獲得良好的情感體驗，培養學生樂于探尋規律、善于團結合作的精神。

教學重點：通過玩小棍兒活動，使學生運用對比、猜想、驗證等思維方法，進行探究活動，學會尋找事物規律的方法。體會圖形之間的聯系與區別，從而培養學生的想像力和邏輯思維能力。

教學難點：引導學生有序地合作與交流，培養學生樂于探尋規律，善于團結合作的精神。

學情分析：每個孩子都有過玩小棒的經歷，但是，系統地進行圖形變換活動，孩子們還是很少接觸，所以對于孩子既新鮮又熟悉。這個主題活動，通過引導學生親自動手擺拼平面圖形、探究如何進行圖形變換的實踐操作活動，使學生在體會小棒游戲、獲得成功的喜悅、增強戰勝困難的自信心和勇氣的同時，增強學生發現問題、研究問題、解決問題的能力，提升思維能力、動手能力和創新能力。由于這個主題活動容易操作和實施，活動性、趣味性、思維性和實踐性都很強，能有效達成課程目標，所以是一個非常優秀的主題活動。教學準備：白板課件、小棒

教學過程：

一、激趣導入，引出課題

談話導入：同學們，老師今天給大家帶來了兩道腦筋急轉彎題，看誰能先找到答案？ 學生回答

師小結：你們這么踴躍地回答問題，看來你們很喜歡這樣的游戲啊！那么我們這節課就用小棒來做游戲，進而發現用小棒做游戲的規律。（板書：用小棒做游戲）

二、探究實踐、理解方法 活動一：擺小魚

同學們，請你們跟老師擺一擺，回答下面的問題

你看我們擺出的這條小魚在向哪個方向游動嗎？小魚有幾個游動的方向？

你能改變圖中小魚游動的方向嗎？最少移動幾根小棒，讓小魚向上游、向下游，向相反方向游？

交流匯報：你是怎樣想的？請你到前邊來講一講。移動過程中經常會忘記移動哪根小棒了，你是怎么做的？

師小結：同學們說得很清楚，我們在做小棒游戲時，可以把要做出的圖形與原圖形都擺出來，放在一起，仔細觀察，認真對比，大膽猜想你可以移動那幾根小棒，再通過實踐驗證你的猜想是否正確，從而找到解決問題的答案。（板書：觀察、對比、猜想、驗證）

活動二：剛才同學們擺的都很好，沒有難倒大家，下面老師想增加點難度，你們想繼續嗎？ 出示一只小棒拼成的燕子。

先請同學們拿出自己小組中已經準備好的小棒，像老師這樣擺一只燕子，你能看出它在朝著哪個方向飛？

你能任意移動3根小棒兒，讓小燕子向相反的方向飛嗎？怎樣移動？ 學生動手操作，匯報交流：你是怎樣做的？請到黑板前說一說，好嗎？ 師評：謝謝你清楚的表達，讓大家一聽就明白了。

教師小結：通過剛才的游戲，我們知道了，通過觀察猜想驗證對比等方法就可以探究圖形發生有趣的變化的規律，利用這些方法，我們還可以在學習和生活中進行更大膽的探究。

三、拓展延伸

老師這里還有一個更加有趣的游戲，由于課堂時間有限，留給同學們課下去完成。用六根小棒擺成四個三角形。

四、自我評價，暢談收獲

同學們，時間過得真快，這節課馬上就要結束了，誰來總結一下，你這節課的收獲？

老師希望在今后的學習中，同學們不怕困難，勇于接受挑戰，做最出色的自己，好嗎？這節課我們就上到這兒，謝謝同學們，下課!

第四篇：2.火柴棒游戲教學設計

《火柴棒游戲》教學設計

教學目標：

1、通過用火柴擺一擺，移一移，訓練觀察能力、口頭表述能力，培養思維靈活性。

2、通過活動，培養小組合作能力。

教學重點：準確理解移動、添加、去掉的含義。教學難點：準確理解移動、添加、去掉的含義。教學過程：

一、引入：大家都會猜謎語嗎？我們今天先來猜個謎語：一個和尚頭，頭上光油油，墻上撞一撞，冒火燒掉頭。現在火柴很少用了，你知道火柴有什么用途嗎？今天我們就與火柴交個朋友，玩一玩火柴棒游戲。板書課題:“火柴棒游戲”。

二、探索新知（闖關游戲）

同學們，你們手上都有小棒，那么現在我們把小棒當做火柴棒，我們一起來玩游戲，給大家分隊，分為三隊（紅、黃、藍）或四隊。講解規則和強調紀律。第一關：擺數字

試著用我們手中的小棒來擺一擺我們所學的0—9的數字。第二關：看我七十二變

1、（0→8；5→6、9）(添加)

2、（9→3、5；8→0、6、9）（去掉）

3、（5→3；6→3）（移動）第三關：我是小醫生

接下來老師給你們換一個角色，讓你們再當一次聰明的醫生。你看下面的算式是用火柴棒擺成的，可惜這些算式不能成立。那你們能不能想辦法，使等號兩邊相等呢？ 例一：移動一根火柴棒，使下列等式成為正確的等式。

練一練：

例二：添加一根火柴棒，使下面的等式成立。

練一練：

例三：去掉一根火柴棒，使下面的等式成立。

練一練：

第四關：我是小小創作家

火柴除了能擺出數字，還能擺出很多圖形，例如這是正方形，三角形，小狗，魚……你們能用火柴拼一副美麗的圖畫嗎？（分組討論及完成，并請人講解圖畫含義）

三、拓展延伸

看這個題之前，我們先來想一下，擺一個正方形，需要幾根火柴棒？兩個呢？有同學可以用7根擺出來嗎？怎么擺得？共用。你能再添3根，擺出三個正方形嗎？你可以再添2根，擺出5個正方形嗎？

1.下面有幾個正方形？請去掉其中2根火柴棒，使它變成兩個正方形。

四、總結收獲

你們覺得這節課有趣嗎？談談感想。

回家后我們可以試著和爸爸媽媽一起玩一玩今天的游戲，讓我們的爸爸媽媽也能感受到它的樂趣，好嗎？

五、當堂檢測

1.請你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式成立。

2.把兩根火柴棒添在哪里，可以擺出5個正方形？

五、鞏固練習

1.請你移動下面算式的一根火柴棒，使等式成立。

2.請你去掉下面算式的一根火柴棒，使等式成立。

3.移動兩根火柴棒，使等式成立。

課前側： 1.請你添上一根火柴棒，使等式成立。

2.請去掉一根火柴棒，使等式成立。

第五篇：《挑柴》教學設計

【教學目標】：

知識與技能：

1、有感情地朗讀課文，想象作者描繪的場景。

2、感受“我”第一次挑柴的經歷，體會文章蘊含的道理。

3、欣賞并積累文章優美的語言

過程與方法：以“自讀、感悟、質疑、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。

情感態度價值觀：指導學生抓住文中重點字、詞、句，進行品讀，體會人物的內心，理解“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住”中蘊涵的深意。

【教學重點】：

品讀文章，引發學生更深的思考：人的一生就像“我”第一次砍柴的經歷。

【教學難點】：

引導學生學習承擔責任，學會用信念來鼓勵自己。

【教學過程】：

第一課時

一、導入新課

同學們，生活中經歷過的一些事有時會讓我們終生難忘。今天我們就來看一看喬傳藻給我們講述的挑柴經歷，看看我們會有什么啟發。板書課題：《挑柴》

二、自由讀課文，整體感知

1、師范讀（要求：認真聽，把不認識不理解的生字新詞，畫出來，并注音。）

2、學生自由朗讀課文，讀準字音，初讀了解一些詞的意思。

（預設：在讀準字音讀通句子的基礎上，聯系上下文，理解生字新詞。有不明白的提出來小組交流解決。如仍解決不了，提出來全班交流或查工具書，如：查字典等。）

3、檢查學生閱讀情況和對生字新詞的理解。

（預設：可采用一條龍式分段朗讀、指明朗讀等方法檢查閱讀。對獨步準確的字音，及時糾正，并請讀錯的學生多讀幾遍。對不理解的字詞及時交流，并做出解釋說明。）

4、默讀課文，說說課文講了一件什么事。

課文敘述了“我”隨小伙伴第一次上山砍柴，并咬著牙把柴挑回家的經過。課文寫的是“我”第一次挑柴的經歷，圍繞“我”的新鮮、小伙伴的快樂，還寫出了所遇到的困難和克服困難的過程。教學時可以讓學生帶著問題有針對性的進行閱讀。

5.再讀課文以后，引導學生思考：作者第一次挑柴的經歷給你留下印象最深的是什么？

有新鮮，有快樂，但更多的是困難：

可走著走著，腳脖子就開始發酸了。我擔心：待會兒再挑上一擔柴怎么往回走哇！（路途遙遠，心里先犯難了）

我撥開茅草，攥緊砍刀，咬牙向一棵碗口粗細的青楓樹的枯枝發起進攻。大樹枝砍下來了，我也累趴下了。（沒有鍛煉，體力不支）

我的肚子早就餓了，歇下柴擔的第一個動作就是伸手去摸衣兜??不對，衣兜是癟的！低頭看看，包谷粑粑早就不知去向了。（肚子早餓了，干糧卻丟了）

我挑著沉甸甸的濕柴，艱難的趕著自己的路。擔子越來越重，扁擔不停地從左肩換到右肩。扁擔好像生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。（稚嫩的肩膀承受不了重負）

教師可以放開讓學生去談，不管學生談到什么，教師要注意兩點：一回讀課文，引導學生把自己體會到的感受讀出來；二是教師要抓住學生提到的重點內容引導深入體會，重點內容也就是和中心相關的句子。

課文告訴我們，只要堅強不松勁，只要堅持不放棄，做事情就會獲得成功。

(預設：找一至兩名學生用簡要的語言概括文章的主要內容，教師及時的評價總結，以鼓勵為主)

三、再讀課文，初步感受文章的思想感情

你從作者第一次砍柴的一段經歷感受到了什么？

（預設：學生很容易說出人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住！教師要對學生想法的及時肯定和總結）

四、指導有感情的朗讀課文

第二課時

一、回顧課文內容

同學們，上節課我們一起來到作者第一次砍柴的一段經歷，了解到人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住！一個感人至深的小故事，這節課老師將和大家一起走進作者的內心世界，去感受作者遇到困難要堅強、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅持就會成功。在這之前，誰能用簡練的語言講述一下故事的內容。

二、品讀課文、談感受

這篇課文寫的是作者第一次砍柴的一段經歷，文章讀完耐人尋味，給人激勵。找一找最能體現中心的句子讀一讀，想一想，你怎樣理解？

1.學生讀句子“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住！”

2.學生理解、說感受。

3.教師點撥

這句話告訴我們要堅強、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅持就會成功。這是作者挑柴的感受，從文中找一找作者描寫作者感受的句子，讀一讀，看看作者是怎樣一步一步得出這個體會的。

（1）從文章的哪些地方可以看出作者是“咬緊牙，挺住”，找出來讀一讀。

我挑著沉甸甸的濕柴，艱難的趕著自己的路。擔子越來越重，扁擔不停地從左肩換到右肩。扁擔好像生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。

我咬緊牙，走一會兒，停一會兒，喘一會兒。最后我總算看見了峨山城，看見了溫馨的燈火，我更有勁了。一擔柴，在山場是多少，挑到家里還是多少。

同樣一個“咬”字，你有什么不同的感受？帶著你的感受再讀一讀這兩句話。

（2）在他最艱難的時候，你想對他說些什么？

（3）回家把“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住”這句話讀給爸爸、媽媽聽，看看他們是怎樣理解這句話的。

三、品析句段

本文的語言清新雋永，讀它就像品茗一杯含露新采的清茶，潤澤香甜，綿綿于耳。從文中找一找你喜歡的句子，讀一讀，品一品。

例如：

1.峨山，在我的記憶里，有松針的澀香味，有干巴菌的泥土味。（）

2.小城迷茫在煙雨里，潤潤的，像一塊玉。（比喻）

3.鄉村的馬蹄鐵，山里人的光腳板，沾沾連連的牛毛雨，把這條窄窄的石板街，洗磨得好滑好亮，亮得能照出房檐和行人的影子。（對偶、夸張）

4.轉兩道山彎，峨山城毗連的房屋讓青山遮斷了。拐過兩個山嘴，峨山城多情的炊煙讓綠樹隱沒了。（對偶、擬人）

??體會著人物的內心，把自己想象成主人公，走進人物的內心世界，有感情地朗讀。

四、拓展練筆

根據孩子的興趣，吸納喬傳藻文章中的山趣、野趣。喬傳藻的散文《醉》、《星星寨》和《金竹筐》、《兒童文學》、《挑柴——童年紀事》。學習他的《挑柴》可以從欣賞的角度，體會他文章中的山趣、野趣。

五、作業

1.把課文讀給家長聽，請他們說說體會。

2.把好詞好句整理到小本本上。

3.小組合作，把故事改編成劇本，排演小話劇。