第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-----合唱評(píng)分巧計(jì)算

廬江縣2018年初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選--------教學(xué)設(shè)計(jì)

合唱評(píng)分巧計(jì)算

一、教材分析

本活動(dòng)是在七年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Excel數(shù)據(jù)錄入編輯、簡(jiǎn)單的公式計(jì)算和美化表格的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，是對(duì)之前Excel內(nèi)容的整合和提升，此節(jié)課主要任務(wù)是通過(guò)選擇性粘貼快速錄入已有的數(shù)據(jù)，突出“巧”字，并選擇合適的函數(shù)及公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。以處理各班合唱比賽成績(jī)?yōu)檩d體，讓同學(xué)們掌握利用Excel軟件獲取和處理數(shù)據(jù)的基本方法，培養(yǎng)利用信息技術(shù)手段處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

本活動(dòng)分以下2個(gè)階段進(jìn)行：

1.復(fù)制表格數(shù)據(jù)：利用已存在的Word表格數(shù)據(jù)，進(jìn)行選擇性粘貼，快速完成電子表格數(shù)據(jù)錄入工作。

2.計(jì)算處理數(shù)據(jù)：利用函數(shù)、公式對(duì)多個(gè)評(píng)委的評(píng)分進(jìn)行處理，完成各班得分的計(jì)算，并對(duì)表格進(jìn)行美化、修飾。

二、學(xué)情分析

在七年級(jí)下冊(cè)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Excel軟件，本活動(dòng)是對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合與提升，屬于非零起點(diǎn)教學(xué)。本活動(dòng)的操作難度不大，但內(nèi)容較多，主要是讓學(xué)生快速錄入已有數(shù)據(jù)，選擇利用合適的函數(shù)、公式處理數(shù)據(jù)，并加工和美化表格，讓學(xué)生掌握利用Excel解決生活中實(shí)際問(wèn)題的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表格的設(shè)計(jì)和建立，掌握不同軟件之間數(shù)據(jù)復(fù)制、粘貼的方法和技巧。

（2）學(xué)會(huì)使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，掌握快速填充復(fù)制公式的方法，進(jìn)一步熟悉表格修飾的方法。

2.過(guò)程與方法

（1）體驗(yàn)信息收集的快捷方法，體驗(yàn)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單處理的一般方法和過(guò)程。（2）體驗(yàn)在Excel中表達(dá)信息的優(yōu)勢(shì)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，認(rèn)真細(xì)致地完成任務(wù)。通過(guò)修飾表格，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

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四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）利用“選擇性粘貼”進(jìn)行電子表格數(shù)據(jù)表的快速錄入。

（2）能使用Max、Min等函數(shù)及自定義公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)需要適時(shí)地規(guī)劃表格、處理數(shù)據(jù)。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

問(wèn)題引入、多任務(wù)驅(qū)動(dòng)、利用教材自主學(xué)習(xí)、合作、討論，教師點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

教學(xué)課件、素材、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、Word軟件、Excel軟件、電子教室軟件（發(fā)放素材、展示作品、提交作品及遙控輔導(dǎo)等）。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師出示藝術(shù)節(jié)合唱比賽圖片、同學(xué)用Word錄入的各班級(jí)5位評(píng)委的評(píng)分表，提示計(jì)算各班級(jí)合唱得分的規(guī)則：去掉最高分、最低分，計(jì)算余下3位評(píng)委的平均分。提問(wèn)：最快捷、準(zhǔn)確的計(jì)算方法是什么？

學(xué)生觀看，思考問(wèn)題，討論，嘗試回答。

教師點(diǎn)評(píng)，引入課題——使用Excel軟件快速編輯、完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

（二）探究新知

任務(wù)

一、快速粘貼數(shù)據(jù)

教師布置任務(wù)：使用Word打開(kāi)已有表格，選中、復(fù)制數(shù)據(jù)，運(yùn)行Excel，選擇性粘貼數(shù)據(jù)、居中對(duì)齊數(shù)據(jù)。

學(xué)生結(jié)合教材、自主練習(xí)、適當(dāng)互助交流。

教師巡視指導(dǎo)，收集出現(xiàn)的問(wèn)題。（選中數(shù)據(jù)：拖動(dòng)，單擊？直接粘貼、選擇性粘貼？）

教師請(qǐng)學(xué)生展示操作，組織評(píng)價(jià)。師生共同解決收集到的問(wèn)題，歸納方法。任務(wù)

二、添加表格標(biāo)題

教師布置任務(wù)：根據(jù)第40頁(yè)最終效果，插入行、制作表題，重命名工作表，保存文件。

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學(xué)生結(jié)合教材、自主練習(xí)、適當(dāng)互助交流。

教師巡視指導(dǎo)，收集出現(xiàn)的問(wèn)題。（插入行：右擊行標(biāo)？為什么重命名：便于識(shí)別？）教師請(qǐng)學(xué)生展示操作，組織評(píng)價(jià)。師生共同解決收集到的問(wèn)題，歸納方法。

任務(wù)

三、利用函數(shù)計(jì)算

教師布置任務(wù)：根據(jù)分析，輸入項(xiàng)目名稱(chēng)：5位評(píng)委累計(jì)總分、最高分、最低分、得分，計(jì)算總分，填充公式，計(jì)算最高分、最低分，填充公式。

學(xué)生結(jié)合教材、自主練習(xí)、適當(dāng)互助交流。

教師巡視指導(dǎo)，收集出現(xiàn)的問(wèn)題。（使用什么函數(shù)：求和SUM、最大MAX、最小MIN？注意函數(shù)的范圍：選擇正確的數(shù)據(jù)區(qū)域？雙擊填充柄：會(huì)不會(huì)無(wú)效、如何解決？）

教師請(qǐng)學(xué)生展示操作，組織評(píng)價(jià)。師生共同解決收集到的問(wèn)題，歸納方法。任務(wù)

四、利用公式計(jì)算

教師布置任務(wù)：根據(jù)分析，選擇單元格，輸入公式并計(jì)算，設(shè)置顯示效果（小數(shù)位數(shù)）、保存。

學(xué)生結(jié)合教材、自主練習(xí)、適當(dāng)互助交流。

教師巡視指導(dǎo)，收集出現(xiàn)的問(wèn)題。（輸入公式注意：英文狀態(tài)下的字符、括號(hào)、除號(hào)/、乘號(hào)*？）

教師請(qǐng)學(xué)生展示操作，組織評(píng)價(jià)。師生共同解決收集到的問(wèn)題，歸納方法。

（三）拓展練習(xí)

教師布置：學(xué)生完成第45—46頁(yè)創(chuàng)新園任務(wù)1，利用已有知識(shí)完成任務(wù)2（選中單元格，“格式”菜單——“單元格”，設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、填充圖案顏色。）

學(xué)生動(dòng)手操作。教師展示學(xué)生作品，組織評(píng)價(jià)。

（四）歸納總結(jié) 師生互動(dòng)，共同梳理知識(shí)點(diǎn)：

1.選擇性粘貼

2.函數(shù)的輸入：注意名稱(chēng)、選擇數(shù)據(jù)范圍 3.公式的輸入：“=”開(kāi)頭、注意使用英文字符

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第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(合唱)

我和我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

甌海區(qū)任巖松中學(xué)

陳君俠

【設(shè)計(jì)理念】

今年，是祖國(guó)六十歲的慶典的日子，我們學(xué)校舉行了大合唱比賽，我挑選了一些適合高中生演唱的歌曲，其中也有《我和我的祖國(guó)》，演唱這首歌曲的班級(jí)的特點(diǎn)是女生唱的非常好，而男生很一般，于是我為他們量身打造了次聲部，起到了非常好的效果。于是，毅然決定把《我和我的祖國(guó)》合唱教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)初中課堂，為高中教學(xué)內(nèi)容的提升做了鋪墊。

1、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容

《我和我的祖國(guó)》是高中歌唱模塊的教學(xué)內(nèi)容，注重歌唱的氣息和發(fā)聲。歌曲篇幅長(zhǎng)，結(jié)束難度高。對(duì)于初中生而言，省略了第二段和高潮，是恰當(dāng)?shù)倪x擇。這樣他們即可以學(xué)會(huì)歌曲，又可以自己獨(dú)立的完成第二段旋律。

2、樹(shù)立歌唱信心

把量身打造的次聲部作為基本訓(xùn)練引入，加上適當(dāng)?shù)?/8的節(jié)奏訓(xùn)練，既可以幫助學(xué)生更輕松的掌握?qǐng)A舞曲風(fēng)格的節(jié)奏的特點(diǎn),還可以樹(shù)立學(xué)生歌唱的信心.3、培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣

為了更快的讓學(xué)生掌握二聲部旋律，采用右手彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)學(xué)生專(zhuān)注對(duì)比聆聽(tīng)，視唱低聲部，提出問(wèn)題：“有什么相同點(diǎn)，和不同點(diǎn)，”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣 ４、深情范唱提升情感

合唱教學(xué)中，教師的范唱非常重要，不僅激發(fā)學(xué)生的演唱欲望，還能創(chuàng)設(shè)美好的課堂氛圍，在音樂(lè)中師生起到心與心的交流作用。【教學(xué)目標(biāo)】

１、體驗(yàn)優(yōu)美旋律，感受聲部和諧，激發(fā)民族自豪感 ２、深入６/ 8拍子，二聲部練習(xí)，知道合唱的基本要素 ３、在聲部滲透的基礎(chǔ)上有感情的歌唱 【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠完整并有感情的演唱歌曲 【教學(xué)難點(diǎn)】

二聲部的滲透

教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)作第二聲部，練唱歌曲，制作課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、×××××× 1 2 3 4 5 6

2、請(qǐng)你和我一起來(lái)?yè)襞模?qǐng)注意1拍和4拍的強(qiáng)拍。提示：老師沒(méi)有喊停，你們不要停止，看我手勢(shì)提示

3、教師和著節(jié)拍唱出低聲部 ． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??

4、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)小節(jié)有幾拍？引出6/ 8拍子，將3/4拍子進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)圓舞曲風(fēng)格，歸納不同點(diǎn)：6/ 8 強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱 3/4強(qiáng)弱弱 6/ 8拍子更柔和，更抒情。

設(shè)計(jì)意圖：由于借班上課，更是初中學(xué)生，擔(dān)心對(duì)學(xué)生的情緒無(wú)法把握，采用更輕松，簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，拉近距離，輕松掌握節(jié)拍。

二、巧妙展開(kāi)

1、請(qǐng)你來(lái)唱一唱

教師用左手代替你們的擊拍

1． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??

2、熟悉旋律之后

用lu代替音符，唱出最美的聲音

3、教師用右手彈奏兩個(gè)聲部

4、請(qǐng)閉上眼睛聆聽(tīng)

思考：老師彈奏的這條旋律和我們所唱的有什么不同點(diǎn)與相同點(diǎn)？ 第一聲部

第二聲部

1.2． ︱ 3．3．︱?? 設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，用鋼琴?gòu)椬喑鰞蓚€(gè)聲部，逐漸深入，尋找他們演唱的聲部，培養(yǎng)聆聽(tīng)的習(xí)慣。

三、逐漸深入

1、請(qǐng)你在老師彈奏兩個(gè)聲部的基礎(chǔ)上,演唱低聲部 學(xué)唱高聲部旋律

??

2、熟悉旋律之后分聲部 左:高 右:低

3、兩個(gè)聲部逐步加入,協(xié)調(diào)

4、歸納:引出合唱的概念 點(diǎn)題:合唱要關(guān)注的元素”傾聽(tīng)” “和諧” 設(shè)計(jì)意圖:以上所有的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都是為了合唱歌曲做鋪墊,兩個(gè)聲部的加入讓學(xué)生初步體驗(yàn):什么是合唱”.四、完全深入

1、教師范唱歌曲

2、學(xué)生思考:樂(lè)曲哪部分是抒情的,哪部分是激情的。

3、請(qǐng)你用對(duì)比的情感來(lái)朗讀歌詞 配樂(lè)

4、列出 二部曲式 A+B 抒情和激情的合并體

5、你也來(lái)唱一唱

6、學(xué)生隨著琴輕聲唱

7、難點(diǎn)解決: 采用朗誦的方法解決

8、學(xué)生第二次隨琴唱,音量稍微加大

9、第三次隨琴唱,抒情部分娓娓道來(lái),激情部分采用激情朗讀的方法演唱.10、處理歌曲,請(qǐng)低聲部用LU演唱”我歌唱每一條河”,裊裊吹煙和小小村落”聲部對(duì)唱分別用不同的力度演唱.11、歸納:我們這種唱法叫齊唱

12、齊唱和合唱又有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖:教師的深情范唱有助于課堂氛圍的提升,是情感的催化劑.歌曲不斷深入學(xué)唱,對(duì)比,思考,處理,不僅可以創(chuàng)設(shè)美好的課堂氛圍,更是為一步提出新的問(wèn)題.五、拓展探索

1、出示合唱譜

2、請(qǐng)低聲部的同學(xué)用LU演唱導(dǎo)入部分的低聲旋律，教師和他們一起演唱

3、請(qǐng)高聲部在低聲部演唱的同時(shí)逐漸加入

4、在聲部和諧的氛圍中逐漸加入已經(jīng)處理的其他部分

5、有感情的演唱全曲

6、談一談:合唱與齊唱的不同

7、合唱: 有層次感 表現(xiàn)力更豐富更深刻

8、聆聽(tīng)四聲部合唱<<我和我的祖國(guó)>

六、結(jié)束部分

1、作曲家介紹

2、李谷一與超級(jí)女聲合唱版<<我和我的祖國(guó)>欣賞

結(jié)束語(yǔ):無(wú)論我走到哪里都流出一首贊歌,我歌唱每一座高山,我歌唱每一條河,歌唱我們美麗的祖國(guó),歌唱我們強(qiáng)大的祖國(guó),那是因?yàn)?---------祖國(guó)在我心中!課后反思：

四十五分鐘的課，結(jié)束了，不管成功與，都代表著是一種過(guò)去式。留下的是一種思考，讓這種思考成為未來(lái)課堂里的一束亮光。與其說(shuō)這是一節(jié)上出來(lái)的課，還不如說(shuō)是一節(jié)想出來(lái)的課，想象著初中生的模樣，熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)初中學(xué)生的要求，不斷的思考，提煉，最后展示。展示課完全沒(méi)有背離我的想象，就如同我想的那樣，達(dá)成了目標(biāo)?？上?，不管怎樣的一節(jié)課都會(huì)有缺憾。課堂里的互動(dòng)是輕松的，歌聲也是優(yōu)美的，曾經(jīng)想過(guò)這樣一個(gè)方案，如果學(xué)生唱的不夠好，我就讓作曲家介紹和李谷一的作品欣賞一帶而過(guò)，留給學(xué)生更多的時(shí)間演唱。當(dāng)在課堂里，我閉著眼專(zhuān)著聆聽(tīng)他們的聲音，覺(jué)得他們做的可以了，我才進(jìn)行了展示課中的這個(gè)方案。在備課的過(guò)程中，我為鋼琴伴奏做了這樣的處理，當(dāng)二聲部進(jìn)來(lái)時(shí)，用右手彈奏和聲，學(xué)生能更清晰的唱出聲部。在樂(lè)曲即將進(jìn)入高潮，我臨時(shí)加入了一個(gè)小節(jié)的間奏，這個(gè)間奏用了簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。就是這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，給本來(lái)可以創(chuàng)設(shè)更優(yōu)美的課堂氛圍帶來(lái)了遺憾。一位資深的老師告訴我，真實(shí)的課堂，就是有遺憾的，其實(shí)遺憾也是一種美。

這節(jié)課完成之后，告訴自己，忽略的鋼琴，不能讓它蒙上一層灰了。

第三篇：合唱比賽評(píng)分表及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

虎臺(tái)小學(xué)班級(jí)合唱比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、精神面貌（10分）

學(xué)生精神飽滿(mǎn)、富有朝氣，隊(duì)型排列合理

二、指 揮（10分）

指揮節(jié)奏正確，與伴奏音樂(lè)的速度一致，動(dòng)作大方、到位，具有帶動(dòng)力。

三、藝術(shù)表現(xiàn)（70分）

準(zhǔn) 確(15分)音準(zhǔn)、節(jié)奏正確、與指揮的動(dòng)作配合默契

音 質(zhì)(15分)吐字清楚，發(fā)音正確；音質(zhì)美，音色富有變化；聲音統(tǒng)一整體和諧

表現(xiàn)力(15分)能大膽、自信地歌唱，投入感情、有適當(dāng)?shù)谋砬?，?dòng)作自然、適宜。

整體效果（15分）具有韻律感、風(fēng)格感,藝術(shù)總體的完整性及感染力強(qiáng) 特 色（10分）有（領(lǐng)、齊、輪、聲部）唱等其他各種演唱形式

紀(jì) 律（10分）隊(duì)員衣著整潔、大方、統(tǒng)一，精神飽滿(mǎn)，臺(tái)風(fēng)良好，進(jìn)出場(chǎng)及上下臺(tái)紀(jì)律好行動(dòng)整齊。

四、服裝、伴奏（10分）

演出服裝相對(duì)整齊、統(tǒng)一，音響伴奏清楚。選擇合適。

（合唱比賽由評(píng)委會(huì)當(dāng)場(chǎng)評(píng)分，取分?jǐn)?shù)的平均值記分，各班名次按積分排列。評(píng)分采取百分制計(jì)算，請(qǐng)各位評(píng)委打分時(shí)保留到整數(shù)。）

第四篇：計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

甘肅省靜寧縣德順小學(xué) 呂彥寧

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力確實(shí)不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)常化，有計(jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要講究密度，在形式上、內(nèi)容上要注意靈活新穎。只有我們教師和學(xué)生共同努力，持之以恒，才有可能見(jiàn)到成效。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生“錯(cuò)數(shù)”而困惑。題做了不少，錯(cuò)誤率卻居高不下。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,巧學(xué)活用，會(huì)使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來(lái)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

1、在游戲中培養(yǎng)興趣。例如：在低年級(jí)計(jì)算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”,既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，具體做法是：以碰球的結(jié)果和是10為示范。教師邊拍手邊發(fā)問(wèn)：李明明我問(wèn)你，我的3球碰幾球？學(xué)生邊拍手邊回答：呂老師我告訴你，你的3球碰7球。熟練之后可簡(jiǎn)化為--拍手問(wèn)：李明明，我的3球碰幾球？拍手答：你的3球碰7球。

注：此游戲可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容變化隨時(shí)調(diào)整碰球的結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的熟練程度隨時(shí)調(diào)整節(jié)奏的舒緩；可集體回答、小組回答、個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答、教師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生問(wèn)學(xué)生答等多種形式交叉進(jìn)行。

2、用故事激發(fā)興趣。如：在教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)

學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣。

3、用數(shù)學(xué)順口溜輔助教學(xué)。如：估算歌：要想快速驗(yàn)算，試著用用估算；先估估，后算算，四舍五入是關(guān)鍵；≈符號(hào)來(lái)連接，簡(jiǎn)便快捷真叫絕！

二、講清算理，為正確計(jì)算提供依據(jù)。

我們知道，算理是運(yùn)算正確的前提和依據(jù)。學(xué)生頭腦中算理清楚，計(jì)算起來(lái)就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。

1、領(lǐng)悟法。如：在低年級(jí)講授進(jìn)位加法時(shí)，可讓學(xué)生在擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)湊十的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)十進(jìn)一的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)對(duì)“十進(jìn)制”這一自然數(shù)的進(jìn)位方法有很好的認(rèn)識(shí)。在計(jì)算中應(yīng)用到滿(mǎn)十進(jìn)一的理論時(shí)才不會(huì)疑惑不解。我們把這種方法稱(chēng)為“領(lǐng)悟法”.2、對(duì)比明理法。如：三年級(jí)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，涉及到口算、估算、豎式計(jì)算，對(duì)于這一知識(shí)的教學(xué)，我改變計(jì)算題以做題為主的慣例，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)嘴說(shuō)，說(shuō)一說(shuō)算理，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程，目的在于使學(xué)生的思維高度活躍，做到知其然亦知其所以然。以125×11為例，口算的思維過(guò)程是：先算100×11=110020×11=2205×11=5

5最后算1100+220+55=1375;估算時(shí)要說(shuō)明的是在此類(lèi)型的估算中，只要將11估成10,然后計(jì)算125×10=1250,也就是125×11≈1250即可，關(guān)于這一類(lèi)型的估算說(shuō)明在教學(xué)參考書(shū)上有明確文字；豎式計(jì)算的思維則是先算125×1=125125×10=1250最后算125+1250=1375.通過(guò)比較，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：口算、估算、豎式計(jì)算的思維方法略有不同，學(xué)生通過(guò)說(shuō)想法，說(shuō)過(guò)程進(jìn)行對(duì)比、區(qū)別，就會(huì)建立起清晰的表象。我們把這種方法稱(chēng)為“對(duì)比明理法?！?/p>

3、知識(shí)轉(zhuǎn)換法。如：五年級(jí)教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，先讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)分母不同即分?jǐn)?shù)單位不同，而分?jǐn)?shù)單位不同，就不能直接相加減，懂得了這個(gè)道理之后，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通分的知識(shí)，化異分母分?jǐn)?shù)為同分母分?jǐn)?shù)，于是問(wèn)題就轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)相加減了。這種方法就是“知識(shí)轉(zhuǎn)換法”.三、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣。

學(xué)生在計(jì)算中常會(huì)出現(xiàn)這樣一些錯(cuò)誤：看錯(cuò)抄錯(cuò)題目；列豎式時(shí)數(shù)位沒(méi)對(duì)齊；計(jì)算時(shí)不打草稿；一位數(shù)加、減、乘、除計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò)；做作業(yè)時(shí)思想不集中；做完題不回頭檢查等。這些大多是由粗心造成的，那如何讓學(xué)生細(xì)心呢？

1、教師要做好示范和表率。教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號(hào)，一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

2、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。比如我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對(duì)抄題，二對(duì)豎式，三對(duì)計(jì)算，四對(duì)得數(shù)。審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個(gè)算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應(yīng)如何計(jì)算；再看一看有沒(méi)有某些特別的條件，想一想能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。不要盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，避免將15+5×（1-0.5），錯(cuò)誤地算成20×（1-0.5）。

3、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。因此，我們注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí)，基本上采用聽(tīng)算和看算訓(xùn)練。持之一恒，學(xué)生計(jì)算速度和正確率的提高是顯而易見(jiàn)的。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)整潔、格式符合規(guī)定，對(duì)計(jì)算結(jié)果自覺(jué)檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要要求

學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗(yàn)算。如：學(xué)生在解好方程后，一定要把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗(yàn)算，通過(guò)驗(yàn)算，讓學(xué)生做出正確判斷；當(dāng)然，豎式計(jì)算學(xué)生也能通過(guò)交換律及逆運(yùn)算的關(guān)系來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。

四、練習(xí)題的篩選要恰到好處

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒(méi)有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)。因此說(shuō)，計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。

1、新授之前掃障礙，抓住難點(diǎn)反復(fù)練。例如：在不連續(xù)進(jìn)位的加法27+45中，當(dāng)十位上的2與4相加得6時(shí)，還要加上7+5進(jìn)位得來(lái)的1,所以2+4+1這類(lèi)口算練習(xí)，必須放在講授不連續(xù)進(jìn)位加法之前加以訓(xùn)練。

再如二年級(jí)學(xué)生初次接觸整數(shù)乘法與除法時(shí)，因?yàn)樗鼈冇玫降挠?jì)算口訣相同，學(xué)生受到干擾往往會(huì)分辨不清出現(xiàn)“坐錯(cuò)位”的現(xiàn)象，要走出這一誤區(qū)關(guān)鍵在于如何確定乘除法各部分的位置。因此要針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。像根據(jù)三四十二這一句口訣，說(shuō)出3×4=124×3=1212÷3=412÷4=3四個(gè)算式。根據(jù)3×4=12說(shuō)出12÷3=412÷4=3這兩個(gè)除法算式。

2、知識(shí)靠日積月累，練習(xí)需少食多餐。學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一簇而就，因此加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練是十分有必要的。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以安排“天天練”,即每天練3-5題的計(jì)算題，讓學(xué)生做到天天有“點(diǎn)心”吃，又能做到“溫故而知新”.3、練習(xí)形式多樣化。為了讓學(xué)生始終

有新鮮感，計(jì)算練習(xí)的形式要多樣，如通過(guò)游戲、競(jìng)賽、搶答、開(kāi)火車(chē)、聽(tīng)算、限時(shí)口算、自編計(jì)算題、撲克牌、同桌對(duì)問(wèn)或小組比賽等形式來(lái)調(diào)學(xué)生的胃口。還可以通過(guò)“趣題征解”、“巧算比賽”等形式。挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

4、舉一反三，提高實(shí)效。每講完一種新的計(jì)算方法，應(yīng)先集中練習(xí)新學(xué)內(nèi)容，再練習(xí)與本節(jié)內(nèi)容有聯(lián)系的題目，最后把新舊知識(shí)串起來(lái)練習(xí)。如：學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法之后，出示練習(xí)題：

15×15=25×25=35×35=先請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)算，然后思考：兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？積的十位個(gè)位數(shù)字有什么特點(diǎn)？積的高位數(shù)字與因數(shù)的十位數(shù)字有什么關(guān)系？這樣學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，了解了數(shù)據(jù)的特征，很快掌握了快速計(jì)算方法，接著讓學(xué)生比賽口算55×55=65×65=75×75=85×85=就會(huì)迎刃而解了。再如：教學(xué)混合運(yùn)算時(shí)先練習(xí)100÷5×4,讓學(xué)生思考它的運(yùn)算順序，接著改為60+100÷5×4,通過(guò)對(duì)比練習(xí)使學(xué)生了解他們的異同點(diǎn)，以便進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。

5、練習(xí)題的設(shè)計(jì)要精心到位。練習(xí)的選題不是靈機(jī)一動(dòng)，信手拈來(lái)，而是一項(xiàng)充滿(mǎn)藝術(shù)性、創(chuàng)造性的行為。

如：有關(guān)0、1試題的練習(xí)是首選?？谒?÷256=256÷1=256÷256=豎式計(jì)算時(shí)0的位置不同引發(fā)計(jì)算要點(diǎn)會(huì)相應(yīng)變化，練習(xí)題設(shè)計(jì)就要到位：110×25=250×50=305×60=360÷90=360÷9=另外，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意橫向知識(shí)與縱向知識(shí)的對(duì)比，切忌遺漏知識(shí)點(diǎn)，要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類(lèi)旁通的能力。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力確實(shí)不是一朝一夕的事，要做到經(jīng)常化，有計(jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要講究密度，在形式上、內(nèi)容上要注意靈活新穎。只有我們教師和學(xué)生共同努力，持之以恒，才有可能見(jiàn)到成效。

第五篇：計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

《誰(shuí)打電話(huà)時(shí)間長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

馬泉辦渭店小學(xué) 夏銀航

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 小數(shù)除法 7-9頁(yè)內(nèi)容。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)技能：理解、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。

2、過(guò)程方法：利用已有知識(shí)、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想，能正確計(jì)算。

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，認(rèn)識(shí)小數(shù)除法再現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法。難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)位置的確定?！窘谭ㄅc學(xué)法】

教法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試和探究，在小組合作中發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的注意點(diǎn)，并歸納總結(jié)計(jì)算方法。

學(xué)法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流、觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法的注意點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)生間的交流合作總結(jié)出計(jì)算方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、溫故知新。

課件出示題目 1、4800÷600= 28÷7=

480÷60= 280÷70= 48÷6= 2800÷700=

比一比，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)算出上面的答案。

2、說(shuō)一說(shuō)：你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、情境激趣，探究新知

1、課件出示教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息：笑笑打國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途，每分鐘0.3元，共花5.1元；淘氣打國(guó)際長(zhǎng)途，每分鐘7.2元，共花54元。（2）提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)?

2、先估計(jì)誰(shuí)打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)。

①小組討論說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的； ②分組匯報(bào)估算過(guò)程；

③評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)估算方法的合理性。學(xué)生估算的方法可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：

① 國(guó)際長(zhǎng)途每分7.2元，大約是國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途每分0.3元的二十幾倍，如果笑笑和淘氣打電話(huà)的時(shí)間相同，那淘氣的電話(huà)費(fèi)總價(jià)應(yīng)該是笑笑電話(huà)費(fèi)的二十幾倍，但是54元大約是5.1元的10倍，所以笑笑打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)；

② 5.1大約有十幾個(gè)0.3，那么笑笑打電話(huà)的時(shí)間是十幾分鐘，而54里沒(méi)有10個(gè)7.2，那么淘氣打電話(huà)的時(shí)間一定不到10分鐘，所以笑笑打電話(huà)的時(shí)間長(zhǎng)。

3、列出算式，解決問(wèn)題。5.1÷0.3= 54÷7.2=

質(zhì)疑：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(這兩個(gè)算式除數(shù)是小數(shù))

4、自主探索，合作交流。

（1）、學(xué)生獨(dú)立試算5.1÷0.3，并匯報(bào)。你能用前面學(xué)過(guò)的方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

①把除數(shù)0.3變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成51，被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。51÷3=17（分）？

②把0.3元化成3角，5.1元化成51角，變成了51÷3是我們以前學(xué)過(guò)的除數(shù)是整數(shù)的除法，51÷3=17（分）

對(duì)比兩種方法的異同，找出相同點(diǎn)：都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想，把除數(shù)變成整數(shù)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了除數(shù)是整數(shù)的除塵，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)新知識(shí)，是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；商不變的規(guī)律的應(yīng)用。

（2）小組討論除數(shù)是小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，并展示。合作交流：

① 除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)是怎樣變化的？ ②被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)又是怎樣變化的？ ③ 怎樣計(jì)算？

（3）小組展示豎式計(jì)算方法。

5、應(yīng)用算法，明晰算理。豎式計(jì)算54÷7.2=（分）（1）、學(xué)生獨(dú)立完成。（2）、同桌互相檢查。

三、完成導(dǎo)學(xué)案中當(dāng)堂檢測(cè)。

四、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、完成教材第8頁(yè)練一練第2題。

2、完成教材第8頁(yè)試一試。

3、完成教材第9頁(yè)練一練第5題。

4、完成教材第9頁(yè)練一練第7題?！菊n堂總結(jié)】

本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問(wèn)題？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

誰(shuí)打電話(huà)時(shí)間長(zhǎng)

笑笑打電話(huà)的時(shí)間：5.1÷0.3=17（分）

淘氣打電話(huà)的時(shí)間：54÷7.2=7.5（分）

答：笑笑打電話(huà)的時(shí)間是17分。答:淘氣打電話(huà)的時(shí)間是7.5分。