第一篇：對折剪紙教案

對折剪紙教案

二年級上冊第七課

教師：李英杰

教學目標：

1、知識技能目標： 找出生活中適合對折剪出的形象。

2、過程方法目標：學習對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。

3、情感態度目標：初步了解我國的剪紙藝術，培養學生的動手操作能力，激發學生熱愛傳統文化的意識。教學重點：

教學重點：找出生活中適合對折剪出的形象，并掌握對折剪紙的方法。教學難點： 能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。教具學具準備：

教具：彩紙，剪刀，多媒體課件。

學具：彩紙，剪刀，素描紙，雙面膠。教學過程：

一、觀察欣賞，激發興趣：

師：同學們，今天老師給大家帶來了一位非常美麗的朋友，想知道是誰嗎？ 讓我們來看一下吧。（播放蝴蝶視頻）師：剛才我們看到的是什么？

師：蝴蝶的樣子漂亮嗎？是什么讓它這么漂亮啊？ 生：美麗的大翅膀，還有美麗的花紋。師：同學們說得真好，那你會畫蝴蝶嗎？（大部分學生應該會畫）師：同學們真棒！老師相信大家畫的蝴蝶一定非常漂亮，但是老師有一個疑問，我們平時畫的蝴蝶，都是要畫出一整只蝴蝶，我們有沒有一種方法，只畫出一半圖形就能得到一整只漂亮蝴蝶的方法？生：有！

師：好，今天就讓我們來學習這個簡單有趣的方法。（課件出示課題——對折剪紙）

二、發現探索，解決重點 1．認識、了解對稱

（1）師：下面請同學們仔細觀察,這三幅作品有何相同之處？（出示課件）引導學生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。（2）師：你能用一個詞來形容這種現象嗎？

（3）師：看了這些實物,誰能按自己的理解說說到底什么是對稱? 充分鼓勵學生大膽說出自己的想法，老師適時引導。

（4）教師小結:中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對稱。（5）同學們看看下面這些圖案哪些是對稱的？（出示課件）2.生列舉對稱圖形。

師：你知道生活中還有什么是對稱的嗎？ 生：蜻蜓、人、鉛筆。。。出示圖片 師：你能區分哪些是對稱圖案，哪些是不對稱圖案嗎？（指生分一分）師：今天我們要學習的對折剪紙就是要剪出這樣的對稱圖案。3.看課本找出對折剪紙的方法。

師：那么 我們怎樣把這些對稱的物品剪出來呢？

請同學們打開課本，看第12,、13頁，看誰最先找出對折剪紙的方法？找到的同學請舉手。

（指生說出對折剪紙的方法）師板書：折——畫——剪——貼。

三、講解師范，點撥難點

師：下面老師做一個對折剪紙的師范： [課件出示對折剪紙的方法：

1、準備一張大小合適的彩紙

2、把這張彩紙對折。

3、以對折線為對稱線，畫自己設計好的圖形。

（可以畫半個，剪好打開是單個形體對稱；可以畫一個，剪好打開是兩個物體相互對稱）

4、剪(按自己設計好的圖形，把需要減掉的部分減掉，不需要減掉的部分保留，注意相連部分不要減掉。)

5、粘貼（把剪好的圖形打開，粘貼在襯紙上）]

四、輔導合作，藝術實踐。師：同學們都會了嗎？

接下來，我們要進行“巧巧手”剪紙比賽。（出示圖片）你可以在這些圖案里面挑選你喜歡的畫在紙上，剪下來；你也可以畫自己想到的。最后選一張你剪得最好的貼在素描紙上，每一組推選出一張最好的作品，作者將得到老師頒發的“巧巧手”金柿星獎章，你想要嗎？那就開始吧。提示：使用剪刀時注意安全；不要把碎紙仍在地上。

五、展示評價，相互提高。1.小組內評價，推選出最好的作品。2.作者介紹剪的內容。

3.師評。并頒發“巧巧手”金柿星獎章。

師：沒有得到獎章的同學也不要氣餒，同學們都非常努力，只要你堅持不懈也會成功的。

六、拓展延伸，促進發展。

師：剪紙是我國的一種民間藝術，有著悠久的歷史。剪紙的方法種類有很多，我們今天學習的是剪紙中的對折剪，是兩面對稱，在剪紙中還有三面、四面、五面、六面。。。等對稱，希望同學們課后可以試試其他的方法，剪出更好的剪紙作品。這節課，同學們的動手能力非常強，而且相互之間團結合作，老師為你們感到高興，希望你們在平時的學習和生活中也能像今天這樣，互相幫助，快樂成長。下課！

板書設計：

對折剪紙

折——畫——剪——貼

第二篇：對折剪紙教案

對折剪紙

【教學目標】

1.尋找生活中的對稱圖形，感受對稱圖形在生活各個領域中的應用，體會其特點。

2.在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。

3.培養學生認真、細致、耐心的學習習慣，發展學生的審美情趣和想象、創造思維。

【教學重點】掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。【教學難點】發展學生的審美情趣和想象、創造思維。【用具準備】繪畫鉛筆、剪刀、彩色紙、膠水等。【教學過程】

一、欣賞中理解對稱紋樣

導入：春天來了，大自然萬物復蘇，散發著勃勃生機。讓我們一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細觀察，積極動腦，你一定能發現有趣的奧秘：大自然中有動物、植物，它們生長得很有特點，我們一起來觀察看看：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發現了什么特點?

二、掌握規律和方法

1.欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點?(小結：什么叫軸對稱圖形?如果一個圖形沿著一條直線對折后兩部分完全重合，這樣的圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸，這時,我們也說這兩個圖形關于這條直線對稱。比如說圓、正方形等。)2.教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現出對稱面的多少變化。)

三、制作步驟和方法：

第一步：將紙對折后用鉛筆沿著對稱軸在紙的一側描繪。第二步：我們就可以用小剪刀沿著我們畫的鉛筆線順著剪。

第三步：打開紙，我們可以仔細觀察我們自己的作品，體會我們動手實踐的樂趣。

第四步：展開抹平，隔紙壓、抹。第五步：貼。

四、自主表現，教師巡視指導。

五、作業展示、講評。

六、課后延伸

自然界和生活中的對稱現象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據你的理解舉例說說嗎? 同學們，對稱有許多的優點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少。

第三篇：對折剪紙教案

《對折剪紙》教學設計

龍江縣實驗小學 呂長征

一、教學目標：1.學習簡單的折剪紙的方法。

2.引導學生運用對折紙的方法，剪出有趣的圖形。

3.培養學生的審美能力和動手制作能力，讓學生體驗制作樂趣。

二、重點難點：1.重點：學會對折剪出有趣的圖形，并拼貼成一幅畫。2.難點：用剪出的各種圖形組合成畫。

三、教學準備：教師準備：剪紙范作、課件、各種彩色紙、剪刀、膠水、彩筆。

學生準備：各種彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆、橡皮、彩筆。

四、教學過程：

（一）創設情景，激趣導入

1、出示范樣剪紙：這是什么？剪紙是我國民間藝術，是我們的傳統文化。你想不想學這樣的剪紙？今天我們就一起走進這神奇的剪紙世界。

2、師：今天，就讓我們一起來學習這有趣的對折剪紙。（板書課題：對折剪紙）

（二）初步了解，欣賞感知

1、認識了解對稱

讓學生觀察形象左右邊的外形、圖案、顏色。能用一個詞來形容這種現象嗎？教師小結：中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形叫對稱。

2、尋找生活中的對稱物體。生活中有哪些物體是對稱圖形？（風箏、眼鏡、蝴蝶剪刀等）看來生活中的對稱物體無處不在，隨處可見。

（三）實踐探究，學習技法

老師介紹對折剪紙的方法和步驟（分三步完成，以為蝴蝶，團花為例，用對折剪紙表現對稱形即簡便又快捷、效果又好）

1、對折畫圖形。（折一折，試一試。一定要找對方向在線的另一邊畫，要抓住對象的特征，進行大膽的夸張和變形。)

2、剪出圖形。

3、展開。

（四）學生實踐，教師指導

1、用剛學到的對折剪紙的方法，發揮自己的想象力，剪出與眾不同的圖形，以小組為單位拼貼成畫。

2、教師巡視指導，幫助學生順利完成作業。

（五）展示評價，拓展延伸

1、組織學生展示作業，引導學生進行自評，互評。你覺得剪出的圖形獨特嗎？ 哪組的作品設計得漂亮？

2、總結：剛才同學們的評價真好，老師真羨慕你們的設計能力和動手能力。今天我們學習了對折剪紙，大家的小手真巧，表現的太棒了！今天的課堂因為有了你們的巧手和創意而變得更加美麗而精彩。讓我們一起來熱愛剪紙吧！

教師利用一張彩紙、一把剪刀，利用對想不想完成美麗的作品，那就請同學們以最好的坐姿、最好的態度學習本節課內容。

第四篇：對折剪紙教案

《對折剪紙》教學設計

一、教材分析

這課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對折剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的；還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養他們的審美能力，提高他們的審美素質。

剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，夸張適當，變形有趣。學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環境，豐富我們的生活，還可以當禮物送人。本課主要指導學生學會剪單個物體的對稱圖形。圖形可以是蔬果，花卉、動物、人物、生活用品和交通工具等。還可以嘗試剪兩個相同圖形，甚至還可以重復剪出相同的對稱圖形后，進行排列組合形成一幅畫。

本課和第3 課《裝飾自己的名字》、第4 課《彩泥世界快樂多》、第5 課《奇妙的電話機》、第6 課《花花衣》、第8 課《對印的圖形》可以視為一個依托造型表現的基礎知識，貼近學生生活的“造型·表現”與“設計·應用”交叉進行的小單元。旨在讓同學們感受、嘗試在“造型·表現”創作中注意“設計”，在“設計·應用”創作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識和基本技能的內容跟隨”的課程，又是“造型·表現”與“設計·應用”相互穿插相互支持的單元。

二、教學思路

本課可以分為“導入—創作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關于對稱的感性認識；再指導學生學習對折剪的基本技法。所以導語的第一句是：“折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。

為了讓同學們更好地認識和理解“對折”，以及運用對折完成創作。課本中刊登了中外不同風格的對折剪紙作品，展示了對折剪紙的方法和步驟。

三、教學建議

（一）圖片欣賞，發現規律

1．認識對稱形

（1）出示花瓶實物

同學們，你們仔細看看花瓶的造型有什么特點？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶兩邊包括“耳朵”的形狀、大小都相同）

（2）課件出示對折剪的圖形

同學們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發現這些圖形都有什么共同特點呢？可以用什么方法來制作？

教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結構完美，造型好看。

出示課題《對折剪紙》

2．說說生活中可以對折剪的物體

請同學們找一找，在我們的身邊，你還發現了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？

（二）實踐探究，學習技法

1．同學們找到了許多可以用對折剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。

2．同學們已經發現了規律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開會出現有趣的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。

3．技法指導

許多同學們運用對折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一起來找找原因。

如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半；對折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對折后剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠對稱；

??

（三）學生實踐活動

用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重復剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。

（四）展示與評價

每個小組選出自己認為滿意的一件作業，進行展示交流。

說說學做折剪紙的感受。

（五）收拾與整理

引導學生收拾好工具和材料，保持教室環境的衛生與整潔，養成良好的習慣。

四、評價建議

1．能否獨立設計制作一個對折剪紙的造型。

2．作品設計是否新穎獨特。

第五篇：《對折剪紙》教學設計

《對折剪紙》教學設計

（造型·表現）

一、學情分析

藝術來源于生活和自然，低年級段的孩子年齡小，好奇心重，對所有的事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細微的東西，一花、一草、一蟲、一葉甚至一串鑰匙都能引發他們的興趣，本課由幾件具有中國文化特點的美術作品讓學生欣賞、比較，繼而展開豐富的聯想，而畫一半，剪一半卻能得到對稱的神奇效果對學生來說是一件非常有趣的活動。

二、教材分析

本課屬于“造型·表現”領域，教師可引導學生把紙對折，剪出中心線兩邊完全一樣的圖形，然后拼貼并進行添畫使其成為一幅完整的作品，在此過程中引導學生感受對稱美，學習對稱美，表現對稱美，進一步了解對稱在生活中的運用。

三、教學目標

【知識與技能】認識身邊形式多樣的對稱造型，了解、感受對稱美；掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。

【過程與方法】以談話導入新課，通過欣賞有文化底蘊的對稱圖片，引發學生比較、思考，進而認識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型；通過課堂討論，引導學生自主探究如何能便捷剪出對稱圖形并創作出一幅畫，提高學生的動手能力。

【情感態度與價值觀】培養自主探究的學習能力和創造意識，體驗設計、動手的樂趣。

四、教學重點、難點及解決措施

教學重點：認識、了解對稱及其對稱給人的美感。

教學難點：制作對稱美的圖形，并創作出一幅畫。

解決措施：教師先引導學生欣賞幾幅比較經典的對稱圖片，讓學生從感性中逐步加深對對稱的理解，進而聯想身邊形式多樣的對稱造型，再引導學生思考如何快速制作對稱圖形的方法并拼貼成畫。整個過程循序漸進，順理成章。

五、教學準備

教師準備：范畫、工具材料及課件。

學生準備：彩紙、剪刀、膠棒。

六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

媒體使用

一、導入新課

以談話的形式導入新課。

學生欣賞教師帶來的引導階段

（1分鐘）

師：今天，老師給小朋友們帶來了幾份禮物！

(教師展示2-3種對稱作品。)

臉譜、抓髻娃娃、藍印花布

作品，在輕松的氛圍下進入新課學習。

出示實物作品或圖片：京劇臉譜、抓髻娃娃、藍印花布。

發展階段：

基礎知識的講授，過程、方法步驟演示

（14分鐘）

二、探索新知

1．認識、了解對稱

（1）師：仔細觀察,這三幅作品有何相同之處？

引導學生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。

（2）你能用一個詞來形容這種現象嗎？

在學生進行了感性地觀察、比較之后，本節課的“話題”—對稱，自然而然地就被學生引發出來。

（3）看了這些實物,誰能按自己的理解說說到底什么是對稱?

充分鼓勵學生大膽說出自己的想法，老師適時引導。

（4）教師小結:中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對稱。

學生在欣賞，感受和比較中逐步發現對稱的主要特證，再進一步上升到理性認識。

動畫：將圖形沿中心線對折，直觀展示出左右一樣的特點。

2.尋找生活中的對稱物體

（1）師：生活中還有哪些物體也是對稱圖形？

風箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等，學生自由回答。

在理解了對稱的基礎上,讓學生尋找身邊的對稱物體。

圖片：風箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等（教師靈活把握）

（2）老師小結：看來生活中的對稱物體無處不在，隨處可見。

3.表現對稱圖形

（1）師：美術學習中可以用哪些方法來表現對稱圖形？

（2）其中，哪一種方法既簡便又快，效果又好？

（3）四人小組商量討論：怎樣在最快的時間里用剪貼的方法表現一個對稱圖形？可以請一位同學上臺簡單演示。

（4）老師小結，對有道理的方法給予肯定，引導學生說出將紙對折的方法來制作。

板書課題

──

對折剪紙

學生在教師的引導下討論、交流設計與制作方法。

自然點題。

4.教師現場示范。

教師以鑰匙為例，現場示范對折剪紙的方法，并隨機板書基本步驟。（播放示范制作視頻替代也可）

基本步驟：

（1）對折畫圖形

一定要找對方向（在中心線的另一邊畫圖形）

（2）剪出圖形

（3）展開

學生仔細觀察，了解基本創作方法。

視頻：播放教師示范創作過程。

課堂實踐，學生進行制作

（18分鐘）

三、能力反饋（學生動手實踐）

作業要求：

用你剛剛學到的對折剪紙的方法，發揮自己的想象力，剪出一個與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。

欣賞教材P13學生作品。

作業步驟：

（1）將彩色紙多次對折；

（2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形；

（3）再沿輪廓線剪下來；

（4）將作品展開粘貼在作業本中合適的位置上；

（5）在作業本空白處添畫，使畫面更完整。

教師巡視、指導，幫助學生順利完成作業。

學生動手制作。

難點強調：

在中心線的另一邊畫圖形，防止制作失敗。

收拾整理制作用具，保持桌面清潔。

展示學生作品、評價交流

（4分鐘）

四、作業講評

組織學生展示作業，引導學生進行自評、互評。

1.你覺得自己剪出的圖形獨特嗎？

2.誰的作品設計得漂亮？為什么？

3.誰的畫面最完整、色彩最豐富？為什么？

展示作業，進行自評、互評，明確優缺點。

拓展延伸

（3分鐘）

五、拓展延伸

了解對稱在人們生活中的廣泛運用。

讓學生擴展視野，感受對稱在我國傳統文化中的運用，滋養學生的文化情操。

圖片：天壇、古代的門、廳堂的布置、青銅器等。

展示圖片：天壇、服飾、青銅器、廳堂的布置、門等。

教師總結、評價。

藝術來源于生活和自然，我們了解了對稱圖形，并由此展開豐富的聯想，進行拼貼、創作。顯而易見，從生活中尋找靈感，進行藝術加工、創作，就能創造美！課后同學們可以嘗試表現出更多的對稱美！

鼓勵學生課后繼續嘗試。