第一篇：二年級上冊《對折剪紙》教學設計、反思（范文）

《對折剪紙》教學設計

教學目標

知識與技能：認識對稱，掌握對折剪紙的方法和步驟。

過程與方法：通過觀察感知對折剪紙的特點，通過分析、示范、創作練習掌握對折剪 紙的方法。

情感態度價值觀：激發學生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造 美的能力。

教學重點：了解并掌握對折法剪紙的制作方法 教學難點：激發興趣，創作出富有新意的作品 教學準備：

教師：課件、對折剪紙范例、演示用材料工具

學生： 彩紙、剪刀、膠水 課 時：1 教學過程

（一）欣賞發現 引入課題

．認識對稱形

（1）出示花瓶、蜻蜓標本實物

引導同學仔細觀察花瓶、蜻蜓的造型有什么特點？左右兩邊的樣子相同嗎？（蜻蜓身體兩邊的翅膀、眼睛、身體的形狀、顏色、大小都相同）

（3）課件出示對稱圖形動態圖

教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，這樣的物體的圖形，就是對稱圖形。這些對稱的物體結構完美，造型好看。

（4）回憶一下，生活中還有那些是對稱的圖形呢？（學生說生活中自己見過的對稱圖形）

（5）課件出示生活中的對稱圖形，引導學生共同欣賞。

你們覺得我們可以用什么方法制作對稱圖形呢？

今天這節課，我們就來學習用對折剪的方法來制作對稱圖形。（板書課題：對折剪紙）

（二）實踐探究，學習技法

1、出示兩個對稱剪紙圖形（花和青蛙）

這兩幅剪紙就是對折剪紙，你覺得它是怎么制作出來的？

2、演示對折剪紙的方法過程。強調剪出的線條要流暢圓滑。

3、總結對折剪紙的方法

構思——畫——剪（構思要剪的內容、沿折痕畫出圖形的一半、小心地剪出）

4、欣賞對折剪紙作品。可以把很多的對稱剪紙拼擺成奇妙有趣的畫面。

5、請學生說說自己的構思。你想剪什么對稱圖形呢？

（三）創新實踐 自由表現

1、出示作業要求

2、學生自由創作，巡視指導。3 ．在學生剪的過程中進行技法指導

如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半；對折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對折后剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠對稱；

4、學生將剪出的圖形貼在襯紙上展示到黑板上。

（四）作業展評 拓展延伸

1、學生自評互評

2、教師點評.從設計是否新穎、剪的是否圓滑流暢等進行評價。

3、拓展：用不同的方法表現對稱圖形。

人教版小學二年級美術上冊

《對折剪紙》教學反思 核心提示：教師是教學活動的組織者，教師只有精心設計貼近學生生活、有意義和富有挑戰性的問題情境，讓學生在心里產生一種懸念，進而達到以疑激學的目的。本節課一開始，我就用蜻蜓標本引導學生觀察對稱圖形，抓住了學生的“童心”，激起他們的好奇與疑問，激發了學生的興趣、探索欲望和學習的熱情。

在學生觀察圖形討論：“這些圖形有什么共同特點？”接著當學生交流了“這些圖形兩邊都一樣”時，我利用動態課件總結出：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，這樣的物體的圖形，就是對稱圖形。這些對稱的物體結構完美，造型好看。使對稱的概念在學生頭腦中清晰明了。這一環節的開展，讓學生很形象直觀地發現“只能看到一半”，這一觀察――討論――驗證的過程，既突破了本活動的難點，也為下一環節“剪紙”做了很好的鋪墊。

接下來教師演示，讓學生很直觀的看到對折剪紙的過程，強調線條圓滑流暢，然后引導學生欣賞對折剪紙作品，引導學生可以將剪出的對折剪紙拼擺成有趣的畫面，激發學生的動手操作的創作欲望。

從整節課的效果看，雖然學生在剪的過程中還會出現一些剪差、剪斷的問題，但是基本掌握了對折剪紙的方法，學習興趣濃厚，教學效果較好。

人教版二年級上冊第七課

《對稱剪紙》教學設計、教學反思

天津市靜海縣唐官屯鎮小學

宋美戰

第二篇：二年級美術對折剪紙 教學設計（精選）

人教版小學美術二年級上冊第七課

《對折剪紙》 教學設計

姓名：薛秀娟

教學目標：

1.找出生活中適合對折剪出的形象。

2.學習對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。

3.初步了解我國的剪紙藝術，培養學生的動手操作能力，提高學生學習美術的興趣。

教學重點：

找出生活中適合對折剪出的形象，并掌握對折剪紙的方法。教學難點：

能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。教具：彩紙，剪刀，多媒體課件 學具：彩紙，剪刀，雙面膠，素描紙。教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天老師給帶來了一位非常美麗的朋友，想知道是誰嗎？ 讓我們來看一下吧。（播放蝴蝶視頻）這是什么？

師：蝴蝶的樣子好漂亮，是什么讓它這么漂亮啊？ 生：美麗的大翅膀，還有美麗的花紋。師：同學們說得真好，你會畫嗎？（大部分學生應該會畫）

師：同學們真棒！你們看看老師畫得對不對好嗎？不過，我是在這里畫。（出示彩紙）邊畫邊講：

我先把紙對折，然后在靠近折線的一邊畫上半只蝴蝶，同學們，我畫完了嗎？（生：沒有）可是，我已經畫完了。雖然只畫了一半，但是，也能得到一只完整的蝴蝶。孩子們看，我用剪刀沿著畫好的線剪下去，打開，奇妙的事情發生了，出現了一只完整的蝴蝶。

好看嗎？（生：好看）今天我們就來學習這種對折剪紙。

二、新授

1.引出對稱的概念。

對折剪紙適合剪對稱的圖案。對稱的意思就是沿一條線對折，折線兩邊的圖案一模一樣。同學們觀察一下老師剪的蝴蝶，折線的兩邊是一模一樣的嗎？（生：一樣）那么蝴蝶就是對稱圖案。

2.生列舉對稱圖形。

你知道生活中還有什么是對稱的嗎？ 生：蜻蜓、人、鉛筆。。。出示圖片

你能區分哪些是對稱圖案，哪些是不對稱圖案嗎？（指生分一分）

3.看課本找出對折剪紙的方法。我們怎樣把這些對稱的物品剪出來呢？

請同學們打開課本，看第12,、13頁，看誰最先找出對折剪紙的方法？找到的同學請舉手。

（指生說出對折剪紙的方法）師板書：折——畫——剪。4.試一試（出示步驟圖）

（1）現在我們來試一試吧。孩子們，準備好鉛筆、剪刀，把你面前的彩紙拿出來，跟老師一起做。提示：用剪刀的時候要注意安全。

（師生一起練習剪葫蘆）師巡視學生剪得怎么樣，并指導。孩子們，你們學會了嗎？我們再剪一個鞏固一下。

（2）如果我們在紙上一個完整的圖案，剪出來會是什么樣的呢？我們來試一試在對折好的紙上畫一個蘋果，剪一剪。

5.出示學習要求

下面，我們看一看這節課要求我們做什么呢？（1）折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形。

（2）拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。

提示：使用剪刀時注意安全；不要把碎紙仍在地上。

三、學生創作，教師巡視指導。

接下來，我們要進行“巧巧手”剪紙比賽。（出示圖片）

你可以在這些圖案里面挑選你喜歡的畫在紙上，剪下來；你也可以畫自己想到的。

最后選一張你剪得最好的貼在素描紙上，每一組推選出一張最好的作品，作者將得到老師頒發的“巧巧手”獎章，你想要嗎？那就開始吧。

四、作品展評。

1.小組內評價，推選出最好的作品。2.作者介紹剪的內容。

3.師評。并頒發“巧巧手”獎章。

師：沒有得到獎章的同學也不要氣餒，同學們都非常努力，只要你堅持不懈也會成功的。

五、拓展。用對折剪紙的方法制作一個半立體或立體造型。

六、小結。

同學們的動手能力非常強，而且相互之間團結合作，老師為你們感到高興，希望你們在平時的學習和生活中也能像今天這樣，互相幫助，快樂成長。下課！

板書設計：對折剪紙

折——畫——剪

第三篇：對折剪紙教學反思

《對折剪紙》教學反思

《對折剪紙》這一課屬于“設計·應用”學習領域的內容，該學歷領域的課程旨在鍛煉學生的動手設計和制作能力。但動手能力不是單獨發展的，伴隨其一起發展的是學生的思維想象力，和創造創新能力。本課的課件對對折剪紙的學習要求和步驟做了較為詳細的介紹和示范，作業要求較為符合二年級學生的學習階段和水平。

本課可以分為“導入—創作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動物（如蜻蜓、螃蟹、魚），使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關于對稱的感性認識；再指導學生學習對折剪得基本技法。所以導語的第一句是“折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成跟豐富有趣的作品。所以導語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。

為了讓同學們更好的認識和理解“對折”，以及運用對折完成創作。課本中刊登了中外不同風格的對折剪紙作品，展示了對折剪紙的方法和步驟。

本課教學存在較為突出的問題是：學生把大多數時間用在了對折剪紙步驟的理解和掌握上，創新能力和創造力沒有得到充分的調動和發揮，學生作品展示也相對比較少。二年級學生自己發現問題和解決問題的意識和能力還是相對比較弱，這就需要老師在課堂上多加以引導

第四篇：《對折剪紙》教學設計

《對折剪紙》教學設計

（造型·表現）

一、學情分析

藝術來源于生活和自然，低年級段的孩子年齡小，好奇心重，對所有的事物都充滿濃厚的興趣，尤其善于觀察生活中細微的東西，一花、一草、一蟲、一葉甚至一串鑰匙都能引發他們的興趣，本課由幾件具有中國文化特點的美術作品讓學生欣賞、比較，繼而展開豐富的聯想，而畫一半，剪一半卻能得到對稱的神奇效果對學生來說是一件非常有趣的活動。

二、教材分析

本課屬于“造型·表現”領域，教師可引導學生把紙對折，剪出中心線兩邊完全一樣的圖形，然后拼貼并進行添畫使其成為一幅完整的作品，在此過程中引導學生感受對稱美，學習對稱美，表現對稱美，進一步了解對稱在生活中的運用。

三、教學目標

【知識與技能】認識身邊形式多樣的對稱造型，了解、感受對稱美；掌握把紙對折，運用剪刀剪出對稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。

【過程與方法】以談話導入新課，通過欣賞有文化底蘊的對稱圖片，引發學生比較、思考，進而認識、了解對稱，并尋找身邊多樣的對稱造型；通過課堂討論，引導學生自主探究如何能便捷剪出對稱圖形并創作出一幅畫，提高學生的動手能力。

【情感態度與價值觀】培養自主探究的學習能力和創造意識，體驗設計、動手的樂趣。

四、教學重點、難點及解決措施

教學重點：認識、了解對稱及其對稱給人的美感。

教學難點：制作對稱美的圖形，并創作出一幅畫。

解決措施：教師先引導學生欣賞幾幅比較經典的對稱圖片，讓學生從感性中逐步加深對對稱的理解，進而聯想身邊形式多樣的對稱造型，再引導學生思考如何快速制作對稱圖形的方法并拼貼成畫。整個過程循序漸進，順理成章。

五、教學準備

教師準備：范畫、工具材料及課件。

學生準備：彩紙、剪刀、膠棒。

六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

媒體使用

一、導入新課

以談話的形式導入新課。

學生欣賞教師帶來的引導階段

（1分鐘）

師：今天，老師給小朋友們帶來了幾份禮物！

(教師展示2-3種對稱作品。)

臉譜、抓髻娃娃、藍印花布

作品，在輕松的氛圍下進入新課學習。

出示實物作品或圖片：京劇臉譜、抓髻娃娃、藍印花布。

發展階段：

基礎知識的講授，過程、方法步驟演示

（14分鐘）

二、探索新知

1．認識、了解對稱

（1）師：仔細觀察,這三幅作品有何相同之處？

引導學生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。

（2）你能用一個詞來形容這種現象嗎？

在學生進行了感性地觀察、比較之后，本節課的“話題”—對稱，自然而然地就被學生引發出來。

（3）看了這些實物,誰能按自己的理解說說到底什么是對稱?

充分鼓勵學生大膽說出自己的想法，老師適時引導。

（4）教師小結:中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對稱。

學生在欣賞，感受和比較中逐步發現對稱的主要特證，再進一步上升到理性認識。

動畫：將圖形沿中心線對折，直觀展示出左右一樣的特點。

2.尋找生活中的對稱物體

（1）師：生活中還有哪些物體也是對稱圖形？

風箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等，學生自由回答。

在理解了對稱的基礎上,讓學生尋找身邊的對稱物體。

圖片：風箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀等等（教師靈活把握）

（2）老師小結：看來生活中的對稱物體無處不在，隨處可見。

3.表現對稱圖形

（1）師：美術學習中可以用哪些方法來表現對稱圖形？

（2）其中，哪一種方法既簡便又快，效果又好？

（3）四人小組商量討論：怎樣在最快的時間里用剪貼的方法表現一個對稱圖形？可以請一位同學上臺簡單演示。

（4）老師小結，對有道理的方法給予肯定，引導學生說出將紙對折的方法來制作。

板書課題

──

對折剪紙

學生在教師的引導下討論、交流設計與制作方法。

自然點題。

4.教師現場示范。

教師以鑰匙為例，現場示范對折剪紙的方法，并隨機板書基本步驟。（播放示范制作視頻替代也可）

基本步驟：

（1）對折畫圖形

一定要找對方向（在中心線的另一邊畫圖形）

（2）剪出圖形

（3）展開

學生仔細觀察，了解基本創作方法。

視頻：播放教師示范創作過程。

課堂實踐，學生進行制作

（18分鐘）

三、能力反饋（學生動手實踐）

作業要求：

用你剛剛學到的對折剪紙的方法，發揮自己的想象力，剪出一個與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。

欣賞教材P13學生作品。

作業步驟：

（1）將彩色紙多次對折；

（2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形；

（3）再沿輪廓線剪下來；

（4）將作品展開粘貼在作業本中合適的位置上；

（5）在作業本空白處添畫，使畫面更完整。

教師巡視、指導，幫助學生順利完成作業。

學生動手制作。

難點強調：

在中心線的另一邊畫圖形，防止制作失敗。

收拾整理制作用具，保持桌面清潔。

展示學生作品、評價交流

（4分鐘）

四、作業講評

組織學生展示作業，引導學生進行自評、互評。

1.你覺得自己剪出的圖形獨特嗎？

2.誰的作品設計得漂亮？為什么？

3.誰的畫面最完整、色彩最豐富？為什么？

展示作業，進行自評、互評，明確優缺點。

拓展延伸

（3分鐘）

五、拓展延伸

了解對稱在人們生活中的廣泛運用。

讓學生擴展視野，感受對稱在我國傳統文化中的運用，滋養學生的文化情操。

圖片：天壇、古代的門、廳堂的布置、青銅器等。

展示圖片：天壇、服飾、青銅器、廳堂的布置、門等。

教師總結、評價。

藝術來源于生活和自然，我們了解了對稱圖形，并由此展開豐富的聯想，進行拼貼、創作。顯而易見，從生活中尋找靈感，進行藝術加工、創作，就能創造美！課后同學們可以嘗試表現出更多的對稱美！

鼓勵學生課后繼續嘗試。

第五篇：對折剪紙教學設計

對折剪紙教學設計

劉雅晴

教學目標：

1.找出生活中適合對折剪出的形象。

2.學習對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。3.初步了解我國的剪紙藝術，培養學生的動手操作能力，提高學生學習美術的興趣。

教學重點：

找出生活中適合對折剪出的形象，并掌握對折剪紙的方法。

教學難點：

能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。

教具：彩紙，剪刀，多媒體課件 學具：彩紙，剪刀，雙面膠，素描紙。

教學過程：

一、導入：

1.引出對稱的概念。師：同學們，想不想知道老師今天會為大家帶來什么有意思的東西呢？先讓我們看屏幕上的一段畫面（出現幻燈片葫蘆娃，城堡，蛋糕，燈籠，玩具車，蝴蝶，葉子等對稱的圖形），認真觀看后老師有問題問大家。

師：大家看到的畫面美嗎，每個畫面都相同嗎，但是他們有一個共同的特點，細心的同學發現了嗎？

生：兩邊都一樣。

師：同學們說得真好，就是兩邊都是一模一樣的，況且沿著中間的一條線我們對折起來會發現什么。完全重合起來了。（放蝴蝶的畫面，大家看看我們以蝴蝶為例，大家發現了嗎，像這樣子沿著對稱線能夠完全重合的圖形我們就叫做對稱圖形）2.生列舉對稱圖形。

你知道生活中還有什么是對稱的嗎？ 生：蜻蜓、人、鉛筆。。出示圖片

你能區分哪些是對稱圖案，哪些是不對稱圖案嗎？（指生分一分）

二、新授

1、同學們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的是一把剪刀和一張普通的紙，你們知道它們創造出了中國民間藝術 生：—— 剪紙

師：這古老的傳統民間藝術距今已有1000多年的歷史了，深受國內外人士所喜愛。如果老師想剪一只蝴蝶。

師：首先，讓我們一起來欣賞一下這門古老藝術的作品，感受一下它的奇妙吧！欣賞后讓學生說出他最喜歡那幅剪紙，并對喜愛的作品進行談話交流。

設計意圖【通過多媒體讓學生對對稱圖案的作品欣賞，讓學生在欣賞軸對稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到各種軸對稱圖形，學生初步感悟到對稱圖形的美，從而激發學生學習興趣。】

2.接下來讓我們一起找出對折剪紙的方法。我們怎樣把這些對稱的物品剪出來呢？ 看誰最先找出對折剪紙的方法？找到的同學請舉手。（指生說出對折剪紙的方法）師板書：折——畫——剪。

3．今天老師還帶來了一些漂亮的圖形，不過我只給你們看圖形的一部分，猜一猜，整個圖形分別是什么？（課件2 出示半個蘋果、半個燈籠、半只蝴蝶、半顆圣誕樹）生說出答案，老師給予評價。4.試一試（出示步驟圖）

（1）現在我們來試一試吧。孩子們，準備好鉛筆、剪刀，把你面前的彩紙拿出來，跟老師一起做。提示：用剪刀的時候要注意安全。（師生一起練習剪愛心）師巡視學生剪得怎么樣，并指導。孩子們，你們學會了嗎？我們再剪一個鞏固一下。

（2）如果我們在紙上一個完整的圖案，剪出來會是什么樣的呢？我們來試一試在對折好的紙上畫一個蘋果，剪一剪。4.出示學習要求

下面，我們看一看這節課要求我們做什么呢？（1）折一折，剪一剪，對折剪出有趣的圖形。（2）拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。

提示：使用剪刀時注意安全；不要把碎紙仍在地上。

三、學生創作，教師巡視指導。

接下來，我們要進行分組合作剪紙比賽。（出示圖片展示）

你可以在這些圖案里面挑選你喜歡的畫在紙上，剪下來；你也可以畫自己想到的，每個人都為小組貢獻自己的一份力，然后，一起創作出一副小組作品，我們要評選出最有創意組、最認真組和最佳默契組好不好。（小組派代表上來展示，同時進行解說小組的創意）

四、作品展評。

1.小組展示各自的作品，并解說剪紙的內容過程創意）2.作者介紹剪的內容。

3.師評。并選出最具創意組、最認真組和最佳默契組。

師：其他組的同學們都非常努力，只要你堅持不懈善于合作也會有好的作品的。

五、拓展。

用對折剪紙的方法制作幫老師把老師的紙袋裝飾一下吧，每個人都拿出自己的最漂亮的作品幫老師裝飾。

六、小結。

同學們的動手能力非常強，而且相互之間團結合作，老師為你們感到高興，希望你們在平時的學習和生活中也能像今天這樣，互相幫助，快樂成長。下課！

板書設計：

對折剪紙

折——畫——剪