第一篇：作文《我成功了》教學設計

作文《我成功了》

一、談話導入

2001年北京幾經挫折成功申奧，2004年劉翔奮力拼搏成功奪冠，成為奧運史上亞洲第一飛人，摔倒又爬起，我們成功站立，在媽媽的鼓勵下，我們成功克服膽怯，在老師的指導下，我們成功的取得各種榮譽。。。成功伴著淚水、歡笑，同我們一起走來，她給我們帶來快樂，自信。同學們，你們一定有過許多成功的經歷，誰愿意說出來和大家分享一下你的成功。（學生交流，指名回答）板書：簡單地說一件成功的事

二、提煉寫作要求

我們經歷過很多成功的事，為什么這件事讓你記憶猶新？（指名回答，提煉板書）遇到挫折 克服挫折 成功的感受

三、引導學生說作文“遇到挫折，克服挫折”

1、是啊，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功，每一次成功的背后都有一個曲折的故事，誰愿意把這個故事講給大家聽（指名回答）

2、講故事的同學聲音要洪亮，其他同學認真聽，看她說的哪里最能打動你，哪里你還不太明白

（學生講述、評價）

3、總結，提煉板書：她說得哪里最能打動你？ 語言

心理

動作

神態 他準確、生動的語言讓你感動 他細致入微的心理活動讓你感動

4、他說得哪里你還不太明白

5、經過大家這么一修改，故事就更完整，感人了。剛才這個同學講的非常好，誰還愿意把你成功背后的故事講給大家聽？

6、他講的怎么樣？（好）他抓住當時自己的心理、動作、神態，把人物刻畫的栩栩如生，把事情描述的曲折動人。

7、老師知道每個同學成功的背后都有一個曲折、動人的故事，由于時間關系，我們不能一一來這里展示，請大家把你的故事寫在紙上，讓他成為我們成長的足跡。

四、成功感言

剛才大家用手中的筆又一次回顧了充滿挫折的成功之路，在挫折中我們學會堅強，在挫折中我們茁壯成長，同學們，你們能說說在這些經歷了挫折的成功中，自己明白了什么嗎？

五、總結

真是善于總結的孩子啊，請同學們看黑板，文章開頭簡要點明成功的一件事，然后抓住人物的動作、語言、神態、心理寫出成功背后的故事，最后總結自己的成功感受，這就是一篇完整的文章。

大家說作文難寫不？是的，作文就是寫我們想說的話，把自己想說的話表達清楚、完整，就是一篇好文章。

六、結束語

同學們，這節課我們輕松的學會了寫作文，體驗了成功的快樂，真誠的祝愿大家在以后的學習中取得一個又一個得成功。

第二篇：作文教學設計我成功了

我成功了（作文教學第一課時）

一、題目：我成功了

二、要求：

1.根據自己成功的經歷選擇一件成功事例寫下來，要體現自己是怎樣克服困難，達到成功。

2.用上自己學過的描寫方法，事件生動、真實，表達出真情實感。

三、指導思想：

通過學生審題，明確要求，選擇材料，培養學生自主創設學習情景，提高學生自主學習能力。讓學生放手觀察生活，寫出真人真事，寫出童真童趣，表達真情實感。

四、教學過程：

（一）審題：

1.出示題目：“我成功了”

師：齊讀課題，通過閱讀題目，你知道了什么？

生成質疑：（1）我知道了這次習作，內容必須寫一件成功的事？

（2）要求是寫必須“我的經歷，而不是我們”

（3）在這次習作中的要寫怎樣，克服困難或挫折，才取的。

（4）這次習作，無論是別人幫助我，還是描寫集體活動都要重點突出“我”的中心地位。

師：成功與成績有區別嗎？

生成質疑：成績是成功的一部分，成功必定意味著成績。

2.出示習作要求：

師：講述作文要求的要點是什么？

（二）選材與主題

1.選擇材料

師：同學們在審題中抓住了本次習作的要點，很全面，很準確，講述自己最成功的事例，讓大家分享你成功的喜悅。（出示社會實踐，課程實驗，參加文體活動等方面成功的一剎那，精彩的畫面，激發學生創作靈感）

生成質疑：（1）我選擇《學滑冰》

（2）我選擇《學彈鋼琴》

（3）我選擇《學騎自行車》

師：你們說的是技能類。（出示大屏幕：技能類）

生成質疑：（1）我選擇《紙漿生成》

（2）我選擇《泡豆子》

（3）我選擇《身邊的電現象》

（4）我選擇《發明小紙船》

師：你們說的真棒，一個個實驗是你們親手嘗試，你們說的是實驗類。

生成質疑：（1）我選擇《學會道歉》

（2）我選擇《朗讀大賽》

（3）我選擇《我不怕》

師：多么生動新穎的生活材料，你們說的體裁是戰勝心理障礙

（三）說描寫與方法、表述故事過程

師：你們生動新穎的材料是怎樣把成功過程寫具體呢？老師為你搭了一處梯子。

（出示大屏幕）

我有一件成功的事服困難成功的感受

師：你用什么方法再現學生當時的情景呢？

生成質疑：

（1）我嘗試大蒜在陽光下和陰暗中發芽的情況通過發芽前后我心

理變化描寫再現情景。

（2）我嘗試做船模，在失敗時和成功后的動作描寫和心理活動描

寫，再現當時情景。

（3）我嘗試冷凍后螞蟻是否能生還的神情、動作、心理活動描寫，再現當時情景。

（4）我嘗試道歉前后的內心糾結和戰勝自我的心理活動描寫，再

現當時情景。

師：成功其實是達到自己所設定的目標，每個人成功時、經歷的過程不同，成功的意義各不相同，但方法卻相同，那就是先學會付出，毅力、信念執著精神，請同學把自己的成功寫成底稿，我們在進行修改，講評。

課后教師小結：通過說作文的指導讓學生說出生活中真人真事，發現生活中的童真童趣，對其他同學能夠達到觸類旁通的效果。

第三篇：習作教學設計 我成功了

鄂教版語文第十冊第八單元習作

我成功了

教學目標：

1.繼續練習寫事，并能有條理的敘述。

2.能詳略得當地安排內容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動。

3.在寫作中表達自己的真情實感，并將敘述與情感表達相結合。

教學重難點：

1.能詳略得當、重點突出地安排習作內容，突出自己的具體做法及心理活動。2.在寫作中表達自己的真情實感，并將敘述與情感表達相結合。

教學過程：

一、課前互動（5分鐘）

1.打招呼：教師用不同的方式的問好，同學們用相應的方式回禮。（同學們好，小美女/小帥哥們好，*同學你好，*同學你好）

當老師直接叫同學的名字問好的時候，你們不能用相應的稱呼回禮，因為你們不知道我的姓名。想知道老師叫什么嗎？ 2.游戲互動：超級猜猜猜

①第一、二關：猜猜老師姓名。分別根據三個相關的詞語猜出。再次問好：***同學你好，***小妹妹你好……

②第三、四觀，根據三個相關的詞語猜出成、功二字。（板書：成功）

3.大家成功地知道了老師的姓名，還成功地猜出了咱們今天的話題，恭喜。4.作為獎勵，咱們來玩一個游戲—— 游戲：成功拍手歌。（與成功有關的名言、與成功有關的人物……）

二、聊（15分鐘）

同學們，這節課我們就一塊來聊一聊成功這個話題（板書：我成功了），和大家伙一塊來分享成功的經歷與之過程中的喜怒哀樂。1.聊成功的理解。（3分鐘）

① 你認為什么是成功？（或者你怎么理解成功？）

② 看2組照片：劉翔跨欄獲得冠軍；劉翔帶傷走到終點。

這2組照片中他成功還是失敗了？為什么？（勝利、榮譽、成就、驕傲；完成了使命、頑強的毅力、挑戰傷痛、決不放棄、責任……）③ 看第三組圖：劉翔刻苦訓練的故事。

④ 現在，對成功有新的理解嗎？（成績、挑戰、收獲、感悟、精神、努力、付出、克服困難、成功不是一帆風順的……）

2.聊成功的經歷。

同學們，剛才我們從劉翔的故事里對成功有了許多思考。而我們每一個人，在生活中都有過成功的經歷，這些經歷或許并不耀眼奪目，并不輝煌偉大，但在這些成功或者不斷失敗但努力取得成功的經歷中，我們挑戰著、收獲著、成長著。（課件播放相關圖片，以啟發學生打開思路）① 小組交流

請同學們仔細搜索自己記憶的寶庫，找出你最難忘的一段成功經歷，在小組中分享。有一個小要求，如果你們再同學的交流中，有什么特別想知道的內容，可以向他提問，讓他著重介紹。

教師在學生交流過程中下小組巡視聆聽，指導學生有效交流。

② 匯報交流

Ⅰ指名簡單交流自己的經歷，教師梳理成功經歷的不同類型，幫助學生從不同角度搜索作文素材。

老師發現同學們都是生活的勇者，通過自己的努力，在生活學習中取得了不同領域的成功。老師不得不為你們贊一個！

Ⅱ選出大家最感興趣的經歷，通過生生互動、師生互動的方式指導學生將經歷過程說清楚，說具體，并表達自己的感受。（條理清楚、詳略得當、真情實感）同學們，剛才大家分享了自己的經歷，你們對誰的成功經歷最感興趣？（如果學生沒有統一的目標，老師可以推薦一個學生）

恭喜你獲得了最吸引人成功經歷獎，下面，請你走上講臺，接受大家的采訪，然后將大家最感興趣的這次經歷說清楚，使你的敘述和這件事情一樣吸引人，好嗎？

請被推薦學生上講臺。

A師生互動：你這次經歷，你最想告訴大家什么？你猜大家會問你什么？學生悄悄告訴老師。

B生生互動，教師點撥：

請同學提出自己最想知道的內容，學生根據大家的提問，將內容說清楚、說具體。學生問題預設：你是怎么做的？遇到了什么困難？你當時的心情？……

若學生沒有問到重點，就老師提問，重點問題：過程中遇到了什么困難？怎么做的，心情如何？

大家提問后，學生整理好思路有條理的敘述。在敘述中，教師相機抓住亮點隨時點評。

C師生點評，方法指導： 評一評，他說得怎么樣？（點撥：把你想知道的說清楚了嗎？他是怎么說清楚的？還有沒有什么想知道的？老師還想知道……）有什么好的建議給他嗎？

教師相機板書相關要點：條理清晰

詳略得當（重點突出）

真情實感

3.聊成功的寫作。

咱們的話題聊到這里，真是精彩紛呈。因為時間的原因，我們不可能每個同學都走上臺來分享自己的成功經歷。但是，我們可以將成功的經歷寫下來，用美麗的文字與大家分享自己的喜怒哀樂。

寫之前，劉老師告訴大家兩個個小秘密。第一個小秘密請剛才分享的同學揭示：大家想問的，就是他想說的。往往作者最想說的，就是讀者最想知道的。而一篇作文中，作者將自己最想說的、大家最想知道的告訴了大家，那這篇作文就

是好作文；第二個小秘密，一篇文章吸引人，一方面是故事的情節曲折，另一方面，是人物的內心的曲折，而后者比前者更能打動讀者。所以注意挖掘內心的擔心、害怕、喜悅等情感，表達自己的真實感受。（如果學生前面說到了，教師相機點撥即可）

現在，請大家拿出筆來，用一個片段描述自己在成功的經歷中，最想告訴大家的一個情節。

三、寫（10——12分鐘）

學生拿出作文紙，寫片段，教師巡視指導。當遇到有困難的學生，用提問法指導學生將內容寫清楚（如老師最想知道……你此時心情怎么樣？）

同時，教師尋找有價值的范文以做欣賞及指導之用，并指導學生寫好內心感受及重點內容。

四、賞（10分鐘）

1.欣賞佳句，落實訓練重點——真情實感

教師找出2——3份內心感受表現突出的習作，欣賞點評，并指導表現內心感受的不同方法。（細節描寫：神態、動作、心理活動；敘述+抒情）

請同學將作品拿上講臺，將老師打上波浪線的句子讀一讀，知道老師為什么給他們點贊嗎？（如需要，相機板書要點）

評價過渡：寫出這段話你有沒有小小的得意？這就是寫作的樂趣啊。2.欣賞佳段，落實訓練重點——詳略得當（或者重點突出）

① 他寫出了你想知道的內容了嗎？怎么寫清楚的？（表達順序、構段、細節描寫……）

② 有什么建議給他？師生共同糾正不當的地方。

3.請同學們推薦一位同學，你們最想欣賞誰的作文（沒有時間則省略）① 請大家推薦的同學上臺，配樂朗讀作文。② 教師結合本節課訓練重點，簡單點評。

五、改（3分鐘/或者放到課后）

我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學對自己的寫作題材又有了新的靈感，請大家對自己的片段再做進一步修改，還可以同學之間互相修改。

課后把它進行擴充，寫成一篇文章。

六、結

關于成功的話題告一段落，可是我們追求成功的路程卻不會結束。作為紀念，劉老師將《成功拍手歌》留在了作文紙后面，希望它能伴隨同學們，不斷挑戰困難、戰勝自我，收獲更多成功的果實。

板書

我成功了

條理清晰

重點突出

細節描寫

真情實感

敘述+抒情

成功拍手歌

你拍一，我拍一，成功需要有毅力 你拍二，我拍二，成功路上苦與樂。你拍三，我拍三，成功需要勇登攀 你拍四，我拍四，成功并非容易事。你拍五，我拍五，失敗乃是成功母。你拍六，我拍六，成功要與困難斗。你拍七，我拍七，成功不為爭第一。你拍八，我拍八，煩惱挫折都不怕。你拍九，我拍九，該出手時就出手。你拍十，我拍十，無限風光盡在登頂時！

第四篇：《我成功了》作文教學設計及反思

《我成功了》作文教學設計

東京城鎮小學 齊玉霞

教學目標：

1、寫一件自己做成功的事，把在取得成功的過程中遇到的困難、挫 折和怎樣克服的寫出來。

2、把這次成功的過程寫清楚，寫具體，寫出成功后的感受。

3、激發學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。

教學重點：把取得成功的過程寫清楚，寫具體。

教學難點：怎樣把成功的過程寫具體。

教學方法：引導談話

教具準備：課件 教學過程：

組織教學

同學們，今天我們將共同上一節作文課。有沒有信心上好這節課？現在請跟我這樣做，鼓勵鼓勵自己。把手放在自己的肩膀上，（師示范，兩手交叉放在肩膀上，閉上眼睛）對著自己的心靈說：“我很棒！”（鼓勵）大聲說出來，我很棒！

師：我真的很棒！師：我真的真的很棒！重復地把這三句話完整地來一遍。

生齊：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！師：找到感覺沒有？

師：再給你的同桌來一份自信和祝福，單手拍著你同桌的肩膀，微笑著倆對倆，祝福他們。

師：我也想讓你們夸夸我，夸夸臺下的老師們，讓我們也找到我們的感覺，行不行？ 生齊：（豎大拇指，對著想說的對象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

師：（豎大拇指）我們大家都真的真的真的很棒！就帶著這種感覺，讓我們一同走進今天的作文課。

一、情境導入

告訴大家一個好消息，希望大家能和我一起分享快樂。就在我來到這里上課之前接到一個電話，告訴我我的刀刻作品在牡丹江市級書畫大賽中榮獲了一等獎！這可是凝聚了我很多心血和汗水的作品?。∧銈儾?，老師剛一知道這個消息，會怎么樣？

說得真好。誰能用成語來表達成功后的喜悅和快樂心情？（樂不可支 欣喜若狂 心花怒放 眉開眼笑 歡呼雀躍 喜出望外 手舞足蹈 笑逐顏開）誰能用歇后語來表達？（九月里的甘蔗------甜到心；三伏天喝涼茶-----------渾身痛快；白糖摻到蜂蜜里--甜上加甜；饅頭吃到豆沙邊------嘗到甜頭；和尚的木魚——合不攏嘴。）

師：成功是令人欣喜的，你能用上剛才的詞句幫老師把句子補充完整嗎？

聽到這個消息，我____________________。

二、明確要求

別光顧著說老師，你們也一定經歷過成功，有過和老師一樣的感受和體驗。閉上眼睛想一想成功的事中印象最深刻的是哪一件？發生在什么時候？能不能三言兩語簡單的向同學們介紹一下，讓我們一起分享你成功的快樂。

1、自由訴說（愿意說的的同學可以主動站起來說）

2、明確要求

師：看來同學們所體驗到的成功還真不少，老師為你們喝彩。今天我們就圍繞著“我成功了”來寫一篇作文好不好？ 指生讀本次的習作要求，本次的習作要求是什么？ 學生匯報，教師隨機板書： 開頭：起因 經過：具體 清楚 結尾：感受

師：起因是指什么？誰知道怎么才能把經過寫具體、清楚？ 師：是呀，成功不是一帆風順的，要經歷很多困難和挫折，成功的背后往往蘊含著我們付出的心血和汗水，往往書寫著我們的堅強和恒心。所以要寫出你遇到了什么困難，是怎么說的、怎么做的、怎么想的。抓住語言、動作、神態、心里活動去描述，就會讓人身臨其境。

師：你怎樣理解結尾的感受？可以是喜悅之情，也可以是成功帶給自己的啟發。

三、話說成功

1、小組交流 初具雛形

為了讓更多的同學能夠與你一道分享成功，請你和學習小組里的同學按照黑板上的三點要求詳細說一說你的成功故事，好嗎!注意經過一定要說具體啊，語言要通順連貫，切記不要重復、啰嗦?？茨慕M說得又快又好。小組里推選一個說得最好的到全班交流。

集體互動，教師巡視，盡可能在參與傾聽中發現學生成功的典型事例。

師：剛才同學們說得太熱烈了，老師感到很高興。來，誰愿意把你成功的故事告訴大家!請一名學生上臺說說自己一次 成功的經歷，其他學生做小評委先認真傾聽，后與主講同學對話，可對聽不明白的地方提出疑問，可以說說對這件事還想了解些什么，可發表對事情的看法，可以抒發感慨，可以評論表達。

2、同桌交流，梳理語句

師：同學們說得真好，能把自己的成功經歷講得很清楚。如果你再把老師提供的詞語或以往你積累的詞語運用進去一定會使你的文章更具文采，更具吸引力。教師出示詞語：

迫不及待 自由自在 羨慕 輕松自如 如愿以償 千辛萬苦 灰心失望 前仰后合 戰戰驚驚

激動不已 哈哈大笑 搖搖晃晃 胸有成竹 汗如雨下 ??像?? 一會??一會??

垂頭喪氣 興致勃勃 小心翼翼

世上無難事，只怕有心人。心急吃不了熱豆腐 只要功夫深，鐵杵磨成針

先思考選詞，然后同桌互相說說自己加進詞語之后的成功經歷。指生說，并說一說加進詞語之后的感覺。

四、妙筆生花

把事情做好是成功，把成功的事清楚、具體地寫下來，把感受說出來，是又一次的成功。我們把剛才說的內容寫下來就是一篇很好的作文。你們說得那么棒，相信同學們一定會“妙筆生花”！

學生自由習作，老師提示要給習作加上精彩的題目。

五、展評欣賞

1、選擇范文共同展評。

2、佳作欣賞

老師這有一篇外校學生寫的一篇成功經歷的文章，寫得很精彩，我們一起來欣賞?？纯茨男┑胤街档梦覀內W習。

這篇文章原本也沒有那么精彩，小作者多次修改才達到了這個水平。文章不厭百回改，越改越精彩?；丶液竽銈円惨嘧x多改，把這篇作文寫到最完美，讓每個讀到你的文章的人都能感受到你成功的快樂！《我成功了》作文教學反思

東京城鎮小學 齊玉霞

《我成功了》這節作文課上完了，我的心久久不能平靜。怎樣上好作文課一直是老師很關注的話題，本節課我從學生的年齡特點出發，從學生的生活出發，設計時關注學生的興趣及語言表達，收到了良好的效果。

1、組織教學和情境創設能調動學生的參與熱情，“真的真的很棒”使學生的自信心空前的高漲！有了這么強的自信心，學生當然更愿意積極主動地投入到學習的過程中去。這正是最佳的課堂學習氛圍。在這種氛圍下，教師激情演說自己的成功實例，更是渲染了氣氛，感染了學生，讓學生在和老師分享中產生說一說自己成功之事的欲望。自然引出本次的作文課題。

2、教學中注重引導學生的表達，由淺入深。首先讓學生說一說自己印象深刻的成功的事是哪一件，其次再引導學生圍繞著本次的作文要求有條理的敘述自己成功的經過。讓每個同學都有表達的機會，在此基礎上小組評選敘述好的同學全班交流，交流中大家給予評議補充完善，使作文趨于成文。

3、學生表達時教師不忘給予學生指導，如：導入時讓學生用表示高興的詞語和歇后語補充句子，學生敘述成功經過后又讓學生用上老師準備的詞語加工自己剛才的敘述，使敘述更有條理更加生動，使學生養成在作文時遣詞造句的習慣，不記流水賬。

從設計上看整個流程環節清晰，從說到寫，從寫到評，重點突出，時間安排緊湊。學生“說”時教師還應給予適當的指導，學生的選材范圍再寬點會更好。說事件時有些地方需要深入挖掘，也需要教師的引導，這是今后我需要注意的地方。

第五篇：我成功了作文

我成功了作文

每個人都會成功，但“失敗乃成功之母”，在成功的背后總有失敗陪著它，但是“不經歷風雨怎能見彩虹”，讓我一起向成功出發吧！

昨天下午，哥哥來我家玩兒了，我開心極了！哥哥在我家玩了一會兒后，我帶著他去了小廣場上玩兒。在小廣場上，有許多健身器材，其中有一個健身器材我們小孩子剛好可以跳上去抓住，也不是很高?？墒亲蛱煜逻^雨，那個健身器材下面的地上全都是積水，我們想跳上去，可是我們很怕。看著那地上足足有1分米高的積水，我們不知所措。

這個時候，如果我吊上去了，我就會克服恐懼，我就會勝利；如果我退縮了，我不就變成了遇到困難就害怕的縮頭烏龜了嗎？不行，我絕不當縮頭烏龜！正當我思考的時候，一旁的哥哥皺了皺眉頭，不一會兒又舒展開來。哥哥走到我面前對我說：“其實這沒有什么了，只要我們用力抓住就可以了。再說了，我們都穿的是涼鞋，踩到水也沒關系的”！聽哥哥這么一說，我心中的恐懼立即就好了一大半。既然哥哥都不怕，我又為什么要害怕這個淺水塘呢？

說干就干，我退到了后面，又一個箭步躥了上去，“啪”！我使勁一抓，抓住了！我成功上去了，這真是太棒了！哥哥也說我真棒，我開心極了！

這次的成功使我明白：“成功是需要勇氣的，一定要相信自己哦！

我成功了作文

成功說到這個字眼，你們可能都會深有感觸，因為每個人都成功過，成功是一種自信，同樣成功也是一種拼搏，拼搏是成功的基礎。

我自己也領略過成功背后的拼搏，還記得原來很流行玩滑板，不管是大街還是小巷，廣場還是花園，隨處可見有玩滑板的人?？粗切┤嗽诨迳蠑[出驚人的姿勢，讓我也是佩服不已，我也不覺心動，我就死纏著媽媽給我買了一個藍色的滑板。

買了滑板后我愛不釋手，抱著它就下去玩，自大的我本以為玩滑板挺簡單的，可一試才知道，不是那么簡單的。試了幾次都摔了，這滑板好先不聽我話，總是一只腳站在滑板上，而另一只腳正要上去滑板就斜了?？偨Y經驗，我先扶著石桌兩腳踩在了滑板上，還真有些滑滑板的感覺，站在滑板上的感覺是那樣輕盈自在。我兩只手不知不覺離開了石桌，“哎呦，痛痛痛。”怎么手離了石桌就沒了感覺，身體不平衡。我又試了一次，還是摔了，真是煩。我把滑板一甩，不禁也抱怨了起來。這時我又想起了頂碗少年，三次失敗都沒有氣餒，不如我再一搏吧！我又從新站起來，其取教訓，再看著會滑的人，吸取經驗?？偨Y出了我上次的失敗，我又像上次一樣先扶著石桌兩腳踩在了滑板上，然后一切準備好后手慢慢的離開了石桌，然后后腿猛烈搖動，滑板就先活了一樣，奔跑著。在滑板上聽著這風聲，我不禁有些感慨。

人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風。