第一篇：車輛模型興趣小組活動教案

車輛模型興趣小組活動教案

武進區三河口小學 李軍偉

活動目的：培養學生的動手能力和創新能力。活動內容：四驅車的拼裝 活動重點：齒輪傳動和輪彀的安裝 活動難點：導電片和馬達的安裝 活動過程：

一、出示一輛四驅車，介紹它的構造。

二、出示安裝的工具：十字螺絲刀、2MM手鉆、5號電池。

三、教師講解安裝方法：

1、安裝齒輪傳動部分

2、安裝輪彀部分

3、安裝導電接觸片部分

4、安裝齒輪和馬達部分

5、安裝開關及導電片部分

6、安裝導向輪及電池部分

四、分組安裝四驅車，教師巡視指導。

五、教師講解賽車方法及注意事項。

1、每次跑車時間不超過一分鐘，否則電動機可能嚴重發熱引起電動機燒壞。

2、按正確的極性安裝電池，不同型號及新舊電池不可使用。

3、不要強行停車，否則會使電動機燒壞，齒輪損壞。

4、接車時不要用手直接接車，應用海綿或接車器接車。

六、學生分組進行拼裝比賽。

七、展示學生拼裝的作品，老師進行點評。

航空模興趣小組活動教案

武進區三河口小學 李軍偉

活動目的：培養學生的動手制作能力和創新精神 活動內容：橡筋動力魚雷模型 活動重點：橡筋的纏繞和放航方法 活動難點：模型的調整 活動過程：

一、談話引入：出示已經裝好的橡筋動力魚雷模型，介紹它的構造。

三、教師講解安裝方法：

１、將配重鐵套入前艙蓋內部橫梁小圓柱上，再將橡筋鉤按順時針方向旋入。

２、將保護帽套入前艙蓋內。

３、將另一橡筋鉤先穿過后擋板，并套入金屬墊片。再按順時針方向旋入螺旋漿尖頭部小孔中。４、將后氣囊旋入水艙。

５、將前氣囊旋入水艙。并套入后氣囊。６、將3個導向片分別插入水艙后部預留小孔中。７、將后艙蓋套入水艙，并卡入3個導向片。

８、將橡筋打好結，纏繞5圈后套入螺旋槳處橡筋鉤上，然后將橡筋穿過水艙后再套入前艙橡筋鉤上，完成安裝。

四、學生分組安裝。

五、教師講解模型調整和橡筋纏繞方法。

六、學生調整模型。

七、教師示范放航方法。

八、學生放航，教師巡視指導。

車輛模型興趣活動教案

武進區三河口小學 李軍偉

活動目的：以簡單的F1空氣動力模型為載體，雖然比較簡單，但可以培養學生的動手動腦能力和設計創新能力。活動內容：車輛模型

活動重點：通過F1空氣動力模型的展示，讓學生了解F1空氣動力 活動難點：通過對車體構造的展示，讓學生比較了F1空氣動力與三輪電動車構造之間的區別 活動過程：

一、拼裝制作F1空氣動力的模型

1． 出示F1空氣動力圖片，引導學生交流：F1空氣動力大致分幾個部分？

2、出示F1空氣動力模型，引導學生觀察比較：F1空氣動力模型分幾個部分？

（1）出示材料：要制作F1空氣動力模型，要做哪些準備工作？（2）準備工具，認識材料。

（3）引導學生認識各部件作用。尤其是軸套管 問：該按照怎樣的順序進行制作？

3指導學生制定小組工作計劃。引導小組交流制作工序。

4、按照計劃進行制作；

5、展示評價作品。

二對F1空氣動力模型進行改進，1調查三輪電動車的車體構造；

2、制定計劃，3、把F1空氣動力改制成三輪電動車以及底盤的改進；

4、展示評價作品。

三、學生對作品進行進一步的調整。

航空模興趣小組活動教案

武進區三河口小學 李軍偉

活動目的：培養學生的動手制作能力和創新精神 活動內容：桿身橡筋飛機模型 活動重點：橡筋的纏繞和放航方法 活動難點：模型的調整 活動過程：

一、談話引入：出示已經裝好的桿身橡筋飛機模型，介紹它的構造。

三、教師講解安裝方法：

1、把飛機的泡沫機翼安裝在機身的前端的塑料支架上，拉開雙面膠上的紙，貼上去就行了。

３、將飛機的螺旋漿裝在機身木棍的前端。

４、在木棍的尾部插入上帶鉤的接口，用膠水固定好，不要讓它移動。５、將橡筋打好結，纏繞6圈后套入螺旋槳處橡筋鉤上，然后將橡筋再套入木棍機尾橡筋鉤上。

６、最后把制作好的機翼插入機身前端的連接處，將機翼后部的小木棍插入機尾的連接處。

７、將配重片放在機翼的左端或右端的機翼中部進行配重，使飛機向左或向右轉彎飛行。

８、配重完成后，飛機的安裝完成。

四、學生分組安裝。

五、教師講解模型調整和橡筋纏繞方法。

六、學生調整模型。

七、教師示范放航方法。

八、學生放航，教師巡視指導。

九、學生再放航過程中進行位置調整。

航空模興趣小組活動教案

武進區三河口小學 李軍偉

活動目的：培養學生的動手制作能力和創新精神 活動內容：傘翼飛機模型 活動重點：橡筋的纏繞和放航方法 活動難點：模型的調整 活動過程：

一、談話引入：出示已經裝好的傘翼飛機模型，介紹它的構造。

三、教師講解安裝方法：

１、按圖片提示把細木棍和袋中的塑料接口聯接起來，先把飛機的機翼支架做好。

２、將袋中的雙面膠粘貼到支架上，然后把機翼上的塑料膜貼好，這樣飛機的機翼就完成了。

３、將飛機的螺旋漿裝在機身木棍的前端，把聯接機翼的接口插入木棍中，離飛機前端7.5厘米處。

４、在木棍的尾部插入上帶鉤的接口，用膠水固定好，不要讓它移動。５、將橡筋打好結，纏繞4圈后套入螺旋槳處橡筋鉤上，然后將橡筋再套入木棍機尾橡筋鉤上。

６、最后把制作好的機翼插入機身前端的連接處，將機翼后部的小木棍插入機尾的連接處。

７、將配重片放在機翼的左端或右端的機翼尾部進行配重，使飛機向左或向右轉彎飛行。

８、配重完成后，飛機的安裝完成。

四、學生分組安裝。

五、教師講解模型調整和橡筋纏繞方法。

六、學生調整模型。

七、教師示范放航方法。

八、學生放航，教師巡視指導。

九、教師小結。

空模興趣小組活動教案

武進區三河口小學 李軍偉

活動目的：培養學生的動手制作能力和創新精神 活動內容：直升飛機模型 活動重點：橡筋的纏繞和放航方法 活動難點：模型的調整 活動過程：

一、談話引入：出示已經裝好的直升飛機模型，介紹它的構造。

三、教師講解安裝方法：

１、按圖片提示把細木棍和袋中的塑料接口聯接起來，先把飛機的機翼支架做好。

2、將飛機的螺旋漿裝在機身木棍的前端，把聯接機翼的接口插入木棍中，離飛機前端2厘米處。

3、在木棍的尾部插入上帶鉤的接口，用膠水固定好，不要讓它移動。

4、將橡筋打好結，纏繞3圈后套入螺旋槳處橡筋鉤上，然后將橡筋再套入木棍機尾橡筋鉤上。

６、最后把塑料機翼用雙面膠粘在機身和前端的塑料橫架上。７、將配重片放在機翼的左端或右端的機翼尾部進行配重，使飛機向左或向右轉彎飛行。

８、配重完成后，飛機的安裝完成。

四、學生分組安裝。

五、教師講解模型調整和橡筋纏繞方法。

六、學生調整模型。

七、教師示范放航方法。

八、學生放航，教師巡視指導。

九、學生逐步掌握放航的方法，并能及時調整放航方向。

第二篇：車輛模型興趣小組活動總結

舒展夢想羽翼，體味快樂科技

百家湖小學興趣小組總結

車輛模型興趣小組以“培養學科學、愛科學的精神，增長實踐和創新能力”為宗旨，堅持把車輛模型做為推進學校科技教育的重要突破口，形成了一個“活動網絡化，活動常態化，活動普及化”的穩健活動社團，積極開展了一系列工作，取得了豐碩的成果。

一、成立社團隊伍，形成網絡

我校共有3000多名學生。要使科技模型社團取得成效，成立一支強有力的輔導老師隊伍至關重要。

1．由校長（季俐）領導，分管領導（趙秋菊、許祥國）牽頭，社團負責人（侯發寶）抓具體工作，社團輔導老師（李正立、夏玥然、梁利丹）作具體操作輔導，開展一系列科技模型活動，培養學生學科學、用科學的興趣和習慣。

2．積極與南京市科技協會的老師聯系，對我校的科技模型活動作出有效指導和建議。

3．每學年學校有專門資金的投入，用于購置器材、活動經費，保障了社團活動得以順利開展。

二、社團管理和活動常態化。1．加強對輔導輔導員的監管。

學校每學期都會選派專兼職科技模型輔導老師外出培訓學習,再由被培訓輔導員對社團成員進行培訓。2．活動時間有保證: ①每周一、周三、周五中午午休課后，活動時間60分鐘左右。②各級各類比賽前一段時間的集訓。

3．各項車模競賽活動的常態化。每年社團除組織成員參加市科協和教育局開展的各項科技模型活動外,還要積極開展校級科技活動。

三、活動走向普及化，擴大影響 1．活動推向全校，發揮社團作用。

科技社團成立十多年來，送走了一批又一批熱愛科學的孩子，但畢竟一批社團學生的人數無法與全校學生人數相比，如何做強和做大社團的作用。輔導學生如何操作車輛模型，整個學校不斷地掀起科技活動的高潮，給每一個學生創設展示自己才華的舞臺，提高他們學科學、用科學的積極性。

2．活動輔助課堂，形成教育合力

當前學生思想教育多靠講授，效果低下，究其原因有一，即是學生沒有體驗的過程，無法理解父母和教師的“用心”。可學生在模型的制作,安裝,調試,競賽的全過程中,學生的團隊意識得到了增強。有部分社團成員學習成績好,但心理素質差,比較脆弱,經不起成功,特別是失敗的考驗,對他們的發展十分不利。而科技活動的全過程,可以培養他們的耐心,細致和毅力，進一步培養社團成員良好的心理素質。

四、取得的豐碩成果

一分耕耘,一份收獲。科技模型社團成員參加各級各類模型比賽捷報頻傳,屢獲殊榮: 在2015江蘇省“木瀆科協*白象灣杯”青少年車輛模型錦標賽中多位位同學獲獎，其中在“模型匯”1/16遙控電動有刷越野賽車競速賽張政祺、王則旭、力一航各獲得小學男子組一等獎，金雨濛、陳果獲小學女子組一等獎，孟桐越、王雪獲得小學女子組二等獎，并包攬小學男子組、女子組的團體一等獎;在“模型匯”1/16遙控電動有刷大腳車競速賽中張政祺、王則旭、力一航各獲得小學男子組一等獎，王雪獲小學女子組一等獎、孟桐越石穎獲三等獎，并包攬小學男子組、女子組的團體一等獎；在“模型匯”1/16遙控電動有刷房車競速賽中張政祺、王則旭、力一航各獲得小學男子組一等獎，潘亦成、李帛桓獲得小學男子組三等獎，王雪、陳果獲得小學女子組一等獎，金雨濛獲得小學女子組二等獎，并包攬小學男子組、女子組的團體一等獎；在1/8油動公路車模擬賽中力一航獲小學男子組二等獎，金雨濛、陳果、王雪獲小學女子組三等獎，團體獲得小學女子組第二名、小學男子組第四名的好成績；在1/16遙控電動大腳車二對二推球賽中王雪、陳果獲得小學女子組一等獎，力一航、張政祺獲得小學男子組二等獎，金雨濛、孟桐越小學女子組三等獎。

接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。回眸過去的足跡,我們經歷了困難,體味著艱辛；見證了成長,分享著喜悅。展望未來,學校將深入實施素質教育,不斷深化教育改革,傾力打造科技模型特色品牌，舒展科技夢想羽翼。

第三篇：模型興趣小組活動總結

模型興趣小組活動總結

本學期，在學校的組織安排下，我們開展了豐富多彩的興趣小組活動，現將本學期興趣小組取得的一些成績和存在的問題總結如下：

一、取得的成績：

1、在福州市青少年電子制作競賽中多位位同學獲獎，其中陳鳴暉同學獲得電子百拼項目第二名、盧馨蓉同學獲得電子百拼項目第六名、王鼎同學獲得電子小拼項目第一名、陳子強同學獲得電子小拼項目第二名、同時我校取得電子百拼項目女子團體第六名的好成績。

2、在福州市中小學生航空模型競賽中，也有多位同學獲獎，其中二等獎1任，三等獎3任，同時取得團體第六名和單項團體第六名的好成績。

3、在學期中組織興趣小組學生進行校內車輛模型組裝競賽和車輛模型競速賽，取得了良好的效果，在學生中引發了愛科學，學科技的熱潮。

4、訓練扎實有效，學生的動手能力有很大提高。

二、存在的問題：

1、興趣小組活動受制教師、家長、學生的觀念，對活動的意義認識產生偏頗，對活動的支持程度不高；

2、優秀學生被很多興趣組截留，以往我們利用賽事再三發動的一些選手通過錯時培訓得以訓練和提高，但下學期估計難度

會更大；

3、模型組的活動經費比較高，部分學生承受能力有限，對活動產生影響；

4、指導教師沒有受過專業培訓，對一些比賽的細則、要點、難點把握不夠，更重要的是指導教師人員因工作緣故，精力分散，部分人員不固定。

5、我校學生的生源客觀因素對參加比賽活動造成制約和影響，部分省級比賽無法組織。

三、努力的方向：

1、通過宣傳和活動引導學生進一步認識和領會興趣小組“動手、制作、創新”的科技精神，吸引優秀學生參加比賽；

2、強化平時輔導和賽事突擊的策略，一方面提高部分學生的綜合實力，另一方面在賽事前引導部分學生參加比賽；

3、組織宣傳，吸引部分家庭條件較好的學生參加輔導和訓練；

4、采用賽事突擊，錯時輔導的策略，盡可能的爭取優秀學生參加比賽，獲得比較優秀的成績；

5、通過宣傳和要求，引導學校領導重視，加強指導教師隊伍的專業化培訓和人員的相對穩定，為提高綜合成績努力；

6、深化科技創新策略，組織學生積極開展賽事外的科技活動，擴大成績績效。

第四篇：興趣模型課教案

一、課題

興趣模型課

二、教學目的（一）給學生一個自主探究的學習氛圍，讓他們在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的任務情境中，通過完成任務來學習有關系統知識，獲得技能，形成能力，提高技術素養。

（二）使用樂高教育方法，讓孩子們在組裝模型的過程中體驗更多錯綜復雜的探索、促成其全面發展，同時，也能夠讓孩子們體會到自己成功的喜悅。在此過程，“玩”“學”“樂”便在其中，達到多種學習效果。

三、課型

新授課

四、課時

每周2個課時，共30個課時。

五、教學重點

適應新環境，建立團隊，認識樂高模型。使孩子在動手積極建構真實事物時能幫助他們在頭腦中構筑知識，新構建的知識能促使他們創造出更好的解決方案，衍生出更多的技能、更多的知識。從而使學生在這樣一個良性的自我增強的循環過程中征服更多的挑戰，更深刻地獲得知識。

六、教學難點

讓學生主動發揮聯想，積極動手實踐，激發興趣，發揮聯想，以模型結合生活應用，參與討論表達。

七、教學過程

（一）提問

1、大家能說說，什么是樂高模型嗎?(認知過程)搶答提問后，老師作引導性說明。

百度網絡定義：作為品牌的樂高，發源地在丹麥，“LEGO”是丹麥語“leg godt”的合成品，意思是“play well”(玩得好)，在拉丁語里，這個詞的意思是“I puttogether”(我把它們砌好了)，樂高用“play on”(一直玩)作為品牌的自我表述，與“LEGO”“play well”的品牌含義一脈相承。發展到今天，樂高在世界范圍內擁有兩百萬會員，《財富》曾給樂高冠以“世紀玩具”的稱謂，誰會想到，1932年，樂高的雛形誕生之時，只是丹麥一名叫Ole Kirk Christiansen的木匠在比隆德的小村莊里建的一個雜貨鋪的其中一樣貨品——木制的玩具。兩年后，樂高擁有了現在的名字“LEGO”。1949年，樂高開始生產用塑料磚塊進行拼砌的玩具，從此奠定今天樂高玩具的基本形式，但真正的玩具革命，直到1955年才發生。那一年，樂高第一次提出“Play and Learn”(玩和學)的口號，倡導學習和玩耍同步進行的新型理念，1958年，樂高把磚塊改良為插座形式，這成為樂高歷史上的另一個里程碑，樂高從此開始以加速度邁大步前進。

2、大家所見到過的樂高模型有?(記憶發掘，聯想)經典建筑10189：泰姬陵。泰姬陵是樂高正式發行的set里磚數最多的，5922塊。

10181：艾菲爾鐵塔。艾菲爾鐵塔成品一米多高。

3、為什么我們要學習樂高模型? 樂高教育與傳統校內灌輸式的傳輸知識不同，它側重于培養孩子解決問題能力，溝通表達能力，自我學習能力和創新實踐能力。我們所謂的“為將來培養技能”，不僅是指為進入大學培養技能，而且是指為將來進入社會培養綜合素質和能力。在樂高的課堂上，我們會看到一些大顆粒、樂高小人仔這些常見的樂高玩具，但是這里也有很多專有的樂高教具，針對不同孩子設計的課程主題和內容。

樂高教育產品旨在激發學生天性好學的潛能，使老師有機會在課堂上扮演顧問的角色，指導學生探索新知識的方向，而不僅是簡單地告訴學生一個結論，搭建一個作品。你會發現，孩子會開心的告訴你這堂課我搭建了什么，這個是橋、那個是升降機等等，而這其中的原理，是在家里玩樂高時沒有專人引導，也沒有人可以系統的完成教學的。

4、樂高要學到什么程度才算學的比較好了？

樂高，一個從幼兒延升到后期機器人到大學里也有這種課程，真的是學無止境，所以這是一個延續性非常強，在國外經歷了幾十年的一套非常完整的教學系統。樂高教育以全面發展孩子的技能為目標，這與傳統教學中以分數來量化孩子的評價方法是不同的。在樂高的課堂上，搭建好一個作品是評判孩子學習程度的一個標準，但是更多的，我們會觀察孩子平時的搭建是否越來越靈活，體現出對外界世界的認識程度是如何；我們會觀察孩子的學習風格的變化，從原來的可能有些散漫到專注力、耐心的提升；我們還會觀察孩子與外界的交流和合作，語言能力的發展，在課堂上如何用更為順暢和豐富的語言來描述自己的搭建作品，展示自己的成果。

當然我們還會觀察孩子的邏輯思維的提高，數學、物理、編程、預測和分析能力等，也許你會發現某一天，很多孩子頭疼的物理、數學等，在你的孩子身上卻顯得特別的輕松，在樂高的課程中，我們用好玩生動的方式培養孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統的應試教學，讓學習更加有趣，孩子更樂于學習、善于學習。

（二）理論與實踐

1、介紹樂高套裝。

介紹樂高模型：梁、軸、軸套、板、輪胎、等等。介紹完畢后提問，同學們搶答。

介紹積木搭建技巧：現場操作，介紹如何把各種積木搭建連接在一起。如何分離積木。介紹完畢后，選學生示范。

2、不分組，學生獨自完成模型的組裝，老師給予一定的指導。

（三）分享感受評價學生：

1、你對樂高模型有什么疑問?

2、你學會了什么？

3、你們最希望組裝什么樣的樂高模型?

4、每一節課根據學生完成組裝模型的時間進行記錄排序，表揚完成快、紀律好的同學，激發學生的興趣。

第五篇：舞蹈興趣小組活動教案

舞蹈興趣小組活動教案 | 2008-12-8 9:49:00

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薦

教學目標：

1、通過學習蒙古舞，初步了解蒙古民族舞蹈特點，并能感受舞蹈的美和音樂歡快的情緒。

2、鼓勵孩子大膽表演跳舞，并敢于表現自己。

3、初步引導孩子進行合作舞蹈。

教學過程：教師導入：今天來了很多老師，同學們都很高興，想給老師們表演嗎？來

我們一起回憶一下學過的組合。教師示范：學生隨音樂活動。

教師：現在我請一個同學做一個動作（老師悄悄說），請大家說出他這個動

作的名稱）。

學生：“跪立下腰”。

教師：“跪立下腰要注意什么？”

學生：“不能說話，腰椎往前頂，頭往后看------”

教師：“好的，我們要注意這些方法，現在來跟著音樂做。”

學新課蒙族舞《草原小牧民》

1、教師“今天大家跳得很不錯，老師看到心情也特別愉快那今天我也給大家來段兒表演，請你們當觀眾”。猜猜我跳的是那個民族的舞蹈”“你是從什么地方看出來的？”“那一個動作給你的印象特別深（或你最喜歡哪個動作）？”

2、教師示范舞蹈《草原小牧民》〉或《草原放牧》

3、提問“猜猜我跳的是那個民族的舞蹈”“你是從什么地方看出來的？”“那一個動作給你的印象特別深（或你最喜歡哪個動作）？”

4、分解動作的學習。（1）平踏步蒙古人從小就在馬背上長大的所以每個人都會騎馬，我們先學會騎馬的姿勢。我們現在要騎馬出去放羊啦！身體稍稍往前傾，拉緊韁繩這樣才不會從馬上摔下來。（2）揚鞭小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象（3）聳肩（4）提壓腕。

5、重點練習騎馬、揚鞭的動作。

6、合音樂。“讓我們跟著歡快的音樂跳動起來！”教師示范學生跟跳兩遍。

7、誰來給我們的舞蹈取個好聽的名字。

8、要求孩子有表情的舞蹈“這個舞蹈表現草原小牧民放牧時的喜悅心情”那我們應該帶著什么樣的表情來舞蹈，來跳一遍，看誰表情最好！”

9、請個別學生表演

10、合作表演。教師講解隊形規則：“現在我們來分角色來表演我請到的同學當草原上的小草，那么小草可以用什么動作表現呢？學生自己創作小草的動作。老師選一個最容易做整齊的動作”好，那么剩下的朋友表演放羊的小牧民。“小羊了我們可以想象一望無際的草原鋪滿了灑滿珍珠的羊群。”一遍后教師對出現的問題進行講解，然后角色交換再來一遍。

總結，音樂背景：風和日麗、綠草如茵的草原一望無邊的遼闊草原，小牧民歡快活潑放牧情景。同時抒發對美麗家鄉和甜美生活的贊美！