第一篇：《我的成功故事》的教學設計

《我的成功故事》的教學設計

執教人XXX

一、教學目的

1、通過分享成功的故事培養學生學會分享品質及口語交際的能力。

2、通過分享成功感受成功給我們帶來的喜悅，促進學生進步。

二、教學重點、難點

1、重點：通過分享成功的故事培養學生學會分享品質及口語交際的能力。

2、難點: 通過分享成功感受成功給我們帶來的喜悅，促進學生進步。

三、課時安排

1課時

四、教法設計

討論法、講授法、問答法

五、教學過程

（一）、游戲導入：

1、試試完成一筆畫。

2、交流畫畫過程的心理體會。

（二）、聽故事，學道理

1、《小奕和子雋》

2、討論交流：他們最后成功了嗎？他們是怎么樣成功的？事項一下如果你摘第一個蘋果失敗了，你會怎么做？這個故事讓你明白了什么道理？

（三）、小組討論

1、組內分享一個你認為自己最成功的，最得意的事情。

2、各組代表交流分享。

（四）、實踐活動

1、收集自己成功的故事做成《成功手冊》并常常拿出來鼓勵自己。

（五）、總結升華

由不會到會是成功，由會到更好更是成功。學會去體會成功并且把這種快樂的積極的情緒積累下來時不時的鼓勵自己，那么我們會做的更好。生活中不可能一帆風順，總會有困難的時候、停滯不前的時候，這個時候我們不能泄氣，要更加努力，因為成功就在我們前面向我們招手，你瞧，我們不是取得過那么多的成功了嗎？

2016年6月

第二篇：我成功的故事

我成功的故事

每次看到電視上杜麗。王義夫等等的射擊好手，我都會贊不絕口，因為我迷上了射擊，在一次偶爾的機會，使我參加了射擊隊并認識了不少的朋友，更重要的是我學會了如何射擊。就這樣，我的射擊生涯開始了。

剛開始教練為了鍛煉我們的臂力，就拿來了幾個啞鈴過來后，示范給我們看，讓我們跟著學，這下，我可遇上了麻煩，叫我一個女孩舉起一個30KG的啞鈴起來好幾十下，怎么行啊！于是，我靈機一動，想了個好注意，我先舉幾秒，然后再舉幾秒

經過了漫長而又枯燥的年代后，教練終于讓我們用他的秘密武器長槍。這時候的我既高興又興奮。接著，教練首先用子彈放進入彈口，接著坐下來將槍的后端搭在胳膊上，然后用左手握著槍的前端，右手抓住開槍處，臉趴在開槍處的上面，然后閉上左眼瞄準后一扣槍，就可以打出去。那時候我非常害怕，因為開槍時的聲音非常的大聲，每次師姐師兄開槍的時候，我都會提心吊膽，因為我不知道他（她）們會什么時候開槍。為了這件事情我經常拿家里的ND把聲音調到18來聽直到我不怕了為止。

幾天過后，教練終于拿出了幾顆子彈讓我們試試，到我了，我按照教練告訴我的動作做了一遍，然后我瞄準了后，便開槍了，這時我好害怕，因為我怕我射不好，離靶了，又怕砰不錯，3環，聽到了結果后我才松了一口氣，當時我開心得不得了，心里有說不完喜悅，終于到了師姐師兄她們了，只見他（她）們每槍都是8環以上，我非常的羨慕，于是我便暗下決心要好好的向他們學習學習，每次訓練我都非常認真

一轉眼，又過了幾天，教練給了6顆子彈讓我們射，因為這是我這幾天來訓練后一次的試驗，所以我做好了開槍的姿勢，砰的一聲，好，10環。教練變得非常高興的說。當時我聽后非常的開心，因為我覺得在這段時間里我的訓練是沒有白費。

經過這次使我知道了教練那一句話的意思了：世上無難事，只怕有心人。不錯，我知道了這句話的意思，但更重要是我嘗到了成功的快樂，成功的喜悅，成功的滋味！

第三篇：我自信我成功教學設計

一、活動目標：

1、知道自信是積極、健康的心理品質，明白自信是成才與成功的重要條件。

2、正確認識自我，逐步消除自卑心理。

3、樹立培養自信心的意識，體驗交流培養自信心的方法。

二、活動重難點：

重點：

通過體驗和討論加深對“自信”的認識，學習培養自信的方法。難點：

提高自我適應力，樹立正確的人生觀。

三、課前準備

教師準備：游戲材料、圖片資料、課件。學生準備：會唱歌曲《我相信》

七、活動過程

一． 游戲熱身，初識自信

1、出示游戲要求，導入活動。

2、師生配合游戲后，學生談談感受？

3、教師總結：你們是不是驚訝的發現自己低估了自己的能力。有時候面對很艱難的事情，很多人低估了自己。認認真真做的時候會發現很多事情沒有想象的那么難，面對困難，我們應該樹立自信，因為只有這樣我們才能取得成功。

教師板書：我自信 我成功

二、情境導入，了解自卑現象

1、教師出示生活中的常見的一些不自信的例子：

請看課件：

情境一：學生小力看了一會兒作業題目，然后說：“我頭腦不聰明，這些題我不會做。”于是，他等著抄別人的作業。

情境二：上課時，老師向學生小胖提問，小胖認為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。” 情境三：小麗這次數學考試又只得了56分，她不敢告訴媽媽，她覺得自己太笨了，學什么都學不好，對自己一點信心都沒有。

2、學生看完后分析這些同學怎么了？。學生自由發言

3、根據學生的發言，教師總結：這些同學不同程度存在著自卑心理。自卑心理就是還沒有開始做某件事時就已斷定自己不行的情緒。我們會因為自卑失去很多成功的機會。

4、學生講述自己由于自卑而失去成功機會的例子。

5、教師總結。

（這個教學環節的設計，讓學生在熟悉的日常情境中進入主題，找尋自我，讓學生明白缺失自信的危害，使自己內心深處有所觸動。）

三、自信測試

了解自我

1、導入：其實，自卑心理不是時時刻刻存在的，也不是在每一位同學身上都存在，多數學生特別想知道自己的自信程度，下面我們做一個自信測試。

2、出示測試圖，學生進行測試。

3、根據選擇情況，教師小結。

四、訓練自信 完善自我

（一）聽故事，深入認識

1、出示關于周杰倫和邰麗華的一些資料讓學生欣賞，了解他們 的成功的原因。

2、學生談感受。3.教師小結。

（這個教學環節的設計，讓學生進一步認識到樹立自信的重要性，明白自信是通向成功的關鍵。）

（二）活動：《優點轟炸》

1、游戲要求：針對一個同學，所有組員都說出他的一個優點，然后換另一個同學，直到所有組員都被“轟炸”一遍。

2、小組活動，活動后討論： 被大家指出優點時有何感受？

3、教師總結：尺有所短，寸有所長。每個人身上都存在很多優點，樹立自信的第一步就是先肯定自己，看到自己身上的優點，這樣，我們的自信就增強了。（板書：肯定自己）

（三）交流自信小妙招

1、教師導入：在生活中，你是怎樣增強自信或者準備從哪些方面進行努力？

2、學生分享“我的自信小妙招”，教師相機板書（學生可能會有以下建議）：

建議一：努力多學新知識，開闊眼界，充實自己

建議二：要全面認識和評價自己，積極發揚優點，努力克服缺點 建議三：面對困難，不要害怕和退縮，要堅強地戰勝和克服它 建議四：學會與人相處，多交一些朋友。。。等等 在這些建議中，讓學生選擇最符合自己的牢記在心。

3、總結：一個有自信的人并不難，只要從生活中的點滴小事做起，發自內心地肯定自己，那么成功就在眼前。

4、延伸—些常用的增強自信的方法。

A.這個環節是補充心理學家給我們介紹的幾種常用的增強自信的方法。（轉換點擊——簡要講解）增強自信的小妙招：

（四）、學生談收獲或感受

（五）、填寫“信心卡“

1、制作“信心卡”。

2、學生制作“信心卡”。

3、教師指名讀“信心卡”內容并貼在信心樹上。

（這個教學環節的設計，讓學生在愉快的活動中，放松心情，產生快樂的積極情緒，明白首先要肯定自己，相信自己，才能做一個有自信的人，才能體現自身的價值。）

五、延伸拓展 總結提升 播放歌曲《我相信》

教師總結：同學們，通過這節課的體驗，我們明白了自信的作用，也學會了一些增強自信的方法，就像歌曲中所唱，“我相信我就是我，我相信明天……”讓我們相信自己，努力進取，成功就在眼前！

（本堂課以歌曲的形式結尾，既豐富了學生的情感又使主題得到進一步的升華。）

第四篇：《我自信 會成功》教學設計

《我自信 會成功》綜合實踐活動方案

洪上完小 張麗娟

活動背景：

有個同學問老師：“老師，我每次考試總認為自己考不好，越擔心越害怕考試，怎樣做才能考好呢？”老師告訴他：“你要相信自己，在考試前幾分鐘，放松一下自己，心中默想：我能行，我一定能行，我一定能考好，我會成功的。”果不其然，這位同學在以后的考試中戰勝了自己，變得不緊張、不著急，并取得了良好的成績。自信是人生成功的保障。活動目標：

1、了解什么叫自信，知道有關自信的名人故事，增強自信心。

2、通過調查和詢問他人，了解增強自信的方法，增強自信感。

3、通過查閱資料，收集有關自信的名言、佳句，相信自己會成功。活動主體：五年級學生

第一階段

調查了解：對自信的認識

活動目標：

1、知道什么叫自信，自信在人生歷程上有什么重要意義。

2、通過自信測驗題，確定自己有沒有自信心。活動過程：

一、引入

成功離不開自信。“我能行”已經成為新世紀青少年戰勝自我，超越自我的響亮回答！那么什么是自信？

自信——自信是人一生中的心理素質，標志是相信自己能夠戰勝一切困難，在不同場合下能表現出自己的能力，是成功的動力所在。

二、分析下列表示他缺乏哪些自信力：

1、小明：我在課堂上不敢舉手發言，擔心自己會說錯話。

2、小強：我見了陌生人很拘束，一說話就緊張。

……

小組討論，并說一說你本人和小組成員有什么自信的表現？ 小結：缺乏自信的同學，打消你的自卑心理，一個人擁有了自信，才有戰勝各種困難的勇氣。

三、檢測自己是否有自信心。

檢測題1——12道，在括號里填是、否。（課本22頁）

如果答案有9——12個選是，說明你的自信里很強，干事業就會成功。如果答案有5——8個選是，你就比較自信，不過有的時候不自信的感覺也會出來搗亂。

如果答案不足4個是，這可得認真對待，你需要找一些增強自信心的方法。

四、布置活動作業

調查小組同學對自信的認識，不自信的表現和原因有哪些，填入記錄卡片中。

調查記錄卡

姓 名： 對自信的認識： 不自信的具體表現： 原 因：

第二階段

認識探究：了解方法，增強自信

活動目標：

了解增強自信的方法，能聽從其他同學的指導，把認為值得學習的方法變為己用，以便增強自信力。活動過程：

一、引入

1、閱讀短文《自信讓卓別林走向成功》

2、卓別林是聞名世界的喜劇表演大師，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法開創了獨俱特色的表演藝術風格，最終享譽世界。

二、點撥臺

1、小組合作交流，展開討論，談一談對自信的認識，不自信的表現和原因有哪些，并整理調查記錄卡。

2、了解增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的地方記錄下來。

3、歸納方法：

（1）閱讀名人傳記，從名人對待生活的態度和方法中汲取精華。（2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功會讓你充滿自信。（3）多和自信心較強的同學接觸，向他們學習。

（4）自愿在公共場合下表現自己，鍛煉自己的膽量和才能。（5）遇到困難主動迎難而上，不畏怯，有克服困難的自信心。（6）正視自己的不足，看到別人的長處并學習才會走向成功。（7）在灰心失望的時候有生活的信心，重新站起來的信心。

三、幫助別人找自信

（1）別人有哪些優點：（2）別人有哪些特長：（）別人曾經取得過哪些成績和榮譽：（）他有什么潛力：（）我想和他說的話：

四、布置實踐活動作業

1、收集自信名言和故事。

2、談一談你對自信的收獲和感想。

第三階段 交流展示，總結提升

活動目標：

通過收集自信名言和故事，增強對自己的自信力；通過談收獲和感想，認識自信力是成功的動力所在。活動過程：

一、小組交流自信的名言和故事，然后全班欣賞。A名言：

1、有志者，事竟成。

2、自信是向成功邁出的第一步。

-----愛因斯坦

3、天生我材必有用。

-----李白

4、自信人生二百年，會當擊水三千里。

-----毛澤東

5、先相信自己，然后別人才會相信你。---羅曼〃羅蘭

B故事： 世界著名的音樂家貝多芬在失聰的毀滅性打擊下，仍創作出《命運交響曲》等顛峰之作，是頑強和自信讓他獲得了成功。著名數學家華羅庚、“雜交水稻之父”袁隆平……他們的成功給了你什么啟示？

二、自由發言，總結收獲。

1、小組推薦。

2、全班總結收獲。

（1）自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，而是激勵自己奮發進取的一種心理素質。

（2）自信，并不意味著不費吹灰之力就獲得成功。

（3）“給我一個支點，我將撬動整個地球。”這是阿基米德激勵人們的豪邁的自信。

（4）先相信自己，然后才能被別人相信你。

三、課堂總結

我們本次的活動口號：自信吧，朋友！有了自信，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生！

第五篇：習作教學設計 我成功了

鄂教版語文第十冊第八單元習作

我成功了

教學目標：

1.繼續練習寫事，并能有條理的敘述。

2.能詳略得當地安排內容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動。

3.在寫作中表達自己的真情實感，并將敘述與情感表達相結合。

教學重難點：

1.能詳略得當、重點突出地安排習作內容，突出自己的具體做法及心理活動。2.在寫作中表達自己的真情實感，并將敘述與情感表達相結合。

教學過程：

一、課前互動（5分鐘）

1.打招呼：教師用不同的方式的問好，同學們用相應的方式回禮。（同學們好，小美女/小帥哥們好，*同學你好，*同學你好）

當老師直接叫同學的名字問好的時候，你們不能用相應的稱呼回禮，因為你們不知道我的姓名。想知道老師叫什么嗎？ 2.游戲互動：超級猜猜猜

①第一、二關：猜猜老師姓名。分別根據三個相關的詞語猜出。再次問好：***同學你好，***小妹妹你好……

②第三、四觀，根據三個相關的詞語猜出成、功二字。（板書：成功）

3.大家成功地知道了老師的姓名，還成功地猜出了咱們今天的話題，恭喜。4.作為獎勵，咱們來玩一個游戲—— 游戲：成功拍手歌。（與成功有關的名言、與成功有關的人物……）

二、聊（15分鐘）

同學們，這節課我們就一塊來聊一聊成功這個話題（板書：我成功了），和大家伙一塊來分享成功的經歷與之過程中的喜怒哀樂。1.聊成功的理解。（3分鐘）

① 你認為什么是成功？（或者你怎么理解成功？）

② 看2組照片：劉翔跨欄獲得冠軍；劉翔帶傷走到終點。

這2組照片中他成功還是失敗了？為什么？（勝利、榮譽、成就、驕傲；完成了使命、頑強的毅力、挑戰傷痛、決不放棄、責任……）③ 看第三組圖：劉翔刻苦訓練的故事。

④ 現在，對成功有新的理解嗎？（成績、挑戰、收獲、感悟、精神、努力、付出、克服困難、成功不是一帆風順的……）

2.聊成功的經歷。

同學們，剛才我們從劉翔的故事里對成功有了許多思考。而我們每一個人，在生活中都有過成功的經歷，這些經歷或許并不耀眼奪目，并不輝煌偉大，但在這些成功或者不斷失敗但努力取得成功的經歷中，我們挑戰著、收獲著、成長著。（課件播放相關圖片，以啟發學生打開思路）① 小組交流

請同學們仔細搜索自己記憶的寶庫，找出你最難忘的一段成功經歷，在小組中分享。有一個小要求，如果你們再同學的交流中，有什么特別想知道的內容，可以向他提問，讓他著重介紹。

教師在學生交流過程中下小組巡視聆聽，指導學生有效交流。

② 匯報交流

Ⅰ指名簡單交流自己的經歷，教師梳理成功經歷的不同類型，幫助學生從不同角度搜索作文素材。

老師發現同學們都是生活的勇者，通過自己的努力，在生活學習中取得了不同領域的成功。老師不得不為你們贊一個！

Ⅱ選出大家最感興趣的經歷，通過生生互動、師生互動的方式指導學生將經歷過程說清楚，說具體，并表達自己的感受。（條理清楚、詳略得當、真情實感）同學們，剛才大家分享了自己的經歷，你們對誰的成功經歷最感興趣？（如果學生沒有統一的目標，老師可以推薦一個學生）

恭喜你獲得了最吸引人成功經歷獎，下面，請你走上講臺，接受大家的采訪，然后將大家最感興趣的這次經歷說清楚，使你的敘述和這件事情一樣吸引人，好嗎？

請被推薦學生上講臺。

A師生互動：你這次經歷，你最想告訴大家什么？你猜大家會問你什么？學生悄悄告訴老師。

B生生互動，教師點撥：

請同學提出自己最想知道的內容，學生根據大家的提問，將內容說清楚、說具體。學生問題預設：你是怎么做的？遇到了什么困難？你當時的心情？……

若學生沒有問到重點，就老師提問，重點問題：過程中遇到了什么困難？怎么做的，心情如何？

大家提問后，學生整理好思路有條理的敘述。在敘述中，教師相機抓住亮點隨時點評。

C師生點評，方法指導： 評一評，他說得怎么樣？（點撥：把你想知道的說清楚了嗎？他是怎么說清楚的？還有沒有什么想知道的？老師還想知道……）有什么好的建議給他嗎？

教師相機板書相關要點：條理清晰

詳略得當（重點突出）

真情實感

3.聊成功的寫作。

咱們的話題聊到這里，真是精彩紛呈。因為時間的原因，我們不可能每個同學都走上臺來分享自己的成功經歷。但是，我們可以將成功的經歷寫下來，用美麗的文字與大家分享自己的喜怒哀樂。

寫之前，劉老師告訴大家兩個個小秘密。第一個小秘密請剛才分享的同學揭示：大家想問的，就是他想說的。往往作者最想說的，就是讀者最想知道的。而一篇作文中，作者將自己最想說的、大家最想知道的告訴了大家，那這篇作文就

是好作文；第二個小秘密，一篇文章吸引人，一方面是故事的情節曲折，另一方面，是人物的內心的曲折，而后者比前者更能打動讀者。所以注意挖掘內心的擔心、害怕、喜悅等情感，表達自己的真實感受。（如果學生前面說到了，教師相機點撥即可）

現在，請大家拿出筆來，用一個片段描述自己在成功的經歷中，最想告訴大家的一個情節。

三、寫（10——12分鐘）

學生拿出作文紙，寫片段，教師巡視指導。當遇到有困難的學生，用提問法指導學生將內容寫清楚（如老師最想知道……你此時心情怎么樣？）

同時，教師尋找有價值的范文以做欣賞及指導之用，并指導學生寫好內心感受及重點內容。

四、賞（10分鐘）

1.欣賞佳句，落實訓練重點——真情實感

教師找出2——3份內心感受表現突出的習作，欣賞點評，并指導表現內心感受的不同方法。（細節描寫：神態、動作、心理活動；敘述+抒情）

請同學將作品拿上講臺，將老師打上波浪線的句子讀一讀，知道老師為什么給他們點贊嗎？（如需要，相機板書要點）

評價過渡：寫出這段話你有沒有小小的得意？這就是寫作的樂趣啊。2.欣賞佳段，落實訓練重點——詳略得當（或者重點突出）

① 他寫出了你想知道的內容了嗎？怎么寫清楚的？（表達順序、構段、細節描寫……）

② 有什么建議給他？師生共同糾正不當的地方。

3.請同學們推薦一位同學，你們最想欣賞誰的作文（沒有時間則省略）① 請大家推薦的同學上臺，配樂朗讀作文。② 教師結合本節課訓練重點，簡單點評。

五、改（3分鐘/或者放到課后）

我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學對自己的寫作題材又有了新的靈感，請大家對自己的片段再做進一步修改，還可以同學之間互相修改。

課后把它進行擴充，寫成一篇文章。

六、結

關于成功的話題告一段落，可是我們追求成功的路程卻不會結束。作為紀念，劉老師將《成功拍手歌》留在了作文紙后面，希望它能伴隨同學們，不斷挑戰困難、戰勝自我，收獲更多成功的果實。

板書

我成功了

條理清晰

重點突出

細節描寫

真情實感

敘述+抒情

成功拍手歌

你拍一，我拍一，成功需要有毅力 你拍二，我拍二，成功路上苦與樂。你拍三，我拍三，成功需要勇登攀 你拍四，我拍四，成功并非容易事。你拍五，我拍五，失敗乃是成功母。你拍六，我拍六，成功要與困難斗。你拍七，我拍七，成功不為爭第一。你拍八，我拍八，煩惱挫折都不怕。你拍九，我拍九，該出手時就出手。你拍十，我拍十，無限風光盡在登頂時！