第一篇：一年級上《左右》教案

《左右》精品教案

教學目標：

1、創設情境，激發學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

2、能確定物體的左右位置與順序，會用左右描述物體的位置，并能用自己的語言表達。

3、能夠初步運用所學知識解決問題，初步培養空間觀念。教學重點：認識左右的位置關系，能確定物體左右的位置與順序。教學難點：理解左右的相對性。教學準備：多媒體課件。教學過程：

一、猜謎導入：

同學們，今天陳老師給大家帶來了一個謎語想考一考咱們一（3）班的同學。好，讓我們先睹為快。

兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

同學們真厲害，一下子就猜中了。猜對的同學請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的這只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天這節課我們就一起跟同學們學習左右。（板書：左右）同學們，這兩個字長得挺像吧，那咱們班同學有沒有好辦法分清這兩個字呢？（課件出示左、右）陳老師告訴大家一個好辦法。左公公愛做工，右婆婆愛動口。好記吧！

二、探究知識。

1、聯系自身，體驗左右。

師：對我們來說，手的功勞可大了！同學們想一想在生活中，我們通常用左手和右手做哪些事情？

（平時我們經常用右手寫字，吃飯時拿筷子，老師提問時用右手舉手??用左手壓住本子，吃飯時拿碗??）

師：是的，左手和右手是一對好朋友，他們配合起來可以做很多事情，在我們的身上還有沒有這樣成對的好朋友呢？

（學生回答：左眼右眼，左耳右耳，左腳右腳，左腿右腿，??）小結：與右手同側的就是我們的右面，與左手同側的就是我們的左面。

小游戲：我是機器人。

師：剛才同學們的表現非常棒！我知道同學們很喜歡做游戲。

我老師獎給大家做一個游戲。不過，做游戲時一定要認真聽，同時還要考考你的動手能力喔！

伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。

2、探究左右位置與順序。（1）、（課件演示：擺放文具。）

師：通過剛才的游戲，我老師發現同學們都弄清了咱們自己身體上的左右。但是小明和小紅在課桌上擺好了文具，想考考咱們一（3）班同學觀察物體位置的能力，同學們敢不敢迎接他們的挑戰！小結：觀察物體在左還是在右，要以觀察者的左右為標準。在觀察者的左手邊就是左邊，在觀察者的右手邊就是右邊。

（2）、師：同學們都會了嗎。來指一指汽車的右邊第二是？你看，汽車的右邊是第2個是書包，書包左邊第3個是?讓我們趕緊去看看吧！是字典.（3）師：同學們真棒，那我們再來看看從右邊，汽車是第五輛，一共（）輛車，請畫圖看看.三、解決中運用，體驗生活。

師：平時，老師要求大家，上下樓梯要靠右行，你看這些小朋友遵守規則了嗎？（課件出示情境圖）

學生發言，意見不統一。

體驗：同桌左邊的同學排成一列上樓，右邊的同學排成一列下樓。你們發現了什么？

師：上樓的同學的右邊在這一邊，下樓的同學的右邊和上樓的同學的右邊是反的，在這一邊。所以平時上下樓時就不會相撞，就不會發生危險。師：現在我們再回過頭來看看這些上下樓梯的小朋友，他們遵守規則了嗎？

師小結：如果我們面對面，你的左邊就會對著我的右邊，你的右邊就會對著我的左邊。（體驗握手感受相對性）

師：握手是一種禮節，通常用右手，請個同學來和老師示范一下。師：不僅是上下樓梯，我們的車輛也是這樣，靠右行駛，我們走路也應該走馬路右邊??

四、總結。

這節課你表現的怎樣？認為自己表現的很出色的，請小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸媽媽說一說

課后反思：

為了激發學生學習的積極性，我創設了學生喜愛的猜謎導入，再引出左右手；通過讓學生擺一擺自己喜愛的文具，正確判斷物體的左右位置，并能用語言正確描述他們的位置；讓全體學生起立做“我是機器人游戲”再次強化學生判斷左右位置的能力，讓學生理解跟自己的左手邊在同一側的就是左邊，跟自己的右手邊在同一側的就是右邊；通過平時上下樓梯靠右行，讓學生通過“猜想—驗證—解釋”的過程，從而發現方向相反，左右相對。進而判斷上下樓的同學都遵守行走規則。本堂課中，我認為最滿意的地方是難點得到了有效的突破。體會左右的相對性是本節課的一大難點。不僅要求學生弄清自己的左和右，還要弄清跟自己面對面的那個人的左和右。為了突破這個難點，我先讓學生自由發言，再讓兩組學生進行驗證。一組學生演示上樓，跟他們相對的那一組學生演示下樓，讓他們走之前齊舉右手然后下樓。當他們在中間交匯時進行點評，這樣有什么好處，不會發生危險。同時拓展生活中的數學，行駛中的汽車、行人等，明白了生活中靠右行的交通規則。讓學生做一個遵守交通規則講文明的好學生！

第二篇：一年級上《項鏈》教案

一年級上《項鏈》教案

【教材分析】

《項鏈》猶如一段優美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

課文如同影視拍攝一般，從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪；然后又呈現腳印、沙灘、大海的遠景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項鏈，非常傳神。作者巧妙構思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現，學生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

【課標表述】

*喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。

*掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

*努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

*學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

*結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

【教學目標】

1.借助漢語拼音、通過“偏旁識字、象形字理、組詞識字”等識字方法正確認讀“藍、又”等11個生字；讀準“藍、金、活”這三字的讀音；

2.通過“換一換、加一加”的方式認識一個新偏旁“禾木旁”，通過觀看“和”字書寫微視頻，學會寫“和”字以及教師范寫學會“白、的、又”等3個生字；

3.通過擴詞仿說的形式積累“藍藍的”、“又——又——”這樣的詞語；能合理搭配“的”字詞語,積累語言；

4.通過教師范讀、同桌賽讀的形式學會注意停頓，讀好課文中的疊詞與長句子，能夠正確、流利地朗讀課文；借助課本插圖、朗讀課文了解課文內容，進一步認識自然段，知道每句話的意思，知道大海的項鏈指的是小孩子的腳印。

5、德育目標：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。通過朗讀體會小娃娃海邊玩耍的快樂心情。

【教學重點、難點】

1.正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。

2.理解課文內容，知道每句話說的是什么，找出大海的項鏈指的是什么。

【評價方案】

1.通過同桌兩人互相檢查詞語認讀的方式，關注學生識字狀況，評價目標1；（見評價單第一題）

2.通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進行相互檢查，評價目標2；（見評價單第二題）

3.通過聯系上下文積累“又-又-”的詞語，并寫一寫。評價目標3。（見評價單第三題）

4.通過指名讀、師生配合讀等，關注學生是否能夠讀好課文，評價目標1、4；

5.通過回答問題，大海的項鏈指的是什么評價目標5。（見評價單第四題）

【教學過程】

一、初讀引入

上節課我們學習了課文中的生字、生詞，這節課我們來欣賞海邊的美景。在欣賞海邊美景之前，老師有幾幅美麗的圖片要展示給同學們看。（出示課前準備的海邊圖片，包括海螺和貝殼的特寫）。好啦，小朋友們，讓我們伴隨著海浪的聲音一起讀一讀這篇課文，注意你的讀書姿勢、讀完了的小朋友，用鉛筆在每一自然段前標上序號，然后數一數每一個自然段有幾句話。（落實目標4）

二、朗讀指導，感悟課文

（一）朗讀感悟、欣賞美麗的海景

1.小朋友們，大家都讀完了，課文一共有幾個自然段呢？

咱們來看第一自然段，誰告訴我這一段一共有幾句話？指生回答，追問為什么是三句話。

2.先來看第一句，誰來讀一讀呀？（指名讀。指導：注意逗號的停頓。）（再指名讀）這句話寫的是什么呀？（貼圖大海）大海，藍藍的，又寬又遠。

教師范讀，學生讀。指導“的”要輕讀。

咱們還可以邊讀邊伸出手比劃比劃，感受一下大海有多大。原來大海是這個樣子的，那誰能夸夸你見過的大海呢？請孩子們自由回答。

3.寬和遠也是大海的兩個特點，是哪個字把這兩個特點連起來說的呀？（出示：又）指名讀、齊讀。你能不能也用上“又怎樣又怎樣”來說個詞語，比如說大樹——？蘋果呢？（出示“大樹”和“蘋果”的圖片，引導孩子發現特征）

4.第一句話寫了大海，第二句話寫的是什么呢？（出示第二句話，貼圖）你能不能也注意著逗號和停頓，把它讀正確、讀通順呀？（小老師領讀、齊讀）

那你見過的沙灘是什么樣的呢？誰能說一說？

5.第三句話。仔細聽，沙灘上傳來了誰的聲音？（播放海浪聲）是浪花的聲音!（貼圖：浪花）看，浪花來了！這句話很長，而且生字特別多，有信心讀好嗎？先自己練一練！(生自由練習）

指名讀。（重點指導:讀準字音，注意停頓。）這個詞語里有兩個生字，（出示：笑著）誰來拼讀一下？大家一起讀！讓這個詞跑到你的小臉上，“笑著”來讀讀！我們都愛笑，浪花也愛笑，那“嘩嘩”的聲音就是它的笑聲，讓我們也學學海浪高興時的笑聲。孩子們自由讀。

（出示：嘩嘩地笑著）誰來讀一讀？（指名讀、齊讀）多么歡快的浪花呀，你們喜歡它嗎？咱們比賽讀讀這句話，看看誰讀的浪花更加可愛！（生比賽讀）

6.大海那么美，想不想伴著海浪的聲音來讀一讀？（落實目標4、5）

（二）朗讀感悟、體會小孩子的快樂

1.美麗的大海邊，來了一群可愛的小娃娃，（貼圖片）他們在干什么呢？（出示課文第二自然段）咱們再接著讀讀課文的第二段。這段話一共有幾句呢？誰能說一說，指生答，追問為什么。

2.先來看第一句，（出示）。

（1）哎，有兩個生字寶寶從句里跑出來玩啦!（出示“娃掛”）快看看它們是誰呀？它倆長的真像，誰能告訴我們上節課我們是用什么辦法來記住它倆的呢？我們一起讀兩遍，把它倆送回句子中去吧！（生齊讀）

小娃娃胸前掛的是什么呢？誰來給大家讀讀這句話？（指名讀）（生：用貝殼和海螺穿成的項鏈）

（2）看，（出圖）這就是用海螺和貝殼穿成的項鏈，五顏六色的，多好看呀！一起來讀讀這個詞語（彩色的項鏈）。老師給大家讀一讀，你仔細地聽，猜猜小姑娘的心情是怎樣的呢？

小娃娃在海邊撿貝殼、穿項鏈，玩得多么開心呀！誰能開心地讀一讀這句話？指生讀，小老師領讀。指導學生注意逗號的停頓，以及“的”要輕讀。

3.第一句讀得不錯。

（1）誰來讀讀第二句話？（指名讀）這里有一個詞語，我們要特別注意，（出示“快活”），看著拼音，把它讀準確！（指名讀）對了，（出示字卡）這個字本來是讀二聲，一起拼讀——（生）但是在這個詞語里，要讀輕聲，誰再來讀讀？（指名讀、齊讀）你會說“快活的”什么呀？（生）課文里是這樣說的“快活的腳印”，一起讀！

（2）這快活的腳印落在沙灘上，變成了什么呢？誰知道？（生）我們看看書上的插圖，你能找到大海的金項鏈嗎？指給你的同桌看一看。誰能完整地說說，大海的項鏈是什么？（生）原來，沙灘上，小娃娃踩出來的這一串串腳印就是大海的項鏈，（貼圖片）多有意思呀！誰再來讀讀第二句話？指生讀，小老師領讀。

4.老師在這個自然段里找到了兩條項鏈，你找到了嗎？請你把第二自然段再仔細地讀一遍，然后舉手告訴老師。

一條彩色的貝殼項鏈掛在小娃娃胸前，一條金色的腳印項鏈掛在大海胸前，多有趣呀！我找兩位同學合作著來讀讀這段話。（指名讀）（落實目標4、5）

（三）完整讀文，鞏固知識

1.在大海邊，我們不但可以看到美麗的風景，還可以撿貝殼、做游戲，在海邊玩耍多么快樂呀！帶上這份快樂，咱們再讀讀整篇課文，好不好？（開火車讀）

2.課文讀完了，文中的生字化成了一顆顆美麗的珍珠等著我們去采呢！（出示生字珍珠）只要能讀準生字，就能采到珍珠啦！快自己練練吧！（自由讀）

開一列“小火車”來讀讀吧！（開火車讀生字）

你們想不想用這些珍珠也來穿一條項鏈呀？來，我們一起讀生字，穿項鏈！（齊讀兩遍生字）

3.除了要記住這些生字，課文中還有一些“的”字詞語寫得特別好，我們也來讀一讀記一記吧！

藍藍的大海　　黃黃的沙灘　　雪白的浪花

小小的貝殼　　彩色的項鏈　　快活的腳印　　金色的項鏈（落實目標3、4、5）

4.小朋友們，這樣“的”字的詞語我們不光要會說，更要會寫。大家看這兩個字，（出示生字白和的），你發現了什么？

指生回答，白是“的”的一部分。要想寫好這兩個字，我們要注意“橫折鉤”這個筆順，看老師范寫這兩個字，注意在寫“的”這個字的時候要寫的左邊窄、右邊寬。

學生寫，教師點評。

三、課堂總結

我們從美麗的海邊游玩回來了，讓我們回憶一下海邊的美景，同學們都看到了哪些美麗的景物呢？

教師引導學生總結：藍藍的（大海），黃黃的（沙灘），雪白雪白的（浪花），彩色的海螺和貝殼，開心的小娃娃，沙灘上有用小娃娃留下的腳印做成的項鏈。

小朋友們要記住我們一起讀書、識字、寫字，還一起感受到了大海這么美麗的海邊景色，作者用豐富多彩的顏色為我們描繪出的這幅美景。收獲可真不少！

板書：

藍藍的大海　　黃黃的沙灘　　雪白的浪花

小小的貝殼　　彩色的項鏈　　快活的腳印　　金色的項鏈

第三篇：一年級上環保教案

一年級第一學期

教學內容：秋游

教學目標： 認知目標：

1、知道加法運算的實際含義之一：組合

2、知道加法中各部分的名稱。

3、知道加法交換律。

能力目標：

1、能理解圖意列出加法算式，并計算。

2、能用加法交換律進行計算。

3、能正確讀出加法算式。

情感目標：培養學生利用構建的思想處理學習過程。

增強學生的環保意識，主動參與意識，保護從我做起，從身邊做起的意識。教學重點：

1、能看圖列出正確的加法算式，并計算。

2、能用加法交換律進行計算。

教學難點：能運用加法交換律。教具準備：“教學平臺”媒體。學具準備：紅、藍圓片

四、教學設計：

一、引入階段：

1、啟發談話，創設情境。

小朋友你們喜歡秋游嗎？以前你們去過哪些地方秋游？有一個學校的小朋友他們上個星期去動物園秋游了。我們一起來看看他們游玩了哪些地方好嗎？（出示課本第25頁第1題）

2、你看到了什么？四人小組交流，集體匯報。學生1：有2只大老虎，有4只小老虎。學生2：我看見了4只小老虎，2只大老虎。大老虎和小老虎合起來一共有幾只老虎？ 學生：有6只老虎。你是怎么知道的？

學生：我是看著圖數出來的。學生：我是用手指顯示出來的。

學生：我在每只老虎的身上放一片小圓片，根據小圓片的片數，就可以知道有多少只了。

學生：我是用計算條來得出數目的。

我們可以知道2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6。有的小朋友是先數小老虎再數大老虎的，那么誰知道這加法算式應該是什么？4+2=6 這2個算式是什么算式？你會讀這個加法算式嗎？

一年級第一學期

生：2加4等于6；4加2等于6。

在這個加法算式中，“+”叫做——加號；在加號前面的數我們叫做——加數；在加號后面的數我們叫做——加數；最后算出來的結果我們叫做——和。

二、探究階段：

觀察、比較加法算式。

（1）小朋友真聰明，能在動物園里發現我們的數學問題，并想辦法解決了這個問題。仔細觀察剛才故事中的兩個加法算式，你發現其中有什么秘密嗎？

①都使用了2、4、6這3個數。

②2、4在加法算式中的位置不一樣，而和6沒有改變。2、4的位置怎么不一樣？（交換了）你數的先后順序不同，你會得到不同的加法算式

③在算小老虎和大老虎合起來一共有幾只老虎時我們可以用加法來算。

（2）小結：在算小的動物和大的動物合起來一共有幾只動物時我們可以用加法來算。

三、應用階段：

（1）出示三幅圖講故事、寫算式。

（2）看著三個加法算式，6+1=7,2+5=7,4+3=7編出三個小故事(3)你能看著上面的加法算式寫出這些加法算式的交換題嗎？

四、拓展階段：

你能不能用4、7、11這三個數字寫出兩個加法算式，并說說它的小故事？

五、小結：

1、今天我們學習了什么？

2、你有什么需要提醒大家的：我們從小要保護動物，保護他們的生存環境，這樣人和動物才能在地球上和平相處。

第四篇：一年級人文上教案

第一單元

課 題 1 我們的家在黑龍江

教學目標 ：

1．認識黑龍江版圖形狀。

2．知道黑龍江是我的家鄉，我是黑龍江人。

教學重點 ：明白黑龍江是我的家鄉，自己是黑龍江人 教學難點 ：構建黑龍江是我的家鄉的概念

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊：教與學預設

一、活動一

1．出示黑龍江地圖，引出黑龍江是我的家 鄉話題，讓學生對家鄉有個初步印象。

2．引導學生展開想象，說一說黑龍江的版 圖像什么，進而讓學生認識熟悉家鄉版圖輪廓。

二、活動二

1．讓學生在黑龍江的版圖上涂上自己喜歡 的顏色（或讓學生試著畫一畫黑龍江版圖的輪 廓）。

2．說班次為什么這樣畫家鄉。

三、板書設計 :我們的家在黑龍江 像一只美麗的天鵝

四、后記：

課 題 2．黑龍江在哪里

教學目標 ：

1．認識黑龍江中國的一個省。

2．了解黑龍江的地理位置。

教學重點 ：了解黑龍江的地理位置

教學難點 ：知道黑龍江是祖國的一個省

教學準備： 中國地圖、黑龍江地圖

教學板塊 ：教與學預設

一、活動一

1．出示中國地圖。

2．讓學生指出黑龍江在中國地圖上的具體 位置。

3．帶領學生在地圖上查找中國有幾個省市 自治區，體會黑龍江是祖國一個省的概念。

二、活動二

1．學生出示課前搜集和調查寫有黑龍江名 稱的圖片資料，如居民身份證、戶口本、電視 臺臺標、報紙等。

2．讓學生把找到寫有家鄉名字的實物、圖

三、后記：

第二單元

課 題 1 家鄉的山水

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的山和水。2．感受家鄉美麗的自然風光。

教學重點 ：了解黑龍江的自然風光

教學難點： 如何理解自然風光的美麗

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、看圖——賞景

1.出示圖片，讓學生思考：圖片中都有什 么？你最喜歡哪幅圖片，為什么？

2.請學生回答，當學生說出喜歡的圖片時，老師要坂這樣的圖片定格。

3.老師配樂做圖片簡要介紹。

二、讀文賞景

1.多次范讀、領讀兒歌或小短文。2.讓學生模仿讀、自由讀、獨立讀。

三、板書設計 ：1 家鄉的山水

大興安嶺 鏡泊湖 興凱湖 松花江 嫩江

四、后記：

課 題 2 家鄉的冰雪

教學目標：

1．了解家鄉黑龍江迷人的四季風光。

2．知道黑龍江的冰雪是我們獨特的資源。

教學重點： 欣賞黑龍江的冰雪

教學難點： 了解家鄉黑龍江迷人的四季風光

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、說玩結合——樂在其中

1.請學生說一說在黑龍江冬季里都有哪些 冰雪活動，并介紹活動過程。

2.安排學生模仿或做，讓學生在活動中充 分享受冰雪帶來的快樂。

二、誦讀詩

1.老師范讀、領讀。

2.學生仿讀、自由讀、獨立讀。

3.教師用圖片給學生讀文做背景支持，使 圖文統一，意境和諧。仿讀、自由讀、獨立讀。

三、板書設計 ：2 家鄉的冰雪

四季風光美

四、后記：黑龍江的人文景觀

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的眾多人文景觀。

2．了解這些人文景觀背后的故事。

教學重點 ：如何欣賞黑龍江的人文景觀

教學難點： 理解什么是人文景觀

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊：教與學預設

一、仿真瀏覽

1.簡要介紹省內著名的名勝古跡。2.要引導學生說說當地有哪能些名勝古跡，同時請去過這些地方的學生講一講瀏覽的過程，都看到了什么？有什么感受？

二、記憶大比拼

1.先讓學生說給同桌聽。

2.全班性交流。

3.比一比，看誰知道的多，說見聞。

三、板書設計 ：3 黑龍江的人文景觀

龍塔 圣〃索菲亞教堂 大子楊古人類遺址 興安塔 寧安大石橋

四、后記：

課 題 4 漫游黑龍江

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的旅游資源。

2．感受家鄉旅游景點的獨具特色。

教學重點 ：讓學生明白黑龍江具有豐富的旅游資源

教學難點： 旅游的意義

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、漫游黑龍江

1.展示圖片，圖片組成一個旅游線路。

2.組織學生觀察圖片，讓學生說一說人們 在這些地方都可以進行哪些活動？有哪些景觀 可以觀賞？

3.向學生提問：在這些事情中有哪些現象 是不可取的？相機進行文明旅游、安全旅游、愛護環境等方面的思想教育，使學生初步建立 文明、環保和安全意識。

二、記憶大比拼

1.組織學生分組級講述學到的內容。

2.小組比賽，看誰知道的多。（活動中，教 師可以讓學生說給同桌聽；然后進行全班性交 流，如果有個別學生實在不知道什么，教師可 有意安排這樣的學生到其他學生周圍聽別人講 述；之后再選擇適當的機會請他給別人講）。

三：旅游

北方生態，人杰地靈，黑龍江省生態旅游產品開發得天獨厚。森林旅游：有大、小興安嶺神秘的原始森林風光。

濕地旅游：齊齊哈爾扎龍濕地、大慶珰王奈濕地、雙鴨山安邦河濕 地景觀特征典型、類型豐富、生物多樣性完好。

湖泊旅游：牡丹江鏡泊湖、雞西興凱湖、大慶杜蒙連環湖、牡丹江 蓮花湖以其壯、美、奇、秀奪人眼目。草原旅游：大慶杜爾伯特草原遼闊、壯美。

界江旅游：漠河源頭游、伊春嘉蔭、鶴崗蘿北新干線、龍江三峽等雄渾、奇特，還有別具風味的 異國風情。

冰雪旅游：哈爾濱旅游圈、哈爾濱——牡丹江、哈爾濱——伊春、哈爾濱——佳木斯、哈爾濱——黑河、哈爾濱至大興安嶺等線，盡展冰 雕雪塑風姿。

農業旅游：萬畝大地號、佳木斯三江平原農場、雞西虎林農場、環 哈爾濱周邊農業耕作區等，展示著自然生態、田園風情。火山旅游：五大連池、鏡泊湖火山口森林、伊春紅星火山，火山地 貌典型、豐富。

四、后記：

第三單元

課 題 1 黑龍江的農作物

教學目標：

1.初步感受黑龍江物產的豐富。

2.知道黑龍江有兩種農作物：一種是糧食作物，一 種是經濟作物。

教學重點： 了解黑龍江的農作物

教學難點： 為什么我們省的農作物好 教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、尋找黑龍江農業作物寶寶

1.學生匯報在課前準備家鄉農產品資料： 說一說家鄉的農產品寶寶都有哪些？說出它們 的名字來。

2.教師根據學生的匯報歸類板書。按照糧 食、水果、蔬菜等類別把農作物的名稱記錄下 來并出示相應的圖片讓學生辨認。

3.提問：我們家鄉黑龍江有這么多農作物 寶寶，你有什么感受？

4.小結：大家找到的大豆、小麥、玉米、馬鈴薯、水稻等這些寶寶都是我們的家鄉農業 作物，它們之所以長得壯、長得好是因為我們 黑龍江土地十分肥沃，土地條件是全國第一。因些，我們土地有“捏把黑”冒油花，插雙筷 子也發芽。”

二、做流游戲，找朋友。

1.準備糧食作物（大豆、小麥、玉米、馬 鈴薯等）和食品（饅頭、米飯、面包、豆腐、玉米面等）頭飾若干。

2.將學生分成兩組，先讓學生介紹自己頭 上戴的是什么頭飾，然后讓學生帶著頭飾以最 快的速度找到自己的朋友；對找到農產品和相 對應食品的同學教師要及時給予鼓勵。

3.讓學生把找到的黑龍江當地農作物用喜 歡的方式（如畫一畫、拍照或實物）拿到班級 和同學一起用看、聞、嘗等方式欣賞家鄉的農 業作物。

三、板書設計 ： 黑龍江的農作物

大豆 玉米 水稻 小麥 馬鈴薯

四、后記：

課 題 2 黑龍江的動植物

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的植物和動物。2．了解家鄉黑龍江有許多名貴藥材。

教學重點 ：了解黑龍江的植物和動物

教學難點 ：如何認識黑龍江的植物；動物與特產之間的聯系

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片 教學板塊： 教與學預設

一、導入。播放黑龍江大森林風光和動物視頻資料，讓學生在視覺上感受森林茂盛而美麗。

1.教師講述：在一座座連綿起伏的大山里，有很多樹寶寶和可愛的動物寶寶在這里居住，植物寶寶們個個身姿挺拔、枝繁葉茂；動物寶 寶們個個可愛有趣，構成了一幅美麗的圖畫。那么都有哪些樹寶寶和動物寶寶生長在這里 呢？今天就讓我們一起來認識一下它們。

2.教師一一出示紅松、落葉松、樟子松等 名貴樹種和東北虎、黑熊、駝鹿、紫貂、貂熊、丹頂鶴、天鵝、鱘鰉魚、大馬哈魚、“三花五羅” 等動物的圖片讓學生認識，并讓學生說說這些 樹的簡要特征和作用。3.播放植樹造林和愛護動物的公益廣告視 頻資料，告訴學生每年的3 月12 日是植樹節，我們不僅要愛護樹木和動物，還要種植樹木。

二、認識名貴藥材和山珍

1.組織學生交流個人搜集的黑龍江的山珍 和藥材的資料及搜集資料的方法。

2.快速搶答：看誰知道的多。（關于黑龍江 樹種、藥材、山珍等方面的答題卡）

三、畫動物，講故事

1.師生講一講有趣的小故事，讓學生談感 受。2.在學生觀察和認識這些動物的基礎上，讓學生畫一畫家鄉的動物。

3.組織學生講述和這些動物有關的故事。

4.為小動物們寫幾句祝福的話語。

四、板書設計 ：

黑龍江的動植物

東北虎 紫貂 狍子 丹頂鶴 大馬哈魚 鰉魚

五、后記：

第五篇：一年級安全教案上

2016——2017學第一學期

一年級公共安全教育教案

全一冊

教材分析: 基本原則

（一）小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養和能力。

（二）通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。小學1-3年級的教育內容重點為： 模塊一：預防和應對社會安全類事故。（1）了解社會安全類突發事故的危險和危害。（2）了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。

（3）認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。

模塊二：預防和應對公共衛生事故。（1）了解基本公共衛生和飲食衛生常識。

（2）了解常見的腸道和呼吸道等常見疾病的預防常識，養成良好的個人衛生和健康行為及飲食習慣。模塊三：預防和應對意外傷害事故。

（1）學習道路交通法的相關內容，了解出行時道路交通安全常識。（2）初步識別各種危險標志；學習家用電器、煤氣、刀具等日常用品的安全使用方法。

（3）初步具備使用電梯、索道、游樂設施等特種設備的安全意識。（4）初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。模塊四：預防和應對自然災害。

（1）了解學校所在地區和生活環境中可能發生的自然災害及其危險性。

（2）學習躲避自然災害引發危險的簡單方法，初步學會在自然災害發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能。模塊五：預防和應對影響學生安全的其他事件。

（1）與同學、老師友好相處，不打架；初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。

第一課 行走好習慣，危險需避開

教學目標：：初步了解生活周圍存在的危險，回家路上應該注意的安全問題；初步認識最基本的交通標志和交通設施，了解與生活有關的交通常識。

教學重點：確立自立、自護、自衛的安全意識。

教學難點：培養學生的合作意識及觀察、動腦、動手和生活實踐能力。教學準備：交通標志小圖片若干，分類裝入小塑料盒內。教學方法：啟發法、講授法 教學時數： 1課時 教學過程

一、故事引入，激發學習興趣

（一）說故事——講述今年夏天，鳴犢大孩子在放學回家路上，伙同另外兩個同學一起到河邊游泳，結果被淹死的事情。

（二）小結——多么可怕的故事啊！小朋友，你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家啊！（出示課題）

二、調查交流，喚醒學生的安全意識

（一）小組交流。我們身邊發生過哪些危險的事情？ 教師巡視，檢查小組交流情況，了解學生調查情況。

（二）小組推選“發言人”。

（三）班集體交流。發言人代表小組在全班交流自己了解的危險事情。

（引導學生交流：懸崖邊不要采摘花草，不逗留山崖腳，不走水渠的邊沿，不追玩狗，不搭乘摩托車或其他非載人機動車，一人走泥濘田埂要小心……）小結：

（四）交流感受。聽了這些事情，你想說什么？

(引導學生暢談自己感受，喚醒學生的安全意識，正確理解不安全因素。）

三、判斷正誤，指導行為

判斷下列做法對嗎？（要求：以搶答的形式，看哪個組搶到的機會最多。）

（一）放學回家路上，小明走累了，突然鄰居開著一輛拖拉機來了，讓他上車，小明高興極了，趕緊上了拖拉機后車斗。（）

（二）小紅在放學路上，口渴極了，突然看見路旁一棵梨樹上結了好多梨，趕緊摘了一個就吃起來。（）

（三）小紅和小明快到家了，經過獨木橋時瘋玩了起來。（）

（四）小明在回家時路過一池塘，看見池塘里的魚兒游來游去，可愛極了，他決定到池塘抓幾條魚兒回家。（）

（五）小紅上學得經過一石墩橋，這天天下大雨，小溪漲水，淹沒了石墩橋。眼要遲到了，小紅決定自己從石墩橋通過。（）

四、交通標志我記牢

（一）創設情景：小兔貝貝給大家帶來一些“朋友”，我們大家一起來認識一下。

（二）發給小組裝好交通標志圖片的塑料盒。（如斑馬線、紅綠燈、天橋、高速公路防護網等。）小組交流討論：交通標志上畫了什么？什么標志？在哪里見過？有什么作用？

（三）匯報學習情況。（要求其他學生認真傾聽，仔細想，如果認為發言的同學說對了，就擊掌鼓勵；如果認為說錯了，就舉手糾正。）

五、模擬演練

六、總結 同學們，人的生命只有一次，而我們的生命不單屬于我們自己，還屬于我們身邊的親人，我們要珍惜自己的生命！讓我們時刻注意安全，每天都能平安回家。

板書設計

第一課 行走好習慣，危險需避開

交通標志圖

教學反思

第二課 走散不可怕，教你好辦法

教學目標：培養孩子的應變能力和自己解決問題的能力 教學重點：教育孩子遇到突發事件不要慌張，要動腦筋想辦法。教學難點：教會孩子一些自我保護的辦法。教學準備：視頻《走丟了》短片 教學方法：討論法 教學課時：1課時 教學過程：

一、視頻導入 播放視頻：《走丟了》

二、探索新知

（一）教師提問：圓圓和方方在跟爸爸媽媽逛商場時走丟了，他們是怎么做的？誰的做法對？學生討論：如果是你走丟了，你有什么辦法？（引導孩子遇事想辦法）

（二）教師小結孩子們的討論結果，并表揚鼓勵想法好的幼兒。

（三）學習安全兒歌《逛商場》 星期天逛商場，跟著爸媽別走散 如真走散先別哭，要在商場找保安 廣播找人最最快，千萬不能亂跑開

（四）提出問題：如果在馬路上、集市里走丟怎么辦？引導學生大膽說出自己獨特的見解。

（五）教師小結

（六）教師總結在不同場所走丟了的自救辦法： 在商場走丟要找保安，在總服務臺不要亂跑

在馬路上、集市走丟要找警察叔叔，說清楚自己爸爸媽媽的電話號碼，和詳細的家庭住址

（七）在你走丟時，如果有不認識的人，要來幫助你，你該怎么辦？（引導學生應對陌生人，以防被拐騙。）

三、情景表演：《我走丟了》

四、防走散辦法討論：

1、戶外集體活動；

2、與家長外出。

五、小結。

板書設計

第二課 走散不可怕，教你好辦法

安全兒歌

教學反思:

第三課 遭遇陌生人，不可太大意

教學目標 ：初步學會應付陌生人的方法，提高學生的自我保護能力。教學難點：幫助學生學會思考判斷，提高他們的分辨能力。教學重點：提高學生的自我保護能力。教學準備：多媒體課件 教學方法：提問法 教學課時：1課時 教學過程

一、導入

談話：小朋友，當你一個人在路上行走，或一個人在家時，有不認識的人來和你 說話或者來你家，你會怎么辦？引導幼兒回答。

二、探索新知

（一）視頻短片：小玲玲自己在家玩玩具，爸爸、媽媽上班去了。一個陌生人來按門鈴說：“玲玲，我和你爸爸原來是同事，好長時間沒來看你了，叔叔給你買來了好多好吃的東西，還有好玩的玩具，快給叔叔開門！”

（二）提問：小朋友，玲玲能給這個人開門嗎？為什么？引導幼兒討論回答。

（三）教師總結：你們回答得很好，不能開門，也想出了很多好的辦法。咱們看看玲玲是怎樣做的？

視頻：玲玲想起在學校里老師說的話，沒有給這個陌生人開門，并給媽媽打了電話。

（四）師：玲玲也做的很好。如果咱們小朋友遇到這種情況可以采取這些辦法：

1、有不認識的人給你錢、禮物，或是要你照相，不要接受，立刻離開。

2、有陌生人向你詢問，如果知道，很禮貌的回答之后可以離開，絕對不要跟他一起去。

3、當你一個人在家時，有陌生人來訪，不要輕易開門，陌生人說是爸爸媽媽的朋友也不要相信。

4、有人要帶你去公園，坐車兜風，要立刻跑開，快點回家。

5、情景表演：《陌生人來了怎么辦》進一步加強孩子的自我保護意識。

（1）小朋友在家，有一個陌生人來敲門。老師走開，請學生不認識的人扮演陌生人來敲門，看學生的反映，如果孩子開了門，要及時對幼兒進行教育。

（2）小朋友在外面玩，陌生人拿著好吃的好玩的要領他走。看學生的反映，如果孩子跟著走，要及時對學生進行教育。（3）陌生人來學生接小朋友走。看學生的反映，要及時對學生進行教育。

三、小結

教師小結：今天小朋友們學會了如何面對陌生人，以后碰到陌生人給東西我們不能要，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸： 引導學生自由組合，自己進行情景表演。

板書設計

第三課

遭遇陌生人，不可太大意 教學反思：

第四課 出行有學問，交通要遵守

第一課時

教學目標：使學生了解一些基本的道路交通安全知識，養成自覺地遵守交通規則的好習慣。

教學重點;使學生了解一些基本的道路交通安全知識，認識一些常見交通標志。

教學難點：使學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性，懂得如何在實際情景中運用所知道的交通安全知識。教學準備：自制的交通標志指示牌 教學方法：討論

游戲 教學課時：1課時 教學過程：

一、學生觀看課件，教師引導學生討論：

（一）觀看課件1——《上學路上》，教師提問：

剛才的動畫片告訴我們上學路上應該注意些什么？哪些行為是違反交通規則的？正確的應該怎么做？對回答問題的小朋友進行鼓勵，把交通安全小衛士的貼片貼在小朋友的胸前。

（二）觀看課件2——認識一些常見的交通標志，教師提問： 你認識這些標志嗎？你知道它們是什么意思嗎？（禁止非機動車行駛，行人走道，禁止行人通過，減速慢行、注意行人）

二、設置情境，學生模擬過十字路口：

（一）組織學生按十字型分組坐在畫好的場地上。認識斑馬線、非機動車道，機動車道。

（二）游戲，模擬看信號燈過馬路：

兩個小朋友開扭扭車當司機，兩個小朋友騎單車以及四個行人模擬過十字路口。在沒有指揮的情況下過十字路口，車輛和行人任意穿行。

引導討論：小朋友，剛才你們看到了什么？他們做得對嗎？他們應該怎么做？教師小結學生講述，出示紅綠信號燈，請出一位學生來當指揮，學生再次有序地過馬路。

（三）學生模擬看現場指揮過十字路口

剛才我們認識的紅綠燈和交通標志對維護交通安全起著重要的作用。但不是每個路口都有紅綠燈，沒有紅綠燈的路口由誰來指揮交通呢？（交通警察）交通警察怎么指揮交通呢？你們想學交通指揮手勢嗎？幼兒學習幾種簡單的交通指揮手勢。

請一名學生戴上警帽當交警，學生模擬看現場指揮過十字路口。

三、創設游戲情境：去郊游

現在，我們開車去郊游吧！請一名學生戴上警帽當交警，其他學生分為四組，前面的小朋友當司機（每人一個方向盤），后面的小朋友依次抱著前一位小朋友的腰，做成開公共汽車的樣子。

教師提示：在沒有任何交通標志的馬路上，大家應該靠右邊行走，過馬路時，應看看兩邊沒有車輛時再過馬路。

學生看交通警察指揮手勢，教師播放課件，學生在交通安全童謠的音樂中模擬過十字路口（學生輪流當司機）。

四、教師進行活動總結，鼓勵學生養成自覺地遵守交通規則的好習慣

今天大家表現得都很出色，都可以成為一名合格的交通安全小衛士.希望小朋友從小養成遵守交通規則的好習慣，并告訴我們的爸爸媽媽及身邊所有的人，自覺維護交通安全，讓更多的孩子安安全全上學，平平安安回家。第二課時

教學目標 ：冬季如何注意交通安全，提高學生的安全意識。教學重點：對學生進行冬天安全教育，提高學生的安全意識。教學難點：讓學生在學習生活中能采取一定的措施，保護自己。教學方法：講授法 教學課時：1課時

一、導入新課 同學們，現在進入冬季，天黑的早，天冷路滑，有的同學是包車上學，安全隱患無時無刻地在威脅著我們學生，我們按照要求去做，養成自覺規章制度，把安全牢記心間，就可以避免事件發生。本節課我們講講冬季如何注意交通安全。

交通安全常識的基本知識，我們已經在上節課里介紹了，這里就不在重復內容了。課堂上先強調一些基本的交通安全常識，然后進入本節課的重點——

二、學習新課

（一）冬季如何注意交通安全？

1、冬季雨、雪、霧天氣多，人體關節的靈活性較差，反應也相對緩慢，在上、下學路上要注意交通安全。

2、步行走人行道，在沒有人行道的地方靠路右邊行走；騎自行車走慢車道，不走機動車道；通過路口或者橫過馬路時要減速慢行，步行、騎車要集中注意力，不追逐、不在路上玩耍，騎車不帶人；特別要注意，不要乘坐無證、無牌照的車輛。

3、路面結冰和下雪天禁止騎自行車，或者搭乘其他車輛。

4、冬天寒風凜冽，雪花飄飄。有人戴上了帽子和口罩，可別遮住了自己的眼睛。如果地面上結了冰，鋪了雪，道路又濕又滑，走路，稍不留神，就要摔跤，行走時不能急奔快跑。

5、不能在道路上堆雪人、打雪仗、滾雪球、滑冰，這樣既不安全，又會影響交通，甚至發生車禍。

總之，冬季來臨，夜長晝短，雨、雪、霧天氣多，早上上學和下午放學時天比較黑，所以請大家注意上學和放學時的交通安全，途中不要逗留，在路上要遵守交通規則，過馬路時要注意安全，不在馬路上追逐打鬧，主動避讓機動車輛。冰雪天氣里堅決不騎車，不搭車。

三、小結。

板書設計

第四課 出行有學問，交通要遵守 教學反思

第五課 安全飲食要牢記，健康茁壯身體棒

教學目的： 指導學生學習一些有關食品安全等知識，使學生懂得安全的重要，在購買食品時要進行選擇和鑒別。從而樹立安全意識，加強自身的素質培養，使學生安全、健康地成長。教學重點：學習一些有關食品安全等知識

教學難點：購買食品時要進行選擇和鑒別，從而樹立安全意識。教學方法：談話法 教學課時：1課時 教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。

二、談談食品安全要注意什么？

（一）正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

（二）路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

（三）不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

（四）購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；

絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

（五）防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

（六）禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

三、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

（一）購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

（二）除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

（三）發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將中毒病人送往附近醫院救治。

四、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

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第五課 安全飲食要牢記，健康茁壯身體棒 教學反思：

第六課 預防呼吸道、腸道疾病，養成良好習慣

教學目標 ：使學生認識和了解了流行性疾病的病癥狀況，增強了學生對疾病的防范意識，養成良好的衛生習慣。

教學重點：使學生認識和了解了流行性疾病的病癥狀況，懂得了一些常見的預防方法。

教學難點：增強了學生對疾病的防范意識。教學準備：多媒體課件 教學方法:講授法 教學課時：1課時 教學過程

一、導入

班上好多同學都生病了。學生討論：感冒給你帶來哪些不便？ 這段時間，冷暖空氣頻繁交匯，天氣多變忽冷忽熱。此時，同學們應該注意身體的保健、保暖，以免患上流行性疾病。

二、流行性疾病基本常識：

預防疾病應該從了解疾病開始。疾病分傳染病和非傳染性疾病兩類。傳染病是由病原體（如細菌、病毒等）引起的，并能夠在人與人之間或人與動物之間傳染的疾病，具有傳染性和流行性等特點。主要的傳染病有結核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是傳染病。對于傳染病，切斷其流行三個環節(傳染源、傳播途徑、易感人群)中的任何一個，都可終止傳染病的流行。

注意營養、作息、運動和衛生是預防疾病的主要做法。科學研究表明，人的心理狀態、特別是情緒對身體健康有著巨大的影響。最近許多西方科學家的研究表明，正是“情緒因子”大大縮短人的壽命。

在疾病發作的時候，合理治療是使身體恢復健康必不可少的。合理治療包括藥物治療、改善飲食、合理運動、多休息等。在了解用藥的基本知識以后，小病可以自己服藥解決，但要看清藥品說明，避免用藥劑量過大、藥物中毒。從未用過的藥要在醫生指導下服用，并做好過敏測試。

三、作為學生應如何預防傳染性、流行性疾病呢？（學生討論，并請學生總結規納）

（一）做好傳染性、流行性疾病的預防和公共衛生工作，定期宣傳防治知識，防范突發事件的發生。

（二）在校園、教室內做好必要的消毒工作，對可能受到危害的該班學生和任課老師采取必要的控制措施。

（三）堅決杜絕染病學生帶病來校，必須由醫院出具診斷，證明已康復并不再存在傳染危害后方準來校上課。

（四）學校衛生室老師與班主任做好晨檢工作，認真填寫學生檢查統計表，保證預防疾病工作順利開展。

（五）學校學習場所、生活場所要經常通風換氣和定期消毒。

（六）學生如果發現有發熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀的，應及時就醫。

四、學生總結：通過本次的學習，同學們對流行性疾病知識的了解了多少？

五、教師總結：

健康的身體是每個人都想要的，健康很大部分上都是來自以個人平時的生活習慣，疾病隨時都有可能發生，所以預防工作絕不能輕視。現在是春季流行性疾病的發多季節，希望通過本課的學習，對流行性疾病的了解和預防都有了深刻的認識。

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第六課 預防呼吸道、腸道疾病，養成良好習慣 教學反思：

第七課 正確使用文具，避免傷害身體

教學目標： 了解文具的安全使用方法，避免傷害事故的發生。學會安全傳遞利器的方法等。教學重點：文具的安全使用方法 教學難點：學會安全傳遞利器的方法 教學準備：多媒體課件 教學方法：活動 教學課時：1課時 教學過程：

一、玩一玩，做一做

分組做紙工： “食指中指碰碰，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師！”——跟課外輔導員學做紙工

二、看一看，說一說

看剛才紙工活動場景，找使用文具不安全之處。

（一）上課要用到的用具不能隨便帶進學校，只有根據老師的要求，在學習需要時，才能帶到學校來；

2.這些用具最好配有外套，或有盒子裝好，或用厚紙包好，放在抽屜里，待使用時再拿出來；

3.課堂上使用這些用具，要謹慎小心，防止劃傷、刺傷自己和同學； 4.傳遞這些用具時，先提醒對方接好，然后將用具的把手部分（小剪刀的把、小刀的柄等）遞給對方；

5.這些用具用過之后，要包好、套好、放好，不要隨便擺放在桌上或口袋里；

6.如被這些用具刺傷或劃傷，及時找老師、校醫，必要時要注射破傷風疫苗；

三、想一想，說一說 還有哪些文具存在安全隱患 校外小記者的調查：

記者調查中發現，涂改液、帶濃烈香味的圓珠筆、造型怪異的文具、會發光的信紙等也頗受學生歡迎。但據有關專家介紹，這些香味文具大都含有甲醛，而涂改液則是一種化學合成物，內含苯、烷等刺激性化學物質，劣質蠟筆中含有的鉛、汞、硒、鋇等重金屬可能超標。此外，發光型紙張通常加了汞化銀之類的東西。這些物質都會對人體造成不良影響，不宜長期、大量接觸。有香味的文具滿足了孩子的好奇心，但這些東西多少含有毒素，通過吮吸、啃咬方式進入孩子體內，嚴重的可能造成慢性中毒。因此，這位專家建議家長不要讓孩子接觸、使用涂改液、不粘膠等。

四、我是小小宣傳員

利用班會課為自己的班級做一個宣傳：怎樣安全使用學習用具。板書設計

第七課 正確使用文具，避免傷害身體 教學反思：

第八課 電器、灶具當心用，尖利工具防傷人

教學目標: 了解有關家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。初步具有家庭安全防范能力和自我保護能力。

教學重點 :有關家庭安全方面的常識。知道自救自護的方法。教學難點：使學生形成對家庭安全負責的意識，樹立家庭安全防范意識和自我保護意識。

教學方法：談話法 教學課時：1課時 教學過程:

一、導入新課

老師：在周末或者假期里，有好多同學呆在家里，家長認為子女在家比在外面安全些。是這種情況嗎？

老師：可是大家知道嗎？在我們的家庭生活中，如果我們不注意安全的話，也會經常發生危險，我們看燕燕遇到了什么麻煩？（過渡）

二、新課 老師：同學們，大家先看看大屏幕，燕燕發生了什么事情？然后說一說。

老師：燕燕在自己學炒豆時，不小心燙傷了自己，大家讀完燕燕的故事，想一想做家務時應該注意什么？燙傷之后該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

老師：燕燕的問題解決了，它告誡我們做家務時應該注意安全；我們再來看看張明遇到了什么事情？大家看大屏幕，然后說一說。

老師：張明在幫媽媽燒水時，睡著了，忘了關煤氣，水把煤氣澆滅了，幸虧媽媽及時回來關了煤氣。大家猜一猜，如果媽媽沒有回來，張明會發生什么危險呢？遇到這種情況應該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。

老師：大家在家庭生活中遇到過什么危險呢？你是怎么應付的？你當時的感受和體會是什么呢？給大家介紹一下吧！

（可以讓同學們把剛才介紹的經歷和處理方法進行模擬表演。）老師：可見在家庭生活中，我們也要時刻注意安全，當遇到危險時，應該積極面對，學會自我保護。(過渡)

三、學會自我保護

老師：我們打開課本，我們看一看圖片中的同學都在做什么？他們可能會發生什么危險呢？大家討論一下，然后說一說。

老師：在家里，我們應該時刻注意安全，不玩火，不隨便觸摸電器，不到危險的地方玩，不隨便吃自己沒見過的食物、藥品等，遠離危險，提高自我保護的能力，你還知道家庭生活中還有哪些需要注意的安全問題？大家討論一下，然后說一說。

老師：下面大家看大屏幕,來認真看看亭亭的故事。

老師：亭亭的做法對不對？假如你遇到這種情況，該如何處理呢？大家討論一下，然后說一說。老師：亭亭的做法很對，尖刀利器我們不可以使用。

老師：我們只有時刻提醒自己注意安全，增強自我保護的能力，才能使自己健康、快樂的成長。

四、課堂小結

教學設計

第八課 電器、灶具當心用，尖利工具防傷人 教學反思：

第九課 牢記各種標志，爭當安全小標兵

教學目標：認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。豐富學生安全常識，提高學生自我保護能力。

教學重點;豐富學生安全常識，提高學生自我保護能力。教學難點： 引導學生認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。

教學方法：活動法

教學課時：1課時 教學過程：

一、時裝表演，吸引學生注意力。

師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。” 鞏固認知圖形，鼓勵學生大膽完整的講述。

師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標志圖）

二、認識新標志（課件出示）

1、師：“告訴我，這上面畫著什么？表示什么意思？” “為什么要設立這些標志？標志有什么作用？”

小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應該遵守標志的要求。

2、延伸：（1）你還在哪兒見過什么樣的標志？它表示什么意思？

（2）你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志？

三、活動 動物園一日行

按照課本，布置教室，進行活動。讓學生通過親身體驗，鞏固已知。

板書設計

第九課 牢記各種標志，爭當安全小標兵 教學反思：

第十課 開心游樂場，安全第一

教學目標 ：使學生了解如何安全的游戲，了解在游樂場中既玩的開心，又安全。

教學重點：游樂場游玩應注意的事項 教學難點：游玩前做好安全工作 教學方法：舉例法 教學課時：1課時 教學過程

一、導入

游樂場里有許多好玩的游戲設施，你們想去玩嗎？

二、新課

（一）事故通報

1、（課件出示）游樂場中一些安全事故圖片。

2、學生觀察圖片，討論交流。

（二）如何在游樂場中安全的玩

1、（課件出示）游樂場中安全游戲的圖片。

2、學生通過觀察圖畫，討論交流如何安全游戲。

3、教師根據學生回答，小結。

（三）停電事故演練

1、模擬乘坐高空纜車，開心的欣賞風景。

2、停電了，纜車停在高空。（學生交流感受）

3、怎么辦？想一想，說一說。

4、教師小結。

三、常識鏈接

1、自學58、59頁內容，自由交流。

2、教師小結。四，課堂小結。

板書設計

第十課 開心游樂場，安全第一 教學反思：

第十一課 急救電話須牢記，遇到危險幫大忙

教學目標： 讓學生知道并記住幾個特殊的電話號碼，增強學生的自我保護能力；

教學重點：記住幾個特殊的電話號碼 教學難點：怎樣撥打特殊電話號碼 教學方法：情景表演法 教學課時：1課時 教學過程：

一、導入

出示多媒體畫面一：著火了的小黃狗的家。引導幼兒了解在發生火災的情況下應 及時撥打119求助。并能較清楚的說出地址。

二、新課

（1）這是誰的家？在什么地方？引導學生看門牌號說出地址。（2）小黃狗家發生了什么事情？（屋子上出現火）用什么辦法才能把火撲滅？該找

誰來幫忙？怎樣才能盡快的找到消防隊的叔叔呢？引導學生了解發生火災時引該及時打11 9求救。

（3）教師出示卡片119。

（4）引導學生模擬撥打火警電話。如撥打對了，畫面上出現救火車，火消失了。

（5）教師小結：在生活中我們如果遇到火災要及時打119向消防對的叔叔求救。這樣

才能是火能很快的被撲滅，但我們不能隨便的撥打，只能在發生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面2：（馬路：豬媽媽生受傷躺在地上）引導學生了解并記住急

救中心的電話120，并能說清楚傷者、病患的情況及具體的位置。（1）這是什么地方？重點引導學生看標志建筑準確地說出地址。（2）豬媽媽生受傷小豬應該找誰來幫忙？用什么方法能盡快找到醫生呢？（撥打120）

（3）教師出示120卡片。（4）引導學生模擬撥打120，打電話時重點說明小豬媽媽怎么了，在哪里（打對了，并說出具體住址后出現救護車）

（5）教師小結：由于我們小朋友及時的撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快

被送到了醫院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經好了。

3、出示畫面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的窗戶開著）引導學生知道遇

到困難或壞人時可以找警察叔叔幫忙

（1）小松鼠的家在什么地方？引導學生看門牌號碼準確說出地址。

（2）天上下著雪，小松鼠為什么不進屋呢？它發現了什么？（3）遇到壞人應該怎么辦呢？該找誰來幫助呢？怎樣才能盡快的找到警察？（撥 11 0）

（4）引導學生撥打110，先請個別學生撥打，然后全體學生模擬撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

（5）、出示畫面4：引導學生根據模擬場景與所需要撥打的電話進行連線。鞏固所學的知識。

三、游戲鞏固

請學生戴上自己椅子下面的卡片，討論分配角色。使學生明白：拿110卡片的就是警

察；拿119卡片的學生當消防隊員，拿120卡片的學生當急救中心的叔叔、阿姨。進行模擬表演加深記憶。板書設計

第十一課 急救電話須牢記，遇到危險幫大忙

教學反思